人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表篇一

中期計(jì)劃條塊分明

中期計(jì)劃也就是階段性計(jì)劃,。舉個(gè)例子吧,，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，按照時(shí)間的順序,，設(shè)計(jì)為一個(gè)個(gè)五年規(guī)劃,。在每個(gè)五年計(jì)劃中，明確提出經(jīng)濟(jì)建設(shè)的任務(wù),，需要達(dá)到的目標(biāo),，所要采取的措施等等。這樣,，我們就思路清晰,，抓住重點(diǎn)，統(tǒng)籌安排,，穩(wěn)步前進(jìn),。

高三年級(jí)是高考的綜合復(fù)習(xí)階段，時(shí)間緊,，任務(wù)重,，壓力大。計(jì)劃顯得更為重要,。必須做到：研究考綱,，明確要求,；重視課本，夯實(shí)雙基,；梳理知識(shí),，形成網(wǎng)絡(luò)；關(guān)注生活,，學(xué)會(huì)應(yīng)用,；錯(cuò)題建檔，查漏補(bǔ)缺,；抽象概括,，發(fā)展能力；挑戰(zhàn)新境,，提升學(xué)法,；引申變化，探究創(chuàng)新,；重視考試,，提高考技；心理調(diào)適,，決勝高考,。

短期計(jì)劃切實(shí)可行

短期計(jì)劃一般是指周計(jì)劃，學(xué)習(xí)者可以非常具體的制定自己的時(shí)間安排,，他是操作性很強(qiáng)的計(jì)劃,。就是一周內(nèi)閱讀什么參考書，完成什么作業(yè),，重點(diǎn)研討哪個(gè)章節(jié)的內(nèi)容,，完成那個(gè)章節(jié)的錯(cuò)題整理，歸納梳理那部分知識(shí)和方法等,，一一例舉清楚,，定好完成時(shí)間，一旦計(jì)劃定好后,，嚴(yán)格執(zhí)行,，不找借口，保質(zhì)保量完成,。

短期計(jì)劃,，要分不同的時(shí)段有所側(cè)重，不要千篇一律,。例如在放假時(shí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,，注意查漏補(bǔ)缺，安排好實(shí)踐活動(dòng),，做好調(diào)查研究工作,；考試前的一周要安排知識(shí)梳理,，歸納總結(jié)，查閱筆記,，考前模擬等,；考試后的一周要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教訓(xùn)反思,，薄弱知識(shí)和方法的補(bǔ)救,，學(xué)習(xí)方法的調(diào)整等；學(xué)期中途的一般時(shí)間段里,，應(yīng)有條不紊安排知識(shí)學(xué)習(xí),，方法訓(xùn)練，做好自學(xué),、互學(xué)，做好感興趣的專題研究,，或每隔一段時(shí)間寫一篇數(shù)學(xué)小品文章等,。以上更要求我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)，考慮到相應(yīng)時(shí)間的重點(diǎn)任務(wù),，安排時(shí)注意輕重緩急,，同時(shí)也要考慮到一些突擊性的任務(wù)的安排。

短期計(jì)劃要克服一些不妥的安排,。如,，憑興趣偏科安排，導(dǎo)致短項(xiàng)學(xué)科被忽視,，形成惡性循環(huán),。還有為了快速提高成績(jī)，急功近利,，時(shí)間安排太緊,，執(zhí)行起來(lái)過度疲勞，效益降低,，影響學(xué)習(xí)情緒和身體健康,，應(yīng)保證張弛有度，應(yīng)對(duì)自如,。

及時(shí)計(jì)劃保證落實(shí)

即時(shí)計(jì)劃一般指日計(jì)劃,，他是將短期計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)分解后，落實(shí)到具體每天的任務(wù),，以及每天的即時(shí)任務(wù)構(gòu)成的計(jì)劃,，他是非常具體的，具有可操作性和可執(zhí)行性,，是最現(xiàn)實(shí)的,。

制定日計(jì)劃要服從老師的教學(xué)進(jìn)度與要求,。把與教學(xué)進(jìn)度同步的任務(wù)優(yōu)先安排，并保證完成,，如果新授的內(nèi)容還不清楚的情況下去做其他的事情,，會(huì)得不償失，事倍功半,。如果新學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)得心應(yīng)手,，學(xué)有余力，也可以適當(dāng)安排自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

制定日計(jì)劃要學(xué)會(huì)平衡,。有的同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)，老師抓得緊就多投入,，老師抓的松些就少投入,，甚至不聞不問。殊不知,，數(shù)學(xué)一天不練習(xí),，就會(huì)影響思維速度，拿到題目就會(huì)反應(yīng)慢,，上手遲緩且容易錯(cuò),，必須學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，做到拳不離手,，曲不離口,，“數(shù)學(xué)天天見”。

完成日計(jì)劃要不折不扣,。一旦計(jì)劃定好以后,，必須堅(jiān)決執(zhí)行，保證完成,。不能找種種借口拖延計(jì)劃的完成,，必須今日事今日畢。任務(wù)不能積累,，因?yàn)槊魈煊钟行碌娜蝿?wù)在等待著你,。每天10道題可以克服困難，完成任務(wù),。如果幾天積累到一起,，就是幾十道題，似乎沒有辦法完成了,，有時(shí)就會(huì)橫下一條心——干脆不做,！喪失了信心和斗志。

學(xué)好數(shù)學(xué),，計(jì)劃先行,，希望大家定好計(jì)劃,，堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，取得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功,。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表篇二

很多同學(xué)問到高三一年如何復(fù)習(xí)最為有效，為方便起見,，在這里總結(jié)一下我個(gè)人高三復(fù)習(xí)的算是一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)（因?yàn)槲沂俏目粕?，所以只適用于文科）。僅供大家參考,。

復(fù)習(xí)的計(jì)劃應(yīng)該總體上跟著老師的步驟走,，在此同時(shí)自己制定計(jì)劃并執(zhí)行。如果自己有特殊情況再加以調(diào)整,。我是文科,，基本上最后的復(fù)習(xí)是分成三輪。

第一輪是全面撒網(wǎng)式的復(fù)習(xí),。把高中課本按順序過一遍（語(yǔ)文除外）,。該背的東西在這一輪復(fù)習(xí)要基本搞定，數(shù)學(xué)要把不同的章節(jié)中的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固一遍,，能把內(nèi)容跨度較小的題目基本解決（如果你的要求比較高的話）,，英語(yǔ)要把高一到高三的知識(shí)點(diǎn)重過一遍,，這個(gè)過程應(yīng)該有一套比較好的題量比較大的資料,。文綜跟著老師的復(fù)習(xí)過程走就可以，重點(diǎn)還是要把基礎(chǔ)知識(shí)鞏固背熟,。語(yǔ)文要多注意積累,，字音、字形等方面需要注意,，該背的古文等要背熟,。這一時(shí)期大概從高二暑假到高三上學(xué)期結(jié)束（不同的地方在具體時(shí)間安排上可能不同），文科生應(yīng)該把更多的重點(diǎn)放在語(yǔ)數(shù)外上,。

第二階段是屬于專題性質(zhì)的復(fù)習(xí),。這一階段在跟著老師的步驟走之外，最好自己再找一些適合自己的專題性質(zhì)的資料,。語(yǔ)文除了前面的基礎(chǔ)知識(shí)之外,，要對(duì)閱讀題和作文加以適當(dāng)注意。具體方法是多做一些試卷,?？梢允菤v年的考題綜合，也可以是最新的高考快遞題目等,。數(shù)學(xué)要集中力量解決后面的綜合型題目和一些難題,，對(duì)于要運(yùn)用的原理不要有疏漏,。英語(yǔ)應(yīng)該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結(jié),，要注意聽力和閱讀,。文綜應(yīng)該市場(chǎng)上有很多專題復(fù)習(xí)的資料，可以選擇一些,。比如說(shuō)政治需要看一些時(shí)事材料,，可以對(duì)這些材料中可能牽涉的問題加以總結(jié)。歷史可以分成政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等各個(gè)方面加以復(fù)習(xí)。地理主要是把書上易考的重點(diǎn)當(dāng)專題來(lái)復(fù)習(xí),，還要注意三科結(jié)合的題目,。這一段時(shí)間大概要到高考前一兩個(gè)月，重點(diǎn)是多做題,，多總結(jié),。要適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)文綜科目的重視。

第三階段是沖刺階段,。主要是做綜合試卷和模擬題,。雖然不一定在高考中能碰到，但做一些綜合試卷是對(duì)高考的一種模擬,。無(wú)論從內(nèi)容還是心理上,。記住做完卷子之后要注意歸納自己做這套卷子的收獲。在做卷子之余可以把以前背過的文綜基礎(chǔ)知識(shí)翻一翻,，熟悉熟悉,。

當(dāng)然最后在高考前的調(diào)整也是必不可少的。到那個(gè)階段可以采取以看歷年高考真題為主的復(fù)習(xí)方式,，多思考思考,。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表篇三

為贏得明年高考，歷史學(xué)科取得好的成績(jī),，經(jīng)歷史學(xué)科老師共同討論,，特制訂20xx年高三備考計(jì)劃如下：

本屆我校高三文科9個(gè)班，600多人,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,。所以復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到這個(gè)現(xiàn)實(shí)，低起點(diǎn),，嚴(yán)要求,，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建、完善學(xué)科知識(shí)體系,，重點(diǎn)培養(yǎng)歷史思維能力,，培養(yǎng)高考意識(shí)和考試能力。

基本 目標(biāo)

掌握基本史實(shí),、基本線索,、階段特征等; 培養(yǎng)學(xué)生理解、分析,、比較,、評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象等多種學(xué)科能力; 培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、辯證地看待問題等歷史學(xué)科基本素養(yǎng),。

能力 目標(biāo)

1,、獲取和解讀信息的能力：強(qiáng)調(diào)解讀題中信息;

2、調(diào)動(dòng)和應(yīng)用知識(shí)的能力：強(qiáng)調(diào)鏈接課本知識(shí);

3,、描述和闡釋事物的能力：強(qiáng)調(diào)闡釋歷史的能力;

4,、論證和探討問題的能力：強(qiáng)調(diào)解決新情景問題的能力。

第一輪 復(fù)習(xí)

主要是系統(tǒng)復(fù)習(xí),，本輪復(fù)習(xí)從20xx年7月初到20xx年2月底結(jié)束,，主要目的是夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二輪 復(fù)習(xí)

主要是專題復(fù)習(xí),，本輪復(fù)習(xí)從20xx年3月初到20xx年5月初結(jié)束,，主要目的是提高能力。

第三輪 復(fù)習(xí)

主要是查漏補(bǔ)缺重點(diǎn)訓(xùn)練,，本輪復(fù)習(xí)到20xx年5月中旬結(jié)束,，主要目的是進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。

第四輪 復(fù)習(xí)

主要是綜合演練,、信息講析,，本輪復(fù)習(xí)到20xx年6月初結(jié)束,，主要目的是拔高能力,。

第一輪 復(fù)習(xí)

本輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)至關(guān)重要,可以說(shuō)直接關(guān)系高考的成敗，因此必須長(zhǎng)時(shí)間大力度進(jìn)行,。

基本思路：

從縱向角度認(rèn)識(shí)和把握歷史知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生吃透教材，建立一個(gè)符合教材及課標(biāo)要求的知識(shí)系統(tǒng),。同時(shí),，盡量利用歷史細(xì)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)，做到用“小細(xì)節(jié)”注解“大歷史”,。另外,盡可能的學(xué)會(huì)利用新材料,，創(chuàng)設(shè)新情境探究歷史問題。扎實(shí)有效的夯實(shí)基礎(chǔ),。

具體做法：

依據(jù)六步一循環(huán)(提前預(yù)習(xí),、課堂講述,、跟蹤訓(xùn)練、針對(duì)講解,、單元小結(jié),、階段評(píng)估)模式進(jìn)行課時(shí)復(fù)習(xí)，提高課堂效益;優(yōu)化訓(xùn)練過程及講評(píng)模式,，提高學(xué)生解題能力;加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,，做好考試技能的引導(dǎo),保證不因規(guī)范化問題而無(wú)謂失分。

第二輪 復(fù)習(xí)

專題復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)科能力的關(guān)鍵階段,。

基本思路：

從橫向角度認(rèn)識(shí)和把握歷史知識(shí),，在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上建立起一個(gè)立體化網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)體系。同時(shí),，強(qiáng)化通史類知識(shí)的縱橫復(fù)習(xí),，做好基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和基本歷史概念的落實(shí)。重視用文明史觀,、現(xiàn)代史觀,、社會(huì)史觀、全球史觀等梳理分析問題,。注重學(xué)科能力的提高,。

具體做法：

從宏觀入手，高起點(diǎn),，打破教材原有體系,，體現(xiàn)思維的梯度，逐漸向高,、新,、深方向發(fā)展;做專題時(shí)，師生互動(dòng),，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿,，構(gòu)建新觀念專題;選題宜精不宜細(xì)，不要面面俱到;關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),，構(gòu)建熱點(diǎn)專題;選擇各地高考試題和統(tǒng)考試題,，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

第三輪 復(fù)習(xí)

這一階段是前兩輪復(fù)習(xí)的鞏固階段,。

基本思路：

查缺補(bǔ)漏,，重點(diǎn)訓(xùn)練，進(jìn)行知識(shí)的回顧與總結(jié),。同時(shí),，注重學(xué)科間綜合能力的提升。

具體做法：為防止“回生”現(xiàn)象出現(xiàn)，教師帶領(lǐng)學(xué)生回歸教材,，認(rèn)真將教材所有內(nèi)容熟悉一遍,，提高應(yīng)試信心，同時(shí)做好兩個(gè)工作,，一是模擬試題的演練,，二是回歸教材，教材的重難點(diǎn)知識(shí),、核心知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真過,。同時(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)(現(xiàn)實(shí),、社會(huì),、課改)，并把他們?nèi)谌霘v史學(xué)習(xí)之中,培養(yǎng)學(xué)生多角度思考解決問題的能力 ,。

第四輪 復(fù)習(xí)

信息講析是本輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn),，這也是高考前的最后沖刺階段。

基本思路：通過講評(píng)各地信息卷,，以拔高學(xué)生應(yīng)試能力,。

具體做法：征集全國(guó)各地含金量高的信息卷，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的解題能力,，應(yīng)試能力的訓(xùn)練,，同時(shí)利用合適的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，使其能以最好的狀態(tài)進(jìn)入高考,。

20xx年7月初至九月初,，完成必修1的一輪復(fù)習(xí)。

20xx年九月初至11月初,，完成必修2的一輪復(fù)習(xí),。

20xx年11月初至20xx年1月初，完成必修3的一輪復(fù)習(xí),。

20xx年1月初至20xx年2月底,，完成選修三冊(cè)的一輪復(fù)習(xí)。

20xx年3月初至20xx年5月初,，完成選修必修六冊(cè)的二輪復(fù)習(xí),。

20xx年5月初至20xx年6月初,，完成選修必修六冊(cè)的三,、四輪復(fù)習(xí)。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表篇四

進(jìn)入高三,，所有學(xué)校全面進(jìn)入到綜合復(fù)習(xí)階段,，學(xué)習(xí)壓力不斷增大。

在往年的高考中，很多學(xué)生,，不僅沒有把握住高三剛開始的機(jī)會(huì)獲得領(lǐng)先權(quán),，反而在這激增的壓力面前慌了神，還丟掉了自己以往的學(xué)習(xí)節(jié)奏,。

所以,，了解一些高三可能會(huì)發(fā)生的情況，并學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)辦法,，在剛進(jìn)入到高三的這一時(shí)間,，顯得尤為重要。

高三,，基本上被分割為了一輪復(fù)習(xí),、二輪復(fù)習(xí)、最后沖刺和最后調(diào)整期幾個(gè)階段,。由于學(xué)校之間的情況各不相同,，設(shè)置的復(fù)習(xí)階段也略有不同。但大體進(jìn)度是差不多的,。下面我們就從這些不同階段的角度,，具體看看每一個(gè)階段都需要注意些什么。

大部分高中在高二暑假的時(shí)候就開始了第一輪的復(fù)習(xí),。進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候,，各科老師都會(huì)從最基本的知識(shí)開始逐一地進(jìn)行推進(jìn)式復(fù)習(xí)。即使你在高一,、高二時(shí)并沒有跟上老師的進(jìn)度,，甚至你是班里的差生，但是只要你在這個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真聽講,、努力復(fù)習(xí),，不僅完全能夠趕上進(jìn)度，而且非常有可能會(huì)名列前茅,。畢竟這個(gè)階段老師會(huì)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都再作詳細(xì)的講解,。

一般來(lái)說(shuō)，一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間是最長(zhǎng)的,，也是最細(xì)的,。這是成績(jī)能上一個(gè)大臺(tái)階的最有利時(shí)機(jī)，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)機(jī),，再想這樣較為輕松地超越別人就不容易了,。在這個(gè)階段，考生應(yīng)該把“攻克每個(gè)知識(shí)點(diǎn)”作為自己的目標(biāo),，然后想辦法去把這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),。要知道,，老師在講授的時(shí)候，往往是依照班中中等學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度來(lái)安排自己的教學(xué)進(jìn)度的,。倘若在這個(gè)階段你覺得“吃不飽”,，那么你就可以在把老師布置的各項(xiàng)任務(wù)完成好的基礎(chǔ)上，加大難度進(jìn)行訓(xùn)練,；倘若在這個(gè)階段你覺得“吃得過飽”,，那么你就應(yīng)該盡可能拿出更多的時(shí)間來(lái)跟上老師的進(jìn)度。在這個(gè)時(shí)候,，只要能夠保證自己跟得上大部隊(duì),，那就達(dá)到了目標(biāo)。

在第一輪復(fù)習(xí)中,，因?yàn)橐恍┲R(shí)點(diǎn)在高一,、高二時(shí)就已經(jīng)學(xué)過，所以考生稍微接觸一下就會(huì)覺得很熟悉,，這就容易出現(xiàn)一個(gè)問題：考生一看書本就明白,，教師一引導(dǎo)就會(huì)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)卻出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,。這個(gè)問題需要考生在最短的時(shí)間內(nèi)克服,，否則第一輪的效果將會(huì)越來(lái)越差。

當(dāng)然,，在高考第一輪復(fù)習(xí)的過程中,，考生還可能出現(xiàn)以下幾種問題。

①畏難

在高一或高二時(shí)因?yàn)楦鞣N原因?qū)е聦W(xué)生沒能對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)學(xué)科掌握牢固,，從而出現(xiàn)弱科的情況,，考生進(jìn)而會(huì)對(duì)習(xí)題或?qū)W科產(chǎn)生恐懼和畏難心理。表現(xiàn)為情緒波動(dòng)異常,，心理平衡失調(diào),，不能以平靜的心態(tài)進(jìn)行正常學(xué)習(xí)。隨著復(fù)習(xí)的不斷深入,，這類考生將會(huì)遇到越來(lái)越多的困難,，進(jìn)而更加退縮。不管困難大小,，一遇到困難第一想法就是放棄,，慢慢地就對(duì)高考逐漸喪失信心。倘若考生發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)開始有了上面的癥狀,，就要抓緊時(shí)間和老師及同學(xué)進(jìn)行溝通,，請(qǐng)他們幫助自己調(diào)整好心態(tài)，跟上整體的節(jié)奏,。另外,，考生也要積極地對(duì)自己進(jìn)行心理暗示,，畢竟這是第一輪復(fù)習(xí),，只要努力,，補(bǔ)上弱科絕不是一件難事。

②缺乏閱讀

這是在復(fù)習(xí)備考中必須解決的一個(gè)問題,。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候確實(shí)依照老師的要求對(duì)課本進(jìn)行了反復(fù)的閱讀,，雖然數(shù)量上去了，可是質(zhì)量并沒有太大的提高,。在考試時(shí),，才發(fā)現(xiàn)有太多的知識(shí)點(diǎn)自己依然沒有注意到，或者有一些知識(shí)點(diǎn)雖然看過,，但是沒有仔細(xì)記憶導(dǎo)致似是而非,，無(wú)法作出準(zhǔn)確的判斷。究其原因則在于沒有做到科學(xué)的閱讀,。閱讀缺乏癥主要表現(xiàn)為考生知識(shí)面狹窄,，閱讀能力欠缺。近幾年的高考顯現(xiàn)出一個(gè)趨勢(shì),，考題的文字量越來(lái)越大,，而答案的字?jǐn)?shù)卻越來(lái)越少。這就對(duì)考生的閱讀能力提出了更高的要求,，想想看,，無(wú)論自己的知識(shí)多么牢固，無(wú)論自己解題能力多么強(qiáng)大,，如果沒有把題目的要求搞清楚,，那么答的任何內(nèi)容都沒有意義，這道題目也就不可能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),。

所以,，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定要邊閱讀,、邊思考,、邊做筆記，通過眼,、口,、腦、手等器官的協(xié)調(diào),，在閱讀的同時(shí)提高思維,、分析、歸納總結(jié)的能力,。

③信息提取能力不足

課標(biāo)改革以后,，無(wú)論是哪個(gè)科目,，綜合性大題都越來(lái)越多，而這些日趨重要的綜合性大題卻成了很多學(xué)生的夢(mèng)魘,。

部分學(xué)生不能準(zhǔn)確提煉,、整合、運(yùn)用有關(guān)信息,，不能將命題情境中的文字,、數(shù)字、圖示等信息通過大腦進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，并與書本知識(shí)點(diǎn)連接,，區(qū)分不出有用與無(wú)用的信息。

解題的關(guān)鍵是信息的處理,，這包括通過審題獲取有效信息,，明確考查意圖；通過思考整合信息,，即把題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛鉤,；最后還要準(zhǔn)確輸出信息，把答案落實(shí)在試卷上,。因此,，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，一定要加強(qiáng)自身的信息處理能力,，提高解題的正確性,。

經(jīng)過了一輪的復(fù)習(xí)，考生對(duì)自己高中所學(xué)知識(shí)有了比較清楚的了解,，也能夠逐漸建立自己的知識(shí)脈絡(luò),。通過這些知識(shí)脈絡(luò)，考生就已經(jīng)可以解答高考中的中檔題了,。所以,，實(shí)際上在二輪復(fù)習(xí)階段，考生的解題能力已經(jīng)有了比較明顯的進(jìn)步,。同時(shí),，這個(gè)階段也是同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的分水嶺，成績(jī)?cè)谶@個(gè)時(shí)候就開始逐漸拉開差距,。

進(jìn)入高考第二輪復(fù)習(xí),，考生應(yīng)該樹立以下目標(biāo)：

①重拾遺忘知識(shí)點(diǎn)

高考第二輪復(fù)習(xí)就絕對(duì)不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了，復(fù)習(xí)前后的跨度非常大,，而且老師往往會(huì)以專題的形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),。這就需要考生首先回顧一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基本知識(shí)，找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提前準(zhǔn)備,，抓住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。雖然經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后,，考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運(yùn)用這些知識(shí)方面還是非常薄弱的,。同時(shí),，由于一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)量非常大，一些概念,、公式和方法會(huì)慢慢遺忘,，所以,，在這個(gè)階段,，就更應(yīng)該回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本,，避免知識(shí)點(diǎn)大量遺忘,，盡可能地鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。

②搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁

高考二輪復(fù)習(xí)將會(huì)加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系,，其實(shí)就是前面所說(shuō)的以專題形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),。這就更加需要考生搭建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁。你不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)槊總€(gè)人的實(shí)際情況并不相同,，別人的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實(shí),，在牢固的知識(shí)基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的知識(shí)脈絡(luò),。

不管是處于高三復(fù)習(xí)的那個(gè)階段，如何保證持續(xù)高效的復(fù)習(xí)狀態(tài)成為考生十分關(guān)注的問題,。

前面我們提到了學(xué)校教育會(huì)分為一輪,、二輪等階段。但是在復(fù)習(xí)過程中,，需要考生對(duì)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度能夠有一定的規(guī)劃和總結(jié),，并隨時(shí)依據(jù)自己的實(shí)際情況作出調(diào)整。

更具體的,，我們需要訂立一系列的復(fù)習(xí)目標(biāo),，比如，9月完成什么,，10月完成什么……甚至可以詳細(xì)到9月1日完成什么,，9月2日完成什么……我們的復(fù)習(xí)進(jìn)度就是實(shí)現(xiàn)這一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)的過程，只不過我們把這個(gè)過程細(xì)化了而已,。這部分計(jì)劃,，務(wù)求詳細(xì)，因?yàn)橹挥凶銐蛟敿?xì)的計(jì)劃,，才可以保證我們?cè)诼L(zhǎng)而枯燥的學(xué)習(xí)中因?yàn)椴粩嗟膶?shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)而擁有可持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,。

下面我們就來(lái)看看制定一份具體的詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃該注意些什么：（我們以日計(jì)劃為例）

高考備考時(shí)間真的很有限,，最合理的計(jì)量單位就是“天”。從現(xiàn)在算起,，整個(gè)高考備考時(shí)間也僅僅只有300天不到,。每一天都是如此珍貴，讓人不忍心隨意放棄,。那么,，在每天的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們究竟該怎樣安排自己的時(shí)間呢,？

我們可以把每天的復(fù)習(xí)時(shí)間分為兩部分,，一部分是在校與老師同學(xué)一起復(fù)習(xí)，一部分就是在家自由復(fù)習(xí),。在校復(fù)習(xí)可能更多地需要配合老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排,，而在家，就需要自己對(duì)可支配的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃,。在自己的時(shí)間安排上,，可能有一些是屬于最佳復(fù)習(xí)時(shí)間。在這段時(shí)間里注意力最集中,，對(duì)知識(shí)感知程度最強(qiáng),，記憶效果最佳，是復(fù)習(xí)最見成效的時(shí)間段,。那么,，這些最佳時(shí)間該如何利用呢？而在這些最佳時(shí)間里我們又該如何安排復(fù)習(xí)內(nèi)容呢,？

(1)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間先學(xué)哪一門

在這個(gè)問題上,，各有各的看法。有的人認(rèn)為應(yīng)該把最難的,、自己最弱的科目放在最佳時(shí)間復(fù)習(xí),，因?yàn)檫@樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率，拿出更多的精力來(lái)解決自己的難題,。同時(shí),，因?yàn)槭侨蹩疲孕枰映渥愕臅r(shí)間去補(bǔ)習(xí),，而相比較優(yōu)勢(shì)學(xué)科而言,，補(bǔ)足自己的學(xué)習(xí)“短板”更加重要。

而也有的人認(rèn)為應(yīng)該從最拿手的科目開始做起,，這樣可以很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，更加有利于自己對(duì)弱科的學(xué)習(xí)。

聽起來(lái)這兩種說(shuō)法都比較有道理。那么哪一種更加合理一點(diǎn)呢,？我認(rèn)為應(yīng)該依據(jù)科目的不同區(qū)別對(duì)待,。對(duì)于需要大量記憶的科目來(lái)說(shuō)，最佳時(shí)間能夠大大提高記憶效率,。倘若你的弱科是需要大量記憶的,，那么就應(yīng)該把最佳的時(shí)間留給這些科目，因?yàn)槟隳軌蜓杆儆洃洸⒄莆者@些內(nèi)容,。稍微下一點(diǎn)工夫,，或許你的總成績(jī)會(huì)有突飛猛進(jìn)的提高。而倘若你的弱科是需要大量計(jì)算的,，那么你在安排自己時(shí)間的時(shí)候就要循序漸進(jìn),，逐漸進(jìn)入狀態(tài)，這樣才有利于你攻克弱科,。

(2)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間只學(xué)習(xí)一科嗎

在這個(gè)問題上,，恐怕還有很多同學(xué)仍然存在誤區(qū),。有些同學(xué)為了保證最佳時(shí)間不流失,，于是就在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)多復(fù)習(xí)幾個(gè)科目，既然這是最佳學(xué)習(xí)時(shí)間,，那就不能浪費(fèi)了,，一定要多學(xué)幾科才行。在這里,，一些高分考生的做法值得大家借鑒,。

有些同學(xué)是這樣做的：因?yàn)楝F(xiàn)在的高考一般來(lái)說(shuō)分為四大科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、文綜或理綜。這些科目在校復(fù)習(xí)的時(shí)候不見得都會(huì)涉及,，如果在校時(shí)主要復(fù)習(xí)的是語(yǔ)文,、英語(yǔ)和文綜，那么你在家復(fù)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該完成老師布置的作業(yè)之后全力以赴地去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容,。這樣既保證了每科都有比較充足的訓(xùn)練并且時(shí)間上也不會(huì)過于零散,。

也有同學(xué)是這樣做的：除了在校時(shí)間跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度之外，每天都給自己定一個(gè)學(xué)科主題,。倘若今天定的是數(shù)學(xué),，那么今天所有的零碎時(shí)間都用來(lái)做數(shù)學(xué)題，保證持續(xù)的記憶沖擊,。這樣的做法對(duì)部分同學(xué)來(lái)說(shuō)十分有用,，但是最大的缺點(diǎn)在于長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)一科會(huì)非常容易疲勞并感到枯燥。

具體哪種做法，那就要學(xué)生和家長(zhǎng)根據(jù)孩子的自身提點(diǎn)來(lái)區(qū)別對(duì)待了,。

(3)盡量延長(zhǎng)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間好嗎

如果說(shuō)自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的,，那么就盡量延長(zhǎng)時(shí)間好了，這樣不就有更多的時(shí)間可以用于復(fù)習(xí)了嗎,？其實(shí),，會(huì)學(xué)習(xí)更要會(huì)休息，無(wú)限度地延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間必將導(dǎo)致體質(zhì)下降,，并不利于打“持久戰(zhàn)”,。另外，睡眠不足容易導(dǎo)致精力不集中,，注意力下降,，使得最佳學(xué)習(xí)時(shí)間也不再明顯。當(dāng)然,，話說(shuō)回來(lái),，復(fù)習(xí)的時(shí)間也不能太短，否則就顯示不出最佳學(xué)習(xí)時(shí)間的優(yōu)越性,。

其實(shí),，衡量你的學(xué)習(xí)是否有效果，并不是看你坐在書桌前有多長(zhǎng)時(shí)間,，而是看你究竟學(xué)到了多少內(nèi)容,。學(xué)習(xí)效果是學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效率結(jié)合的產(chǎn)物，只看學(xué)習(xí)時(shí)間,，不管學(xué)習(xí)效率,，學(xué)習(xí)效果肯定不理想。換句話說(shuō),，我們應(yīng)該追求的是一個(gè)相對(duì)的學(xué)習(xí)時(shí)間,，而不能把時(shí)間完全絕對(duì)化,。因此,，在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，要注意勞逸結(jié)合,，用一張一弛的原則來(lái)安排我們的學(xué)習(xí)生活,，把學(xué)習(xí)活動(dòng)和其他活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,，這樣往往能取得滿意的高考成績(jī),。

除了在復(fù)習(xí)進(jìn)度上應(yīng)該有明確的規(guī)劃、勞逸結(jié)合之外,，同學(xué)們?cè)趥淇茧A段還要特別關(guān)注兩個(gè)容易陷入的誤區(qū),。

(1)誤區(qū)一：零碎時(shí)間沒有任何意義

每天都有許多非常零碎的時(shí)間，這些時(shí)間可以幫助你放松身心以投入到下一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，于是就有很多同學(xué)認(rèn)為這些零碎的時(shí)間根本沒有任何意義,。他們更愿意把精力都放在那些整塊的時(shí)間上,。其實(shí)，我們認(rèn)真算一筆賬：7個(gè)課間+3個(gè)飯前飯后+上學(xué),、放學(xué)路上+……或許這就等于一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間,，倘若這樣計(jì)算，你還會(huì)覺得這些零碎時(shí)間不重要嗎,？

有不少同學(xué)很看中這些零碎時(shí)間：在上學(xué)等車的時(shí)候背一些單詞,、在中午打飯的時(shí)候回憶一下公式、在晚間洗漱的時(shí)候練一下英語(yǔ)聽力……把這些零碎時(shí)間充分利用起來(lái),，會(huì)對(duì)自己的成績(jī)提高有很大幫助,。

當(dāng)然，要提醒大家的是,，在利用好這些零碎時(shí)間的同時(shí),，也要依據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)自身的特點(diǎn)和習(xí)慣進(jìn)行自我分析，尋找到一個(gè)平衡點(diǎn),，拿出一小段時(shí)間來(lái)放松身心,，以換取整體的高效率是非常有必要的。

(2)誤區(qū)二：復(fù)習(xí)計(jì)劃越具體越好

不少同學(xué)會(huì)自己列出了一個(gè)非常詳細(xì)的表格：幾點(diǎn)到幾點(diǎn)干什么,，一天分割為多少塊兒……幾乎把每個(gè)時(shí)間點(diǎn)都作了詳細(xì),、具體的計(jì)劃。嘗試了幾天之后卻發(fā)現(xiàn)執(zhí)行起來(lái)特別困難,，于是就不停地埋怨自己，導(dǎo)致自信心受到嚴(yán)重打擊,。實(shí)際上,，學(xué)習(xí)中的偶然因素實(shí)在太多了，你不知道什么時(shí)候就會(huì)有事情發(fā)生需要你馬上去面對(duì)和解決,。因此,，在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候不能過于具體，要留出充足的時(shí)間來(lái)防止意外的發(fā)生,，這樣做起來(lái)才會(huì)游刃有余,。

同時(shí)，也不要奢望能把全部的計(jì)劃都按質(zhì)按量完成,，因?yàn)樽约航o自己設(shè)定的目標(biāo)往往比較高,，倘若能夠完成自己計(jì)劃的70%～80%，那就已經(jīng)是一件相當(dāng)不錯(cuò)的事了,。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表篇五

8月初60天第一輪：梳理學(xué)習(xí)思路,，回顧以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，做到“明白自己學(xué)過什么”

9月初

10月20天第一輪：梳理知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系(一)梳理高中階段所有知識(shí)點(diǎn)，按照前一階段確定的學(xué)習(xí)思路落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)

10月中

11月60天(自主招生)有意參加自主招生的同學(xué),，需要做好準(zhǔn)備高三第一學(xué)期學(xué)期末之前,，知識(shí)結(jié)構(gòu)至少到達(dá)高考考查要求;檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果

12月

1月30天第一輪：梳理知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系(二)構(gòu)成自己完整的知識(shí)體系

2月30天第一輪：高考?jí)狠S題提升難度的同時(shí)，鞏固之前階段的基本復(fù)習(xí)成果

3月60天,，高考一模第二輪：強(qiáng)化訓(xùn)練熟悉經(jīng)典的解題方法,，從解一道題升華到解一類題，從解一類題到看穿命題意圖

4月

5月**天,，高考二模第三輪：調(diào)整訓(xùn)練全真,、模擬題訓(xùn)練，找感覺的同時(shí)全面訂正錯(cuò)題,，做的萬(wàn)無(wú)一失

6月高考,，準(zhǔn)備充分，簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì),。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表篇六

1,、每個(gè)單項(xiàng)內(nèi)容至少做100題的練習(xí)，難的內(nèi)容(如非謂語(yǔ))可以酌情增加;

2,、做300道以上的語(yǔ)法綜合題;

3,、做一些語(yǔ)法新題型(這點(diǎn)不用太著急)。

匯

1,、完成高考詞匯手冊(cè)(簡(jiǎn)稱《及時(shí)雨》)的背誦;

2,、用牛津3000詞匯(oxford 3000)檢驗(yàn)自己的詞匯掌握情況，不認(rèn)識(shí)的勾畫出來(lái),，加以背誦(網(wǎng)上可以下載);

3,、背誦大學(xué)四級(jí)詞匯。

1,、每天做5句話,，及時(shí)批改，研究自己的翻譯和標(biāo)準(zhǔn)答案的差異;

2,、注意語(yǔ)言點(diǎn)的歸納和整理,，定時(shí)背誦。

1,、最推薦歷年高考真題;

2,、最新的一模卷或二模卷;

3、《高考英語(yǔ)語(yǔ)法新題型透視及精選試卷》,。

1,、高一高二的課堂筆記;

2、高一高二的錯(cuò)題本,。

1,、聽一些標(biāo)準(zhǔn)化的聽力題;

2,、看一些原版電影和連續(xù)劇;

3、作文方面可以借鑒雅思或托福的一些作文輔導(dǎo)書,。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表篇七

6:00~8:00

頭腦最為清醒,，體力也很充沛，這是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段,，是記憶的最佳時(shí)間，可安排難學(xué)習(xí)難掌握的資料,。

例如,，能夠利用這段時(shí)間來(lái)背課文、記單詞和記公式,，效果會(huì)十分明顯,，而且記住的東西不容易忘掉。

8:00~9:00

人的耐力處于最佳狀態(tài),，可安排難度大的的攻堅(jiān)資料,。如記誦文言文。9:00~11:00

短期記憶效果很好,，進(jìn)行突擊記憶,，學(xué)習(xí)可事辦功倍。

13:00~14:00

這一階段是午休的最佳時(shí)間,。午飯或容易感到疲勞,，如果休息調(diào)整一下，可養(yǎng)精蓄銳,，下午學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高,。但是午休時(shí)間不宜過長(zhǎng)，半小時(shí)即可,，不宜超過1小時(shí),。

15:00~16:00

休息后精神狀態(tài)較好，此時(shí)長(zhǎng)時(shí)期記憶效果特佳,，可合理安排那些需“永久記憶”的東西。

17:00~18:00

這一階段得頭腦再度清醒的時(shí)刻,，是進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算和有難度作業(yè)的好時(shí)間,。