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二年級數(shù)學(xué)說課稿視頻 二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大篇一

《花園》一課是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元第七課的內(nèi)容,。是學(xué)生在認(rèn)識平均分與除法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。“倍”是一個生活中常用的概念,，教材沒有給它下定義,，而是結(jié)合“花園”的具體情境，讓學(xué)生通過“擺一擺,、圈一圈,、填一填”等實踐操作活動，體會“倍”的意義,。對“倍”的意義的理解,，教材要求學(xué)生既學(xué)會畫圖表征，而且能用算式求解,，有意識地滲透形數(shù)結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,。

1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義,。

2,、會用圖示或除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3,、讓學(xué)生通過“擺一擺,、圈一圈、填一填” 等數(shù)學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，

結(jié)合具體情境體會“倍”的意義,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。根據(jù)這個教學(xué)理念,，這節(jié)課我采用了“情境教學(xué)法”和 “動手操作法”,。由學(xué)生熟悉的、感興趣的生活情境引入,，讓學(xué)生在具體情境中體會“倍”的意義,。同時讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中時時處處有數(shù)學(xué)，以激起學(xué)生強烈的研究興趣,，從而主動探究,。讓學(xué)生通過操作、觀察,、思考、交流等學(xué)習(xí)活動,，感受“倍”的含義,，建立“倍”的概念，并初步學(xué)會運用“倍”的含義解決生活中簡單的倍數(shù)問題,。把學(xué)習(xí)主權(quán)交給學(xué)生,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，使課堂成為師生情感交流,、知識智慧共享的園地。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“確立學(xué)生在課堂中的主體地位,，建立學(xué)生自主合作,、發(fā)現(xiàn)以及探索學(xué)習(xí)機制，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的多樣化,，著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮,，促進學(xué)生知識與技能、情感,、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,。”根據(jù)這一要求,，在設(shè)計這節(jié)課時,，我把動手實踐、自主探索,、小組合作,、生生互動作為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過擺學(xué)具,、獨立思考,、討論交流，經(jīng)歷知識的產(chǎn)生,、形成過程,，學(xué)生在輕松愉快的數(shù)學(xué)活動中，獲得數(shù)學(xué)知識,。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與熱情,，讓學(xué)生充分體驗到數(shù)學(xué)的價值和魅力。

（一）故事引入，創(chuàng)設(shè)情景,。

1,、（放音樂）一陣?yán)子赀^后，天氣晴朗了,，森林里許多小動物都高興出來玩耍,！它們是誰呢？我們一起去看看吧,！

2,、（出示多媒體圖畫）誰來介紹一下？有那些小動物,？它們各有多少只,？

（二）探索新知，構(gòu)建“倍”的概念,。

1,、導(dǎo)入新課,，揭示課題,。

同學(xué)們,，你能不能用一句話來說一說小猴子和小鴨子的只數(shù)關(guān)系。比較兩個數(shù)除了“求和”、“比多少”的關(guān)系,，還有另外一種關(guān)系叫做“倍”,。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識”

2、構(gòu)建“倍”的概念,。

體會“倍”的意義是本節(jié)課的重點和難點,，我設(shè)計３個教學(xué)層次,，層層遞進幫助學(xué)生體會“倍”意,，相信學(xué)生一定會突破這個學(xué)習(xí)的難點。

（1）第一層教學(xué)：初步體會“倍”含義。

同學(xué)們,！剛才通過數(shù)一數(shù),，我們知道猴子有幾只,？鴨子有幾只,？如果我們用圓片代替猴子數(shù)和鴨子數(shù),，猴子擺幾個圓片,，鴨子呢,？學(xué)生回答,，老師在黑板上擺。（分2行,，第一行擺猴子,，第二行擺鴨子）

如果把3只猴子看作一份（老師在黑板把表示3只猴子的圓片畫一圈），鴨子的只數(shù)有這樣的幾份呢,？（先讓學(xué)生說一說,，再讓個別學(xué)生到黑板分一分）

接著要求全體學(xué)生用圓片代替小猴子和小鴨子擺一擺、分一分,、想一想,，說一說。讓學(xué)生通過動手操作去體會,，如果把3只猴子看作一份,，小鴨的只數(shù)有這樣的2份，算式是： 6÷3＝2,，老師引導(dǎo)學(xué)生說：鴨子數(shù)是猴子數(shù)的2倍,。

為了讓學(xué)生進一步理解“倍”的含義，我給學(xué)生設(shè)疑：鴨子數(shù)是小猴子數(shù)的2倍,，是把什么看作一份,？再什么有這樣的`幾份,？目的讓學(xué)生明確如果用“倍”來描述兩個數(shù)量間的關(guān)系，首先要知道以誰為標(biāo)準(zhǔn),，也就是說把誰看作“一份”,，再看與它比較的量有多少個這樣的一份。

（2）第二層教學(xué)：加深對“倍”的認(rèn)識,。

同學(xué)們,！剛才我們通過擺一擺、分一分發(fā)現(xiàn)“鴨子數(shù)是猴子數(shù)的2倍”,，“小雞數(shù)是松鼠數(shù)的幾倍呢,？”（老師把問題板書在黑板）可以讓學(xué)生說一說，并說出理由,。

先要求學(xué)生畫小圓圈表示小雞數(shù)和松鼠數(shù),，圈一圈、填一填,，數(shù)形結(jié)合體會“小雞數(shù)是小松鼠數(shù)的幾倍”,，然后小組交流，全班交流,。

（3）第三層教學(xué)：放手讓學(xué)生尋找倍數(shù)關(guān)系的問題,。

有了前面兩個環(huán)節(jié)的動手操作，此時就可以讓學(xué)生嘗試從動手操作活動中走出來,，讓他們在情境圖中直接尋找用除法解決問題,。

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對“倍”有了初步的認(rèn)識,，當(dāng)兩上數(shù)在比較時,，如果把一個數(shù)看做一份，而另一個數(shù)是有這樣的幾份,，就是它的幾倍,。下面請同學(xué)先算一算，填一填,，再說一說

（4）請你再提出一個可以用除法解決的問題,，并嘗試解答。

讓學(xué)生初步體會應(yīng)用“倍”的知識解決實際問題的樂趣,，提升解決問題的靈活性,，進一步發(fā)展學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

（三）運用“倍”的知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題,。

根據(jù)課本的練習(xí)編排,，我設(shè)計了闖三關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生帶著興趣,，玩中學(xué),，學(xué)生在輕松而又帶有竟?fàn)幮灾薪鉀Q有關(guān)倍的數(shù)學(xué)問題,。

1、第一關(guān)“比速度”,。

2,、第二關(guān)“比高矮”。

3,、第三關(guān)比記憶,。

同學(xué)們每天都看天氣預(yù)報嗎？還記得最近的天氣嗎,？看圖理解,，尋求要解決的問題。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能通過日常生活中的實例,，會收集,、整理、描述和分?jǐn)?shù)據(jù)的過程,，所以本環(huán)節(jié)試圖培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,，而且讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活。

（四）全課總結(jié),。

說一說你這節(jié)課有哪些收獲,。老師歸納：當(dāng)兩上數(shù)在比較時，如果把一個數(shù)看做一份,，而另一個數(shù)是有這樣的幾份,，就是它的幾倍。

通過討論交流后,，學(xué)生自己試著歸納來完成的，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納,、總結(jié)的能力,。同時，也讓學(xué)生回憶了這節(jié)課的學(xué)習(xí)歷程和研究的成果,，這樣做更體現(xiàn)了“過程”,。整堂課的設(shè)計，由生活情境導(dǎo)入,，在具體情境中認(rèn)識“倍”,，再通過動手操作理解“倍”，解決有關(guān)“倍”的知識,，最后到生活中尋找倍,，層層遞進，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行研究性學(xué)習(xí),，在探究過程中主動地獲取知識,、應(yīng)用知識,、解決問題。

（五）教學(xué)效果預(yù)測,。

在數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在本課時中,，“倍”這個概念，對于二年級的學(xué)生來說顯得比較抽象,。那么如何突破這個教學(xué)上的重點呢,？在教學(xué)時，在具體的情況中擺一擺,、圈一圈的操作活動中探索新知,。在操作活動中突破難點時，我設(shè)計了３個層次,。

（一）幫助學(xué)生理解“倍”含義,。

在這個環(huán)節(jié)上，首先由學(xué)生在情境圖中收集數(shù)學(xué)信息,，并根據(jù)收集的信息用小圓片代表小鴨,、猴子來擺一擺。這些環(huán)節(jié)學(xué)生們都是可順利完成的,，但在揭示“倍”的含義時,，就需要老師來幫一幫。這時我就通過和學(xué)生一同擺一擺,、圈一圈來到確定如果把代表猴子的3個小圓片看成1份,，那么代表小鴨的6個小圓片就可以看成這樣2份，從而推導(dǎo)出小鴨數(shù)是猴子的2倍,。

（二）輔助學(xué)生加深對“倍”的認(rèn)識,。

在上一個環(huán)節(jié)，學(xué)生對“倍”的含義有了一些了解,，那么要求小雞數(shù)是松鼠的幾倍時,，我就引導(dǎo)學(xué)生先獨立用畫小圓圈代表松鼠數(shù)和小雞數(shù)，然后圈一圈,，與同桌說一說,，集體反饋時，說一說為什么這樣列式,，算式中各個數(shù)字的含義,。

（三）放手讓學(xué)生尋找倍數(shù)關(guān)系的問題。

有了前面兩個環(huán)節(jié)的動手操作,，此時就可以讓學(xué)生嘗試從動手操作活動中走出來,，讓他們在情境圖中直接尋找用除法解決問題,。設(shè)計了這樣3個層次的教學(xué)，對于“倍”這個比較抽象的概念,，采用層層遞進的方法后,，相信學(xué)生一定會突破這個學(xué)習(xí)的難點。

二年級數(shù)學(xué)說課稿視頻 二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大篇二

課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)《統(tǒng)計》教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，低年級要求：讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程,，使學(xué)生在具體的操作活動中，來體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的整個過程，從中掌握一些基本的統(tǒng)計知識和方法,。教材選取的例題給我們很好地提供了一個如何去使用教材,，設(shè)計教學(xué)過程的信息。

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較,、分類,，能正確進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表不會太困難,，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息,，整理數(shù)據(jù)，畫統(tǒng)計圖,，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析,，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用,。

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和本課的要求,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境,，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,，感受到統(tǒng)計活動的必要性。培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識,。

2、在情景中初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法,，經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,。

3、初步感知簡單條形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表,，能將統(tǒng)計結(jié)果填入表內(nèi),，會在格子紙上畫簡單的統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),，提出和回答一些簡單的問題,。

4,、讓學(xué)生通過獨立思考、觀察交流等方式感受統(tǒng)計的意義和作用,，初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，加深對數(shù)學(xué)的喜愛之情,。

經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,，初步認(rèn)識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，正確填寫統(tǒng)計圖表,。

引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理過程,，能看懂圖表。能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),，進行簡單分析,，感受統(tǒng)計的意義和作用。

低年級兒童活潑好動,，所以我從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供觀察和操作的機會。將整堂課的設(shè)計分成“創(chuàng)設(shè)情景------收集,、整理資料------操作實踐------拓展深化”四個層次,，我以教材為基礎(chǔ)，本著數(shù)學(xué)來源于生活這一事實,，力求從實際出發(fā),，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感，使學(xué)生樂學(xué),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

圍繞教學(xué)目標(biāo)，我在本節(jié)課的教學(xué)過程時,，力求體現(xiàn)以下理念：

1,、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)是新課程的要求。所以“統(tǒng)計”這節(jié)課我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,，從學(xué)生喜歡看動畫片引入，激發(fā)興趣,，調(diào)動學(xué)生的探究欲望,。其次結(jié)合本校“播種習(xí)慣責(zé)任樹,，人人為樹添果實”的活動,，讓學(xué)生在熟悉親切的生活背景素材中學(xué)習(xí)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、在活動中學(xué)數(shù)學(xué)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的數(shù)學(xué)是新課程的要求。使學(xué)生形成統(tǒng)計觀念,，最有效的方法是讓其真正投入到統(tǒng)計活動的過程中,，所以我設(shè)計運用投票表決的活動，來確定最喜歡看的是哪部動畫片,，從中讓學(xué)生初步體驗統(tǒng)計的過程,，也就是經(jīng)歷分一分、排一排,、數(shù)一數(shù)的過程,，學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理。學(xué)生在經(jīng)歷“動態(tài)建構(gòu)運動”之后,，再讓他們獨立觀察教材提供的靜止的畫面上采集信息,、分析、整理數(shù)據(jù),，進行填寫統(tǒng)計表,、繪制統(tǒng)計圖、說說統(tǒng)計作用,。一方面鞏固剛剛建構(gòu)的統(tǒng)計方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和獨立解決問題能力;另一方面進行“間接思維” 訓(xùn)練，既錘煉學(xué)生思維的深刻性,，培養(yǎng)他們的觀察能力與獨立思考的能力,。在統(tǒng)計紅、黃,、藍(lán)蘋果個數(shù)的活動中,，不僅讓學(xué)生學(xué)會了解決實際生活問題，還讓學(xué)生感悟到一個方格表示2人,，那么1人可以用半格來表示,，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下能力基礎(chǔ)。學(xué)生在這些活動中通過實踐操作,，體驗到了知識的形成和發(fā)展過程,，也認(rèn)識了統(tǒng)計及其作用，獲得了數(shù)學(xué)知識,，發(fā)展了能力,。

3、在問題中學(xué)數(shù)學(xué)

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中,，使學(xué)生通過自己的探討感受到,，要解決老師提的問題必須調(diào)查統(tǒng)計，在調(diào)查統(tǒng)計后,，學(xué)會思考,，能根據(jù)數(shù)據(jù)回答和提出簡單的問題，深化對統(tǒng)計意義的理解,，同時初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題及解決問題的能力,。

4、人人都得到發(fā)展

學(xué)生通過教學(xué)活動,，理解和體驗了統(tǒng)計的過程,，體會到統(tǒng)計在生活中的意義和作用。同時結(jié)合“習(xí)慣責(zé)任樹”,，進行德育教育,，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1,、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

2,、在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,。

3,、通過動手操作，獨立思考,，討論交流等方式,，完善自己的想法，構(gòu)建自己的學(xué)法,。

二年級數(shù)學(xué)說課稿視頻 二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好。我說課的內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊第54～55頁的內(nèi)容,。下面我就從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)程序幾個方面進行闡述,。

1．教材分析。

《用除法解決問題》一節(jié),，即教學(xué)如何用除法解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題,，教材安排在教學(xué)用7～9的乘法口訣求商之后,，我想，編者之所以這樣安排,，匠心不僅在于加深學(xué)生對除法含義的理解,，有更多機會練習(xí)除法計算，更重要的是可以使學(xué)生了解除法計算與實際生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,，發(fā)展解決問題的能力。

為了讓學(xué)生更好地理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,，解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題,，教材還遵循了由淺入深的編排原則。其邏輯順序如下：

例2,，通過擺飛機模型的操作活動,，讓學(xué)生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。

例3,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)倍的概念和除法的含義,，分析推理，探究出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的一般解法,。

這樣的例題編排,，為學(xué)生展示了一幅由淺入深，由簡單到復(fù)雜,，由直觀操作到分析推理的邏輯畫面,。它遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中進行有條理的思考,，設(shè)計了拾級而上的臺階,。

2．教具準(zhǔn)備：課件、小棒等,。

3．教學(xué)目標(biāo),。

本課教學(xué)目標(biāo)的確定力圖體現(xiàn)“發(fā)展為本”的理念，不僅注重雙基的落實,，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，因此本課教學(xué)目標(biāo)從知識、能力,、情感三方面加以考慮有以下三點,。

（1）通過實踐活動使學(xué)生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系,。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程,，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，提高學(xué)生的探究能力,。

4．教學(xué)重難點,。

重點：使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題,。

難點：應(yīng)用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義”,。

根據(jù)以上分析，教學(xué)時,，我采取了“自主探究的教學(xué)方法”。通過電化教學(xué),、實物操作,、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生經(jīng)歷將一個具體問題抽象為數(shù)學(xué)問題的教學(xué)過程時,，在學(xué)生解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題中，經(jīng)歷運用除法含義確定算法的過程,。采取多種教學(xué)手段使學(xué)生初步懂得應(yīng)如何思考問題,，如何用數(shù)學(xué)方法來處理有關(guān)的信息，合理地解決問題,。

1,、通過操作活動，讓學(xué)生體會生活中的許多數(shù)量之間都存在著倍數(shù)關(guān)系,。

2．運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。

為了有效地完成教學(xué)目標(biāo),，突出重點,，突破難點，體現(xiàn)新課標(biāo),，我設(shè)計了以下4個環(huán)節(jié)：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

（二）,、探索交流,，解決問題

（三）、鞏固應(yīng)用,、內(nèi)化提高

（四）,、回顧整理，反思提升

本課教學(xué)充分依靠教材的編排思路,，挖掘教材的編排特點,，下面我就以上四個環(huán)節(jié)說一說。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知,。

以本班學(xué)生參加課外活動的人數(shù)為例,，我設(shè)計了三道求“一個數(shù)的幾倍是多少”的復(fù)習(xí)題，如第1題：二年級三班學(xué)習(xí)舞蹈的有3人,，學(xué)習(xí)繪畫的人數(shù)是學(xué)習(xí)舞蹈人數(shù)的2倍,，學(xué)習(xí)繪畫的有多少人,？學(xué)生說出答案后,，講一講思考過程。這時,，教師請學(xué)習(xí)繪畫的6位同學(xué)向大家揮揮手,，再匯報一下自己的學(xué)習(xí)成績，教師向取得優(yōu)異成績的同學(xué)表示祝賀,。

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖有三,，一是喚起學(xué)生對已有“倍”的知識的回憶，為學(xué)習(xí)新知做好知識和心理上的準(zhǔn)備,，二是復(fù)習(xí)時密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，師生情感交融，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心情,。三是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種用數(shù)學(xué)眼光去觀察分析日常生活問題的情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

第二環(huán)節(jié)：探索交流,，解決問題,。

在課的新授部分，我結(jié)合例2的電化教學(xué),，設(shè)計了一個讓學(xué)生參加的用小棒擺飛機的游戲活動,。主要過程是這樣的：先以動畫形式出示第54頁例2主題圖（三位同學(xué)在用小棒擺飛機）并演示5根小棒擺一架飛機的過程。這時老師問：“你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎,？”引導(dǎo)學(xué)生親自參加到動手?jǐn)[飛機的活動中來,。學(xué)生在音樂聲中擺完飛機以后，匯報結(jié)果,，如“我用5根小棒擺了一架飛機”“我用15根小棒擺了3架飛機”等等,。在此基礎(chǔ)上教師又適時提出問題“根據(jù)你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜,？”學(xué)生興趣盎然,，提出了諸如“我用10根小棒擺幾架飛機”的問題，由此引出“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的除法含義”,，為學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”奠定了基礎(chǔ),。在學(xué)生動手操作、動眼觀察的基礎(chǔ)上,，課件出示例題中小強提出的問題： “我擺了3架飛機,，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍,？”怎么解決這個問題呢？我請學(xué)生在小組里討論,，在動腦思考,、充分探究中找到了“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義,，就是“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”,，用除法計算，15÷5＝3,。在這樣的教學(xué)活動中,，學(xué)生經(jīng)歷了解決問題的過程，學(xué)會了用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析實際問題，學(xué)會了從數(shù)學(xué)的角度提出問題,、理解問題,、解決問題，培養(yǎng)了綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

由于倍概念的復(fù)習(xí)及例2的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)理解了用除法計算解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”問題的解題思路，因此在這一環(huán)節(jié)中,，我完全放手讓學(xué)生自己提出問題,，解決問題。課件首先出示例3情境圖：35人唱歌,、7人跳舞,、5人看節(jié)目，請學(xué)生根據(jù)畫面提出用除法計算的問題,，如“唱歌的是跳舞的幾倍,？”“唱歌的是看節(jié)目的幾倍？”等等,，根據(jù)所提問題,，小組討論解決方法，學(xué)生獨立列式解答后,，講解題思路,，這樣不僅使學(xué)生更牢固地掌握知識，還能體會合作交流給自己帶來的收獲,。

此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計,，摒棄了傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)過程中分析數(shù)量關(guān)系，尋找解題方法的套路,，把應(yīng)用題和運算教學(xué)結(jié)合起來,，重點引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程,。因為學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了快速獲得正確答案，而是著重探索和研究的活動,，在解決問題的過程中尋求創(chuàng)造性的問題解決方式,。

第三環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

在這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計了多種形式的練習(xí),，有基本練習(xí)、變式練習(xí),、開放練習(xí)等幾個層次,，目的是鞏固新知，幫助學(xué)生更進一步理清解題的思路,，達到融會貫通,。

第四環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升

讓學(xué)生暢談自己在本課中的表現(xiàn)和收獲,，體現(xiàn)了新的課程理念,，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機會。在課的結(jié)尾引導(dǎo)學(xué)生說一說自己在本節(jié)課有什么收獲,？

（設(shè)計意圖）

讓學(xué)生說一說收獲,，不但培養(yǎng)學(xué)生自我反思的好習(xí)慣，而且提高了他們自我梳理知識的能力,。讓學(xué)生享受成功的喜悅,。

二年級數(shù)學(xué)說課稿視頻 二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大篇四

本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物及其運動方式的多樣性。通過播放動物運動的片斷,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物及其運動方式,，為活動3做鋪墊，運用游戲性較強的活動方式,，可幫助學(xué)生把已有的零散的認(rèn)識梳理總結(jié),，上升為理性認(rèn)識。

（一）科學(xué)探究目標(biāo)

1.能夠從多種途徑觀察到動物的運動方式,。

2.能夠通過感官和全身的活動,，感知并模仿某種動物運動的主要方式。

3.能用圖和文字的形式記錄并觀察結(jié)果,。

4.能夠歸納出動物的多種運動方式,，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進行分類。

（二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.對觀察,，模仿動物的各種運動方式感興趣,。

2.能夠感受到動物世界的紛繁復(fù)雜。

（三）科學(xué)知識目標(biāo)

1.能說出周圍常見動物的名稱。

2.能找出運動方式相似的動物的共同特征,。

（四）科學(xué),，技術(shù)，社會,，環(huán)境目標(biāo)

1.開始意識到自然界的物質(zhì)都在不同的運動和變化,。

2.能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系,。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物及其運動方式的多樣性,。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運動方式相似的動物的共同特征。

教師講授與課堂討論交流的互動學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,。

多媒體設(shè)備

一,、導(dǎo)課

教師：同學(xué)們，今天我們?nèi)游锿鯂匆豢?，請大家張開想像的翅膀,，閉上眼睛，飛呀飛,，大家飛過浩瀚的大海,，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野,，飛過綠綠的草地，來到了動物王國,。請大家看大屏幕,。

播放動物運動的課件。

教師：同學(xué)們,，請大家根據(jù)所播放的視頻想一想,，那些動物天上飛 那些動物地上爬 那些動物路上跑 那些動物水中游

教師指名讓學(xué)生回答。

教師：大家回答得非常好,，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)動物的運動,。

二、新課教學(xué)

活動1:觀察,，模仿動物的運動

1.觀察動物運動教師：同學(xué)們,，自然界中有各種各樣的動物，你知道動物怎樣運動嗎舉例說說,，誰能說說書上的動物是怎樣運動的學(xué)生討論,，舉手匯報討論結(jié)果。

教師：通過哪些途徑可以觀察到動物的運動請在書上第四頁寫出你的做法學(xué)生記錄并且回答,。

2.模仿動物運動

教師：大家說得非常好,，那么請你選擇自己感興趣的動物，模仿一下他們是怎樣運動的,。這里我提示一下：在模仿時,，注意感覺自己身體哪個部位用力大學(xué)生開始模仿表演,，教師適當(dāng)評價。

3.【分組活動】比一比,，誰模仿得更準(zhǔn)確

教師：現(xiàn)在我們分成幾個小組,，小組內(nèi)再模仿一下你所感興趣的動物是怎樣運動的，請小組成員把每個同學(xué)的模仿情況記錄在書上第五頁下表中,，評出你們小組的超級模仿秀,。

小組活動，評出超級模仿秀,。

全班交流討論,，統(tǒng)計出全班同學(xué)模仿動物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動物有多少種不同的運動方式,，將結(jié)果記錄到第六頁上面的方格中,。

活動2:報名參加運動會

1.填寫學(xué)生運動會報名表

教師：讓我們回憶一下校運會的情景，想一想,，運動會上都有哪些運動項目呀學(xué)生舉手回答,。

教師：大家回答得很好，下面我們來填一下第六頁學(xué)生運動會報名表,。學(xué)生填寫運動會報名表,。

2.填寫動物運動會報名表

教師：大家都有參加運動會的經(jīng)驗，現(xiàn)在一年一度的動物運動會就要開始了,，讓我們幫助它們報名吧,。首先各小組討論確定一下動物運動會的比賽項目。小組討論,，確定動物運動會的比賽項目,。

教師：請同學(xué)們按照動物的運動方式，分析動物適合參加的比賽項目,，填寫動物運動會報名表,。提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫,！

教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生填寫動物運動會報名表,。

3.課后查詢：每項參賽動物的運動速度，最長運動距離,。

動物運動會

活動1:觀察,，模仿動物的運動

1.觀察動物運動

2.模仿動物運動

3.【分組活動】比一比，誰模仿得更準(zhǔn)確

活動2:報名參加運動會

1.填寫學(xué)生運動會報名表

2.填寫動物運動會報名表

3.課后查詢

二年級數(shù)學(xué)說課稿視頻 二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大篇五

我說課的題目是 《認(rèn)識線段》,。

《認(rèn)識線段》是蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第一課時內(nèi)容,。此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較物體長短，在生活中也經(jīng)常接觸到此類的內(nèi)容,，有較豐富的生活經(jīng)驗,，這些都為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。但二年級學(xué)生年齡小,，還不能用完整的語言表達出事物的本質(zhì)特征,，他們的理解往往是表面的，零碎的,，要使他們對線段的概念提升到一個概括的,、抽象的認(rèn)識，有一定難度,。同時他們喜歡動手,，有極強的好奇心和求知欲，這些又是學(xué)習(xí)的有利因素,。

依據(jù)新課標(biāo),，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、要求學(xué)生認(rèn)識線段,，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段,，能用直尺畫出不定長的線段,。

2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作的過程,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、操作實踐能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

3,、通過觀察,、操作、討論等學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點：認(rèn)識線段的特征,，學(xué)會畫線段,。

教學(xué)難點：畫線段、數(shù)線段,。

教具準(zhǔn)備：課件,、棉線、長方形紙片，直尺

學(xué)具準(zhǔn)備：棉線,、長方形紙片,、直尺

課堂教學(xué)主要采取直觀演示法和操作實踐法，配合引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),、講練結(jié)合等其它教學(xué)方法進行教學(xué),。教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生如何觀察操作，指導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上進行合作交流,。

結(jié)合以上分析,，和本節(jié)課的內(nèi)容特點，我設(shè)計的教學(xué)流程分為六個部分：

流程一,、曲直對比,，情境導(dǎo)入：（2分鐘）

課件出示情境圖：小明家和學(xué)校兩點之間很多條路，只有中間一條路是直的,，用紅色的線段表示,；其它路線都是曲線。

啟發(fā)學(xué)生思考：小明從學(xué)?；丶?，走那條路最近？為什么,？

這一環(huán)節(jié)充分地利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這條路因為直,，所以近,。使學(xué)生直的概念有了更清晰地認(rèn)識。同時,，在情境中滲透,，兩點之間線段最短這一知識點，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

流程二：反復(fù)體驗,，認(rèn)識線段（8分鐘）

這個流程分三個層次教學(xué)。

首先是直觀感知:請學(xué)生把桌上的棉線拉直,，觀察棉線的形狀,。

第二層次，通過講解和變式練習(xí),，使學(xué)生對線段的認(rèn)識由直觀形象到抽象概括,。

先講解：像剛才的那條路，和我們兩手之間的這樣直直的一段線就是線段,。手捏住的棉線的兩頭,，在數(shù)學(xué)上叫做線段的端點,。

在講解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)：線段有幾個端點,？你認(rèn)為線段的特征主要有哪些？線段的端點是怎樣表示的,？

改變棉線的方向和形狀：這樣是線段嗎,？為什么？

通過變式訓(xùn)練,，強化學(xué)生對線段的認(rèn)識,，幫助學(xué)生進一步把握線段的本質(zhì)特征。

第三個層次：回歸具體,，找線段,。

請學(xué)生在身邊找一找有哪些線段？摸一摸線段的特征,，和同桌說一說線段在哪兒,，端點在哪兒？

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，通過曲直對比和變曲為直,，使學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，通過感知實物,，再由抽象回到具體,，學(xué)生通過不斷的感知、體驗,、實踐和交流反思,，從而對線段形成清晰的理性認(rèn)識。

這個環(huán)節(jié)的最后,，我設(shè)計了一個辨認(rèn)線段的練習(xí),，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課件出示練習(xí):下面哪些是線段,？為什么,？

這個環(huán)節(jié)的最后，我設(shè)計了一個辨認(rèn)線段的練習(xí),，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。課件出示練習(xí):下面哪些是線段,？為什么,？（圖略）

流程三：動手折紙，深化認(rèn)識：（6分鐘）

首先,，出示長方形紙片,，激勵學(xué)生：你能折出一條線段嗎,？

啟發(fā)學(xué)生思考，有多少種不同的折法,？

讓學(xué)生先獨立動手折一折,，再小組合作交流不同的折法，最后展示各小組不同的折法,，比比那個組的折法多,。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過比較不同折痕,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到線段有長有短,；通過小組比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,；通過小組合作交流,，使學(xué)生認(rèn)識到折出的線段有很多條，適當(dāng)滲透無限的概念,。

流程四：自主探究,，學(xué)畫線段。（10分鐘）

畫線段是本節(jié)課的一個難點,，分三步教學(xué)：

第一步,，先讓學(xué)生運用剛剛獲得的對線段的認(rèn)識，嘗試畫線段,。

在此基礎(chǔ)上,，給出兩個方面的議題，學(xué)生分小組討論：

第一個議題：你是用什么工具畫的,？為什么,？通常用什么工具畫線段最多？

第二個議題：你是怎么畫的,，畫線段需要注意什么,？

分小組匯報討論結(jié)果，在此基礎(chǔ)上教師展示學(xué)生畫線段可能出現(xiàn)的錯誤：缺少端點,，線段不直,。針對錯誤進行評講。

這里的難點是,，二年級的孩子,，雙手協(xié)調(diào)能力還不太強，常常因為左手尺子沒壓緊,，右手握筆用力太大,，導(dǎo)致尺子移動，線段不直,。通過學(xué)生討論和教師引導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握正確的畫圖方法,。

第二步，總結(jié)畫法,。針對孩子畫圖的難點,，我自編了一首兒歌：左手壓尺用點力，右手握筆輕輕移,，畫上端點別忘記,。

第三步，教師示范,，學(xué)生模仿,，再畫線段，進一步體驗線段的畫法,。

流程五：練習(xí)鞏固,，深化拓展（10分鐘）

考慮到學(xué)生個體差異，我設(shè)計了兩個層次的練習(xí)：基本練習(xí)和拓展練習(xí),。

（一）基本練習(xí)：

第一題：連一連

先后出示兩個點,，三個點，問：你能畫出幾條線段,？

第二題：數(shù)一數(shù)

課件出示：下面的圖形分別由幾條線段圍成,？（圖略）

基礎(chǔ)練習(xí)要求學(xué)生獨立完成，統(tǒng)計錯誤人數(shù)和錯誤原因,，并集體訂正,。

（二）拓展練習(xí)：

出示四個不在同一條直線上的點，問：每兩點畫一條線段,，可以畫幾條呢,？

學(xué)生先在書上獨立試畫，再展示做好的作業(yè),，學(xué)生互評,。在學(xué)生互評的基礎(chǔ)上，教師再進行講評,。

教師主要講解兩種畫線段的方法,，在講解中配合課件演示，幫助學(xué)生更好的理解：

第一種畫法,，分類畫線段：先順次連接四點圍成四邊形,，再完成四邊形里面的線段。

第二種畫法,，先畫出過一個點的所有三條線段,，再畫出過第二個點兩條線段，再畫出最后一條線段,。向?qū)W生滲透有序思想,，為高年級進一步學(xué)習(xí)排列組合的知識做好鋪墊。

流程六：全課小結(jié)（4分鐘）

1,、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？

2、對今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問嗎,？

3,、自我評價：這節(jié)課學(xué)得怎樣，用什么方法學(xué)習(xí),，印象最深的內(nèi)容是什么,？

本節(jié)課，通過比較去學(xué)校的路的長短,，緊密聯(lián)系生活實際,，充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，在生動的情境中,，使學(xué)生初步感知線段表象,，和“直”這一本質(zhì)特征。通過找一找,，折一折,，畫一畫，讓學(xué)生以動手操作和自主探究的方式,，經(jīng)歷認(rèn)識線段的過程,，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，實踐能力和概括能力,。學(xué)生通過自主探究和小組合作,，順利掌握線段的畫法和數(shù)法，獲得了成功的體驗,，感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，增強了與同伴合作的意識。