作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
小學二年級語文《水鄉(xiāng)歌》教案及反思篇一
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。
2,、學會本課8個生字，綠線內的3個字只識不寫,，認識2個偏旁,，理解由生字組成的詞語。
3,、感受水鄉(xiāng)的秀麗風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)他們熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情。
1,、收集有關福安風光,、物產的資料圖片。
2,、教學用具：課件
兩課時
（一）創(chuàng)設情境,，激發(fā)情感
1、今天,，老師心情特別好,，想知道為什么嗎？
今天,，老師收到水鄉(xiāng)小朋友的一封來信,，他請我們一起去水鄉(xiāng)游玩呢。誰知道水鄉(xiāng)在哪兒,？
2,、讓我們踏著歌聲去和水鄉(xiāng)的小朋友一起玩玩吧。（聽音樂看課件：一組水鄉(xiāng)風光圖片）
3,、剛才我們一路走來,，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？
這么美的水鄉(xiāng),，你想夸一夸它嗎,？
4、你學過哪篇課文也寫到水鄉(xiāng),、贊美水鄉(xiāng),，讀一讀吧。
生朗讀《識字2》,、《江南可采蓮》,、《憶江南》等。
5,、水鄉(xiāng)的小朋友是怎樣贊美水鄉(xiāng)的,？齊讀課題：水鄉(xiāng)歌。
（設計意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉(xiāng)風光的圖片,，創(chuàng)設了美好的學習情境,，關注學生的情感體驗，調動學生已有的生活經驗,、知識儲備,，能有效激發(fā)學生的學習興趣。）
（二）進入情境,，初步感知
你都看到什么,？趕快借助拼音讀一讀吧,。
1、自讀（師巡視）,。
2,、讀給同桌聽聽，請他幫幫忙聽聽有沒有問題,。（師巡視指導互糾）
3,、自由分節(jié)朗讀課文，及時評價,，相機糾正“連”、“船”,、“帆”,、“咱”等讀音。
4,、再讀課文,，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決,。
（設計意圖：關注學生的差異,，給他們充分的閱讀時間，扎實展開朗讀的過程,，通過同桌幫助,，難詞指導，切實過好認讀關,。）
（三）精讀課文,，感悟意境
1、讀了這首詩歌,，你知道了什么,？你喜歡哪一節(jié)，就輕聲讀讀吧,。
（水多,、船多、歌多）（板書）
2,、導讀第一小節(jié)
（1）小組交流：你從哪兒看出水多,？畫出有關詞語。
（2）你能通過讀,，讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎,？指讀，學生互相評,。
（3）聲音輕些,，速度慢一些,，看看你還能想像到什么。
“蕩清波”,，誰能表演讀,。對，輕輕地,，一波一波,，就像媽媽搖搖籃。
（4）請閉上眼睛,，你已經來到水鄉(xiāng),。（聽水聲，畫外音激情,。）
這么多,、這么綠的水從你的腳底流過，你有什么感覺,？
（5）就把這種感覺美美地讀出來吧,。
（設計意圖：學生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式,。在指導學生朗讀時,，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學習，重視在學習過程中觀察,、聯(lián)想,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導他們讀得有滋有味,，真切地體會作者在字里行間流露的感情,，并用自己的語言、想象,、朗讀把這種語言文字的感情表達出來,。）
3、自學第二,、三小節(jié)
（1）你還喜歡哪一節(jié),？
你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動，學得更有趣嗎,？
（2）學生反饋,。
（3）創(chuàng)造方法，合作學習,。
（4）各組展示成果,。
a、展示畫一水鄉(xiāng)的.水面上飄著片片白帆。
①水鄉(xiāng)的水上飄著的是什么,？你想到了什么,？
②平時你有沒有坐過船？你去干什么,？
③船這么多,，它們在干什么？你能用“有的……有的……還有的……”說一說嗎,？（看課件）
句式聯(lián)系：
水鄉(xiāng)的船真多呀,，有的在___________，有的在______________,，還有的在________________________多么像天上的一朵朵白云,。
b、表演讀第二小節(jié),，相機引導學生評價,，齊讀。
（5）你由船多想到了什么,？
（6）讀讀第三小節(jié)，提出不明白的問題,？
什么裝滿一籮又一籮,？你認為呢？
（7）如果你有滿船的魚,、蝦,，你心情怎樣？你會怎么做,？
（8）你能把這種幸福的感覺讀出來嗎,？
有感情朗讀。（配樂）
（設計意圖：指導學生科學地選擇適合自己的學習方法進行自主學習,，讓學生在合作中探究,，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問題,，發(fā)表自己的觀點,，真正將課堂還給學生，讓他們做學習的主人,。）
（四）賞讀課文,，體會意境
1、此時此刻,，你想對水鄉(xiāng)的人民說些什么,？
2、用你喜歡的方式，可以同桌互問互答,，也可找小伙伴讀,，你認為怎么讀能讀出贊美水鄉(xiāng)的秀麗風光和人民的辛勤勞動、美好生活之情,，你就怎么讀吧,。
3、賽讀,，評價,。
4、小結：水鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”,。
5,、欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。
（設計意圖：只有多讀,，才能真正領悟到文中之意,，體會到文中之情，不失時機把握學生情感升華的一瞬間,，無形之間滲透德育,，在音樂聲中學生情感上與作者產生共鳴，在讀中受到情感的熏陶,。）
（五）指導寫字
1,、出示生字，讀音,。
2,、觀察字形，小組內交流：我用什么方法記住它,？
3,、誰來當小老師？
4,、自學筆順表,。
5、重點指導難記的字,。
蕩：草字頭,。
飄：注意左右均衡，把“風”寫狹長些,。
裝：衣字底,，注意右上部分“士”，上窄下寬,。
6,、師范寫,，生描紅，仿寫,，教師巡視指導,。
7、反饋,。
（設計意圖：放手讓學生自主識記生字,，重點指導幾個難字的書寫，教給識字方法,，培養(yǎng)學生識字能力,，更有利于激發(fā)學生識字、寫字的興趣,。）
（六）拓展延伸
1,、時間過得真快，小朋友們已暢游了美麗富饒的水鄉(xiāng),，與人禮尚往來是我們的傳統(tǒng)美德,，讓我們也邀請水鄉(xiāng)的小朋友來福安做客好嗎？
你怎么介紹自己的家鄉(xiāng)呢,？拿出課前收集的有關資料,，小組討論。
2,、生反饋（寫信,、畫畫,、編兒歌等）
那就趕快行動吧。
3,、展示,、評價,。
（設計意圖：在新課標，教會學生積累運用所學的知識,，通過內化轉變?yōu)榧寄?，更好地為學習、為生活服務,。教學生收集,、處理資料、編兒歌,，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng),、贊美家鄉(xiāng)的情感，是一次很好的寫話訓練,。）
小學二年級語文《水鄉(xiāng)歌》教案及反思篇二
本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌,。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多？”，然后作答,，突出了水鄉(xiāng)水多,、橋多、船多,、歌多的特點,。全文壓韻，瑯瑯上口,。插入的插圖也很精美,。
由插圖入手，先理解插圖的內容,，讀懂課文,，體會水鄉(xiāng)的美麗景色，識記14個漢字,，學會寫8個生字,。通過學習，了解水鄉(xiāng)的四大特點,，層層遞進,，滲透對勞動、對水鄉(xiāng)生活由衷的熱愛,、贊美的情致,。收集有關家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感,。
了解水鄉(xiāng)的四大特點：水多,、橋多、船多,、歌多,，識記15個漢字，學會寫7個生字,。
指導學生學會看插圖,，借助插圖理解課文，想象課文內容,，然后學習生字,、寫字，最后再讀課文,，想象水鄉(xiāng)的美景,，并收集家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感
同學們對于水鄉(xiāng)的景色了解不多,，而且課文去掉了拼音,，學生學習起來有一定的難度,。
1、教學掛圖
2,、收集家鄉(xiāng)的圖片資料,；準備生字卡片。
學習兒歌《水鄉(xiāng)歌》,，理解課文內容,，領略祖國大好河山的美麗景色，學習生字,。
一,、導課：
同學們，你們跟隨媽媽去過蘇州,、杭州嗎,？如果有的話，能描述一下那里的景色,？很多同學沒有去過,，那么你們想不想看一看呢？
引導學生看一看教學掛圖,，說一說自己的印象,。
二、我們先來觀察一下圖畫
仔細觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？按一定順序說
給你印象最深的是什么？（及時評價學生的描述,，也可以采用互相評價的方法進行）
板書課題：水鄉(xiāng)歌
（齊讀課題）
為什么這些地方叫“水鄉(xiāng)”,？
欣賞課文：
放錄音聽讀課文，說說你了解了水鄉(xiāng)的什么特點
五,、初讀課文
（1）看課文怎么描述的,？大家自由讀
（2）小組討論：水鄉(xiāng)什么多？
（3）指名說一說
（4）哪一個特點給你的印象最深,？
六、知道學生美讀課文
（1）小組內分段來朗讀
（2）讀自己喜歡的段落,，說說自己為什么喜歡
（3）指名說一說
我們讀了課文再來看一段有關水鄉(xiāng)的錄像,，說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？
學生隨樂曲欣賞錄像
七,、學習生字：小組內劃出生字表中的生字,，讀一讀，分析字形,，交流記憶方法
（1）指名說一說：你認識了什么生字
（2）小老師領讀生字
（3）生字游戲：對對碰
八,、深入理解課文
（1）你喜歡水鄉(xiāng)的哪一方面,？新生活表現(xiàn)在哪里？從課文找出有關的小節(jié)在小組里讀讀試試,。
（2）通過讀課文知道了水鄉(xiāng)什么多,？
（3）男女分讀再全班朗讀并指導背誦。
九,、拓展：
1,、你想對水鄉(xiāng)說什么？你還發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)什么多,？
2,、現(xiàn)在水鄉(xiāng)的景色也受到了污染，你想對水鄉(xiāng)的人們說些什么,？我們要保護好環(huán)境
3,、我們的家鄉(xiāng)什么多？
十,、練習：后我們懷著對水鄉(xiāng)的喜愛之情再讀課文
十一,、總結并評價
作業(yè)設計：
收集有關家鄉(xiāng)發(fā)展變化的事例
