總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇一

蘇霍姆林斯基說過：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界,。作為一名德育導(dǎo)師,，能夠幫助學(xué)生在全面健康的狀態(tài)下快樂地成長(zhǎng)，使得他們更好的提高能力和水平,，是我們最大的心愿,。

在本學(xué)期我輔導(dǎo)的對(duì)象是六（1）的楊明芬和李亞丹。通過各方面了解到：六（1）班的楊明芬同學(xué)很早就失去了父母,，是個(gè)孤兒,，現(xiàn)在和爺爺、奶奶在一起,，家庭非常貧困,。同時(shí)，因?yàn)榧依餂]人管教,，學(xué)習(xí)成績(jī)也很落后,，所以比較自卑。

李亞丹同學(xué)她很聰明,，學(xué)習(xí)成績(jī)比較好,，但她的父母忙于做生意很少關(guān)注她的生理發(fā)展和在校生活，致使她心里早熟沒有把心思完全放在學(xué)習(xí)上,。

在教育輔導(dǎo)過程中,，我主要做了以下幾方面的努力：

為了獲得所輔導(dǎo)學(xué)生的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，心平氣和地以朋友的身份與他們交談,，開始幾次態(tài)度有點(diǎn)畏縮，次數(shù)多了,，關(guān)系開始融洽起來,。隨著交談次數(shù)的增多，與我的距離開始拉近,，也愿意和我說心里話了,。聽說在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了,，作業(yè)也認(rèn)真了,，不抄襲了，有什么不懂的問題,，也能問老師了,。

作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動(dòng)地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)孩子,，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等,、和諧、友愛的氛圍,。為此,，我就時(shí)刻關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài),。在學(xué)習(xí)上,，請(qǐng)他們班的優(yōu)秀生盡量主動(dòng)去幫助、督促他們完成作業(yè),；生活上,，盡可能的多關(guān)心和幫助他們。同時(shí),，和他們的任課老師搞好交流,，希望在課堂上提一些他們力所能及的問題；在其它活動(dòng)中,，盡可能的發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì),，讓他們盡情表現(xiàn)，以增強(qiáng)自信心,。這樣,，在讓他們感受到集體溫暖的同時(shí)，也使他們開始具備集體榮譽(yù)感,。

在多次和輔導(dǎo)對(duì)象的談話中,，發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們還是有理想的，他們也很想學(xué)好,，做個(gè)同學(xué)們喜歡的好孩子,。我抓住機(jī)遇，提醒他們徹底改變陋習(xí),；樹立信心,，埋頭讀書；刻苦努力,，持之以恒,；使學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實(shí)現(xiàn)理想,。

現(xiàn)在這兩個(gè)孩子,，課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高,。我相信，不久的將來,，一個(gè)嶄新的他們將會(huì)變得更好,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇二

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束了，在這學(xué)年中,，我所導(dǎo)的學(xué)生為5人,，他們分別來自三個(gè)自然村，全部都是彝族,，家庭距學(xué)校約1小時(shí)的路程,，其中有3名學(xué)生是三年級(jí)的，有2名學(xué)生是四年級(jí),。之所以選擇他們受導(dǎo),，是因?yàn)楸局越逃秊橹鲗?dǎo)，全面發(fā)展的原則,。

首先,，學(xué)生的成績(jī)相對(duì)較差，也為使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活方面有所改進(jìn),，我在導(dǎo)師工作中與學(xué)生一起玩游戲，跟學(xué)生打成一片,，通過家訪,，交心談心等活動(dòng)，充分了解學(xué)生的性格,、興趣,。其中，有3名學(xué)生性格內(nèi)向,，不愛說話,，有2名學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)及生活上卻粗心大意,，馬馬虎虎,，后來在家訪的`過程中了解到學(xué)生的全部信息，使我在今后的工作中更加細(xì)微地教導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,。

其次,，學(xué)生個(gè)別有一定差異，為了使學(xué)生更好地發(fā)展,，我在不定時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行導(dǎo)育,，個(gè)別輔導(dǎo)，從而讓他們不斷地進(jìn)步與發(fā)展,，從交流教育中,，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)及生活中的困難,。

再次，我在與學(xué)生交心談心時(shí),，把他們看成是自己的朋友,，消除學(xué)生心理顧慮，掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)及思想意識(shí),，從學(xué)生內(nèi)心深處入手,，指導(dǎo)學(xué)生的課余生活,，通過一系列的活動(dòng),，讓每一個(gè)學(xué)生都有成就感、優(yōu)越感,。增強(qiáng)自信心,，全力以赴搞好學(xué)習(xí)。

最后,，從學(xué)年末工作來看,，學(xué)生們有了一些進(jìn)步，但是還有一些不足的地方,，在今后的工作中,，本人主要著重于以下幾個(gè)方面工作：加強(qiáng)交心談心質(zhì)量，增加輔導(dǎo)次數(shù),，通過努力,，5位受導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步是明顯地突出了，他們對(duì)自身的缺點(diǎn)和不足是有了深刻的認(rèn)識(shí),。當(dāng)然,，進(jìn)步是一個(gè)緩慢的過程，只要我在今后的生活,、學(xué)習(xí)當(dāng)中多留心注意觀察他們,，通過有效的訓(xùn)練，相信他們?cè)诮窈竽軌蚪】悼鞓返爻砷L(zhǎng)起來,。

個(gè)案分析——德育導(dǎo)師案例

個(gè)案情況：舊哨小學(xué)三年級(jí)學(xué)生楊光富,，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，性格內(nèi)向,，上課時(shí)思想不集中,，語(yǔ)言極少，不愿與同學(xué),、老師交流,。

輔導(dǎo)策略：1、家訪,。與家長(zhǎng)交流,，了解該生在家庭中的生活習(xí)慣,，掌握學(xué)生的社會(huì)交往，同時(shí),，通過家訪與家長(zhǎng)形成共識(shí),，不同形式地對(duì)該生進(jìn)行教育，為學(xué)校教育和學(xué)生的養(yǎng)成教育做堅(jiān)實(shí)的后盾,；2,、談話，常與該生交流談話,，拉近與學(xué)生的距離,，從游戲活動(dòng)中了解學(xué)生，給予他一定的鼓勵(lì),，找回自信心,，在課堂中讓他體會(huì)成功感；3,、輔導(dǎo),。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化訓(xùn)練,，循序漸進(jìn),，查缺補(bǔ)漏，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

案例反思：老師是學(xué)生的良師益友，只要我們認(rèn)真細(xì)致地了解每一位學(xué)生,，從學(xué)習(xí),、生活中關(guān)心、幫助他們,，使他們健康,、快樂地成長(zhǎng)，該生就是一個(gè)典型的例子,。通過自己的不懈努力,，無(wú)論在性格，學(xué)習(xí)成績(jī)上都有了較大的轉(zhuǎn)變和提高,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇三

本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級(jí)一班趙楠同學(xué)的德育導(dǎo)師,，在這個(gè)學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，積極參加學(xué)習(xí),，深入到班級(jí)管理,，配合班主任做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作，責(zé)任可以落實(shí)到個(gè)人,，使趙楠在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得了優(yōu)異的成績(jī),，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高,，各方面都有了相對(duì)性的提高和上升。

本學(xué)期我對(duì)自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友,，我通過“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，全面提高素質(zhì),。”為學(xué)生發(fā)展成為堅(jiān)強(qiáng)自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。 通過參與班級(jí)管理及活動(dòng)協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理與文化建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,，對(duì)于班上的特殊學(xué)生及時(shí)為孩子校正思想,、行為上的偏差。趙楠的數(shù)學(xué)成績(jī)不是太好,，但是為了不影響班級(jí)的總體成績(jī),，我從不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會(huì)抽出一些其他的時(shí)間為他做出一定的輔導(dǎo),，不至于讓他與整體的差距太大,。

平時(shí)每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊(duì),，不說話,，做操時(shí)認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)作，認(rèn)真做好眼保健操,。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊(duì),，注意安全。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作,。

對(duì)趙楠的學(xué)習(xí)成績(jī),，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠(chéng)心,、愛心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”，能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長(zhǎng)輩,、可傾心結(jié)交的益友。趙楠同學(xué)上課不會(huì)聽講,，完成作業(yè)的效果較差,，上課總也不能集中精力聽講，作業(yè)拖沓,，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性如此,，他發(fā)展到今天這個(gè)地步,，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個(gè)想法,，我就積極行動(dòng)起來,。首先，和他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，力求自己的工作能得到家長(zhǎng)最大程度的配合,。然后利用課余時(shí)間多和他多進(jìn)行思想交流，結(jié)合實(shí)際情況,，對(duì)他進(jìn)行幫助,。上課不會(huì)聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注，多提醒,，多提問,；紀(jì)律差，不愛完成作業(yè),，我就利用他愛唱歌的特長(zhǎng)鼓勵(lì)他,，爭(zhēng)取各個(gè)方面都能取得優(yōu)異成績(jī)。老師的誠(chéng)心贏得了他的信任,。在課堂上的自我控制力也有所改變,，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。

一學(xué)期以來，在班級(jí)管理上我感覺我做到了盡心盡力,，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,，我想：今后我會(huì)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好,。

花加拉嘎學(xué)校

德育導(dǎo)師：田亞君

20xx年6月

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇四

一學(xué)期來,，我本著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 完成本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作,，在學(xué)習(xí)上,，細(xì)致的關(guān)心他們，更多的在生活上了解,、幫助他們?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、充滿愛心,，建立融洽的師生關(guān)系

在不斷地與“問題生”打交道的過程中,，我深切體會(huì)到，只有“親其師”,，才能“信其道”,。于是我調(diào)整心態(tài)，對(duì)他們正確定位,，多一些理解和體諒,，少一些要求和奢望,，多一些耐心和表?yè)P(yáng),，少一些生氣和批評(píng)。沒有愛生的意識(shí),，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,，就不會(huì)去了解學(xué)生，更談不上什么理解,，也就無(wú)所謂德育,。只有裝著一顆愛心，你才會(huì)去發(fā)現(xiàn),、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，去鼓勵(lì)他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他們克服困難,，迎接挑戰(zhàn),，才會(huì)拉近師生之間的距離，才會(huì)達(dá)到教學(xué),、生活中師生之間的和諧與溝通,。才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教,，給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛,，就這么簡(jiǎn)單。

影響學(xué)生最大的應(yīng)是生活中的關(guān)愛,，關(guān)注天氣變化時(shí)的著裝,，關(guān)注日常的飲食，關(guān)注平時(shí)學(xué)生情緒的變化,，關(guān)注學(xué)生的行為異常與否,。一個(gè)微笑，一聲問候,，或許對(duì)我們來說是微不足道的,。但對(duì)學(xué)生可能意味著一片陽(yáng)光，一股春風(fēng),，意味著鼓勵(lì),、贊賞，意味著愛,。如曾文杰,，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時(shí)母親離開了他,，至今不曾謀面,。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲,，不禁惹人憐愛,。生活上，我就象媽媽一樣關(guān)心他,，經(jīng)常邀他一起吃午餐,，借此契機(jī)，教導(dǎo)他如何吃好早餐,，洗澡,，科學(xué)飲食，支配零花錢等,。

二,、平靜度過青春期，心理幫助不可少

面對(duì)青春期的孩子,，家長(zhǎng)都會(huì)有不同程度的惶恐,，甚至有的家長(zhǎng)如臨大敵。初一

（4）班的蘇英敏的家長(zhǎng)的反應(yīng)就是這樣,，以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機(jī),。因?yàn)榍啻浩诤⒆涌偸倾裤匠墒煊至魬偻?，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助,。這樣矛盾的心理,，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無(wú)聊，而對(duì)孩子來說,，意義卻十分重大,。家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私夂⒆樱瑢?duì)孩子橫加約束,，這使得家長(zhǎng)與孩子矛盾重重,，沖突不斷升級(jí)。所以,，家長(zhǎng)不是孩子吐露心聲的選擇,，而最好、最安全的是身邊的朋友,。在這個(gè)時(shí)期,，很多時(shí)候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂,，因?yàn)樵诤⒆有哪恐欣蠋熞廊皇巧袷タ尚诺?。孩子進(jìn)入青春期時(shí)，性格也變得外向起來,，很容易受到事物的渲染,，很容易冒失。他們獨(dú)立處理問題的時(shí)候越來越多,，遇到的事情越來越復(fù)雜,。初出茅廬的他們，面對(duì)未知的世界,，充滿好奇,、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢,，有“百事通”，有“機(jī)器貓”,，當(dāng)然,，兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有,，遇到問題的時(shí)候怎么辦,？孩子們需要幫助。

然后就那樣結(jié)束了,，留下的只有懊惱,、不平、羞辱，卻沒有機(jī)會(huì)還擊,、發(fā)泄,、甚至沒有地方講理去，像啞巴吃黃連,，有苦說不出,。這時(shí)候，孩子們需要幫助,。 獲得家長(zhǎng)的幫助,，對(duì)于孩子來說應(yīng)該是最方便、最直接,、最安全的,。但是，據(jù)我們了解,，孩子的年齡越大,，拒絕家長(zhǎng)幫助的越多。經(jīng)驗(yàn)告訴他們,，成人是不可靠的,。所以家長(zhǎng)要注意，孩子在長(zhǎng)大,，他們需要的是平等（不是居高臨下的,、命令的）、有效（可操作的,、解決問題的）,、具體（不是空話）的幫助。

要做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),，需要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷,。就此，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。學(xué)期結(jié)束了,，德育工作還要繼續(xù)，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇五

本學(xué)期我校開展了,，“德育導(dǎo)師制”，每位任課教師在自己所任教班級(jí)中,，自主與學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì),，做一名學(xué)生的德育導(dǎo)師，我也參與其中,，與任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了結(jié)對(duì),。 “德育導(dǎo)師制”是以“每一個(gè)教育工作者首先是德育工者”的理念,，它將學(xué)校的德育目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上,。對(duì)學(xué)生德育管理進(jìn)行優(yōu)化,，形成全員育人、全科育人,、全程育人的良好育人模式,。通過一個(gè)學(xué)期的工作，獲得一些工作體會(huì)：

1,、 關(guān)愛學(xué)生,，提高他對(duì)課程的興趣

傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通;老師的忙碌常忽略了對(duì)學(xué)生的疏導(dǎo),。因此,，在學(xué)習(xí)過程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的.心理,。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣,，協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系，運(yùn)用增強(qiáng)原理,，協(xié)助學(xué)生解決問題行為,，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)且樂于學(xué)習(xí)。平時(shí)我總是找機(jī)會(huì)與朱可及同學(xué)聊天,，關(guān)注他身體表面的變化,，及時(shí)贊美他的點(diǎn)滴。這種聊天式談話,，我只想讓他覺得我對(duì)他的關(guān)注,，讓他產(chǎn)生一種信賴感。

2,、建立合諧良好得師生互動(dòng)關(guān)系

合理約束學(xué)生,，嚴(yán)密而不失嚴(yán)苛，輕松和諧而不散漫,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。

3、 對(duì)他們學(xué)習(xí)上的困難及時(shí)幫助,。

他們的接受能力較差,，上課聽不懂，而我在課堂上只能顧及全班,，對(duì)他的學(xué)習(xí)我們各科老師只能在課余的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，幫助他,。比如多給他作業(yè)輔導(dǎo),。

4,、 幫助孩子克服困難，別潑冷水,。

不要因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)總是不如人意,，就不斷責(zé)罵他們。每個(gè)人都渴望別人的贊美,，當(dāng)然學(xué)生也是如此,。所以我更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他們,。與他一起幫他們補(bǔ)習(xí)的時(shí)候,，常常為了他們做對(duì)了一道題而夸他真聰明，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難,。有時(shí),，他們的作業(yè)完成不了，我請(qǐng)他們到我的辦公室補(bǔ)習(xí),，剛開始怎么教他們,，然后在他們完成后及時(shí)表?yè)P(yáng)他們真聰明，讓他們樹立起克服困難的信心,。

5,、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高學(xué)習(xí)信心,。

利用老師的自身優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，讓他們?nèi)ス芾韯e人,，讓他們?nèi)コ楸硻z查別人的作業(yè),，這樣一來，學(xué)生有了自尊心,，從而樹立起了學(xué)習(xí)信心,。

通過德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人,，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航,、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人,。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況,，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交心交友,，建立良好的師生關(guān)系,。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀。激發(fā)學(xué)生自尊自愛,、自信自強(qiáng)和自我管理的能力,。

2018德育導(dǎo)師工作總結(jié)【二】

本學(xué)期高三年級(jí)以學(xué)校德育工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)政教處下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù),，堅(jiān)持以德育為核心,，以學(xué)生為中心，以備考為重心;加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),，嚴(yán)抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，營(yíng)造良好備考氛圍，取得了良好的成績(jī),。

1,、為了營(yíng)造良好的備考氛圍，高三年級(jí)組加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),，構(gòu)建以班主任為主,、任課教師全員參與的德育教師隊(duì)伍，讓全體科任教師配合班主任做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作,。全體班主任每天全身心投入班級(jí)管理和學(xué)生教育工作之中,，結(jié)合本班實(shí)際創(chuàng)造性地開展德育工作，使得整個(gè)年級(jí)呈現(xiàn)井然有序,、積極向上的備考態(tài)勢(shì),。重點(diǎn)班盧文流、湯小波,、邵曉艷,、許利強(qiáng)、吳振濤,、周瑞超,、桂林峰、鄧錦秀,、蔡啟高,、李雙慶、陳萬(wàn)雨,、吳建武,、林友釵等班主任著力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，普通班張武營(yíng),、葉金海,、王飛武、譚琪軍、覃少林,、吳偉海等班主任著重加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),，省級(jí)德育課題組成員陳桂貞,、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題研究實(shí)際,，著眼于通過“加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)”促進(jìn)學(xué)生自主管理，取得了很大成效,。駐級(jí)行政人員李緒法,、蔡贊生、林霖和年級(jí)管理人員許利強(qiáng),、朱戴史,、王飛武等老師也積極配合年級(jí)組共同做好德育工作。張遠(yuǎn)志,、莊思佳,、孫振亮、彭朝東,、郭琳,、林小紅、彭建坤,、林增煉,、陳桂堅(jiān)、林秀花,、林惠敏,、李志恭、余麗春,、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中,，耐心教育、關(guān)心,、輔導(dǎo)學(xué)生,，使得學(xué)生“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”。

2.緊緊圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀(jì)念中學(xué)學(xué)生日常行為的若干規(guī)定》,，充分利用年級(jí)學(xué)生大會(huì)和每一節(jié)班會(huì)課教育學(xué)生珍惜在校時(shí)光,，珍惜自己的大好青春，自覺執(zhí)行各項(xiàng)行為規(guī)范,。嚴(yán)抓學(xué)生儀容儀表教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，使學(xué)生的儀容儀表和行為習(xí)慣有很大的改觀。

3.重視開展愛國(guó)主義,、集體主義,、前途理想、健康安全,、遵規(guī)守法等各方面的教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀和價(jià)值觀,，促進(jìn)身心全面發(fā)展。年級(jí)組針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際,，以愛國(guó)主義教育為中心,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，保證他們以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個(gè)備考過程,。

4.用信心呵護(hù)每一個(gè)尖子生，用愛心感化每一個(gè)學(xué)困生和貧困生,。年級(jí)組于2018年12月份汕尾統(tǒng)考以后,，實(shí)施了尖子生“導(dǎo)師制”，由一個(gè)科任擔(dān)任幾個(gè)尖子生的導(dǎo)師,，從學(xué)習(xí),、生活、思想,、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生,，幫助他們解決問題，確保他們成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高,。并召開尖子生會(huì)議,，了解尖子生學(xué)習(xí)、家庭和生活各方面情況,，幫助他們進(jìn)行成績(jī)分析和心理疏導(dǎo),，確保他們成績(jī)、身體,、思想和心理全面健康發(fā)展;同時(shí),，通過各種途徑、手段幫助學(xué)困生和貧困生,，使他們減輕心理壓力,，健康成長(zhǎng)。

5.重視非智力因素在備考中的重要作用,，加強(qiáng)勵(lì)志教育,。為了營(yíng)造積極向上、昂揚(yáng)樂觀的備考氛圍,，高三年級(jí)組在每班課室門口張貼高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)牌,，在教學(xué)區(qū)顯眼位置張掛勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)橫幅，并出版勵(lì)志專欄《2018年高考,，我們來了》和勵(lì)志?？陡呖紓淇己?jiǎn)報(bào)》;分批、分層次召開不同主題的“勵(lì)志會(huì)議”，抓住一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生,。所有這些措施，極大地提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),，極大地激勵(lì)了學(xué)生的斗志,。

6.班級(jí)管理突出“精細(xì)化”特點(diǎn)。在開學(xué)初全級(jí)教師會(huì)議上,，年級(jí)組就要求各班級(jí)在班級(jí)紀(jì)律,、班級(jí)考勤、班容班貌,、養(yǎng)成教育、財(cái)物保護(hù),、環(huán)境衛(wèi)生,、安全工作、宿舍管理,、成績(jī)跟蹤等方面符合要求,，要求各班主任在第一時(shí)間里及時(shí)掌握班級(jí)存在的優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是學(xué)生考勤,、段考成績(jī)升降和思想心理變化情況,，積極創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生提高成績(jī);耐心細(xì)致做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo),，努力培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神,，確保班級(jí)紀(jì)律不掉隊(duì)，為創(chuàng)設(shè)年級(jí)良好備考氛圍做出貢獻(xiàn),。

7.積極同家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。班主任及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),，協(xié)助家長(zhǎng)共同管理教育學(xué)生。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后,，盧文流,、邵曉艷、許利強(qiáng),、吳振濤,、周瑞超、張武營(yíng),、譚琪軍,、陳桂貞、陳雅劍、邊春艷等班主任經(jīng)常同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況,，達(dá)到共同管理、共同教育的目的,。

8.存在問題表現(xiàn)為：在學(xué)生管理方面,，還欠缺更加科學(xué)、民主的方式;對(duì)于部分學(xué)生的心理,，還不能很好的掌握;如何將嚴(yán)格管理和表?yè)P(yáng)激勵(lì)有機(jī)結(jié)合,，如何提高班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主管理，有待進(jìn)一步探討研究,。

我們一定要想盡各種辦法,，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素,，為備考搭橋鋪路,。要充分重視學(xué)生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教育——充分利用廣播、班會(huì),、年級(jí)集會(huì),、專家講座和師生座談等形式進(jìn)行正面引導(dǎo)，為學(xué)生樹信心,、鼓斗志;充分發(fā)揮班主任的作用,，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，確保他們輕裝上陣,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇六

時(shí)間過得真快,，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)徒痰膶?duì)象是我們班的顧奎安,，下面我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧,。

12月1日，學(xué)校按排了家訪活動(dòng),，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解,。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客,，你歡迎嗎?”他當(dāng)時(shí)的表情告訴我他有些高興,，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個(gè)小朋友家里呢,，我可是第一個(gè),。驚訝的是：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊!通過這次家訪讓我了解到：這個(gè)孩子父母平時(shí)工作真的很忙，每天要很晚才回到家里,，做作業(yè)基本上都是在店里完成的;但是作為父母,，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的,，比如對(duì)于老師平時(shí)布置的口頭作業(yè)，家長(zhǎng)總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎?”或者“你讀了嗎?”學(xué)生回答：“背出來了,?！薄白x好了?！奔议L(zhǎng)也就不再過問了,，相信自己的孩子是應(yīng)該的，但對(duì)于這個(gè)愛撒謊的孩子來說,，家長(zhǎng)一次的疏忽,，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來逃避作業(yè),，于是學(xué)習(xí)成績(jī)也越來越差,。通過與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，更好地配合老師教導(dǎo)孩子,。

心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在研究中還發(fā)現(xiàn),，一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后,，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十,，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的長(zhǎng)處，作為班主任,，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察,，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng),，即使是小小的進(jìn)步,，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

有一次,，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好,，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖,，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天,，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情,。晨會(huì)課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)關(guān)心集體的好孩子,，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí),，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正,。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽,，我相信他能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)會(huì)更加高興的,。接下來的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了,，以前中午常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè),，現(xiàn)在他常會(huì)來主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會(huì)用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵(lì)他,?？梢姡晃兜嘏u(píng),，只會(huì)讓孩子越來越反感,，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn),，好好表?yè)P(yáng)一番,，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì),，我想會(huì)取得更好的效果。

對(duì)于顧奎安這樣一個(gè)經(jīng)常讓人操心的孩子,，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變,，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要一步步來,，不能操之過急,。中國(guó)有句成語(yǔ)叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過高的要求,，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊,，把他們打入“無(wú)底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了,。所以作為班主任要有足夠的耐心,，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段,，提出不同的要求,，使他們“跳一跳，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到,，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇七

本學(xué)期我授導(dǎo)的對(duì)象是205班的謝星毅同學(xué),。由于我今年不在他所在的班級(jí)任教科目,，所以起初我對(duì)這位同學(xué)的的情況基本沒有了解，所以我首先通過班主任老師,，特別是我同辦公室的徐燕燕合金瑤老師,，經(jīng)常會(huì)跟我講起關(guān)于謝星毅同學(xué)的一些情況，通過各方面的了解,，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，調(diào)皮、好動(dòng),，老愛犯錯(cuò)誤或者是去招惹同學(xué),，自制力比較差，有懶惰心理,，行為習(xí)慣不是很好,，回家作業(yè)也有很多次沒完成，班主任老師以及其他的任課老師對(duì)其多次教育,，他雖然表面上虛心接受,，但仍屢教不改，無(wú)心學(xué)習(xí),。

對(duì)他有了一定的側(cè)面了解以后,，我開始了和他第一次的交談，由于互相之間我們都不是很熟悉,，所以第一次交談也就是互相地認(rèn)識(shí)一下對(duì)方,，并且我告訴他我成為了他的德育導(dǎo)師，希望他能夠真正地把我作為一名知心的老師來看待,，同樣也是由于第一次認(rèn)識(shí)，他對(duì)我還是有一定的戒備心的,，也只是很簡(jiǎn)單地相應(yīng)地回答了我的一些問題,，也是我問他答，完全處于被動(dòng)的狀態(tài),，之后我接著進(jìn)一步了解,，了解到這個(gè)學(xué)生本身基礎(chǔ)比較差，自我學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng),，再加上家長(zhǎng)不管,，也根本不聽家長(zhǎng)的教育，導(dǎo)致了行為習(xí)慣比較差,，再加上這個(gè)學(xué)生最大的毛病就是表面一套,，背后一套，包括他的家長(zhǎng)也存在這樣的問題,，所以這也成為了我工作當(dāng)中最大的困擾,。

在這一學(xué)期我對(duì)謝星毅同學(xué)的授導(dǎo)過程中,，發(fā)生過一件事，就是下大雪那次,，他沒有及時(shí)放學(xué)回家,，跟同學(xué)在操場(chǎng)上玩雪到很晚，家長(zhǎng)和班主任老師一直在找他找到很晚,，就這一事件從我這個(gè)德育導(dǎo)師的身份上也與他進(jìn)行了交流,，我與他坦誠(chéng)地交流，讓他自己說說這樣做的原因,，明白這樣做的后果,，并且培養(yǎng)他認(rèn)識(shí)和判斷事物的能力，面對(duì)我的交談,，他態(tài)度上是接受的,，也表示出會(huì)改變自己的樣子，有初步積極地想法,，但由于他原本有的表面一套,，背后一套的毛病，我覺得還是需要用更多的時(shí)間,，想更多的辦法來盡量引導(dǎo)改變他,。

通過一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)師工作，我覺得自己做得并不是很好,，12月份接到的工作,，12月份由于自己手頭上工作比較多，比較瑣碎,，所以也一直沒能好好地思考過如何真正地把德育導(dǎo)師這個(gè)工作做好,。導(dǎo)師工作中一定會(huì)有苦也有甜，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血,。教育需要愛心,，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷,，去接納孩子,。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田,。伴他們健康成長(zhǎng),。雖然現(xiàn)在的謝星毅還沒能在我的授導(dǎo)過程中得到很大的進(jìn)步。我相信：不久的將來,，他會(huì)更加的出色,。

吳佳

20xx年1月24日

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德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇八

一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師,，有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來,，有好多感覺，范文之工作總結(jié)：德育導(dǎo)師工作總結(jié),。蘇霍姆林斯基說：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的,、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想,，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師,、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué),。首先，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道,，他的父母都不在家，很少有時(shí)間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題,。接著，我又接連多次找他談話,。通過與他的反復(fù)交談,，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實(shí)際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單,，有時(shí)是想到哪里就做到哪里,，從不計(jì)后果，而且他的自信心不足,，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

經(jīng)過努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后,，我就思考,，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作,？這也不是一日兩日形成的，要慢慢來,、一步一步來,，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的,，也是無(wú)窮的。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變?cè)瓉矸谴蚣戳R的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法,，管制他的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過與家長(zhǎng)的多次交流和溝通,，得到了家長(zhǎng)的支持。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動(dòng)向,，給與他各方面的關(guān)心,，鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí),，我們要理解這是正常的。成績(jī)起起伏伏,，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中,，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤,，我彷徨過，傷心過,，可我從沒對(duì)孩子失望過,，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由,。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生,，切忌急躁,，孩子的進(jìn)步需要等待。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處,。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì),、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異,，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中,，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài),。

發(fā)揮同伴力量

和學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師共同制定段的作息時(shí)間表,。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn),，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的,，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往,，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問題,，希望其改正。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步,，在班會(huì)課上及時(shí)指出，讓他體會(huì)的成功的樂趣,。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好,，再重的火車,，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接,。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道,，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn),，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護(hù)中,。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值,，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對(duì)性的談話,。

多與家長(zhǎng)商討

通過教師與家長(zhǎng)會(huì)談,，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中,，但是，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的,。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心,，孩子的心門一定會(huì)被你打開的。持之以恒,，是成功的鑰匙,，只要用愛心來擦亮它，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇九

一學(xué)年結(jié)束了,，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來,，有好多感覺,，范文之工作總結(jié)：。蘇霍姆林斯基說：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的,、獨(dú)一無(wú)二的世界,。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心,、愛心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”,，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩,、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先,，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道，他的父母都不在家,，很少有時(shí)間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著,，我又接連多次找他談話,。通過與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實(shí)際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單,，有時(shí)是想到哪里就做到哪里,，從不計(jì)后果，而且他的自信心不足,，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

經(jīng)過努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后,，我就思考,，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的,，要慢慢來,、一步一步來，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的，也是無(wú)窮的,。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變?cè)瓉矸谴蚣戳R的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法,，管制他的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持,。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流,，了解他的內(nèi)心動(dòng)向,，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵(lì),。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的,。成績(jī)起起伏伏,，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過程中,，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤，我彷徨過,，傷心過,，可我從沒對(duì)孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象,。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁,，孩子的進(jìn)步需要等待,。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的,。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的.過程中,，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

發(fā)揮同伴力量

和學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師共同制定段的作息時(shí)間表,。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn),，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的,，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往,，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問題,，希望其改正。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步,，在班會(huì)課上及時(shí)指出，讓他體會(huì)的成功的樂趣,。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好,，再重的火車,，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來電話是告狀的,，所以都不接。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道,，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn),，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護(hù)中,。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值,，關(guān)注他的進(jìn)步和退步,，有針對(duì)性的談話。

多與家長(zhǎng)商討

通過教師與家長(zhǎng)會(huì)談,，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的,，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中,，但是,，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的,。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心,，孩子的心門一定會(huì)被你打開的。持之以恒,，是成功的鑰匙,，只要用愛心來擦亮它，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十

一學(xué)年結(jié)束了,，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來,，有好多感覺,，。蘇霍姆林斯基說：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界--完全特殊的,、獨(dú)一無(wú)二的世界,。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師,、可信賴的長(zhǎng)輩,、可傾心交流的益友。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué),。首先,，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道，他的父母都不在家,，很少有時(shí)間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著,，我又接連多次找他談話,。通過與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實(shí)際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單,，有時(shí)是想到哪里就做到哪里,，從不計(jì)后果，而且他的自信心不足,，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

經(jīng)過努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后,，我就思考,，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的，要慢慢來,、一步一步來,，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的,，也是無(wú)窮的。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變?cè)瓉矸谴蚣戳R的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法,，管制他的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過與家長(zhǎng)的多次交流和溝通,，得到了家長(zhǎng)的支持。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動(dòng)向,，給與他各方面的關(guān)心,，鼓勵(lì),。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí),，我們要理解這是正常的,。成績(jī)起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤,，我彷徨過,，傷心過，可我從沒對(duì)孩子失望過,，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由,。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生,，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待,。

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處,。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì),、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的,。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異,，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo),。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài),。

和學(xué)生、家長(zhǎng),、教師共同制定段的作息時(shí)間表,。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn),，是能夠達(dá)到的,，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往,，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問題,，希望其改正。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步,，在班會(huì)課上及時(shí)指出，讓他體會(huì)的成功的樂趣,。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好,，再重的火車,，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來電話是告狀的,，所以都不接。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道,，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn),，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護(hù)中,。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值,，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對(duì)性的談話,。

通過教師與家長(zhǎng)會(huì)談,，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中,，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的,。我相信,，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心,，孩子的心門一定會(huì)被你打開的,。持之以恒，是成功的鑰匙,，只要用愛心來擦亮它,，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十一

我校堅(jiān)持以“德育導(dǎo)師制”為載體,，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),。在“整體、合作,、優(yōu)化”的.教育理念指導(dǎo)下,，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師，由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”,。針對(duì)個(gè)別的學(xué)生,，可以有的放矢地進(jìn)行教育，做到因人而異,，富有成效,。

學(xué)校同時(shí)成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組，探討德育導(dǎo)師制的實(shí)施辦法,、管理模式。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校班級(jí)德育工作小組成員中選擇了富有德育工作經(jīng)驗(yàn)和能力的教師,，作為對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)與教育。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,、認(rèn)可,。我校德育導(dǎo)師制的具體工作開展過程：

“德育導(dǎo)師”工作開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位,，要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作,，切實(shí)提高教師對(duì)德育導(dǎo)師工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，政教處具體落實(shí),。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我校“德育導(dǎo)師制”工作很快就全面鋪開,，已完成德育導(dǎo)師制實(shí)施方案的制訂,。

學(xué)期初，由班主任對(duì)本班學(xué)生：在思想道德,、行為習(xí)慣,、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面存在問題的“問題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解，由班主任確定需要結(jié)對(duì)子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單,，其中家庭貧困的,、學(xué)習(xí)困難的、行為有偏差的,、家庭教育背景不良的,、心理有障礙的為重點(diǎn)受導(dǎo)對(duì)象，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生,。同時(shí),，在教師自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對(duì)子,。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師,，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對(duì)象。

根據(jù)我校實(shí)際,，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé),、德育導(dǎo)師工作制度、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表,、德育導(dǎo)師制師生談話記錄,、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄,，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個(gè)案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》,，人手一冊(cè)，要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計(jì)劃,，認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況,、平時(shí)工作開展情況、工作成效等,，要求每月與結(jié)對(duì)學(xué)生至少談心1次,，每月與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)不少于1次，做到談話,、輔導(dǎo)等均有記錄,。在暑假，廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項(xiàng)工作，積極與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),、與學(xué)生談心,，督促學(xué)生做好假期作業(yè)。

同時(shí)政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》進(jìn)行造冊(cè),，歸檔,。廣大德育導(dǎo)師，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的為人處事,、思想品德,、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo),。在每次指導(dǎo)過后,，及時(shí)做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫。

（1）自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)驅(qū)力,。德育導(dǎo)師對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，最終做出較客觀的評(píng)價(jià),，導(dǎo)師可以形成良好的自我評(píng)價(jià)習(xí)慣和評(píng)價(jià)能力。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些盲目性所帶來的問題,，使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無(wú)序走向自覺有序,。自我評(píng)價(jià)的實(shí)施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài)、德育方法,、工作日程以及相關(guān)的能力策略等形成客觀的理性認(rèn)識(shí),，并作出價(jià)值判斷。從而指導(dǎo)今后的德育實(shí)踐,，并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的客觀性,。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制中的核心部分。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果,，關(guān)鍵要看學(xué)生的評(píng)價(jià),。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺到逐步提高，我們才可以說德育工作取得了預(yù)期效果,。任何架空學(xué)生評(píng)價(jià)而大談工作成績(jī)的做法是極其錯(cuò)誤的,。學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是監(jiān)督機(jī)制中的重中之重,，應(yīng)該在公平,、公正、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行,，確保評(píng)價(jià)的客觀性,。

（3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)是整個(gè)監(jiān)督機(jī)制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想、實(shí)事求是的工作原則的指引下,，對(duì)整個(gè)德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評(píng)價(jià),，并提出合理的建議和解決重大問題的方法。

（4）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的重要組成部分,。建立家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制可以及時(shí)觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化,，可以用來檢驗(yàn)德育導(dǎo)師制實(shí)施的社會(huì)效果。家長(zhǎng)是學(xué)生飲食起居的陪伴者,，他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度,。通過家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點(diǎn)作出客觀評(píng)價(jià),，并及時(shí)將這種評(píng)價(jià)反饋給導(dǎo)師,，從而形成導(dǎo)師、家長(zhǎng)“雙導(dǎo)”模式,。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)家長(zhǎng)和導(dǎo)師之間的溝通,，并能不斷提高家長(zhǎng)自身教育子女的能力，同時(shí)也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高,。

我校實(shí)行德育導(dǎo)師制工作以來,，導(dǎo)師們針對(duì)被導(dǎo)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí),、交友,、理想、目標(biāo)情況,，有的放矢地開展家訪,、談心交流溝通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法,，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點(diǎn),，欣賞自我，開展賞識(shí)教育,，為他（她）們營(yíng)造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍,，使他們遠(yuǎn)離自卑，樹立自信,。目前,，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑，主動(dòng)找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo),、疏導(dǎo)的良好局面,，改變了原來德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十二

本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級(jí)一班趙同學(xué)的德育導(dǎo)師,，在這個(gè)學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做,，積極參加學(xué)習(xí),，深入到班級(jí)管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作,，責(zé)任可以落實(shí)到個(gè)人,，使趙在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高,，各方面都有了相對(duì)性的提高和上升,。

本學(xué)期我對(duì)自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo),、參與管理”,，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅(jiān)強(qiáng)自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。通過參與班級(jí)管理及活動(dòng)協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。在平時(shí)的教學(xué)工作中，利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天,，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,，對(duì)于班上的特殊學(xué)生及時(shí)為孩子校正思想、行為上的偏差,。趙的數(shù)學(xué)成績(jī)不是太好,，但是為了不影響班級(jí)的總體成績(jī)，我從不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而影響體育鍛煉,，在他們鍛煉之后我會(huì)抽出一些其他的時(shí)間為他做出一定的輔導(dǎo),，不至于讓他與整體的差距太大。

平時(shí)每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操,，要求學(xué)生排好隊(duì),，不說話，做操時(shí)認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)作,，認(rèn)真做好眼保健操,。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊(duì)，注意安全,。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的.組織工作和思想教育工作,。

對(duì)趙xx的學(xué)習(xí)成績(jī)，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠(chéng)心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”,，能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心結(jié)交的益友,。趙同學(xué)上課不會(huì)聽講,，完成作業(yè)的效果較差，上課總也不能集中精力聽講,，作業(yè)拖沓,，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。我想,，所謂的后進(jìn)生并非天性如此,，他發(fā)展到今天這個(gè)地步，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個(gè)想法,，我就積極行動(dòng)起來。首先,，和他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，力求自己的工作能得到家長(zhǎng)最大程度的配合。然后利用課余時(shí)間多和他多進(jìn)行思想交流,，結(jié)合實(shí)際情況,，對(duì)他進(jìn)行幫助。上課不會(huì)聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注,，多提醒,，多提問；紀(jì)律差,，不愛完成作業(yè),，我就利用他愛唱歌的特長(zhǎng)鼓勵(lì)他，爭(zhēng)取各個(gè)方面都能取得優(yōu)異成績(jī),。老師的誠(chéng)心贏得了他的信任,。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。

一學(xué)期以來,，在班級(jí)管理上我感覺我做到了盡心盡力,，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會(huì)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，把德育導(dǎo)師的工作做的更好,。

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德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十三

在學(xué)生中樹立良好的教師形象,；帶頭與同事研究業(yè)務(wù),，毫不保留自我的觀點(diǎn)，實(shí)話實(shí)說,，互相學(xué)習(xí),，共同提高教學(xué)水平；能夠顧全大局,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì),。

首先,，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo),、教參與課本有機(jī)結(jié)合,，以提高學(xué)生分析問題和解決問題本事為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事,，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度,，幫忙學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析,、解決問題的本事不斷提高,。

第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和本事,。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新,、舊知識(shí)的聯(lián)系，到達(dá)幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、不斷發(fā)展的目的,。

第三，尊重學(xué)生,。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),，在嚴(yán)格管理的`同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知本事，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴},，鼓勵(lì)他們大膽探索,，共同提高,。

每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實(shí)際認(rèn)真制定學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施，撰寫學(xué)校工作總結(jié),，突出反映學(xué)校師生成果,；統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重經(jīng)過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、開展校本教研、進(jìn)行業(yè)務(wù)競(jìng)賽,、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；個(gè)人能認(rèn)真參加市小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí),，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作,，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤,；創(chuàng)立個(gè)人博客,，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽課感受,、培訓(xùn)心得,、教學(xué)困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活,，記錄教育人生,；個(gè)人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、四年級(jí)(上)《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》,。

在新的一年中,，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)錘煉,，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理本事，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十四

本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作,，時(shí)間飛快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲,，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)洼o的對(duì)象是我們六（6）班的小震,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力和深入工作，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面,，他都有了較大的進(jìn)步,，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對(duì)這學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

在一次與英語(yǔ)老師的聊天中,，我發(fā)現(xiàn)小震的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差,，因?yàn)樗且粋€(gè)很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè),，懶得學(xué)習(xí),。因?yàn)槭歉卑嘀魅危医佑|學(xué)生也比較多,，無(wú)論是平常下課,，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)聰明,，開朗的學(xué)生,，有自己的觀點(diǎn)，會(huì)舉手發(fā)言,，科學(xué)成績(jī)?cè)谥械人?。相?duì)而言，語(yǔ)文,，英語(yǔ)方面成績(jī)差了一點(diǎn),，因?yàn)樘珣卸枇耍豢匣üΨ?。那么,，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進(jìn)步空間,，選擇他,，本著教育為主，更好發(fā)展的想法,，希望他有所進(jìn)步,。

本學(xué)期學(xué)校安排了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解,。要開家長(zhǎng)會(huì)的前一天,，我跟小震說，要跟他的家長(zhǎng)好好聊一聊,。他有些驚訝：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀?。∮谑橇ⅠR上課就端正起來了,?？磥砑议L(zhǎng)的作用還是很大的。通過聊天我了解到：孩子父母平時(shí)工作很忙,，但是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時(shí)做作業(yè)的好習(xí)慣，需要家長(zhǎng)與老師的共同努力,。只要有空,，他做作業(yè)時(shí)，他爸爸就在旁邊督促,，只有完成后才能看會(huì)電視,。

心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”,。作為科學(xué)任課老師,，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng),，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì),，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

小震比較懶,，懶得學(xué)習(xí),。之前與他一起坐的是小輝，也是一個(gè)懶洋洋的孩子,。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似,，沒有興趣時(shí)，精神不佳,，經(jīng)常走神,。或者是有了好玩的玩具,，就自己一個(gè)人在那擺弄,，完全沒有進(jìn)入課堂。有時(shí)候讓他回答問題,，提醒他一下,，但是總體還是如此。這次換了座位,，跟小強(qiáng)一起坐,。小強(qiáng)是一個(gè)蠻有威信的孩子，很會(huì)管人,，有了他的提醒,，小震上課倒變得精神起來了。有一次,，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法,？對(duì)于這樣生活化的問題，他就特別有靈感，愛舉手發(fā)言,。叫了三次后,，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)愛動(dòng)腦筋，愛發(fā)言的好學(xué)生,。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正,。接下來的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了,，以前常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè),，現(xiàn)在他常會(huì)來主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了,，我也常會(huì)用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵(lì)他,。可見,，一味地批評(píng),，只會(huì)讓孩子越來越反感，不樂意接受,，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn),，好好表?yè)P(yáng)一番，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來的喜悅,，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是一朝一夕的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，要一步步來,，不能操之過急。而且如果對(duì)他提出過高的要求,，反而會(huì)讓他的自尊心再一次受到打擊,，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以作為老師,，要有足夠的耐心,，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段,，提出不同的要求,，使他們“跳一跳，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到,，一步一個(gè)腳印地前進(jìn),，慢慢恢復(fù)他們的自信心。

我經(jīng)常跟他說,，我覺得你是個(gè)很聰明的學(xué)生,，很會(huì)動(dòng)腦筋，上次的用紙做一座橋做得特別棒,，特別有想法,。對(duì)于你特別喜歡的事情你很熱愛做，而且能夠做得很好,。那么其它的時(shí)候呢,，能不能也參與進(jìn)去，跟著老師的思路,，動(dòng)腦筋,，一起討論。談心,，然后提出一些要求,。第一個(gè)要求：上課不要玩玩具，第二個(gè)要求：舉手發(fā)言二次,，第三個(gè)要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn),，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬(wàn)不能對(duì)他們失去信心,，這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：

（1）為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù),，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育,；

（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作,，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化,。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績(jī)從平時(shí)的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步,。

這個(gè)學(xué)期在幫輔小震的過程中,，有成功的地方，讓我收獲很多,，但也有很多失敗的地方,，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，希望在下學(xué)期的幫輔工作中,，使其在各方面做得更好。