總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學三年級組工作總結(jié)不足篇一

對于一年級新生來說，養(yǎng)成良好的習慣至關(guān)重要,。面對這些剛從幼兒園上來的孩子,，已經(jīng)游戲慣了的他們，要適應小學常規(guī),，談何容易,。但我們深知，小學生求知欲,、模仿性強,，可塑性大，是形成良好行為和品德的最佳時期,。因此,，我們狠抓養(yǎng)成教育，及時糾正學生不規(guī)范言行,。

好的習慣將讓人終生受益,。學生一入學，我們就從行為習慣及學習習慣兩方面的養(yǎng)成抓起,，有計劃,、有步驟地對他們進行常規(guī)訓練。我們把抓好學生的養(yǎng)成教育作為重點,，結(jié)合學校的陽光少年評比,，向?qū)W生進行常規(guī)教育。利用晨會課,學習學校規(guī)章制度,，提醒學生做好上課準備工作,，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,。在日常學習中,，時刻注意調(diào)動學生的積極性,，逐漸培養(yǎng)認真聽課、一筆一畫認真寫作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習慣,。同時每周就從升旗儀式的排隊,、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等,，有計劃,、有步驟地對他們進行常規(guī)訓練。

為了保證養(yǎng)成教育的實效性,，我們?nèi)M教師嚴抓實管,，經(jīng)常反復地組織學生學習“規(guī)范”，并應用正反兩方面相結(jié)合的教育方法規(guī)范學生的行為,，及時進行表揚,、督促。此外,，我們還經(jīng)常與家長聯(lián)系,，利用學校開通的家校通這個平臺，讓家長了解學生在校的日常規(guī)范要求,，積極配合學校共同教育學生,。在全組教師的共同努力下，一學期來,，良好的班風基本形成,。

年級組教師是一個不可分割的集體，大家無論是在工作上,，還是在生活上,，都互相關(guān)心,、互相幫助,，榮辱與共，是一個團結(jié),、和諧的團隊,。我們深知，工作氛圍對一個組來說是非常重要的,，良好的工作氛圍,，能夠增強隊伍的凝聚力和團結(jié)協(xié)作的精神，在工作中互幫互助,，群策群力,，提高工作效率,，大家才能夠心情舒暢地完成各自的工作任務。和諧,、默契就像一條紐帶,，聯(lián)系著我組的每一個人。學年一開始,，我組全體教師首先統(tǒng)一了思想認識,，我們覺得老師的敬業(yè)精神是開展工作的根基，同志之間的團結(jié)協(xié)作是工作成功的保證,。于是,，我們的

組訓就定為：團結(jié)協(xié)作，服務學生,。它是我組每一位老師工作的準則和座右銘,。它是我們敬業(yè)精神的體現(xiàn)，也是我們工作取得成功的法寶,。在這一精神的指引下,，各位老師之間互相配合，誠心實意地交流思想,，尋求共識,，認真討論年級組工作以及班級工作中出現(xiàn)的各種問題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問題,、分析問題,、解決問題。老教師以身作則,，做好新教師的帶頭人,；年輕老師謙虛好學，在教育教學過程中逐漸成長,。大家都能顧全大局,，服從領導分配，不計較個人得失,。

剛開學,，班主任任務很重，搭班的科任老師就自覺地承擔了后勤服務的重任,。學校有什么需要傳達的文件,，還有需要領的東西，科任老師們都積極主動地去做,，讓班主任省了不少心,。平時，如果遇上哪個老師有事請假,，搭班的老師馬上自覺承擔了代班代課的重任,。哪位同志在工作中遇到了煩惱,，其他老師就會主動幫助出主意想辦法。像這樣的事例還有很多很多,。雖然工作繁忙勞累,，但是我們的辦公室里充滿了歡笑。

一年級對于整個小學階段來說,，是至關(guān)重要的一學期,。我們深知這一階段的重要性，所以對教學工作不敢松懈,。我們積極參與新課程的理論學習,，不斷更新自己的教學理念。盡量正確地把握各科的教學特點,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，努力建設開放而有活力的課堂,。各學科老師經(jīng)常在一起為如何搞好教學展開激烈的討論，做到優(yōu)勢互補,、資源共享,。

一學期來，我們組以班主任和備課組長為核心,，認真研究,，精心策劃，周密部署每項工作,。每個班以班主任為核心,，研究學生、分析學生,；每個備課組又以備課組長為核心,，加強集體備課，經(jīng)常溝通教學中出現(xiàn)的問題,，并將課改理念落實到位,。平時教學中的好點子或教后反思常常以“聊課”的'形式交流、碰撞,。通過集體備課,，我們一起評議一堂課的得與失,；通過集體備課,，我們一起精心設計教學過程，精心選擇教學方法,，精心設計課堂訓練,，集思廣益,，取長補短；通過集體備課,，我們及時交流教育思想,、教學心得，暢談工作中成功的喜悅,，不盡人意的煩惱,，大家出主意、想辦法針對教材和學生的特點,，不斷進行探索,、改革、創(chuàng)新

這樣,，教師與教師之間形成了團結(jié)協(xié)助,、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的工作得以順利展開,。

為加強學校,、班級與家長的信息溝通，形成學校,、社區(qū),、家庭的教育合力，開學初,，我們一年級組依據(jù)學校工作要求,，組織了各班組建好班級的家委會，讓家委會在家長和班級工作之間架起一座橋梁,，具體工作安排為：（1）填寫家長參與家委會意愿表,，了解家長參與班級家委會工作的意向。（2）從家長的意向書中,，確立班級家委會的人員名單,。（3）召開臨時家委會會議，確立家委會成員的職責,，明確家委會工作的任務,。

各班級家委會成員的產(chǎn)生采用了民主選舉的形式，是公開,、公平,、民主的，因此,，各班選舉的家委會都得到班級所有家長的認可,，家委會家長開展工作時也得到了各位家長們的大力支持。剛開學，由于孩子年齡小,，不會打掃衛(wèi)生,，家委會義工隊的成員們就主動承擔起了清潔教室的重任。緊接著,，在學?？傮w班級文化建設大的框架下，各班開展了各具特色的班級文化建設,。為了做好本項工作,，在本年級新建的家委會成員的幫助下，與家長共同制定班級文化建設活動方案,，籌建班級文化建設,，創(chuàng)設各具特色的黑板報、宣傳欄,、學生作品展示窗,。這樣的班級文化建設，營造了濃郁的班級個性文化氣息,，豐富了德育的內(nèi)涵,，提高了德育的功效。

在新一年即將到來之際,，各班的家委會又組織學生,、家長和老師開展了親子運動會和元旦聯(lián)歡活動?；顒尤逃杉椅瘯撠煵邉?、組織，這一系列的活動,，不僅鍛煉了孩子們各方面的能力,，還拉近了孩子、家長與老師的距離,。孩子們在活動中收獲很大,，家長們也進一步了解了學校工作，效果非常明顯,。

忙忙碌碌的一學期即將結(jié)束,，在這一學期的實踐中，我們年級組已經(jīng)形成了一個團結(jié)的集體,，一個勤奮的集體,，一個友善的集體，一個向上的集體,，相信,，這樣的集體在未來的教育教學工作中,，一定會創(chuàng)造更加輝煌的成績！

小學三年級組工作總結(jié)不足篇二

日子在忙忙碌碌中過去,，老師們過得緊張而又充實,。我們組全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學,，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學,，收到很好的效果,。

課程新標準對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。在教研組集體培訓的基礎上,，每位老師認真學習。新課標鮮明的理念,、全新的框架,、明晰的目標、有效的學習,，讓老師們對新課程標準的基本理念,，設計思路，課程目標,，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,，本學期各位老師在新課程標準的指導下，教育教學自改革躍上了一個新的臺階,。

為提高課堂教學效率和效果,，我們組的教師緊扣課程標準在有限的時間吃透教材，認真研究教法,，給本來枯燥的數(shù)學知識創(chuàng)設優(yōu)美的情境,，讓學生身置其中，產(chǎn)生探究興趣,，制定出優(yōu)質(zhì)教案,，每位老師根據(jù)本班學生情況說課,、主講、自評,；積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材，反復聽評,，從研,、講、聽,、評中推敲完善出精彩的案例,。郭婷老師老師執(zhí)教的《長方形正方形的認識》一課成功地展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定,。實踐表明,，這種合作的備課方式，既照顧到各班實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平，課前精心備課,，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平十分有用。

激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。如我們?nèi)昙墝W習了較大的長度單位《千米的認識》,，“楊豪同學通過自己的努力,，能收集、記錄較遠的路程,，知道如何推測,、估計較遠的距離,，在這方面是班里最好的,。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力,。等級評定：優(yōu),。”這個以定性為主的評語,，是學生與老師的一次情感交流,，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心,，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力,。

教學工作雖然苦，但是苦中有樂,，有了我們的辛勤勞動,，才會有學生的碩果累累。我們?nèi)昙壢w數(shù)學教師將一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。