總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

1、經(jīng)常教育學(xué)生要遵守各項紀(jì)律,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、努力學(xué)好各門功課，教育學(xué)生要養(yǎng)成“老老實實做人,，認(rèn)認(rèn)真真做事”的習(xí)慣,。

2,、班干部的得力與否直接影響到一個班的班風(fēng)，因此我非常重視班干部的培養(yǎng),，努力讓他們成為老師的得力助手,。因此，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部開展各項工作,，要每個班干部以身作則,，嚴(yán)格要求自己，關(guān)心同學(xué),，起帶頭作用,。定期召開學(xué)生干部會議，總結(jié)工作,，開展自我批評,，加強(qiáng)對學(xué)生的教育培養(yǎng)，并做好有關(guān)記錄,。

3,、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，耐心做好個別教育工作,。為了和家長保持緊密的聯(lián)系,，本人積極做好《學(xué)校與家庭聯(lián)系》的手冊。

4,、重視個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，及時與在思想、學(xué)習(xí),、紀(jì)律上有問題的學(xué)生進(jìn)行個別談話教育,，并做好了記錄。經(jīng)常與科任教師取得聯(lián)系,，了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并配合科任教育學(xué)生學(xué)好各門功課。

5,、全心全意為學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的成長，經(jīng)常組織和指導(dǎo)學(xué)生開展文娛體育活動,，比如：手抄報,、拔河、籃球賽,。同時搞好班級清潔衛(wèi)生和個人衛(wèi)生,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好納活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，使學(xué)生的身心能健康發(fā)展,。

6,、結(jié)合學(xué)校的工作中心,，進(jìn)行有關(guān)安全、友誼,、愛國主義等主題班會，讓學(xué)生在活動中受到了各種各樣的思想教育,。

7,、在班級中實行班干值日輪流制，讓每一個學(xué)生都參加到班級的日常管理中,，切實體會小主人的集體主義教育,。在轉(zhuǎn)變差生方面，主要是給學(xué)生以耐心的輔導(dǎo),，給學(xué)生以最大的寬容,，給學(xué)生改過的時間和給學(xué)生有成功感。實際操作就是經(jīng)常與家長溝通和聯(lián)系,，與學(xué)生多談話多接觸,，對學(xué)生偶發(fā)事件進(jìn)行及時妥善處理認(rèn)真考察學(xué)生，分人立戶做好考察記錄,，做好第一手資料,，以利于對其進(jìn)行教育，促使其進(jìn)步,。

學(xué)期結(jié)束了,，經(jīng)過一學(xué)期的教育教學(xué)，本班的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),、學(xué)生身心發(fā)展水平都有了好轉(zhuǎn)，班級已向良好的集體邁進(jìn)了一大步,，但在以后的工作中還必須加強(qiáng)與后進(jìn)生的更多的溝通,，加強(qiáng)對他們的思想教育，同時加大力度抓好學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的建設(shè),。

高中語文的實用學(xué)習(xí)技巧

高中語文個人工作總結(jié)

高中語文古代文學(xué)的作品民俗文化教學(xué)論文

高中語文教師期末工作總結(jié)報告

學(xué)習(xí)高中語文的技巧方法

【實用】年度教學(xué)工作總結(jié)三篇

【實用】年度教學(xué)工作總結(jié)四篇

高中語文《藥》說課稿

高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地。我們高中語文組現(xiàn)有教師16人,，其中班主任6人,，高級教師4人，東北師大畢業(yè)的4人,。這是一個團(tuán)結(jié)友愛,、樂于進(jìn)取、朝氣蓬勃,、積極向上的教研組,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，定期開展活動，力求做到每次活動有準(zhǔn)備,，有記錄,，有成效。努力讓語文教學(xué)充滿動感,，充滿活力,，取得了可喜的成績。

20xx年,，我們高中語文教研組圍繞教學(xué)大綱要求,，充分利用網(wǎng)絡(luò)汲取百家之長，針對學(xué)生實際,，注重課堂常規(guī)教學(xué),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升自己,。

一,、不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想開拓教學(xué)視野,。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,。通過不斷的學(xué)習(xí),、討論、交流,，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識,，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué),，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例寫作,，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程,。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀、教學(xué)觀,、課堂觀,、質(zhì)量觀。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論,。這個學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了遲校長所講的《生本理念下的高中語文課堂教學(xué)實踐》，學(xué)習(xí)了《讓真實,、樸實的語文課精彩起來》等先進(jìn)教育理論,。我們利用教研活動時間，學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育理論,，豐富了我們的理論知識,，也指導(dǎo)了我們的教學(xué)工作。

3,、認(rèn)真研究實施“有效教學(xué)”,。本學(xué)期全組教師學(xué)習(xí),、討論,、實施“有效教學(xué)”，一學(xué)期以來,，我們在“有效課堂”“有效練習(xí)”兩方面作了很好的嘗試,，也取得了不錯的成績和經(jīng)驗。

4,、平時正常開展備課組活動,，師徒結(jié)對活動，每位教師積極參與教研組,、備課組的公開課,、研討課活動，積極聽課,、思考,，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課,、評課,、聽課，努力提高自己的教學(xué)水平,。

由于我們的認(rèn)識有限,，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課,，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大,，為了使教研組活動的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，我們嘗試著“跳出語文看語文”,，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué),，來不斷地超越自我。在這一方面,，我們主要從二個方面進(jìn)行了研討,。

1,、針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。一直以來,，我們的語文教學(xué)費時多,，但收效甚微。對教材中的.一些課文,，語文老師花了很多時間來讀,、講，但是許多學(xué)生卻不會表達(dá)自己的思想與感受,。那么,，作為老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀與寫作，以及如何提高基礎(chǔ)題得分率,、如何實施高考復(fù)習(xí),，我們進(jìn)行了反思、分析,、探討,，明確了今后努力的方向。

2．討論語文學(xué)習(xí)評價辦法并進(jìn)行實施,。我們討論制定了一些語文學(xué)習(xí)評價辦法,。我們借鑒別人經(jīng)驗，將零碎的語言文字列成表格式,，或努力找到一個相對完整的規(guī)律,，這樣，既促使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文,，也能公正有效地評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。從實施的情況來看，評價辦法可以說比較全面,、公正,、客觀地來檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

討論與交流，使大家對當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識,，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實踐,，勇于嘗試，不斷反思,，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高,。

1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討,。20xx年9月14日至24日,，學(xué)校高中部新課程實施系列活動一“高中教師專業(yè)發(fā)展新一輪提高”，主題是“新課程背景下的課堂教學(xué)”,，要求上課教師的課要體現(xiàn)生本思想,，體現(xiàn)年級和學(xué)科特色，深度挖掘教材,，細(xì)致的備課,，提高駕馭課堂能力，加強(qiáng)課堂效果檢測環(huán)節(jié)等,，從而提高教學(xué)效益,，針對課堂中出現(xiàn)的共性問題，大家共同商討解決問題的辦法途徑,，注重教學(xué)反思,。經(jīng)過全組老師的共同討論，大家對生本課堂,、有效教學(xué)有了很深的認(rèn)識,。在這學(xué)期的公開課中,，很多老師都有意識在實踐中踐行生本理念,，實施有效教學(xué)，取得比較明顯的效果,。

2,、積極參加各種課堂教學(xué)活動。20xx年10月19日至23日,，新課程實施系列活動二“高中教師專業(yè)發(fā)展新一輪提高”針對第一輪出現(xiàn)的問題,，在反思和整改后,，真正為新課程的實施和教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展服務(wù),，切實提高課堂教學(xué)效率。崔晶瑩老師講授的初高中知識銜接過渡課取得了很好的教學(xué)效果,；汪新蘭老師參加的“全國信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽”獲二等獎；刁國立老師的《咬文嚼字》,，楊慶華老師的《一般論述類文章的閱讀指導(dǎo)》,，劉礦有老師的《謳歌親情,，學(xué)習(xí)寫作》等課在示范課研討課中均獲得一致好評,，并且在自己的教學(xué)模式中均有一定的突破,。

在20xx年11月高中部開展的第六屆“發(fā)展杯”課堂教學(xué)大賽中崔晶瑩老師榮獲二等獎,。李美與胡春蘭老師上的新教師匯報課也非常成功,。通過此類活動，提高了教師自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)指導(dǎo)能力,。

3,、組織各種語文實踐活動。這學(xué)期,，組織學(xué)生各種作文競賽,，“感恩”征文比賽、社會實踐征文比賽,，同時還舉辦了各種演講比賽,、《三國演義》知識競賽、《三國演義》故事演講會等,，這些使得學(xué)生明白：生活中處處皆語文,，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂。

4,、積極參與各級研究課題活動,。我校于20xx年申報立項的省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃重點課題《新課程背景下高中教學(xué)效益研究》的子課題《新課程實施中教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的研究》，由年輕教師楊慶華負(fù)責(zé),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和全體實驗教師的積極參與努力下,，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)摸索，課題研究上了一個新臺階,。20xx年12月,，我校06年申報的國家重點科研課題《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》階段性總結(jié)上交論文案例及教學(xué)設(shè)計共計四十篇。

我們語文組的最大特色就是超大工作量,，李素琴與刁國立兩位老師既是班主任又承擔(dān)三個教學(xué)班的教學(xué)工作,，而且是跨年級教學(xué)；李美老師雖然年輕,，但也承擔(dān)了三個教學(xué)班的教學(xué)任務(wù),；胡春蘭老師同樣是年輕教師，卻能跨學(xué)科教學(xué)：語文與信息技術(shù)兩大學(xué)科,。盡管工作量大,，教學(xué)任務(wù)重，但沒有怨言,，任勞任怨,，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，沒有因此而耽誤任何一節(jié)課,，而且能積極參加語文教研組的各項活動,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

在語文課堂教學(xué)中，往往有這樣的現(xiàn)象：教師在課堂教學(xué)一開始的導(dǎo)語設(shè)計上很用心,，很巧妙,，很動人，但在課堂收束時卻草草收場,，大多以重復(fù)課堂教學(xué)內(nèi)容為主,，以布置作業(yè)和自習(xí)直接收束。其實,，在課堂教學(xué)中,，總結(jié)語也很重要，它是語文課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié),，起到對課堂教學(xué)內(nèi)容完善,、補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)的作用,，既是對課堂教學(xué)重點,、難點的凝練收束，也對后續(xù)學(xué)習(xí)起到一定的提示,、引導(dǎo)作用,，如匠心不施，就顯得整個課堂虎頭蛇尾,。其實,，語文課堂教學(xué)總結(jié)語設(shè)計貴在提升延伸,，即通過對課堂教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)提升,，對文本學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸解讀，進(jìn)一步提醒學(xué)習(xí)的重點難點,，明確下一步學(xué)習(xí)的方向思路,，給學(xué)生留下回味無窮的空間。

根據(jù)心理學(xué)研究,，在課堂教學(xué)的最后幾分鐘,，往往是學(xué)生精神力最為渙散的.時候，如果這一時間段放之任之,，就會造成時間浪費,、課堂松散的結(jié)果。針對學(xué)生這一特定心理現(xiàn)象,，語文教學(xué)更應(yīng)該做好總結(jié)語設(shè)計,，利用最后幾分鐘總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的重難點，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回味思考。這種總結(jié)語一般是對課堂教學(xué)內(nèi)容作一個提要式的歸納,，突出教學(xué)的核心,，幫助學(xué)生明晰學(xué)習(xí)的要點，凝練要義,、加深印象,。

如執(zhí)教史鐵生《我與地壇》，我將“感悟我,、地壇,、母親三者之間的關(guān)系，我對地壇和母親的情感”作為教學(xué)的主要目標(biāo),，在課堂教學(xué)即將結(jié)束時,，這樣總結(jié)：

同學(xué)們，對于史鐵生而言,，是地壇與母親給予他第二次生命,，因此，多年以后,，即使他離開了地壇,，久久不曾回到地壇，也始終忘不了地壇給予他的啟示,，筆下文中多次寫到地壇,。地壇已經(jīng)成為精神憩息的家園，那里雖然頹敗卻并不荒蕪,，充滿了勃勃生機(jī),；同樣，多年以后,，即使母親也離開了他,，他也依然不曾忘記最初寫作的初衷，為了讓母親驕傲,，為了告訴母親他找到了屬于自已的路,，母親已經(jīng)成為其寫作的動力源。此時此刻,，地壇即母親,，母親即地壇，地壇與母親告訴他,，你應(yīng)該活下去,，以自己的方式走好自己的路。這就是地壇與母親對史鐵生最好的撫慰,，也是史鐵生收獲的第二次生命,。希望同學(xué)們課后在文中感悟作者更深層次的情感,，下節(jié)課大家共同分享。

在總結(jié)語中,，我再次將課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容重申了一次,，通過比照說明，將地壇母親對于作者的意義進(jìn)行了重申,，幫助學(xué)生理清三者之間的關(guān)系,，也幫助學(xué)生明晰作者的情感，突出了教學(xué)重點和難點,。這樣的總結(jié)語,，可以說對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有提煉總結(jié)和指導(dǎo)歸納的效果，必將引起學(xué)生的注意,，自然會明確學(xué)習(xí)的重點難點,。

不少教師往往很注意課堂的開始和主要教學(xué)環(huán)節(jié)，卻忽視了課堂結(jié)束語,。這就像一個故事,，開頭很有懸念，中間情節(jié)也非常生動,，而結(jié)尾卻不了了之一般,，讓人感覺不是滋味。其實,，課堂教學(xué)的結(jié)尾正如精彩故事的結(jié)尾一般,，也需要精心設(shè)計，豐滿課堂教學(xué)的結(jié)尾,。在具體設(shè)計中,，可以將與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容或者文學(xué)作品進(jìn)行介紹延伸，引導(dǎo)學(xué)生在課后加以學(xué)習(xí),，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外,，使得語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，更多的是生活的積累,。

如在教學(xué)《報任安書》這篇文言文時,，我感覺這篇文章在風(fēng)格上很有特色，將太史公的那種怨氣,、情緒表達(dá)得含蓄且耐人尋味，于是我設(shè)計了這樣的總結(jié)語：

司馬遷在《報任安書》中看似回復(fù)任安的要求,，其實直白地表達(dá)自己著作《史記》,、不愿流俗世人的宏愿。在諸多不解,、鄙視的眼光中正道直行,，這是一種勇氣,，體現(xiàn)在文章中就是文氣縱橫、氣勢昂揚,；這樣的文章同樣出現(xiàn)在《史記·太史公自序》中,，還有其外孫楊惲《報孫會宗書》中，同樣的不屈于淫威,，不計較世俗,，正道直行，為幾千年的中國文人壯了膽氣,、樹了榜樣,。同學(xué)們課后可以將這三篇文章放在一起讀，在領(lǐng)略這種文氣的傳承中,，蘊文膽,、養(yǎng)文心。

相信在這樣總結(jié)語的提示下,，會有學(xué)生在課后找來這兩篇文章進(jìn)行比較閱讀,，這就實現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)延伸到課外的效果。

課堂結(jié)束語不同于導(dǎo)入語,，不需要華麗的辭藻,，也不需要生動的言辭，需要的是真正讓學(xué)生在內(nèi)心接納文本傳遞的人生哲理,、思想情感,，在共鳴之余能在行動中有所體現(xiàn)。

如執(zhí)教《品質(zhì)》一文時,，懷著對老鞋匠的尊敬,，設(shè)計總結(jié)語：

文中的老鞋匠為我們詮釋了什么是職業(yè)道德，什么是真正的品質(zhì),；而這些看似很傻的卻可貴的品質(zhì)正蘊藏在街道邊,、巷弄里，正如羅蘭所說,，世界上不缺少美,，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果我們能利用周末等閑暇的時間,，走街訪巷,，帶上幾瓶礦泉水，帶上自己需要縫補(bǔ)的衣物鞋子,，帶上尋找誠信,、樸素等可貴品質(zhì)的真誠內(nèi)心，尋訪我們周圍被忽視的散發(fā)光芒的人們,，以此來洗滌我們的內(nèi)心,。希望大家認(rèn)真記錄下來,，既作為一次社會實踐，更作為一次心靈的洗禮,，發(fā)現(xiàn)自己眼中的美吧,！

結(jié)果，到了周一語文課,，不少學(xué)生爭先恐后地發(fā)言,，講述自己在尋訪中發(fā)現(xiàn)的美，發(fā)現(xiàn)的可貴品質(zhì),，還有對他們的幫忙,，雖然是微不足道的一瓶礦泉水，但是從他們真誠的笑臉中我也發(fā)現(xiàn)了這些年輕的學(xué)生們最為可貴的品質(zhì),，我想這樣的學(xué)習(xí)才是真正的語文學(xué)習(xí),。

高中語文的實用學(xué)習(xí)技巧

高中語文個人工作總結(jié)

高中語文教師期末工作總結(jié)報告

【實用】年度教學(xué)工作總結(jié)三篇

【實用】年度教學(xué)工作總結(jié)四篇

高中語文古代文學(xué)的作品民俗文化教學(xué)論文

高中語文《藥》說課稿

高中語文雷雨說課稿范文

高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任xx會計、xx計算機(jī)2班的語文教學(xué)工作,。與高三學(xué)生已有兩個學(xué)期的`磨合,，感覺相互之間有了更多的默契，整個學(xué)期基本上能順利而有效的完成教學(xué)任務(wù),。但對于xx會計74人的大班可以說這個學(xué)期都處于磨合期,。但是由于職高學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性,、主動性偏差,，所以覺得與學(xué)生之間還未相互達(dá)成最好的合作。現(xiàn)一個學(xué)期又結(jié)束了,?；仡欁约旱慕虒W(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、了解學(xué)生語文水平,，端正學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心態(tài)。

這一點主要是針對高一學(xué)生和原xx計算機(jī)2班的插班生,。作為教師想要教好書,，首先要知道自己的學(xué)生心里在想什么，對什么感興趣,，對什么厭惡,，掌握學(xué)生的語文水平，智力情況,，這樣就能占據(jù)主動,。職高班的學(xué)生長期都處在成績的底層，語文雖然不會差的離譜,，但通常對語文很鄙視,，覺得語文沒東西學(xué)出來，就認(rèn)識幾個字罷了,。甚至有些學(xué)生明目張膽的說：我來是學(xué)專業(yè)的,。所以在教學(xué)過程中我繼續(xù)利用聊天改變學(xué)生的對語文的不正確認(rèn)識。努力與學(xué)生拉近關(guān)系,，讓學(xué)生喜歡上自己,，從而喜歡語文。通過作業(yè),、測試了解學(xué)生的語文水平,，以在教學(xué)中做到有的放矢。

2,、注重語文教學(xué)與學(xué)生專業(yè),、學(xué)生生活、時尚熱點鏈接,。

職高班學(xué)生上語文課全憑興趣,，如果覺得這篇文章對自己有用，有意思他才會聽聽,。所以我經(jīng)常在思考應(yīng)該怎樣吸引學(xué)生的眼球和注意力,。學(xué)生更多講的是專業(yè)，實用,，熱點,。我在教學(xué)過程慢慢認(rèn)識到職高的語文教學(xué)要與學(xué)生的專業(yè)、實際,、社會時尚熱點掛鉤,，也不斷的進(jìn)行實踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時,，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入,，如果你家里有錢，你希望父母在哪里賣房子,，學(xué)生興致很高,，那么這里有一位作者她要買的是空中樓閣。這所房子到底怎樣,，我們不妨去看看,。其次，我也注重通過語文對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的教育,，平時備課是,，我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。如在上《世上最會花錢的人》一文時,，結(jié)合學(xué)生是會計專業(yè),，讓學(xué)生計算蓋茨的財富以及用于慈善的財富,。在上《時尚之苑》專題時，學(xué)生明顯比較有興致,。

3,、高三復(fù)習(xí)改變教學(xué)方法，讓學(xué)生有所得,。

在高三教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，而且學(xué)生不太喜歡老師細(xì)仔的逐個專題的講解分析,，我與學(xué)生討論,，采取了先做后講的方式，就是學(xué)生先做練習(xí),，總結(jié)每個專題的易錯之處和難解之處,，每個同學(xué)對自己的問題進(jìn)行羅列。有三分之一有問題的,，就進(jìn)行對校和相關(guān)知識點講解,，這樣可以把主動權(quán)還給學(xué)生，并且學(xué)生聽的更有目的,。

4,、重視學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。

“21世紀(jì)迫切需要的語文智能是敏捷思維,，一目十行,，過目成誦，入耳成文,，出口成章,，下筆千言，倚事可待;因而快思,、快讀,、快聽、快寫訓(xùn)練便成了現(xiàn)代化語文素質(zhì)教育的嶄新課題,?！?河南師大曾祥芹《人類言語運動的五種速度》)這是現(xiàn)代快節(jié)奏生活對人的素質(zhì)要求。職高語文教師在教學(xué)中應(yīng)著力于這五項技能的訓(xùn)練,。

針對職高生基礎(chǔ)差,、底子薄的特點，我重點訓(xùn)練了高一,、高三學(xué)生的書法,、寫作。字是一個人的“門面”啊!學(xué)生應(yīng)聘填個招工表，連字都寫得站不穩(wěn),，不是第一關(guān)就過不了嗎?寫作方面除教材安排的作文序列訓(xùn)練之外,，通過補(bǔ)充要求每周學(xué)生寫一篇作文，按寫作訓(xùn)練規(guī)律由片斷到篇章,，文體由記敘說明到議論,，多側(cè)面多角度地訓(xùn)練,。除此之外職高的語文課面對的學(xué)生,，是接受完學(xué)校教育后要走上工作崗位的群體，所以教師在上語文課時要注重實用性,，要與學(xué)生的專業(yè)課結(jié)合起來,，催化學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此我還積極按照教材的安排對應(yīng)用文的寫作進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,，按照教材訓(xùn)練學(xué)生的口語。為學(xué)生以后走上社會,，走上工作崗位準(zhǔn)備一些技能,。生活中應(yīng)用文運用非常廣泛。如通知,、產(chǎn)品介紹,、應(yīng)聘書等的寫作這些都是職高學(xué)生走上工作崗位前必須準(zhǔn)備的一些技能。

5,、強(qiáng)化語文基礎(chǔ),，培養(yǎng)閱讀能力

既然是語文，不可能不講基礎(chǔ),，不講閱讀,。針對學(xué)生的現(xiàn)狀我有針對性的進(jìn)行語文基礎(chǔ)專項訓(xùn)練，如標(biāo)點符號的使用,，病句辨析等,。在閱讀方面，除課文教學(xué)外,，我還收集了《微型小說》中的文章與學(xué)生共賞,，以提高學(xué)生閱讀的興趣。對于高三,，在早自修專門選了一些美文給朗讀以培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀,。這些都收到了一定的效果。

6,、問題和反思

由于長期以來學(xué)生對語文的不重視,，有些學(xué)生根本不張口讀書，不提筆寫作文，語文課就是無作為的態(tài)度,，這類學(xué)生在這學(xué)期中仍然沒有徹底消除,。

學(xué)生基礎(chǔ)太底，有些閱讀欣賞課無法開展,，有時變成教師獨賞,，無法實現(xiàn)師生對話。職高語文課中學(xué)生的主體位置有多大的發(fā)展余地,，又該如何發(fā)掘?qū)W生的潛力,。

總之，職高的語文教學(xué)面向的群體的獨特性,，注定教學(xué)的獨特性,，在這獨特的陣地，我愿通過不斷的實踐和反思,，形成自己獨特的教學(xué)模式,。

本學(xué)期，我又擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí),，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),，與時俱進(jìn),。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動,，積極找問題,，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，備好課,，上好課。平時,，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為主體，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,，我積極參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法,，更新一些教學(xué)理念,，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二,、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

一期來,，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字,，字謎識字,，形象識字，游戲識字,，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法,。平時，我盡量讓學(xué)生多識字,。除了課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,，隨時隨地識字,。課外書，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀,，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上,，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù),。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞,、近義詞,，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué)，我有目的,、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫,，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力,。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ),，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力,。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,，拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè),，促進(jìn)學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文,。

三,、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距,。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵,，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之,，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識,，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實、安慰,。我會繼續(xù)努力!

20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束,，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)和管理工作,。有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個學(xué)年的工作中,，將所碰到的問題認(rèn)真思考,，加以總結(jié)，千方百計,，想出良好的解決辦法,。

一、教學(xué)工作

1,、備課方面

開學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校要求,，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案,。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點和難點。

為上好每一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料,，集中和汲取別人的優(yōu)點，確定自己的教學(xué)思路,。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件,，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學(xué)生,。

2、上課方面

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗,，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課,，檢查機(jī)器狀態(tài),，有無“不可用機(jī)器”。上課時認(rèn)真講課,，做到演示到位,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時，在每臺計算機(jī)前巡視,，注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo),。課后，及時做課后記,，找出不足,，總結(jié)一堂課的得失，并似出解決不足的方案,。

二,、學(xué)習(xí)生活

積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己,，充實自己,，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。上外,，利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站,，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù),。同時，幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件,，對其它學(xué)科老師的個人網(wǎng)頁進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo),。認(rèn)真做好電子備課室的日常管理工作，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)和管理工作,。

三,、課外活動

學(xué)期初，成立信息技術(shù)興趣小組,，把學(xué)有余力且對本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集到小組中來,，利用課余時間，向他們介紹c++語言編程知識,，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，豐富他們的業(yè)余學(xué)習(xí)生活。教會他們一些編程算法和技巧,，迎接一年一度的全國青少年信息學(xué)奧林匹克程序設(shè)計聯(lián)賽和競賽,。在4月份，我校黃鯤,、夏露蟾,、黃萬鈞三名學(xué)生去合肥168中學(xué)參加了全省青少年信息學(xué)程序設(shè)計競賽，并分別獲得了省三等獎,，成績喜人，受到了學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚,。

四,、今后打算

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,，成功地完成每堂課上各項任務(wù)。

2,、對學(xué)困生多關(guān)心,，多愛心,，再多一些耐心，使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步,，激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，提高水平，順利地通過高中信息技術(shù)會考,。

3,、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，杜絕在微機(jī)室里制造垃圾,。使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),，而且在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。

5、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫,，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

教育教學(xué)工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn),，學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實,。在教書育人的道路上我付出的是汗水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,，和那一顆顆的果實,。我用心去教誨我的學(xué)生,，用情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵，將來一定能結(jié)出成熟的果實,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

在提倡實施素質(zhì)教育的過程中,，高中的語文需要在如何提高學(xué)生素質(zhì)方面給予更多的思考。擬定一套切實可行的方案,，并有效地落實到實際的課堂教學(xué)中,，因而，我們所要追尋的就應(yīng)是也只能是在保證學(xué)生對語文有足夠重視,，并有必須語文基礎(chǔ)與寫作基礎(chǔ)的前提下,，怎樣有的放矢地傳授對提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識大有卑益的教學(xué)資料和寫作訓(xùn)練方法。以此為基點,，高中語文教學(xué)迫切需要在教師,、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進(jìn)行認(rèn)真檢驗的基礎(chǔ)上，確定有別于其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則,，從而有力地促進(jìn)高中語文的素質(zhì)教育,。

我認(rèn)為，首先,，務(wù)必更新教育觀念,，深化課堂教學(xué)。當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué),，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念,，無法擺脫舊的思想、習(xí)慣勢力,、舊的傳統(tǒng)的影響,，注重45分鐘課堂知識的講授傳播，而忽視對學(xué)生潛力的培養(yǎng),、智力的開發(fā)。語文科的本質(zhì)屬性,，就是語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，而語文課是多種因素的綜合，讀寫,、聽,、說,、修辭、邏輯等等,，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授,，只有集中教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點,，貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，這樣才能讓學(xué)生獲得實效。

從初中進(jìn)入高中的學(xué)生,，普遍存在語文基礎(chǔ)知識薄弱的現(xiàn)象,，由于初三的中考使許多初中語文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中，熱衷于超多的詞,、句,、篇的所謂“基本知識訓(xùn)練”，迫使學(xué)生陷入漫無邊際的題海中,，僅囿于語文課本中應(yīng)試知識的重復(fù)演練,，死記硬背，看似“雙基”知識訓(xùn)練,，而實際效果卻降低了學(xué)生的語文潛力,。造成有的學(xué)生語法混亂，表達(dá)不清,，錯字,、別字成堆，標(biāo)點符號亂用等,，有的甚至連最基本的句子成分都不清楚,，這樣，對學(xué)生閱讀理解和寫作訓(xùn)練就有明顯影響,。

新編的高中語文教材,，就明確提出了，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),，提高學(xué)生正確的理解和運用祖國語言文字的潛力,，重視積累感悟，熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，提高道德修養(yǎng),、審美情趣,、思想品質(zhì)和文化品位，發(fā)展健康個性，構(gòu)成健全人格,。而且注重培養(yǎng)學(xué)生寫作實用文及口語交際潛力,。這就明確地指明高中語文教育指向“人的發(fā)展”。因此就要求我們,，高中語文教學(xué)務(wù)必聯(lián)系生活實際,，注重語文實踐，潛力訓(xùn)練,，要以語文知識為基礎(chǔ),，做到切實有效，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合,。但我認(rèn)為,，無論課內(nèi)課外，都務(wù)必圍繞一個核心,、兩個基本點,，也就是圍繞“潛力訓(xùn)練”這個核心而展開，兩個基本點就是課內(nèi)與課外,。課內(nèi)注重于練習(xí),，課外致力于閱讀，課內(nèi)課外相互結(jié)合,，不拘泥于教材資料,，而延伸到課外閱讀教材，并穿插一些課外讀物,，這樣課堂教學(xué)氣氛就比較活躍,，對深化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果起到很好的作用,。因此,，更新教育觀念，深化課堂教學(xué)是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的前提,。

其次,，務(wù)必充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動為主動,。長期以來,，我們的語文教學(xué)注重了語語知識的傳授，始終讓學(xué)生在課堂上都是被動的理解,，而忽視學(xué)生的主體作用,。在相當(dāng)長的一段時間里，我們對學(xué)生是教學(xué)的主體的認(rèn)識和實踐,，完全是處于一種膚淺的認(rèn)識狀態(tài),，有時在思想上有所認(rèn)識,，但一到實踐中，就縮手縮腳,，擔(dān)心打破原先的定勢模式，引起課堂混亂,，不可收拾,。這樣學(xué)生根本無法體現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的自主性創(chuàng)造性。

要提高高中學(xué)生的語文素質(zhì),，就務(wù)必在課堂教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時間與空間，主動參與課堂教學(xué)活動,，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個學(xué)生上臺發(fā)言演講,，然后再請一兩個學(xué)生上臺針對同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評價,。還有在自讀課文的教學(xué)中,，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決,。這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生有主體參與的感覺，能充分調(diào)動學(xué)生的用心性,，使課堂充滿著活躍的氣氛,，個個踴躍討論，用心發(fā)言,。但在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程中,，要注重舉一反三，觸類旁通,，讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法,，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài),，不是被動地理解老師傳授的知識,，而是主動地掌握和運用知識。正如陶行知先生所說的“我認(rèn)為好的先生不是教書,，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,，才能融會貫通,，終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，變被動為主動的學(xué)習(xí)方式,，是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)。

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高中語文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入基礎(chǔ)教育的尾聲,，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,，教學(xué)工作的開展不是很容易見成效.雖然對于高考來說，學(xué)好語文對于學(xué)生選取自己滿意的學(xué)校有必須的幫忙.但總的說來,，語文課作為陶冶情操激發(fā)思維,，促進(jìn)交流潛力的工具性學(xué)科力量的發(fā)揮卻還遠(yuǎn)不能盡如人意。據(jù)調(diào)查證明,，有超多的學(xué)生對語文課有厭煩情緒,，語文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能是所差更遠(yuǎn)。也就是語文越來越成為一門"得分機(jī)器,，而不是人文精神的載體."做為一名語文教師,，我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度和評價方法的影響，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,，阻礙著語文課的工具性,、思想性和人文性作用的發(fā)揮。

誤區(qū)一：語文課堂--"問題全解決了"

如果學(xué)生沒有問題意識,，就不會去獨立思維,，更談不上創(chuàng)新。語文課上,，教師為了"緊扣教材",，為了"調(diào)動"學(xué)生，便把"滿堂灌"演繹成"滿堂問",，而所問的那些問題基本上屬于類似："透過……你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問題,，學(xué)生回答這些問題都無須思考。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上"說教"一遍,，把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書的框框之內(nèi),。課堂上的閱讀也成為一種被動的閱讀，學(xué)生并沒有真正對課文用心去感悟,，他們所"讀懂"的也只但是是根據(jù)以前的思維定勢而得到的"微言大義",，至于課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系都無從明白。因而,，課上學(xué)生自能"讀懂"等課結(jié)束了學(xué)生沒有問題能夠問了,。其實這種沒有問題實則是最大的問題，是語文課堂教學(xué)的一大誤區(qū),，是學(xué)生缺乏獨立思維的一種表現(xiàn),。

語文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念,，放手去讓學(xué)生思考問題，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會,。學(xué)生一旦提出問題,，就就應(yīng)鼓勵，語文教學(xué)反思,，并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生,，給他從小種下探索思考的種子。就象我們經(jīng)常所說的那樣"授之以魚不如授之以漁".其次,，我們就應(yīng)認(rèn)識到語文課與活生生的生活實際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框,。我們不就應(yīng)帶有"什么什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念,。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的問題意識才有廣闊的空間,。而且所提問題不必須當(dāng)堂都能澄清,，更重要的是要留給學(xué)生一個善于思考的頭腦。最后,，教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識面,，要開闊學(xué)生的思維，先開闊自己的視野,。以前我們經(jīng)常談?wù)撌牵?如果課堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎樣辦"而如今我們就應(yīng)思考"學(xué)生提不出問題該怎樣辦"了,。

誤區(qū)二：作文--套用模式，寫非所想

高中教由于面臨著高考的壓力,，所以學(xué)生的寫作也趨向模式化,，都想著有好的模式能夠給自己帶來高分，老師教學(xué)過程中也潛意識的傳達(dá)這一點.這就束縛了學(xué)生的思維,，而語文學(xué)科本來就是擴(kuò)散式思維學(xué)科,，作文更學(xué)要學(xué)生有良好的想象力.有調(diào)查證明，某班對某一作文題目,，大多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材,，格式都一樣，都是在遇到某狀況后,，先作一番思想斗爭,，最后如何如何，然后再喊幾句口號,。在現(xiàn)行的作文教學(xué)中,，由于受考試指揮棒的影響，套題,，程式化,，抹殺學(xué)生真實感受的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重,。有些學(xué)生經(jīng)常購買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》之類的作品，進(jìn)行簡單的模仿,，這樣的作品代替學(xué)生的真實感受,，構(gòu)成語文教學(xué)長期未能逾越的一大誤區(qū)。

要走出這一誤區(qū),，尋找良好的改革途徑,，我認(rèn)為，必須是讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實生活,，讓他們體驗生活,，從中培養(yǎng)他們的觀察潛力和領(lǐng)悟潛力，讓他們從中學(xué)會獨立表達(dá),，寫出發(fā)自內(nèi)心的話語;二是加強(qiáng)語文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系,，講課文時教師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞，充分發(fā)揮想象,，按自己的感悟去描述課文中的情景或事件,。例如在講赤壁之戰(zhàn)時，在讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料之后,，按照他們自己的想象,，去描述或續(xù)寫，也不失為一種有益的探索,。即使是教師分析課文,，也必須要確認(rèn)學(xué)生是在主動地欣賞課文的語言和情景，而不是在被動地理解你的灌輸,。

誤區(qū)三：語文作業(yè)--"背誦古文"

目前,，很多高中生學(xué)習(xí)語文經(jīng)常認(rèn)為語文沒什么好學(xué)的，語文作業(yè)就是遇到古文背一背,，現(xiàn)代文中沒有任何東西值得學(xué)習(xí),。這是很大的一個誤區(qū)，很多時候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯誤.

高中語文學(xué)生的語文作業(yè)相對于初中和小學(xué)來說,，簡直就是一個天一個地的差別.而學(xué)生在這樣的突然減負(fù)的狀況下,，往往不知所措.老師也會在學(xué)習(xí)古文后說把課文背誦下來.而背誦課文只是最基礎(chǔ)的工作.如果不把課文理解了背誦，那背誦起來相當(dāng)困難,，同時考試的時候頂多能拿下默寫題的分?jǐn)?shù).而考試的時候還有實詞虛詞的理解,，這就有賴于學(xué)生平時背誦古文必須要理解，并學(xué)會把知識點轉(zhuǎn)移才能夠.

高中語文考試還有很多基礎(chǔ)知識的考察,，而這些很多都是在現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的,，因此對于學(xué)生而言，真正的語文作業(yè)還就應(yīng)包括積累字詞這一工作.

同時考試更多的是進(jìn)行閱讀理解和寫作的考核.學(xué)生如果不走出"現(xiàn)代文沒什么可學(xué)的"這一誤區(qū),，上課的時候不用心聽講,，不思考老師提出的問題,，那么他的理解潛力，總結(jié)概括潛力就不會得到鍛煉,，考試的時候也會出現(xiàn)失分過多的狀況.

寫作更是占據(jù)了70分這樣的分植,，其重要性可見一斑.學(xué)生課后的語文作業(yè)，應(yīng)更多的體此刻寫作練習(xí)上.多讀書,，多做讀書筆記,，多背誦優(yōu)美片段.學(xué)習(xí)記錄自己的'真實生活，寫下自己的真情實感等.這是長期的過程,，學(xué)生只有持之以恒才能取得必須的成績.

高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義,，是貫徹落實教育方針的前提條件。一個教師必須認(rèn)識到每一個學(xué)生都是受教育的主體,，每一個學(xué)生都是可以教育成才的對象,。

面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問題，相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績的好壞把學(xué)生分成若干層次,，那些考試成績不好的，理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列,。而實際上,，經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個學(xué)生都已具備了運用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處,。有人善于遣詞造句,，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達(dá),，有人善于口語傳情,。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言，有的只是語文能力處于不同層次上的一個群體,，語文教學(xué)無差生,。按照布魯姆的教育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時間,，他們都會在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學(xué)方法，會收到意想不到的教學(xué)效果,。

興趣是最好的'老師,，很難設(shè)想一個對語文不感興趣的老師會教好語文，一個對語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文,，激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動發(fā)展的前提,。首先是面向全體學(xué)生，緊扣教材內(nèi)容,，設(shè)計出靈活多樣的教法吸引學(xué)生,，生動,、新穎、恰切的教法,，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí),。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個學(xué)生都享受到成功的喜悅,。因材施教,，對不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求,，讓優(yōu)秀生走向淵博,，讓大多數(shù)學(xué)生堅定學(xué)好的信心，讓從沒受過老師表揚的學(xué)生也體驗到老師肯定性評價的愉快,。

“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”,、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”,、“善學(xué)者事半而功倍,，不善學(xué)者事倍而功半”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游,。學(xué)生進(jìn)入高中,，首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習(xí)的“大語文”觀，要放眼社會,，放眼生活,，處處留心皆學(xué)問，平時讓學(xué)生堅持“多讀,、多聽,、多想、多寫,、多說”的“五多”做法,，并嚴(yán)格要求，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后,，普遍能夠迅速掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，形成自己獨到的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的自由王國取得理想的成績,。

總之,，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會使每一個學(xué)生都感受到自己是受教育的主體,，每一個學(xué)生都能享受到成功的喜悅,，每一個學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。

教學(xué)目的的實現(xiàn)主要通過教學(xué)過程來實現(xiàn)，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,，教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，在授課教師要講出個性，講出風(fēng)格,，講出精彩,，講出意蘊，為學(xué)生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界,，給學(xué)生以思考和啟迪,，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動發(fā)展,。

葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子,。這就要求每一個語文教師充分認(rèn)識到教材特點，整體把握教材,，靈活運用,，充分發(fā)揮教材的典范示例性,，提高學(xué)生語文綜合能力。在教材使用上，我緊扣教學(xué)大綱和考試說明，努力把教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)實際結(jié)合起來,，從學(xué)生的實際情況入手,，對教材進(jìn)行一定的取舍,，既節(jié)省了時間，又提高了效率，收到了較好的效果。

《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文,，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化,、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點講深講透。莫泊桑的《項鏈》中外馳名，學(xué)生樂于閱讀,，但僅此一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望,，我在講解課文的基礎(chǔ)上,，又給學(xué)生補(bǔ)充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等,，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利,，俄國的契訶夫作以比較,，這樣既滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界,。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，它無疑也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地,。首先在教學(xué)過程中,，我充分利用語文課的特點，滲透思想教育內(nèi)容,。中華文明源遠(yuǎn)流長,，語言文字博大精深,，歷史偉人如屈原,、杜甫,、白居易、辛棄疾,、文天祥,、譚嗣同等等，他們的愛國豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛;張衡,、蔡倫,、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌,，是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了貢獻(xiàn);天山的壯麗,，泰山的博大，黃山的神奇,，三峽的秀美,，內(nèi)蒙的遼闊，都讓學(xué)生心向神往,，愛國的熱情澎湃于胸中,。其次，在能力培養(yǎng)的過程中,，挖掘課文內(nèi)涵,，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認(rèn)識事物、分析問題的方法,?！赌脕碇髁x》教會了學(xué)生如何對待傳統(tǒng);《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個偉人對真理的不懈追求;《阿q正轉(zhuǎn)》讓學(xué)生了解了一個靈魂殘缺之人的可悲;《師說》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大，養(yǎng)成求實好學(xué)的習(xí)慣,。在貫徹這一原則時,，我努力把握科學(xué)性和思想性的有機(jī)結(jié)合，結(jié)合課文并從學(xué)生實際出發(fā),，使他們真正感受到文學(xué)作品中思想價值的魅力,。

課文是個例子，在落實基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)基本能力的前提下,，我注重擴(kuò)充課外知識，開闊學(xué)生眼界,，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂,，為語文教學(xué)注入了活力。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文,，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣,，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實的問題,，極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣,。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著以及《中國青年報》,、《光明日報》、《文匯報》等報刊的專題文章,，讓學(xué)生從中了解到社會,，為走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運用語言表達(dá)正確,、豐富,、深刻的思想。課文只是范例,，是導(dǎo)游圖,，語文教學(xué)最終要落實到語言的.運用上。學(xué)生寫好作文,，語言運用的基本能力和寫作技巧是基本條件,，更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會思考，學(xué)會做人,，有豐富的思想,、高尚的品德。

“文以載道”,，言為心聲,，語言是心靈的外化。很難設(shè)想一個不善于思考的學(xué)生,，會寫出內(nèi)涵豐富,、生動活潑的文章?！敖虝W(xué)生思考這對于學(xué)生來說是一生中最有價值的本錢,。”這一名言充分揭示了思考的重要性,。

生活中充滿了哲理,，認(rèn)真反思生活，可凈化靈魂;密切關(guān)注社會生活,，可了解并認(rèn)識社會,，在課堂教學(xué)中我不斷提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，極大豐富他們的思想,。如在教《阿q正傳》一文時，我提出“我是阿q嗎”這一問題,，讓學(xué)生反思自己性格的弱點;教《藥》一文時,，我引導(dǎo)學(xué)生思考“上醫(yī)醫(yī)國，其次醫(yī)人”的道理,，讓學(xué)生認(rèn)識到它保護(hù)環(huán)境的重要;“你知道父母的生日嗎”,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人;“中國足球騰飛說明了什么”,，從中悟出苦難與輝煌的含義。讓學(xué)生在爭論中學(xué)會了思考,，摒棄了無用的牢騷。一系列密切聯(lián)系人生和社會問題的提出,，打破了高中生活的枯燥單調(diào),，調(diào)動了學(xué)生思考積極性，增添了高中生活的色彩,，發(fā)掘出了寫作寶庫,。

目前，作文教學(xué)還沒有一套完整成體系的教材,，作文教學(xué)也就成了高中語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓規(guī)范抓時效,，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想,，收到了較好效果。

課堂作文規(guī)范性要求必不可少,，無規(guī)矩?zé)o以成方圓,，必要的寫作知識講授和嚴(yán)格的時間要求，為學(xué)生寫作提供了可遵循的規(guī)律,。課堂作文緊扣人生思考,、社會現(xiàn)實、課文內(nèi)容,、單元寫作訓(xùn)練幾個主要方面,，力求讓學(xué)生寫出思想，寫出生活,。練筆作文重在抓基礎(chǔ),，重在讓學(xué)生通過作文去認(rèn)識生活，去理解人生,。形式不拘一格,，這樣一來練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺,。規(guī)范化的要求,，寫作源泉的開掘，寫作形式的靈活多樣,，極大地調(diào)動了學(xué)生寫作的興趣,，變“要我寫”為“我要寫”，極大的提高了學(xué)生作文的積極性,。

小結(jié)：人們常說中學(xué)教師難當(dāng),，中學(xué)語文教師更難當(dāng),，而我卻在實際的教學(xué)工作中體會到了中學(xué)語文教師的樂趣，學(xué)生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識,，提高了能力,，在原來基礎(chǔ)上有了長足的進(jìn)步。我深信,，一分耕耘一分收獲,，一分探索一分收獲。只要努力去工作,，積極去探索,，一定會迎來高中語文教學(xué)燦爛的明天。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇八

認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn),。

我一向在語文教學(xué)中重視學(xué)生作文的寫作，因此幾乎每個星期都會給學(xué)生安排作文,，一般來講,，學(xué)生會主動的把任務(wù)完成好，我也會一一的仔細(xì)為他們的作文評閱,。對于作文的題目,，我經(jīng)常給出個開放型的題目，因為我希望學(xué)生能夠把我布置的作業(yè)當(dāng)做一種有意思的事情而不是枯燥的任務(wù),。正是這樣,，我從作文當(dāng)中看到了很多學(xué)生的內(nèi)心想法，作為老師，我想,，學(xué)生碰到的一些人生困惑,，我能夠指導(dǎo)多少就指導(dǎo)多少。記得有次我讓學(xué)生們寫親情,，很多學(xué)生都寫得很好,，把往日的生活中的感人的親情故事寫在作文本上，文章很能打動人,。我覺得,，學(xué)生能夠這樣寫作，不僅僅是有助于他們敘事水平的提高,，更重要的使是他們對親情有了個更深刻的認(rèn)識，這才是教育的真正意義所在,。

我今年剛畢業(yè),，第一次做老師，因此碰到的問題還是不少的,。首先一個是上課的組織問題,。說實話，有些學(xué)生愛講話,，很調(diào)皮,，喜歡跟年輕老師扯皮，這雖說是好事,，可以拉近師生之間的關(guān)系,，然而這也造成一個不好的結(jié)果，那就是師生之間走得太近,，老師缺少了那一份威嚴(yán),，自然組織課堂就變得很費力。個人經(jīng)驗就是守住原則,，該嚴(yán)的時候嚴(yán)格,，該放松的時候可以放松，畢竟學(xué)生也是人,，不喜歡看著老是板著臉的在講課,。

其實學(xué)生內(nèi)心思想很豐富，老師也這樣,。很多想法,、心里話不可能在課堂上都表述出來，因此我會把日志發(fā)表于qq空間,，讓很多學(xué)生去看,，了解老師的良苦用心以及由語文老師帶來的豐富多彩的文字世界，我想這對于學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)以及師生良好關(guān)系的建立都是有好處的。

說實話,，在認(rèn)識到學(xué)生的真實語文水平之后,，我想了很久，我在想,，每堂課該怎么去備,，該重點講解哪些內(nèi)容。思來想去,，我還是覺得得一步步來,，先把基礎(chǔ)知識提高，同時傳授一些比較難的知識點,，我覺得這樣或許才能夠真正的有效果,。俗話說：“欲速則不達(dá)”,，我認(rèn)為，踏踏實實的走完每一步，進(jìn)步就會在無形當(dāng)中產(chǎn)生。

不可否認(rèn),，我自己所教的班級中,，有一些基礎(chǔ)差而且又不喜歡讀書的學(xué)生,，對待這些學(xué)生,，我的原則是“不拋棄也不放棄”,，我在課堂上也說過“哪天你們覺得想讀書了，我照樣可以無條件的為你們在課余時間講授以前講過的內(nèi)容,，只要肯學(xué),，老師永遠(yuǎn)愿意把自己所知教給你們”。我跟很多學(xué)生談過心,，很多人不學(xué)習(xí)是有原因的,，有的是基礎(chǔ)太差，跟不上節(jié)奏了，也有的是家庭因素,，希望早點出去掙錢,，也有的是因為其他總之,，對于高中生，很多人都有了獨立自我的意識,，懂得選擇自己的道路，我作為老師，就是在他們需要的時候給予引導(dǎo),，給予幫助,。我知道我要學(xué)習(xí)的東西還有很多，因此我會努力工作,，兢兢業(yè)業(yè),，全心全意的投入到工作當(dāng)中,，創(chuàng)造出好的教學(xué)成果,，在工作中學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師,。

20xx—01—14

高中語文個人工作總結(jié)

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高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇九

時光如水,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期只剩下期末考試的尾巴了，現(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一,、思想方面:

我堅持四項基本原則,擁護(hù)黨的各項方針政策,遵守勞動紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神,。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身工作之中去,。

二,、教學(xué)方面

1、備課

詞語,重點內(nèi)容用電腦打在屏幕上,使學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象,。

2,、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生一般問題找中等生簡單些的總是找學(xué)困生回答,。可以做到因材施教,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛,。學(xué)生積極的回答問題,能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)的任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想,。

3、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,對好的學(xué)生進(jìn)行表揚,不好的學(xué)生進(jìn)行教育,。對存在的問題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)及時的批改,認(rèn)真的書寫評語,依據(jù)學(xué)生的自身情況,有區(qū)別的書寫評語,使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足,。

三,、個人學(xué)習(xí):

教學(xué)理念,應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實際相結(jié)合,在實踐中檢驗自己的學(xué)習(xí)效果,。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時也幫助其他的老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等等,。在幫助別人的同時自己也得到了提高。

四,、努力方向:

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《英語的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的英語教學(xué),。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。

2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

3,、對學(xué)生多加強(qiáng)教育,教會學(xué)生如何的做人,如何的尊敬同學(xué),老師和家長。

4,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感,。

5、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

6,、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

我們語文組現(xiàn)有教師10人,，男教師3人,，女教師7人，全部具有本科學(xué)歷,，這是一個朝氣蓬勃,、積極向上的教研組,。幾年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全組同志的共同努力下,，在語文教改的大潮中，我們以《綱要》為指導(dǎo)思想,，努力讓語文教學(xué)充滿動感,，充滿活力，因此取得了可喜的成績,，下面將語文教研組的語文教學(xué)工作總結(jié)匯報如下：

一,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教師素質(zhì),。

敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì),，青年教育家魏書生說：“一位教師，要做經(jīng)師,，要做人師,。教書的同時始終育人。做經(jīng)師,、做人師是學(xué)生切身利益的需要,，是人民的需要，是國家利益的需要,，是黨的利益的需要,，是語文學(xué)科性質(zhì)的需要，是提高語文成績本身的需要,?！薄坝耸钦Z文教師份內(nèi)的事?！边@些都是客觀存在的不容否定的道理,。要做人師，育人者,，這無疑需要人師,，育人者,，要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語文知識,。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識水平的提高。在語文教學(xué)上,，既控制宏觀框架,，又進(jìn)行微觀運作。我們組教師認(rèn)真學(xué)大綱,，學(xué)《高考語文說明》,，按框架要求進(jìn)行教學(xué),，不做無用功。高中語文的宏觀框架,，具體分解來講,，包括知、情,、能,。按魏書生的思路，既要控制宏觀框架,，又要進(jìn)行微觀運行,，這是素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們目標(biāo)明確后在教學(xué)過程中通過微觀去實現(xiàn),。由于我組教師的素質(zhì)好,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，方法得當(dāng),，因此我校學(xué)生的語文成績大面積提高,。

二、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練,，搞好常規(guī)教學(xué),。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué),。

1,、個人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎(chǔ)上,，每周按學(xué)校要求每個年組按固定的時間集備一次,，集備時統(tǒng)一目標(biāo)、重點,、難點,、關(guān)鍵。我們在備知識的同時,，還要備人,，因為備人是至關(guān)重要的，這就要求各位教師要掌握所教各個班級該學(xué)科的整體水平,，了解每個學(xué)生的實際水平,，做到對癥下藥，量體裁衣,，不斷增強(qiáng)備課力度,。

2、課堂教學(xué),。我們努力貫徹“三主”原則,，尤其重視訓(xùn)練為主線這一環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚教學(xué)民主,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識,。

為了提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性,、隨意性,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來,，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試,，教師授課時以單元作為教學(xué)單位，在教學(xué)中我們堅持教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的原則。

樹立大語文觀,，全面進(jìn)行大語文教學(xué),，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓教于樂,，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力,。

3,、抓緊抓好批改、輔導(dǎo),、搞好單元驗收,。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況,。我們語文組的一年級,、二年級的老師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲,，為了提高學(xué)生的作文水平,，我們組的教師堅持兩周批改一次小作文，一次大作文,，批改時全批全改,。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚,，因此講評作文時能做到有的放矢,，切實提高學(xué)生的寫作能力。

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,，對個別學(xué)生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導(dǎo)解決,，另外也可以通過輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系，“親其師才能信其道”,，營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績的關(guān)鍵,。我們組的教師對此深有體會，我們組的教師輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),，除了正常的輔導(dǎo)外,，還經(jīng)常在下午自習(xí)時間或周六、周日的時間深入班級輔導(dǎo),，或在辦公室中為學(xué)生個別輔導(dǎo),，學(xué)生的自習(xí)時間便是我們語文組教師最忙碌的時間。由于堅持經(jīng)常輔導(dǎo),，語文成績的及格率很高,。

備課、上課,、輔導(dǎo)是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié),，單元驗收也不容忽視，因為通過單元驗收可以了解學(xué)生對知識的掌握情況,，發(fā)現(xiàn)問題,，便極時解決。我們組堅持搞單元驗收,，同年組教師一起出題,，考試、批卷,。由于注重單元驗收,，讓學(xué)生在平時下功夫，因此在聯(lián)?？荚囍形覀冋Z文組的成績總是名列前茅,。

三、積極開展教研活動,，推動教學(xué)改革向深層次發(fā)展,。

教研活動搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動,，做到有計劃,、有目的、有針對性,、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：

1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗,，取人之長,，補(bǔ)已之短。每當(dāng)市縣舉行公開課,，我們都參加聽課,。聽課后我們便在一起評課，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,，以便改進(jìn)自己的教學(xué),。

2、堅持教學(xué)評估制度,。

每學(xué)期我們教研組都要搞公開課,、實驗課、觀摩課,、研究課,。每次搞完必組織評估。我們認(rèn)為這是總結(jié)的機(jī)會,，當(dāng)然也是對上課教師勞動的尊重,。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課，即說課——上課——評課,。教師個人備,，組內(nèi)教師協(xié)助備，上課教師說課,、上課,、組內(nèi)評課，我們這樣做受益非淺,，每次都能解決一些實際問題,，由于經(jīng)常做公開課、評課,，組內(nèi)教師的授課水平大有提高,。

3、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，積極撰寫論文,，做好20__年工作計劃并積極開展。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十

在多年的語文教學(xué)中,，我深刻體會到,，每一位高中語文教師都希望自己的教學(xué)是完美的`,，然而在實踐操作中,，并不是我所想的那么美好,。語文教材的人文性,、工具性的特點，語文教材的博大精深,，教學(xué)改革的深入等等,，對于語文教師來說都是一項挑戰(zhàn)，很多時候,，不能很好地駕馭課堂教學(xué),。這就需要教師做一個有心人,，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn),、研究、完善和創(chuàng)新,，一步步地達(dá)到自己理想的教學(xué)境界,。

語文是一門文學(xué)藝術(shù)，無論學(xué)什么東西,，首先都是通過文學(xué)來理解的,，也是通過文學(xué)來表達(dá)的，所以一個人的文學(xué)程度,，決定著其對所學(xué)的理解能力和表達(dá)能力,，以及對自然事物及其現(xiàn)象的認(rèn)知能力。所以缺乏文學(xué)知識的人,，無法做到通過事物的現(xiàn)象看本質(zhì),，不會舉一反三，不會處理身邊的事情和問題,，不會調(diào)解矛盾,，找不到事情的奧妙所在……其實就是不懂得邏輯推理的人。像現(xiàn)在很多人得了精神上的疾病,，就是因為看不到事情的本質(zhì),，自己找不到解決的辦法，又不能表達(dá)出來,，只有悶在心里,，久而久之積累成疾……如果他的文學(xué)好，就可以用語言表達(dá)出來,，能夠把事情說清楚,，也會明白其中的道理，自己勸解自己,，不至于悶在心里而積勞成疾,。當(dāng)人們明白其中的自然哲理，自然而然就明白重視文學(xué)的重要性了,。如果再讓他們看看古今中外那些文人墨客,，哪有得這種病的？就會更增加他們的重視度了。當(dāng)人們認(rèn)識上去了,，都重視了,，家長就會督促自己的孩子學(xué)習(xí)文學(xué)，孩子本身也會主動去學(xué)習(xí)文學(xué),，教師自然也會好好教了?？梢哉f,，提高認(rèn)識，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步,，有了學(xué)生的配合,，教師才能在此基礎(chǔ)上順利展開教學(xué)。

信息科技的發(fā)展,，已經(jīng)遍及到各個領(lǐng)域,，多媒體信息技術(shù)融入教學(xué)領(lǐng)域，帶來了現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。多媒體教學(xué)與語文學(xué)科的整合打破了傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學(xué)模式,，并互相補(bǔ)充，最大程度地優(yōu)化了課堂教學(xué),，形成合理的教學(xué)過程,。

以往的教學(xué)單靠教師的灌輸式講解，往往比較抽象,，語文教材豐富的內(nèi)容不能得到很好地體現(xiàn),。學(xué)生一直是死記硬背地被動學(xué)習(xí)，漸漸對學(xué)習(xí)不再感興趣,，缺乏了學(xué)習(xí)的積極性,，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率。而多媒體是利用各種電教設(shè)備,，把聲音,、圖像、文字,、視頻等信息進(jìn)行綜合處理,、管理和控制，將多媒體各個要素有機(jī)集成,，并通過交互界面完成一系列隨機(jī)性,、交互操作的新信息技術(shù)。

多媒體呈現(xiàn)了逼真的教學(xué)情境,，讓學(xué)生真切地感受到語文課文的人文性,、工具性,，從中受到情感的熏陶。比如,，在學(xué)習(xí)《登泰山記》時,，我精選了一組突破。

配以簡要的介紹文字,，制作在課件的開頭,，作為導(dǎo)入。學(xué)生為這些風(fēng)格各異的著名大山的瑰麗景象所吸引,、震撼,，不少學(xué)生在嘖嘖驚嘆中拿起了筆，在他們的知識寶庫里又添下了一筆對大自然偉大神力的記述,。

多媒體強(qiáng)大的視聽功效,，刺激了學(xué)生的感官神經(jīng),，更符合學(xué)生的感性認(rèn)知規(guī)律,，通過直觀生動的電視畫面反映出來，化抽象為形象,，化靜態(tài)為動態(tài),，化復(fù)雜為簡單，大大縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí),、欣賞和應(yīng)用內(nèi)容的感知距離,，有利于激起學(xué)生興趣。使學(xué)生興趣盎然地投入語文學(xué)習(xí),，這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無法比擬的,。

中學(xué)語文教材中的許多經(jīng)典文章，都很適宜用多媒體進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在聲情并茂,、情境結(jié)合的多媒體所提供的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更利于他們正確朗讀,，形成語感,，增進(jìn)對文章的理解。例如,，教學(xué)《春》時,，我讓學(xué)生在音樂聲中，一邊聽多媒體的朗讀,，一邊欣賞春的畫面,，效果自然比教師范讀或單純地聽錄音朗讀要好得多。

作為一名優(yōu)秀的語文教師,不僅教學(xué)功底扎實,而且有著豐厚的文學(xué)底蘊,。在課堂上博聞強(qiáng)識總能帶給學(xué)生美的熏陶和享受,。比如,，課文中穿插歷史小故事、舉一些幽默的事例可以吸引學(xué)生,。而且,，課堂教學(xué)生動、有趣,語言精練,、幽默,板書清晰有條理,，學(xué)生喜歡聽課,教學(xué)成績自然也不錯。在課堂下,教師的博學(xué)多才能解決不少問題,課間我們常常能見到教師身邊圍著不少學(xué)生,而那些學(xué)生中不僅有問語文問題的,還有問英語或化學(xué)等其他科目問題的,實在讓我們驚詫.就是同事間偶爾聊天,這樣的教師的話語也常常能一語中的,、抓住要害,又或引得大家開懷大笑,。

教師對待工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能拖延,，敷衍,。尤其是現(xiàn)在教師們往往一個人要帶好幾個班，學(xué)生多,，任務(wù)重,，更要提起十二分的精神。我有一位同事,，她總是認(rèn)真地備課,、上課，忘我地批改作業(yè),，她的桌面每天都有一摞摞堆積如山的聽寫本,、作業(yè)本、練習(xí)冊,，這一座座小山常讓她沒有時間抬頭,，經(jīng)常犧牲午休時間，甚至晚上回家后還要挑燈夜戰(zhàn),。

教師要把愛獻(xiàn)給每個學(xué)生,，讓愛的雨露流進(jìn)學(xué)生的心田。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“沒有愛,，就沒有教育,。”教師對學(xué)生的愛,，是樸實的,、無私的。比如,，我每天都早早來校,，督促學(xué)生早讀，觀察學(xué)生的狀況,，一旦發(fā)現(xiàn)有沒到的或身體不舒服的學(xué)生,，馬上通知家長,，及時解決問題。課間,，我總愛多留在教室一會,，跟學(xué)生談心，了解他們學(xué)習(xí)或生活上的問題,。中午午休時,，常去教室關(guān)心學(xué)生。長此以往,，我和學(xué)生之間的感情密切,，交流增多了，關(guān)系非常融洽,。

教師要尊重學(xué)生,，能用欣賞的眼光看待學(xué)生。我們常常能在辦公室聽到有的教師稱贊自己的學(xué)生,，總是自豪地向同事們講述自己的學(xué)生所做的令人滿意的事,，然后自然地說：“這孩子，真是不錯,?！奔词故菍W(xué)生犯了錯誤，教師們也是平等地跟學(xué)生交流或者叫來家長商議解決,，絕不像有些教師那樣批評學(xué)生時歇斯底里地吼叫。這樣才能平和地解決問題,，對學(xué)生是寬容的,、開明的。正因為這樣,，學(xué)生才能尊重教師,，對教師的工作給予最大的配合，課上認(rèn)真聽講,，積極回答問題,，和教師一起進(jìn)行教學(xué)互動等。師生之間互尊互敬,，學(xué)生對教師心服口服,。

總之，教育是一項長期的系統(tǒng)工程,，不是一個固定的機(jī)械流程,，教師作為執(zhí)教者，要努力提高自身素質(zhì),，必須腳踏實地一步一個腳印地走好,。這樣才能靈活地應(yīng)對各種教學(xué)因素,，提高教學(xué)質(zhì)量。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一

自20xx年9月份,，本人擔(dān)任高二(293)(294)班語文教學(xué)工作,。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比擬完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn),。

我一向在語文教學(xué)中重視學(xué)生作文的寫作,，因此幾乎每個星期都會給學(xué)生安排作文，一般來講,，學(xué)生會主動的把任務(wù)完成好,，我也會一一的仔細(xì)為他們的作文評閱。對于作文的題目,，我經(jīng)常給出個開放型的題目,，因為我希望學(xué)生能夠把我布置的作業(yè)當(dāng)做一種有意思的事情而不是枯燥的任務(wù)。正是這樣,，我從作文當(dāng)中看到了很多學(xué)生的內(nèi)心想法,，作為老師，我想,，學(xué)生碰到的一些人生困惑,，我能夠指導(dǎo)多少就指導(dǎo)多少。記得有次我讓學(xué)生們寫親情,，很多學(xué)生都寫得很好,，把往日的生活中的感人的親情故事寫在作文本上，文章很能打動人,。我覺得,，學(xué)生能夠這樣寫作,，不僅僅是有助于他們敘事水平的提高，更重要的使是他們對親情有了個更深刻的認(rèn)識,，這才是教育的真正意義所在,。

就是師生之間走得太近，老師缺少了那一份威嚴(yán),，自然組織課堂就變得很費力,。個人經(jīng)驗就是守住原那么，該嚴(yán)的時候嚴(yán)格,，該放松的時候可以放松,，畢竟學(xué)生也是人，不喜歡看著老是板著臉的在講課,。

其實學(xué)生內(nèi)心思想很豐富,，老師也這樣。很多想法,、心里話不可能在課堂上都表述出來,，因此我會把日志發(fā)表于qq空間，讓很多學(xué)生去看,，了解老師的良苦用心以及由語文老師帶來的豐富多彩的文字世界,，我想這對于學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)以及師生良好關(guān)系的建立都是有好處的。

說實話,，在認(rèn)識到學(xué)生的真實語文水平之后,，我想了很久，我在想,，每堂課該怎么去備,，該重點講解哪些內(nèi)容。思來想去,，我還是覺得得一步步來，先把根底知識提高,，同時傳授一些比擬難的知識點,，我覺得這樣或許才能夠真正的有效果。俗話說：“欲速那么不達(dá)〞,，我認(rèn)為,，踏踏實實的走完每一步，進(jìn)步就會在無形當(dāng)中產(chǎn)生,。

不可否認(rèn),，我自己所教的班級中，有一些根底差而且又不喜歡讀書的學(xué)生,，對待這些學(xué)生,，我的原那么是“不拋棄也不放棄〞,，我在課堂上也說過“哪天你們覺得想讀書了，我照樣可以無條件的為你們在課余時間講授以前講過的內(nèi)容,，只要肯學(xué),，老師永遠(yuǎn)愿意把自己所知教給你們〞。我跟很多學(xué)生談過心,，很多人不學(xué)習(xí)是有原因的,，有的是根底太差，跟不上節(jié)奏了,，也有的是家庭因素,，希望早點出去掙錢，也有的是因為其他總之,，對于高中生,，很多人都有了獨立自我的意識，懂得選擇自己的道路,，我作為老師,，就是在他們需要的時候給予引導(dǎo)，給予幫助,。我知道我要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，因此我會努力工作，兢兢業(yè)業(yè),，全心全意的投入到工作當(dāng)中,，創(chuàng)造出好的教學(xué)成果，在工作中學(xué)習(xí),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十二

語文學(xué)科具有基礎(chǔ)性,，因為它包括了語言文字知識和運用語言文字進(jìn)行實踐活動,，并創(chuàng)造語文實踐活動成果的訓(xùn)練內(nèi)容，是一門分支廣,、范圍寬,、實踐性強(qiáng)的綜合學(xué)科，教學(xué)中除了教給學(xué)生學(xué)科的知識與技能外,，還參與學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察,、記憶、想象,、思維等心理素質(zhì)探索,、審美、創(chuàng)造能力、人格情操的培養(yǎng),，在實施素質(zhì)教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢,。

語文是知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體,，教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識與能力,。教師這座橋就是讓學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流,，解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好地理解教材,。

（一）運用研究性教學(xué)語文是我們的母語，學(xué)生學(xué)起來本應(yīng)得心應(yīng)手,，但由于長期以來學(xué)生受到教師影響把語文當(dāng)作政治課來學(xué),，一些純美的文學(xué)的東西都被冠以政治的高調(diào)，令學(xué)生越學(xué)越無味,，主動學(xué)習(xí)更無從談起,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往誤入教師為主體,，學(xué)生為客體的教學(xué)誤區(qū),。學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)中往往如竹筒倒豆般地被動學(xué)習(xí)，思維往往局限于單一的形式,，解惑能力往往被弱化甚至被“消化”掉,。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力是創(chuàng)新教學(xué)，有利于學(xué)生由單一思維向多向思維,，由局限到全方位的轉(zhuǎn)變,。一是設(shè)置疑問，多問幾個為什么,。

體地位,，讓他們感覺到自己才是學(xué)習(xí)的主人，盡一切努力調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的主動性,，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。

學(xué)生的興趣也是一種資源。興趣是學(xué)習(xí)的動力,，要想取得理想的教學(xué)效果,，就必須把教學(xué)活動與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，以達(dá)到事半功倍的效果,。再次，學(xué)生的差異也是一種資源,。差異普遍存在于學(xué)生中間,，它會導(dǎo)致兩種不同的情況：沖突和共享。學(xué)生之間會因為差異而形成沖突，但是如果引導(dǎo)得好,，學(xué)生則可以共享差異,，在差異中豐富和拓展自己。傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)是封閉性的閱讀教學(xué),，它的缺點是淺習(xí)課文,，讀得較少，背得更少,；著重教,，忽視學(xué)；重分析,，輕領(lǐng)會,；極少體現(xiàn)中心，平均使用力量,。面對未來社會對人才的要求,，我們必須構(gòu)建新的開放型的語文閱讀教學(xué)理念，明確新時期開放型的語文閱讀教學(xué)的目的,。首先是加大情感熏陶力度,，強(qiáng)化民族情感，發(fā)展學(xué)生個性,，這是我們努力的方向,。

我們要允許并鼓勵學(xué)生努力形成個性化的閱讀體驗。因為中華文化博大精深,，任何一種課本都只能精選極少的一部分來介紹,，單靠課本去體會，是很困難的,。同樣,，不管是哪種文化現(xiàn)象，資料中的見解都是因人而異的,，要讓學(xué)生知道,，只能拿來作為參考，拿來啟發(fā)個人思維,，努力拓寬閱讀視野才是重要的,。其次，我們要培養(yǎng)學(xué)生主動探究科學(xué)尤其是人文科學(xué)的精神,，但是不能以科學(xué)為本,，而是要“以人為本”。教學(xué)過程中,，既要尊重定論,，又不能迷信定論,，要帶著批判的眼光來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教的自主性和學(xué)的自主性,。這樣,，主體的人文主義氣息才能體現(xiàn)出來。閱讀教學(xué)才能血肉豐滿,。在具體實施過程中,，開放型語文閱讀教學(xué)也要有相適應(yīng)的氛圍才行。首先,，要更新教育觀念,。隨著新課改的實施，應(yīng)試教育的觀念逐漸被素質(zhì)教育觀念所替代,。其次,，大膽創(chuàng)新考試形式。繁,、難,、偏、僵的考試形式只能引起劇烈的應(yīng)試教育活動,，不可能帶來充滿生機(jī)的素質(zhì)教育活動,。素質(zhì)教育活動必須在考試形式的大膽創(chuàng)新的前提下產(chǎn)生。現(xiàn)在的語文考試已經(jīng)意識到著重考查學(xué)生的語文能力,，包括閱讀能力,、口語能力、寫作能力等,，應(yīng)用性的,、創(chuàng)造性的考試形式正在逐步出現(xiàn)，這必將催生一個全新的語文閱讀教學(xué)觀,。

“高中語文研究性學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，以探究解決語文學(xué)科的問題為主，從自然,、社會和生活中選擇和確定專題,，以類似科學(xué)研究的方式使學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識,、解決問題的一種學(xué)習(xí)方式,。

學(xué)生參與高中語文研究性學(xué)習(xí)，能夠獲得親身參與研究探索的體驗,，能夠鍛煉發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，能夠增長收集、分析和利用信息的能力,，能夠?qū)W會分享與合作,，能夠培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,，能夠增強(qiáng)對社會的責(zé)任心和使命感。學(xué)生參加高中語文研究性學(xué)習(xí)活動,，還會對自己的心理產(chǎn)生一系列積極的影響，能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的`心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十三

把課堂還給學(xué)生,，把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生沉侵在自由,、民主,、開放的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中而又學(xué)有所得。課堂教學(xué),，讓學(xué)生成為主角,，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，下面就是我的一些嘗試,。

首先,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式的多樣化。其實,，自主學(xué)習(xí)包括學(xué)生的個人學(xué)習(xí)和交流合作學(xué)習(xí),，為了有效實施自主學(xué)習(xí)，我每次課都會指令明確,，都會留足學(xué)生個人思考的時間和空間,，而不是以來就進(jìn)行小組討論等形式，因為很多時候,，學(xué)習(xí)也是一種內(nèi)化的過程,，并非安靜的思考而缺少熱鬧的課堂就是高效課堂。針對這一點,，我會鼓勵學(xué)生多自我思考,，然后再進(jìn)行小組件的交流探討，因為缺乏深刻自我思考的討論只是走形式主義,，就會成為孔子所說的“學(xué)而不思則罔”,。同事合作方式也要倡導(dǎo)多樣化，可以有兩兩合作,、組內(nèi)合作和組間合作等,，這就要教師的課堂隨機(jī)應(yīng)變能力和駕馭能力了，要能夠做到具體問題具體分析,。如文言文翻譯就可以嘗到兩兩合作,，而進(jìn)行小組分工的就可以進(jìn)行組內(nèi)合作,，對于一些凝難問題，小組內(nèi)不能解決的,，還可以倡導(dǎo)組間合作,。

其次，課堂學(xué)習(xí)手段多樣化,。課堂教學(xué)要緊可多的引入一些新的活動或是要讓活動有創(chuàng)新性,，如課前演講，分角色朗讀,，方言朗讀和課堂劇表演等等,，教師要能“多換湯”。

再次,，展示方式要靈活多樣,，小組合作學(xué)習(xí)交流的成果展示，要盡可能實現(xiàn)靈活度和多樣性,，鼓勵學(xué)生有個性化的展示交流,。可以讓學(xué)生到前臺展示,，黑板上寫,，也可以開辯論會等，當(dāng)然,，當(dāng)一些情景無法用真切的語言表達(dá)時,，也可以換用其他方式。如我再讓學(xué)生展示陶淵明《歸園田居〈其一〉》里所展示的生活圖景時,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言已經(jīng)用盡了,，后邊我就讓學(xué)生嘗試把這幅圖景用鉛筆畫下來，方式一變,，學(xué)生感興趣,，教師也避免了課堂上讓學(xué)生展示而學(xué)生回答不上來的尷尬，同時沒有給學(xué)生實價更多的壓力而且還受到了良好的效果20xx年20xx年,。

語文教學(xué)活動是活的,，語文教師也是活的，而活的人靈活處理活的活動,，不可避免各種問題的產(chǎn)生,。下面就是本學(xué)期我在語文教學(xué)方面的.問題。

首先,，教學(xué)經(jīng)驗缺乏,，摸著石頭過河而對問題缺少預(yù)見性。這就表現(xiàn)在自己的教學(xué)設(shè)想和實際之間的距離太大,，很多時候老師總是站在老師的角度考慮問題,，沒有換位思考,，忽視了學(xué)生的主體性，同時也忽視對學(xué)情的有效分析,。

其次,，時不時有懈怠倦怠的情緒。天天保持熱情很難,，有時因為生活的壓力,，情緒的波動和班級的日常管理等，使我對一些教學(xué)常規(guī)工作采取應(yīng)付的心理,；或是雷聲大雨點小，對很多問題沒有落到實處,。

再次,，看書學(xué)習(xí)的時間投入很少。除了上課和班里的日常管理之外,，除了備課和做試卷外,，我的時間大部分被用在消遣上了，導(dǎo)致學(xué)習(xí)看是的時間很少,，甚至很多時候看書學(xué)習(xí)的心腸都沒了,。

最后，教學(xué)的反思總結(jié)較少,。對于這一點,，一時沒這個習(xí)慣，而是缺少持之以恒的決心和意志,。

真對自己存在的問題,，一定要克服，一定要反思,，一定要糾正,。

本學(xué)期擔(dān)任高二年級1和3兩個理科班的語文課教學(xué)工作。為了有效的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,，以及新課程教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃,，并在落實中不斷調(diào)整完善,，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，以總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階,。

一,、夯實基礎(chǔ),，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力,。

高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是對打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,，這對將來的高考作用是不可或缺的,。基于這樣的認(rèn)識,，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點,，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果。

二,、嚴(yán)格按照科組的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)

備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來,，內(nèi)容豐富,。課堂教學(xué)基本功扎實，課堂教學(xué)效果比較好,。繼續(xù)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，加強(qiáng)了對筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ),。并且分層次作要求,，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面,，以學(xué)促寫,，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階,。所以,，讓學(xué)生學(xué)會為自己負(fù)責(zé)，提高對自己的要求一直是我這個學(xué)期的工作重點。同時我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,，以取得更好的教學(xué)效果.平時我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討,，尋求最好的方法來處理每一課.

高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級x班的'語文教學(xué)任務(wù),，根據(jù)本屆高一年級的特點，學(xué)科特點及本學(xué)期面臨的教學(xué)實際,，我在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格按照學(xué)期初的工作計劃,，有步驟的完成了高一年級x班的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

高一年級x班語文教學(xué)計劃的制定已于學(xué)期初開始,，并有步驟地實施,。由于學(xué)校進(jìn)行了優(yōu)差生分班，高一年級x班的學(xué)生總體水平普遍較差,，通過兩次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識字,、閱讀、分析,、寫作方面有很大的不足，班級缺乏能帶動班風(fēng)轉(zhuǎn)變的優(yōu)秀學(xué)生,，平時學(xué)習(xí)中學(xué)生缺乏自信,、學(xué)習(xí)能動性較差，所以在學(xué)習(xí)的過程中不斷做學(xué)生的思想工作,，鼓勵他們樹立信心,，教學(xué)重點放在對課本涉獵的語文知識和對話題和閱讀部分的訓(xùn)練上。另外,，特別強(qiáng)調(diào)和練習(xí)學(xué)生出錯率較高的閱讀能力,，審題能力和書寫能力，做到有的放矢,。

為搞好高一年級x班的教學(xué)工作,，我認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪福瑢χR做到了較細(xì)致的網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系,，從字詞到篇章,，從句子到文章謀篇，力求使學(xué)生形成知識完整的體系,。做到知識當(dāng)堂消化,，力求在教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生主題地位。依照《xxxx》的訓(xùn)練要求和題型,，組織學(xué)生實際練習(xí),，認(rèn)真講解了每一套練習(xí)題。另外,，對xxxx年,、xxxx年,、xxxx年三年的高考試題進(jìn)行了部分講解，以提高學(xué)生們對高考的理解,，為以后的參加考試奠定堅實的思想基礎(chǔ),。

進(jìn)入高中階段的篩選增加了部分學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了自己不如x班,、x班學(xué)生的心理陰影,，在平時學(xué)習(xí)中背負(fù)著沉重的包袱放不開手腳，或者個別同學(xué)產(chǎn)生了破罐破摔的現(xiàn)象,。學(xué)習(xí)沒有信心導(dǎo)致上課效果不佳,，為減小學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效果,，我主動找學(xué)生談話,，給他們講解學(xué)習(xí)方法，面臨的局勢等,，重點做好學(xué)生心理疏導(dǎo),，力爭使每個學(xué)生都放下包袱，輕裝上陣,。到后半學(xué)期學(xué)生課堂的表現(xiàn)有了明顯改觀,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性有所提高。

盡管高考還沒有到來但對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作決不放松,，教學(xué)要面向群體,，要不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。截止xx月,，我已和近xx名學(xué)生進(jìn)行了長談,，鼓勵學(xué)生樹立自信，努力爭取,，決不放棄,，引導(dǎo)學(xué)生從易到難的解決問題，從部分簡單題的分析,，到記誦基礎(chǔ)知識,，從基礎(chǔ)部分的把握中獲取更高的分值。雖然他們的學(xué)習(xí)成績提高不是很突出,，但樹立起了對語文學(xué)科的興趣和信心,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十五

本期我教高二280、285班語文,，上完了三本教材（必修5,、中國古代詩歌散文欣賞、文章寫作與修改），取得了較好成績,。

本期學(xué)生的背誦任務(wù)多,，我分散進(jìn)行教學(xué)，狠抓背誦默寫,，讓學(xué)生積累了豐富的語言材料,，為讀寫結(jié)合打好基礎(chǔ)。

本期文言文學(xué)習(xí)任務(wù)重,，翻譯必須過關(guān),，我要求學(xué)生結(jié)合“學(xué)法大視野”認(rèn)真譯句，分析歸納,，總結(jié)翻譯方法,，以感悟為主，著重譯好重點句段,，把抄寫和譯句結(jié)合起來,，加深理解文言文。

通過寫周記,，我手寫我心,，寫出真感情、實道理,，讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會寫作；通過快速作文,，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑诰驅(qū)懽鳚摿?；通過書信比賽和向校報“碧云天”投稿,，提高學(xué)生的寫作興趣和能力，高二寫作訓(xùn)練以議論文,、散文為主,，努力提高寫作能力。

平時上課,，側(cè)重師生互動,；過關(guān)檢測，側(cè)重熟能生巧,、查漏補(bǔ)缺,，考后講譯，及時提高語文能力,。

,。開展課前三分鐘活動，讓學(xué)生各展所長，寓教于樂,，在活動中提高學(xué)生聽說讀寫能力,。

本期課程較重，再講上培優(yōu)補(bǔ)差工作,，師生以苦為樂,，為進(jìn)入高三打好語文底子，力爭讓學(xué)生“腹有詩書氣自華”,。

任課教師：魏福善

20xx年元月15日

高二語文期末統(tǒng)考試卷評析

魏福善

元月8日上午8：00~10：00進(jìn)行語文統(tǒng)考,，全年級1200多人參加了考試，10位語文教師集體流水閱卷,，學(xué)生及格率在65%左右,，優(yōu)秀率為9%左右，全套試卷整體設(shè)計較好,，但有些考題偏科,、難，主觀題太多,。

1．全套試卷分五大題,，作文題《收集陽光》（占50分）為給材料命題作文，面對這個作文,，學(xué)生寫出容易寫好難,，寫作的中心應(yīng)為“經(jīng)常收集陽光，擁有愛心,、溫暖”,，因題目較難，所以我們在作文評分時把插標(biāo)分定在38分左右的高位,，全年級學(xué)生寫出的好作文少,，一般作文多，因此今后我們要加強(qiáng)作文訓(xùn)練：“寫出真情實感”,，避免假大空,。

2．第四大題為文藝性文章閱讀（占16分），選用當(dāng)代作家馮驥才的《日歷》（課外優(yōu)秀散文）,，文章中心為“日歷是我們生命忠實的記錄,，要把歲月變成永存的詩篇或畫卷”，選文易懂,，但所設(shè)17~20題難度偏大,，學(xué)生得分較低：平均8分左右，為此今后我們要加強(qiáng)訓(xùn)練：“讓學(xué)生學(xué)會從文中篩選主要信息并整合成答案”,。

3．第三大題為默寫（占10分）,、修改（占6分）,，難易適度，學(xué)生得分在11分左右,，考查了背誦默寫和文段（開頭）修改,，對高二語文教學(xué)（重視讀、改）有積極的導(dǎo)向作用,，可惜默寫題出得偏了一點,。

4．第二大題為文言文閱讀（占30分），第一篇古文閱讀《游沙湖》（蘇軾）占8分,，主要考查詞語理解,，難易適度，學(xué)生得分在6分左右,；第二篇古文閱讀歐陽修的《瀧岡阡表》（課外優(yōu)秀古文選段）占11分,，主要考查內(nèi)容、寫法理解和翻譯,，翻譯題（占4分）較難,，但第12題考查“教”（道德修養(yǎng)），有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的情感,、態(tài)度,、價值觀；第一首古體詩《長相思》（李白）占6分,，主要考查內(nèi)容,、煉字，難易適度,；第二首近體詩選用課外的《秋日酬王昭儀》（汪元量）占5分,，主要考查內(nèi)容、寫法,，注釋較多,，難易適度，有利于學(xué)生古詩欣賞能力的提高,。

5．第一大題共8分，四道題分別考查字音,、字形,、詞語（熟語）、古代文化常識,，難易適度,，學(xué)生得分在6分左右，有利于學(xué)生打好語文基礎(chǔ),。

綜上所述,，20xx年下期高二語文統(tǒng)考卷全面考查了本期所學(xué)三本書（必修5,、中國古代詩文欣賞、文章寫作與修改）,，總體效果不錯,；但主觀題太多（占100分），不便于閱卷,，而且有些題目偏,、難。