作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

《語言的魅力》教案反思篇一

1,、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思,，能夠正確地加以運用,。

2、了解說明事物,，既可以從肯定方面說明,，也可以從否定方面陳說。

3,、閱讀語文故事《語言的魅力》,。

4、習作：介紹一種熟悉的動物或者植物,。

1,、重點：把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達出來,。

2,、難點：在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。

課件

4課時

第一課時

教學語海拾貝部分,。

1,、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思,，能夠正確地加以運用,。

2、了解說明事物,，既可以從肯定方面說明,，也可以從否定方面陳說。

課件

一,、詞語超市

1,、學生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。

2,、教師出示詞語,，指名讀一讀，教師適當正音。

3,、全班一起讀一讀,。

4、教師開火車檢查讀,。

5,、引導學生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項,。

6、學生書寫詞語,，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行再強調(diào),。

二、金鑰匙

1,、學生自由讀一讀,，思考：今天的“金鑰匙”又給了我們一把學習語文的什么鑰匙？

2,、指名反饋：（說明事物,，為了讓人認識更全全面，除了從肯定方面說明,，還可以從否定方面陳說）

3,、指名反饋：文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進行介紹呢？

4,、教師：你能不能從學過的課文中找出這樣的例子,？

5、拓展練習：

（1）貓十分喜歡吃魚,，從來不吃,。

（2）媽媽性情溫和，從不,。

6,、教師小結(jié)：同學們，說明事物的方法很多,，無論大家從哪個角度出發(fā),，只要表達合理，能真實地反映事物的特點就可以了,。

三,、語文故事

1、學生自由閱讀故事,，思考：短文講了一件什么事情,？

2、指名反饋：短文講了一件什么事情？

3,、出示：

（1）我什么也看不見,！

（2）春天來了，可是我什么也看不見,！

4,、學生一起讀一讀這兩句話。

5,、師導：這兩句話表達的都是同一個意思：老人是一個雙目失明的人,。可是卻出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果,。

6,、指名反饋：師導：當寫著“我什么也看不見”時，人們,。

師導：當加上“春天來了,，可是”時，人們,。

7,、學生討論：為什么會出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果？

8,、集體反饋,，教師小結(jié)。

四,、布置作業(yè)

1,、抄寫詞語超市里的詞語。

2,、有感情地朗讀短文《語言的魅力》,。

《語言的魅力》教案反思篇二

見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也,。---------孔子

少壯不努力,，老大徒傷悲。----------賀知章

東城見覺風光好,，觳皺波紋迎客棹,。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧,。----------宋祁

花自飄零水自流,，一種相思，兩處閑愁,。此情無計可消除,，才下眉頭,，卻上心頭。-----------李清照

同學們,，你們覺得這些語言怎么樣?是的,，這些語言很有吸引力，

人類的生存,，離不開語言：交流要運用口頭語言,、思考要依靠思維語言、寫作要駕馭書面語言,，即使做夢吧,，也會運作潛意識語言今天，我們繼續(xù)學習語言的魅力這一課,。

師：請同學們將課文瀏覽一遍,，你認為，在這篇文章中哪句話最有魅力,，請你把它畫下來。

（我畫的是春天到了,，可是我什么也看不見,。）

師：大家思考一下：一開始牌子上寫著什么？

（和我什么也看不見,！相比較它最有吸引力,。）

出示兩句話：

春天到了，可是我什么也看不見,！

我什么也看不見,！

師：我們一起來讀讀這兩句話，看看他們有什么不同,。

（生：第二句比第一句多了春天來了,，可是這六個字。）

在初讀文章的基礎(chǔ)上,，學生在獨自閱讀文章的過程中,，找到了這篇文章中最有魅力的語句春天到了，可是我什么也看不見,。這是學生初步閱讀時的理解,，要深入地體會文章的內(nèi)容，品味語言的魅力僅僅停留在這里是遠遠不夠的,。

使學生的情感和文章中的情感產(chǎn)生共鳴,，使學生層層深入地探究，理解和體會春天到了,，可是我什么也看不見,！這富有魅力的語句。

師：是的，第二句告訴我們春天來了,。春天到了,，那是一幅怎樣的畫面，我們一起來讀讀文章中描寫春天的這段話,。

出示春天文字：(生讀)

春天是美好的,，那藍天白云，那綠樹紅花,，那鶯歌燕語,，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢,？

師：請同學把這段話再讀一篇,，邊讀邊想想你看見什么了？聽見什么了,？又體會到了什么呢,？

(課件：隨學生讀春天的語句，點擊字變色,，并配聲音,。)

有的學生說：看見了，湛藍的天空,，潔白的云朵,。有的學生說：看見了茂盛的綠樹、耀眼的紅花,。有的學生說：聽到鶯歌燕語聲,。

春天到了，我看見了__________,，聽到了____________,，__________________，這怎能不讓我陶醉呢,？

師：看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天,，想到了春天的良辰美景，特別的美妙,，春天于嚴冬交替中誕生的,，一切渴望蔥蘢的樹木，所有向往綻放的花蕾,，無數(shù)企盼萌芽的種子,，怎會錯失這大好春光？（板書：萬紫千紅）

（學生對春天的喜愛之情已經(jīng)被調(diào)動起來了,，他們用優(yōu)美的語句描述著在閱讀之后,，想象之后,，頭腦中出現(xiàn)了美麗春天的景象，這時學生的想象力,，學生的語言表達能力都得到了鍛煉,。學生對自然的喜愛、對美好春天的喜愛之情也得到了陶冶,。）

師：春天多美?。?再打出一幅春光圖)可是盲老人的眼前一片漆黑,，他什么也看不見,。（板書：漆黑一片）

(畫面：一片漆黑，盲老人靜坐一旁,，響起了哀婉的《江河水》)剛才還是滿眼的春光,，轉(zhuǎn)眼間竟是一片漆黑，通過電教手段將兩幅對比鮮明的畫面,，同時展示在同學的面前,。這強烈對比的畫面，還有那滴血帶淚的音樂,，撞擊著學生幼小的心靈,，使學生的情感和文中的情感產(chǎn)生了共鳴。）

在繁華的巴黎大街的路旁,，站著一個衣衫襤〔ｌáｎ〕褸〔ｌǚ〕，頭發(fā)斑白,，雙目失明的`老人,。他不像其他乞丐〔ｇàｉ〕那樣伸手向過路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌,。

我什么也看不見,！

指導讀我什么也看不見！

老人嘆息到：唉---我什么也看不見,！

老人悲傷著：我什么也看不見,！

老人心酸呀：我什么也看不見！

師：巴黎大街上衣著華麗的紳士看到衣衫襤褸的盲老人無動于衷,；

巴黎大街上打扮漂亮的少女看到頭發(fā)班白的盲老人淡淡一笑,；

巴黎大街上行行色色的商人看到雙目失明的老人姍姍而去

（板書：無動于衷、淡淡一笑）

師：難到在偌大個繁華的巴黎街頭就沒有人肯在盲老人面前挺步嗎,？難到過路人都只顧忙碌著自己的事對老人無動于衷嗎,？（不，法國詩人讓·彼浩勒使這個世界改變了,。）

1,、體會變與不變,。

師：請同學們在打開書，對比讀讀,，看看這一天什么變了,、什么沒有變？

不變的：還是這個地點,，還是這位老人,，還是在這個陽光明媚的春天。

變的：錢多了,；給錢的人多了,；老人的心情變了

世界變了，人們的心變了,，充滿了愛

盲老人的心情變了,、詩人的心情也變了

盲老人嘆息著：唉！我,，我什么也沒有得到,。

盲人笑著對詩人說：先生，不知為什么,，下午給我錢的人多極了,！

讓·彼浩勒-----看、問,、拿,、悄悄地添了六個字

讓·彼浩勒聽了，也摸著胡子滿意地笑了,。

師：詩人沒有用錢財幫助老人,，而是用有魅力的語言，他的這種相助是用金錢不能衡量的,，他幫助了老人,，他這種行為僅僅幫助了老人嗎？

（不僅僅只幫助了盲老人,，他不僅僅幫助了老人,，還幫助了那些盲心的人，幫助了這個世界,，這就是語言的魅力,。）

2、行人的內(nèi)心也在改變：（變得有同情心了）

變換不同語氣讀,，體會其中的變化,。

我什么也看不見！

春天到了,，可是我什么也看不見,！

巴黎街頭文質(zhì)彬彬的紳士看到了：春天到了,，可是，我什么也看不到,。

放學回家說說笑笑的孩子們看到了：春天到了,，可是，我什么也看不到,。

架著高級馬車的商人看到了：春天到了,，可是，我什么也看不到,。

形形色色的路人看到了：春天到了,，可是，我什么也看不到,。

3,、對比的力量

師：再讀

我什么也看不見！

春天到了,，可是我什么也看不見,！

1）強烈的對比和反差，一個可是使結(jié)果一個天,，一個地,，春天意味著什么？光明,、美好,。

2）盲人意味著？什么也看不到,。

3）如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么,，一個可是話鋒一轉(zhuǎn)，把二者聯(lián)系起來,，自然讓過往的行人想到很多。

這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象,，人們都會產(chǎn)生同情心,，所以都會幫助這位老人。人們的這時的感覺是什么,？悲涼,，同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助,。板書（解囊相助）

2,、一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化？

師：一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化,？魅力在哪里,？僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎,？魅力還在哪里？在于能打動人心,，觸動人的情感,，詩人用這六個字觸動了那些無動于衷的人們內(nèi)心美好的一面，喚醒了人們藏在深處的同情心,。撥動了感情深處的心弦,。

古人云一言可以定國。一言可以喪邦,，三寸之舌,，強于百萬之師。這就是語言的力量和口才的作用,。歷史的列車正飛馳在現(xiàn)代化的道路上,。語言的力量和口才的作用有增無減、據(jù)說,，美國人在第二次世界大戰(zhàn)時,，曾把舌頭（演講與口才）、原子彈和金錢稱為賴以生存和競爭的三大戰(zhàn)略武器,。而在現(xiàn)代的社會里,，演講和口才作為現(xiàn)代人的重要標志，卻是人們的普遍共識,。

1,、舉例子，談談語言的魅力所在,。

師：是能喚起人們同情心的語言才是有魅力的嗎,？不僅僅是，這樣的理解是片面的,。那些能帶給人們力量,，信念，激發(fā)人們向上,，給人以安慰,、鼓勵幫助的話都是有魅力的！

激勵的力量

卡耐基小時候是一個公認的非常淘氣的壞男孩,。他9歲的時候,，他父親將繼母娶進家門。當時他們是居住在弗吉尼亞洲鄉(xiāng)下的貧苦人家,，而繼母則來自較好的家庭,。他父親這樣介紹卡耐基：希望你注意這個全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了,，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你

出乎卡耐基意料的是,，繼母微笑著走到他面前,，托起他的頭看著他，接著又看著丈夫說：你錯了,，他不是全縣最壞男孩,，而是最聰明但還沒找到發(fā)泄熱忱地方的男孩。

繼母說得卡耐基心里熱乎乎的,，眼淚幾乎滾落下來,。就是憑著她這句話，他和繼母開始建立友誼,。也就是這一句話,，成為激勵他的一種動力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則,，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道,。因為在他繼母來之前沒有一個人稱贊過他。來自繼母的這股力量,，激發(fā)了卡耐基的想象力和創(chuàng)造力,，幫助他和無窮的智慧發(fā)生聯(lián)系，使他成為20世紀最有影響的人物之一,。

師：語言的真正魅力,，來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語言,，這不僅僅是具有魅力了,，還含有很多：教你如何做人？

3,、精彩回顧,。

請同學們回憶一下：

?曾經(jīng)感動過你的語言

?曾感動、激勵,、觸動,、敲擊他人心靈的語言

我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎,？我們的書后也有幾幅圖畫,，你能把有魅力的語言寫在旁白嗎？有時相同的意見用不同的方式表達會起到不同的作用,，而且如果你運用了恰當?shù)恼Z言，它會更吸引你,。社會,、校園內(nèi)經(jīng)常看到警示語發(fā)生了變化,，不但能夠吸引人而且能夠教育人,。

板書：

23

語言的魅力

漆黑一片

萬紫千紅

無動于衷

變

產(chǎn)生同情

淡淡一笑

解囊相助

嘆息

笑著