作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

朱自清《背影》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 朱自清《背影》教案篇一

重點(diǎn)──體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言中包含的父子深情,。

難點(diǎn)──課文第二、三段對(duì)表達(dá)課文中心的作用。

教法──反復(fù)朗讀,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；口述重點(diǎn)段落,，體會(huì)描寫的好處,。

課時(shí)──２課時(shí)

【

第一課時(shí)

１、檢查預(yù)習(xí)：

⑴給加點(diǎn)字注音,，齊讀,。

⑵結(jié)合注釋理解詞的含義。

２,、以小故事,，激發(fā)情感，引入新課：

父親與母親不同的送別方式：一個(gè)用行動(dòng),，一個(gè)用表情或語(yǔ)言,。如父親或許早早起床準(zhǔn)備好行李，口理會(huì)說(shuō)你走吧我就不送了,，但在你走后父親卻會(huì)默默地站在某處目送,，而母親則會(huì)一邊送一邊流淚。

３,、聽(tīng)錄音朗讀,，體會(huì)課文感情。

４,、學(xué)生自讀課文,，思考下列問(wèn)題：

⑴文中寫了幾次背影？著重寫哪一次,？

⑵以背影為線索,，劃分段落層次概括，段意層意,。

⑶寫車站送別表現(xiàn)了父子間什么樣的感情,？

討論：課文四次寫“背影”,。開(kāi)頭寫難忘“背影”，送別一段兩次寫“背影”,，結(jié)尾憶“背影”,。著重寫在車站父親爬月臺(tái)買桔子時(shí)的背影。

難忘背影──點(diǎn)題,。（１段）

家境：禍不單行 為寫背影渲染悲涼氣氛（２,、３段）

描寫背影 送別前：細(xì)心關(guān)照 為寫背影做鋪墊（４、５段）

買桔子：周到入微表現(xiàn)父親的愛(ài)子深情（６段）

再現(xiàn)背影──思念,。（７段）

本文通過(guò)寫車站送別表了父親對(duì)兒子深沉的愛(ài),，抒發(fā)了兒子對(duì)父親深切的思念。

５,、分段朗讀,，加深理解。思考：二三段在全文中的作用,。

討論：這兩段寫父子離別時(shí)的家境,，為寫背影渲染悲涼氣氛，為突出父親的愛(ài)子之情作鋪墊,。當(dāng)時(shí)祖母去世,，父親失業(yè)，真是禍不單行,。這暗淡的氣氛,，悲涼的環(huán)境，與父親對(duì)兒子滿腔的溫情形成對(duì)照,，顯示出父愛(ài)的崇高,。

６、朗讀課文,，準(zhǔn)備復(fù)述“望父買桔”一段,。

第二課時(shí)

１、讀４,、５段哪些事情體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)照,？

⑴因?yàn)槭旅Γ腥怂臀?，他再三叮囑,，甚是仔?xì)。

⑵盡管有事,，終于決定自己親自去送。

⑶給我選定座位,。

⑷囑我路上小心,，夜里要警醒些,，不要受涼。

⑸又囑托茶房好好照應(yīng)我：父親的慈愛(ài)真是感人肺腑

２,、齊聲朗讀第六段說(shuō)一說(shuō)：這一段主要有哪幾個(gè)方面的描寫,？

討論：

動(dòng)作──“蹣跚、慢慢探身,、攀,、縮、肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子”表現(xiàn)出父親行動(dòng)艱難,。

肖像──“黑布小帽、黑布大馬褂,、深青布棉袍”,。這是定格在作者腦海中的特定情況下的背影，這時(shí)的父親雖然老境頹唐,，心情憂郁,，但他對(duì)兒子的真摯的愛(ài)絲毫不減。

人物語(yǔ)言及心理──語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華卻包含深情,。心理描寫,，有父親的也有我的。寫了父親的輕松,，寫了我的流淚,。（加深對(duì)劃線處的理解）

３、朗讀第７段分析層次及作用,。

４,、總結(jié)：“背影”在結(jié)構(gòu)上及表現(xiàn)中心上的作用。

開(kāi)篇電梯,，結(jié)尾照應(yīng),，四次寫“背影”，組成一條抒情的線索,，感情逐層推進(jìn),。開(kāi)頭總寫對(duì)父親的思念，中間由不理解父親到被父愛(ài)深深感動(dòng),，在情感推進(jìn)到高潮時(shí)細(xì)致描寫背影,，結(jié)尾的背影描寫是對(duì)父親背影的升華，也是對(duì)中心的深化,。

５,、練習(xí)：

⑴完成課后練習(xí)１；

⑵朗讀課文，比一比,，看誰(shuí)讀得有感情,；

⑶仿寫：父母疼愛(ài)你的哪件事深深感動(dòng)了你？此事的經(jīng)過(guò)怎樣,？你受到了怎樣的感動(dòng),？

本文的教學(xué)，重點(diǎn)在第六段的描寫,，包括以下幾個(gè)方面：

１,、運(yùn)用了富有表現(xiàn)力的詞句。

２,、成功的`外貌描寫,、行動(dòng)描寫。

３,、心理描寫及語(yǔ)言描寫的輔助作用,。通過(guò)以上描寫生動(dòng)形象地展現(xiàn)了“買桔”的全過(guò)程，體現(xiàn)了父親深沉的愛(ài),，這是全文的“文眼”,。讓學(xué)生體會(huì)描寫在記敘文中的重要作用，學(xué)會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用具體的描寫,。

本的難點(diǎn)部分是２～５段的記敘與“背影”的關(guān)系：渲染氣氛,，為集中描寫背影作鋪墊。在“家中光景很是慘淡”,、“正是禍不單行的日子”里,，父親仍不辭辛勞，親自送行,，細(xì)心關(guān)照,，體貼入微,，使父親崇高無(wú)私的愛(ài)這一主題更加豐富。渲染氣氛,，體現(xiàn)父親的老境頹唐,，同時(shí)體現(xiàn)兒子對(duì)父愛(ài)的理解,。

朱自清《背影》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 朱自清《背影》教案篇二

1,、知識(shí)目標(biāo)：

⑴查字典掌握生字、生詞,。

⑵掌握作家作品的簡(jiǎn)單情況,。

⑶掌握本文以背影為線索,，以時(shí)間、空間為順序記事寫人的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2,、能力目標(biāo)：

⑴反復(fù)誦讀課文,，深入理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，品鑒文章平實(shí)質(zhì)樸的文風(fēng),，寫實(shí)細(xì)膩的筆觸。

⑵注意詳略結(jié)合,、突出重點(diǎn)的寫法,。

3、情感目標(biāo)：

理解本文所表現(xiàn)的真摯,、深沉父子之情,，從一個(gè)家庭的不幸了解當(dāng)時(shí)社會(huì)陰冷、灰暗的世態(tài),。

“背影”既是全文線索也是全文主旨的所在,，抓住這一點(diǎn)，理清文章的線索和感情脈絡(luò),。

車站送別場(chǎng)面前的文字,，即課文第二、三,、四節(jié)在全文中的地位與對(duì)表達(dá)父子之情所起的作用,。

在教學(xué)中由學(xué)生自主閱讀、討論,、研究,，同時(shí)由教師作必要的引導(dǎo),、點(diǎn)撥,。讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)課文的思想感情,。教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)要注意由表及里、由淺入深以及各個(gè)步驟間的有機(jī)聯(lián)系,。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)該課,，給與必要的啟發(fā),、提示,，對(duì)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

建議使用音,、視頻媒體輔助教學(xué),。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、介紹作家生平資料,，幫助學(xué)生了解更多的背景知識(shí)

朱自清1898年出生于江蘇東海縣,，后定居揚(yáng)州,。1916年19歲時(shí)考入北京大學(xué)預(yù)科，1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系,。大學(xué)畢業(yè)后先后在江蘇的揚(yáng)州,、浙江的溫州、寧波和上虞當(dāng)中學(xué)教員,。

二,、導(dǎo)入課文

作者在1947年答《文藝知識(shí)》問(wèn)時(shí)曾說(shuō)：“我寫《背影》就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信里那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的來(lái)信,，真的淚如泉涌,。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回,，想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二,。”作者情動(dòng)于衷,，訴諸筆墨,，文章中深摯的情感超越了時(shí)代，打動(dòng)了幾代人,，成為描寫父愛(ài)的作品中的經(jīng)典之作,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這篇文章。

三,、默讀課文

提示學(xué)生注意解決生字,、生詞，理清文章層次,。

多媒體顯示1：

交卸(xiè),，卸，解除,、除去,。“交卸”,，用于某種職務(wù),?！巴菩丁保糜谀撤N責(zé)任,。

奔喪(sāng)，有關(guān)死人的事,，名詞,。奔喪，在外地趕回辦理尊親喪事,。喪,，別讀sàng，丟掉,，失去。動(dòng)詞,。

躊躇(chóuchú),，猶豫不定。另意,，形容得意,。

迂腐(yū)，拘泥保守,。迂腐,，拘泥于舊的準(zhǔn)則。迂,，另意“迂迴”,，曲折、繞遠(yuǎn),。

蹣跚(pánshān),，走路緩慢、搖擺的樣子,。

頹唐(tuí),，精神委靡，意志消沉,。

瑣屑(xiè),，指細(xì)小繁雜的事。

晶瑩(yíng),，光潔透明,。

多媒體顯示2：

第一部分(第1段)：開(kāi)篇點(diǎn)題。最難忘父親的背影,。

第二部分(第2～6段)：追憶與父親在車站離別的情景,，具體寫“背影”,，表現(xiàn)父親的愛(ài)子深情。

策1層(2,、3段)：寫送別時(shí)的家境,，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。

第2層(4,、5段)：寫離別前父親對(duì)“我”的細(xì)心關(guān)照,，為寫“背影”作鋪墊。

第3層(6段)：描寫父親過(guò)鐵道買橘子時(shí)的“背影”,，表現(xiàn)父親的愛(ài)子深情,。

第三部分(第7段)：寫別后思念，再現(xiàn)“背影”,，抒發(fā)深切的思念之情,。

教師靈活掌握，也可劃定層次后讓學(xué)生歸納意思,。

四,、朗讀與思考

播放全文朗讀動(dòng)畫。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀并思考文章是怎樣緊扣“背影”來(lái)寫,，使內(nèi)容和題目互相照應(yīng)?

分析：

1,、“背影”既是全文的寫作線索，又是文章題旨由以集中反映的所在,。

“背影”在文中出現(xiàn)了四次,。第一次在第一節(jié)，第二,、三次在第六節(jié),，第四次在第七節(jié)。一寫“背影”,，回念舊事,，直抒胸臆，落筆點(diǎn)題;二寫“背影”親子之愛(ài),，情真意深,，筆觸主題;三寫“背影”離情別緒，催人淚下,，加深印象;四寫“背影”追憶往事,，寄托思念，首尾呼應(yīng),。

2,、第二次與第三次寫背影，筆墨一詳一略,。第二次是描寫父親過(guò)鐵道去買橘子時(shí)的背影,，極為詳細(xì)：記寫了當(dāng)時(shí)父親的穿著打扮,、體態(tài)動(dòng)作，特別著重描繪了他過(guò)鐵道的情景──對(duì)怎樣走去,，怎樣探身下去,，怎樣爬上月臺(tái)，攀上爬下,，移腳傾身,，都細(xì)細(xì)地翔實(shí)地寫下，使人讀后有身臨其境之感,，仿佛親見(jiàn)到了一位仁慈的父親對(duì)兒子關(guān)懷和體貼的情狀;第三次寫背影：“我望著他走出去……等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里,，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下,，我的眼淚又來(lái)了”,，一句帶過(guò)。這里如再詳寫,，文字難免要與前邊重復(fù),。而前邊是全文的重點(diǎn)，也是作者感情發(fā)展的高潮,，當(dāng)然是必須詳寫的;只有詳寫了，才能具體地形象地反映出當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情景,，才能深刻地細(xì)膩地表現(xiàn)出父子之間的依戀,、眷念和溫情。詳所當(dāng)詳,，略所當(dāng)略,，不僅有利于突出文章的重點(diǎn)，而且也可使行文富于變化,，產(chǎn)生出濃淡,、張弛、疏密有機(jī)統(tǒng)一的美感,。

3,、閃耀在淚光中的父親的背影，是特定環(huán)境下的父親的形象特征,，刻下了父親飽經(jīng)憂患,、半生潦倒的印記，表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的摯愛(ài),，它對(duì)作為兒子的作者來(lái)說(shuō),，是不可能不給自己留下最難忘的印象的。

五,、朗讀與體會(huì)

先由教師范讀;然后要求全班學(xué)生輕聲朗讀;再指定一個(gè)學(xué)生有表情地朗讀;教師作朗讀指導(dǎo)后再要求學(xué)生齊讀,。

六,、布置作業(yè)

反復(fù)朗讀課文，體會(huì)文章感情,。

朱自清《背影》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 朱自清《背影》教案篇三

1,、整體感知課文內(nèi)容，賞析背影細(xì)節(jié)描寫,，學(xué)習(xí)其對(duì)刻畫人物突出主題的作用,。

2、有感情的朗讀課文,，體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言所包含的深情,，感受洋溢在字里行間的人間至情。

3,、培養(yǎng)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,，珍愛(ài)親情，懂得感恩,。

賞析背影細(xì)節(jié)描寫,，學(xué)習(xí)其對(duì)刻畫人物突出主題的作用。

體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言所包含的深情,，感受作品字里行間的人間至情,。

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一、導(dǎo)入

談到中國(guó)現(xiàn)代散文就不能不提到朱自清先生,。1928年10月,，朱自清先生的一本散文集出版，他將此書寄給了遠(yuǎn)在揚(yáng)州的父親,。當(dāng)時(shí)父親已經(jīng)臥病在床,，三弟朱國(guó)華接過(guò)郵包，手捧書本,，不敢怠慢,，一口氣奔上二樓父親的臥室，讓他老人家先睹為快,。父親帶上花鏡,，一字一句的誦讀兒子的文章，不由得熱淚盈眶,，原來(lái)他讀到了一篇兒子寫自己的文章,，這就是《背影》。其實(shí),，《背影》不只感動(dòng)了朱自清的父親,，它還感動(dòng)過(guò)很多人，今天,，就讓我們一起走進(jìn)《背影》,，一起進(jìn)行一次感動(dòng)心靈的旅程,。

二、找感動(dòng)

首先,，咱們一起來(lái)到感動(dòng)心靈之旅的第一站——找感動(dòng),。

課前我們已經(jīng)充分的預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能告訴老師,，文章寫了幾次背影,？分別是在什么情況下寫的？哪次背影寫的最詳細(xì),，最讓人感動(dòng),？

請(qǐng)大家輕聲朗讀第六段，找到最讓你感動(dòng)的地方,，想一想為什么你會(huì)感動(dòng),。

三、品感動(dòng)

找出感動(dòng)心靈的句子后,，咱們的感動(dòng)心靈之旅列車就駛?cè)肓说诙尽犯袆?dòng),。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，和組內(nèi)成員一起交流你感動(dòng)的原因,，然后在班級(jí)內(nèi)分享,。

四、讀感動(dòng)

同學(xué)們剛才一起分享了文章讓你感動(dòng)的原因,，那么我們的列車即將駛?cè)氲谌尽x感動(dòng),。

請(qǐng)同學(xué)們朗讀讓你感動(dòng)的句子，注意語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、重音,、停頓,，要讀出感情。

五,、說(shuō)感動(dòng)

其實(shí)何止是父愛(ài),，所有的親情都是無(wú)價(jià)的。世間的愛(ài)有千萬(wàn)種,，惟有父母之愛(ài)最無(wú)私,。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，卻帶不走父母的愛(ài),，它已深入我們的骨髓,，溶入我們的血液，溫暖著我們的生命歷程,。生活中,，讓我們感動(dòng)的至愛(ài)親情有很多,，想一想，你的父母平時(shí)是怎么愛(ài)你的,，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享,。

六、小結(jié)

以一段肖復(fù)興的話結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)：總有一天,，我們都會(huì)垂垂老矣,，那一朵圣潔的愛(ài)的蓮花也會(huì)漸漸離我們遠(yuǎn)去，以至于朦朧的見(jiàn)不到一點(diǎn)影子,。但只要想著它,，只要不淡忘它，它便會(huì)溫暖著我們的心,，激蕩著我們的生命,。我們就會(huì)懂得，有的感情可以絢爛如節(jié)日的禮花轉(zhuǎn)瞬即逝,，有的感情卻刻進(jìn)樹(shù)的年輪,，刻進(jìn)霜晨月夕，刻進(jìn)日月星辰而地久天長(zhǎng),。

再也沒(méi)有一個(gè)人,，可以向父母一樣，愛(ài)我如生命,。所以同學(xué)們,，對(duì)我們的父母，請(qǐng)大家少一分埋怨,，多一份尊重,，多一份理解，多一分感恩,，這樣我們才能無(wú)愧于自己,。

七、作業(yè)

今天老師想布置一個(gè)特殊的作業(yè),，請(qǐng)大家回去之后給你的父母倒杯茶,、端碗飯、洗次腳,，并對(duì)他們說(shuō)：“爸媽,，您辛苦了！”