作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

朱自清《背影》教案篇一

1.準確認讀課文下注詞語,，并掌握它們的意思。

2,、品味細節(jié)描寫,，體會作者多角度表現(xiàn)文章主題的寫作特點。

3.理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用,，體味并準確理解文章所表達的父子深情,。

以學生讀為主，通讀,、選讀,、品讀、析讀,、誦讀貫穿課堂,，分不同階段理解父子之情。

1．體會作者在特定環(huán)境下感受到的父愛,，感受文中的人性美,。

2．體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情,，增進與父母的溝通與交流,，學會關愛他人

1．體會抓住人物特定情境下的“背影”進行細致描寫的特點，感受理解父親的愛子之情,。

2．體會樸實的語言中所包含的深情,。

2課時

老境的父親頹唐、憂傷,、給人壓抑、沉重的感覺,。但大家想想如果是個健壯靈活的父親,，健步如飛,、干脆利落，還能表現(xiàn)出父親對兒子的那種關愛的深刻性嗎,？作者寫的是真實的再現(xiàn),，那個背影已經深深地長在每個中國人心中。

啟示：單有獨辟蹊徑的精神,、角度還不夠,，還必須有真實的、感人至深的內容支撐,，否則會華而不美,。

那回答作者為什么用背影做標題？

視角新穎獨特

是文章的線索,。

是父親飽經憂患,、半生潦倒的印記，凝聚著父親對兒子的愛,，是父子依依惜別時留給兒子最深的印象,，體現(xiàn)了父親的愛子深情。

1,、 “事已至此,，不必難過，好在天無絕人之路,？”

2,、不要緊，他們去不好,！

3,、我買幾個橘子去。你就在此地,，不要走動,。

4、我走了,，到那邊來信,！

5、進去吧,，里邊沒人,。

① 安慰兒子，也表現(xiàn)自己的堅強,。把悲痛壓在了心底,，不讓兒子看到，這是一個善良而又堅強的父親！

② 擔心照顧不周,。兒子已二十歲,，可是在父親心目中仍是一個小孩，最后還是決定親自去送,?！安灰o”，是對兒子的寬慰,；“他們去不好”,，才是他的真實想法。這句話反映出了他的微妙曲折的心理活動,，深切地體現(xiàn)出了他對兒子的關懷,。

③ 擔心兒子，怕他渴,，怕他累,。上了車，替兒子揀定了椅子,，鋪好了座位,，既關照兒子自己路上小心，又囑托茶房好好照應,，要做的幾乎都做了,，要說的幾乎都說了，但又忽然想到兒子路上口喝怎么辦,他怕買橘子回來找不到兒子,，又怕車上東西丟失,，可看到這位慈父對于兒子的照顧是多么周到、多么細心,！

④當父親與我告別時,，他說：“我走了，到那邊來信!”他走了幾步,，又回頭看見我,，說“進去吧，里邊沒人,?！?/p>

關注安危，擔心兒子是否順利地到達北京,。分別在即,，今后就是關山阻隔、天各一方了,，你經常來信吧,，好讓老父減輕對你的刻骨思念,！這一句話所表現(xiàn)的，就是這位父親對于兒子的這樣的真摯而深切的期待,！

父親的話語是最樸實無華的了,。可正是這樸實無華的的話語,，燃燒著火熱的情感，請從文中畫出父親說過的每一句話,，體會其中潛在的情感,。父親的語言都很簡短、平淡,，但平淡之中寓深情,。

5、事事為兒子著想,。依依惜別,，不勝留戀，擔心兒子在車外久立受寒,，所以還是叫兒子“進去吧”,。可看到這位父親對于兒子的拳拳之意,、殷殷之情,。

這五句話都很簡短，然而飽含感情,，有豐富的潛臺詞,，生動地揭示了人物的內心活動，充分地表達了父親的一片愛子之心,。語言樸實,，充滿了父親對兒子的關心體貼，是偉大的父愛,！

四次流淚,。兒子總共流了幾次淚，為什么流淚,？

1,、悲哀之淚：見父親，睹家境,，想祖母,。

2、感動之淚：望父買橘,，父子離別,。

3,、感傷之淚：背影遠去，依依惜別,。

4,、傷心之淚：再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩,。

第一次的“淚”：祖母亡故,，老父解職，家境慘淡,，百感交集而“簌簌地流下淚來”,，為“背影”渲染了悲涼的氣氛。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀,。

第二次的“淚”是父親為買幾個橘子,，不顧年紀大、手腳笨,，攀上爬下,，被其深厚、真摯的愛激動得“淚很快地流下來了,?！?/p>

第三次的“淚”，是在父親的“背影”“混入來來往往的人里,，再找不著了”的時候,，離情別緒，悲傷惆悵,，惜別,，感激、同情父親不容易,。哀傷,、悲愁的眼淚。

第四次的“淚”,，是接讀父親來信時,，父親信上說到了“大去之期”，想到父親對自己的許多好處,，想到父親的背影,，不禁淚如泉涌。

寫此文時作者28歲,，在清華教書,，已為人父。8年前和父親車站分別的一幕展現(xiàn)在眼前,，思念在腦海瞬間打開,。

．文中第五節(jié)一連用了兩個“聰明”,。你是怎樣理解這兩個“聰明”的？

當父親忙著和腳夫討價還價的時候,，“我”總覺他說話不大漂亮,，非自己插嘴不可，父親實在是家境日下,，囊中羞澀,。作者自嘲并稱那時真是聰明過分。

父親囑托茶房好好照應兒子,，“我”暗笑父親的迂,，自以為看破世情，其實是不理解父親的眷眷之情,，拳拳之心。作者還是自嘲稱那時真是太聰明了,！

這是告別了少年輕狂的歲月之后才意識到的,。感情是層層推進的！

“父慈子孝”,。對父愛是經過背影的發(fā)酵后才理解的?，嵤孪ィ欠庑殴雌鸹貞?。 不能忘懷的是背影,。不管是自己的學業(yè)事業(yè)、孩子多煩事多,、代溝啊等,。都不能消磨對父親的愛以及他對父親的理解，最不能忘懷的就在這里,。

上課了 ,。老教授讓同學們做一項問卷調查，兩道題,。

1,、他很愛她。她美麗動人,?？梢蛞粓鲕嚨湥樕狭粝聨椎来蟠蟮某舐毯?。你覺得,，他會一如既往地愛她嗎？

a,、他一定會 b,、他一定不會 c,、他可能會

2、她很愛他,。他是商界的精英,。忽然他破產了。你覺得,，她還會像以前一樣愛他嗎,？

a、她一定會 b,、她一定不會 c,、她可能會

統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)：第一題有10%的同學選a,，10%的同學選b,，80%的同學選c。第二題呢,，30%的同學選a,，30%的同學選b，40%的同學選c,。

“看來,，美女毀容比男人破產，更讓人不能容忍啊,?！苯淌谛α耍白鲞@兩題時,，你們是不是把他和她當成了戀人關系,？”

“是啊?！蓖瑢W們答得很整齊,。

“現(xiàn)在，我們來假設一下,，如果,，第一題中的‘他’是‘她’的父親，第二題中的‘她’是‘他’的母親,。讓你把這兩道題重新做一遍,，你還會堅持原來的選擇嗎？”

教室里變得非常寧靜,，一張張年青的面龐變得凝重而深沉,。幾分鐘后，再統(tǒng)計,，兩道題,，同學們都100%地選了a,。

教授的語調深沉而動情：“這個世界上，有一種愛,，亙古綿長,，無私無求；不因季節(jié)更替,。不因名利浮沉,，這就是父母的愛啊,！”

請同學們關愛父母,。

朱自清《背影》教案篇二

《背影》寫的是家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠行的兒子時的一番情景,，表現(xiàn)了父親雖然屢經掙扎仍不免破產的可悲境遇,，以及由此而生的感傷情緒，所寫是普通的生活感受,，用的文字也不多,，可是卻很感動人，具有強烈的藝術效果,。原因何在呢？

作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來刻畫人物,、抒寫感情,。作者對父親的背影既有直接描寫，也有間接描寫,。就直接描寫而言：先作外貌描寫,，寫衣貌，然后用特寫鏡頭精細地描寫父親爬月臺的動作,；而作者自己的感情變化有力地烘托出背影,，是間接描寫。作者選擇了父親穿過鐵道去給他買橘子時的“背影”這個形象特征,，加以集中地具體地描繪,，從而充分地表達出了當時父子之間那種骨肉至情，獲得了感人的藝術效果,。

本文貯滿溫厚,、樸實、自然的真情美,。學習本文,，一定要進行品讀，小聲或不出聲地讀,，結合自己的生活體驗,，細細品味文章字里行間蘊藏的思想情感。

本班學生的語文學習習慣較好,，聽說讀寫思查與自主、合作,、探究能力較強，有一定的分析問題和解決問題的能力,。雖然大多數是“留守學生”但他們的感情細膩而豐富。因學校多次開展與“感恩”有關的活動,，大多數同學能用自己的良好表現(xiàn)和較好的成績，回報關愛過自己的親人,、老師、同學,、朋友等。盡管如此,，但很多學生的家庭并沒有經歷過“禍不單行”的日子（如：文中作者的祖母死了,，父親也失業(yè)了），很難站在作者和作者父親的角度來理解文中所要表達的思想感情,。這將成為本節(jié)課學生認知形成最主要的障礙點。

1,、知識與能力：

（1）掌握生字詞的音、形,、義,；

（2）整體把握文章的內容,，理清行文的思路,；

（3）學習作者巧妙的構思。

2,、過程與方法：

理解關鍵語句所表達的特殊感情,。

3 情感、態(tài)度與價值觀：

感受父子之間濃濃的親情,，凈化自己的心靈,。

1、激發(fā)學生理解父母,，感恩父母，熱愛父母的思想感情,；

2、理解關鍵語句的含義和作用,。