每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué) 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教育篇一

幼兒；創(chuàng)意美術(shù),；教學(xué)策略,。

幼兒的欣賞水平僅僅停留在觀察物品的表面上，為了提升幼兒對(duì)事物的認(rèn)知水平,，逐漸培養(yǎng)幼兒的審美能力,，教師在日常美術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)給予幼兒更多接觸大自然的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受美麗景色的魅力,。教師可以經(jīng)常帶幼兒參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E,、風(fēng)景、園林,，指導(dǎo)幼兒觀察一些人文景觀,，使幼兒掌握觀察事物的能力，讓幼兒對(duì)民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣,。同時(shí),，教師可以引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表述自身的感受和想法。在條件允許的情況下,，教師可以帶領(lǐng)幼兒參觀一些文藝演出,、美術(shù)館或者博物館，讓幼兒用自己的語(yǔ)言描述看到的動(dòng)作,、顏色,、形態(tài)等，進(jìn)一步提升幼兒的審美能力和繪畫(huà)能力,。隨著美術(shù)學(xué)習(xí)的逐漸深入,，幼兒的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力也會(huì)逐步得到提高。教師可為幼兒準(zhǔn)備豐富的.教學(xué)資料,，以開(kāi)展集體活動(dòng)的形式豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，為之后的繪畫(huà)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)《水鳥(niǎo)》時(shí),，教師可以帶幼兒到風(fēng)景區(qū)觀賞真正的水鳥(niǎo),，尋找其與畫(huà)作中的水鳥(niǎo)存在的異同點(diǎn)。也可以為幼兒尋找一些水鳥(niǎo)的相關(guān)視頻資料或圖片,，提高幼兒的觀察能力,，讓其了解水鳥(niǎo)的特征，并鼓勵(lì)幼兒基于自己的理解畫(huà)出水鳥(niǎo)的形態(tài)。這樣既鍛煉了幼兒的觀察能力,，又提高了幼兒對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心,。幼兒的創(chuàng)新能力得到提高，接觸未知事物也更快,、更大膽,。

在幼兒美術(shù)教育階段，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的主題進(jìn)行創(chuàng)作,，并且所創(chuàng)作的內(nèi)容要結(jié)合一定的情景,。為此，教師可以為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)造一定的環(huán)境氛圍,，如,，為幼兒播放動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，給美術(shù)課堂帶來(lái)歡快的氛圍,，在觀看的過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)畫(huà)片的主題,，并以此為依據(jù)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。幼兒在觀看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中會(huì)有不同的想法和反應(yīng),，所創(chuàng)作出的繪畫(huà)作品也是各不相同的,。在相互交流的過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒各抒己見(jiàn)并且互相學(xué)習(xí),、借鑒，使幼兒在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)了解不同的表達(dá)主題,，幼兒的思維意識(shí)也會(huì)隨之提高,。教師可以給幼兒準(zhǔn)備大量的素材，給幼兒留下更多的思考空間,，使幼兒更快地融入故事氛圍,，自由地進(jìn)行想象和創(chuàng)作。在為幼兒準(zhǔn)備創(chuàng)作主題時(shí),，教師要注重結(jié)合美術(shù)教育的特色,，加強(qiáng)與幼兒的交流，更加深刻地了解幼兒的想法,，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作興趣,，并對(duì)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作想法給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的自信心,。在最終的畫(huà)作評(píng)價(jià)階段,，教師的肯定在一定程度上比幼兒的創(chuàng)作過(guò)程更加重要。一些幼兒美術(shù)教師會(huì)幫助修改幼兒的作品,，一般在幼兒的畫(huà)作上加上幾筆或者修改一下,，表面上看是教師在完善幼兒的繪畫(huà)技巧，但幼兒的美術(shù)創(chuàng)作積極性會(huì)因此受到打擊，對(duì)于自己畫(huà)作的自信心也會(huì)大大降低,，教師在這一階段的指導(dǎo)也就難以真正達(dá)到美術(shù)教育的目標(biāo),。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)完善教育目標(biāo),，改進(jìn)教育形式,，時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒對(duì)于繪畫(huà)的熱情和自信心。在這一階段,，幼兒的心理是十分脆弱且敏感的,，為了給幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒將自己的思維大膽地表現(xiàn)在畫(huà)作上,，增強(qiáng)幼兒的自信心,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，教師扮演幼兒忠實(shí)的聽(tīng)眾,，加強(qiáng)自己與幼兒的溝通和交流,，更加深入地了解幼兒的想法，為之后進(jìn)行更有針對(duì)性的美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。結(jié)語(yǔ)幼兒階段的美術(shù)教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是終身受益的,，其對(duì)于幼兒性格的養(yǎng)成和人生觀、價(jià)值觀的塑造有非常大的影響,。為了使幼兒獲得一定的創(chuàng)新能力和自信心,，教師在培養(yǎng)幼兒的美術(shù)能力時(shí)應(yīng)當(dāng)采用更多的形式與方法，鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)在繪畫(huà)作品中,，而不是一成不變地學(xué)習(xí)繪畫(huà)的技巧,。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造更多的繪畫(huà)情境和氛圍,，拓展幼兒的思維,，釋放幼兒的想象空間。這樣,，教師對(duì)于幼兒的了解會(huì)更加深入,，幼兒對(duì)于教師的信任也會(huì)得到增強(qiáng)，教師對(duì)于幼兒美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)也就更加方便,、高效,。

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué) 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教育篇二

近期，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)方法》,，使我的思想認(rèn)識(shí)水平和工作能力得到不斷提升,，我認(rèn)為創(chuàng)意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)立新意，注入新觀念和新想法開(kāi)展多元的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),，是現(xiàn)代幼兒美術(shù)中一種新思維意識(shí)活動(dòng),，是指在原先的繪畫(huà)基礎(chǔ)上更注重孩子的自主性和創(chuàng)造力。我作為一名縣區(qū)幼兒教師，結(jié)合多年的工作實(shí)踐,，談?wù)勛约簩?duì)幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的一些心得和看法,。

蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)指出，對(duì)于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來(lái)說(shuō),，準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境是十分重要的,。她說(shuō)：“必須注意為兒童期設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個(gè)絕對(duì)迫切的需要,?！敝挥薪o兒童準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境，才能開(kāi)創(chuàng)一個(gè)教育的新紀(jì)元,。幼兒教育中的“創(chuàng)意美術(shù)”興起在當(dāng)今兒童美術(shù)行業(yè)中,，為了告別千篇一律的簡(jiǎn)筆畫(huà)而體現(xiàn)兒童個(gè)性的一種美術(shù)形式。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展,。只有在寬松愉悅的環(huán)境下,，幼兒才能大膽作畫(huà)，會(huì)想象出很多意想不到的新創(chuàng)意,，才會(huì)打開(kāi)思路,，激發(fā)思維。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中,，我們要注重孩子的繪畫(huà)過(guò)程,，關(guān)注孩子在繪畫(huà)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，不要過(guò)于的在乎繪畫(huà)結(jié)果,。尊重孩子的想象,、表現(xiàn)力，在繪畫(huà)過(guò)程中讓孩子有自由選擇的權(quán)力,、與朋友輕聲交流的機(jī)會(huì)和繪畫(huà)的時(shí)間，孩子可以靈活地運(yùn)用創(chuàng)作材料,，大膽地進(jìn)行探索,，讓幼兒根據(jù)自己的意愿去創(chuàng)作，才能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能,。

每個(gè)幼兒天生就是藝術(shù)家,，有豐富的創(chuàng)造力，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中,，需要老師的正確引導(dǎo),，根據(jù)每個(gè)階段孩子的特點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)興趣,。孩子都是在發(fā)展的,，每個(gè)時(shí)期他們的動(dòng)手能力，關(guān)注點(diǎn)都不一樣，興趣點(diǎn)也不一樣,，孩子喜歡新的事物,，會(huì)動(dòng)的事物，這就需要老師有更高的教育內(nèi)涵,。好的繪畫(huà)作品并不是孩子畫(huà)的和老師有多像,，創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)意，從孩子的興趣入手,。對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)是很重要的,，老師的一句“畫(huà)面真豐富”“畫(huà)得真好”這樣的肯定會(huì)使孩子信心大增。讓孩子來(lái)說(shuō)自己的畫(huà),，有的會(huì)邊講邊想,，畫(huà)面中的一個(gè)圈、一個(gè)點(diǎn),、一段線,、一個(gè)面，孩子都可以展開(kāi)無(wú)盡的想象,。

沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，幼兒的思維也很局限，正所謂見(jiàn)多識(shí)廣,，了解有助于幼兒打開(kāi)眼界,，豐富自己的內(nèi)涵。當(dāng)然有了想象,，一定的美術(shù)基礎(chǔ)也是需要的,，否則那就是憑空想象。如,，我以前所教的小班的孩子,，你沒(méi)有教過(guò)他一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧，就給他一些材料,，他只會(huì)在那用線亂涂亂畫(huà),，從孩子的作品中，你是看不出來(lái)的,，作品中所呈現(xiàn)的只是一團(tuán)線,。這就需要老師來(lái)掌握尺度，適度地教孩子一些繪畫(huà)技巧,，讓孩子在創(chuàng)造中插上自由創(chuàng)作的翅膀,。

注重幼兒的興趣培養(yǎng)，興趣是幼兒最好的老師,，也是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,。創(chuàng)意美術(shù)往往比較費(fèi)時(shí),，孩子在繪畫(huà)時(shí)用時(shí)比較長(zhǎng)，有些孩子不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品,。我們將孩子感興趣的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中,，讓每個(gè)孩子都能在充足的時(shí)間里體現(xiàn)成功感。