在日常的學習,、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

《水鄉(xiāng)歌》二年級教學設計及反思篇一

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

2,、隨文認識飄裝，學習新部首風衣,。

3,、了解水鄉(xiāng)的一些特點，感受水鄉(xiāng)美麗的風光,，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

多媒體課件、音樂磁帶

一,、觀看水鄉(xiāng)圖片,，激發(fā)審美情感

小朋友們，老師今天給你們帶來了一些很漂亮的圖片,，想看嗎?(示：江南美景)

二,、進行文本對話，升華審美感知

1、自由讀課文,，說說你最喜歡哪一自然段?

板課題：21水鄉(xiāng)歌

(一)學習第一自然段

1,、自由讀，找出體現(xiàn)水多的詞句,，標出相關詞語。

2,、指名讀,、評。

3,、想象：如果給你一張紙,，你想畫什么來表現(xiàn)水多。

4,、課件顯示,，理解渠。

5,、男女賽讀第一自然段,。

6、齊讀,。

(二)學習第二自然段

1,、出示第二自然段，指名讀

2,、聽了他的朗讀,，你知道了什么?(師板書：船多)

3、從哪兒看出船多呢?相機指導朗讀

4,、學習生字飄

5,、指名讀這一自然段，其余學生閉目傾聽,，聽完后告訴大家你仿佛看到了什么?

6,、美讀第二自然段。

過渡,，你還喜歡水鄉(xiāng)的什么呢?

(三)學習第三自然段

1,、欣賞樂曲《太湖美》

2、自學本段,，你讀懂了什么?(板：歌多)

3,、哪些句子使你覺得歌多呢?

指名讀、評

4,、學習生字裝

5,、質(zhì)疑、解疑

6、齊讀

[以上三個自然段根據(jù)學生提出的喜歡哪個自然段進行變序教學]

三,、引導實踐活動,，進行審美創(chuàng)造

1、配樂齊讀

2,、自由選擇練背

3,、編詩：家鄉(xiāng)什么多?

_______多。

千______,，萬_____,，

___________________，________________________,。

《水鄉(xiāng)歌》二年級教學設計及反思篇二

1 ,、在流利、有感情朗讀的基礎上背誦課文,。

2 ,、學會本課2 個生字，“裝”“籮”,，認識偏旁,，“衣字底”

理解由生字組成的詞語。

3 ,、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)

學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情,。

（一）激情導課

1．今天我們繼續(xù)學習課文《水鄉(xiāng)歌》,，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關,，復習鞏固生字詞 ,。

2、整體回憶：同學們,，水鄉(xiāng)的什么多,？（隨即板書：水多，船多,，歌多,。）

（二）民主導學：

（1）任務呈現(xiàn)：任務一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意,。

策略：1.自由朗讀第小節(jié),，說說你知道了什么？

2.展示朗讀,，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒,。

（2）自主學習：教師巡視、學生根據(jù)要求自主學習。

（3）展示交流：

1.“學”第一小節(jié)

a．通過你的朗讀,，告訴大家水鄉(xiāng)的水多,！

b. 在學生們一遍遍的朗讀中，指導：水鄉(xiāng)哪兒有水,？看圖理解“渠”

感知“千條渠萬條河”“池塘一個連一個”的水多,。

c.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻,，“河面波光粼粼,，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上,，陣陣清風吹來，水面蕩漾起層層波紋,，讓人心情舒暢,，好美呀！再來朗讀這句,。感受到水鄉(xiāng)的水多,，水美！

2. “扶”第二小節(jié)

a. 因為水鄉(xiāng)水多,，所以交通工具就是船,，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船,？（看圖片認識“駁”）

b. 指導朗讀船多和白帆的美,。

c 這么多的船，漁民們用來干什么,？引導漁民的勤勞,。

3.“放”第三小節(jié)

a 讀第三小節(jié)，你能提出什么問題,？（為什么歌裝滿一籮又一籮,？）

b. 同桌交流，看圖片,，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦,，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲,。

c. 指導朗讀,，賽讀，評價,。

4. 整體讀文,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點？

（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個問句嗎？

（三）檢測導結(jié)：

蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計 蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計 水鄉(xiāng)還有什么多,？在古箏的配樂下欣賞一張張圖片,，激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流,，仿寫：

蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計 水鄉(xiāng)什么多,？———多。

千——,，萬———,，

————————，

_________________.

蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計泰山廟小學李海琴&nbs任務二：學習生字“裝”“籮”,，規(guī)范書寫,。

有關水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多，如《江南好》,，大家課下搜集學習,，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧！

】 21 水鄉(xiāng)歌

水多 水美

船多 勤勞

歌多 幸福

《水鄉(xiāng)歌》二年級教學設計及反思篇三

1,、能正確地認讀生字新詞,。

2、能做到流利,、有感情地朗讀課文,。學生能基本背誦課文。

3,、在多媒體輔助下,，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情,。

能正確、流利,、有感情地讀課文,。

體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福,。

1,、學情調(diào)查：

（1）學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗,。

（2）學生對文中所描繪的“渠”,、“駁”、“籮”等詞不理解,。

（3）詩歌瑯瑯上口,，學生十分喜愛,，不少學生已經(jīng)能熟練背誦，教學中主要是利用多媒體輔助手段引導學生觀察水鄉(xiāng)美景,，再用心品悟詩歌句子,，感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩歌的韻律美，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)學生熱愛大自然,、熱愛生活的感情。

2,、教學準備：

（1）多媒體課件,。

（2）小組合作學習。

教學課時：第二課時

1,、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光,，學習了生字詞，初讀了課文,，下面我們一起來做個游戲,，好不好？（出示“生字開花”）我們可以給這些生字寶寶找找詞語,、成語朋友、古詩朋友,，也可以編編字謎,、換換偏旁。出示本課生字,，學生開花,。

2、你們生字詞學得真棒,，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,，誰來美美地讀讀課題。指名讀題,。（讀得真美）齊讀課題 ,。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧！（課件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境,。）

3,、從大家的表情上我看出來了，大家一定很喜歡水鄉(xiāng),，是嗎,？那就拿起你們的課本，自由地讀一讀課文,，用心地體會體會,，水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢,？

4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么,？出示自主學習要求：（1）美美地讀一讀你喜歡的自然段,。（2）思考：你讀懂了什么？在不懂的地方做個記號,。

1．誰先來說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么,？生讀第一段，談自己的理解,。喜歡水的其他小朋友說說水鄉(xiāng)的水怎樣,。

2、很多,？那你能不能試一試,，讓你的同桌從你的讀書聲中體會出水的多來呢？小伙伴讀,。

3,、誰愿意讓大家來分享你動聽的讀書聲呢？指名讀,。你們聽出水多來了嗎,？從哪兒聽出來的？

4,、這一段中你們還有什么不懂的詞語嗎,？理解：渠 誰能讀準它？你們見過渠嗎,？出示圖片：渠 解釋：“渠”就是人工開鑿的水道,，它可以把江河里的水引到農(nóng)田里，去灌溉莊稼,。水鄉(xiāng)的渠多嗎,？千條渠。誰來讀好它,？是啊,，水鄉(xiāng)的渠千千萬，水鄉(xiāng)的河數(shù)不清,，水鄉(xiāng)的池塘難以計數(shù),。請小朋友們閉上眼睛，想象我們來到了水鄉(xiāng),，太陽照在湖面上,。風輕輕吹過湖面，你看到了什么,？那你就帶著這種感覺美美地讀吧,。

5,、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng),，相信我們讀得就更美了,。指名配樂朗讀。

6,、配樂齊讀,。

過渡：除了喜歡水，你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么,？

1,、指名讀。說說你讀懂了什么,？

2,、誰還想讀一讀？生讀書,。評價：他讀得怎樣,？你從他的`朗讀中聽出了什么？ 蘇教版二年級（上冊）《水鄉(xiāng)歌》教學設計 相關內(nèi)容：蘇教版小語第三冊《識字5》教學隨筆畫家和牧童課堂實錄《黃山奇石》教學實錄狼和小羊教學設計與反思葡萄溝教學設計蝸牛的獎杯（詩）培養(yǎng)良好的學習習慣（四）教案及反思《上天的螞蟻》實錄及評析查看更多>> 小學二年級語文教案

3,、還有什么不懂的,？理解：駁。誰來讀準它,。出示圖片,，解釋：（駁：肚子大大的，頭上沒有頂,，能運載貨物或乘客，但自己沒有動力開不了,，要靠別的船牽引或推著才能行駛,。）

4、4,、出示“白帆”,。你們看到了什么？指名讀,?？陬^填空。誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來,？指名讀,。女生讀。

5,、（配樂）是呀,，白帆如云,，飄滿了湖面。讓我們一起來讀讀這一小節(jié),，邊讀邊在腦海里放電影,，看誰的電影放得最美！學生配樂齊讀,。

四,、學習第三段。

過渡：水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著,，收獲著,，心里可真高興，不由得唱起歌來,，喜歡第三段的小朋友誰來讀一讀,？說說自己的理解。

1,、 這一段有什么不明白的地方嗎,？質(zhì)疑（“籮” 是什么樣的？ 歌怎么能裝在籮里呢,？）釋疑：

（1）出示圖片籮：瞧,，這就是水鄉(xiāng)人用的籮，是用竹子編的,，所以籮是竹子頭,。水鄉(xiāng)人用籮來裝什么呢？（魚,、蝦……）這籮里裝滿了糧食,，裝滿了魚蝦，籮裝得越滿,，（水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多,，他們的心情就越快樂。）這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌,，一支支幸福的歌呀,！ 所以說 引讀：千首曲，萬首歌,，裝滿一籮又一籮,。

（2）在這樣的歌聲中，水鄉(xiāng)的人民過著什么樣的生活呢,？

（3）讓我們閉上眼睛,，聆聽水鄉(xiāng)人民唱的歌，感受水鄉(xiāng)人民的快樂吧,！播放《太湖美》學生欣賞,。好聽嗎,？小朋友們都陶醉了，請你把水鄉(xiāng)人民的快樂讀給同座位的同學聽吧 ,。 讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧,！配樂齊讀。

2,、水鄉(xiāng)的風景秀麗,，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的,，他們的歌謠是用籮來裝滿的,。在水鄉(xiāng)人的歌聲中，讓我們一起美美地誦讀這首詩歌,。請大家站起來,，不需要看屏幕的就看著老師，需要看的就看一下,，我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動作,。（師配樂引背全文）

1、水鄉(xiāng)的水多,，水鄉(xiāng)的船多,，水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢,？（相機出示圖片）學生邊看圖老師邊介紹：水鄉(xiāng)橋多,，鴨子多，魚多,，蘆葦多,，花多，但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉,，最多的是豐收,、幸福、快樂,?？吹竭@兒,，老師也忍不住寫了一段小詩,，你們想聽嗎？師配樂朗誦：“水鄉(xiāng)什么多,？歡笑多,。千人笑，萬人笑,，人們的歡笑到處飄,，這樣的生活多快樂,！”你們也來作一回小詩人，學著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩,，好嗎,？請你們每組同學合作編一首水鄉(xiāng)歌，還可以把編的內(nèi)容畫下來,。比比看哪組小朋友最棒,。開始吧。（配樂）

2,、小組合作,，繪畫編詩。

3,、展示,。板貼：作品展示。

4,、過渡：你們都成了才華橫溢的小詩人,，王老師真為你們高興，相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒,！

1,、學著做個小詩人，編一首小詩,，贊美我們的家鄉(xiāng)－南京,。（選做）

2、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫,。（選做）

3,、收集更多關于南京的資料，以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報,。 （選做）

4,、收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會,。

板書：

水多

水鄉(xiāng)歌 船多

歌多

本文是一首詩歌,，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情,。全詩共有三小節(jié)，分別介紹了水鄉(xiāng)的水多,、船多,、歌多。詩歌的語言簡潔干練，明白如話,，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面,，一幅幅流動的水鄉(xiāng)風光圖，詩歌的意境由此而生,。