作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇一

1,、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義,，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款,。

2,、在計(jì)算稅款的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解,，提高解決問(wèn)題的能力,。

3、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí),，使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù),。

教學(xué)重點(diǎn)：稅額的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：稅率的理解,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、口答算式。

（1）100的5%是多少,？（2）50噸的10%是多少,？

（3）1000元的8%是多少？（4）50萬(wàn)元的20%是多少,？

2,、什么是比率？

1,、閱讀p122頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容,。說(shuō)說(shuō)：什么是納稅？

2,、稅率的認(rèn)識(shí),。

（1）說(shuō)明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣,。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率,。一般是由國(guó)家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。

（2）試說(shuō)以下稅率表示什么,。

a,、商店按營(yíng)業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。這里的5%表示什么,？

b,、某人彩票中獎(jiǎng)后,，按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的20%表示什么,？

3,、稅款計(jì)算

（1）出示例5（課本99頁(yè)）

一家大型飯店十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元,。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅,，這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？

（2）理解：這里的5%表示什么,？（應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款占營(yíng)業(yè)額的百分比,。）

（3）要求應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款多少就是求什么？

（4）讓學(xué)生獨(dú)立完成,？

4,、看課本98頁(yè)內(nèi)容。讀一讀,，什么是納稅,？什么是稅率？

1,、鞏固練習(xí)：練習(xí)三十二第4題,。（要點(diǎn)：5%對(duì)應(yīng)的單位1是營(yíng)業(yè)額，7%對(duì)應(yīng)的單位1是營(yíng)業(yè)稅,。）

2,、依據(jù)第5題，學(xué)生各自發(fā)表意見,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇二

學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,，其教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)是整數(shù)乘法。然而,，“按整數(shù)乘法相乘后怎樣得到原來(lái)的積”,，則需要經(jīng)歷一個(gè)嚴(yán)密的推理過(guò)程，教材安排兩次探究活動(dòng)：第一次在例1,，思考虛線框里三個(gè)箭頭以及上面的“×10”“÷100”的意思,，扶著學(xué)生經(jīng)歷推理過(guò)程；第二次在“試一試”,，讓學(xué)生在三個(gè)箭頭上面的括號(hào)里填數(shù),，并寫出左邊豎式的積，獨(dú)立進(jìn)行推理,。在兩次探究以后,，比較各題中兩個(gè)因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，發(fā)現(xiàn)“兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù),，積就有幾位小數(shù)”這一規(guī)律,，在理解算理的基礎(chǔ)上得出在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的操作方法,。同時(shí)通過(guò)歸納推理的方式總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法這部分知識(shí)的教學(xué),，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì),，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。小數(shù)乘,、除法的計(jì)算在日常的生活中以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都有廣泛的應(yīng)用。小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)乘,、除法的重要組成部分,，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索小數(shù)乘小數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法的基礎(chǔ),；學(xué)生有了整數(shù)乘,、除法的計(jì)算方法，積,、商的變化規(guī)律,，以及小數(shù)乘整數(shù)、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法等基礎(chǔ),，就有利于學(xué)生完整地掌握小數(shù)乘,、除法的計(jì)算方法和相關(guān)運(yùn)算規(guī)律的理解，提高應(yīng)用四則計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。

1.理解小數(shù)乘小數(shù)的意義,，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則．

2.初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力

3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法，會(huì)熟練的進(jìn)行筆算,，并能解決實(shí)際問(wèn)題,。掌握小數(shù)末尾的0的處理方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇三

1． 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),。

2． 使學(xué)生初步理解和掌握兩步應(yīng)用題的解題思路,，會(huì)分步列式解答兩步應(yīng)用題。

3． 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生能在生活化的情境中體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

4． 培養(yǎng)學(xué)生合理選擇信息,，用不同方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

掌握含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解答方法。

利用已有條件找準(zhǔn)題目中的中間問(wèn)題,。

分析題中數(shù)量關(guān)系,，確定先算什么，再算什么。

（一）篇頭動(dòng)畫

1． 師：小朋友們,，你們愛(ài)看動(dòng)畫片嗎,？

2． 老師給你們帶來(lái)了一段精彩的動(dòng)畫片。想看嗎,？會(huì)唱的一起唱,。（引言：播放主題歌）

3． 剛才我們看的是什么動(dòng)畫片？（藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)）

4． 今天藍(lán)貓也來(lái)到了我們教室,，和我們一起學(xué)習(xí),。請(qǐng)看屏幕：（播放專賣店錄像）

（二）書包信息

5． 師：從這幅圖上，你們看到了什么,？

6． 生：黃書包有6個(gè),、藍(lán)書包有6個(gè)、紅書包有6個(gè),、

7． 師：除了顏色，還有什么不同,？仔細(xì)數(shù)一數(shù),，大書包有幾個(gè)？小書包呢,？

8． 生：大書包8個(gè),、小書包10個(gè)。

9． 師：大家了解的信息真多,，根據(jù)這些信息,，我們可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（生提問(wèn)）

10．小朋友們真聰明,，提出了這么多問(wèn)題,，要解決一共有多少個(gè)書包？這個(gè)問(wèn)題,?？梢栽鯓佑?jì)算？ 8+10=18（個(gè)）,、6+6+6=18（個(gè)）,、63=18（個(gè)）

11．問(wèn)63的小朋友，你是怎么想的,？（抽象出3種顏色的書包,，每種有6個(gè)）

12．小朋友，想象一下,，一周以后這里的書包會(huì)發(fā)生什么變化呢,？

生：（賣出了一些書包）

13．師：正如小朋友想象的那樣，一周后，專賣店賣出了15個(gè)書包

師：現(xiàn)在又可以提出什么新的數(shù)學(xué)問(wèn)題了,？（還剩多少個(gè)書包,？）（非常好）

（一）研究例題

1． 師：你能不能解決這個(gè)問(wèn)題？自己試著列出算式做一做,，做完后可以在小組內(nèi)交流,。（哪個(gè)小朋友先來(lái)交流，你是怎樣列式的,？）

2． 生（1）6╳3=18（個(gè)）18-15=3（個(gè)）師根據(jù)回答板書,。

3． 師：還有其他方法嗎？

4． 生（2）8+10=18（個(gè)）18-15=3（個(gè)）師根據(jù)回答板書,。

5． 師：還有不同的方法嗎,？（如果有，作出肯定：你能和別人想的不一樣,，真棒?。?/p>

6． 師：用第一種方法的小朋友舉手，第二種呢,？有沒(méi)有想出兩種方法的,？

7． 問(wèn)第一種 ：你們是選擇了哪些信息來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？把你用到的信息和解決的問(wèn)題組合起來(lái),，就是一道應(yīng)用題,。誰(shuí)來(lái)完整的敘述一下？

8． 生（1）藍(lán)貓專賣店進(jìn)了3種顏色的書包,，每種有6個(gè),，賣出了15個(gè)，還剩多少個(gè)書包,？（如果出現(xiàn)兩問(wèn)的編題,，師作出肯定：很好，還可以怎么說(shuō),？）

9．師：請(qǐng)剛才那位小朋友說(shuō)一說(shuō)：你在解決還剩多少個(gè)書包,？這個(gè)問(wèn)題時(shí)先求什么？再求什么,？是分幾步來(lái)解決的,？

10．根據(jù)學(xué)生回答板書：

先求一共有多少個(gè)書包？再求還剩多少個(gè)書包,？

11．問(wèn)第二種：你們又是選擇了哪些信息來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,？也來(lái)敘述成一道應(yīng)用題？

12． 生（2） 藍(lán)貓專賣店進(jìn)了８?jìng)€(gè)大書包和10個(gè)小書包,，賣出了15個(gè),，還剩多少個(gè)書包,？

13．選擇這些信息解決問(wèn)題的同學(xué)，他們又是分幾步來(lái)解答的,？先求什么,？再求什么？每人自己說(shuō)一說(shuō),。（誰(shuí)來(lái)交流一下）

14．出現(xiàn)全部信息：

師：小朋友能夠合理的選擇信息,，用不同的方法解決問(wèn)題。真不簡(jiǎn)單,！這兩種方法雖然選擇的信息不同,，但在解決還剩多少個(gè)書包？這個(gè)問(wèn)題時(shí)也有相同的地方,，你們仔細(xì)看一下,，有什么地方相同呢？

15．生答：（1）都是先求一共有多少個(gè)書包,？再求還剩多少個(gè)書包,？（說(shuō)的真好）

師：為什么要先求出一共有多少個(gè)書包？

生：先求出一共有多少個(gè)書包,？,，就能求?"還剩多少個(gè)書包？

16．手指一共有多少個(gè)書包,？師： 一共有多少個(gè)書包？這個(gè)問(wèn)題雖然在題目中沒(méi)有出現(xiàn),，但它其實(shí)就藏在題目的中間,。需要我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。

17．還有什么相同的地方,？都要要分幾步來(lái)解答,？（兩步）（板書課題）兩步計(jì)算應(yīng)用題

（二）繼續(xù)研究

師：一周以后，書包專柜上只剩下3個(gè)書包了,，小朋友,，如果你是這家專賣店的經(jīng)理，你會(huì)怎么辦,？

經(jīng)理和我們小朋友想的一樣,，又進(jìn)了兩箱書包。

1． 出現(xiàn)兩箱書包,，現(xiàn)在一共有多少個(gè)書包,？誰(shuí)有本事求出來(lái)？

2． 生：不知道每箱有多少個(gè)書包,？

3． 師：那怎樣才能知道呢,？

4． 生：打開數(shù)一數(shù)、查看包裝上的數(shù)量

5． 師：真是個(gè)好辦法，（每箱有30個(gè)）?，F(xiàn)在你能解決這個(gè)問(wèn)題了嗎,？

6． 生：302=60（個(gè)）60=3=63（個(gè)）

7． 師問(wèn)：302求的是什么？?jī)上湟还灿卸嗌賯€(gè)書包,？

8．師：為什么要先求出兩箱一共有多少個(gè)書包,？

9．生：先求出兩箱一共有多少個(gè)書包？就能求出現(xiàn)在一共有多少個(gè)書包,？,。

1．師：下面我們運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決一些問(wèn)題。

（動(dòng)動(dòng)小腦筋）：想一想：先求出什么,？

2．師：輕聲讀一讀每道題目,，再想一想，解決這些問(wèn)題要先求什么,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇五

１． 使學(xué)生在感興趣的問(wèn)題情境中,，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需求，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,。

２． 使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,，初步學(xué)習(xí)收集、整理,、分析數(shù)據(jù)的方法,，會(huì)把整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題,。

３． 發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,，使學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,。

選擇合適的記錄方法收集數(shù)據(jù)，體會(huì)合作的樂(lè)趣,。

１． 出示若干小動(dòng)物在操場(chǎng)上的場(chǎng)景圖,。

提問(wèn)： 今天，森林里的小動(dòng)物舉行跳繩比賽,，看一看,，有哪些小動(dòng)物？每種小動(dòng)物各有多少只,？

學(xué)生可能回答： 用分別排一排,、再數(shù)一數(shù)的方法，可以很快地?cái)?shù)出每種小動(dòng)物的只數(shù),。指名在實(shí)物投影儀上分一分,、排一排,。

提問(wèn)： 現(xiàn)在你能告訴大家每種小動(dòng)物各有多少只嗎？

２． 教師引導(dǎo)： 分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)是小朋友上學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)方法。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),。（板書課題：統(tǒng)計(jì)）

１． 談話： 比賽馬上開始了,，三個(gè)隊(duì)各選一名代表進(jìn)行跳繩比賽，獲勝者所得的獎(jiǎng)品是老師手中的一盒學(xué)具,。學(xué)具盒中有三種形狀的圖形,，分別是正方形、三角形和圓,。

提問(wèn)： 誰(shuí)知道這三種圖形各有多少個(gè)嗎,？（不知道）

師生討論： 用什么方法可以知道學(xué)具盒中每種圖形的個(gè)數(shù)？

以小組為單位說(shuō)說(shuō)各自的想法,。

２． 提出要求： 每組只能派一個(gè)同學(xué)打開盒子看,，而且這個(gè)同學(xué)還不能直接報(bào)出每種圖形的個(gè)數(shù)。想一想,，其他同學(xué)能知道每種圖形的個(gè)數(shù)嗎,？應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生討論后明確： 可以讓一個(gè)同學(xué)依次報(bào)盒子里每個(gè)圖形的名稱,，其他同學(xué)把結(jié)果記下來(lái),。

３． 小組按要求活動(dòng)，教師巡視,。

４． 匯報(bào)交流,。

（１） 小組內(nèi)交流。

（２） 全班展示記錄方法,。

可能出現(xiàn)的方法：

① □△□○△○

△△○□△□

△○□△

② □□□□□

△△△△△△△

○○○○

③ 正方形三角形

正方形

圓三角形

圓三角形

④ □

△

○?

⑤ □｜ ｜ ｜ ｜ ｜

△｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜

○｜ ｜ ｜ ｜

⑥ □12345

△1234567

○1234

（3） 比較評(píng)價(jià)。

你覺(jué)得哪種記錄方法既清楚又方便,？現(xiàn)在你喜歡用哪一種方法記,？

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法再統(tǒng)計(jì)一次學(xué)具盒中三種圖形的個(gè)數(shù)。（小組活動(dòng)）

統(tǒng)計(jì)后適當(dāng)?shù)囟嗾?qǐng)幾組展示,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

５． 填表。

（１） 認(rèn)識(shí)表格,。（投影出示下表）

要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)空格各應(yīng)填什么內(nèi)容,。

（２） 在書上填出結(jié)果。

（３） 提問(wèn)： 你從表中可以知道些什么,？

學(xué)生交流各自的想法,。

生活中還有好多地方能用今天的方法統(tǒng)計(jì),。

１． 創(chuàng)設(shè)情境一： 課件出示學(xué)生在小組里拋圓片的活動(dòng)場(chǎng)面。要求學(xué)生拋圓片２０次,，用畫?的方法記錄正面和反面朝上的次數(shù),。

提出要求： 每個(gè)小組先記錄正面和反面朝上的次數(shù)各有多少，填在第一個(gè)表中,，再把結(jié)果填在第二個(gè)表中,。

學(xué)生活動(dòng)后，教師提問(wèn)： 在這個(gè)活動(dòng)中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2．創(chuàng)設(shè)情境二。

提問(wèn)： 有拍皮球,、跳繩,、踢足球和打乒乓球四項(xiàng)活動(dòng)，怎樣才能知道同學(xué)們最喜歡哪一種,？

（1） 先讓學(xué)生在小組里進(jìn)行調(diào)查,，用畫?的方法記錄，并將整理后的數(shù)據(jù)填寫在書上的表格中,。

（2） 全班交流,，并說(shuō)說(shuō)從自己的統(tǒng)計(jì)表中知道了什么。

3．創(chuàng)設(shè)情景三,。

統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)家庭人口情況,，填入書上的表格中。全班合作完成,，并說(shuō)說(shuō)根據(jù)結(jié)果知道了什么,。

今天這節(jié)課你有什么收獲？在日常生活中還有哪些事情可以這樣統(tǒng)計(jì),？有興趣的小朋友課后再選擇一些內(nèi)容進(jìn)行合作統(tǒng)計(jì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇六

1。 結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,，了解小數(shù)乘法的意義,；借助面積模型，經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單小數(shù)乘整數(shù)算法的過(guò)程,。

2,。能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

1,。在學(xué)習(xí)了小數(shù)意義和整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，探索簡(jiǎn)單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法與算理,。

2,。過(guò)多樣化算法,，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘整數(shù)的算法，滲透轉(zhuǎn)化思想,。

0,。2元 0。3元 0,。6元 0,。4元 0。05元

5角=（ ）元

8角=（ ）元

10角=（ ）元

1,。58元=（ ）元（ ）角（ ）分

4,。06元=（ ）元（ ）分

2。4元=（ ）元（ ）角

6角5分=（ ）元

生1提出問(wèn)題：買4塊橡皮需要多少元,？

師：同組交流你的想法,。

生2：加法算式為：（ ）

生3：乘法算式為：（ ）

師：在這里，0,。24表示的是（ ）,，乘法是加法的（ ）。

[嘗試計(jì)算,，四人小組交流算法,，算法匯報(bào)。]

生4： 一個(gè)橡皮擦0,。2元,，四個(gè)橡皮擦就是0。2＋0,。2＋0,。2＋0。2=（ ）元,。

生5： 0,。2元就是2角，4個(gè)2角就是8 角,，8角等于0,。8元。所以0,。24=（ ）元。

生6： 我們用涂色的方法也可以算出0,。24=0,。8元。用一個(gè)正方形表示1元,，把它平均分成10份,，2份就是0,。2元，也就是一個(gè)橡皮擦的價(jià)錢,，買4個(gè)就涂色4個(gè)0,。2元，合起來(lái)是0,。8元,。

生7： 4個(gè)0。2就是（ ）個(gè)0,。1,；8個(gè)0。1就是0,。8,。

師：仔細(xì)看笑笑與你的做法一樣嗎？

生8：一樣,。我認(rèn)為（ ）

師：多媒體演示面積模型,；4個(gè)0。3=（ ）

生9：淘氣總結(jié)得也很容易懂,。

（鼓勵(lì)學(xué)生將前面學(xué)習(xí)的方法加以運(yùn)用,，獨(dú)立、主動(dòng)探索小數(shù)乘整數(shù)的算理,。并經(jīng)歷交流各自計(jì)算方法的.過(guò)程,。）再嘗試提出不同問(wèn)題，并列式計(jì)算,。

生10：化成角簡(jiǎn)單,。0。4元=（ ）角 3個(gè)0,。4元=（ ）角

師：多媒體演示面積模型,；3個(gè)0。4=（ ）

生：同組交流,。

0,。4是（ ）個(gè)0。1,，3個(gè)0,。4是（ ）個(gè)0。1

探討：0,。011000=（ ）

0,。6+0。6+0,。6+0,。6+0,。6=（ ） （ ）

0。3 4可以看成是（ ）個(gè)0,。3連續(xù)相加,。

0。08 3= （ ）＋ （ ） ＋ （ ）

一本作文本0,。9元,，買4本多少元？（只列式）

加法算式：_________ 乘法算式：_________

☆ 我們周村小學(xué)大門口的街道旁栽了一行柳樹,，每1,。2米栽一棵，那么從第一棵到第六棵共有多少米,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇七

這部分內(nèi)容是在學(xué)生充分理解了四則運(yùn)算的意義和會(huì)用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。教學(xué)重難點(diǎn)是結(jié)合具體情境理解等式和方程的意義和用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。

本信息窗展示的是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物白鰭豚,、大熊貓,、東北虎的圖片以及相關(guān)文字說(shuō)明。其主要信息有白鰭豚數(shù)量的變化情況,；野生和人工養(yǎng)殖的大熊貓數(shù)量的關(guān)系,；20xx年與20xx年人工繁育東北虎數(shù)量的比較。根據(jù)上述信息,，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)問(wèn)題,，進(jìn)而研究方程的意義。

1,、結(jié)合具體情境理解方程的意義,，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。

2,、借助天平讓學(xué)生親自參與操作和實(shí)驗(yàn),，在經(jīng)歷天平由平衡不平衡平衡的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，加深對(duì)方程及等式意義的理解,。

3,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，喚起學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí),。

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

談話：同學(xué)們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？今天老師帶來(lái)了國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物的幾幅圖片。（課件出示信息窗1的三幅動(dòng)物圖片）

我們應(yīng)該保護(hù)這些瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物。今天這節(jié)課,，就以這三種動(dòng)物為話題，來(lái)研究其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)介紹國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物白鰭豚,、大熊貓、東北虎的數(shù)量變化情況的情境引入課題,，學(xué)生比較感興趣,，樂(lè)于探究，激發(fā)了學(xué)生的研究興趣,。

二,、合作探究 獲取新知

1、找出白鰭豚這組資料的等量關(guān)系,，用字母表示,。

（1）提問(wèn)：我們先來(lái)看白鰭豚的這組資料，你獲得了哪些信息,？

白鰭豚是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,，瀕臨滅絕。1980年約有400只,，比20xx年多300只,。

（2）根據(jù)情境圖所提供的信息你能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出：根據(jù)1980年約有400只,，比20xx年多300只這句話寫出等量關(guān)系式,。

（3）先自己寫一寫，再與小組內(nèi)的同學(xué)交流,。

20xx年只數(shù) + 300只=1980年只數(shù)

1980年只數(shù) － 20xx年只數(shù)=300只

1980年只數(shù)－300只=20xx年只數(shù)

（4）教師板書20xx年只數(shù)+300只=1980年只數(shù)這個(gè)等量關(guān)系式,，并提問(wèn)：你能用含有字母的式子表示這個(gè)等量關(guān)系嗎？先自己想一想,，再把你的想法在小組里交流,。

學(xué)生匯報(bào)：如用a表示20xx年的白鰭豚只數(shù)，上面的等式就可寫成a+300=400,。

（5）教師小結(jié)：剛才大家用了不同的字母來(lái)表示未知數(shù),。其實(shí)一般情況下，我們用字母x來(lái)表示未知數(shù),。上面的等式就可寫成x+300=400（板書）,。

【設(shè)計(jì)意圖】由于直接讓學(xué)生用含有字母的等式表示出白鰭豚20xx年只數(shù)和1980只數(shù)之間的關(guān)系，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,，因此把這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)化,，減少坡度，學(xué)生容易理解掌握。

2,、借助天平理解等式的意義,。

根據(jù)x+300=400：等號(hào)左邊求得是哪一年的只數(shù)？（1980年的只數(shù)）等號(hào)右邊是哪一年的只數(shù),？（1980年的只數(shù)）

像上面這樣表示左右兩邊相等的等式有哪些特點(diǎn)呢,？下面，我們借助天平來(lái)研究一下,。（出示天平）

（1）提問(wèn)：你對(duì)天平有哪些了解,？（如果學(xué)生對(duì)天平的用途、構(gòu)造及使用方法不了解,，教師可以做簡(jiǎn)單的介紹,。）

（2）天平的左盤放了一個(gè)正方體，右盤是100克的砝碼,。放正方體的一頭重,。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能想辦法讓天平平衡嗎,？

右盤加上50克的砝碼,，天平平衡了。

（3）天平左盤放入10克砝碼,，右盤放入20克砝碼,。

提問(wèn)：觀察天平平衡了嗎？如何使它平衡,？（左邊再加上10克的砝碼就平衡了,。）

提問(wèn)：根據(jù)天平平衡的道理，你能用一個(gè)等式表示這個(gè)天平左右兩邊的關(guān)系嗎,？

10+10=20（板書）

（4）天平左盤放入一個(gè)20克砝碼和一個(gè)小正方體,，右盤放入50克砝碼。

談話：小正方體的重量我們不知道,，可以用x克來(lái)表示,。用一個(gè)等式表示天平左右兩邊的關(guān)系，可以怎樣寫,。

20+x=50（板書）

（5）出示兩臺(tái)平衡的天平：一臺(tái)左盤放兩個(gè)50克砝碼,，右盤放一個(gè)100克砝碼。另一臺(tái)左盤放4個(gè)x克的小方塊,，右盤放一個(gè)200克砝碼,。

要求：用等式表示出天平左右兩邊的關(guān)系。

50+50=100 4x=200（板書）

（6）談話：通過(guò)前面的實(shí)驗(yàn),，我們知道天平平衡的現(xiàn)象可以用等式來(lái)表示,。像前面我們研究的x+300=400借助天平就容易理解了,。

【設(shè)計(jì)意圖】此處這樣設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生借助天平的平衡原理，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn),，在經(jīng)歷天平由平衡不平衡平衡的動(dòng)態(tài)過(guò)程中,，初步體驗(yàn)和感受方程的含義。

3,、找出大熊貓這組資料的等量關(guān)系,，再寫出含有未知數(shù)x的等式。

（1）提問(wèn)：繼續(xù)看大熊貓的資料,，你獲得了哪些信息？

20xx年,，我國(guó)野生大熊貓約有1600只,，是人工養(yǎng)殖大熊貓數(shù)量的10倍。

（2）你能用含有字母x的等式表示出大熊貓20xx年人工養(yǎng)殖的只數(shù)與野生的只數(shù)的關(guān)系嗎,？

師生總結(jié)：

您現(xiàn)在正在閱讀的青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《方程的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《方程的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)人工養(yǎng)殖的只數(shù)10=野生的只數(shù)

10x=1600

如果用x表示人工養(yǎng)殖大熊貓的只數(shù),，那么x10=1600

(3)學(xué)生打開教科書57頁(yè)，結(jié)合圖示進(jìn)一步理解以上等量關(guān)系,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)用含有字母x的等式表示情境中數(shù)量間的相等關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程的意義。

4,、找出東北虎這組資料的等量關(guān)系,，再寫出含有未知數(shù)x的等式。

（1）提問(wèn)：繼續(xù)看東北虎的資料,，你獲得了哪些信息,？

預(yù)計(jì)到20xx年，全國(guó)最大的東北虎繁育基地的東北虎數(shù)量將達(dá)到1000多只,，比20xx年的3倍還多100只,。

（2）提問(wèn)：根據(jù)以上信息你能提出什么問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生提出：先用文字表示出東北虎20xx年的只數(shù)與20xx年只數(shù)的等量關(guān)系,，再用含有x的等式表示,，最后畫一畫，在天平上表示出這個(gè)等式,。

（3）先自己寫一寫,，再與小組同學(xué)交流。

學(xué)生匯報(bào)：

20xx年的只數(shù)3+100=20xx年的只數(shù)

列式為： 3x+100=1000 （板書）

畫圖為：天平的左盤是3個(gè)x和一個(gè)100,右盤是1000,。

提問(wèn)：這里的x表示什么,？（x表示20xx年的只數(shù)。）

【設(shè)計(jì)意圖】有了前面合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，第三幅情景圖的學(xué)習(xí)完全可以放手讓學(xué)生自己研究,，符合學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律,。

5、揭示方程的意義,。

（1）提問(wèn)：剛才我們研究出這么多的等式,，像x+300=400 10+10=20 20+x=50 50+50=100 4x=200 10x=1600 3x+100=1000，你能給它們分分類嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生分成兩類：含有字母的是一類,，不含字母的是一類。

我們把含有未知數(shù)的這類等式叫做方程,。（板書）

（2）組織學(xué)生討論：x+5是不是方程,？2+3=5是不是方程？說(shuō)明理由,。

（3）組織學(xué)生交流：判斷是不是方程,，你覺(jué)得必須符合什么條件？

方程必須含有未知數(shù),，還必須是等式,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分類比較、歸納總結(jié),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方程的本質(zhì)特征,，進(jìn)而提高學(xué)生比較、分析,、判斷,、歸納的學(xué)習(xí)能力。

三,、鞏固練習(xí) 加強(qiáng)應(yīng)用

1,、出示自主練習(xí)1下面哪些式子是方程？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的依據(jù)是什么,。

2,、出示自主練習(xí)2，看圖列方程,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

3,、出示自主練習(xí)3,，填一填。

學(xué)生獨(dú)立完成,。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)題的設(shè)計(jì)是有層次性的,，第1題判斷哪些式子是方程，考察了學(xué)生對(duì)方程意義的理解,；第2題重點(diǎn)使學(xué)生明確要根據(jù)天平平衡時(shí)左邊質(zhì)量=右邊質(zhì)量的關(guān)系列出方程,；第3題則結(jié)合具體的情景,，讓學(xué)生寫出等量關(guān)系式并列出方程，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)方程意義的理解,。

四,、回顧反思 總結(jié)提升

談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？

總結(jié)：這節(jié)課我們以國(guó)家保護(hù)動(dòng)物為話題,，認(rèn)識(shí)了方程,，方程可以為我們的解決問(wèn)題帶來(lái)很多方便。

總設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分關(guān)注了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合具體的問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn),、分析,、比較，歸納出了方程的意義,。教學(xué)中教師沒(méi)有將等式、方程的概念強(qiáng)加給學(xué)生,，而是充分尊重學(xué)生原有知識(shí)水平,，結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量間的相等關(guān)系,，再用含有未知數(shù)x的等式表示出等量關(guān)系,，并用天平平衡原理來(lái)解釋各數(shù)量之間的相等關(guān)系，使學(xué)生理解等式及方程的意義,，尊重了學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,。

教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多次問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作研究,。如用含有字母的式子表示出白鰭豚20xx年和1980年數(shù)量關(guān)系式,，用含有x的等式表示熊貓、東北虎的數(shù)量變化情況等,。

總之,，本節(jié)課從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的的交流,、討論,，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，另一方面使學(xué)生借助集體思維,，加深對(duì)方程意義的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇八

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第64～65頁(yè)及練習(xí)九第1～3題,。

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，感受10的過(guò)程,，初步建立數(shù)感,。

2.全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn),、讀,、數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法,。

3.提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力,；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。

：全面掌握10的組成,。

：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

：課件,、計(jì)數(shù)器等,。

1課時(shí)。

1.故事引入,。 “數(shù)字王國(guó)里,，數(shù)字9總是認(rèn)為自己最大，常常欺負(fù)比它小的數(shù)字,，特別是0,。小朋友們，你們能幫0想想辦法嗎,？”

2.學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的辦法：讓1和0做朋友比9大,，讓2和0做朋友比9大……

3.老師總結(jié)：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10。（板書課題）

1.教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù),。

（1）課件顯示本課主題圖：和平廣場(chǎng) 教師提問(wèn)：圖上畫了什么,？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。

（2）學(xué)生分組交流,，匯報(bào)數(shù)的結(jié)果,。 學(xué)生說(shuō)出有10個(gè)人，其中9個(gè)小朋友,，1位老師,。還有10只鴿子。

（3）課件顯示學(xué)生說(shuō)的結(jié)果：10個(gè)人,，天上飛的10只白鴿,。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字10的直觀感受。

（4）讓學(xué)生觀察第64頁(yè)的點(diǎn)子圖,，并數(shù)出圓點(diǎn)的個(gè)數(shù),。教師這時(shí)板書：10,，并引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)10。

（5）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具：擺出10朵小花,。

2.教學(xué)“撥珠圖”,。

教師拿出計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)先撥9顆珠子,，撥完之后,，老師提問(wèn)：再撥幾顆是10顆？學(xué)生說(shuō)出再撥一顆,。讓學(xué)生明白：9添上1是10,。

3.教學(xué)“尺圖”。

在屏幕上出示直尺圖,，直尺圖上只填上0,、1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,，請(qǐng)學(xué)生將9和10準(zhǔn)確的填在直尺圖上。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在前面,，9比10?。?0在9的后面,，10比9大,。

4.教學(xué)“比大小”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出第65頁(yè)上兩幅點(diǎn)子圖上的圓點(diǎn),。

（2）數(shù)完之后,，讓學(xué)生自行在底下完成框內(nèi)的數(shù)及在○里填上“＜”、“＞”,。

（3）小組匯報(bào)交流自己填寫的過(guò)程和理由,。教師巡視、指導(dǎo),。 5.教學(xué)“10的組成”,。

（1）出示教具：一棵大樹上，掛了10個(gè)果子,。

（2）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)樹上的果子,，然后讓學(xué)生們將這棵樹上的果子摘下來(lái),，放進(jìn)老師事先準(zhǔn)備的兩個(gè)籃子里。問(wèn)：將這10個(gè)果子分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,，一共有幾種分法,？

（3）小組討論交流之后，請(qǐng)小組派代表上來(lái)說(shuō)出幾種分法來(lái),。學(xué)生能說(shuō)多少是多少,。

（4）教師進(jìn)行總結(jié)并且板書：

（5）學(xué)生分組進(jìn)行擺放學(xué)具：10的組成。 學(xué)生可以邊擺邊說(shuō),，或者是一個(gè)人擺,，一個(gè)人說(shuō)。

（6）學(xué)生根據(jù)擺的過(guò)程,，記憶10的組成,，并且在書上獨(dú)立的完成框內(nèi)的數(shù)。 根據(jù)學(xué)生在書上填好的這幾個(gè)組成,，提出問(wèn)題：不用擺,，看到這幾組，你還能想到什么嗎,？學(xué)生馬上聯(lián)想到由可以想到另一組,，以此類推。

6.教學(xué)“10的寫法”,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：10和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字不一樣,，它是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的。

（2）教師示范,，邊寫邊講解,，寫10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫“1”,，右邊格子里寫“0”,，先寫“1”，再寫“0”,，兩個(gè)數(shù)字不能離太遠(yuǎn),。

（3）學(xué)生在田字格離練習(xí)寫10，教師巡視指導(dǎo),。

1.準(zhǔn)備數(shù)字卡片1～9兩份,。 請(qǐng)部分學(xué)生上來(lái)手拿卡片，讓他們找伙伴,。手拿數(shù)字卡片合起來(lái)是10的兩個(gè)小朋友站在一起,。

2.小組游戲（同桌的為一組）。 其中1個(gè)學(xué)生隨意的拿出一個(gè)數(shù)字學(xué)具，另一個(gè)學(xué)生馬上拿出另一個(gè)學(xué)具使兩個(gè)數(shù)字學(xué)具合起來(lái)為10,。

3.完成第65頁(yè)“做一做”練習(xí),。

1.練習(xí)九第1題。 課件顯示：數(shù)軸圖,，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)獨(dú)立填數(shù),。其余的同學(xué)在下面完成。進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的順序,。

2.練習(xí)九第2題,。 課件顯示：衛(wèi)星發(fā)射情景的錄像。 顯示根據(jù)錄像上指揮員的發(fā)射命令填框內(nèi)的數(shù),。讓顯示體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

3.練習(xí)九第3題。 顯示獨(dú)立在表格里填10的組成,。