總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

九年級英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇一

學(xué)科總結(jié)

劉洪益

九年級是整個初中階段的重要一年，尤其是上半年是很關(guān)鍵的半年,，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得較大的進(jìn)步,，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些新的方法,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真搞好備課。教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材、備學(xué)生,，又要備教法,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來源參差不齊,，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)很差，氣氛不濃,，學(xué)習(xí)自覺性差,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)過的單詞,，老師要求背出,，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等,，往后一拖再拖,，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的,。等到其他需要的時候又忘了,。

2、上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí),，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強(qiáng)調(diào),，但學(xué)生總希望老師和他們一起來做,；還有部分同學(xué)存 在作業(yè)抄襲的現(xiàn)象。

3,、死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來,，問題出來很多，而且差距很大,。經(jīng)過幾次考試下來,，問題也出來了，我任教的這個班：尖子生幾乎沒有,，中等生斷層,，差生面特大,。針對以上情況，要改變這種局面,，我覺的要做的事還有很多,。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多預(yù)習(xí),，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂,。不能似懂非懂,。鍛煉他們的自覺性，比如：課后自己認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),，認(rèn)真將課堂上講過的內(nèi)容看一遍,，遇見不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教,，使自己真正的弄懂所學(xué)的知識,。

其次，學(xué)生要注意學(xué)習(xí)的主次分明,，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,，特別是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是母語,，在課后相應(yīng)用到的時候也不是很多,。基礎(chǔ)不打好,，以后想提高也難,。

第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點,，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三，融會貫通,，多練習(xí),，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記,。

總之，要讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,，是要靠平時慢慢積累起來的。而且要多鼓勵成績較差的學(xué)生,，讓他們對學(xué)習(xí)英語不失去信心,，告訴他們?nèi)魏螌W(xué)習(xí)都是一個慢慢積累的過程,，只要堅持了下來，相信每個同學(xué)都會有收獲的,。

三,、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力,。因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心,，上課內(nèi)容力求豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。另外,，我每天都堅持保持充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來,，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決,，老師決不越俎代庖,，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生,。

四,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí),。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力,。并且在每天都布置一定的聽寫任務(wù),，堅持每天都在睡覺之前把它完成。

五,、以上就是我對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方尚存在不足,，希望在未來的日子里,，在各位領(lǐng)導(dǎo)以及同科老師的指導(dǎo)下，在教學(xué)方面能夠取得更好成績,。

2011/12/12 4

九年級英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇二

九年級英語期末工作總結(jié)

本學(xué)期,，銘記“知恥后勇，誰來雪恥”的校訓(xùn),，以“真抓實學(xué),，你追我趕”為座右銘，時刻鞭策著自己,，全身心地投入到畢業(yè)班的英語教學(xué)工作中,。回顧本學(xué)期的工作,，課堂互動,，盯背聽寫，輔導(dǎo)學(xué)生,，與學(xué)生談話的畫面歷歷在目,。反思工作中的得失，各種心得一涌而來：

開學(xué)以來,，我一直在反思和改進(jìn)我的教學(xué)方法,，并投入大量的精力去研究每一個學(xué)生。將學(xué)生按學(xué)習(xí)情況同質(zhì)分組,，分層指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,，布置學(xué)習(xí)任務(wù)；又讓優(yōu)等生一人帶兩三個人,，建立幫扶團(tuán)隊,，讓組長帶動、監(jiān)督,、輔導(dǎo)學(xué)困生,。經(jīng)過師生共同努力,，在月考和中考中，大多數(shù)同學(xué)都取得了進(jìn)步,。平均分由八年級期末聯(lián)考時的61分提高到分,。

采用分層教學(xué)方法以來，課堂互動和課后輔導(dǎo)都特別關(guān)注了錯位生以及學(xué)習(xí)態(tài)度較端正但成績處在50到80 之間的學(xué)生,。果然,，這部分學(xué)生進(jìn)步較大，有十幾個學(xué)生進(jìn)步在15分以上,。然而對50分以下的學(xué)生,，我關(guān)注相對較少，要求也較低,。相應(yīng)的,，這些學(xué)生厭學(xué)棄學(xué)的態(tài)度沒有改變，成績也沒有提高,。

成績雖然略有進(jìn)步,，但成績高的都是學(xué)習(xí)主動的學(xué)生。其進(jìn)步主要來源于認(rèn)真的背記和做題,。目前,，英語平均成績滯后，學(xué)困生較多只是一個原因,。主要原因應(yīng)該歸結(jié)于課堂教學(xué)效率不高,。上完一節(jié)課,，有時自己都會覺得無聊,，或因?qū)W生表現(xiàn)不積極而郁悶。有時,，為了突出學(xué)生主體地位,，調(diào)動全體學(xué)生，做到了多讀多說,，卻忽略了對重點詞匯語法的講練,；有時，為了突出知識重點,，卻變成了師生大合唱,，部分學(xué)生便渾水摸魚。

結(jié)合以上對本學(xué)期工作的反思,，為了順利開展今后的工作并能夠取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)將工作重點和改進(jìn)措施做如下安排：

1.相信并關(guān)注每位學(xué)生，爭取讓所有學(xué)生動起來,，特別關(guān)注50分以下的學(xué)生,。給予他們真誠的鼓勵和幫助,。讓更多的學(xué)生提高到60分以上。

2.重點幫扶錯位生,，全級前100名中英語成績偏低的學(xué)生九班有8名,，力爭讓這8名學(xué)生英語成績有大幅度的提升。

3.努力調(diào)動學(xué)生的積極情緒,，做好講練結(jié)合,，講背結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率,。

4.落實盯背任務(wù)和幫扶策略,。

以上就是我對本學(xué)期英語教學(xué)工作的回顧與反思，以及后半學(xué)期的改進(jìn)措施,。請各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師針對我工作中的一些失誤和困惑提出寶貴意見。

201x-11-17

光陰似箭,，時光如梭,，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)落下帷幕。在這一學(xué)期中我基本上能夠按照教學(xué)計劃中所制定的教學(xué)進(jìn)度完成我的教學(xué)任務(wù),，但是在工作中也還存在著許多做得不夠好,、不到位的方面。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

1,、自開學(xué),我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高,有的同學(xué)上課時雙眉緊鎖,問其原因竟回答說不喜歡英語,。更有甚者,對英語有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。盡管我在平時的教學(xué)中加入了對學(xué)生興趣的培養(yǎng),但效果甚微,。因此,對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題,。

2、從學(xué)生的能力來看,多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。無論單詞還是語法只知死記硬背,效果不佳,。課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),上課不專心,不重視老師的指導(dǎo)。

3,、學(xué)生能力布局不均,優(yōu)秀生缺乏,不能帶動集體學(xué)習(xí),中層同學(xué)思路一般,學(xué)習(xí)缺乏靈活性,自學(xué)能力較差,下游同學(xué)人數(shù)相對較多,導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù),。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏,中游學(xué)生停滯不前,下游學(xué)生厭學(xué)的情況。

1,、經(jīng)過兩年的教學(xué)工作,自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué)習(xí),我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗;自我感覺,個人素質(zhì)還可以,但駕御課堂的能力較差,并且關(guān)鍵是學(xué)生管理做的不到位;不能很好的進(jìn)行分層次教學(xué);同時,對學(xué)生的各種情況了解不到位,。不能引導(dǎo)各種有利因素促進(jìn)學(xué)習(xí),不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素,這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向。

2,、復(fù)習(xí)過程中時間較短,但復(fù)習(xí)范圍廣,聽力和作文未能顧及,、缺乏練習(xí)鞏固的資料

a 現(xiàn)行教材的大綱側(cè)重了對學(xué)生聽、說、讀,、寫能力的要求,強(qiáng)化實用與交際,但學(xué)校沒有相關(guān)的配套設(shè)備,因而構(gòu)成了教學(xué)中的障礙,。

b 教材是新版,無可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗,只能通過自己的學(xué)習(xí)與鉆研去把握重難點,這也是不利因素。

以上是對過去教學(xué)中主客觀不足原因的分析,，備課

堂上一節(jié)課,，堂下千滴汗”。這句話告訴了我：上一節(jié)課只需要40分鐘,，但是在這40分鐘的時間里你的課能上得如何,，取決于你課前的準(zhǔn)備程度如何。只有多花時間琢磨教材,，多花心思結(jié)合學(xué)生的實際構(gòu)思你的教學(xué)設(shè)計,，充分備課，你才可能的把課上好,，把學(xué)生教好,。因此，每上一單元的課之前,，我都提前把整個單元的教教材認(rèn)真閱讀一遍,，然后解讀整個單元中的知識點?？紤]是否應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)會更好,，哪一部分的內(nèi)容應(yīng)該應(yīng)用，接著就搜集素材,，制作相關(guān)的教學(xué)課件,。

教學(xué)

備好課是上好課的前提。備課后的任務(wù)就是要把課上好,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，我始終以飽滿的熱情，盡自己的最大努力上好每一節(jié)課,，并在課后認(rèn)真及時的批改作業(yè),。并記錄學(xué)生在做作業(yè)過程中存在的不足,，及時的給予糾正,。對于學(xué)生提出的問題，我總是耐心的輔導(dǎo),，同時鼓勵他們不懂時就得多提問,，不要把問題累積起來。具體的工作體現(xiàn)在以下幾個方面,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我不再像以往那樣在每節(jié)課前留有時間專門來單詞,，而是每節(jié)新課之前,，我布置預(yù)習(xí)的工作讓學(xué)生先自己拼讀,，把自己讀得不好的或是讀不出來的詞做上記號，上課的時候我就根據(jù)學(xué)生提出的沒有把握的單詞進(jìn)行教學(xué),，然后強(qiáng)調(diào)重點詞匯的用法,。由于時間的關(guān)系，在教學(xué)過程中我改變了每節(jié)課前聽寫單詞或句子的原計劃為不定時的抽查聽寫,。我認(rèn)為這樣學(xué)生們就會因為隨時可能會聽寫的壓力而去記單詞和背誦句子,。

2、狠抓早讀

這學(xué)期,，除了星期一外,，我每天都有早讀。早讀是很關(guān)鍵的,，因此我每節(jié)早讀都到教室去帶讀,。因為據(jù)我的觀察，這里的學(xué)生在早讀時間里,，若是沒有老師的帶讀或監(jiān)督,，很少有人能夠自覺開口讀書的。但是有時候,，掃地占用了早讀的大多數(shù)時間或是全部時間,，而導(dǎo)至早讀無法落實。

3,、培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力

九年級英語涉及的語法知識點很多,，為培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，在講解知識點時,，我都要事先舉一些貼近學(xué)生實際的例子,，然后叫學(xué)生試著造句，或是在課后布置相關(guān)的造句作業(yè),。課堂上讓學(xué)生開口說出他們造的句子有助于培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力,，課后作業(yè)有助鍛煉他們的寫作能力。

4,、作業(yè)批改

幾乎每節(jié)課我都布置課后作業(yè),，并且要求第二天就要上交，經(jīng)過一段時間之后,，學(xué)生基本上能養(yǎng)成按時交作業(yè)的習(xí)慣,，但是九班的情況稍微差一些。對于每次作業(yè)的批改,，我會記錄下學(xué)生做得不好的地方,，如：造句時語法上出現(xiàn)的錯誤，或是單詞拼寫上錯誤，或是單詞書寫筆畫筆順上的錯誤,。我都會及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)講解糾正或在全班上進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào),。

三、教學(xué)成效果

本學(xué)期,，九年級的學(xué)生多數(shù)都發(fā)生的很大變化,，這或許是因為他們認(rèn)識到自己是畢業(yè)班的學(xué)生，懂得學(xué)習(xí)對他們的重要性,。在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，大多數(shù)學(xué)生都能積極參與到課堂當(dāng)中，尤其是九班的學(xué)生,，有學(xué)生在

課后要求我給他們補(bǔ)習(xí),，真的是讓我很驚訝又很高興。從這學(xué)期各單元的測試情況來看,，雖然呈現(xiàn)下降的趨勢,，但總體來說，還算是不錯的,。

1,、在聽寫方面，我覺得還是應(yīng)該堅持每節(jié)課都進(jìn)行,，否則會給一些不自學(xué)的學(xué)生偷懶的機(jī)會,。因為有的學(xué)生的聽寫情況并是穩(wěn)定，時而做得很好,，而得做得很糟糕,。只有學(xué)習(xí)比較積極自學(xué)的同學(xué)始終都表現(xiàn)得很好。

2,、在本學(xué)期的教學(xué)中,，我花費在寫作訓(xùn)練上的時間很少，從每次單元檢測的答卷情況來看,，學(xué)生的寫作能力沒能提高反有退步的跡象,。

3、在單元檢測方面,，在九我做到所有的試卷全收全批全改,，做好講評工作。但是在九班我沒能夠完全做到這一點,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗,。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何提高本班的英語水平,。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任九年級118班,、120班的英語教學(xué)工作,，九年級是學(xué)生整個初中階段的重要一年，也是學(xué)校教育的一個重要的展示窗口,，所以我頗感壓力比較大,。因此，對教學(xué)工作我不敢懈怠,，注重加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與政治修養(yǎng),，深入研究教法，虛心與同事交流,，積極向同行學(xué)習(xí),，使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得了一些進(jìn)步，下面把我本學(xué)期的工作做一個簡單的總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué),，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我所教的兩個班級,，118班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，優(yōu)生比例大,，但中等生也有一小部分,，而120班的同學(xué)比較沉靜，差等生占較大多數(shù),，尖子生寥寥無幾,，講得太深，就照顧不到整體,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。為此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。上課時我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，想方設(shè)法令學(xué)生投入,，講解清晰，準(zhǔn)確,，條理,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。課后,，我精心設(shè)計練習(xí),，對所學(xué)知識點進(jìn)行鞏固練習(xí)。由于我的課堂內(nèi)容豐富,、教態(tài)自然,、講課生動，而且很好的做到了難易適中,，點面兼顧,，自然能夠吸引住學(xué)生，課堂教學(xué)效果較為成功,。

英語是一門外語,，對學(xué)生而言，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，通過學(xué)習(xí)英文歌曲,、猜英文謎語,、做英式小游戲等加強(qiáng)對同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng)，以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動力,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,；再就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事,，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語,。在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課前多預(yù)習(xí),，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),?？傊寣W(xué)生明白,，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,，是要靠平時慢慢積累起來的。

因為英語的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。本學(xué)期,，對于118、120班英語較差,，興趣不高的學(xué)生,，我也從不厭棄，我堅持對他們進(jìn)行課后輔導(dǎo),。每天都要抽點時間,，給他們解答疑難,，通過一期的努力，使他們的英語成績也有或多或少的進(jìn)步,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力,。

通過我的孜孜不倦的努力，118班和120班的學(xué)生在學(xué)校組織的期末考試中取得了較為優(yōu)異的成績——其中118班的學(xué)生在學(xué)校舉行的期末調(diào)考中合格率,、優(yōu)秀率,、平均分居本年級第一，120班合格率,、優(yōu)秀率,、平均分位居第二。在英語組舉辦的單詞競賽和英語手抄報大賽中,，也有王磊,、羅萌等28位同學(xué)分別獲得一、二,、三等獎勵,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下,，取長補(bǔ)短,，爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。

九年級英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇三

九年級英語期末復(fù)習(xí)計劃

短短的一個學(xué)期臨近結(jié)束,，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵的期末復(fù)習(xí)階段,。根據(jù)我本人的體會和教學(xué)反饋情況，我對本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)計劃做如下安排: 一 本學(xué)期基本情況分析和復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想: 這屆九年級學(xué)生大部分英語底子差,英語知識不牢固,課堂掌握的內(nèi)容課后很多學(xué)生課后沒能及時鞏固.因此, 復(fù)習(xí)面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，幫助學(xué)生在考試前做好充分的準(zhǔn)備.三、復(fù)習(xí)原則：

一是抓住課本,，有效復(fù)習(xí),。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

二是系統(tǒng)歸納,，分清脈絡(luò),。三是專項練習(xí),，有的放矢。復(fù)習(xí)提示和建議

在復(fù)習(xí)中,，要求學(xué)生學(xué)會整理錯題,，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上,，及時訂正反饋,。教師加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識練習(xí),，讓學(xué)生走出題海,。關(guān)于閱讀理解,，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活,，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)閱讀量,、提高閱讀速度,，廣泛接觸各種題材、體裁的文章,，拓展知識

面,，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤,。

具體措施

“四位一體”的教學(xué)方法,，把期末復(fù)習(xí)分成四個階段： 第一階段（3-4課時）：階段訓(xùn)練（主要解決教材問題，打好基礎(chǔ)）此階段再細(xì)分為小“四位一體”：（1）,、語音,、詞匯

此階段主要再系統(tǒng)地歸納課文1-7單元出現(xiàn)的短語和單詞,（2）、語法結(jié)構(gòu)

此階段主要歸納和復(fù)習(xí)在8a – 9a課文中出現(xiàn)的重點語法,。(要求學(xué)生做復(fù)習(xí)提綱)（3）,、課本內(nèi)容

此階段主要簡單的復(fù)習(xí)一遍教材，尤其是課文里的重點句型,、句子,、搭配，要求學(xué)生能看懂句型,，甚至能夠背下來;同時要求學(xué)生加大對每個單元的readinga部分的朗讀.（4）,、綜合練習(xí)

此階段來個綜合的練習(xí)，意圖是鞏固學(xué)生的詞匯和語法幫助學(xué)生區(qū)別不同的知識要點,。

第二階段（2-3個課時）：專項訓(xùn)練

針對歷年中考的題型,，分每個題型的解題技巧訓(xùn)練，包括有聽力,、語言知識與運用,、語法選擇,完型填空,、閱讀理解、單詞拼寫,、完成句子,、書面表達(dá)。尤其是新題型的解題技巧及注意事項,，必須讓學(xué)生都能夠掌握如何答題,，并且熟悉每道題的特點。培養(yǎng)學(xué)生的技能,。

第三階段（2個課時）：綜合練習(xí)

這一階段復(fù)習(xí)的目的是通過學(xué)生做綜合性的練習(xí),，能夠以次查漏補(bǔ)缺，提高綜合運用能力,。教師和學(xué)生在這一階段都要做好及時的反思,，及時發(fā)現(xiàn)不足。

第四階段（1-2個課時）：期末考試模擬訓(xùn)練

此階段必須精選,、精做模擬題,，講評詳細(xì)有序,做好備考工作?？傊?，期末考試的英語復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺,，能使知識達(dá)到系統(tǒng),、全面。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距,。因此，我需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實踐能力,，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。

九年級英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇四

2010-2011第一學(xué)期九年級英語期末教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭,，時光如梭,，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)落下帷幕。在這一學(xué)期中我基本上能夠按照教學(xué)計劃中所制定的教學(xué)進(jìn)度完成我的教學(xué)任務(wù),，但是在工作中也還存在著許多做得不夠好,、不到位的方面。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一:學(xué)情分析 1,、自開學(xué),我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高,有的同學(xué)上課時雙眉緊鎖,問其原因竟回答說不喜歡英語,。更有甚者,對英語有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。盡管我在平時的教學(xué)中加入了對學(xué)生興趣的培養(yǎng),但效果甚微。因此,對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題,。

2,、從學(xué)生的能力來看,多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞還是語法只知死記硬背,效果不佳,。課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),上課不專心,不重視老師的指導(dǎo),。

3、學(xué)生能力布局不均,優(yōu)秀生缺乏,不能帶動集體學(xué)習(xí),中層同學(xué)思路一般,學(xué)習(xí)缺乏靈活性,自學(xué)能力較差,下游同學(xué)人數(shù)相對較多,導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù),。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏,中游學(xué)生停滯不前,下游學(xué)生厭學(xué)的情況,。

二:教情分析總結(jié)

1、經(jīng)過兩年的教學(xué)工作,自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué)習(xí),我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗;自我感覺,個人素質(zhì)還可以,但駕御課堂的能力較差,并且關(guān)鍵是學(xué)生管理做的不到位;不能很好的進(jìn)行分層次教學(xué);同時,對學(xué)生的各種情況了解不到位,。不能引導(dǎo)各種有利因素促進(jìn)學(xué)習(xí),不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素,這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向,。

2、復(fù)習(xí)過程中時間較短,但復(fù)習(xí)范圍廣,聽力和作文未能顧及

3,、缺乏練習(xí)鞏固的資料

三,、教材分析

a 現(xiàn)行教材的大綱側(cè)重了對學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力的要求,強(qiáng)化實用與交際,但學(xué)校沒有相關(guān)的配套設(shè)備,因而構(gòu)成了教學(xué)中的障礙。

b 教材是新版,無可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗,只能通過自己的學(xué)習(xí)與鉆研去把握重難點,這也是不利因素,。

以上是對過去教學(xué)中主客觀不足原因的分析，四,、教學(xué)工作方面

（一）備課

堂上一節(jié)課,，堂下千滴汗”。這句話告訴了我：上一節(jié)課只需要40分鐘,，但是在這40分鐘的時間里你的課能上得如何,，取決于你課前的準(zhǔn)備程度如何。只有多花時間琢磨教材,，多花心思結(jié)合學(xué)生的實際構(gòu)思你的教學(xué)設(shè)計,，充分備課，你才可能的把課上好,，把學(xué)生教好,。因此，每上一單元的課之前,，我都提前把整個單元的教教材認(rèn)真閱讀一遍,，然后解讀整個單元中的知識

點?？紤]是否應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)會更好,，哪一部分的內(nèi)容應(yīng)該應(yīng)用，接著就搜集素材，制作相關(guān)的教學(xué)課件,。

（二）教學(xué)

備好課是上好課的前提,。備課后的任務(wù)就是要把課上好。在本學(xué)期的教學(xué)中,，我始終以飽滿的熱情,，盡自己的最大努力上好每一節(jié)課，并在課后認(rèn)真及時的批改作業(yè),。并記錄學(xué)生在做作業(yè)過程中存在的不足,，及時的給予糾正。對于學(xué)生提出的問題,，我總是耐心的輔導(dǎo),，同時鼓勵他們不懂時就得多提問，不要把問題累積起來,。具體的工作體現(xiàn)在以下幾個方面,。

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，我不再像以往那樣在每節(jié)課前留有時間專門來單詞,，而是每節(jié)新課之前，我布置預(yù)習(xí)的工作讓學(xué)生先自己拼讀,，把自己讀得不好的或是讀不出來的詞做上記號,，上課的時候我就根據(jù)學(xué)生提出的沒有把握的單詞進(jìn)行教學(xué)，然后強(qiáng)調(diào)重點詞匯的用法,。由于時間的關(guān)系,，在教學(xué)過程中我改變了每節(jié)課前聽寫單詞或句子的原計劃為不定時的抽查聽寫。我認(rèn)為這樣學(xué)生們就會因為隨時可能會聽寫的壓力而去記單詞和背誦句子,。

2,、狠抓早讀

這學(xué)期，除了星期一外,，我每天都有早讀,。早讀是很關(guān)鍵的，因此我每節(jié)早讀都到教室去帶讀,。因為據(jù)我的觀察,，這里的學(xué)生在早讀時間里，若是沒有老師的帶讀或監(jiān)督,，很少有人能夠自覺開口讀書的,。但是有時候，掃地占用了早讀的大多數(shù)時間或是全部時間,，而導(dǎo)至早讀無法落實,。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力

九年級英語涉及的語法知識點很多，為培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,，在講解知識點時,，我都要事先舉一些貼近學(xué)生實際的例子，然后叫學(xué)生試著造句,，或是在課后布置相關(guān)的造句作業(yè),。課堂上讓學(xué)生開口說出他們造的句子有助于培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，課后作業(yè)有助鍛煉他們的寫作能力,。

4,、作業(yè)批改

幾乎每節(jié)課我都布置課后作業(yè)，并且要求第二天就要上交,，經(jīng)過一段時間之后,，學(xué)生基本上能養(yǎng)成按時交作業(yè)的習(xí)慣，但是九（2）班的情況稍微差一些,。對于每次作業(yè)的批改,，我會記錄下學(xué)生做得不好的地方，如：造句時語法上出現(xiàn)的錯誤,，或是單詞拼寫上錯誤,，或是單詞書寫筆畫筆順上的錯誤。我都會及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)講解糾正或在全班上進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào),。

三,、教學(xué)成效果

本學(xué)期，九年級的學(xué)生多數(shù)都發(fā)生的很大變化,，這或許是因為他們認(rèn)識到自己是畢業(yè)班的學(xué)生,，懂得學(xué)習(xí)對他們的重要性。在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，大多數(shù)學(xué)生都能積極參與到課堂當(dāng)中，尤其是九（2）班的學(xué)生,，有學(xué)生在

課后要求我給他們補(bǔ)習(xí),，真的是讓我很驚訝又很高興。從這學(xué)期各單元的測試情況來看,，雖然呈現(xiàn)下降的趨勢,，但總體來說，還算是不錯的,。

四,、做得不好的方面

1、在聽寫方面,，我覺得還是應(yīng)該堅持每節(jié)課都進(jìn)行,，否則會給一些不自學(xué)的學(xué)生偷懶的機(jī)會。因為有的學(xué)生的聽寫情況并是穩(wěn)定，時而做得很好,，而得做得很糟糕,。只有學(xué)習(xí)比較積極自學(xué)的同學(xué)始終都表現(xiàn)得很好。

2,、在本學(xué)期的教學(xué)中,，我花費在寫作訓(xùn)練上的時間很少，從每次單元檢測的答卷情況來看,，學(xué)生的寫作能力沒能提高反有退步的跡象,。

3、在單元檢測方面,，在九（1）我做到所有的試卷全收全批全改,，做好講評工作。但是在九（2）班我沒能夠完全做到這一點,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗,。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何提高本班的英語水平,。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步,。

九年級英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇五

九年級英語期末教學(xué)總結(jié)

九年級英語期末教學(xué)總結(jié)(一)

任現(xiàn)職以來本人堅持四項基本原則，政治立場堅定,，擁護(hù)黨的路線,、方針、政策,，擁護(hù)改革開放,，思想上、行動上和黨中央保持一致,，模范執(zhí)行學(xué)校的各項決議和各項規(guī)章制度,。工作上能勇挑重?fù)?dān)，服從組織分配,，工作勤奮,，任勞任怨，作風(fēng)民主,，以身作則,，工作大膽，富有創(chuàng)新和進(jìn)取精神,。得到社會,、家長和學(xué)生的好評和認(rèn)可。團(tuán)結(jié)同事,，一心撲在教育上,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),，課后進(jìn)行輔導(dǎo),，積極參加繼續(xù)教育，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，不斷充實自己,。積極探索教育理論，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實施,，具有正確科學(xué)的人才觀和質(zhì)量觀,。關(guān)心、愛護(hù),、尊重自己的同事和學(xué)生,。

任現(xiàn)職以來本人先后擔(dān)任過不同年級的初中班主任，都以平等,、耐心,、熱情、嚴(yán)格的態(tài)度履行教師的職責(zé),。本人深信“初中班主任是學(xué)生人生品格養(yǎng)成的模本”,，“使人懼不如使人愛，使人愛不如使人敬”,。所以,，本人要求本人的學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);必須做到全面發(fā)展,，為自己的終身發(fā)展和特長發(fā)展做好準(zhǔn)備;必須具備關(guān)心他人,、同情弱者、敢于創(chuàng)新的品質(zhì),，為自己融入社會和奉獻(xiàn)社會奠定基礎(chǔ),。當(dāng)然本人自己也時時嚴(yán)格要求自己，以自己人格魅力感染學(xué)生,。在班主任工作中,，本人注重班干部的培養(yǎng)，致力于良好班風(fēng)的建設(shè),，對所帶班級傾注自己的全部熱情，想盡一切辦法,，利用一切有效的教育資源,，開展豐富多彩的課外活動，把教育融入學(xué)生的文體活動中,。本人認(rèn)為,，開發(fā)學(xué)生智力,，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，拓寬學(xué)生視野,，使每一個學(xué)生健康成長,，是班主任的重要任務(wù)。本人奉行“從本人做起,，從身邊的小事做起”的育人原則,，也逐漸摸索出了“寓德育于活動之中”的有效教育方法。多年的熱情傾注和真心付出,，使本人在班主任工作中找到了樂趣,，也獲得了收成。

擔(dān)任班主任期間,，結(jié)合本班學(xué)生實際情況,，制定奮斗目標(biāo)，經(jīng)常和科任教師,、學(xué)生家長保持聯(lián)系,，緊密配合，對差生轉(zhuǎn)化工作方法得當(dāng),，有成效,。

在教學(xué)中，本人關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，因材施教,，兼顧好中差，既注重對“尖子生”的培養(yǎng),，也不忘對那些“差生”的關(guān)注與幫助,。本人擔(dān)班主任，既是學(xué)生的“家長”,，也是學(xué)生的“大哥哥”,，更是學(xué)生的好朋友，在教學(xué)中,，在課內(nèi)外,，本人和學(xué)生打成一片。同時,，本人向德高望重的老教師看齊,，注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用自己的言行影響感染學(xué)生,，本人曾經(jīng)擔(dān)任班主任的九年級英語期末教學(xué)總結(jié)班德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展,，在中考中取得較好的成績，得到同行和社會的好評和認(rèn)可,。

在英語教學(xué)工作中,，認(rèn)真履行教師工作職責(zé)，嚴(yán)守教學(xué)常規(guī),，認(rèn)真鉆研大綱和課標(biāo),，深入研究教材，努力學(xué)習(xí)和實踐現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理論,，不斷地加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與研究,。做到精心設(shè)計每一節(jié)課，以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的作用,，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語,、學(xué)習(xí)英語的興趣,。扎實的專業(yè)知識為自己在教學(xué)上創(chuàng)造優(yōu)良成績奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)中,，大膽探索和實踐科學(xué)的教學(xué)方法,，摸索使用“對話法”、“課前英語五分鐘演講法”,、“微笑教學(xué)法”等行之有效的教學(xué)方法,。

6年中學(xué)英語教學(xué)的探索和實踐，砥礪出本人這把教學(xué)的寶劍,，也釀制出一杯杯甘醇的美酒,。中教二級履職5年多來，教學(xué)成績斐然,，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，連年安排本人承擔(dān)畢業(yè)班英語教育教學(xué)任務(wù)，本人是本人校的畢業(yè)班英語教育教學(xué)的把關(guān)教師,，歷年中考,、統(tǒng)考成績都名列前茅。

任現(xiàn)職以來本人的教育教學(xué),，取得了一些成績,，但這只是個開始，今后的路還很慢長,。在今后的教育教學(xué)工作中本人將一如既往地扎實工作,，埋頭苦干，努力爭取做一名具有學(xué)者型的老師,。

九年級英語期末教學(xué)總結(jié)(二)

一,、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點,，我都從差生入手,，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面,，關(guān)注優(yōu)生的情況,，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3,、鼓勵學(xué)生通過體驗,、實踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

二,、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,，刻板的情態(tài),，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1,、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗成就感,，發(fā)展合作精神。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會,。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相關(guān),。

5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),、個別輔導(dǎo),。

三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1,、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四,、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價,。

評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價,，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感,、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價,、等級評價,、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,，鼓勵學(xué)生自我反思,，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo),，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,，能力減少客觀題，增加主觀題,，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,，明確努力方向。

五,、存在的問題

1,、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低,，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

2,、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子,，但是實際沒有專心,，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,。

3,、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫,，但實際運用能力差,，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合,，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐,，不斷反思,，愿與新課程共同成長。

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