作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇一

小數(shù)的大小比較第課時

1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理,。

2.通過運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題,，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

掌握一位小數(shù)大小比較的方法。

運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題,。

課件

學(xué)生看圖,，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。

教師整理板書：雪糕0.8元,，冰棍0.6元,，冰磚1.5元，蛋筒2.2元,。

提問：通過這些商品的價錢,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生自由提出問題)

2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些,，你能幫她比一比嗎?揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容,。

1.教學(xué)例3。

提問：如何比較0.8和0.6的大小?

課件出示：0.8 ○ 0.6

學(xué)生獨立思考后小組討論,，并選派代表交流,、匯報想法。

想法一：0.8元是8角,，0.6元是6角,，8角大于6角，所以0.80.6,。

出示兩個正方形,，讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6，再比一比,。(得出0.80.6)小結(jié)：兩個小數(shù)都是零點幾的,，我們可以比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個小數(shù)就大,。

2.試一試,。

提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學(xué)說說你是怎樣比的,。

出示：0.8 ○ 1.5

(1)學(xué)生獨立思考后小組討論,，小組選派代表匯報想法,。

想法一：0.8的整數(shù)部分是0,1.5的整數(shù)部分是1，那么0.8肯定小于1.5,，所以雪糕便宜,。

想法三：因為8比15小，所以0.81.5,，雪糕便宜,。

(2)談話：同學(xué)們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小,，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù),。

(出示數(shù)軸圖)提問：你能在數(shù)軸上標(biāo)出0.8和1.5的位置嗎?

學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個小數(shù)的位置。

學(xué)生匯報交流,，并說說自己的想法,。

小結(jié)：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分,，整數(shù)部分大的.這個小數(shù)就大,。

(3)引導(dǎo)：在數(shù)軸上標(biāo)出0.6，比較0.6,、0.8和1.5這三個數(shù)哪個,，哪個最小。學(xué)生獨立標(biāo)出位置,，并比較大小,。

(4)任意選兩種冷飲，比一比價格,，再說說你是怎樣比的,。

學(xué)生在小組里交流，主要比較以下四種情況：

0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2

組織學(xué)生在班級中交流比較的方法,，師生共同講評,。

比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴,，哪種,，你是怎么知道的?(指名回答)

3.小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。

提問：我們在比較小數(shù)的大小時,，可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法?先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,，再全班交流，最后教師總結(jié),。

(1)采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位,。

(2)數(shù)軸比較法,，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出，然后比較其大小。

(3)整體比較法,，即位數(shù)相同,，從位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大;位數(shù)不同,，先看整數(shù)部分,，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候,，就比較十分位上的數(shù),，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大,。

1.完成教材第91頁“想想做做”第1題,。

(1)出示圖片，讓學(xué)生觀察,。

提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)

再問：用分米作單位,，這兩條彩帶分別長多少?

再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎?(0.6分米0.9分米)

(2)要求：先寫出小數(shù)再比較大小。

學(xué)生獨立完成,，集體交流,，并說說想法。

2.完成教材第91頁“想想做做”第2題,。

讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù),，然后比較大小。

指名匯報,，匯報時讓學(xué)生說說自己的比較方法,。

3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。

讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法,，再獨立完成,，完成后指名匯報。

4.完成教材第91頁“想想做做”第4題,。

讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù),，然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流,，說說比較的過程,。

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇二

1,、使學(xué)生理解正,、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵,。

2,、初步學(xué)會用綜合算式解答正,、反歸一應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力,。

使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，會解答此類應(yīng)用題。

1,、線段圖的畫法

2,、檢驗方法

投影片或教學(xué)課件

1、學(xué)習(xí)例3

（1）出示圖片（畫有5個書架,，下面有一個問號）,，教師說：“學(xué)校想買5個書架，你知道需要花多少錢嗎,？想一想你能解決這個問題嗎,？”（學(xué)生產(chǎn)生疑問或說出需要先知道每個書架多少錢。）

（3）個人試做,，小組交流并匯報小組的想法,。

思路：要想求5個書架多少錢？先求每個書架多少錢,？再求5個一共多少錢,？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時進(jìn)行點撥，并做主要的板書,。）

（4）練習(xí)：教科書第107頁“做一做”,。讓學(xué)生獨立解答，指名說一說自己的想法,。

2,、學(xué)習(xí)例4

（2）小組先討論研究，再試著把它完成,。

（3）小組間交流討論,，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書。

（4）“做一做”中的題目,，讓學(xué)生獨立分析題目,，并解答完成。

出示圖片（練習(xí)二十四的第1,、2題）,，讓學(xué)生獨立解答。

2,、老師用ic卡給家里打電話,，時間用了4分，正好花了2元8角錢,。想一想,，如果打電話時間用了6分,，又會用去多少錢呢？（學(xué)生獨立思考）

“老師的ic卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了,，我必須在幾分內(nèi)把話講完呢？

兩步應(yīng)用題

（1）先求每個書架多少錢,？ （2）先求每個書架多少錢,？

75÷3=25（元） 75÷3=25（元）

5個書架多少錢？ 200元能買幾個書架,？

25×5=125（元） 200÷25=8（個）

答：買5個要用不著125元,。 答：200元可以買8個書架。

歸總應(yīng)用題

教科書第112頁的例5及“做一做”中的題目和練習(xí)二十五的第1~4題,。

1,、使學(xué)生初步了解歸總應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能夠正確地解答這種應(yīng)用題,。

2,、進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力。

使學(xué)生掌握乘,、除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，結(jié)構(gòu)特征和解答方法。

學(xué)畫線段圖,，并借助線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系,。

投影片或教學(xué)課件。

1,、學(xué)習(xí)例5（為了貼近學(xué)生生活,，便于學(xué)生理解、計算,，將例題進(jìn)行了改編）,。

（1）教師說：“小華讀一本書，如果每天讀9頁,，幾天可以讀完,？”（學(xué)生各抒已見）。

（3）小組展開討論,，并獨立列式試做,。（教師注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題,。）

（4）小組匯報自己的想法,，教師點撥，小組間相互質(zhì)疑問難,。

（5）教師根據(jù)小組的匯報情況,，邊小結(jié)邊進(jìn)行必要的板書：

先求這本書一共多少頁,？ 12×6=72（頁）

再求幾天能讀完？ 72÷9=8（天）

（6）讓學(xué)生根據(jù)分步算式,，獨立列出綜合算式,。

2、改編例題,，引出題目：（如果小華8天讀完,，他每天讀幾頁？）

（1）學(xué)生獨立思考,，并試著列式解答出來,。

（2）請一名學(xué)生匯報。通過學(xué)生之間的質(zhì)疑問難,，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況,，及時進(jìn)行小結(jié)：要求每天讀幾頁？首先知道這本書一共有多少頁,？遇到問題,，一定要分析清楚先求什么、再求什么,。

（3）學(xué)生獨立列出綜合算式,。

3、比較例題和改編的.問題有什么相同點和不同點,？

讓學(xué)生說一說自己的想法,，教師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié),。相同點：都是先求這本書的總頁數(shù),。不同點：例題是求幾天讀完，改編后的問題是求每天讀幾頁,。

4,、教科書第112頁“做一做‘的第2題和例5，讓學(xué)生獨立完成,。

1,、做練習(xí)二十五的第1題。

讓學(xué)生認(rèn)真讀題,，獨立完成,，并找出兩個小題的異同點。

讓學(xué)生說一說想法,，然后獨立列式解答,。

3、做練習(xí)二十五的第3、4題,。

讓學(xué)生獨立列式解答,。做完后，集體訂正,。

通過師生交流,，突出兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

兩步應(yīng)用題

（1）先求這本書一共多少頁,？

（2）先求這本書一共多少頁,？

12×6=72（頁） 12×6=72（頁）

再求幾天能讀完？ 再求每天讀幾頁,？

72÷9=8（天） 72÷8=9（頁）

答：8天可以讀完。 答：每天讀9頁,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇三

1,、使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用,，初步建立1噸重的觀念,，知道1噸=1000千克。

2,、能進(jìn)行重量單位間的簡單換算,。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、估計重量的能力和推理能力,、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

建立重量單位“噸”的概念,。

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算,。

重100千克的大米、 投影片若干張(或用小黑板)

一,、溝通舊知,。

1、同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重,。(可以舉例說明)

2,、填空。

1千克=( )克

3千克=( )克

1000克=( )千克

5000克=( )千克

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題。

在( )里填上合適的重量單位,。

一筐蘋果約重20( )

小蘭體重約25( )

一個雞蛋約重50( )

一輛大卡車能裝貨約8( )

最后一題填單位,，對學(xué)生來說有一定的難度.如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的,，說不出也不用詳問,，教師導(dǎo)入新課,。

師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸,。

三,、自主探索，研究問題,。

1,、教學(xué)噸的認(rèn)識。

(1)各小組匯報課課前所做的實踐活動情況,，如：稱自己的體重是多少千克,、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家,，體會其重量.學(xué)生匯報時,，教師及時板書有關(guān)數(shù)量。

(2)提問：那么1噸到底有多重呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

40個同學(xué)的體重多少千克?(可找?guī)讉€體重約25千克的同學(xué),，讓每個同學(xué)都背一背,，實際感受一下.) 像這樣40個同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸.(板書：1噸=1000千克)

學(xué)生獨立計算,，然后匯報,。

教師小結(jié)：40個同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸,。

(5)根據(jù)自己課前所做的實踐活動,，進(jìn)行推算，然后匯報“1噸就是……的重量”,。

(6)舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品.

(7)出示書上例題的圖片,，讓學(xué)生填上合適的單位.

2、教學(xué)千克與噸的換算,。

(1)出示： 3噸=( )千克

8000千克=( )噸

(2)師強調(diào)：因為1噸是1000千克,，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克,，所以3噸=3000千克.因為1000千克是1噸,，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸,。

(3)練習(xí)質(zhì)疑

① 3噸=()千克 5000千克=()噸

② 一只大象體重6噸,，是()千克

四、看書質(zhì)疑,，全課總結(jié),。

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

2、討論：“每兩個重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎?

明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同.使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個,，即：1噸=1000千克,，1千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個,，即：1噸=1000000克,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇四

1、初步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，能列式解決這類實際問題,。

2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力,。

教學(xué)重點：初步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實際問題,。

教學(xué)難點：在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。

1,、看圖體溫并解答

圖1：顯示10盒羽毛球，并出示一共600個,。

學(xué)生可以提問：平均每盒有多少個,？

圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注6個裝,，旁邊出示一共600個,。

學(xué)生可以提問：一共有多少袋？

2,、根據(jù)問題選擇條件解答,。

1、觀察圖意

出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？

問：要求什么問題,？怎么樣列式,？

2、自主探索,。

讓學(xué)生獨立思考,，自主探索，同桌或小組商量,，教師巡視指導(dǎo),。

3、交流匯報

⑴224/2＝112（本） 112/4＝28（本）

⑵4*2＝8（層） 224/8＝28（本）

4、討論比較,。

問：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方,？

1、想想做做1

先讓學(xué)生觀察圖片,，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,，再讓學(xué)生獨立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法,。

針對學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較,。

2、想想做做2

聯(lián)系生活實際,，出示一個藥瓶,，通過投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息共150片，每日3次,，每次2片,。

提出問題：這瓶藥可以吃多少天？

讓學(xué)生先討論這些信息的含義,，再商量解決問題的方法,，并交流匯報。

3,、想想做做3

出示學(xué)生購買乒乓球拍的圖片,，讓學(xué)生觀察思考，獨立解答,。

注意提示學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找到圖中隱藏的已知條件有兩個小朋友,。

解答后同桌學(xué)生交流比較。

商店運來2箱毛巾,，每箱4包,，一共有480條。每包有多少條毛巾,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇五

1．進(jìn)一步體會小數(shù)的意義,，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算的方法,，并能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計算,。

2．結(jié)合具體情景，靈活運用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題,。

3．通過了解小數(shù)產(chǎn)生及發(fā)展的過程,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強愛國情感,。

進(jìn)一步理解小數(shù)的含義,，掌握一位小數(shù)的讀寫,、大小比較和加減計算。

靈活運用有關(guān)知識解決生活中的實際問題,。

：小黑板,。

一、

今天這節(jié)課,，我們將對小數(shù)的有關(guān)知識進(jìn)行一次綜合練習(xí),。（板書課題）通過練習(xí)，希望同學(xué)們能進(jìn)一步體會小數(shù)的意義,，掌握一位小數(shù)的讀寫,、大小比較和加減計算的方法，能結(jié)合具體情景,，靈活運用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題,，能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計算。

（一）基本練習(xí)

1．完成第107頁第6題,。

（1）出示例圖,，學(xué)生獨立完成。

（2）指名口答,，全班校對,。

（3）師生共同歸納。

2．完成第107頁第7題,。

（1）自由讀題,，獨立思考完成。

（2）集體校對,。

（3）你還能提出什么問題？

（4）指名提出問題,，集體解答,。

（5）。

3．完成第107頁第8題,。

（1）指名讀題,，理解題意。

（2）仔細(xì)觀察,，說說每組的規(guī)律,。

（3）獨立試著往下寫。

（4）集體反饋并,。

4．完成第107頁第9題,。

（1）引導(dǎo)看圖，理解題意,。

（2）獨立完成,，比一比,，看誰填的正確。

（3）全班交流反饋,。

5．完成第107頁思考題,。

（1）嘗試獨立解答，如有困難可請教你的同位或小組成員,。

（2）集體交流思考方法,。友情提醒：可以把第二個條件中的“2倍”在圖上表示出來。

6．自由閱讀“你知道嗎,？”

（1）自由閱讀文字介紹,。

（2）交流獲得的信息。

（3）補充介紹課前搜集的信息,。

（4）談?wù)劻私膺@些知識后的體會,。

7．作業(yè)（小黑板出示）

（2）一只茶杯4.5元，一支牙膏2.8元,，一把牙刷3.6元,。

①買一支牙膏和一把牙刷一共多少元？

②一只茶杯比一把牙刷貴多少元,？

獨立完成后全班校對,。

你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何？有什么收獲,？還有什么疑問,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇六

4、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

5、通過實際操作活動,，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,。

6、通過學(xué)生的猜一猜,、摸一摸,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動,，增強學(xué)生間的交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

出示小盒子,，展出其中的小球色彩、數(shù)量,，

如果請一位同學(xué)上來摸一個球,，他摸到什么顏色的球的可能性最大,？

1、教學(xué)例5

（1）每小組一個封口不透明袋子,，內(nèi)裝紅,、黃小球幾個。（學(xué)生不知數(shù)量,、顏色）小組成員輪流摸出一個球,，記錄它的顏色，再放回去,，重復(fù)20次,。

記錄次數(shù)

黃

紅

活動匯報、小結(jié)

（2）袋子里的紅球多還是黃球多,？為什么這樣猜,？

小組內(nèi)說一說

總數(shù)量有10個球，你估計有幾個紅,，幾個黃,？

（3）開袋子驗證

讓學(xué)生初步感受到實驗結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。

2,、練習(xí)

p107做一做

3,、小結(jié)

p1096

學(xué)生說說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些

猜測實驗后結(jié)果會有什么特點

實踐、記錄,、統(tǒng)計

[4]說說從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么,？

[5]由于實驗結(jié)果與理論概率存在的差異，也可能得不到預(yù)期的結(jié)果,，可以讓學(xué)生再擲幾次,，讓學(xué)生根據(jù)試驗的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的,。