總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

1、經(jīng)常教育學(xué)生要遵守各項(xiàng)紀(jì)律,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、努力學(xué)好各門功課，教育學(xué)生要養(yǎng)成“老老實(shí)實(shí)做人,，認(rèn)認(rèn)真真做事”的習(xí)慣。

2,、班干部的得力與否直接影響到一個(gè)班的班風(fēng),，因此我非常重視班干部的培養(yǎng),，努力讓他們成為老師的得力助手。因此,，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部開展各項(xiàng)工作,，要每個(gè)班干部以身作則,，嚴(yán)格要求自己，關(guān)心同學(xué),，起帶頭作用。定期召開學(xué)生干部會(huì)議,，總結(jié)工作,，開展自我批評(píng),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng),，并做好有關(guān)記錄,。

3,、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，耐心做好個(gè)別教育工作,。為了和家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，本人積極做好《學(xué)校與家庭聯(lián)系》的手冊(cè),。

4,、重視個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)與在思想,、學(xué)習(xí),、紀(jì)律上有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話教育,，并做好了記錄。經(jīng)常與科任教師取得聯(lián)系,，了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并配合科任教育學(xué)生學(xué)好各門功課,。

5、全心全意為學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，經(jīng)常組織和指導(dǎo)學(xué)生開展文娛體育活動(dòng)，比如：手抄報(bào),、拔河、籃球賽,。同時(shí)搞好班級(jí)清潔衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好納活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，使學(xué)生的身心能健康發(fā)展,。

6,、結(jié)合學(xué)校的工作中心,，進(jìn)行有關(guān)安全、友誼,、愛國(guó)主義等主題班會(huì),，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到了各種各樣的思想教育,。

7,、在班級(jí)中實(shí)行班干值日輪流制，讓每一個(gè)學(xué)生都參加到班級(jí)的日常管理中,，切實(shí)體會(huì)小主人的集體主義教育。在轉(zhuǎn)變差生方面,，主要是給學(xué)生以耐心的輔導(dǎo),，給學(xué)生以最大的寬容，給學(xué)生改過(guò)的時(shí)間和給學(xué)生有成功感,。實(shí)際操作就是經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通和聯(lián)系，與學(xué)生多談話多接觸,，對(duì)學(xué)生偶發(fā)事件進(jìn)行及時(shí)妥善處理認(rèn)真考察學(xué)生，分人立戶做好考察記錄,，做好第一手資料，以利于對(duì)其進(jìn)行教育,，促使其進(jìn)步,。

學(xué)期結(jié)束了，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué),，本班的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),、學(xué)生身心發(fā)展水平都有了好轉(zhuǎn),，班級(jí)已向良好的集體邁進(jìn)了一大步，但在以后的工作中還必須加強(qiáng)與后進(jìn)生的更多的溝通,，加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育,，同時(shí)加大力度抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),。

高中語(yǔ)文的實(shí)用學(xué)習(xí)技巧

高中語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)

高中語(yǔ)文古代文學(xué)的作品民俗文化教學(xué)論文

高中語(yǔ)文教師期末工作總結(jié)報(bào)告

學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的技巧方法

【實(shí)用】年度教學(xué)工作總結(jié)三篇

【實(shí)用】年度教學(xué)工作總結(jié)四篇

高中語(yǔ)文《藥》說(shuō)課稿

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地,。我們高中語(yǔ)文組現(xiàn)有教師16人，其中班主任6人,，高級(jí)教師4人,，東北師大畢業(yè)的4人。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛,、樂(lè)于進(jìn)取、朝氣蓬勃,、積極向上的教研組。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，定期開展活動(dòng),，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有記錄,，有成效。努力讓語(yǔ)文教學(xué)充滿動(dòng)感,，充滿活力,，取得了可喜的成績(jī),。

20xx年，我們高中語(yǔ)文教研組圍繞教學(xué)大綱要求,，充分利用網(wǎng)絡(luò)汲取百家之長(zhǎng),，針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，注重課堂常規(guī)教學(xué),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升自己,。

一、不斷學(xué)習(xí),，吸收新思想開拓教學(xué)視野,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),、討論、交流,，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，以良好的師德形象立足教育,。一開學(xué),，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,。我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例寫作,，以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程,。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀、教學(xué)觀,、課堂觀,、質(zhì)量觀,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論,。這個(gè)學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了遲校長(zhǎng)所講的《生本理念下的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐》,，學(xué)習(xí)了《讓真實(shí),、樸實(shí)的語(yǔ)文課精彩起來(lái)》等先進(jìn)教育理論。我們利用教研活動(dòng)時(shí)間,，學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育理論,，豐富了我們的理論知識(shí),，也指導(dǎo)了我們的教學(xué)工作。

3,、認(rèn)真研究實(shí)施“有效教學(xué)”,。本學(xué)期全組教師學(xué)習(xí)、討論,、實(shí)施“有效教學(xué)”,，一學(xué)期以來(lái),，我們?cè)凇坝行дn堂”“有效練習(xí)”兩方面作了很好的嘗試，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),。

4、平時(shí)正常開展備課組活動(dòng),，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，每位教師積極參與教研組、備課組的公開課,、研討課活動(dòng),，積極聽課,、思考,，努力做到跨學(xué)科聽課，通過(guò)上課,、評(píng)課,、聽課,，努力提高自己的教學(xué)水平。

由于我們的認(rèn)識(shí)有限,，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事,，以課評(píng)課，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高,，我們嘗試著“跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文”，試著站在更高的層次重新來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué),，來(lái)不斷地超越自我,。在這一方面,，我們主要從二個(gè)方面進(jìn)行了研討,。

1,、針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。一直以來(lái),，我們的語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多,，但收效甚微。對(duì)教材中的.一些課文,，語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀,、講,，但是許多學(xué)生卻不會(huì)表達(dá)自己的思想與感受。那么,，作為老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀與寫作，以及如何提高基礎(chǔ)題得分率,、如何實(shí)施高考復(fù)習(xí)，我們進(jìn)行了反思,、分析、探討,，明確了今后努力的方向,。

2．討論語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施。我們討論制定了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法,。我們借鑒別人經(jīng)驗(yàn)，將零碎的語(yǔ)言文字列成表格式,，或努力找到一個(gè)相對(duì)完整的規(guī)律，這樣,，既促使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也能公正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。從實(shí)施的情況來(lái)看，評(píng)價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面,、公正,、客觀地來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

討論與交流,，使大家對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí),，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐,，勇于嘗試，不斷反思,，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高,。

1、抓住契機(jī),，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討,。20xx年9月14日至24日，學(xué)校高中部新課程實(shí)施系列活動(dòng)一“高中教師專業(yè)發(fā)展新一輪提高”,，主題是“新課程背景下的課堂教學(xué)”,，要求上課教師的課要體現(xiàn)生本思想，體現(xiàn)年級(jí)和學(xué)科特色,，深度挖掘教材,，細(xì)致的備課,，提高駕馭課堂能力,，加強(qiáng)課堂效果檢測(cè)環(huán)節(jié)等，從而提高教學(xué)效益,，針對(duì)課堂中出現(xiàn)的共性問(wèn)題,，大家共同商討解決問(wèn)題的辦法途徑,，注重教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)全組老師的共同討論,，大家對(duì)生本課堂、有效教學(xué)有了很深的認(rèn)識(shí),。在這學(xué)期的公開課中,，很多老師都有意識(shí)在實(shí)踐中踐行生本理念,，實(shí)施有效教學(xué)，取得比較明顯的效果,。

2、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng),。20xx年10月19日至23日,，新課程實(shí)施系列活動(dòng)二“高中教師專業(yè)發(fā)展新一輪提高”針對(duì)第一輪出現(xiàn)的問(wèn)題,，在反思和整改后，真正為新課程的實(shí)施和教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展服務(wù),，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,。崔晶瑩老師講授的初高中知識(shí)銜接過(guò)渡課取得了很好的教學(xué)效果,；汪新蘭老師參加的“全國(guó)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽”獲二等獎(jiǎng),；刁國(guó)立老師的《咬文嚼字》,，楊慶華老師的《一般論述類文章的閱讀指導(dǎo)》，劉礦有老師的《謳歌親情,，學(xué)習(xí)寫作》等課在示范課研討課中均獲得一致好評(píng)，并且在自己的教學(xué)模式中均有一定的突破,。

在20xx年11月高中部開展的第六屆“發(fā)展杯”課堂教學(xué)大賽中崔晶瑩老師榮獲二等獎(jiǎng)。李美與胡春蘭老師上的新教師匯報(bào)課也非常成功,。通過(guò)此類活動(dòng)，提高了教師自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)指導(dǎo)能力,。

3、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。這學(xué)期，組織學(xué)生各種作文競(jìng)賽,，“感恩”征文比賽、社會(huì)實(shí)踐征文比賽,，同時(shí)還舉辦了各種演講比賽,、《三國(guó)演義》知識(shí)競(jìng)賽,、《三國(guó)演義》故事演講會(huì)等，這些使得學(xué)生明白：生活中處處皆語(yǔ)文,，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂,。

4、積極參與各級(jí)研究課題活動(dòng),。我校于20xx年申報(bào)立項(xiàng)的省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《新課程背景下高中教學(xué)效益研究》的子課題《新課程實(shí)施中教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的研究》,，由年輕教師楊慶華負(fù)責(zé)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和全體實(shí)驗(yàn)教師的積極參與努力下,，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)摸索，課題研究上了一個(gè)新臺(tái)階,。20xx年12月，我校06年申報(bào)的國(guó)家重點(diǎn)科研課題《傳統(tǒng)文化和語(yǔ)文教學(xué)》階段性總結(jié)上交論文案例及教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)四十篇,。

我們語(yǔ)文組的最大特色就是超大工作量，李素琴與刁國(guó)立兩位老師既是班主任又承擔(dān)三個(gè)教學(xué)班的教學(xué)工作,，而且是跨年級(jí)教學(xué)；李美老師雖然年輕,，但也承擔(dān)了三個(gè)教學(xué)班的教學(xué)任務(wù),；胡春蘭老師同樣是年輕教師,，卻能跨學(xué)科教學(xué)：語(yǔ)文與信息技術(shù)兩大學(xué)科。盡管工作量大,，教學(xué)任務(wù)重,，但沒(méi)有怨言,，任勞任怨,，兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇，沒(méi)有因此而耽誤任何一節(jié)課,，而且能積極參加語(yǔ)文教研組的各項(xiàng)活動(dòng),。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，往往有這樣的現(xiàn)象：教師在課堂教學(xué)一開始的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)上很用心,，很巧妙，很動(dòng)人,，但在課堂收束時(shí)卻草草收?qǐng)?，大多以重?fù)課堂教學(xué)內(nèi)容為主，以布置作業(yè)和自習(xí)直接收束,。其實(shí)，在課堂教學(xué)中,，總結(jié)語(yǔ)也很重要,，它是語(yǔ)文課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，起到對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容完善,、補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)的作用,，既是對(duì)課堂教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的凝練收束，也對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)起到一定的提示,、引導(dǎo)作用,，如匠心不施，就顯得整個(gè)課堂虎頭蛇尾,。其實(shí)，語(yǔ)文課堂教學(xué)總結(jié)語(yǔ)設(shè)計(jì)貴在提升延伸,，即通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)提升,，對(duì)文本學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸解讀，進(jìn)一步提醒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn),，明確下一步學(xué)習(xí)的方向思路，給學(xué)生留下回味無(wú)窮的空間,。

根據(jù)心理學(xué)研究，在課堂教學(xué)的最后幾分鐘,，往往是學(xué)生精神力最為渙散的.時(shí)候,，如果這一時(shí)間段放之任之，就會(huì)造成時(shí)間浪費(fèi),、課堂松散的結(jié)果,。針對(duì)學(xué)生這一特定心理現(xiàn)象，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該做好總結(jié)語(yǔ)設(shè)計(jì),，利用最后幾分鐘總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回味思考。這種總結(jié)語(yǔ)一般是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容作一個(gè)提要式的歸納,，突出教學(xué)的核心，幫助學(xué)生明晰學(xué)習(xí)的要點(diǎn),，凝練要義、加深印象,。

如執(zhí)教史鐵生《我與地壇》，我將“感悟我,、地壇、母親三者之間的關(guān)系,，我對(duì)地壇和母親的情感”作為教學(xué)的主要目標(biāo),，在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，這樣總結(jié)：

同學(xué)們，對(duì)于史鐵生而言,，是地壇與母親給予他第二次生命,，因此,，多年以后,，即使他離開了地壇,，久久不曾回到地壇，也始終忘不了地壇給予他的啟示,，筆下文中多次寫到地壇,。地壇已經(jīng)成為精神憩息的家園，那里雖然頹敗卻并不荒蕪,，充滿了勃勃生機(jī)；同樣,，多年以后,，即使母親也離開了他,，他也依然不曾忘記最初寫作的初衷，為了讓母親驕傲,，為了告訴母親他找到了屬于自已的路，母親已經(jīng)成為其寫作的動(dòng)力源,。此時(shí)此刻，地壇即母親,，母親即地壇,，地壇與母親告訴他，你應(yīng)該活下去,，以自己的方式走好自己的路,。這就是地壇與母親對(duì)史鐵生最好的撫慰,，也是史鐵生收獲的第二次生命,。希望同學(xué)們課后在文中感悟作者更深層次的情感,，下節(jié)課大家共同分享。

在總結(jié)語(yǔ)中,，我再次將課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容重申了一次,，通過(guò)比照說(shuō)明，將地壇母親對(duì)于作者的意義進(jìn)行了重申,，幫助學(xué)生理清三者之間的關(guān)系,，也幫助學(xué)生明晰作者的情感,，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。這樣的總結(jié)語(yǔ)，可以說(shuō)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有提煉總結(jié)和指導(dǎo)歸納的效果,，必將引起學(xué)生的注意，自然會(huì)明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn),。

不少教師往往很注意課堂的開始和主要教學(xué)環(huán)節(jié),，卻忽視了課堂結(jié)束語(yǔ),。這就像一個(gè)故事，開頭很有懸念，中間情節(jié)也非常生動(dòng),，而結(jié)尾卻不了了之一般，讓人感覺不是滋味,。其實(shí)，課堂教學(xué)的結(jié)尾正如精彩故事的結(jié)尾一般,，也需要精心設(shè)計(jì),，豐滿課堂教學(xué)的結(jié)尾,。在具體設(shè)計(jì)中,，可以將與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容或者文學(xué)作品進(jìn)行介紹延伸,，引導(dǎo)學(xué)生在課后加以學(xué)習(xí),，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,，更多的是生活的積累,。

如在教學(xué)《報(bào)任安書》這篇文言文時(shí)，我感覺這篇文章在風(fēng)格上很有特色,，將太史公的那種怨氣、情緒表達(dá)得含蓄且耐人尋味,，于是我設(shè)計(jì)了這樣的總結(jié)語(yǔ)：

司馬遷在《報(bào)任安書》中看似回復(fù)任安的要求，其實(shí)直白地表達(dá)自己著作《史記》,、不愿流俗世人的宏愿,。在諸多不解,、鄙視的眼光中正道直行，這是一種勇氣,，體現(xiàn)在文章中就是文氣縱橫、氣勢(shì)昂揚(yáng),；這樣的文章同樣出現(xiàn)在《史記·太史公自序》中，還有其外孫楊惲《報(bào)孫會(huì)宗書》中,，同樣的不屈于淫威，不計(jì)較世俗,，正道直行，為幾千年的中國(guó)文人壯了膽氣,、樹了榜樣。同學(xué)們課后可以將這三篇文章放在一起讀,，在領(lǐng)略這種文氣的傳承中,，蘊(yùn)文膽、養(yǎng)文心,。

相信在這樣總結(jié)語(yǔ)的提示下，會(huì)有學(xué)生在課后找來(lái)這兩篇文章進(jìn)行比較閱讀,，這就實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課外的效果。

課堂結(jié)束語(yǔ)不同于導(dǎo)入語(yǔ),，不需要華麗的辭藻,，也不需要生動(dòng)的言辭，需要的是真正讓學(xué)生在內(nèi)心接納文本傳遞的人生哲理,、思想情感,，在共鳴之余能在行動(dòng)中有所體現(xiàn)。

如執(zhí)教《品質(zhì)》一文時(shí),，懷著對(duì)老鞋匠的尊敬,，設(shè)計(jì)總結(jié)語(yǔ)：

文中的老鞋匠為我們?cè)忈屃耸裁词锹殬I(yè)道德，什么是真正的品質(zhì),；而這些看似很傻的卻可貴的品質(zhì)正蘊(yùn)藏在街道邊,、巷弄里,，正如羅蘭所說(shuō),，世界上不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。如果我們能利用周末等閑暇的時(shí)間,，走街訪巷,，帶上幾瓶礦泉水，帶上自己需要縫補(bǔ)的衣物鞋子,，帶上尋找誠(chéng)信,、樸素等可貴品質(zhì)的真誠(chéng)內(nèi)心，尋訪我們周圍被忽視的散發(fā)光芒的人們,，以此來(lái)洗滌我們的內(nèi)心,。希望大家認(rèn)真記錄下來(lái)，既作為一次社會(huì)實(shí)踐,，更作為一次心靈的洗禮,，發(fā)現(xiàn)自己眼中的美吧！

結(jié)果,，到了周一語(yǔ)文課,，不少學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,，講述自己在尋訪中發(fā)現(xiàn)的美，發(fā)現(xiàn)的可貴品質(zhì),，還有對(duì)他們的幫忙,，雖然是微不足道的一瓶礦泉水，但是從他們真誠(chéng)的笑臉中我也發(fā)現(xiàn)了這些年輕的學(xué)生們最為可貴的品質(zhì),，我想這樣的學(xué)習(xí)才是真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí),。

高中語(yǔ)文的實(shí)用學(xué)習(xí)技巧

高中語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)

高中語(yǔ)文教師期末工作總結(jié)報(bào)告

【實(shí)用】年度教學(xué)工作總結(jié)三篇

【實(shí)用】年度教學(xué)工作總結(jié)四篇

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高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任xx會(huì)計(jì)、xx計(jì)算機(jī)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。與高三學(xué)生已有兩個(gè)學(xué)期的`磨合,，感覺相互之間有了更多的默契，整個(gè)學(xué)期基本上能順利而有效的完成教學(xué)任務(wù),。但對(duì)于xx會(huì)計(jì)74人的大班可以說(shuō)這個(gè)學(xué)期都處于磨合期,。但是由于職高學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性偏差,，所以覺得與學(xué)生之間還未相互達(dá)成最好的合作。現(xiàn)一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,?；仡欁约旱慕虒W(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、了解學(xué)生語(yǔ)文水平,，端正學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心態(tài)。

這一點(diǎn)主要是針對(duì)高一學(xué)生和原xx計(jì)算機(jī)2班的插班生,。作為教師想要教好書,，首先要知道自己的學(xué)生心里在想什么，對(duì)什么感興趣,，對(duì)什么厭惡,，掌握學(xué)生的語(yǔ)文水平，智力情況,，這樣就能占據(jù)主動(dòng),。職高班的學(xué)生長(zhǎng)期都處在成績(jī)的底層，語(yǔ)文雖然不會(huì)差的離譜,，但通常對(duì)語(yǔ)文很鄙視,，覺得語(yǔ)文沒(méi)東西學(xué)出來(lái),，就認(rèn)識(shí)幾個(gè)字罷了,。甚至有些學(xué)生明目張膽的說(shuō)：我來(lái)是學(xué)專業(yè)的。所以在教學(xué)過(guò)程中我繼續(xù)利用聊天改變學(xué)生的對(duì)語(yǔ)文的不正確認(rèn)識(shí),。努力與學(xué)生拉近關(guān)系,，讓學(xué)生喜歡上自己,，從而喜歡語(yǔ)文。通過(guò)作業(yè),、測(cè)試了解學(xué)生的語(yǔ)文水平,，以在教學(xué)中做到有的放矢。

2,、注重語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生專業(yè),、學(xué)生生活、時(shí)尚熱點(diǎn)鏈接,。

職高班學(xué)生上語(yǔ)文課全憑興趣,，如果覺得這篇文章對(duì)自己有用，有意思他才會(huì)聽聽,。所以我經(jīng)常在思考應(yīng)該怎樣吸引學(xué)生的眼球和注意力,。學(xué)生更多講的是專業(yè)，實(shí)用,，熱點(diǎn),。我在教學(xué)過(guò)程慢慢認(rèn)識(shí)到職高的語(yǔ)文教學(xué)要與學(xué)生的專業(yè)、實(shí)際,、社會(huì)時(shí)尚熱點(diǎn)掛鉤,，也不斷的進(jìn)行實(shí)踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入,，如果你家里有錢，你希望父母在哪里賣房子,，學(xué)生興致很高,，那么這里有一位作者她要買的是空中樓閣。這所房子到底怎樣,，我們不妨去看看,。其次，我也注重通過(guò)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的教育,，平時(shí)備課是,，我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。如在上《世上最會(huì)花錢的人》一文時(shí),，結(jié)合學(xué)生是會(huì)計(jì)專業(yè),，讓學(xué)生計(jì)算蓋茨的財(cái)富以及用于慈善的財(cái)富。在上《時(shí)尚之苑》專題時(shí),，學(xué)生明顯比較有興致,。

3、高三復(fù)習(xí)改變教學(xué)方法,，讓學(xué)生有所得,。

在高三教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，而且學(xué)生不太喜歡老師細(xì)仔的逐個(gè)專題的講解分析,，我與學(xué)生討論,，采取了先做后講的方式，就是學(xué)生先做練習(xí),，總結(jié)每個(gè)專題的易錯(cuò)之處和難解之處,，每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行羅列。有三分之一有問(wèn)題的,，就進(jìn)行對(duì)校和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解,，這樣可以把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，并且學(xué)生聽的更有目的,。

4,、重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

“21世紀(jì)迫切需要的語(yǔ)文智能是敏捷思維,，一目十行,，過(guò)目成誦，入耳成文,，出口成章,，下筆千言，倚事可待;因而快思,、快讀,、快聽、快寫訓(xùn)練便成了現(xiàn)代化語(yǔ)文素質(zhì)教育的嶄新課題,?！?河南師大曾祥芹《人類言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的五種速度》)這是現(xiàn)代快節(jié)奏生活對(duì)人的素質(zhì)要求。職高語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)著力于這五項(xiàng)技能的訓(xùn)練,。

針對(duì)職高生基礎(chǔ)差,、底子薄的特點(diǎn)，我重點(diǎn)訓(xùn)練了高一,、高三學(xué)生的書法,、寫作。字是一個(gè)人的“門面”啊!學(xué)生應(yīng)聘填個(gè)招工表,，連字都寫得站不穩(wěn),，不是第一關(guān)就過(guò)不了嗎?寫作方面除教材安排的作文序列訓(xùn)練之外，通過(guò)補(bǔ)充要求每周學(xué)生寫一篇作文,，按寫作訓(xùn)練規(guī)律由片斷到篇章,，文體由記敘說(shuō)明到議論，多側(cè)面多角度地訓(xùn)練,。除此之外職高的語(yǔ)文課面對(duì)的學(xué)生,，是接受完學(xué)校教育后要走上工作崗位的群體，所以教師在上語(yǔ)文課時(shí)要注重實(shí)用性,，要與學(xué)生的專業(yè)課結(jié)合起來(lái),，催化學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此我還積極按照教材的安排對(duì)應(yīng)用文的寫作進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,，按照教材訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)。為學(xué)生以后走上社會(huì),，走上工作崗位準(zhǔn)備一些技能,。生活中應(yīng)用文運(yùn)用非常廣泛。如通知,、產(chǎn)品介紹,、應(yīng)聘書等的寫作這些都是職高學(xué)生走上工作崗位前必須準(zhǔn)備的一些技能。

5,、強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ),，培養(yǎng)閱讀能力

既然是語(yǔ)文，不可能不講基礎(chǔ),，不講閱讀,。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀我有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,，病句辨析等,。在閱讀方面，除課文教學(xué)外,，我還收集了《微型小說(shuō)》中的文章與學(xué)生共賞,，以提高學(xué)生閱讀的興趣。對(duì)于高三,，在早自修專門選了一些美文給朗讀以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀,。這些都收到了一定的效果。

6,、問(wèn)題和反思

由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的不重視,，有些學(xué)生根本不張口讀書，不提筆寫作文,，語(yǔ)文課就是無(wú)作為的態(tài)度,，這類學(xué)生在這學(xué)期中仍然沒(méi)有徹底消除。

學(xué)生基礎(chǔ)太底,，有些閱讀欣賞課無(wú)法開展,，有時(shí)變成教師獨(dú)賞，無(wú)法實(shí)現(xiàn)師生對(duì)話,。職高語(yǔ)文課中學(xué)生的主體位置有多大的發(fā)展余地,，又該如何發(fā)掘?qū)W生的潛力,。

總之，職高的語(yǔ)文教學(xué)面向的群體的獨(dú)特性,，注定教學(xué)的獨(dú)特性,，在這獨(dú)特的陣地，我愿通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式,。

本學(xué)期，我又擔(dān)任xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),，與時(shí)俱進(jìn),。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng),，積極找問(wèn)題,，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，備好課,，上好課。平時(shí),，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí),。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余,，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法,，更新一些教學(xué)理念,，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二,、積極開展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

一期來(lái),，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,，字謎識(shí)字,，形象識(shí)字，游戲識(shí)字,，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法,。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字,。除了課內(nèi)識(shí)字外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,，隨時(shí)隨地識(shí)字,。課外書，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報(bào)紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方,。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀,，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn),。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù),。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞,、近義詞,，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語(yǔ)得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué)，我有目的,、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍,，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù),，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力,。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力,。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開放式作業(yè),，促進(jìn)學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

三,、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距,。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí),，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之,，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí),，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰,。我會(huì)繼續(xù)努力!

20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束,，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作,。有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個(gè)學(xué)年的工作中,，將所碰到的問(wèn)題認(rèn)真思考,，加以總結(jié)，千方百計(jì),，想出良好的解決辦法,。

一、教學(xué)工作

1,、備課方面

開學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃,，提前備好課,，寫好教案。平時(shí)做到周前備課,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料,，集中和汲取別人的優(yōu)點(diǎn),，確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件,，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件,，搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。

2,、上課方面

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成,，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課,，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”,。上課時(shí)認(rèn)真講課,，做到演示到位，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí),，在每臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視,，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后,，及時(shí)做課后記,，找出不足，總結(jié)一堂課的得失,，并似出解決不足的方案,。

二、學(xué)習(xí)生活

積極學(xué)習(xí)各種理論,，嚴(yán)格要求自己,，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。上外，利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，學(xué)習(xí)制作課件,、網(wǎng)站,，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí),，幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件,，對(duì)其它學(xué)科老師的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。認(rèn)真做好電子備課室的日常管理工作,，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)和管理工作,。

三、課外活動(dòng)

學(xué)期初,，成立信息技術(shù)興趣小組,，把學(xué)有余力且對(duì)本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集到小組中來(lái)，利用課余時(shí)間,，向他們介紹c++語(yǔ)言編程知識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，豐富他們的業(yè)余學(xué)習(xí)生活,。教會(huì)他們一些編程算法和技巧,，迎接一年一度的全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克程序設(shè)計(jì)聯(lián)賽和競(jìng)賽,。在4月份，我校黃鯤,、夏露蟾,、黃萬(wàn)鈞三名學(xué)生去合肥168中學(xué)參加了全省青少年信息學(xué)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽,，并分別獲得了省三等獎(jiǎng),，成績(jī)喜人,，受到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),。

四,、今后打算

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清,、段段清,，成功地完成每堂課上各項(xiàng)任務(wù)。

2,、對(duì)學(xué)困生多關(guān)心,，多愛心，再多一些耐心,，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步,，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高水平,，順利地通過(guò)高中信息技術(shù)會(huì)考,。

3,、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，杜絕在微機(jī)室里制造垃圾,。使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí),，而且在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。

5、在網(wǎng)站設(shè)計(jì)和多媒體課件制作上下功夫,，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實(shí),。在教書育人的道路上我付出的是汗水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感,，和那一顆顆的果實(shí),。我用心去教誨我的學(xué)生，用情去培育我的學(xué)生,。我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵，將來(lái)一定能結(jié)出成熟的果實(shí),。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

在提倡實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,，高中的語(yǔ)文需要在如何提高學(xué)生素質(zhì)方面給予更多的思考。擬定一套切實(shí)可行的方案,，并有效地落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中,，因而，我們所要追尋的就應(yīng)是也只能是在保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有足夠重視,，并有必須語(yǔ)文基礎(chǔ)與寫作基礎(chǔ)的前提下,，怎樣有的放矢地傳授對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大有卑益的教學(xué)資料和寫作訓(xùn)練方法。以此為基點(diǎn),，高中語(yǔ)文教學(xué)迫切需要在教師,、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進(jìn)行認(rèn)真檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確定有別于其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則,，從而有力地促進(jìn)高中語(yǔ)文的素質(zhì)教育,。

我認(rèn)為，首先,，務(wù)必更新教育觀念,，深化課堂教學(xué)。當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念,，無(wú)法擺脫舊的思想、習(xí)慣勢(shì)力,、舊的傳統(tǒng)的影響,，注重45分鐘課堂知識(shí)的講授傳播，而忽視對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng),、智力的開發(fā),。語(yǔ)文科的本質(zhì)屬性,，就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，而語(yǔ)文課是多種因素的綜合，讀寫,、聽,、說(shuō)、修辭,、邏輯等等,，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授，只有集中教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)重點(diǎn),，貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，這樣才能讓學(xué)生獲得實(shí)效。

從初中進(jìn)入高中的學(xué)生,，普遍存在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)象,，由于初三的中考使許多初中語(yǔ)文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中，熱衷于超多的詞,、句,、篇的所謂“基本知識(shí)訓(xùn)練”，迫使學(xué)生陷入漫無(wú)邊際的題海中,，僅囿于語(yǔ)文課本中應(yīng)試知識(shí)的重復(fù)演練,，死記硬背，看似“雙基”知識(shí)訓(xùn)練,，而實(shí)際效果卻降低了學(xué)生的語(yǔ)文潛力,。造成有的學(xué)生語(yǔ)法混亂，表達(dá)不清,，錯(cuò)字,、別字成堆，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用等,，有的甚至連最基本的句子成分都不清楚,，這樣，對(duì)學(xué)生閱讀理解和寫作訓(xùn)練就有明顯影響,。

新編的高中語(yǔ)文教材,，就明確提出了，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),，提高學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的潛力,，重視積累感悟，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情和民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)，提高道德修養(yǎng),、審美情趣,、思想品質(zhì)和文化品位，發(fā)展健康個(gè)性,，構(gòu)成健全人格,。而且注重培養(yǎng)學(xué)生寫作實(shí)用文及口語(yǔ)交際潛力。這就明確地指明高中語(yǔ)文教育指向“人的發(fā)展”,。因此就要求我們,，高中語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必聯(lián)系生活實(shí)際，注重語(yǔ)文實(shí)踐,，潛力訓(xùn)練,，要以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ),，做到切實(shí)有效，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合,。但我認(rèn)為,，無(wú)論課內(nèi)課外，都務(wù)必圍繞一個(gè)核心,、兩個(gè)基本點(diǎn),，也就是圍繞“潛力訓(xùn)練”這個(gè)核心而展開，兩個(gè)基本點(diǎn)就是課內(nèi)與課外,。課內(nèi)注重于練習(xí),，課外致力于閱讀，課內(nèi)課外相互結(jié)合,，不拘泥于教材資料,，而延伸到課外閱讀教材，并穿插一些課外讀物,，這樣課堂教學(xué)氣氛就比較活躍,，對(duì)深化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果起到很好的作用,。因此,，更新教育觀念，深化課堂教學(xué)是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的前提,。

其次,，務(wù)必充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng),。長(zhǎng)期以來(lái),，我們的語(yǔ)文教學(xué)注重了語(yǔ)語(yǔ)知識(shí)的傳授，始終讓學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)的理解,，而忽視學(xué)生的主體作用,。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我們對(duì)學(xué)生是教學(xué)的主體的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,，完全是處于一種膚淺的認(rèn)識(shí)狀態(tài),，有時(shí)在思想上有所認(rèn)識(shí)，但一到實(shí)踐中,，就縮手縮腳,，擔(dān)心打破原先的定勢(shì)模式，引起課堂混亂,，不可收拾。這樣學(xué)生根本無(wú)法體現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的自主性創(chuàng)造性,。

要提高高中學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),，就務(wù)必在課堂教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間,，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講,，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言,，發(fā)表評(píng)價(jià)。還有在自讀課文的教學(xué)中,，盡量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論,，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生有主體參與的感覺,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，使課堂充滿著活躍的氣氛,，個(gè)個(gè)踴躍討論,，用心發(fā)言,。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中,，要注重舉一反三,，觸類旁通,，讓學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動(dòng)地理解老師傳授的知識(shí),，而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí),。正如陶行知先生所說(shuō)的“我認(rèn)為好的先生不是教書,，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué),?！睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會(huì)貫通,，終身受益,。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的基礎(chǔ),。

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高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

高中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入基礎(chǔ)教育的尾聲，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,，教學(xué)工作的開展不是很容易見成效.雖然對(duì)于高考來(lái)說(shuō),，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生選取自己滿意的學(xué)校有必須的幫忙.但總的說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文課作為陶冶情操激發(fā)思維,，促進(jìn)交流潛力的工具性學(xué)科力量的發(fā)揮卻還遠(yuǎn)不能盡如人意,。據(jù)調(diào)查證明，有超多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課有厭煩情緒,，語(yǔ)文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能是所差更遠(yuǎn),。也就是語(yǔ)文越來(lái)越成為一門"得分機(jī)器,，而不是人文精神的載體."做為一名語(yǔ)文教師，我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度和評(píng)價(jià)方法的影響,，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,，阻礙著語(yǔ)文課的工具性,、思想性和人文性作用的發(fā)揮,。

誤區(qū)一：語(yǔ)文課堂--"問(wèn)題全解決了"

如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)，就不會(huì)去獨(dú)立思維，更談不上創(chuàng)新,。語(yǔ)文課上，教師為了"緊扣教材",，為了"調(diào)動(dòng)"學(xué)生,，便把"滿堂灌"演繹成"滿堂問(wèn)"，而所問(wèn)的那些問(wèn)題基本上屬于類似："透過(guò)……你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問(wèn)題,，學(xué)生回答這些問(wèn)題都無(wú)須思考,。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上"說(shuō)教"一遍，把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書的框框之內(nèi),。課堂上的閱讀也成為一種被動(dòng)的閱讀,，學(xué)生并沒(méi)有真正對(duì)課文用心去感悟，他們所"讀懂"的也只但是是根據(jù)以前的思維定勢(shì)而得到的"微言大義",，至于課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都無(wú)從明白,。因而，課上學(xué)生自能"讀懂"等課結(jié)束了學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題能夠問(wèn)了,。其實(shí)這種沒(méi)有問(wèn)題實(shí)則是最大的問(wèn)題,，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一大誤區(qū)，是學(xué)生缺乏獨(dú)立思維的一種表現(xiàn),。

語(yǔ)文教學(xué)怎樣走出沒(méi)有問(wèn)題的誤區(qū)呢我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念,，放手去讓學(xué)生思考問(wèn)題，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會(huì),。學(xué)生一旦提出問(wèn)題,，就就應(yīng)鼓勵(lì),，語(yǔ)文教學(xué)反思，并順著這一問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生,，給他從小種下探索思考的種子,。就象我們經(jīng)常所說(shuō)的那樣"授之以魚不如授之以漁".其次，我們就應(yīng)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系,，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框,。我們不就應(yīng)帶有"什么什么不是語(yǔ)文課要解決的問(wèn)題"這種錯(cuò)誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界,，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才有廣闊的空間,。而且所提問(wèn)題不必須當(dāng)堂都能澄清，更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦,。最后,，教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要開闊學(xué)生的思維,，先開闊自己的視野,。以前我們經(jīng)常談?wù)撌牵?如果課堂上學(xué)生提出老師沒(méi)有想到的問(wèn)題該怎樣辦"而如今我們就應(yīng)思考"學(xué)生提不出問(wèn)題該怎樣辦"了。

誤區(qū)二：作文--套用模式,，寫非所想

高中教由于面臨著高考的壓力,，所以學(xué)生的寫作也趨向模式化，都想著有好的模式能夠給自己帶來(lái)高分,，老師教學(xué)過(guò)程中也潛意識(shí)的傳達(dá)這一點(diǎn).這就束縛了學(xué)生的思維,，而語(yǔ)文學(xué)科本來(lái)就是擴(kuò)散式思維學(xué)科，作文更學(xué)要學(xué)生有良好的想象力.有調(diào)查證明,，某班對(duì)某一作文題目,，大多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材，格式都一樣,，都是在遇到某狀況后,，先作一番思想斗爭(zhēng)，最后如何如何,，然后再喊幾句口號(hào),。在現(xiàn)行的作文教學(xué)中，由于受考試指揮棒的影響,，套題,，程式化，抹殺學(xué)生真實(shí)感受的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重,。有些學(xué)生經(jīng)常購(gòu)買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》之類的作品,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，這樣的作品代替學(xué)生的真實(shí)感受,，構(gòu)成語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期未能逾越的一大誤區(qū),。

要走出這一誤區(qū),，尋找良好的改革途徑，我認(rèn)為,，必須是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活,，讓他們體驗(yàn)生活，從中培養(yǎng)他們的觀察潛力和領(lǐng)悟潛力,，讓他們從中學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá),，寫出發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ);二是加強(qiáng)語(yǔ)文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系，講課文時(shí)教師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞,，充分發(fā)揮想象,，按自己的感悟去描述課文中的情景或事件。例如在講赤壁之戰(zhàn)時(shí),，在讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料之后,，按照他們自己的想象，去描述或續(xù)寫,，也不失為一種有益的探索,。即使是教師分析課文，也必須要確認(rèn)學(xué)生是在主動(dòng)地欣賞課文的語(yǔ)言和情景,，而不是在被動(dòng)地理解你的灌輸,。

誤區(qū)三：語(yǔ)文作業(yè)--"背誦古文"

目前，很多高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文經(jīng)常認(rèn)為語(yǔ)文沒(méi)什么好學(xué)的,，語(yǔ)文作業(yè)就是遇到古文背一背,，現(xiàn)代文中沒(méi)有任何東西值得學(xué)習(xí)。這是很大的一個(gè)誤區(qū),，很多時(shí)候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯(cuò)誤.

高中語(yǔ)文學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)相對(duì)于初中和小學(xué)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)天一個(gè)地的差別.而學(xué)生在這樣的突然減負(fù)的狀況下,，往往不知所措.老師也會(huì)在學(xué)習(xí)古文后說(shuō)把課文背誦下來(lái).而背誦課文只是最基礎(chǔ)的工作.如果不把課文理解了背誦,，那背誦起來(lái)相當(dāng)困難，同時(shí)考試的時(shí)候頂多能拿下默寫題的分?jǐn)?shù).而考試的時(shí)候還有實(shí)詞虛詞的理解,，這就有賴于學(xué)生平時(shí)背誦古文必須要理解,，并學(xué)會(huì)把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)移才能夠.

高中語(yǔ)文考試還有很多基礎(chǔ)知識(shí)的考察，而這些很多都是在現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的,，因此對(duì)于學(xué)生而言,，真正的語(yǔ)文作業(yè)還就應(yīng)包括積累字詞這一工作.

同時(shí)考試更多的是進(jìn)行閱讀理解和寫作的考核.學(xué)生如果不走出"現(xiàn)代文沒(méi)什么可學(xué)的"這一誤區(qū)，上課的時(shí)候不用心聽講,，不思考老師提出的問(wèn)題,，那么他的理解潛力，總結(jié)概括潛力就不會(huì)得到鍛煉,，考試的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)失分過(guò)多的狀況.

寫作更是占據(jù)了70分這樣的分植,，其重要性可見一斑.學(xué)生課后的語(yǔ)文作業(yè),，應(yīng)更多的體此刻寫作練習(xí)上.多讀書，多做讀書筆記,，多背誦優(yōu)美片段.學(xué)習(xí)記錄自己的'真實(shí)生活,，寫下自己的真情實(shí)感等.這是長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生只有持之以恒才能取得必須的成績(jī).

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義,，是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件,。一個(gè)教師必須認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都是可以教育成才的對(duì)象,。

面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問(wèn)題,，相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績(jī)的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績(jī)不好的,，理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列,。而實(shí)際上，經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都已具備了運(yùn)用語(yǔ)言文字的基本能力,，都有自己的閃光之處,。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇,，有人長(zhǎng)于書面表達(dá),，有人善于口語(yǔ)傳情。在我的眼中語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)差生可言,，有的只是語(yǔ)文能力處于不同層次上的一個(gè)群體,，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生。按照布魯姆的教育理論,，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間,，他們都會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來(lái)全新的教學(xué)方法,，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果,。

興趣是最好的'老師，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)語(yǔ)文不感興趣的老師會(huì)教好語(yǔ)文,，一個(gè)對(duì)語(yǔ)文毫無(wú)興趣的學(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文,，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。首先是面向全體學(xué)生,，緊扣教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng),、新穎,、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育的原則,，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅,。因材施教，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求,，甚至一開始可以普遍降低要求,，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心,，讓從沒(méi)受過(guò)老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評(píng)價(jià)的愉快,。

“最好的學(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)”、“善歌者使人繼其聲,，善教者使人繼其志”,、“善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功半”,。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,。學(xué)生進(jìn)入高中，首要的任務(wù)就是樹立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“大語(yǔ)文”觀,，要放眼社會(huì),，放眼生活，處處留心皆學(xué)問(wèn),，平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持“多讀,、多聽、多想,、多寫,、多說(shuō)”的“五多”做法，并嚴(yán)格要求,，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后,，普遍能夠迅速掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自由王國(guó)取得理想的成績(jī),。

總之，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變,，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅,，每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展,。

教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,，教師在教學(xué)過(guò)程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，在授課教師要講出個(gè)性，講出風(fēng)格，講出精彩,，講出意蘊(yùn),，為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪,，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí),、主動(dòng)發(fā)展。

葉圣陶先生明確指出課文只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子,。這就要求每一個(gè)語(yǔ)文教師充分認(rèn)識(shí)到教材特點(diǎn),，整體把握教材，靈活運(yùn)用,，充分發(fā)揮教材的典范示例性,，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。在教材使用上,，我緊扣教學(xué)大綱和考試說(shuō)明,，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生的實(shí)際情況入手,，對(duì)教材進(jìn)行一定的取舍,，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率,，收到了較好的效果,。

《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化,、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點(diǎn)講深講透,。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》中外馳名，學(xué)生樂(lè)于閱讀,，但僅此一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望,，我在講解課文的基礎(chǔ)上，又給學(xué)生補(bǔ)充了莫泊桑的其它小說(shuō)如《羊脂球》等,，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說(shuō)巨匠美國(guó)的歐亨利,，俄國(guó)的契訶夫作以比較，這樣既滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界,。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，它無(wú)疑也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地,。首先在教學(xué)過(guò)程中,，我充分利用語(yǔ)文課的特點(diǎn)，滲透思想教育內(nèi)容,。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，語(yǔ)言文字博大精深,，歷史偉人如屈原、杜甫,、白居易,、辛棄疾、文天祥,、譚嗣同等等,，他們的愛國(guó)豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛;張衡、蔡倫,、沈括,，他們之所以歷代被人們稱頌，是因?yàn)樗麄円揽孔约旱穆斆鞑胖菫橹腥A文明做出了貢獻(xiàn);天山的壯麗,，泰山的博大,，黃山的神奇，三峽的秀美,，內(nèi)蒙的遼闊,，都讓學(xué)生心向神往，愛國(guó)的熱情澎湃于胸中,。其次,，在能力培養(yǎng)的過(guò)程中，挖掘課文內(nèi)涵,，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認(rèn)識(shí)事物,、分析問(wèn)題的方法?！赌脕?lái)主義》教會(huì)了學(xué)生如何對(duì)待傳統(tǒng);《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個(gè)偉人對(duì)真理的不懈追求;《阿q正轉(zhuǎn)》讓學(xué)生了解了一個(gè)靈魂殘缺之人的可悲;《師說(shuō)》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大,，養(yǎng)成求實(shí)好學(xué)的習(xí)慣。在貫徹這一原則時(shí),，我努力把握科學(xué)性和思想性的有機(jī)結(jié)合,，結(jié)合課文并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使他們真正感受到文學(xué)作品中思想價(jià)值的魅力,。

課文是個(gè)例子,，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力的前提下,，我注重?cái)U(kuò)充課外知識(shí),，開闊學(xué)生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂,，為語(yǔ)文教學(xué)注入了活力,。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣,，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界,。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時(shí)提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣,。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著以及《中國(guó)青年報(bào)》,、《光明日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》等報(bào)刊的專題文章,，讓學(xué)生從中了解到社會(huì),，為走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)正確,、豐富,、深刻的思想。課文只是范例,，是導(dǎo)游圖,，語(yǔ)文教學(xué)最終要落實(shí)到語(yǔ)言的.運(yùn)用上。學(xué)生寫好作文,，語(yǔ)言運(yùn)用的基本能力和寫作技巧是基本條件,，更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做人,，有豐富的思想,、高尚的品德。

“文以載道”,，言為心聲,，語(yǔ)言是心靈的外化。很難設(shè)想一個(gè)不善于思考的學(xué)生,，會(huì)寫出內(nèi)涵豐富,、生動(dòng)活潑的文章?！敖虝?huì)學(xué)生思考這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生中最有價(jià)值的本錢,。”這一名言充分揭示了思考的重要性,。

生活中充滿了哲理,，認(rèn)真反思生活，可凈化靈魂;密切關(guān)注社會(huì)生活,，可了解并認(rèn)識(shí)社會(huì),，在課堂教學(xué)中我不斷提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，極大豐富他們的思想,。如在教《阿q正傳》一文時(shí)，我提出“我是阿q嗎”這一問(wèn)題,，讓學(xué)生反思自己性格的弱點(diǎn);教《藥》一文時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生思考“上醫(yī)醫(yī)國(guó),，其次醫(yī)人”的道理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它保護(hù)環(huán)境的重要;“你知道父母的生日嗎”,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人;“中國(guó)足球騰飛說(shuō)明了什么”,，從中悟出苦難與輝煌的含義。讓學(xué)生在爭(zhēng)論中學(xué)會(huì)了思考,，摒棄了無(wú)用的牢騷,。一系列密切聯(lián)系人生和社會(huì)問(wèn)題的提出，打破了高中生活的枯燥單調(diào),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考積極性,，增添了高中生活的色彩，發(fā)掘出了寫作寶庫(kù),。

目前,，作文教學(xué)還沒(méi)有一套完整成體系的教材，作文教學(xué)也就成了高中語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法,，課堂作文抓規(guī)范抓時(shí)效，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想,，收到了較好效果,。

課堂作文規(guī)范性要求必不可少，無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓,，必要的寫作知識(shí)講授和嚴(yán)格的時(shí)間要求,，為學(xué)生寫作提供了可遵循的規(guī)律。課堂作文緊扣人生思考,、社會(huì)現(xiàn)實(shí),、課文內(nèi)容、單元寫作訓(xùn)練幾個(gè)主要方面,，力求讓學(xué)生寫出思想,，寫出生活。練筆作文重在抓基礎(chǔ),，重在讓學(xué)生通過(guò)作文去認(rèn)識(shí)生活,，去理解人生。形式不拘一格,，這樣一來(lái)練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野,，成了師生暢談交流的渠道與平臺(tái)。規(guī)范化的要求,，寫作源泉的開掘,，寫作形式的靈活多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的興趣,，變“要我寫”為“我要寫”,，極大的提高了學(xué)生作文的積極性,。

小結(jié)：人們常說(shuō)中學(xué)教師難當(dāng)，中學(xué)語(yǔ)文教師更難當(dāng),，而我卻在實(shí)際的教學(xué)工作中體會(huì)到了中學(xué)語(yǔ)文教師的樂(lè)趣,，學(xué)生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，提高了能力,，在原來(lái)基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我深信,，一分耕耘一分收獲,，一分探索一分收獲。只要努力去工作,，積極去探索,，一定會(huì)迎來(lái)高中語(yǔ)文教學(xué)燦爛的明天。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),。

我一向在語(yǔ)文教學(xué)中重視學(xué)生作文的寫作，因此幾乎每個(gè)星期都會(huì)給學(xué)生安排作文,，一般來(lái)講,，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的把任務(wù)完成好，我也會(huì)一一的仔細(xì)為他們的作文評(píng)閱,。對(duì)于作文的題目,，我經(jīng)常給出個(gè)開放型的題目，因?yàn)槲蚁Ｍ麑W(xué)生能夠把我布置的作業(yè)當(dāng)做一種有意思的事情而不是枯燥的任務(wù),。正是這樣,，我從作文當(dāng)中看到了很多學(xué)生的內(nèi)心想法,，作為老師，我想,，學(xué)生碰到的一些人生困惑,，我能夠指導(dǎo)多少就指導(dǎo)多少。記得有次我讓學(xué)生們寫親情,，很多學(xué)生都寫得很好,，把往日的生活中的感人的親情故事寫在作文本上，文章很能打動(dòng)人,。我覺得,，學(xué)生能夠這樣寫作，不僅僅是有助于他們敘事水平的提高,，更重要的使是他們對(duì)親情有了個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),，這才是教育的真正意義所在。

我今年剛畢業(yè),，第一次做老師,，因此碰到的問(wèn)題還是不少的。首先一個(gè)是上課的組織問(wèn)題,。說(shuō)實(shí)話,，有些學(xué)生愛講話,，很調(diào)皮,，喜歡跟年輕老師扯皮，這雖說(shuō)是好事,，可以拉近師生之間的關(guān)系,，然而這也造成一個(gè)不好的結(jié)果,，那就是師生之間走得太近，老師缺少了那一份威嚴(yán),，自然組織課堂就變得很費(fèi)力,。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就是守住原則，該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)格,，該放松的時(shí)候可以放松,，畢竟學(xué)生也是人，不喜歡看著老是板著臉的在講課,。

其實(shí)學(xué)生內(nèi)心思想很豐富,，老師也這樣。很多想法,、心里話不可能在課堂上都表述出來(lái),，因此我會(huì)把日志發(fā)表于qq空間，讓很多學(xué)生去看，了解老師的良苦用心以及由語(yǔ)文老師帶來(lái)的豐富多彩的文字世界,，我想這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)以及師生良好關(guān)系的建立都是有好處的,。

說(shuō)實(shí)話，在認(rèn)識(shí)到學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)文水平之后,，我想了很久,，我在想，每堂課該怎么去備,，該重點(diǎn)講解哪些內(nèi)容,。思來(lái)想去，我還是覺得得一步步來(lái),，先把基礎(chǔ)知識(shí)提高,，同時(shí)傳授一些比較難的知識(shí)點(diǎn)，我覺得這樣或許才能夠真正的有效果,。俗話說(shuō)：“欲速則不達(dá)”，我認(rèn)為,，踏踏實(shí)實(shí)的走完每一步,，進(jìn)步就會(huì)在無(wú)形當(dāng)中產(chǎn)生。

不可否認(rèn),，我自己所教的班級(jí)中,，有一些基礎(chǔ)差而且又不喜歡讀書的學(xué)生，對(duì)待這些學(xué)生,，我的原則是“不拋棄也不放棄”,，我在課堂上也說(shuō)過(guò)“哪天你們覺得想讀書了，我照樣可以無(wú)條件的為你們?cè)谡n余時(shí)間講授以前講過(guò)的內(nèi)容,，只要肯學(xué),，老師永遠(yuǎn)愿意把自己所知教給你們”。我跟很多學(xué)生談過(guò)心,，很多人不學(xué)習(xí)是有原因的,，有的是基礎(chǔ)太差，跟不上節(jié)奏了,，也有的是家庭因素,，希望早點(diǎn)出去掙錢，也有的是因?yàn)槠渌傊?，?duì)于高中生,，很多人都有了獨(dú)立自我的意識(shí)，懂得選擇自己的道路,，我作為老師,，就是在他們需要的時(shí)候給予引導(dǎo)，給予幫助。我知道我要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，因此我會(huì)努力工作,，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意的投入到工作當(dāng)中,，創(chuàng)造出好的教學(xué)成果,，在工作中學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師,。

20xx—01—14

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時(shí)光如水,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期只剩下期末考試的尾巴了，現(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一,、思想方面:

我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神,。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身工作之中去,。

二,、教學(xué)方面

1、備課

詞語(yǔ),重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上,使學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象,。

2,、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生一般問(wèn)題找中等生簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答?？梢宰龅揭虿氖┙?教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛,。學(xué)生積極的回答問(wèn)題,能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)的任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

3,、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解,。作業(yè)及時(shí)的批改,認(rèn)真的書寫評(píng)語(yǔ),依據(jù)學(xué)生的自身情況,有區(qū)別的書寫評(píng)語(yǔ),使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足,。

三、個(gè)人學(xué)習(xí):

教學(xué)理念,應(yīng)用到自己的教學(xué)之中,。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果,。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時(shí)也幫助其他的老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高,。

四,、努力方向:

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),多加一些開放的試題的練習(xí),。結(jié)合《英語(yǔ)的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的英語(yǔ)教學(xué),。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

3,、對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育,教會(huì)學(xué)生如何的做人,如何的尊敬同學(xué),老師和家長(zhǎng)。

4,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感,。

5、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

6,、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

我們語(yǔ)文組現(xiàn)有教師10人,，男教師3人,，女教師7人，全部具有本科學(xué)歷,，這是一個(gè)朝氣蓬勃,、積極向上的教研組。幾年來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組同志的共同努力下,，在語(yǔ)文教改的大潮中,，我們以《綱要》為指導(dǎo)思想，努力讓語(yǔ)文教學(xué)充滿動(dòng)感,，充滿活力,，因此取得了可喜的成績(jī)，下面將語(yǔ)文教研組的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，努力提高教師素質(zhì)。

敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì),，青年教育家魏書生說(shuō)：“一位教師,，要做經(jīng)師，要做人師,。教書的同時(shí)始終育人,。做經(jīng)師、做人師是學(xué)生切身利益的需要,，是人民的需要,，是國(guó)家利益的需要，是黨的利益的需要，是語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的需要,，是提高語(yǔ)文成績(jī)本身的需要,。”“育人是語(yǔ)文教師份內(nèi)的事,?！边@些都是客觀存在的不容否定的道理。要做人師,，育人者,，這無(wú)疑需要人師，育人者,，要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語(yǔ)文知識(shí),。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識(shí)水平的提高。在語(yǔ)文教學(xué)上,，既控制宏觀框架,，又進(jìn)行微觀運(yùn)作。我們組教師認(rèn)真學(xué)大綱,，學(xué)《高考語(yǔ)文說(shuō)明》,，按框架要求進(jìn)行教學(xué)，不做無(wú)用功,。高中語(yǔ)文的宏觀框架,，具體分解來(lái)講，包括知,、情,、能。按魏書生的思路,，既要控制宏觀框架,，又要進(jìn)行微觀運(yùn)行，這是素質(zhì)教育的目標(biāo),，我們目標(biāo)明確后在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)微觀去實(shí)現(xiàn),。由于我組教師的素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，方法得當(dāng),，因此我校學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)大面積提高。

二,、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練,，搞好常規(guī)教學(xué)。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué),。

1,、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎(chǔ)上,，每周按學(xué)校要求每個(gè)年組按固定的時(shí)間集備一次,，集備時(shí)統(tǒng)一目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵。我們?cè)趥渲R(shí)的同時(shí),，還要備人,，因?yàn)閭淙耸侵陵P(guān)重要的，這就要求各位教師要掌握所教各個(gè)班級(jí)該學(xué)科的整體水平,，了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平,，做到對(duì)癥下藥，量體裁衣,，不斷增強(qiáng)備課力度,。

2、課堂教學(xué),。我們努力貫徹“三主”原則,，尤其重視訓(xùn)練為主線這一環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。

為了提高教學(xué)效率,，克服教學(xué)的盲目性,、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。幾年來(lái)，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試,，教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位,，在教學(xué)中我們堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的原則,。

樹立大語(yǔ)文觀，全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè),，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí),，提高能力,。

3、抓緊抓好批改,、輔導(dǎo),、搞好單元驗(yàn)收。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,。我們語(yǔ)文組的一年級(jí)、二年級(jí)的老師堅(jiān)持每周批改一次作業(yè),。批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲,，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅(jiān)持兩周批改一次小作文,，一次大作文,，批改時(shí)全批全改。由于批改的細(xì)致,，對(duì)學(xué)生的作文水平了解的清楚,，因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力,。

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,，對(duì)個(gè)別學(xué)生在課上沒(méi)有聽懂的問(wèn)題可以通過(guò)輔導(dǎo)解決，另外也可以通過(guò)輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系,，“親其師才能信其道”,，營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績(jī)的關(guān)鍵。我們組的教師對(duì)此深有體會(huì),，我們組的教師輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),，除了正常的輔導(dǎo)外，還經(jīng)常在下午自習(xí)時(shí)間或周六,、周日的時(shí)間深入班級(jí)輔導(dǎo),，或在辦公室中為學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生的自習(xí)時(shí)間便是我們語(yǔ)文組教師最忙碌的時(shí)間,。由于堅(jiān)持經(jīng)常輔導(dǎo),，語(yǔ)文成績(jī)的及格率很高。

備課,、上課,、輔導(dǎo)是教師傳授知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，單元驗(yàn)收也不容忽視,，因?yàn)橥ㄟ^(guò)單元驗(yàn)收可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，便極時(shí)解決,。我們組堅(jiān)持搞單元驗(yàn)收,，同年組教師一起出題,，考試、批卷,。由于注重單元驗(yàn)收,，讓學(xué)生在平時(shí)下功夫，因此在聯(lián)?？荚囍形覀冋Z(yǔ)文組的成績(jī)總是名列前茅,。

三、積極開展教研活動(dòng),，推動(dòng)教學(xué)改革向深層次發(fā)展,。

教研活動(dòng)搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動(dòng),，做到有計(jì)劃,、有目的、有針對(duì)性,、有記錄,，我們的教研活動(dòng)主要從以下幾個(gè)方面開展：

1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短。每當(dāng)市縣舉行公開課,，我們都參加聽課,。聽課后我們便在一起評(píng)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以便改進(jìn)自己的教學(xué),。

2、堅(jiān)持教學(xué)評(píng)估制度,。

每學(xué)期我們教研組都要搞公開課,、實(shí)驗(yàn)課、觀摩課,、研究課,。每次搞完必組織評(píng)估。我們認(rèn)為這是總結(jié)的機(jī)會(huì),，當(dāng)然也是對(duì)上課教師勞動(dòng)的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課,，即說(shuō)課——上課——評(píng)課,。教師個(gè)人備，組內(nèi)教師協(xié)助備,，上課教師說(shuō)課,、上課,、組內(nèi)評(píng)課，我們這樣做受益非淺,，每次都能解決一些實(shí)際問(wèn)題,，由于經(jīng)常做公開課、評(píng)課,，組內(nèi)教師的授課水平大有提高,。

3、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極撰寫論文,，做好20__年工作計(jì)劃并積極開展。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十

在多年的語(yǔ)文教學(xué)中,，我深刻體會(huì)到,，每一位高中語(yǔ)文教師都希望自己的教學(xué)是完美的`，然而在實(shí)踐操作中,，并不是我所想的那么美好,。語(yǔ)文教材的人文性、工具性的特點(diǎn),，語(yǔ)文教材的博大精深,，教學(xué)改革的深入等等，對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn),，很多時(shí)候,，不能很好地駕馭課堂教學(xué)。這就需要教師做一個(gè)有心人,，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn),、研究、完善和創(chuàng)新,，一步步地達(dá)到自己理想的教學(xué)境界,。

語(yǔ)文是一門文學(xué)藝術(shù)，無(wú)論學(xué)什么東西,，首先都是通過(guò)文學(xué)來(lái)理解的,，也是通過(guò)文學(xué)來(lái)表達(dá)的，所以一個(gè)人的文學(xué)程度,，決定著其對(duì)所學(xué)的理解能力和表達(dá)能力,，以及對(duì)自然事物及其現(xiàn)象的認(rèn)知能力。所以缺乏文學(xué)知識(shí)的人,，無(wú)法做到通過(guò)事物的現(xiàn)象看本質(zhì),，不會(huì)舉一反三，不會(huì)處理身邊的事情和問(wèn)題,，不會(huì)調(diào)解矛盾,，找不到事情的奧妙所在……其實(shí)就是不懂得邏輯推理的人,。像現(xiàn)在很多人得了精神上的疾病，就是因?yàn)榭床坏绞虑榈谋举|(zhì),，自己找不到解決的辦法,，又不能表達(dá)出來(lái)，只有悶在心里,，久而久之積累成疾……如果他的文學(xué)好,，就可以用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，能夠把事情說(shuō)清楚,，也會(huì)明白其中的道理,，自己勸解自己，不至于悶在心里而積勞成疾,。當(dāng)人們明白其中的自然哲理,，自然而然就明白重視文學(xué)的重要性了。如果再讓他們看看古今中外那些文人墨客,，哪有得這種病的,？就會(huì)更增加他們的重視度了。當(dāng)人們認(rèn)識(shí)上去了,，都重視了,，家長(zhǎng)就會(huì)督促自己的孩子學(xué)習(xí)文學(xué)，孩子本身也會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)文學(xué),，教師自然也會(huì)好好教了,。可以說(shuō),，提高認(rèn)識(shí),，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步，有了學(xué)生的配合,，教師才能在此基礎(chǔ)上順利展開教學(xué),。

信息科技的發(fā)展，已經(jīng)遍及到各個(gè)領(lǐng)域,，多媒體信息技術(shù)融入教學(xué)領(lǐng)域,，帶來(lái)了現(xiàn)代化的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科的整合打破了傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學(xué)模式,，并互相補(bǔ)充,，最大程度地優(yōu)化了課堂教學(xué)，形成合理的教學(xué)過(guò)程,。

以往的教學(xué)單靠教師的灌輸式講解,，往往比較抽象，語(yǔ)文教材豐富的內(nèi)容不能得到很好地體現(xiàn)。學(xué)生一直是死記硬背地被動(dòng)學(xué)習(xí),，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)不再感興趣，缺乏了學(xué)習(xí)的積極性,，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率,。而多媒體是利用各種電教設(shè)備，把聲音,、圖像,、文字、視頻等信息進(jìn)行綜合處理,、管理和控制,，將多媒體各個(gè)要素有機(jī)集成，并通過(guò)交互界面完成一系列隨機(jī)性,、交互操作的新信息技術(shù),。

多媒體呈現(xiàn)了逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生真切地感受到語(yǔ)文課文的人文性,、工具性,，從中受到情感的熏陶。比如,，在學(xué)習(xí)《登泰山記》時(shí),，我精選了一組突破。

配以簡(jiǎn)要的介紹文字,，制作在課件的開頭,，作為導(dǎo)入。學(xué)生為這些風(fēng)格各異的著名大山的瑰麗景象所吸引,、震撼,，不少學(xué)生在嘖嘖驚嘆中拿起了筆，在他們的知識(shí)寶庫(kù)里又添下了一筆對(duì)大自然偉大神力的記述,。

多媒體強(qiáng)大的視聽功效,，刺激了學(xué)生的感官神經(jīng)，更符合學(xué)生的感性認(rèn)知規(guī)律,，通過(guò)直觀生動(dòng)的電視畫面反映出來(lái),，化抽象為形象，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,，大大縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)、欣賞和應(yīng)用內(nèi)容的感知距離,，有利于激起學(xué)生興趣,。使學(xué)生興趣盎然地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無(wú)法比擬的。

中學(xué)語(yǔ)文教材中的許多經(jīng)典文章,，都很適宜用多媒體進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在聲情并茂、情境結(jié)合的多媒體所提供的環(huán)境中學(xué)習(xí),，更利于他們正確朗讀,，形成語(yǔ)感，增進(jìn)對(duì)文章的理解,。例如,，教學(xué)《春》時(shí)，我讓學(xué)生在音樂(lè)聲中,，一邊聽多媒體的朗讀,，一邊欣賞春的畫面，效果自然比教師范讀或單純地聽錄音朗讀要好得多,。

作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,不僅教學(xué)功底扎實(shí),而且有著豐厚的文學(xué)底蘊(yùn),。在課堂上博聞強(qiáng)識(shí)總能帶給學(xué)生美的熏陶和享受。比如,，課文中穿插歷史小故事,、舉一些幽默的事例可以吸引學(xué)生。而且,，課堂教學(xué)生動(dòng),、有趣,語(yǔ)言精練、幽默,板書清晰有條理,，學(xué)生喜歡聽課,教學(xué)成績(jī)自然也不錯(cuò),。在課堂下,教師的博學(xué)多才能解決不少問(wèn)題,課間我們常常能見到教師身邊圍著不少學(xué)生,而那些學(xué)生中不僅有問(wèn)語(yǔ)文問(wèn)題的,還有問(wèn)英語(yǔ)或化學(xué)等其他科目問(wèn)題的,實(shí)在讓我們驚詫.就是同事間偶爾聊天,這樣的教師的話語(yǔ)也常常能一語(yǔ)中的、抓住要害,又或引得大家開懷大笑,。

教師對(duì)待工作要認(rèn)真負(fù)責(zé),，不能拖延，敷衍,。尤其是現(xiàn)在教師們往往一個(gè)人要帶好幾個(gè)班,，學(xué)生多，任務(wù)重,，更要提起十二分的精神,。我有一位同事，她總是認(rèn)真地備課,、上課,，忘我地批改作業(yè)，她的桌面每天都有一摞摞堆積如山的聽寫本,、作業(yè)本,、練習(xí)冊(cè),，這一座座小山常讓她沒(méi)有時(shí)間抬頭，經(jīng)常犧牲午休時(shí)間,，甚至晚上回家后還要挑燈夜戰(zhàn),。

教師要把愛獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，讓愛的雨露流進(jìn)學(xué)生的心田,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)：“沒(méi)有愛,，就沒(méi)有教育?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛，是樸實(shí)的,、無(wú)私的,。比如，我每天都早早來(lái)校,，督促學(xué)生早讀,，觀察學(xué)生的狀況，一旦發(fā)現(xiàn)有沒(méi)到的或身體不舒服的學(xué)生,，馬上通知家長(zhǎng),，及時(shí)解決問(wèn)題。課間,，我總愛多留在教室一會(huì),，跟學(xué)生談心，了解他們學(xué)習(xí)或生活上的問(wèn)題,。中午午休時(shí),，常去教室關(guān)心學(xué)生。長(zhǎng)此以往,，我和學(xué)生之間的感情密切,，交流增多了，關(guān)系非常融洽,。

教師要尊重學(xué)生,，能用欣賞的眼光看待學(xué)生。我們常常能在辦公室聽到有的教師稱贊自己的學(xué)生,，總是自豪地向同事們講述自己的學(xué)生所做的令人滿意的事,，然后自然地說(shuō)：“這孩子，真是不錯(cuò),?！奔词故菍W(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師們也是平等地跟學(xué)生交流或者叫來(lái)家長(zhǎng)商議解決,，絕不像有些教師那樣批評(píng)學(xué)生時(shí)歇斯底里地吼叫,。這樣才能平和地解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生是寬容的、開明的,。正因?yàn)檫@樣,，學(xué)生才能尊重教師，對(duì)教師的工作給予最大的配合,，課上認(rèn)真聽講,，積極回答問(wèn)題，和教師一起進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)等,。師生之間互尊互敬,，學(xué)生對(duì)教師心服口服。

總之,，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,，不是一個(gè)固定的機(jī)械流程，教師作為執(zhí)教者,，要努力提高自身素質(zhì),，必須腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好。這樣才能靈活地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)因素,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一

自20xx年9月份，本人擔(dān)任高二(293)(294)班語(yǔ)文教學(xué)工作,。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

我一向在語(yǔ)文教學(xué)中重視學(xué)生作文的寫作,，因此幾乎每個(gè)星期都會(huì)給學(xué)生安排作文,，一般來(lái)講,，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的把任務(wù)完成好，我也會(huì)一一的仔細(xì)為他們的作文評(píng)閱,。對(duì)于作文的題目,，我經(jīng)常給出個(gè)開放型的題目，因?yàn)槲蚁Ｍ麑W(xué)生能夠把我布置的作業(yè)當(dāng)做一種有意思的事情而不是枯燥的任務(wù),。正是這樣,，我從作文當(dāng)中看到了很多學(xué)生的內(nèi)心想法，作為老師,，我想,，學(xué)生碰到的一些人生困惑，我能夠指導(dǎo)多少就指導(dǎo)多少,。記得有次我讓學(xué)生們寫親情,，很多學(xué)生都寫得很好，把往日的生活中的感人的親情故事寫在作文本上,，文章很能打動(dòng)人。我覺得,，學(xué)生能夠這樣寫作,，不僅僅是有助于他們敘事水平的提高，更重要的使是他們對(duì)親情有了個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),，這才是教育的真正意義所在,。

就是師生之間走得太近，老師缺少了那一份威嚴(yán),，自然組織課堂就變得很費(fèi)力,。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就是守住原那么，該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)格,，該放松的時(shí)候可以放松,，畢竟學(xué)生也是人，不喜歡看著老是板著臉的在講課,。

其實(shí)學(xué)生內(nèi)心思想很豐富,，老師也這樣。很多想法,、心里話不可能在課堂上都表述出來(lái),，因此我會(huì)把日志發(fā)表于qq空間，讓很多學(xué)生去看,，了解老師的良苦用心以及由語(yǔ)文老師帶來(lái)的豐富多彩的文字世界,，我想這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)以及師生良好關(guān)系的建立都是有好處的。

說(shuō)實(shí)話,，在認(rèn)識(shí)到學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)文水平之后,，我想了很久,，我在想，每堂課該怎么去備,，該重點(diǎn)講解哪些內(nèi)容,。思來(lái)想去，我還是覺得得一步步來(lái),，先把根底知識(shí)提高,，同時(shí)傳授一些比擬難的知識(shí)點(diǎn)，我覺得這樣或許才能夠真正的有效果,。俗話說(shuō)：“欲速那么不達(dá)〞,，我認(rèn)為，踏踏實(shí)實(shí)的走完每一步,，進(jìn)步就會(huì)在無(wú)形當(dāng)中產(chǎn)生,。

不可否認(rèn)，我自己所教的班級(jí)中,，有一些根底差而且又不喜歡讀書的學(xué)生,，對(duì)待這些學(xué)生，我的原那么是“不拋棄也不放棄〞,，我在課堂上也說(shuō)過(guò)“哪天你們覺得想讀書了,，我照樣可以無(wú)條件的為你們?cè)谡n余時(shí)間講授以前講過(guò)的內(nèi)容，只要肯學(xué),，老師永遠(yuǎn)愿意把自己所知教給你們〞,。我跟很多學(xué)生談過(guò)心，很多人不學(xué)習(xí)是有原因的,，有的是根底太差,，跟不上節(jié)奏了，也有的是家庭因素,，希望早點(diǎn)出去掙錢,，也有的是因?yàn)槠渌傊瑢?duì)于高中生,，很多人都有了獨(dú)立自我的意識(shí),，懂得選擇自己的道路，我作為老師,，就是在他們需要的時(shí)候給予引導(dǎo),，給予幫助。我知道我要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，因此我會(huì)努力工作,，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意的投入到工作當(dāng)中,，創(chuàng)造出好的教學(xué)成果,，在工作中學(xué)習(xí),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十二

語(yǔ)文學(xué)科具有基礎(chǔ)性,，因?yàn)樗苏Z(yǔ)言文字知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并創(chuàng)造語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)成果的訓(xùn)練內(nèi)容,，是一門分支廣,、范圍寬、實(shí)踐性強(qiáng)的綜合學(xué)科,，教學(xué)中除了教給學(xué)生學(xué)科的知識(shí)與技能外,，還參與學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察、記憶,、想象,、思維等心理素質(zhì)探索、審美,、創(chuàng)造能力,、人格情操的培養(yǎng)，在實(shí)施素質(zhì)教育中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),。

語(yǔ)文是知識(shí)的載體,，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體，教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)與能力,。教師這座橋就是讓學(xué)生走進(jìn)教材,，與教材交流,，解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好地理解教材,。

（一）運(yùn)用研究性教學(xué)語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，學(xué)生學(xué)起來(lái)本應(yīng)得心應(yīng)手,，但由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生受到教師影響把語(yǔ)文當(dāng)作政治課來(lái)學(xué),，一些純美的文學(xué)的東西都被冠以政治的高調(diào)，令學(xué)生越學(xué)越無(wú)味,，主動(dòng)學(xué)習(xí)更無(wú)從談起,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往誤入教師為主體,，學(xué)生為客體的教學(xué)誤區(qū),。學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)中往往如竹筒倒豆般地被動(dòng)學(xué)習(xí)，思維往往局限于單一的形式,，解惑能力往往被弱化甚至被“消化”掉,。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力是創(chuàng)新教學(xué)，有利于學(xué)生由單一思維向多向思維,，由局限到全方位的轉(zhuǎn)變,。一是設(shè)置疑問(wèn),，多問(wèn)幾個(gè)為什么。

體地位,，讓他們感覺到自己才是學(xué)習(xí)的主人,，盡一切努力調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。

學(xué)生的興趣也是一種資源,。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要想取得理想的教學(xué)效果,，就必須把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái),，以達(dá)到事半功倍的效果。再次,，學(xué)生的差異也是一種資源,。差異普遍存在于學(xué)生中間，它會(huì)導(dǎo)致兩種不同的情況：沖突和共享,。學(xué)生之間會(huì)因?yàn)椴町惗纬蓻_突,，但是如果引導(dǎo)得好，學(xué)生則可以共享差異,，在差異中豐富和拓展自己,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)是封閉性的閱讀教學(xué)，它的缺點(diǎn)是淺習(xí)課文,，讀得較少,，背得更少；著重教,，忽視學(xué),；重分析，輕領(lǐng)會(huì),；極少體現(xiàn)中心,，平均使用力量。面對(duì)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求,，我們必須構(gòu)建新的開放型的語(yǔ)文閱讀教學(xué)理念,，明確新時(shí)期開放型的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目的。首先是加大情感熏陶力度,，強(qiáng)化民族情感,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，這是我們努力的方向,。

我們要允許并鼓勵(lì)學(xué)生努力形成個(gè)性化的閱讀體驗(yàn),。因?yàn)橹腥A文化博大精深，任何一種課本都只能精選極少的一部分來(lái)介紹,，單靠課本去體會(huì),，是很困難的,。同樣，不管是哪種文化現(xiàn)象,，資料中的見解都是因人而異的,，要讓學(xué)生知道，只能拿來(lái)作為參考,，拿來(lái)啟發(fā)個(gè)人思維,，努力拓寬閱讀視野才是重要的。其次,，我們要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)尤其是人文科學(xué)的精神,，但是不能以科學(xué)為本，而是要“以人為本”,。教學(xué)過(guò)程中,，既要尊重定論，又不能迷信定論,，要帶著批判的眼光來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，體現(xiàn)教的自主性和學(xué)的自主性。這樣,，主體的人文主義氣息才能體現(xiàn)出來(lái),。閱讀教學(xué)才能血肉豐滿。在具體實(shí)施過(guò)程中,，開放型語(yǔ)文閱讀教學(xué)也要有相適應(yīng)的氛圍才行,。首先，要更新教育觀念,。隨著新課改的實(shí)施,，應(yīng)試教育的觀念逐漸被素質(zhì)教育觀念所替代。其次,，大膽創(chuàng)新考試形式,。繁,、難,、偏、僵的考試形式只能引起劇烈的應(yīng)試教育活動(dòng),，不可能帶來(lái)充滿生機(jī)的素質(zhì)教育活動(dòng),。素質(zhì)教育活動(dòng)必須在考試形式的大膽創(chuàng)新的前提下產(chǎn)生。現(xiàn)在的語(yǔ)文考試已經(jīng)意識(shí)到著重考查學(xué)生的語(yǔ)文能力,，包括閱讀能力,、口語(yǔ)能力、寫作能力等,，應(yīng)用性的,、創(chuàng)造性的考試形式正在逐步出現(xiàn),，這必將催生一個(gè)全新的語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀。

“高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，以探究解決語(yǔ)文學(xué)科的問(wèn)題為主,，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題,，以類似科學(xué)研究的方式使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式,。

學(xué)生參與高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí),，能夠獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，能夠鍛煉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，能夠增長(zhǎng)收集,、分析和利用信息的能力，能夠?qū)W會(huì)分享與合作,，能夠培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,，能夠增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。學(xué)生參加高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，還會(huì)對(duì)自己的心理產(chǎn)生一系列積極的影響,，能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的`心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十三

把課堂還給學(xué)生,，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生沉侵在自由、民主,、開放的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中而又學(xué)有所得,。課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為主角,，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，下面就是我的一些嘗試。

首先,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式的多樣化,。其實(shí)，自主學(xué)習(xí)包括學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)和交流合作學(xué)習(xí),，為了有效實(shí)施自主學(xué)習(xí),，我每次課都會(huì)指令明確，都會(huì)留足學(xué)生個(gè)人思考的時(shí)間和空間，而不是以來(lái)就進(jìn)行小組討論等形式,，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,，學(xué)習(xí)也是一種內(nèi)化的過(guò)程，并非安靜的思考而缺少熱鬧的課堂就是高效課堂,。針對(duì)這一點(diǎn),，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多自我思考，然后再進(jìn)行小組件的交流探討,，因?yàn)槿狈ι羁套晕宜伎嫉挠懻撝皇亲咝问街髁x,，就會(huì)成為孔子所說(shuō)的“學(xué)而不思則罔”。同事合作方式也要倡導(dǎo)多樣化,，可以有兩兩合作,、組內(nèi)合作和組間合作等，這就要教師的課堂隨機(jī)應(yīng)變能力和駕馭能力了,，要能夠做到具體問(wèn)題具體分析,。如文言文翻譯就可以嘗到兩兩合作，而進(jìn)行小組分工的就可以進(jìn)行組內(nèi)合作,，對(duì)于一些凝難問(wèn)題,，小組內(nèi)不能解決的，還可以倡導(dǎo)組間合作,。

其次,，課堂學(xué)習(xí)手段多樣化。課堂教學(xué)要緊可多的引入一些新的活動(dòng)或是要讓活動(dòng)有創(chuàng)新性,，如課前演講,，分角色朗讀，方言朗讀和課堂劇表演等等,，教師要能“多換湯”,。

再次，展示方式要靈活多樣,，小組合作學(xué)習(xí)交流的成果展示,，要盡可能實(shí)現(xiàn)靈活度和多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性化的展示交流,?？梢宰寣W(xué)生到前臺(tái)展示，黑板上寫,，也可以開辯論會(huì)等,，當(dāng)然,，當(dāng)一些情景無(wú)法用真切的語(yǔ)言表達(dá)時(shí),，也可以換用其他方式。如我再讓學(xué)生展示陶淵明《歸園田居〈其一〉》里所展示的生活圖景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言已經(jīng)用盡了,，后邊我就讓學(xué)生嘗試把這幅圖景用鉛筆畫下來(lái),，方式一變，學(xué)生感興趣,，教師也避免了課堂上讓學(xué)生展示而學(xué)生回答不上來(lái)的尷尬,，同時(shí)沒(méi)有給學(xué)生實(shí)價(jià)更多的壓力而且還受到了良好的效果20xx年20xx年。

語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是活的,，語(yǔ)文教師也是活的,，而活的人靈活處理活的活動(dòng),，不可避免各種問(wèn)題的產(chǎn)生。下面就是本學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面的.問(wèn)題。

首先,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，摸著石頭過(guò)河而對(duì)問(wèn)題缺少預(yù)見性,。這就表現(xiàn)在自己的教學(xué)設(shè)想和實(shí)際之間的距離太大,，很多時(shí)候老師總是站在老師的角度考慮問(wèn)題，沒(méi)有換位思考,，忽視了學(xué)生的主體性,，同時(shí)也忽視對(duì)學(xué)情的有效分析。

其次,，時(shí)不時(shí)有懈怠倦怠的情緒,。天天保持熱情很難，有時(shí)因?yàn)樯畹膲毫?，情緒的波動(dòng)和班級(jí)的日常管理等,，使我對(duì)一些教學(xué)常規(guī)工作采取應(yīng)付的心理；或是雷聲大雨點(diǎn)小,，對(duì)很多問(wèn)題沒(méi)有落到實(shí)處,。

再次，看書學(xué)習(xí)的時(shí)間投入很少,。除了上課和班里的日常管理之外,，除了備課和做試卷外，我的時(shí)間大部分被用在消遣上了,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)看是的時(shí)間很少,，甚至很多時(shí)候看書學(xué)習(xí)的心腸都沒(méi)了。

最后,，教學(xué)的反思總結(jié)較少,。對(duì)于這一點(diǎn)，一時(shí)沒(méi)這個(gè)習(xí)慣,，而是缺少持之以恒的決心和意志,。

真對(duì)自己存在的問(wèn)題,，一定要克服，一定要反思,，一定要糾正,。

本學(xué)期擔(dān)任高二年級(jí)1和3兩個(gè)理科班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。為了有效的全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,，以及新課程教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

一,、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新,，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

高二階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期,，尤其是對(duì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí),，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果,。

二,、嚴(yán)格按照科組的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)

備課認(rèn)真規(guī)范,，每一堂課都保證有備而來(lái),，內(nèi)容豐富,。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好,。繼續(xù)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,，注重打牢基礎(chǔ),。并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,，尤其寫作方面,，以學(xué)促寫，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階,。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé),，提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn),。同時(shí)我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,，以取得更好的教學(xué)效果.平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課,，共同探討，尋求最好的方法來(lái)處理每一課.

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)x班的'語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),，根據(jù)本屆高一年級(jí)的特點(diǎn),，學(xué)科特點(diǎn)及本學(xué)期面臨的教學(xué)實(shí)際，我在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格按照學(xué)期初的工作計(jì)劃,，有步驟的完成了高一年級(jí)x班的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

高一年級(jí)x班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的制定已于學(xué)期初開始，并有步驟地實(shí)施,。由于學(xué)校進(jìn)行了優(yōu)差生分班,，高一年級(jí)x班的學(xué)生總體水平普遍較差，通過(guò)兩次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識(shí)字,、閱讀,、分析、寫作方面有很大的不足,，班級(jí)缺乏能帶動(dòng)班風(fēng)轉(zhuǎn)變的優(yōu)秀學(xué)生,，平時(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生缺乏自信、學(xué)習(xí)能動(dòng)性較差,，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷做學(xué)生的思想工作,，鼓勵(lì)他們樹立信心，教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)課本涉獵的語(yǔ)文知識(shí)和對(duì)話題和閱讀部分的訓(xùn)練上,。另外,，特別強(qiáng)調(diào)和練習(xí)學(xué)生出錯(cuò)率較高的閱讀能力,，審題能力和書寫能力，做到有的放矢,。

為搞好高一年級(jí)x班的教學(xué)工作,，我認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪福瑢?duì)知識(shí)做到了較細(xì)致的網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系,，從字詞到篇章,，從句子到文章謀篇，力求使學(xué)生形成知識(shí)完整的體系,。做到知識(shí)當(dāng)堂消化,，力求在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生主題地位。依照《xxxx》的訓(xùn)練要求和題型,，組織學(xué)生實(shí)際練習(xí),，認(rèn)真講解了每一套練習(xí)題。另外,，對(duì)xxxx年,、xxxx年、xxxx年三年的高考試題進(jìn)行了部分講解,，以提高學(xué)生們對(duì)高考的理解,，為以后的參加考試奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

進(jìn)入高中階段的篩選增加了部分學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),，產(chǎn)生了自己不如x班,、x班學(xué)生的心理陰影，在平時(shí)學(xué)習(xí)中背負(fù)著沉重的包袱放不開手腳,，或者個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生了破罐破摔的現(xiàn)象,。學(xué)習(xí)沒(méi)有信心導(dǎo)致上課效果不佳，為減小學(xué)生心理負(fù)擔(dān),，提高課堂教學(xué)效果,，我主動(dòng)找學(xué)生談話，給他們講解學(xué)習(xí)方法,，面臨的局勢(shì)等,，重點(diǎn)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都放下包袱,，輕裝上陣,。到后半學(xué)期學(xué)生課堂的表現(xiàn)有了明顯改觀，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性有所提高,。

盡管高考還沒(méi)有到來(lái)但對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作決不放松,，教學(xué)要面向群體，要不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。截止xx月,，我已和近xx名學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)談,，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信，努力爭(zhēng)取,，決不放棄,，引導(dǎo)學(xué)生從易到難的解決問(wèn)題，從部分簡(jiǎn)單題的分析,，到記誦基礎(chǔ)知識(shí),，從基礎(chǔ)部分的把握中獲取更高的分值。雖然他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高不是很突出,，但樹立起了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和信心,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十五

本期我教高二280,、285班語(yǔ)文,，上完了三本教材（必修5、中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞,、文章寫作與修改）,，取得了較好成績(jī)。

本期學(xué)生的背誦任務(wù)多,，我分散進(jìn)行教學(xué),，狠抓背誦默寫，讓學(xué)生積累了豐富的語(yǔ)言材料,，為讀寫結(jié)合打好基礎(chǔ),。

本期文言文學(xué)習(xí)任務(wù)重，翻譯必須過(guò)關(guān),，我要求學(xué)生結(jié)合“學(xué)法大視野”認(rèn)真譯句,，分析歸納，總結(jié)翻譯方法,，以感悟?yàn)橹?，著重譯好重點(diǎn)句段，把抄寫和譯句結(jié)合起來(lái),，加深理解文言文,。

通過(guò)寫周記，我手寫我心,，寫出真感情,、實(shí)道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)寫作,；通過(guò)快速作文，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，挖掘?qū)懽鳚摿?；通過(guò)書信比賽和向校報(bào)“碧云天”投稿,，提高學(xué)生的寫作興趣和能力，高二寫作訓(xùn)練以議論文,、散文為主,，努力提高寫作能力。

平時(shí)上課,，側(cè)重師生互動(dòng),；過(guò)關(guān)檢測(cè)，側(cè)重熟能生巧,、查漏補(bǔ)缺,，考后講譯，及時(shí)提高語(yǔ)文能力,。

,。開展課前三分鐘活動(dòng)，讓學(xué)生各展所長(zhǎng),，寓教于樂(lè),，在活動(dòng)中提高學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力。

本期課程較重,，再講上培優(yōu)補(bǔ)差工作,，師生以苦為樂(lè)，為進(jìn)入高三打好語(yǔ)文底子,，力爭(zhēng)讓學(xué)生“腹有詩(shī)書氣自華”,。

任課教師：魏福善

20xx年元月15日

高二語(yǔ)文期末統(tǒng)考試卷評(píng)析

魏福善

元月8日上午8：00~10：00進(jìn)行語(yǔ)文統(tǒng)考，全年級(jí)1200多人參加了考試,，10位語(yǔ)文教師集體流水閱卷,，學(xué)生及格率在65%左右，優(yōu)秀率為9%左右,，全套試卷整體設(shè)計(jì)較好,，但有些考題偏科、難,，主觀題太多,。

1．全套試卷分五大題，作文題《收集陽(yáng)光》（占50分）為給材料命題作文,，面對(duì)這個(gè)作文,，學(xué)生寫出容易寫好難，寫作的中心應(yīng)為“經(jīng)常收集陽(yáng)光,，擁有愛心,、溫暖”，因題目較難，所以我們?cè)谧魑脑u(píng)分時(shí)把插標(biāo)分定在38分左右的高位,，全年級(jí)學(xué)生寫出的好作文少,，一般作文多，因此今后我們要加強(qiáng)作文訓(xùn)練：“寫出真情實(shí)感”,，避免假大空,。

2．第四大題為文藝性文章閱讀（占16分），選用當(dāng)代作家馮驥才的《日歷》（課外優(yōu)秀散文）,，文章中心為“日歷是我們生命忠實(shí)的記錄,，要把歲月變成永存的詩(shī)篇或畫卷”，選文易懂,，但所設(shè)17~20題難度偏大,，學(xué)生得分較低：平均8分左右，為此今后我們要加強(qiáng)訓(xùn)練：“讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中篩選主要信息并整合成答案”,。

3．第三大題為默寫（占10分）,、修改（占6分），難易適度,，學(xué)生得分在11分左右,，考查了背誦默寫和文段（開頭）修改,，對(duì)高二語(yǔ)文教學(xué)（重視讀,、改）有積極的導(dǎo)向作用，可惜默寫題出得偏了一點(diǎn),。

4．第二大題為文言文閱讀（占30分）,，第一篇古文閱讀《游沙湖》（蘇軾）占8分，主要考查詞語(yǔ)理解,，難易適度,，學(xué)生得分在6分左右；第二篇古文閱讀歐陽(yáng)修的《瀧岡阡表》（課外優(yōu)秀古文選段）占11分,，主要考查內(nèi)容,、寫法理解和翻譯，翻譯題（占4分）較難,，但第12題考查“教”（道德修養(yǎng)）,，有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,；第一首古體詩(shī)《長(zhǎng)相思》（李白）占6分，主要考查內(nèi)容,、煉字,，難易適度；第二首近體詩(shī)選用課外的《秋日酬王昭儀》（汪元量）占5分,，主要考查內(nèi)容,、寫法,，注釋較多，難易適度,，有利于學(xué)生古詩(shī)欣賞能力的提高,。

5．第一大題共8分，四道題分別考查字音,、字形,、詞語(yǔ)（熟語(yǔ)）、古代文化常識(shí),，難易適度,，學(xué)生得分在6分左右，有利于學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ),。

綜上所述,，20xx年下期高二語(yǔ)文統(tǒng)考卷全面考查了本期所學(xué)三本書（必修5、中國(guó)古代詩(shī)文欣賞,、文章寫作與修改）,，總體效果不錯(cuò)；但主觀題太多（占100分）,，不便于閱卷,，而且有些題目偏、難,。