作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵挛医o大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班音樂(lè)教案反思 小班音樂(lè)教案篇一

1.愉悅地學(xué)唱歌曲,，能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.嘗試用替換水果名稱的方式創(chuàng)編歌曲,。

3.共同感受秋天水果豐收的喜悅,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1. ppt一套

2.知識(shí)準(zhǔn)備:會(huì)唱《問(wèn)候歌》,、會(huì)玩開(kāi)火車的游戲,。

3.水果屋場(chǎng)景

一、開(kāi)始部分,。進(jìn)入豐收情境,。

1．律動(dòng)《開(kāi)火車》

師：小朋友們，秋天到了,，果園里的水果豐收了,，我們開(kāi)著火車去看看吧！

2. 練聲《你好,，水果》

師：果園到了,，果園里的水果真多啊,！看,，誰(shuí)來(lái)了？

（幼兒和梨子,、橘子,、蘋果依次問(wèn)好。）

二,、基本部分,。師幼學(xué)唱《水果歌》。

1.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉四句歌詞,。

師：蘋果寶寶長(zhǎng)的什么樣兒?。?/p>

如果咬上一口---,，味道怎么樣,？

吃到嘴里香不香啊？

蘋果非常有營(yíng)養(yǎng),，吃了我們身體會(huì)變得怎樣？

2.教師完整念歌詞,，幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞,。

大蘋果圓又圓，

咬一口甜又甜,，

啊嗚啊嗚吃的香,，

啊嗚啊嗚吃的香，

我的身體棒棒棒,！

3.教師清唱一遍,，幼兒欣賞。

4.幼兒學(xué)唱三遍,。

師：小朋友,，我們也來(lái)唱唱這首蘋果歌吧！

三,、難點(diǎn)部分,。幼兒自主創(chuàng)編歌曲。

師：小朋友,，除了蘋果還有什么水果是圓又圓的,？

幼兒學(xué)習(xí)將別的水果替換到歌詞中。

四,、結(jié)束部分,。延伸情境，繼續(xù)創(chuàng)編,。

師：秋天果園里的水果可真多呀,，剛才我們唱了蘋果歌、梨子歌,、橘子歌……,，它們都叫水果歌?？?，那還有座水果屋呢，讓我們一起去看看,，還有哪些水果也能唱到我們的水果歌里去,。

設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是因?yàn)?0月是我園的閱讀月，孩子們和爸爸媽媽一起制作了《我的水果書》,，孩子們對(duì)水果都有了較豐富的認(rèn)知,。我們發(fā)現(xiàn)，小班剛?cè)雸@的孩子對(duì)朗朗上口、曲調(diào)歡快的歌曲比較容易接受,，所以就決定以演唱歌曲的形式來(lái)表現(xiàn)秋天這個(gè)主題,。歌曲曲調(diào)是用《大皮球》改編的，朗朗上口,。歌詞我們反復(fù)推敲,，兼顧到了簡(jiǎn)單性、形象性,、趣味性,。在演唱形式上,，運(yùn)用了創(chuàng)編動(dòng)作演唱,、聽(tīng)音樂(lè)用頓詞演唱,、唱出聲音和不出聲演唱等多種形式，保持了幼兒的演唱興趣,。歌曲創(chuàng)編部分,，我們考慮了三大塊，替換水果名稱,、替換水果形狀,、替換水果味道。在一研我們發(fā)現(xiàn)替換水果名稱對(duì)幼兒難度不大,，替換水果形狀和味道幼兒卻難以表達(dá),，創(chuàng)編總是需要老師幫助總結(jié)，自主創(chuàng)編還有一定的難度,。二研,、三研開(kāi)展時(shí)，班級(jí)里的講述水果書活動(dòng)為本次活動(dòng)提供了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,，孩子們替換水果形狀,、味道就容易多了。

在這次活動(dòng)中我們互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，自身設(shè)計(jì)、執(zhí)教課程的能力都有了很大的提高,。在如何更形象生動(dòng)制作課件,，形式多樣的演唱形式，有效嚴(yán)謹(jǐn)提問(wèn)等方面都有了新的認(rèn)識(shí),。

小班音樂(lè)教案反思 小班音樂(lè)教案篇二

在一次體育活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“吹泡泡”的體育游戲特別感興趣，于是我想：能不能結(jié)合幼兒對(duì)吹泡泡的興趣來(lái)組織幼兒玩“吹泡泡”的音樂(lè)游戲,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，他們愛(ài)唱愛(ài)跳并對(duì)音樂(lè)很感興趣,。《上海市學(xué)前教育課程指南》告訴我們：幼兒園課程內(nèi)容的選擇與開(kāi)發(fā),，應(yīng)以觀察,、了解幼兒為基礎(chǔ)，源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,。小班幼兒藝術(shù)表現(xiàn)欲望較強(qiáng),，喜歡用多種方式表達(dá)自己的認(rèn)知和情感。因此,，在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些創(chuàng)造性的動(dòng)作,，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化模仿泡泡的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。希望通過(guò)本次活動(dòng)增進(jìn)幼兒肢體動(dòng)作的靈活性,，促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的發(fā)展和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

1、通過(guò)老師和幼兒的語(yǔ)言交流來(lái)發(fā)展幼兒的'語(yǔ)言交往能力,，讓幼兒交流吹泡泡的感受,。

2、理解歌詞,，熟悉旋律,，樂(lè)意與同伴邊唱歌邊做從小圓變大圓、圓形轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作,。

3,、聽(tīng)到泡泡“破”了的信號(hào)，能及時(shí)輕輕返回座位,。

吹泡泡玩具一個(gè)

1,、聽(tīng)音樂(lè)集中孩子的注意力，和孩子語(yǔ)言交流,。

⑴,、聽(tīng)音樂(lè)拍手律動(dòng)。

⑵,、教師：“小朋友們好,，我是馮老師，很高興認(rèn)識(shí)你們,?！?/p>

（活動(dòng)過(guò)程讓孩子們和老師語(yǔ)言交往，表達(dá)見(jiàn)到老師的感受,。）

2,、出示教具，觀看教師吹泡泡。

⑴,、教師：“今天馮老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友,，小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？”（邊說(shuō)邊吹泡泡）

教師：“孩子們你們喜歡吹泡泡嗎,？為什么?。俊保ㄕ?qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的感受,。）

⑵,、教師：“泡泡是什么樣子的啊,？”（圓的,、有顏色的等）

教師：“你是怎么吹的？后來(lái)泡泡怎么看不到了,？”（請(qǐng)小朋友來(lái)吹吹泡泡,，說(shuō)說(shuō)吹泡泡的方法）

3、學(xué)唱歌曲

⑴,、熟悉歌詞

教師：“你們泡泡吹上天是什么樣子嗎,？請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)?！保ㄓ變耗７屡菖荽瞪咸煸诳罩羞\(yùn)動(dòng)的樣子）

教師：“泡泡在落到地上是什么樣子的?。俊保ㄓ變耗７屡菖萋湎碌氐倪\(yùn)動(dòng)過(guò)程）

教師：小朋友的動(dòng)作做的可真漂亮,，我們一起來(lái)邊說(shuō)歌詞邊來(lái)做做動(dòng)作好嗎,？（吹泡泡，吹泡泡,，吹呀吹吹呀吹,，泡泡吹上天，吹泡泡,，吹泡泡,，吹呀吹吹呀吹，泡泡不見(jiàn)了,，啪......）

請(qǐng)動(dòng)作優(yōu)美的幼兒做示范,，并鼓勵(lì)其他幼兒也創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

⑵,、在教師歌聲伴隨下,，邊唱邊做泡泡飛舞的動(dòng)作。

教師：小朋友們,，我們跟著音樂(lè)的節(jié)奏變化一起來(lái)做一做泡泡在空氣中飛舞的動(dòng)作,，好嗎,？鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的動(dòng)作

⑶、小朋友們邊唱邊表演,。

4,、玩游戲

⑴、教師講清楚游戲規(guī)則

教師和小朋友手拉手圍成小圓,，音樂(lè)第一段響起時(shí),，幼兒兩拍一步后退成大圓；音樂(lè)第二段響起時(shí),，“泡泡”向一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng),，聽(tīng)到“啪”時(shí)，則輕輕的回到座位,。

⑵,、教師與幼兒邊唱歌邊做游戲。

5,、結(jié)束活動(dòng)：

教師：“小朋友們真了不起，我的朋友泡泡想和你們一起到外面去做游戲,。你們?cè)敢鈫?？?/p>

方法：帶孩子到外面游戲，老師吹泡泡,，孩子跳起來(lái)用手抓泡泡,。練習(xí)跳的基本動(dòng)作。

小班音樂(lè)教案反思 小班音樂(lè)教案篇三

愿意在情景中聽(tīng)聽(tīng),、做做,、唱唱，感受歌曲旋律,，初步學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)活潑、歡快的情緒,。

物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備：歌曲flash,、小烏龜毛絨玩具。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在養(yǎng)殖角觀察小烏龜,。

一,、復(fù)習(xí)歌曲

1、師：動(dòng)物王國(guó)里的朋友真多,，我們跟著鋼琴一起唱一唱好聽(tīng)的《找朋友》吧,。

2、邊唱歌邊表演,。

二,、感受旋律

1,、（播放歌曲的音樂(lè)）你們的歌聲真好聽(tīng)，有一個(gè)好朋友要來(lái)和你們做游戲了,，看一看它是誰(shuí)呀,？

2、（再次播放音樂(lè),，師用“嗨”的聲音范唱）我們來(lái)和小烏龜打個(gè)招呼吧,。

3、提問(wèn)：小烏龜在干什么呀,？（播放flash,，完整欣賞歌曲）

4、師：原來(lái)小烏龜在爬山坡,。它是怎樣爬山坡的,？我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子吧。（教師范念歌詞）

5,、師：小烏龜爬山坡真勇敢,，我們一起拍拍手，給它加油好么,？ （更換肢體動(dòng)作）

6,、師：小烏龜一邊爬山坡，一邊還用歌聲給自己加油呢,，你們聽(tīng)小烏龜唱了什么給自己加油呢,？我們也用“嗨嗨呦”給小烏龜加油好不好？（跟音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞的“嗨嗨呦”部分 ）

7,、小烏龜：謝謝你們?yōu)槲壹佑?，想不想和我一起?lái)爬山坡呀？

8,、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾只小烏龜很厲害,，能邊唱歌邊爬山坡，我們也像她們一樣好嗎,？

9,、師:山頂好高呀，我們要跟小烏龜一起加油哦,。（幼再次演唱2遍后小烏龜爬到一半）

三,、理解歌詞

1、師：咦,？小小烏龜爬到一半怎么不爬了,？

2、幼兒交流討論,。

3,、我們來(lái)一起問(wèn)問(wèn)小烏龜好不好,？小烏龜，你怎么了,？

4,、小烏龜：我肚子好餓，爬不動(dòng)啦,。

5,、肚子餓了，怎么辦呀,？

6,、師:聽(tīng)一聽(tīng)，小烏龜帶了什么好吃的東西?（小烏龜演唱）

*師用歌唱的形式補(bǔ)充幼兒的回答,。

7,、師：看一看，這次小烏龜有沒(méi)有爬到山坡上呢,。（小烏龜演唱）

8,、師：我們跟著小烏龜，一起帶著面包和牛奶去爬山坡吧,。（幼兒演唱）

9,、師：我看到有一只小烏龜本領(lǐng)真大，它是唱著歌告訴我?guī)Я嗣姘团Ｄ痰?，我們也學(xué)學(xué)它好么？

10,、師：小烏龜你為什么沒(méi)爬到山坡上呢,？（小烏龜：你們帶了什么我沒(méi)聽(tīng)到呀，當(dāng)然爬不動(dòng)咯）原來(lái)是這樣啊,，那這一次,，我們我們要加油了哦。

四,、結(jié)束部分

小烏龜爬到山頂上,，玩的很累了，我們爬下山回家休息吧,！

小班音樂(lè)教案反思 小班音樂(lè)教案篇四

1．十指謠

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對(duì)拍)

五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來(lái) (在寶寶身上從上往下?lián)?

2．小手拍拍

小手拍拍,，小手拍拍 （拍拍你的雙手）

手指伸出來(lái)， （伸出你的食指）

眼睛在哪里,？ （用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn)）

眼睛在這里,， （指你的眼睛）

用手指出來(lái)。 （一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子）

靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位,，比如鼻子嘴巴等等,。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位,，讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

3.．黃老先生有塊地

黃老先生有塊地,，咿呀咿呀哦,。 他在田邊養(yǎng)小雞（兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳,，上下做啄狀）,，咿呀咿呀哦， 唧唧唧,，唧唧唧,，唧唧唧唧唧唧唧唧。 黃老先生有塊地,，咿呀咿呀哦,。

他在田邊養(yǎng)小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇）,，咿呀咿呀哦,，

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎,。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦,。

他在田邊養(yǎng)小羊（兩手放頭頂,，伸出拇指食指，其他手指捏拳）,，咿呀咿呀哦,， 咩咩咩，咩咩咩,，咩咩咩咩咩咩咩咩,。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦,。

他在田邊養(yǎng)小狗（拇指頂住太陽(yáng)穴,，其余四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦,， 汪汪汪,，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪,。

4.小老鼠,，上燈臺(tái)

小老鼠，上燈臺(tái),，（雙手食中二指順著腹部快速爬向頭頂,。）

偷油吃,，下不來(lái)。（雙手并攏做爪子狀,，在頭頂一點(diǎn)一點(diǎn)假裝偷油,。）

喵喵喵，貓來(lái)了,，（雙手在臉前打開(kāi),，左右拉動(dòng)，捋胡子,。）

咕嚕咕嚕,，咕嚕咕嚕，（雙手食中二指從頭頂迅速滑向腹部,。）

滾下——來(lái),。（雙手用力拍在地上。）

5.小

一只小,，爬來(lái)又爬去,。（左手伸食指，右手做爬來(lái)爬去的動(dòng)作）

兩只小,，爬上又爬下,。（左手伸食指和中指，右手做爬上爬下的動(dòng)作） 三只小,，只會(huì)爬上下不來(lái),。（左手伸食中無(wú)名指，右手做往上爬動(dòng)作）

四只小,，只會(huì)爬下上不去,。（左手伸四個(gè)手指，右手做往下爬的動(dòng)作）

五只小,，爬上爬下不停留。（左手伸五個(gè)手指,，右手做爬上爬下不停留動(dòng)作）

6. 造房子

小兔子,，（兩手伸出食指和中指，做小兔的耳子,。）

拿錘子,，（兩手握拳頭，左右搖晃）

叮叮叮,，（右手放在左手上做敲擊的動(dòng)作）

造房子（兩手做房子的造型放于頭上）

7.（兩手并攏）

一門開(kāi)（兩個(gè)小指頭先開(kāi)）進(jìn)不來(lái)

二門開(kāi)（兩個(gè)無(wú)名指再開(kāi)）進(jìn)不來(lái)

三門開(kāi)（兩個(gè)中指開(kāi)）進(jìn)不來(lái)

四門開(kāi)（兩個(gè)食指開(kāi)）進(jìn)不來(lái)

五門開(kāi)開(kāi)（手指都開(kāi)）我進(jìn)來(lái)了（手腕靠一起做花狀,、小朋友的頭對(duì)著手心點(diǎn)點(diǎn)頭） 見(jiàn)到我的好朋友（十個(gè)手指彎彎動(dòng)動(dòng)）

拉拉鉤（拉小指）敬個(gè)禮（除大拇指外手指動(dòng)動(dòng)）碰碰頭（大拇指碰碰）

相親相愛(ài)（手腕磨擦）不分手（兩手握一起）

8. 手指睡覺(jué)

老大睡了（兩手心向上，拇指彎曲）

老二睡了（食指彎曲）

高個(gè)子睡了（中指彎曲）

你睡了（無(wú)名指彎曲）

我睡了,，大家都睡了,。（小指彎曲,，同時(shí)兩手心轉(zhuǎn)向下方）

小不點(diǎn)醒了（小指伸直）。老四醒了（無(wú)名指伸直）

高個(gè)子醒了（中指伸直）

你醒了,，我醒了（食指,、拇指先后伸直）

大家都醒了（兩手相互拍）

小班音樂(lè)教案反思 小班音樂(lè)教案篇五

1、利用肢體語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)感應(yīng)特定節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～,。

2、在活動(dòng)中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

3,、學(xué)習(xí)唱名，并進(jìn)行旋律問(wèn)答句的模唱,。

4,、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

5,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

彩色飄帶,、呼拉圈若干、音樂(lè)《咿呀咿呀唷》

一,、肢體問(wèn)好

小朋友們好——（x x x x x—）紀(jì)老師你好——（x x x x x—）

二,、圖片引導(dǎo)，初步感應(yīng)曲子

出示農(nóng)場(chǎng)大圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，引出歌曲《咿呀咿呀唷》。

三,、短短短短長(zhǎng)肢體意識(shí)

1,、全體活動(dòng)

（1）聽(tīng)音樂(lè)，感應(yīng)拍子（拍手,、拍膝,、拍臀）。

（2）感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～（咿呀咿呀?。?。

（3）引導(dǎo)幼兒通過(guò)模畫動(dòng)物的叫聲（可畫手、頭發(fā),、臉,、嘴巴、眉毛、腳等）,。

2,、全體圍圈唱歌感應(yīng)特定節(jié)奏

（1）讓幼兒圍成大圓圈扮演小歌星。

（2）引導(dǎo)“小歌星”在“咿呀咿呀喲”處扭唱（持麥克風(fēng)狀）或摩仿歌星做出不同的歌唱狀態(tài),。

3,、聽(tīng)音樂(lè)，玩洗熱水澡游戲感應(yīng)特定節(jié)奏

（1）老師示范游戲玩法,。

（2）聽(tīng)音樂(lè),，單獨(dú)玩洗澡游戲。

（2）兩人一組,，聽(tīng)音樂(lè)玩倒洗澡水游戲,。

4、聽(tīng)音樂(lè),，玩鋸木頭游戲感應(yīng)特定節(jié)奏

（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鋸木頭的本領(lǐng),。

（2）教師介紹游戲規(guī)則和玩法。

（3）集體玩游戲,。

（4）分組（角色）玩鋸樹(shù)游戲,。

四、唱名模唱問(wèn)答句

1,、導(dǎo)入：小朋友唱的歌真好聽(tīng),，現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)歌曲里的唱名寶寶。

2,、學(xué)習(xí)唱名寶寶

問(wèn)句：d d d s l l s——

答句：m m r r d——

3,、唱名模唱

五、結(jié)束

對(duì)于上奧爾夫音樂(lè)活動(dòng),，我沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn),，在授課之前我自己研究了教學(xué)過(guò)程，反復(fù)聽(tīng)音樂(lè),，在心 里演練了很多遍,，才安心。上完這一節(jié)課后,，我進(jìn)行了反思,，這一節(jié)課總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰，層次分明,，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松,、活潑的情緒,，能嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,，氣氛較好,，活動(dòng)開(kāi)展的很順利,?？墒墙虒W(xué)就是一門不完美的藝術(shù)，課堂中總有這樣那樣的不足之處,，在幼兒開(kāi)展鋸木頭游戲時(shí),，我沒(méi)有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴,，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)有些混亂,，其實(shí)我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學(xué)相比以前來(lái)說(shuō),，我的教學(xué)程度上有明顯的進(jìn)步，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn).