當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

讀初中英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì) 初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇一

新教材每個(gè)單元都包括兩大部分,，那就是section a和section b，在每個(gè)單元的section a中,，詞匯和語(yǔ)言都是在圖片中人物頭上的語(yǔ)言泡里,，使人一目了然，不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡(jiǎn)單的功能并學(xué)會(huì)語(yǔ)法點(diǎn)的使用;使語(yǔ)音,、詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)全都在語(yǔ)言運(yùn)用中進(jìn)行,，防止了單純地傳授、講解語(yǔ)言知識(shí)的弊端,，而且趣味性強(qiáng),，易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在同一單元的section b中,，各種活動(dòng)幫助學(xué)生把在section a中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯,、語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，使他們?cè)谛碌恼Z(yǔ)言練習(xí)中再次強(qiáng)化前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)言,，這樣由淺入深,，以舊帶新，循環(huán)擴(kuò)展,，循序漸進(jìn),，避免了機(jī)械操作的教學(xué)傾向，有利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力,，幫助學(xué)生在真實(shí)交際中學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí),。

提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點(diǎn),。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”,。willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前,、任務(wù)輪和語(yǔ)言焦點(diǎn)三個(gè)階段。任務(wù)前階段包括介紹話(huà)題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù),、計(jì)劃和報(bào)告;語(yǔ)言焦點(diǎn)階段包括分析和操練,，以展示成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)成就。

“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的,、能體現(xiàn)語(yǔ)言?xún)r(jià)值的,、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑”,?！八且环N以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的,，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”,。“為用而學(xué),，用中學(xué),，學(xué)了就用”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng),，也適用于學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能和知識(shí)的活動(dòng);不但可以獨(dú)立操作，而且也有利于合作學(xué)習(xí)”,。

教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性,，更新教與學(xué)的方法，讓教材為我所需,，為我所用,。由于教材按循環(huán)擴(kuò)展進(jìn)行編排，很多課文都有重復(fù),、零亂的缺點(diǎn),，此時(shí)，教師不應(yīng)受制于教材,、教參,，應(yīng)跳出教材、教參,，大膽設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng),，使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言,，從而達(dá)到教材上的真正目的,。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言編排都認(rèn)真地研究,，根據(jù)不同單元的特征,，給學(xué)生編排了任務(wù),，在具體實(shí)施中分為：

1.前任務(wù)階段。在這個(gè)階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求,，介紹話(huà)題,，提示相關(guān)詞語(yǔ)。如果是以聽(tīng)力或閱讀為目的進(jìn)行的,，教師要通過(guò)一些方式對(duì)影響聽(tīng)力或閱讀的詞匯或語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行講解,，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。

2.任務(wù)環(huán)階段,。這個(gè)階段包括任務(wù),、設(shè)計(jì)和報(bào)告三個(gè)部分。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù),，此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的流利程度,，教師不必糾錯(cuò)。學(xué)生在做以口頭或書(shū)面形式向全班匯報(bào)時(shí),，教師要以顧問(wèn)的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書(shū)面語(yǔ)言中的錯(cuò)誤,，力求表達(dá)準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報(bào)自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果,。

3.后完成階段,，這是語(yǔ)言焦點(diǎn)階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實(shí)施中聽(tīng)力和閱讀有關(guān)的語(yǔ)言形式方面的分析,、練習(xí)和活動(dòng),。

教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練,，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。教育目標(biāo)由以前的注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，又能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀,。

新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。我的理解是“全體學(xué)生”是量,，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓,，一個(gè)不能少,。所以在教學(xué)過(guò)程中，是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。這個(gè)過(guò)程要經(jīng)過(guò)“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段,，由學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)逐漸變成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，為學(xué)生營(yíng)造寬松,、民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤,，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流;不用訓(xùn)斥性、譏諷的語(yǔ)言,，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語(yǔ)言,，多用鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)，多給他們語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，少用命令式的語(yǔ)言,，多用建議性語(yǔ)言。

教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，活用教材,，重組話(huà)題,，用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高課堂效率,。

1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù),。

課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個(gè)部分的順序，使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體,，由這個(gè)整體引出話(huà)題(topic),，然后設(shè)計(jì)任務(wù)，達(dá)到課堂目的,。

2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。

單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識(shí)的邏輯順序,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整,，從而更好地體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。

3.單元之間的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù),。

單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn),，對(duì)各單元的順序進(jìn)行調(diào)整。如果教學(xué)時(shí)將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合,，就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識(shí)體系,。對(duì)單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn)，激發(fā)了他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望,，取得了良好的教學(xué)效果,。如果在教學(xué)時(shí)，學(xué)生周?chē)氖澜绨l(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情,，教師可以調(diào)整單元間的順序,，適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生周?chē)澜绨l(fā)生的事情對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

總之，教材,、教法不一定千篇一律,，最合適的才是最好的。不同的班級(jí),，不同的學(xué)生,，不同年級(jí)，不同時(shí)期,，學(xué)生的情況都在變化,，教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學(xué)生的興趣,，師生共同參與,，平等溝通，達(dá)到情感交流才是目的,。

讀初中英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì) 初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇二

國(guó)家進(jìn)行了一次新的基礎(chǔ)教育課程改革,。我校也進(jìn)行了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，在這過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念,。結(jié)合自己所教學(xué)科,，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)學(xué)習(xí)我得知：

初中英語(yǔ)新課標(biāo)將教材按知識(shí)劃塊的方法編寫(xiě),，初二階段共21個(gè)模塊,，組成英語(yǔ)的各項(xiàng)能力要求。這種編排體系體現(xiàn)了劃整為零的思想,，同時(shí)也更便于操作,，有利于分步學(xué)習(xí)，同時(shí)還提供了一種選擇,，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，步步為營(yíng)，穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學(xué)好英語(yǔ),。無(wú)形中,，也可以降低學(xué)習(xí)的難度，增加他們學(xué)習(xí)的興趣,。

具體來(lái)說(shuō)新課標(biāo)有以下特點(diǎn),應(yīng)運(yùn)用到教學(xué)中,使英語(yǔ)教學(xué)中滲透新課標(biāo)的理念:

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,，英語(yǔ)課程要面向全體中、小學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信,。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),，開(kāi)拓國(guó)際視野,，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)三年級(jí)至高中畢業(yè)整體設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程,，將英語(yǔ)課程的目標(biāo)按能力水平設(shè)計(jì)為九個(gè)級(jí)別,。級(jí)別的設(shè)定既與年級(jí)有一定的聯(lián)系，又不完全等同于各個(gè)年級(jí),。同時(shí),，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出，考慮到我國(guó)各地區(qū)教育的條件和發(fā)展的不平衡,，根據(jù)國(guó)家課程三級(jí)管理的有關(guān)政策的規(guī)定,，各地教育行政部門(mén)可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的目標(biāo)要求。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“能做什么”為主線(xiàn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力,。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái),，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn),、感知,、實(shí)踐、參與和交流,，形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下,，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,，掌握語(yǔ)言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。

為落實(shí)各項(xiàng)能力目標(biāo)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng),、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中,，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,、思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù),?！叭蝿?wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高學(xué)習(xí)興趣,，形成學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神,，增進(jìn)對(duì)文化的理解;同時(shí),，也有利于學(xué)生思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受,、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展,，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)指出,，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，考慮當(dāng)?shù)氐臈l件以及學(xué)生的需要,，積極和有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法,。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面,、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,，提倡學(xué)生,、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià),。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別注重對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,。對(duì)于英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性和語(yǔ)言材料是否豐富是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保證?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的'開(kāi)發(fā)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間。

當(dāng)然,，新課標(biāo)的精神遠(yuǎn)非以上本人所能言盡,，相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，本人在以后的教學(xué)過(guò)程中,，將會(huì)不斷的努力,、不斷地嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度,、全新的面貌,、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績(jī),。

讀初中英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì) 初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇三

英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是擺在我們?cè)S多英語(yǔ)教師面前的一項(xiàng)重大任務(wù),。那么，英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育又是怎樣的呢?《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中指出：“初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是,，通過(guò)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練,，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ);使學(xué)生受到思想品德、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育;發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力,。新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位,，再一次說(shuō)明了：學(xué)習(xí)需要興趣,，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣，興趣是最好的老師,。教師要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)認(rèn)真研究教學(xué)方法,，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙，以調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性,。中學(xué)生朝氣蓬勃,，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng);注意力容易分散;自我約束和自我控制能力不強(qiáng),。針對(duì)這一年齡特點(diǎn),，筆者認(rèn)為,，英語(yǔ)課堂迫切需要趣味教學(xué)?！叭绾渭ぐl(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力”是探討英語(yǔ)趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。其核心問(wèn)題就是：培養(yǎng)正確心態(tài),，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心;建立情感溝通的正常渠道,，融洽師生關(guān)系;營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”;采用靈活多變的教學(xué)方法,，巧用cai優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué);課內(nèi)外結(jié)合,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用,，學(xué)用結(jié)合,。

樹(shù)立學(xué)習(xí)信心教師應(yīng)該從一開(kāi)始就重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,。這一環(huán)節(jié),，可以從分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形式著手，也可以從個(gè)人前途切題,，培養(yǎng)學(xué)生“首先為自己而學(xué)”的心態(tài);回報(bào)父母和國(guó)家的心態(tài);謙虛的心態(tài);“先付出后收獲”的心態(tài);成功的心態(tài);“每天進(jìn)步百分之一”的積累的心態(tài),，激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的主人翁”意識(shí)，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語(yǔ)”的信心,，從而堅(jiān)定他們學(xué)好英語(yǔ)的信念和克服困難的意志,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠排除萬(wàn)難，奮勇拼搏,。

融洽師生關(guān)系教學(xué)在任何時(shí)候都是雙邊的,。教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系,，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。所謂“親其師才能信其道”，教師不僅要做學(xué)生可敬的師長(zhǎng),，更要做他們可親可近的朋友,。大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,，因而肯下功夫?qū)W好這門(mén)課,。反之，如果他們不喜歡某位老師,，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。因此，教師要主動(dòng)建立情感溝通的正常渠道,。深入了解學(xué)生的興趣,、愛(ài)好和情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。

當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng),，可以聽(tīng)之任之,。教師應(yīng)該明白：每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望;批評(píng)和表?yè)P(yáng)的目的都同樣是出于愛(ài)護(hù)。因而采取批評(píng)的方式應(yīng)是恩威并重,，理解,、尊重、寬容,、善待,，多管齊下，富有教育藝術(shù),。既要讓他們不傷自尊心,，人格不受侮辱，更要讓他們能知錯(cuò)就改,，真正體會(huì)到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的,，是對(duì)他們由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。唯有這樣師生關(guān)系才能和諧,，感情才能融洽,，學(xué)生才會(huì)進(jìn)得來(lái)，留得住,，才能其樂(lè)融融地搞好學(xué)習(xí),。

滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響,，教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。因此,，教師要勤修師德,，苦練基本功。創(chuàng)建一種開(kāi)放的,、和諧的,、積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍,，寓教于樂(lè)，努力產(chǎn)生浸潤(rùn)性的效果,。

要以滿(mǎn)腔的熱情投入課堂教學(xué),，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止,、簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài),、輕松愉快的表情感染學(xué)生,。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然地操練，在浸潤(rùn)中增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感,，不斷提高聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的基本能力,。及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,，對(duì)于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，教師都要給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì),，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性,。教師一個(gè)欣喜的眼神，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),、一份由衷的贊許,，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心,，提高他們的學(xué)習(xí)熱情,，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。

營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程,。課前,，教師可以根據(jù)需要教唱英文歌;用學(xué)生大致能夠聽(tīng)懂的英語(yǔ)講個(gè)幽默、笑話(huà),、小故事,、諺語(yǔ);或由學(xué)生進(jìn)行三分鐘英語(yǔ)會(huì)話(huà)練習(xí)，自由演講,，自由對(duì)話(huà);集體做一個(gè)游戲或唱一首英語(yǔ)歌曲等,。從而凝聚學(xué)生的注意力，活躍氣氛,，激發(fā)興趣,，達(dá)到教學(xué)前的預(yù)熱效果,。有則英語(yǔ)諺語(yǔ)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端，就是成功了一半(a good beginning is half done.),?！苯處熆筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出引人深思的問(wèn)題,，吸引學(xué)生的注意力;也可從直觀教具和演示開(kāi)始,。把握中學(xué)生生理、心理特點(diǎn),，在教學(xué)中要善于運(yùn)用教室的人,、物、直觀教具(如圖片,、掛圖,、簡(jiǎn)筆畫(huà)和實(shí)物等)設(shè)置情景。

語(yǔ)言總是和情景聯(lián)系在一起的,。有了情景,，學(xué)生印象才深刻，聲,、形,、意才能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有趣,，掌握才準(zhǔn)確,。教師就像是導(dǎo)演。要精講巧問(wèn),，善于設(shè)疑,。要想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生有大量的時(shí)間參與,。這樣學(xué)習(xí)才有樂(lè)趣,，學(xué)生才會(huì)感興趣。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品,，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展,，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況,，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”,，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音,，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容,，唱一首歌曲等?？傊?，一堂課,，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然此外,，注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”,。不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料,，要由不同水平,，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣,，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感,。從而情趣大振，熱情倍增,。一旦學(xué)生出了差錯(cuò),，不要埋怨,、訓(xùn)斥和責(zé)怪,，要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)的做法,，注意糾正錯(cuò)誤的技巧,，保護(hù)學(xué)生的積極性,。

課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合，學(xué)用結(jié)合,。英語(yǔ)趣味教學(xué)的重心應(yīng)放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量,。很多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師之所以獲得成功,，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們了解自己的學(xué)生,，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材,。實(shí)踐證明：?jiǎn)我坏慕虒W(xué)方法往往是乏味的，既便是一個(gè)好的方法,，經(jīng)常用也會(huì)逐漸失去它的魅力,。

為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣,，教師要認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同(例如在初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段),，探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法,。孔子成經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者,?！边@里的“好知”“樂(lè)知”就強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。心理活動(dòng)的規(guī)律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣,，并被作為重點(diǎn)的對(duì)象去感知,。多媒體就擅長(zhǎng)于發(fā)揮這種新異的刺激作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力,，能有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在英語(yǔ)教學(xué)中，我能抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn),，緊扣教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之,，利用具體情景教詞匯，生動(dòng)活潑,、快而有效,，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象,。用順口溜的方式進(jìn)行詞匯歸納復(fù)習(xí),。比如復(fù)習(xí)：以“f/-fe”結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，常把“f/-fe”改為“v”然后再加“-es”,。我們先讓學(xué)生盡可能說(shuō)出所知道的單詞,，寫(xiě)在黑板上，然后把這些詞的順序稍作調(diào)整,、補(bǔ)充,，就變成了：thief, wife, self, leaf, knife, wolf, half, shelf, life再讓學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)意思把它們串成一句話(huà)：小偷(的)老婆自己(用)樹(shù)葉(當(dāng))小刀，(把)狼(劈成了兩)半,，(掛在)架子(上),，(結(jié)束了它的)生命。這樣把枯燥的詞匯串連成一句有意義的話(huà),，既復(fù)習(xí)了單詞,，也嘗試了歸類(lèi)學(xué)習(xí)的新方法，學(xué)生興趣大增,，一下子就記住了,。

此外，教句子可進(jìn)行聽(tīng)力比賽,、單詞造句比賽,。教課文，可根據(jù)體裁和內(nèi)容的不同,，采用模擬對(duì)話(huà),、扮演角色,、講故事、述大意,、改人稱(chēng),、變對(duì)話(huà)為敘述、變敘述為對(duì)話(huà),、即興口頭作文,、看圖說(shuō)話(huà)、組句成文等多種形式,。這樣就可把“死書(shū)”教活,，學(xué)生學(xué)得有趣，用的機(jī)會(huì)多,，效果必然好,。另一方面，我們還應(yīng)大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng),。課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野,。有目的,、有組織地開(kāi)展各種適合于學(xué)生語(yǔ)言水平和身心特點(diǎn)的課外活動(dòng),，可促使學(xué)生主動(dòng),、健康、生動(dòng)活地學(xué)習(xí)和發(fā)展,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)動(dòng)機(jī),。因此,，開(kāi)展有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的重要渠道。英語(yǔ)課外活動(dòng)形式多種多樣,，如詩(shī)歌,、散文朗誦、英文歌曲演唱,、開(kāi)辟英語(yǔ)角等等,。教師要加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和管理，做到有計(jì)劃性,，并不斷進(jìn)行總結(jié)調(diào)整,，不要放任自流，切實(shí)注意有效性,。但同時(shí)決不能把課外活動(dòng)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的繼續(xù),，不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，切實(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展。比如,，開(kāi)展英語(yǔ)游戲,、開(kāi)演唱會(huì)、朗誦會(huì),，講演比賽,，默寫(xiě)比賽，作文比賽,，聽(tīng)力比賽等等,。這種活動(dòng)，不是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),，也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流,。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同層次,，不同水平,，不同愛(ài)好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織,。其目的是活躍學(xué)生課外生活,，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)的氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣,，使英語(yǔ)教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生素質(zhì),。

總之,，英語(yǔ)教師不能照本宣科地教英語(yǔ)，要深入學(xué)生生活,，了解學(xué)生興趣,、愛(ài)好和他們所關(guān)注的問(wèn)題，充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)潛能,、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí),，面向全體學(xué)生,，把英語(yǔ)真正作為工具去教，想方設(shè)法讓學(xué)生把英語(yǔ)真正當(dāng)成工具去用,，在英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。這樣英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑，富于情趣，才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮,。