總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫(xiě)得詳細(xì)、具體,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

根據(jù)xx市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心的工作要求，結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際情況,，本人盡職工作,，使得中學(xué)語(yǔ)文教研工作順利展開(kāi)并取得較好的成果。現(xiàn)在小結(jié)如下：

（一）積極參與備考,，努力開(kāi)展中考,、高考備考工作

中考、高考的備考工作是本學(xué)期語(yǔ)文教研工作的重中之重，新年伊始本人便開(kāi)始制作關(guān)于備考的文件,，并2次帶領(lǐng)初三,、高三教師到xx參加省級(jí)中考高考備考活動(dòng)，我市xx中學(xué)吳xx老師還在高考備考會(huì)上做有關(guān)作文寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)介紹,；回到市里,，本人還親自請(qǐng)來(lái)省研培院的劉xx教研員和xx中學(xué)的王xx老師做有關(guān)中考高考的備考指導(dǎo)，讓一線(xiàn)的老師有了明確的備考方向,。

每一次活動(dòng)本人都制作簡(jiǎn)報(bào)通報(bào),，中考備考現(xiàn)場(chǎng)有113位教師參加，高考有101人參加,。

（二）關(guān)注教研博客,，及時(shí)組織教師參加在線(xiàn)研討

網(wǎng)絡(luò)教研已成為教研的常態(tài)，本人一直關(guān)注xx省教育研究培訓(xùn)院和xx省中學(xué)語(yǔ)文博客,，每天都有兩次登錄博客的痕跡,，及時(shí)了解最新教研動(dòng)態(tài)，開(kāi)展相關(guān)工作和在線(xiàn)研討,，5月8日組織全市中學(xué)語(yǔ)文教師,，參加xx省中學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)組織的主題為《記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)的有效策略》的在線(xiàn)研討，參與人數(shù)135人,，評(píng)論條數(shù)844條,。有簡(jiǎn)報(bào)通報(bào)和研討得失的小結(jié)。

（三）關(guān)注課題研究進(jìn)展,，及時(shí)向省研培院匯報(bào)進(jìn)展情況

我市思源和第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文組承接《課內(nèi)拓展閱讀課型構(gòu)建與實(shí)施》省級(jí)課題研究,，本人主動(dòng)承擔(dān)課題研究的信息員，負(fù)責(zé)傳遞省里的信息并督促兩所學(xué)校及時(shí)開(kāi)展各項(xiàng)研究工作,，制作簡(jiǎn)報(bào),，收集材料。組織相關(guān)教師到xx和xx學(xué)習(xí)課題研究方法,，多次到兩所思源學(xué)校聽(tīng)課題研究匯報(bào)課,，深入了解課題研究的進(jìn)展情況。

因?yàn)楣ぷ鬟M(jìn)展順利,，研究課型特別,，第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究小組還被省研培院課題研究組長(zhǎng)劉xx老師推向全省做經(jīng)驗(yàn)介紹。

參與成員

（四）積極組織學(xué)生參加漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì),，為xx贏得好成績(jī)

接到xx省教育廳關(guān)于開(kāi)展第三屆"中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)"xx選拔賽活動(dòng)的通知,，我們便著手舉辦市級(jí)大賽，于4月25日在市一小舉辦市級(jí)選手選拔賽,，共有13所中學(xué)78人參加,。在研訓(xùn)中心舉辦省級(jí)選手選撥賽,，最后確定6位選手參加省級(jí)大賽。省級(jí)大賽的第一輪是淘汰賽,，我們以全省第六名的成績(jī)順利晉級(jí),，在第二輪的對(duì)抗賽中，我們的隊(duì)員全員擊敗對(duì)手,，全部晉級(jí)40強(qiáng),，最后有兩位選手挺進(jìn)全省20名。

此次活動(dòng)我們止步于全省前20名,，但是我們的成績(jī)是突出的,，我們的選手是優(yōu)秀的。

（五）積極組織教師參加xx省語(yǔ)言辦開(kāi)展的問(wèn)卷調(diào)研工作

根據(jù)xx省教育廳關(guān)于《xx省民族地區(qū)中小學(xué)教師普通話(huà)使用情況調(diào)研方案》的文件精神,，我市共有54所學(xué)校457人被抽中參加調(diào)研工作,，為了配合省調(diào)研組在我市的調(diào)研，我們于6月27日在鐵路中學(xué)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查工作,，共有53所學(xué)校418人參加調(diào)研,。

我們的組織工作得到了省語(yǔ)言辦領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

（六）積極參加常規(guī)檢查工作,，認(rèn)真梳理存在問(wèn)題

本次常規(guī)檢查是覆蓋最大的一次檢查,，本人擔(dān)任小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查的學(xué)校有28所學(xué)校,，人手少任務(wù)重,，但是我們每一次都會(huì)很有條理完成檢查工作，每一次檢查結(jié)束我們都會(huì)認(rèn)真梳理檢查過(guò)程中存在的問(wèn)題,，并一一記錄向校方反饋,。

（七）為提高備考效率，積極開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

為縮小城鄉(xiāng)教育差別,，我們針對(duì)備考過(guò)程顯得比較薄弱的學(xué)校開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，5月22日我們邀請(qǐng)第二中學(xué)的趙xx老師到xx中學(xué)上了一節(jié)中考作文復(fù)習(xí)課,，針對(duì)近幾年的作文走勢(shì)進(jìn)行分析,，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，起到很好示范作用,。

（八）服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，努力完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)

1、四次下到東河中心校指導(dǎo)國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作,，順利完成所有的監(jiān)測(cè)任務(wù),。

2、積極備課,，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)過(guò)程中,，本人主講的《網(wǎng)絡(luò)教研和如何曬課》獲得許多教研員的好評(píng),，此次講課也大大提升了自己的理論水平。

（一）存在問(wèn)題

1,、備考工作表面上活動(dòng)展開(kāi)得風(fēng)風(fēng)火火,，但是實(shí)際上高一高二和初一初二的老師參加的不多，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的,。

2,、要想使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展單單靠送教下鄉(xiāng)的途徑是不可能解決實(shí)際的問(wèn)題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的備考工作有待加強(qiáng),。

3,、網(wǎng)絡(luò)教研未見(jiàn)常態(tài)化，最大的問(wèn)題在于教師沒(méi)有接納,，在于我們的資源不足于吸引教師,，問(wèn)題在于我們的不改變。

（二）努力方向

1,、積極參加各種培訓(xùn),，努力提高自身素質(zhì)，提高教研工作能力,。

2,、開(kāi)展每一次活動(dòng)之前，多多做點(diǎn)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,，力爭(zhēng)讓與活動(dòng)相關(guān)的人員了解活動(dòng)的重要,，從思想上提高教師的參與意識(shí)。

3,、多花一點(diǎn)時(shí)間關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育,，盡量讓邊遠(yuǎn)的孩子感受到或享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓基礎(chǔ)教育落到實(shí)處,。

4,、努力從根本上克服思想上產(chǎn)生的惰性，使自己的每一項(xiàng)工作都充滿(mǎn)激情,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)*班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),，根據(jù)本屆高一年級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)科特點(diǎn)及本學(xué)期面臨的教學(xué)實(shí)際,，我在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格按照學(xué)期初的工作計(jì)劃,，有步驟的完成了高一年級(jí)*班的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際制定高一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃,，做到有的放矢。

高一年級(jí)*班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的制定已于學(xué)期初開(kāi)始,，并有步驟地實(shí)施,。由于學(xué)校進(jìn)行了優(yōu)差生分班,，高一年級(jí)*班的學(xué)生總體水平普遍較差，通過(guò)兩次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識(shí)字,、閱讀,、分析、寫(xiě)作方面有很大的不足,，班級(jí)缺乏能帶動(dòng)班風(fēng)轉(zhuǎn)變的優(yōu)秀學(xué)生,，平時(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生缺乏自信、學(xué)習(xí)能動(dòng)性較差,，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷做學(xué)生的思想工作,，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)課本涉獵的語(yǔ)文知識(shí)和對(duì)話(huà)題和閱讀部分的訓(xùn)練上,。另外,，特別強(qiáng)調(diào)和練習(xí)學(xué)生出錯(cuò)率較高的閱讀能力，審題能力和書(shū)寫(xiě)能力,，做到有的放矢,。

二、做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到知識(shí)的縱橫聯(lián)系更好的.引導(dǎo)學(xué)生思維,。

為搞好高一年級(jí)*班的教學(xué)工作，我認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)教案,，對(duì)知識(shí)做到了較細(xì)致的網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系,，從字詞到篇章，從句子到文章謀篇,，力求使學(xué)生形成知識(shí)完整的體系,。做到知識(shí)當(dāng)堂消化，力求在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生主題地位,。依照《****》的訓(xùn)練要求和題型,，組織學(xué)生實(shí)際練習(xí)，認(rèn)真講解了每一套練習(xí)題,。另外,，對(duì)****年、****年,、****年三年的高考試題進(jìn)行了部分講解,，以提高學(xué)生們對(duì)高考的理解，為以后的參加考試奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),。

三、與學(xué)生加強(qiáng)溝通,，耐心地做好考前動(dòng)員工作,。

進(jìn)入高中階段的篩選增加了部分學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),，產(chǎn)生了自己不如*班、*班學(xué)生的心理陰影,，在平時(shí)學(xué)習(xí)中背負(fù)著沉重的包袱放不開(kāi)手腳,，或者個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生了破罐破摔的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)沒(méi)有信心導(dǎo)致上課效果不佳,，為減小學(xué)生心理負(fù)擔(dān),，提高課堂教學(xué)效果，我主動(dòng)找學(xué)生談話(huà),，給他們講解學(xué)習(xí)方法,，面臨的局勢(shì)等，重點(diǎn)做好學(xué)生心理疏導(dǎo),，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都放下包袱,，輕裝上陣。到后半學(xué)期學(xué)生課堂的表現(xiàn)有了明顯改觀(guān),，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性有所提高,。

四、不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

盡管高考還沒(méi)有到來(lái)但對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作決不放松,，教學(xué)要面向群體，要不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。截止**月,，我已和近**名學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)談，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信,，努力爭(zhēng)取,，決不放棄，引導(dǎo)學(xué)生從易到難的解決問(wèn)題,，從部分簡(jiǎn)單題的分析,，到記誦基礎(chǔ)知識(shí)，從基礎(chǔ)部分的把握中獲取更高的分值,。雖然他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高不是很突出,，但樹(shù)立起了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和信心。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

高中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入基礎(chǔ)教育的尾聲,，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,，教學(xué)工作的開(kāi)展不是很容易見(jiàn)成效。雖然對(duì)于高考來(lái)說(shuō),，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生選取自己滿(mǎn)意的學(xué)校有必須的幫忙,。但總的說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文課作為陶冶情操激發(fā)思維,，促進(jìn)交流潛力的工具性學(xué)科力量的發(fā)揮卻還遠(yuǎn)不能盡如人意,。據(jù)調(diào)查證明,，有超多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課有厭煩情緒，語(yǔ)文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能是所差更遠(yuǎn),。也就是語(yǔ)文越來(lái)越成為一門(mén)"得分機(jī)器,，而不是人文精神的載體。"做為一名語(yǔ)文教師,，我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀(guān)念和現(xiàn)行考試制度和評(píng)價(jià)方法的影響,，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，阻礙著語(yǔ)文課的工具性,、思想性和人文性作用的發(fā)揮,。

如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)，就不會(huì)去獨(dú)立思維,，更談不上創(chuàng)新,。語(yǔ)文課上，教師為了"緊扣教材",，為了"調(diào)動(dòng)"學(xué)生,，便把"滿(mǎn)堂灌"演繹成"滿(mǎn)堂問(wèn)"，而所問(wèn)的那些問(wèn)題基本上屬于類(lèi)似："透過(guò)……你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問(wèn)題,，學(xué)生回答這些問(wèn)題都無(wú)須思考,。還有些教師把教學(xué)參考書(shū)上的程式在課堂上"說(shuō)教"一遍，把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書(shū)的框框之內(nèi),。課堂上的閱讀也成為一種被動(dòng)的閱讀,，學(xué)生并沒(méi)有真正對(duì)課文用心去感悟，他們所"讀懂"的也只但是是根據(jù)以前的思維定勢(shì)而得到的"微言大義",，至于課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都無(wú)從明白,。因而，課上學(xué)生自能"讀懂"等課結(jié)束了學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題能夠問(wèn)了,。其實(shí)這種沒(méi)有問(wèn)題實(shí)則是最大的問(wèn)題,，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一大誤區(qū)，是學(xué)生缺乏獨(dú)立思維的一種表現(xiàn),。

語(yǔ)文教學(xué)怎樣走出沒(méi)有問(wèn)題的誤區(qū)呢我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，放手去讓學(xué)生思考問(wèn)題，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會(huì),。學(xué)生一旦提出問(wèn)題,，就就應(yīng)鼓勵(lì)，語(yǔ)文教學(xué)反思,，并順著這一問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生,，給他從小種下探索思考的種子。就象我們經(jīng)常所說(shuō)的那樣"授之以魚(yú)不如授之以漁"。其次,，我們就應(yīng)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系,，而不應(yīng)囿于書(shū)本和教參的框框,。我們不就應(yīng)帶有"什么什么不是語(yǔ)文課要解決的問(wèn)題"這種錯(cuò)誤觀(guān)念,。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才有廣闊的空間,。而且所提問(wèn)題不必須當(dāng)堂都能澄清,，更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦。最后,，教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，要開(kāi)闊學(xué)生的思維，先開(kāi)闊自己的視野,。以前我們經(jīng)常談?wù)撌牵?如果課堂上學(xué)生提出老師沒(méi)有想到的問(wèn)題該怎樣辦"而如今我們就應(yīng)思考"學(xué)生提不出問(wèn)題該怎樣辦"了,。

高中教由于面臨著高考的壓力，所以學(xué)生的寫(xiě)作也趨向模式化,，都想著有好的模式能夠給自己帶來(lái)高分,，老師教學(xué)過(guò)程中也潛意識(shí)的傳達(dá)這一點(diǎn)。這就束縛了學(xué)生的思維,，而語(yǔ)文學(xué)科本來(lái)就是擴(kuò)散式思維學(xué)科,，作文更學(xué)要學(xué)生有良好的想象力。有調(diào)查證明,，某班對(duì)某一作文題目,，大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)的都是同一題材，格式都一樣,，都是在遇到某狀況后,，先作一番思想斗爭(zhēng)，最后如何如何,，然后再喊幾句口號(hào),。在現(xiàn)行的作文教學(xué)中，由于受考試指揮棒的影響,，套題,，程式化，抹殺學(xué)生真實(shí)感受的現(xiàn)象仍很?chē)?yán)重,。有些學(xué)生經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)《高考優(yōu)秀作文》《高考滿(mǎn)分作文》之類(lèi)的作品,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，這樣的作品代替學(xué)生的真實(shí)感受,，構(gòu)成語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期未能逾越的一大誤區(qū),。

要走出這一誤區(qū)，尋找良好的改革途徑，我認(rèn)為,，必須是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活,，讓他們體驗(yàn)生活，從中培養(yǎng)他們的觀(guān)察潛力和領(lǐng)悟潛力,，讓他們從中學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá),，寫(xiě)出發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)語(yǔ)；二是加強(qiáng)語(yǔ)文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系,，講課文時(shí)教師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞,，充分發(fā)揮想象，按自己的感悟去描述課文中的情景或事件,。例如在講赤壁之戰(zhàn)時(shí),，在讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料之后，按照他們自己的想象,，去描述或續(xù)寫(xiě),，也不失為一種有益的探索。即使是教師分析課文,，也必須要確認(rèn)學(xué)生是在主動(dòng)地欣賞課文的語(yǔ)言和情景,，而不是在被動(dòng)地理解你的灌輸。

目前,，很多高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文經(jīng)常認(rèn)為語(yǔ)文沒(méi)什么好學(xué)的,，語(yǔ)文作業(yè)就是遇到古文背一背，現(xiàn)代文中沒(méi)有任何東西值得學(xué)習(xí),。這是很大的一個(gè)誤區(qū),，很多時(shí)候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯(cuò)誤。

高中語(yǔ)文學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)相對(duì)于初中和小學(xué)來(lái)說(shuō),，簡(jiǎn)直就是一個(gè)天一個(gè)地的差別,。而學(xué)生在這樣的突然減負(fù)的狀況下，往往不知所措,。老師也會(huì)在學(xué)習(xí)古文后說(shuō)把課文背誦下來(lái),。而背誦課文只是最基礎(chǔ)的工作。如果不把課文理解了背誦,，那背誦起來(lái)相當(dāng)困難,，同時(shí)考試的時(shí)候頂多能拿下默寫(xiě)題的分?jǐn)?shù)。而考試的時(shí)候還有實(shí)詞虛詞的理解,，這就有賴(lài)于學(xué)生平時(shí)背誦古文必須要理解,，并學(xué)會(huì)把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)移才能夠。

高中語(yǔ)文考試還有很多基礎(chǔ)知識(shí)的考察,，而這些很多都是在現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的,，因此對(duì)于學(xué)生而言,，真正的語(yǔ)文作業(yè)還就應(yīng)包括積累字詞這一工作。

同時(shí)考試更多的是進(jìn)行閱讀理解和寫(xiě)作的考核,。學(xué)生如果不走出"現(xiàn)代文沒(méi)什么可學(xué)的"這一誤區(qū),，上課的時(shí)候不用心聽(tīng)講，不思考老師提出的問(wèn)題,，那么他的理解潛力,，總結(jié)概括潛力就不會(huì)得到鍛煉,，考試的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)失分過(guò)多的狀況。

寫(xiě)作更是占據(jù)了70分這樣的分植,，其重要性可見(jiàn)一斑,。學(xué)生課后的語(yǔ)文作業(yè),，應(yīng)更多的體此刻寫(xiě)作練習(xí)上。多讀書(shū),，多做讀書(shū)筆記，多背誦優(yōu)美片段,。學(xué)習(xí)記錄自己的`真實(shí)生活,，寫(xiě)下自己的真情實(shí)感等。這是長(zhǎng)期的過(guò)程,，學(xué)生只有持之以恒才能取得必須的成績(jī),。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

我們語(yǔ)文組現(xiàn)有教師10人，男教師3人,，女教師7人,，全部具有本科學(xué)歷，這是一個(gè)朝氣蓬勃,、積極向上的教研組,。幾年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全組同志的共同努力下,，在語(yǔ)文教改的大潮中，我們以《綱要》為指導(dǎo)思想,，努力讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)動(dòng)感,，充滿(mǎn)活力,，因此取得了可喜的成績(jī)，下面將語(yǔ)文教研組的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì),，青年教育家魏書(shū)生說(shuō)：“一位教師,，要做經(jīng)師，要做人師,。教書(shū)的同時(shí)始終育人,。做經(jīng)師、做人師是學(xué)生切身利益的需要,，是人民的需要,，是國(guó)家利益的需要，是黨的利益的需要,，是語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的需要,，是提高語(yǔ)文成績(jī)本身的需要?！薄坝耸钦Z(yǔ)文教師份內(nèi)的事,。”這些都是客觀(guān)存在的不容否定的道理,。要做人師，育人者,，這無(wú)疑需要人師,，育人者，要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語(yǔ)文知識(shí),。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識(shí)水平的提高,。在語(yǔ)文教學(xué)上，既控制宏觀(guān)框架,，又進(jìn)行微觀(guān)運(yùn)作,。我們組教師認(rèn)真學(xué)大綱，學(xué)《高考語(yǔ)文說(shuō)明》,，按框架要求進(jìn)行教學(xué),，不做無(wú)用功。高中語(yǔ)文的宏觀(guān)框架,，具體分解來(lái)講,，包括知、情,、能,。按魏書(shū)生的思路，既要控制宏觀(guān)框架,，又要進(jìn)行微觀(guān)運(yùn)行,，這是素質(zhì)教育的目標(biāo),，我們目標(biāo)明確后在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)微觀(guān)去實(shí)現(xiàn)。由于我組教師的素質(zhì)好,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，方法得當(dāng)，因此我校學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)大面積提高,。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

1,、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材,。在此基礎(chǔ)上，每周按學(xué)校要求每個(gè)年組按固定的時(shí)間集備一次,，集備時(shí)統(tǒng)一目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵,。我們?cè)趥渲R(shí)的同時(shí)，還要備人,，因?yàn)閭淙耸侵陵P(guān)重要的,，這就要求各位教師要掌握所教各個(gè)班級(jí)該學(xué)科的整體水平，了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平,，做到對(duì)癥下藥,，量體裁衣，不斷增強(qiáng)備課力度,。

2,、課堂教學(xué)。我們努力貫徹“三主”原則，尤其重視訓(xùn)練為主線(xiàn)這一環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí),。

為了提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性,、隨意性,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來(lái),，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試,，教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位，在教學(xué)中我們堅(jiān)持教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線(xiàn)的原則。

樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān),，全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓教于樂(lè),，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí)，提高能力,。

3、抓緊抓好批改,、輔導(dǎo),、搞好單元驗(yàn)收。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,。我們語(yǔ)文組的一年級(jí)、二年級(jí)的老師堅(jiān)持每周批改一次作業(yè),。批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲,，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅(jiān)持兩周批改一次小作文,，一次大作文,，批改時(shí)全批全改。由于批改的細(xì)致,，對(duì)學(xué)生的作文水平了解的清楚,，因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢,，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,，對(duì)個(gè)別學(xué)生在課上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題可以通過(guò)輔導(dǎo)解決,，另外也可以通過(guò)輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系，“親其師才能信其道”,，營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績(jī)的關(guān)鍵,。我們組的教師對(duì)此深有體會(huì)，我們組的教師輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),，除了正常的輔導(dǎo)外,，還經(jīng)常在下午自習(xí)時(shí)間或周六、周日的時(shí)間深入班級(jí)輔導(dǎo),，或在辦公室中為學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),，學(xué)生的自習(xí)時(shí)間便是我們語(yǔ)文組教師最忙碌的時(shí)間。由于堅(jiān)持經(jīng)常輔導(dǎo),，語(yǔ)文成績(jī)的及格率很高,。

備課、上課,、輔導(dǎo)是教師傳授知識(shí)的重要環(huán)節(jié),，單元驗(yàn)收也不容忽視，因?yàn)橥ㄟ^(guò)單元驗(yàn)收可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，便極時(shí)解決。我們組堅(jiān)持搞單元驗(yàn)收,，同年組教師一起出題,，考試、批卷,。由于注重單元驗(yàn)收,，讓學(xué)生在平時(shí)下功夫，因此在聯(lián)?？荚囍形覀冋Z(yǔ)文組的成績(jī)總是名列前茅,。

教研活動(dòng)搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,，所以我們十分重視并努力搞好教研活動(dòng),，做到有計(jì)劃、有目的,、有針對(duì)性、有記錄,，我們的教研活動(dòng)主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短,。每當(dāng)市縣舉行公開(kāi)課，我們都參加聽(tīng)課,。聽(tīng)課后我們便在一起評(píng)課,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便改進(jìn)自己的教學(xué),。

2,、堅(jiān)持教學(xué)評(píng)估制度,。

每學(xué)期我們教研組都要搞公開(kāi)課、實(shí)驗(yàn)課,、觀(guān)摩課,、研究課。每次搞完必組織評(píng)估,。我們認(rèn)為這是總結(jié)的機(jī)會(huì),，當(dāng)然也是對(duì)上課教師勞動(dòng)的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課,，即說(shuō)課——上課——評(píng)課,。教師個(gè)人備，組內(nèi)教師協(xié)助備,，上課教師說(shuō)課,、上課、組內(nèi)評(píng)課,，我們這樣做受益匪淺,，能解決一些實(shí)際問(wèn)題，由于經(jīng)常做公開(kāi)課,、評(píng)課,，組內(nèi)教師的授課水平大有提高。

3,、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極撰寫(xiě)論文，做好20xx年工作計(jì)劃并積極開(kāi)展,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作喜憂(yōu)參半,，值得回顧與總結(jié)。

1,、讀寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,。長(zhǎng)期以來(lái)，高中語(yǔ)文教學(xué)受高考命題的影響,，中解題輕閱讀,；重選擇題練習(xí)輕語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí),，文本閱讀變成練習(xí)的素材,，把課文肢解成不同的練習(xí)素材，學(xué)案卷,、檢測(cè)卷,、課堂達(dá)標(biāo)卷等鋪天蓋地,，有聲有情有色的語(yǔ)文課成了無(wú)聲枯燥死寂的解題課。學(xué)生的語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高,，但是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)依然很低,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣索然寡味，教材的讀寫(xiě)例示功能喪失殆盡,。本期，我改變過(guò)去的弊端,，重視學(xué)生的誦讀,、品味、涵韻,，重視學(xué)生的語(yǔ)言材料的積累與運(yùn)用,，重視與教材的對(duì)話(huà)，重視對(duì)教材的闡發(fā),，重視師生的爭(zhēng)鳴,，重視將文本改編稱(chēng)寫(xiě)作素材的聯(lián)系，因此,，語(yǔ)文課充滿(mǎn)了生機(jī)與活力,，回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本源。學(xué)生在口頭表達(dá),、書(shū)面寫(xiě)作,、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。

2,、教師的示范對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用,。當(dāng)前，語(yǔ)文教師中指導(dǎo)輕示范,，重布置任務(wù)輕下水作業(yè),。學(xué)生的朗讀水平、書(shū)寫(xiě)能力,、作文水平日漸低下,。盡管語(yǔ)文課數(shù)量多，語(yǔ)文練習(xí)任務(wù)重,，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)依然低下,。本期，我改變觀(guān)念,，要學(xué)生學(xué)好,，首先是教師自己示范好，有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),。每次作文我都親自下水,，在作文講評(píng)時(shí)把自己的作品與學(xué)生的作品對(duì)比,，讓學(xué)生評(píng)判。每次讀課文,，我總是自己示范朗讀,，聲情并茂，我認(rèn)為,，教師聲情并茂的朗讀,，即使對(duì)文本不作任何分析，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,，教師的示范朗讀勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的分析,。我很重視學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練，我自己在黑板上端正的字體,，合理的排版,，給學(xué)生無(wú)窮的美感，我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學(xué)生欣賞,。由于我的示范,，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)日漸提高。

3,、大閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑,。本期我們開(kāi)設(shè)了閱讀課，每次閱讀課前我總是布置專(zhuān)題,，并交代圍繞本專(zhuān)題尋找那些書(shū)籍,，如何查找資料，如何做閱讀筆記,。學(xué)生帶著問(wèn)題與主題去閱讀,，效果較好。如果沒(méi)有專(zhuān)題,，學(xué)生散漫閱讀,，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不系統(tǒng),，不成整體,，不能融入自己的知識(shí)系統(tǒng)，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高用處不大,。我經(jīng)常把自己的閱讀計(jì)劃,、閱讀專(zhuān)題、閱讀筆記,、閱讀心得給學(xué)生看,，讓他們模仿。而且我每隔幾個(gè)星期就談?wù)劷谧x了哪些書(shū),，讀后有什么體會(huì),。我也向?qū)W生推薦書(shū)目,。由于對(duì)閱讀的重視，學(xué)生的眼界開(kāi)闊了,，語(yǔ)言運(yùn)用能了提高了,。

4、改革作文評(píng)語(yǔ)是提高學(xué)生寫(xiě)作積極性的法寶之一,。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,，重寫(xiě)作過(guò)程輕作品講評(píng)，重分?jǐn)?shù)評(píng)判輕綜合評(píng)價(jià),，重技術(shù)指點(diǎn)輕人文評(píng)價(jià),。我改變傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)，采取“評(píng)文,、評(píng)人、評(píng)閱讀感受”相結(jié)合的人文性評(píng)語(yǔ),。我撰寫(xiě)的作文評(píng)語(yǔ)一般分為三部分：第一部分評(píng)文,，即指出文章的優(yōu)缺點(diǎn)，從取材,、用詞,、構(gòu)思、表達(dá)技巧等方面來(lái)分析,，重點(diǎn)選擇一兩個(gè)方面來(lái)評(píng),。第二部分評(píng)人，即指出作者為什么能達(dá)到這種境界或?yàn)槭裁磩澣脒@種地步,，把文章的水平與作者的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度,、閱讀面、為人處世的態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來(lái),。第三部分憑自己的閱讀感受，即把自己讀學(xué)生的文章時(shí)的心理感受寫(xiě)出來(lái),，讓學(xué)生明白,，這樣寫(xiě)會(huì)讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評(píng)語(yǔ)改革深受學(xué)生歡迎,，學(xué)生都說(shuō)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)第二個(gè)老師這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ),，讀這樣的評(píng)語(yǔ)既親切又興奮。

5,、專(zhuān)題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法,。我在本期實(shí)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法改革——推行專(zhuān)題學(xué)習(xí)。這一方法借鑒了教育改革家魏書(shū)生的做法,。本期我開(kāi)辟了九個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題：

（1）積累生字,，把每一篇課文中的生字難字歸類(lèi)整理,。

（2）積累詞語(yǔ)，把每篇課文中的新詞新語(yǔ)以及成語(yǔ)熟語(yǔ)名言警句歸類(lèi)整理,。

（3）文學(xué)常識(shí),。把課文注釋中提出的文學(xué)常識(shí)歸類(lèi)，

（4）文體比較,。把教材中課文的文體歸類(lèi),，比較他們的特點(diǎn)。

（5）精彩語(yǔ)段積累,。把課文中的精彩語(yǔ)段歸類(lèi)積累,。

（6）寫(xiě)作技巧歸類(lèi)。把整冊(cè)教材中每篇課文的寫(xiě)作技巧歸類(lèi),。

（7）練習(xí)題分類(lèi)積累,。

（8）寫(xiě)作素材分類(lèi)積累。

（9）文化常識(shí)分類(lèi)積累,。按照“科舉,、飲食、服飾,、隱士,、職官、建筑,、車(chē)馬,、戰(zhàn)爭(zhēng)、音樂(lè)”等歸類(lèi),。通過(guò)這些專(zhuān)題學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行了多遍學(xué)習(xí),。

1,。學(xué)生的朗讀能力還有待提高,。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響,，疏于朗讀,，只重做題,，把生動(dòng)活潑的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成啞巴式語(yǔ)文學(xué)習(xí),。

2,。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力還有待提高。雖然我在課堂上示范書(shū)寫(xiě),，但是,，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)難以改變,，另外學(xué)生缺乏書(shū)寫(xiě)方面的專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo),，寫(xiě)字技巧還是不足,。

3,。學(xué)生的寫(xiě)作水平還是有限。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作素材,，因此,，他們寫(xiě)出的文章語(yǔ)言干癟，內(nèi)容干瘦很“骨感”,。

4,。受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響,，學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想,、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,，比如在教三峽一文我展示有關(guān)三峽的畫(huà)面，播放有關(guān)“三峽”的歌曲,，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn),，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。,這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

xxxx年8月份接手高三（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，現(xiàn)將總結(jié)如下：

高三（1）班,，是我校的重點(diǎn)班,，但就語(yǔ)文這科而言,，體現(xiàn)不了重點(diǎn)班的優(yōu)勢(shì)。高三（1）班自從第一任語(yǔ)文老師離開(kāi)后,，絕大部分學(xué)生不學(xué)語(yǔ)文,，對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣,，認(rèn)為聽(tīng)不聽(tīng)課都是一樣，學(xué)不學(xué)語(yǔ)文也都是xxx十分的樣子,。并且,，大部分學(xué)生有將近一年沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)過(guò)語(yǔ)文課了,，對(duì)老師的比較“挑剔”,，這是我面對(duì)的最大難題,，壓力比較大,。

1,、走近學(xué)生。為了能夠讓學(xué)生接受,，我主動(dòng)走近學(xué)生,，了解他們的想法,，參加他們的`活動(dòng)，融入他們的生活,，讓他們先接受我這個(gè)人,。

2,、認(rèn)識(shí)學(xué)語(yǔ)文的重要性。從生活、高考等方面和學(xué)生詳細(xì)分析學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,，是他們從思想意識(shí)上改變對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí),。

3、從基礎(chǔ)抓起,。因?yàn)閷W(xué)生將近一年沒(méi)怎么學(xué)語(yǔ)文,，所以他們的基礎(chǔ)知識(shí)特別薄弱,，我有計(jì)劃的給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),，每個(gè)星期安排一個(gè)單元的課本復(fù)習(xí)工作,。

4、重點(diǎn)突破作文,。每?jī)芍軋?jiān)持講練一次作文,，將作文的專(zhuān)題復(fù)習(xí)提前到安排,。在半期之后，每天要求學(xué)生積累一個(gè)作文素材,，并取一個(gè)作文題目,。

5,、采取靈活的授課方式。課前精心備課,，爭(zhēng)取在課堂上吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的欲望,。

6、合理的布置作業(yè),，并嚴(yán)格檢查落實(shí)。布置適量的作業(yè),，并嚴(yán)格落實(shí)檢查，堅(jiān)持學(xué)生先做,，老師后講的原則,。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本上接受了我這個(gè)老師,，開(kāi)始相信和喜歡我，對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)也在不斷的改變,，基本上認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文的重要性。在此基礎(chǔ)上,，我能夠按照復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)提高他們的成績(jī),。本學(xué)期將高中語(yǔ)文課本復(fù)習(xí)了一遍,，專(zhuān)題也復(fù)習(xí)了一半,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越濃,，大部分學(xué)生都希望能在語(yǔ)文上拿高分,，也非常樂(lè)意去做相應(yīng)的作業(yè),，學(xué)生的成績(jī)也在逐步提高。相信在下個(gè)學(xué)期,，我們高三（1）班一定會(huì)取得更好的成績(jī),。

在負(fù)責(zé)高三（1）班的教學(xué)工作的同時(shí),，還負(fù)責(zé)教務(wù)處的工作,，時(shí)間有限,，拖住了我的班級(jí)教學(xué)工作,，對(duì)優(yōu)生的單獨(dú)輔導(dǎo)還不夠,。在下個(gè)學(xué)期，我會(huì)盡量克服這些問(wèn)題,，爭(zhēng)取達(dá)到學(xué)生和自己的理想狀態(tài)。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二278,、283班語(yǔ)文教學(xué),。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，仔細(xì)學(xué)習(xí),，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的,，有教者就必定有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生狀況,，有針對(duì)地教，對(duì)教學(xué)勝利至關(guān)重要,。我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，用心探討書(shū)本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)的實(shí)力相對(duì)較弱,，授課采納一般話(huà)教學(xué)。另一方面,，學(xué)生比較活躍，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。因此,，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,，實(shí)事求是,，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有干脆影響,。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的`教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不行少,，非常重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,，不滿(mǎn)足就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。一堂打算充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候,，這課的主題是“相識(shí)和理解安塞腰鼓”,，教學(xué)難度比較大,。假如照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我仔細(xì)探討了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，打算有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此打算了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出打算好的錄象帶,，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特殊用功,，教學(xué)效果非常志向,。相反,，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn),，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué),。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就要講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,、充溢,。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照看全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有足夠的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生寵愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去,。為此，我實(shí)行了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作實(shí)力,，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特別狀況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，肯定不能忽視,。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有實(shí)力提高,，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo),，給他們安排固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；其次組是肯學(xué),，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果,，不能操之過(guò)急,，且要多激勵(lì),。只要他們肯努力,，成果有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不仔細(xì),，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好,。語(yǔ)文是語(yǔ)言,。困此,，除了課堂效果之外,，還須要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正,。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決,，剛好講清晰,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的實(shí)力,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力,，多問(wèn),，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于閱歷頗淺，希望在將來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成果,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作喜憂(yōu)參半,，值得回顧與總結(jié),。

1,、讀寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。長(zhǎng)期以來(lái),，高中語(yǔ)文教學(xué)受高考命題的影響,，中解題輕閱讀;重選擇題練習(xí)輕語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí),，文本閱讀變成練習(xí)的素材,，把課文肢解成不同的練習(xí)素材,，學(xué)案卷,、檢測(cè)卷,、課堂達(dá)標(biāo)卷等鋪天蓋地,，有聲有情有色的語(yǔ)文課成了無(wú)聲枯燥死寂的解題課,。學(xué)生的語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高，但是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)依然很低,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣索然寡味,，教材的讀寫(xiě)例示功能喪失殆盡,。本期，我改變過(guò)去的弊端,，重視學(xué)生的誦讀,、品味,、涵韻,，重視學(xué)生的語(yǔ)言材料的積累與運(yùn)用,，重視與教材的對(duì)話(huà),，重視對(duì)教材的闡發(fā),，重視師生的爭(zhēng)鳴,，重視將文本改編稱(chēng)寫(xiě)作素材的聯(lián)系,，因此,，語(yǔ)文課充滿(mǎn)了生機(jī)與活力,，回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本源。學(xué)生在口頭表達(dá),、書(shū)面寫(xiě)作,、文學(xué)鑒賞等方面都有提高,。

2,、教師的示范對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用,。當(dāng)前,，語(yǔ)文教師中指導(dǎo)輕示范,，重布置任務(wù)輕下水作業(yè),。學(xué)生的朗讀水平,、書(shū)寫(xiě)能力,、作文水平日漸低下,。盡管語(yǔ)文課數(shù)量多,，語(yǔ)文練習(xí)任務(wù)重,，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)依然低下,。本期,，我改變觀(guān)念,，要學(xué)生學(xué)好，首先是教師自己示范好,，有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次作文我都親自下水,，在作文講評(píng)時(shí)把自己的作品與學(xué)生的作品對(duì)比,，讓學(xué)生評(píng)判,。每次讀課文,，我總是自己示范朗讀,，聲情并茂,，我認(rèn)為,，教師聲情并茂的朗讀,，即使對(duì)文本不作任何分析,，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,，教師的示范朗讀勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的分析,。我很重視學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練，我自己在黑板上端正的字體,，合理的排版,，給學(xué)生無(wú)窮的美感，我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學(xué)生欣賞,。由于我的示范，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)日漸提高,。

3,、大閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑,。本期我們開(kāi)設(shè)了閱讀課,，每次閱讀課前我總是布置專(zhuān)題,，并交代圍繞本專(zhuān)題尋找那些書(shū)籍,，如何查找資料，如何做閱讀筆記,。學(xué)生帶著問(wèn)題與主題去閱讀,，效果較好。如果沒(méi)有專(zhuān)題,，學(xué)生散漫閱讀，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不系統(tǒng),，不成整體，不能融入自己的知識(shí)系統(tǒng),，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高用處不大,。我經(jīng)常把自己的閱讀計(jì)劃,、閱讀專(zhuān)題,、閱讀筆記,、閱讀心得給學(xué)生看,，讓他們模仿,。而且我每隔幾個(gè)星期就談?wù)劷谧x了哪些書(shū),，讀后有什么體會(huì),。我也向?qū)W生推薦書(shū)目。由于對(duì)閱讀的重視,，學(xué)生的眼界開(kāi)闊了，語(yǔ)言運(yùn)用能了提高了,。

4,、改革作文評(píng)語(yǔ)是提高學(xué)生寫(xiě)作積極性的法寶之一,。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,，重寫(xiě)作過(guò)程輕作品講評(píng),，重分?jǐn)?shù)評(píng)判輕綜合評(píng)價(jià),，重技術(shù)指點(diǎn)輕人文評(píng)價(jià),。我改變傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)，采取“評(píng)文,、評(píng)人,、評(píng)閱讀感受”相結(jié)合的人文性評(píng)語(yǔ),。我撰寫(xiě)的作文評(píng)語(yǔ)一般分為三部分：第一部分評(píng)文,，即指出文章的優(yōu)缺點(diǎn)，從取材,、用詞,、構(gòu)思,、表達(dá)技巧等方面來(lái)分析,，重點(diǎn)選擇一兩個(gè)方面來(lái)評(píng)。第二部分評(píng)人,，即指出作者為什么能達(dá)到這種境界或?yàn)槭裁磩澣脒@種地步，把文章的水平與作者的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度,、閱讀面,、為人處世的態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來(lái)。第三部分憑自己的閱讀感受,，即把自己讀學(xué)生的文章時(shí)的心理感受寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生明白,，這樣寫(xiě)會(huì)讓人產(chǎn)生如此的感受,。我的作文評(píng)語(yǔ)改革深受學(xué)生歡迎，學(xué)生都說(shuō)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)第二個(gè)老師這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ),，讀這樣的評(píng)語(yǔ)既親切又興奮。

5,、專(zhuān)題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法。我在本期實(shí)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法改革——推行專(zhuān)題學(xué)習(xí),。這一方法借鑒了教育改革家魏書(shū)生的做法,。本期我開(kāi)辟了九個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題：

(1)積累生字,，把每一篇課文中的生字難字歸類(lèi)整理,。

(2)積累詞語(yǔ),，把每篇課文中的新詞新語(yǔ)以及成語(yǔ)熟語(yǔ)名言警句歸類(lèi)整理,。

(3)文學(xué)常識(shí),。把課文注釋中提出的文學(xué)常識(shí)歸類(lèi)，

(4)文體比較,。把教材中課文的文體歸類(lèi)，比較他們的特點(diǎn),。

(5)精彩語(yǔ)段積累,。把課文中的精彩語(yǔ)段歸類(lèi)積累,。

(6)寫(xiě)作技巧歸類(lèi),。把整冊(cè)教材中每篇課文的寫(xiě)作技巧歸類(lèi),。

(7)練習(xí)題分類(lèi)積累,。

(8)寫(xiě)作素材分類(lèi)積累,。

(9)文化常識(shí)分類(lèi)積累,。按照“科舉,、飲食、服飾,、隱士,、職官、建筑,、車(chē)馬、戰(zhàn)爭(zhēng),、音樂(lè)”等歸類(lèi),。通過(guò)這些專(zhuān)題學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行了多遍學(xué)習(xí),。

1,、學(xué)生的朗讀能力還有待提高,。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響,，疏于朗讀,，只重做題,，把生動(dòng)活潑的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成啞巴式語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2,、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力還有待提高,。雖然我在課堂上示范書(shū)寫(xiě)，但是,，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)難以改變，另外學(xué)生缺乏書(shū)寫(xiě)方面的專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo),，寫(xiě)字技巧還是不足,。

3,、學(xué)生的寫(xiě)作水平還是有限,。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作素材,，因此,，他們寫(xiě)出的文章語(yǔ)言干癟,，內(nèi)容干瘦很“骨感”,。

4、受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響，學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。

高中語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)

高中語(yǔ)文教研工作總結(jié)

高中語(yǔ)文教師期末工作總結(jié)報(bào)告

高中語(yǔ)文古代文學(xué)的作品民俗文化教學(xué)論文

高中語(yǔ)文《藥》說(shuō)課稿

高中語(yǔ)文考后總結(jié)范文

高中語(yǔ)文雷雨說(shuō)課稿范文

高中語(yǔ)文禪理故事作文素材

高中語(yǔ)文的實(shí)用學(xué)習(xí)技巧

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十

剛剛過(guò)去的.一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師,，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,，不敢有任何怠慢,，認(rèn)真鉆研教材,，深入研究教法,，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,，取得了較大的成績(jī)。我教學(xué)的兩個(gè)班級(jí)（高一10,，16班），兩次期末考試成績(jī)都位于學(xué)校同類(lèi)班級(jí)前列,。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì),，總結(jié)如下：

學(xué)習(xí)唐詩(shī),、宋詞就開(kāi)展了“唐詩(shī)大戰(zhàn)”,、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個(gè)活動(dòng),，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng)，等等,。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了,。

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解,，因此,，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中,，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致,，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細(xì)，能做到教材,、資料、學(xué)生齊備,，真正做到了有備而上。

所以在課堂上我胸有成竹,，揮灑自如。由于高度的投入,，飽滿(mǎn)的熱情,，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,，學(xué)生參與率高,，課堂氣氛很活躍,，對(duì)課本范文的掌握度較高,。在此基礎(chǔ)上,，我系統(tǒng)地搞好專(zhuān)題練習(xí),，如語(yǔ)音題,、字詞改錯(cuò)題、修改病句題,、古詩(shī)名句默寫(xiě)題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底,。

高中階段,，特別是理科班,，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少,。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),，必須依托課外活動(dòng),。只有解決好這個(gè)問(wèn)題,，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高,。

因此,，在日常教學(xué)中,，我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課,，自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了60多本《讀者》、《青年文摘》,、《青年博覽》等課外書(shū)在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué),，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿(mǎn)分作文，還把一些學(xué)生寫(xiě)得好的周記,、作文作為范文朗讀,。通過(guò)這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展,。

一、二,、三等獎(jiǎng),；在此活動(dòng)的征文比賽中我班的王瑞文同學(xué)獲一等獎(jiǎng),，馬莉,、陳祥,、袁玲三位同學(xué)獲二等獎(jiǎng),。由此可見(jiàn),，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。教學(xué)是無(wú)止境的,，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中,，我將不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀(guān)念,，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一

四年的大學(xué)轉(zhuǎn)瞬即逝,，**年7月我從陜西師范大學(xué)畢業(yè),，懷著激動(dòng)和忐忑的心情來(lái)到許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作,。高興的是我終于要工作了，終于要讓自己的所學(xué)得以施展,，終于有機(jī)會(huì)報(bào)答國(guó)家的培養(yǎng)和家鄉(xiāng)的父老,。忐忑的是我還是教學(xué)領(lǐng)域的一名新兵,，沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,，害怕耽誤同學(xué)們的錦繡前程,。

**年8月26日到30日,，我們參加了河南省教育廳的**屆免費(fèi)師范生崗前培訓(xùn)，省教育廳為我們請(qǐng)了許多的名師講座,，幫助我們盡快適應(yīng)教師這個(gè)角色,。這個(gè)講座為我的教師生涯及時(shí)提供了幫助,，各位主講的嘉賓也很出色,，從班級(jí)管理,、教學(xué)活動(dòng)等諸多環(huán)節(jié)給我們進(jìn)行的`詳細(xì)講解,。雖然講座的時(shí)間只有1周，但讓我們深深感到了被重視的幸福感,。

9月開(kāi)始之后，我就進(jìn)入了實(shí)際的工作,，擔(dān)任四個(gè)高一班的歷史教學(xué),，同時(shí)參與學(xué)校班級(jí)的辦理工作,?；仡櫼粚W(xué)期的歷史學(xué)科教學(xué)工作,，可以說(shuō)有得有失,，最大的收獲就是自己慢慢擺脫稚嫩,，一步步的走向成熟,。下面就將我一學(xué)期的工作給予簡(jiǎn)單的總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,，學(xué)生是被教的主體,。

我所帶的班是4個(gè)高一普通班,，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不是太好,，尖子生不多,，很多學(xué)生分在普通班的原因是因?yàn)槠铺珖?yán)重,，學(xué)生的歷史成績(jī)也差次不齊，所以我教學(xué)的目標(biāo)是重在抓基礎(chǔ),，適當(dāng)讓學(xué)生做一些中難題，對(duì)于個(gè)別學(xué)生可以讓其嘗試做一些難題,。我比較重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整理,，要求學(xué)生給我寫(xiě)知識(shí)框架,，并加以最基本的記憶。

高一是學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)適應(yīng)期和基礎(chǔ)期,，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，好學(xué)并且會(huì)學(xué)的學(xué)生,，不僅會(huì)有一個(gè)好的基礎(chǔ),，更能提高自己的自信心和學(xué)習(xí)的積極性,。

從學(xué)生的能力來(lái)看,，多數(shù)學(xué)生仍沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如,，歷史課只聽(tīng)課,，懶得動(dòng)手做筆記,。歷史一方面是知識(shí)的學(xué)習(xí),，還有重要的一方面是對(duì)知識(shí)的識(shí)記能力,。很多學(xué)生課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，上課不專(zhuān)心,，不重視老師的指導(dǎo),，導(dǎo)致越學(xué)越不會(huì),，最后干脆放棄,。

這是我任教歷史的第一學(xué)期,，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，深入研究教法,，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，多次參與聽(tīng)課以獲得寶貴經(jīng)驗(yàn),。

1、多學(xué)習(xí),，多請(qǐng)教

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，認(rèn)真上好每一節(jié)課

在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材,、教參,，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn),，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,。為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)并結(jié)合自己的教學(xué)特色,，不斷改進(jìn)課件內(nèi)容與表現(xiàn)形式。在課堂上,，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái),，盡量使學(xué)生學(xué)有所得,。

3,、做學(xué)習(xí)型教師

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué),。時(shí)代在不斷的發(fā)展,，知識(shí)也在不斷的變化,，為了使自己不至于無(wú)所教或所教滯后陳舊,，我更應(yīng)不斷充實(shí)自己,、完善自己，用新思想,、新觀(guān)點(diǎn)武裝自己，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用,，與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn),，取別人之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之短,。

4,、堅(jiān)持記錄教學(xué)反思與學(xué)生作業(yè)完成情況

我堅(jiān)持每節(jié)課后進(jìn)行課后反思,，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補(bǔ)缺，給自己提出改進(jìn)意見(jiàn)并投入實(shí)踐,，并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用,；另外,，專(zhuān)門(mén)記載學(xué)生作業(yè),，小測(cè)試,，限時(shí)訓(xùn)練情況,，以及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃,，改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，并對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)與批評(píng)意見(jiàn),，同時(shí)也有利于加深對(duì)學(xué)生的了解。

這一學(xué)期有收獲,，也有不足：如對(duì)教材駕馭不夠到位,，吃不透課程內(nèi)容，無(wú)法精確掌握重難點(diǎn),；教師用語(yǔ)不夠精煉，銜接不夠自然,，缺乏課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性,；不能靈活,、多變的運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智,，面對(duì)課堂突發(fā)狀況無(wú)法及時(shí)應(yīng)對(duì),；缺乏將教育落實(shí)到細(xì)微之處的能力,，有時(shí)對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與處罰鑒于各種緣故而落空,，損害了教師威信,；課堂掌控能力有待加強(qiáng),，仁愛(ài)有余而嚴(yán)厲不足等等。

當(dāng)然,，不論是在生活中,，還是在工作中,，都還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，未來(lái)還有很長(zhǎng)一條路要走,，不管這是條康莊大道,，還是條荊棘之路,。

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高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十二

長(zhǎng)期以來(lái),，語(yǔ)文在教育中的地位一直很高,，一直被稱(chēng)為“主科〞,。它是一門(mén)內(nèi)容豐富的學(xué)科，是眾學(xué)科之首,。而且,，語(yǔ)文在高考中占的分?jǐn)?shù)也相當(dāng)多。所以,，不管是家長(zhǎng)還是學(xué)校都很重視高中語(yǔ)文的教學(xué),。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往是死記硬背，可以說(shuō)是僵化的教學(xué)模式,。而新課改之后,，語(yǔ)文教學(xué)有了一定的改善，加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法的要求,，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。下面，筆者主要分析如何在高中語(yǔ)文中用新的教學(xué)策略來(lái)提高課堂效率,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

興趣是最好的老師,，興趣是學(xué)習(xí)的根底,，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。首先,，學(xué)校要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，我們語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和能力,，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，吸引學(xué)生的眼球,，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率,。

1、設(shè)疑法,。分析高中學(xué)生的心理特征,，利用學(xué)生的好奇心，在課堂上設(shè)置一些疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己尋找答案,，這樣原本生硬的語(yǔ)文課堂就會(huì)“活〞起來(lái)。比方,，在學(xué)習(xí)《群英會(huì)蔣干中記》一文時(shí),，教師應(yīng)要求學(xué)生自己提前預(yù)習(xí),，設(shè)置疑問(wèn)：文中確定是蔣干中記嗎,？學(xué)生經(jīng)過(guò)分析討論之后自己就會(huì)得出答案,，而且還能明確文中的人物關(guān)系，從而分析了人物的性格,。

2,、創(chuàng)境法。在現(xiàn)代這個(gè)信息化時(shí)代,，情境教學(xué)法是極容易做到的,，而且利用最多的就是多媒體教學(xué)。比方,，在講《荷塘月色》一文時(shí),，教師可以通過(guò)多媒體播放美麗的荷花，讓學(xué)生在此情境的熏陶下產(chǎn)生對(duì)文章的學(xué)習(xí)興趣,，獲得以境至趣的效果,。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種,，比方可以通過(guò)教師的精美語(yǔ)言,、卓越的口才、美麗的圖畫(huà)等等,。

3,、朗讀法,。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用最多的方法就是讀，如果讀的方法和內(nèi)容把握的恰到好處的話(huà),，就會(huì)大在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此，我們可以根據(jù)文中的人物和情感,，讓學(xué)生分角色朗讀,，聲情并茂地朗讀，把人物性格淋漓盡致的演繹出來(lái),。這樣,，學(xué)生沉浸其中，課堂氣氛活了,，使得學(xué)生理解加深了,，興趣味濃了。除了朗讀之外,，教師還可以采用誦讀,、表演等多種教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常采用“滿(mǎn)堂灌〞的模式,，相比照擬僵化,，使得學(xué)生處于被動(dòng)地位，容易失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，而且課堂氣氛沉悶,，課堂效果不好。所以,，我們一定要改變這種現(xiàn)象,，采用“教學(xué)做合一〞的教學(xué)方法。首先,，教師在課前要給學(xué)生布置作業(yè),，使學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的自學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。只有這樣帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才會(huì)有重點(diǎn),，才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，才會(huì)使課堂有序進(jìn)行,。然后,，課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考,，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn),，組織學(xué)生多分析討論,，充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)地位。教師還要多向?qū)W生問(wèn)“為什么〞,，采用“講〞“教〞“學(xué)〞“做〞相結(jié)合的方法,，真正做到“學(xué)中做，做中學(xué)〞,。

高中學(xué)生有很多的自主性學(xué)習(xí),。要想取得良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)先提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率,，這就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法,，正確引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)。正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最難的局部就是閱讀和作文,，很多學(xué)生不懂如何去閱讀，其實(shí)是不知道如何去賞析,。如果教學(xué)生掌握一定的方法,，對(duì)段落的主體、環(huán)境,、描寫(xiě),、情感多方面分析，閱讀全文也就不難了,。另外,，作文需要有一個(gè)積累的過(guò)程。但除了積累之外,，教師還要教學(xué)生一些寫(xiě)作技巧,，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

新課改的核心是以人為本,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終飽含熱情,。首先,，教師要用平易近人的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抗拒感,。其次，在語(yǔ)文課堂上,，教師既要讓學(xué)生積極參與到課堂中,，又要注意到學(xué)生的情感動(dòng)向，使其保持一個(gè)樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。例如,，教師在課堂提問(wèn)中要適當(dāng)且有層次感,，防止讓成績(jī)較差的學(xué)生答復(fù)困難的問(wèn)題，打擊他們參與課堂的積極性,。還有一點(diǎn)就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感體驗(yàn)要充分,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中體悟他人的思想和情感，汲取他人生活,、思想中的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的,。品質(zhì)，進(jìn)而得到人格上的.培養(yǎng)以及思想上的升華等,。另外,，要想幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，我們教師要大力推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系運(yùn)用,，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)等形式,，讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢(shì)和缺乏,，進(jìn)而有更明確的改良。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感,、思想動(dòng)態(tài),，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，并要合理運(yùn)用評(píng)價(jià)體系,，最終表達(dá)以人為本的核心教學(xué)理念,。語(yǔ)文是一門(mén)內(nèi)容豐富的學(xué)科，是眾學(xué)科之首,。因此,，我們要通過(guò)課堂教學(xué)，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合新課程改革的要求。在新的教學(xué)模式下,，就應(yīng)該有新的氣象,。我們作為語(yǔ)文教師要不斷探索，不斷改良教學(xué)方法,，運(yùn)用良好的教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步,，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任高一(_)班,、(_)班的'語(yǔ)文教學(xué)，圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

熱愛(ài)教學(xué)事業(yè),，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正,，教風(fēng)優(yōu)良,，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教,、批,、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高教室教學(xué)質(zhì)量。

作為語(yǔ)文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng),，更要有廣博的語(yǔ)文知識(shí)。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高,。在語(yǔ)文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,，學(xué)習(xí)新課改理論，自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)知識(shí),，并通過(guò)上網(wǎng),，查閱資料等方法不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電,，主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng),，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn),，不斷正確認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng),。

1,、個(gè)人備課

刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課,。我在備課時(shí),，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手,。在備知識(shí)的同時(shí)，還要備人,，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè),。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教教室語(yǔ)文學(xué)科的整體水平,，了解學(xué)生的實(shí)際水平,，對(duì)癥下藥,。

2、教室教學(xué)

在教室教學(xué)中,，力求讓學(xué)生“感興趣”,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。重視提高教室效率環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學(xué)方式，活學(xué)活用,。在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線(xiàn)的原則,，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí),，提高能力,。發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)性,。提高教學(xué)效率,，克服教學(xué)的盲目性、隨意性,，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，把新課程標(biāo)教學(xué)中,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和教室教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想,，不斷探索,，收到很好的效果。教學(xué)之余,，我主動(dòng)探索,，主動(dòng)主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)認(rèn)識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu),。

3,、抓緊抓好批改、搞好各種考試

將語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練,、作文訓(xùn)練等結(jié)合,。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,。認(rèn)真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲,，為了提高學(xué)生的作文水平,，堅(jiān)持兩周批改一次大作文,，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平,，講評(píng)作文時(shí)能做到有針對(duì)性,，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

考試,、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，主動(dòng)批改單元測(cè)驗(yàn),，各次測(cè)試,。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,。做好限時(shí)測(cè)試的批改,，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷,，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫,，鞏固了學(xué)生所學(xué),，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚,。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，認(rèn)真總結(jié)工作,。

除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思,，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，隨時(shí)記錄,，隨時(shí)總結(jié)，撰寫(xiě)教學(xué)反思,，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考,，探索教學(xué)方式,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十四

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)順利的完成了本學(xué)期的高二語(yǔ)文教學(xué)工作,?；仡欉@一學(xué)期,，既忙碌,，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

“學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí),。一學(xué)期來(lái),，我先后學(xué)習(xí)了：《一個(gè)語(yǔ)文老師的心里路程》和《教育，就是詩(shī)意的棲居》兩本教育專(zhuān)著,，讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,，我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“立足老教材,，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類(lèi)型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法,，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。另外,，授課后根據(jù)得失,，及時(shí)寫(xiě)教后感,、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我還積極和其它老師進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法,。對(duì)于我負(fù)責(zé)的語(yǔ)文課的教學(xué),，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，力求讓語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用,。

為保證課改教研的質(zhì)量和水平,，本人充分利用網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行教學(xué)教研工作中,。以科學(xué)研究的精神對(duì)課改中出現(xiàn)的種種問(wèn)題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強(qiáng)對(duì)“新課標(biāo),、新教材驗(yàn)證”的研究,，對(duì)“評(píng)價(jià)”的研究。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,，勤寫(xiě)教學(xué)反思,，注意搜集、整理相關(guān)資料,，使“教學(xué)改革”真正成為自己的事,。撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟,、教案設(shè)計(jì)……通過(guò)與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,，特別是在專(zhuān)家在線(xiàn)指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法,，不斷促進(jìn),、提升了自己的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì),。

反思本學(xué)年來(lái)的工作,，在喜看成績(jī)的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點(diǎn)：

1,、 不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;

3,、語(yǔ)文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn),，為開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

以上是我對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)和反思,，它將指引我今后的工作，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì),，將自己鍛造的更好,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十五

20××年，本人全年任教高二升入高三年級(jí)的兩個(gè)班的語(yǔ)文,，兼任學(xué)校教研處主任,，工作量1.6,。全年兼本年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科備課組長(zhǎng),，并擔(dān)任了年級(jí)特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師?；厥?0××,，這一年是我工作x年來(lái)尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年,。從個(gè)人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺(tái),。

感謝各位同事支持我、幫助我,，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我,、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,，給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái)也慶幸我自己有著教書(shū)育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力,。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,，嚴(yán)于律己,，光明磊落,，溫良恭謹(jǐn)，與人為善,。以校為家，恪盡職守,，勇挑重?fù)?dān),，超工作量滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首,，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透,，而且注重從思想上,、生活上,、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”,、“先進(jìn)工作者”。信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè),，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí),、耕讀不輟的過(guò)程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專(zhuān)業(yè)雜志5種,，全年購(gòu)買(mǎi)業(yè)務(wù)書(shū)籍40余冊(cè),，潛心研讀精心選購(gòu)優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料15種，兼收并蓄,，取精用宏。被評(píng)為x市“百名讀書(shū)積極分子”,。正是在這樣的讀書(shū)背景下,，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考改革的新動(dòng)向,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀(guān)約取，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,，形成了“縱橫拓展，淺入深出,，知能并重，激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色,，所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜愛(ài),，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)有可見(jiàn),、可感的良好發(fā)展,，教學(xué)效果好,。積極投身教研教改,，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開(kāi)課和示范課，所授公開(kāi)課得到x二中,、x一中等同仁的好評(píng),。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課,，并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開(kāi)課作點(diǎn)評(píng),。

立足“大語(yǔ)文大閱讀”教學(xué)觀(guān),，創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)語(yǔ)文校本教材,。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語(yǔ)文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語(yǔ)文校本課程《x》。該書(shū)針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ),、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn),，精心選文，由我確定全書(shū)的編排體例,、章節(jié)設(shè)置、篇目選定,，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改,、修訂，終于在20××年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專(zhuān)題章節(jié),、選文超過(guò)150篇,、內(nèi)容總計(jì)28萬(wàn)余字的高中語(yǔ)文校本課程的編寫(xiě)。該書(shū)在青年同學(xué)中大受歡迎,，并得到縣,、市語(yǔ)文屆知名同行、特級(jí)教師,、專(zhuān)家的一致好評(píng),。

榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語(yǔ)文編審，參與編寫(xiě)兩本高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書(shū)《x》,、《x》,。論文《x》獲x市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課件《x》獲x市it節(jié)課件專(zhuān)項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng),。工作認(rèn)真,、務(wù)實(shí)，講求科學(xué),，積極創(chuàng)新,，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作,、課題研究、師訓(xùn)工作,、電教管理,、校本課程管理等各項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)了教學(xué),、管理工作雙豐收,。一年來(lái)，本人累計(jì)聽(tīng)課77節(jié),，在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中加強(qiáng)教研督導(dǎo),，與授課教師一起真誠(chéng)探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的歡迎,。在教研管理思路上,，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”,，注重粗線(xiàn)條地布置全校各學(xué)科組的教研工作,，分工明確，突破方向的指點(diǎn)到位,，有利于各學(xué)科特色的自由釋放,。地理教研組被評(píng)為x市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次,。積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來(lái),，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇,，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可,，找到了若干志同道合的同仁,，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊超過(guò)8000人次,。年底,，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。

教然后知不足,，我感覺(jué)自己在工作的諸多方面尚存欠缺,。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見(jiàn)突破,，在教研過(guò)程中如何給老師以自我成就感,、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意,，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時(shí)間和精力有限,，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計(jì)往往來(lái)不及展開(kāi)，因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿(mǎn)意,。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十六

高中語(yǔ)文因該把教學(xué)的目標(biāo)定位在學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高和旨在為學(xué)生的"可持續(xù)發(fā)展"打好基礎(chǔ)上,。

新課程理念指導(dǎo)下,，語(yǔ)文課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)努力挖掘課文中的人文因素，教學(xué)目標(biāo)從單純地提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，轉(zhuǎn)向情感,、能力、審美情趣的同步發(fā)展,。語(yǔ)文課堂既訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力,，又有利于形成學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神,。著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提高,，使學(xué)生的智力因素和非智力因素得到均衡發(fā)展，因此我們要敢于"跳出"語(yǔ)文看語(yǔ)文,。

第二：建立融洽的師生關(guān)系,。師生關(guān)系民主、平等,、和諧,，教師和學(xué)生在自由愉悅的心態(tài)下積極參與教學(xué)就能最大限度地發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情景,，建立融洽的師生關(guān)系,，體現(xiàn)"教師是‘教’的主體，學(xué)生是‘學(xué)’的主人"的現(xiàn)代師生關(guān)系觀(guān),，教師的角色定位要準(zhǔn)確,，在自己全身心"投入"教學(xué)的同時(shí)，盡量發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。允許學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，允許學(xué)生用自己特有的方法學(xué)習(xí)課文，通過(guò)學(xué)生的自主探究,，不斷把教學(xué)引向深入,。教師在教學(xué)組織形式上力求有所創(chuàng)新。使用同桌伙伴學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的組織形式,，提高課堂上師生交往和生生交往的效率,。

第三：以讀為本,，讀中感悟，讀中積累,，讀與寫(xiě)相結(jié)合,。

我們語(yǔ)文教師要把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，用"以讀為主,、自悟自得,、讀法滲透"為特色的現(xiàn)代閱讀新模式代替以"內(nèi)容分析、煩瑣提問(wèn),、寫(xiě)法分析"為特征的閱讀教學(xué)舊模式,，使閱讀教學(xué)返璞歸真，成為真正的閱讀能力訓(xùn)練課,，語(yǔ)言文化修養(yǎng)課,。教師在閱讀指導(dǎo)上，要從漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)出發(fā),，注重誦讀,、感悟和積累，引導(dǎo)學(xué)生用各種形式表達(dá)自己對(duì)課文的獨(dú)特理解,。

第四：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，把"閱讀小課堂"引向"閱讀大課堂"。

開(kāi)放語(yǔ)文課堂,，實(shí)施課內(nèi)外結(jié)合,，拓展閱讀教學(xué)的'深度和廣度。要提高學(xué)生的閱讀能力,，首先要搞好課堂閱讀教學(xué)改革,，"向40分鐘要質(zhì)量"。但是我們不能因此把發(fā)展學(xué)生閱讀能力的希望全部寄托于課堂教學(xué),，把學(xué)生的閱讀視線(xiàn)限制在課本上?，F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，課堂上所獲得的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到廣泛閱讀的標(biāo)準(zhǔn),，所以閱讀課堂教學(xué)必須是開(kāi)放性的,，要利用一切可以利用的語(yǔ)文教學(xué)資源，跳出教材,，放大閱讀范圍,，把"閱讀小課堂"引向"閱讀大課堂"。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)報(bào)雜志,、"電子書(shū)"（電腦,、網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)）和"無(wú)字書(shū)"（自然萬(wàn)物、人情世故等）,，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)習(xí)閱讀,、積累感悟、提高能力,。

第五：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，使音像材料和文字材料互相補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)超文本閱讀,，提高閱讀教學(xué)效率,。但多媒體在語(yǔ)文課堂上要慎用。曾看過(guò)這樣一事例：一堂優(yōu)質(zhì)課《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》,，一開(kāi)課教師就讓媒體展示了故事的動(dòng)畫(huà)，師復(fù)述內(nèi)容,，生提問(wèn),，就是不讓學(xué)生讀書(shū)，用多媒體取代了對(duì)文本的解讀,。閱讀,，就是把文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成圖象,，多媒體運(yùn)用得不當(dāng)，剝奪了學(xué)生轉(zhuǎn)換語(yǔ)言符號(hào)的訓(xùn)練,。

總之，語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語(yǔ)言能力,，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過(guò)理解和運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn),，我們語(yǔ)文教師應(yīng)不斷提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng),，堅(jiān)守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十七

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排,，我擔(dān)任了高一年級(jí)的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的'教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容,。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,，達(dá)到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

一、夯實(shí)基礎(chǔ),，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,。高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期,，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的,?；谶@樣的認(rèn)識(shí),，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果,。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。學(xué)期初,，學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,，這是教學(xué)工作的綱,，應(yīng)該貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中,。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,，我從備課、上課,、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導(dǎo),，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化,、科學(xué)化,，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障,。

三,、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，全面提高語(yǔ)文能力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的，只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,。學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了,，深入探究后,，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,，這樣就可以加深印象。課上,，以小組為單位,，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論,，進(jìn)行評(píng)比,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,。

四,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量,，豐富活躍了語(yǔ)文課堂,。我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而，在教學(xué)過(guò)程中,，我通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。比如,，在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時(shí)候，我就讓學(xué)生排演了一個(gè)小話(huà)劇,，營(yíng)造出一種氛圍,，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí),，我都播放配樂(lè)朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。

五,、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文能力,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，最重要的就是積累。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),，我還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽(tīng)好課外,，還開(kāi)展古詩(shī)詞背誦比賽,、朗誦比賽,、演講比賽等,，并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽(tīng)寫(xiě)、背誦古詩(shī)詞,、講述小故事等習(xí)慣,，潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

六,、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,，全面提高學(xué)生的成績(jī),。

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度,，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生,，利用課余時(shí)間分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

七,、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí),，明確奮斗的目標(biāo)。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)方法,，往屆的高考語(yǔ)文試卷,，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,，明確高考的題型,，樹(shù)立高考的意識(shí),，做好準(zhǔn)備。

總之,，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，我既取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足,，并將在今后的工作中將不斷的完善,。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽,，能把握學(xué)生的心理需求,，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,，我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想。在以后的教學(xué)工作中,，我將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作的深思,，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀(guān)念,，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,。