心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考、總結和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結和反思,。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇一

自市教育局開展“學規(guī)范,，強師德,，樹形象”師德主題活動以來，我校一直高度重視教師的師德師風建設,，絕大多數(shù)教師忠于職守,，無私奉獻，在工作中充分體現(xiàn)了愛崗敬業(yè),、甘為人梯的高尚品格,，我校教師師德素質得到了家長的高度信賴。但是由于受各方面因素的影響,，我們必須清醒地認識到教師隊伍中仍存在一些不容忽視,、亟待解決的師德問題。因此我校根據(jù)市教育局“學規(guī)范,，強師德,，樹形象”師德主題活動

的統(tǒng)一部署召開了社會各界代表座談會，并在部分班級進行了調查問卷,。通過座談和調查,，我們發(fā)現(xiàn)我校教師師德還存在以下問題：

1、在教育思想方面，存在職業(yè)倦怠,，缺乏敬業(yè)精神的現(xiàn)象,。

2、在教育教學活動中,，存在理念陳舊,，缺少學習和創(chuàng)新精神的現(xiàn)象。

3,、在思想道德方面,，存在有償家教、向學生推銷資料的現(xiàn)象,。

4,、在對待學生方面，存在體罰,、侮辱學生或者言語粗魯,、方法簡單的現(xiàn)象。

為了切實提高我校教師的職業(yè)道德水平,，整改存在的不良現(xiàn)象,，切實解決師德師風中存在的問題，以高起點,、嚴要求,、求真務實的精神，努力促進教師提高服務意識和業(yè)務能力,，改進工作作風,，樹立城南小學教師文明規(guī)范的良好形象，特制訂本整改方案,。

一,、指導思想及目標要求

堅持以人為本,，立足當前,，著眼長遠,，加強教育,，整頓作風，進一步提高我校全體教職工的師德師風,，進一步增強教師愛崗敬業(yè),，為人師表,，奉獻社會的觀念,，全面提升學校的新形象,、教師的新形象、教育的新形象,，把學校辦成人民滿意的學校,。

二、整改措施

1、進一步健全師德師風建設規(guī)章制度,。

師德師風建設是一項系統(tǒng)而復雜的工程,，是永恒的主題。良好的規(guī)章制度是提高約束力,，增強凝聚力的主要機制,。為此學校將結合工作實際，對照師德規(guī)范要求,，科學制訂和逐步完善師德師風各項規(guī)章制度,。建立適應素質教育要求的全面、科學,、公平,、公正的教師評價體系。改革評價方法,，堅持全程,、全方位考核教師，形成學生,、學校,、家長、社會共同認可的評價結果,。評價結果與評優(yōu),、評先、晉級等掛鉤,，真正發(fā)揮教育評價的正確導向作用,，充分調動教師工作的積極性。

2,、進一步健全師德師風建設的保障,、監(jiān)督機制。

學校的領導,、黨員要率先垂范,，以身作則，加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，依法治校,，依法治教,。要把師德師風建設考核作為隊伍建設的重中之重，全方位,、多角度地對教師職業(yè)道德情況進行監(jiān)督和評議,。同時鼓勵家長、學生對教師職業(yè)道德情況進行評議,。學校成立由行政,、工會、教代會各部門代表組成的考核領導小組,，對教師職業(yè)道德進行考核和評議,，按學校制定的教職工教育、教學工作評估細則中的教師職業(yè)道德專項每學期進行一次量化評分,。

3,、進一步發(fā)揮榜樣模范的激勵效能。

榜樣的力量是無窮的,。學校將發(fā)揮身邊的榜樣作用,，充分發(fā)揮他們的示范和導向作用。堅持以先進典型的思想和情操影響和帶動全體教職工,，激勵全體教師把積極性,、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來。要充分利用各種機會,，總結經(jīng)驗,，推廣典型，表揚先進,，指出不足,，提出改進措施，全面推動教師職業(yè)道德建設,。

4,、進一步加強師德師風建設學習教育活動。

學校將經(jīng)常性地采用各種形式,，加強師德教育的學習與宣傳。學校網(wǎng)站開設師德建設專欄,，經(jīng)常發(fā)表師德典型的先進事例,。學生和教師可在網(wǎng)上對師德建設發(fā)表評論，提出意見和建議,，發(fā)表心得體會,。學校領導經(jīng)常了解情況，及時梳理總結，面對面和教師交流,，使先進典型深入人心,，力爭建成一支師德高尚，教育理念新,，教學技藝高的一流教師群體,。

5、進一步尊重學生和家長,。

教師要樹立新理念,，充分認識到教師和學生人格上是平等的，相互之間是平等對話的主體,。當學生犯錯誤時,，教師要和言悅色，認真查明事情原委,，妥善做好工作,。我們對學困生要從智力和非智力因素、情感,、態(tài)度,、價值觀方面找出差因，因材施教,，分類指導,，分等要求。要找出學困生的閃光點,，找準最近發(fā)展區(qū),，使他們的長處得到展示，充分體驗到我能行,。不得用羞辱歧視性的語言批評學困生,。教師要針對學生實際，采取多種形式和家長交換意見,，根據(jù)情況有針對性地進行家訪,。要經(jīng)常性的了解學生的學習和生活情況，和家長交換意見時要拋棄陳舊觀念,，要多講孩子的閃光點,，對孩子的點滴進步給予充分肯定，切實做好家校聯(lián)系教育工作,。讓家長分享孩子成長的快樂,。切實杜絕把家長會開成告狀會的做法。家長到學校和老師交換意見,，要熱情接待,，耐心解釋,。做到送一杯水，一把椅子讓座,，一席暖人心的話,。教師在任何情況下都不能和家長爭執(zhí)，傾心聽取家長陳述,，耐心做好解釋工作,。家長無論用何種方式咨詢問題，都要做好解答工作,。

三,、整改責任安排

針對以上五點整改重心，我校將明確分工,，細化責任,，使師德師風整改工作做得扎實有效。

校長室：進一步健全師德師風建設規(guī)章制度,。責任人：田大儀

黨支部：進一步健全師德師風建設保障監(jiān)督機制,。責任人：袁政

工會：進一步發(fā)揮榜樣模范的激勵效能。責任人：殷德平

辦公室：進一步加強師德師風建設學習教育活動,。責任人：董秀清

教導處：進一步尊重學生,、尊重家長。責任人：趙明華,、盧杰夫

師德師風是教師職業(yè)的靈魂,，是提高學生整體素質，實施創(chuàng)新教育的關鍵,。我們要做到有始有終,，把它放在各項工作首位，持之以恒,，長期抓緊抓好,。我們將努力積極建設一支素質優(yōu)良、充滿生機與活力的教師隊伍,，塑造愛生敬業(yè),、樂于奉獻的新時代教師的群體形象。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇二

我校根據(jù)上級教育行政部門的布置,，開展了xx年xx小學師德師風學習教育活動,。通過個人自學和集中培訓，自己對師德師風的認識有了一個全新的認識,。

毫不夸張的說,，一個民族的希望，是通過教師托起的,。教師不但教人以知識,，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德,，使人學會如何做一個高尚的人,。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之,，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍,。教師的教學水平和內在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,，就必須“鑄師魂倡師德練內功樹形象”,。作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認真上好每一堂課,，不斷提高自己的業(yè)務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師,。做為教師,，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人,，有著良好素質的人,，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈,。

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人,。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務,，教不是統(tǒng)治學生學代替學生學,，而是啟發(fā)學生學引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,，成為學生在教師指導下獲取知識訓練能力發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。教師應是教練員，不是運動員,，要讓學生運用感覺器官和思維器官,，去學習去實踐。

教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,，才能自覺不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻在燃燒,，而且同樣是在汲取,，在更新,，在升華。教師要付出艱辛的勞動,，但是苦中有樂,，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實了自己,。正是這種成就感幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身,。

熱愛學生,，了解學生,，循循善誘,，誨人不倦,，不歧視學生，建立民主平等親密的師生關系,，做學生的良師益友,。教師對學生的愛，是師德的核心,。教師對學生的愛,，是一種只講付出不記回報無私的廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,，是教師教育學生的感情基礎,。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。

愛學生，怎么愛才是真正的愛,，好多教師都認為,，學生的優(yōu)點，不夸跑不了,；學生的缺點,，不批改不了。因此,，他們總是批評訓斥否定學生,，而很少鼓勵表揚肯定學生。其實,，在老師的眼里不應有教不好的孩子,，愛學生就要對學生一視同仁,，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,，平等對待每一個學生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅,。

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快,，每個人都會面臨落伍的危險,。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求,。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念,，確立“邊學邊干邊干邊學終身學習”的觀念,，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。

此次師德師風第一階段學習時間只有二十五天,，自己不可能把所有的知識學完學透，今后還應該繼續(xù)深入學習有關師德師風方面的各種理論知識,，通過學習,、反思、再學習,，找出自身的不足,，用理論指導實踐，在工作中不斷提高自己的師德師風素養(yǎng),，做一個合格的小學教師,。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇三

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家,、藝術家,，而在于他的細微之處,，以高尚的師德影響人，培育人,。造就具有創(chuàng)新的新一代,，是歷史賦予我們的神圣使命。

教師是人類靈魂的工程師,，是落實科教興國戰(zhàn)略,、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量,，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生,。因此,，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

師德古來有之,，不同時代對師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內涵,。

1,、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,，才能自覺,、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲,。

教師不僅僅是在奉獻,、在燃燒，而且同樣是在汲取,，在更新,，在升華。教師要付出艱辛的勞動,，但是苦中有樂,，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實了自己,。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身,。

2,、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生,，了解學生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學生,，建立民主平等、親密的師生關系,，做學生的良師益友,。教師對學生的愛，是師德的核心,。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,，是教師教育學生的感情基礎,。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。

愛學生,，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認為,，學生的優(yōu)點，不夸跑不了,；學生的缺點,，不批改不了。因此,，他們總是批評,、訓斥、否定學生,，而很少鼓勵,、表揚、肯定學生。其實,，在老師的眼里不應有教不好的孩子,，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生,。應當相信每一個學生都能成功,，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅,。

3、更新觀念,、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人,。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務,，教不是統(tǒng)治學生學,、代替學生學，而是啟發(fā)學生學,、引導學生學,。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識,、訓練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,，不是運動員,，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習,、去實踐,。

4、以身作則,、為人師表是師德的人格力量

作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。

5,、終身學習,、不斷進取是師德的升華

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快,，每個人都會面臨落伍的危險,。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求,。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干,、邊干邊學,、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐,。

師德師風不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題。個人師德師風不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了,。

提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教,，為人師表”,；“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表,?！本C上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值,，倡導愛崗敬業(yè),，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求,。由此可知,，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學生的道德,，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生施加大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。

良好的師德師風的形成,，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識,，自覺改正自己生活,、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風,。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,，努力提高自身的綜合素質。

1,、愛崗敬業(yè),。首先，要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取，努力創(chuàng)新,。盡心盡責地完成每一項教學任務,，不求最好，但求更好,。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,，不斷進取。

2,、尊重學生,。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,，不能把學生當下級隨便呵斥,。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師,，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

努力進取,。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質,，不斷的完善自己,，才能教好學生。如果自身散漫,，怎能要求學生認真,。要提高我們的自身素質,，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。

并且自身不斷的學習,，積極學習,，不斷開辟新教法。

3,、以身作則,。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的,，自己首先做到,。堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會,。我將堅持不斷的學習,，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生,，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響,。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇四

國家的興衰，取決于教育;教育的興衰,，取決于教師,。 教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂,。從古至今,，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生,，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè),。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人,?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止,，為人處世,，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己,，言行一致,，表里如一，成為學生的表率,?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！?/p>

教書育人是師德師風的關鍵,。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識,。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,，風雨無阻，無怨無悔,。

浪頭上行舟,，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸無點墨，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在,，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。 教書育人是教師的天職,。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師,。

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題,。個人師德師風不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了,。

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學校亂收費,、“吃”學生、“拿”學生,，小到教師個人貪占學生,，一度成了一種極壞的社會風氣?？梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關的,，而行風又與世風相伴相隨。一般說,，世風日下,，必然行風日下，行風不正,，必然師風不正,。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風,。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此,，有時師風正,，也可帶動行風，行風正,，又可影響世風,。

師德，即教師的職業(yè)道德;師風,，即教師的行為作風,。師德師風對一個教師特別的重要,，因為,，教師是學生行動的標桿。其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從,。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”,，“以身立教,，為人師表”等;xx也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表?！?/p>

綜上所述,，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè),，強化責任意識,，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德,，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成,，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識,，自覺改正自己生活,、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風,。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,，努力提高自身的綜合素質。

愛崗敬業(yè),。首先,，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好,，但求更好,。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取,。

尊重學生,。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,，不能把學生當下級隨便呵斥,。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師,，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

努力進取,。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質,，不斷的完善自己,，才能教好學生。如果自身散漫,，怎能要求學生認真,。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學習,，積極學習，不斷開辟新教法,。

以身作則,。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的,，自己首先做到,。堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，能夠把自己所學奉獻給學生,，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響,。

通過學習，我深深的知道,，師德,，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風,，對一個教師特別的重要,，因為，教師是學生行動的標準,。其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。對于師德師風問題,，不少教育家及國家領導曾有過精辟的論述：孔子提出："以身立教，為人師表"等;江*民同志也說過："教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,。"我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值,，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識,，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求,。

教育興、民族興,。正因為這樣,，中央決定堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。教育要發(fā)展,，教師是關鍵,。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位：一是教育要以育人為本,，學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本,，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明,、啟迪人類智慧,、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關鍵的作用,。

教師是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者,，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育,，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才,。尊重勞動、尊重知識,、尊重人才,、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師,，關心教師的發(fā)展,，重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視,。

偉人說過："教師是人類靈魂的工程師",。一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,，關鍵在教師。江領導人同志指出,，教師是學生增長知識和思想進步的導師,，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響,，一定要在思想政治,、道德品質、學識學風上全面以身作則,，自覺率先垂范,，這才能真正為人師表。

胡領導人同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出,，廣大教師要為人師表,，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人,，注重素質教育和德育工作,，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神,，我更加深切地認識到,，教育事業(yè)發(fā)展，關鍵在于教師,。

我校根據(jù)上級教育行政部門的布置,，開展了2012年黃金小學師德師風學習教育活動,。我按照第一階段的要求，主要學習了馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀,、《義務教育法》,、《教師法》、新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律,、法規(guī)和有關文獻,。通過個人自學和集中培訓,，自己對師德師風的認識有了一個全新的認識,。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的'要求,，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,，人民教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命,。毫不夸張的說,，一個民族的希望，是通過教師托起的,。教師不但教人以知識,，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德,，使人學會如何做一個高尚的人,。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之,，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍,。 教師的教學水平和內在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,，就必須“鑄師魂,、倡師德、練內功,、樹形象” ,。作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認真上好每一堂課,，不斷提高自己的業(yè)務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師,。做為教師,，還應加強自身的人格塑造,，要做一個高尚的人,，有著良好素質的人,，這樣你的一言一行才能感染你的學生,，美化他們的心靈,。

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人,。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,，教為學服務,，教不是統(tǒng)治學生學,、代替學生學，而是啟發(fā)學生學,、引導學生學,。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識,、訓練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,，不是運動員,，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習,、去實踐,。

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺,、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻,、在燃燒,，而且同樣是在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動,，但是苦中有樂，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實了自己。正是這種成就感,、幸福感,，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

熱愛學生,，了解學生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學生,，建立民主平等、親密的師生關系,，做學生的良師益友,。教師對學生的愛,，是師德的核心。教師對學生的愛,，是一種只講付出不記回報,、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,。這種愛是神圣的,，是教師教育學生的感情基礎,。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。

愛學生,，怎么愛才是真正的愛，好多教師都認為,，學生的優(yōu)點,，不夸跑不了;學生的缺點,，不批改不了。因此,，他們總是批評,、訓斥、否定學生,，而很少鼓勵,、表揚、肯定學生,。其實,，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁,，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生,。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

在知識經(jīng)濟時代,，知識和技術更新的速度越來越快,，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干,、邊干邊學,、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐,。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,，為人師表是教師的美德,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。

此次師德師風第一階段學習時間只有二十五天,，自己不可能把所有的知識學完學透，今后還應該繼續(xù)深入學習有關師德師風方面的各種理論知識,，通過學習——反思——再學習,，找出自身的不足，用理論指導實踐,，在工作中不斷提高自己的師德師風素養(yǎng),，做一個合格的小學教師。

我校根據(jù)上級教育行政部門的布置,，開展了2012年黃金小學師德師風學習教育活動,。我按照第一階段的要求，主要學習了馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀,、《義務教育法》,、《教師法》、新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律,、法規(guī)和有關文獻,。通過個人自學和集中培訓，自己對師德師風的認識有了一個全新的認識,。

師德古來有之,，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,，人民教師,，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,，一個民族的希望,，是通過教師托起的。教師不但教人以知識,，使人從無知到文明,，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人,。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度,，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍,。 教師的教學水平和內在修養(yǎng)一樣重要,。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂,、倡師德,、練內功,、樹形象” 。作為一名普通的人民教師,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務水平是根本,，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師,。做為教師，還應加強自身的人格塑造,，要做一個高尚的人,，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生,，美化他們的心靈,。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇五

通過這幾天的師德師風的學習，真的是受益匪淺,，感受頗多?，F(xiàn)將自己的心得體會做如下分享：

作為教師，我們除了要具備相關的專業(yè)技能以外,，還必須具備相關的職業(yè)道德,。

說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣，才會有熱情,，才會努力,。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它,。

其次,，作為教師我們應該關愛自己的學生，現(xiàn)代教學已經(jīng)有權利教學轉化為能力教育,。作為老師我們要慈愛,。這一點我以前就做的不夠好，我會對學生大發(fā)脾氣,，會對他們大吼大叫，總是用一種權力去約束學生,。學生犯了錯誤我就會很生氣,，嚴厲的批評他們。事后仔細想一想又覺得很后悔,。古人說：“人非圣賢,，孰能無過?”允許我們大人犯錯誤，也應該允許孩子犯錯誤,。我們應該冷靜的對待學生的錯誤,，在處理學生問題時,，要學會尊重學生，注意維護學生的自尊心,。要學會站在學生的角度看問題,。對學生要寬容，要給學生解釋的機會,，真正俘獲學生的心,。新的學期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣,，不大聲說話,，不盲目批評”，真正實現(xiàn)關愛教學,，不依靠壓力和權力來逼迫學生學習,，要用關愛去打動學生，讓他們從心里佩服老師,，真正做到“親其師,，信其道”。相信我的努力會有所收獲,，我很期待,，也很有信心。相信我的關愛教學一定能成功,。

俗話說“活到老,，學到老”我們老師更應該如此，我們要給學生新鮮的水,，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,，我們就必須時刻學習。做一個成功的教學者,，我們就必須樹立終身學習的目標,。我知道我們剛剛走出大學校門時，我以為自己的學習生涯結束了,，走上工作崗位之后,，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的，工作也是一種學習,，工作中更需要不斷地學習,。在這任教兩年，我學到了不少知識,，這些都是我在學校中學不到的,。開學以后我將教五年，五年級的語文教學對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養(yǎng),。要求學生要廣泛閱讀課外書,，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學工作外,，我還要大量閱讀課外書,，認真學習，隨時給自己充充電,。讓自己不至于知識枯竭,，不要讓自己成為一潭死水。

可能說出來大多數(shù)不會相信,，他們會說,，你就是老師，怎么還要學做老師呢?以前我一直認為自己就是老師,，只要上好課,，批改好作業(yè)，輔導好學生就可以了,。但是我這樣認真做了這些以后,，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。經(jīng)過這次學習之后,，我才知道自己一直不會做老師,，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點成績的話,，我必須先學會做一名幸福的教師,，教師除了上課，批作業(yè),，輔導學生以外,，還有許多工作，還有很多學問,。首先我們對待學生要一視同仁,，堅信自己的學生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異,，對不同的孩子采取不同的教育方法,。這樣我們就不會為有的學生成績差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生,。其次,，我要認真分析自己的教學策略，要精講精煉,，上課的時候教師不要講得太多，不要讓學生對教師產(chǎn)生依賴性，要教會學生思考,，讓學生的主體地位得到真正的體現(xiàn),。本學期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學生去講,。鍛煉學生的表達能力,，也鍛煉學生的勇氣。還要讓學生適時的批改作業(yè),，讓學生真正成為學習的主人,。此外，我還要時刻給學生增加自信,，讓他們以飽滿的精神投入到學習中,，相信自信會創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”,。

通過這三天的小學教師師德時風學習,，我學習到的最重要的一個心得就是教師要具有教學藝術!

教育是科學同時又是藝術。所謂教育是科學指的是教育的內容是科學的,，態(tài)度是嚴謹?shù)?所謂教育是藝術,，說的是教育的方法、途徑,、策略是多變,、因人而異的，像藝術一樣變幻無窮,。

(一)言教藝術

人們贊美教師是人類靈魂的工程師,，是因為教師面對的是嬌嫩、純潔的心靈,。教師的主要工作手段是語言和知識,，所以教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力,、說服力,、沖擊力、鼓動力,。對教師而言,，語言既是工具又是藝術。我國《學記》中就有這方面的專述,，指出教師要善于運用,，精簡扼要的講述與適當?shù)谋扔魇箤W生易于理解、樂于接受,。教育教學過程中實際是師生雙方共同進行積極思維活動的過程,。教師將自己內在的知識,、思想，外化為語言(包括動作和表情)作用于學生,，使他們不僅領會并能受到深刻的感染,，產(chǎn)生情感上的共鳴。教師應該做到“言之有物,，言之有序,，言之有情”、“言之有理,，持之有據(jù)”,，甚至“欲語唯真，非真不語”的境界,。

教師的語言范圍的廣泛性和內容的豐富性決定了教師必須進行語言修養(yǎng),。教師的語言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門綜合功夫。這要求教師在工作中要加強和提高自身的理論水平,、專業(yè)知識水平和文化修養(yǎng),，不斷豐富詞匯，豐富表達不同思想感情的語言方式,，認真研究語法規(guī)則,，做到靈活運用，觸類旁通的境界,。

(二)身教藝術

教師的行為對學生的影響更具有直觀性和教育功能,。教師與學生朝夕相處，他的一言一行,，對學生往往有潛移默化的作用,。教師在學生中樹立一個可親可敬值得信賴的形象，再加之在公共場合的得體舉止,，文雅言談,，穩(wěn)重儀表，翩翩風度,。不僅賦予老師以人格的尊重與信心,，也給學生帶去被尊重的愉悅和感動。這也是教師的形象藝術魅力,，而這種魅力的形成,，來自教師所具有的廣博的學問，卓越的見識,，非凡的組織才能和高尚的道德品質,。教師具備這些品質，他的決策才會讓學生言聽計從,，傾心擁戴;他的批評才會讓學生心服剛臣,、思過圖新,，他本身的行為會自然而然成為學生仿效的榜樣和學生的楷模。

(三)獎懲藝術

人的需要是產(chǎn)生動機的源泉,，每一個都具有諸如對愛,、感情、受人尊重,、自尊及好奇心等心理方面的追求，通常就稱為需要,。教育是一門深奧的藝術,，而獎懲藝術是其中一條關鍵常用策略。講究獎懲藝術,，使之巧妙合理地為我們教師所用,，往往影響和決定了教育的成敗。

1,、我們要貫徹獎勵為主,，懲罰為輔的正面教育原則。

2,、以集體性獎勵為主,，

因為人們都希望自己置身于優(yōu)秀組織里，并且成為這個組織中的優(yōu)秀分子,，集體性獎勵不僅能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,，強化學生集體意識，而且還能潛移默化教育每一個學生,。

3,、對學生進行批評教育時，要注意批評教育的藝術,，

要發(fā)揚“以人為本”注意遵守及時,、公正、情感的原則,。因人而異，因材施教,。在對學生關愛,、寬容的基礎上，與學生坦誠相待,，尊重他們,，像朋友一樣,，做一個良師益友,，而不是喋喋不休說教,。要耐心地和他們談心，理解,、尊重他們,，這樣學生才能夠樂意,、心服口服的接受意見和批評。尊重他們的人格,，把他們當一個社會責任主體的公民身份來看待他們，尊重他們的權利和思想,，注重健全人格教育,。

小學生作為新世紀建設者和接班人，他們的成長直接決定著我國未來的繁榮富強,，青年一代要具有高素質才能迎接挑戰(zhàn),。從學生來說，他們正處于生理和心理的發(fā)展階段,具有思維活躍,、積極向上的特點,。作為教師，要肩負著歷史賦予的責任,。教師只有具有廣博的知識,，高尚的師德，全心全意為學生服務的獻身精神和高度的工作責任心,，靈活的工作藝術,，才能言傳身教，用模范行為,，良好的習慣來影響學生,，感化學生，培養(yǎng)出人格健全社會主義建設者,。實現(xiàn)做一個優(yōu)秀小學教師的目標,。

通過不斷的學習，我充分認識到高校教師責任重大,，任務艱巨,，學而不厭、勇于創(chuàng)新,、認真執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

小學教師師德師風心得體會和感悟篇六

加強師風師德建設,，塑造為人師表的良好形象,。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的'高尚人格來感染和教化學生,，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐,，以求得社會對教師的尊重和理解。

故然,，作為一名教育工作者,，透過學習我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標準,，嚴格要求自己，勤奮工作,，積極進取,，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務潛力和水平,，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生,，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教,、為人師表,，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻！

小學教師師德師風心得體會和感悟篇七

從事小學教育工作半年多,，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力,，培養(yǎng)自己成為細心,，注重細節(jié)的人。但是瑣碎的`平凡,，卻是一種神圣的使命,，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康,、安全,、成長和快樂！這半年多來,，我面對著孩子,，懵懂、迷茫,、不知所措,、驚慌,、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂?？偟膩碚f,，自己是發(fā)自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作,。愛孩子是母雞都能夠做到的事,，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風,，不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識,，才能真正使孩子一生受益。

告別人生中第一個小學園半年工作的經(jīng)歷,，來到了萬豐小學園已有一個多月,，在這里面對新的挑戰(zhàn)，一切從零開始,，難免感到吃力,。但是小學園的文化豐富多彩，這不,，我們小學園近期開展了師德師風的學習活動,，通過學習，我不但更愛孩子,，而且更懂得如何去愛,。原來，教師的語言,、動作,、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌。

教師的語言對孩子的影響非常大,，很多孩子在小學期非常喜歡模仿,，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風,，有些孩子也會把不文明的語言帶回家,，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣,；教師批評孩子的語氣和方式也很重要,，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂,，因為孩子如果接受不當?shù)呐u,，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重,。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素,，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,。教師應當以得體的語言和動作行為來指導小學的一日生活,。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范,。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點,，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧,。

態(tài)度決定一切，不管做什么事情,，態(tài)度是非常重要的,，在生活中如此，工作中亦如此,。既然是工作,，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己,，做到細心、耐心,、用心愛孩子,，要有極強的責任心，才能體現(xiàn)工作的價值,。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的,，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論,，提高自己的專業(yè)技能,，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢,。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇八

二零xx年三月二十九日上午,，和東勝區(qū)的全體教師們一起，參加了教育局舉行的師德培訓視頻會議,，親耳聆聽了四位優(yōu)秀教師進行的工作匯報,，學習到了他們?yōu)槿藥煴淼牡浞叮磁辶怂麄兯奈焕蠋煘樗麄兊膶W生所做了的那許多許多,。靜思之后,，一個聲音一直在我的腦海盤旋、響徹：其實,，我也是應該感謝我的學生的!

感謝學生帶給我的生命新鮮和活力!每天上班的路上,，我總能像領取了不一樣的圣旨,，快樂的開車來到學校，帶著每一天新的使命,，開始和我的工作,、生活、和學生學習,。每每走進校園,，那些認識的和不認識的學生，在我眼里是那樣的活潑可愛!也許他們漂亮,，也許他們帥氣,，也許他們羞澀，也或許他們有著稍稍的邋遢,，也或許他們有些憂郁,，也或許他們目光有些呆滯。然而在我的眼里,，他們是那般的親切和可愛,，一個個鮮活的小臉，那里洋溢著天真的笑容;竊竊地私語里,，有著他們自己的快樂;雖說是偶爾的大聲喊叫,，那也是他們童年的'無憂無慮、無所顧忌呀!他們和我一樣：來學校了,，上課,、下課!重復著也期盼著!看著他們在我眼前走著、跳過,、又跑開,，我心里總是心起善念，微笑地與他們擦肩而過,，那種職業(yè)的幸福油然而生,，那種心頭的甜蜜慢慢縈繞全身。原來作為教師對于我來說,，是那么的快樂,、自信和踏實!他們帶給我的不僅有辛苦,，也有充實和快樂!感謝學生們教會我彼此尊重!在他們的世界里,，有著我們大人無法理解的話題,。無論如何,，他們的天真讓他們在錯誤中摸爬滾打;他們的幼稚,，會讓老師生氣的無處躲藏,，其實何必呢,，他們是孩子呀,，他們很可能是無意識的呀!貪玩是他們的天性，大人們不也是常常在抽空玩會兒,、吃會兒,、放松會兒，不是嗎?多融入他們一些,，正面地,、善意地去引導他們，在他們需要學習的時間里,，盡可能的告訴他們該做什么和不該做什么,，我們要幫助他們成長，而不能夠一味地指責和呵斥,，讓他們在接受知識教育的同時,，更多地明白些做人道理，學會彼此尊重,、學會彼此理解,，學生小學六年的習慣養(yǎng)成教育，也就是老師們幫助他們鋪墊了幸福的一生,。記得看過這樣一段話：知道大人們?yōu)槭裁床惶羰硢?因為錢在大人手里,，他們想咋花就咋花，他們每次所買回來的東西,，都是他們大人愛吃的,，他們怎么可能還挑食呢?仔細想想，生活的實際是不是很多時候就是這樣的呢?我們很少是站在孩子的角度去感知這個世界的,，我們把教的任務完成的淋漓盡致,，可是我們卻忽略了孩子的出發(fā)點和興趣點。在尊重他們的思想之后,，我循循善誘地去引領他們、激發(fā)他們,，讓他們學得快樂,，寫的開心。于是,，我也慢慢感覺到,，我現(xiàn)在的學生也又開始和我開心地"玩數(shù)學、學數(shù)學"了,，會與不會,，至少我的課堂是他們暢所欲言的天堂里。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇九

“學高為師,，身正為范”,，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。

教師是立校之本,，而師德師風則是教育之魂,。從古至今，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生,，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè),。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人,?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止,，為人處世,，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,，應嚴以律己,，言行一致，表里如一,，成為學生的表率,。孔子說得好：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！?/p>

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才,，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻,，無怨無悔,。浪頭上行舟,，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸無點墨，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在,，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。教書育人是教師的天職,。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師,。

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題,。個人師德師風不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風氣不好,，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。

這些年來,，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學校亂收費、“吃”學生,、拿學生,，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣,?？梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨,。一般說，世風日下,，必然行風日下,，行風不正，必然師風不正,。所以整頓師風必先整頓行風,，整頓行風必先整頓世風,。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),，因此,，有時師風正，也可帶動行風,，行風正,，又可影響世風。

師德,，即教師的職業(yè)道德;師風,，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要,，因為,，教師是學生行動的標桿。其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。對于師德師風問題,，不少教育家有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”,，“以身立教，為人師表”等;“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,?！本C上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值,，倡導愛崗敬業(yè),，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求,。由此可知,，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學生的道德,，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生施加大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。

有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè),，如何教學生做一個真正的人,，這既是教育的出發(fā)點，也是教育的過程,，還是教育的歸宿,，離開了培養(yǎng)人這一點，教育也就不復存在,。這句話包含著這樣一個道理：教育必須"以人為本,、方能興教育人",。也就是說，教育必須在"尊重,、理解、關心和信任"的基礎上進行,，才能真正實現(xiàn)教育的目的，即"發(fā)現(xiàn)人的價值",、"發(fā)揮人的潛能",、"發(fā)展人的個性",，使孩子們成為"和諧的人",、"完整的人",、"全面發(fā)展的人",。那今天的我該如何做一個老師呢?古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇,，之所以如此,，就是教師有極好的人品,。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善,，排斥惡與偽,。"所以教師有"教給學生怎樣做人"的重大責任,。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生,，所謂"身教重于言教"益出于此,。師德不但可以感染學生,，也能為教師樹立起自己的教學形象,，進一步增強課堂教學效果。"安其學而親其師,，樂其友而信其道"。

因此,，教師首先要嚴于律己,，公平，公正,，言行一致，堅持原則,，有錯就改，心胸豁達,，莊重熱情，同時還要有一顆愛心,。要"嚴"字把關,，"愛"字當頭,，這樣,，他才能贏得學生,。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育,，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣,，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題,，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業(yè),，從事的是愛的教育,。這是世界上最博大、最深廣的愛,，這樣的愛能容下一切,，能融化頑石、能點鐵成金,。都說母愛無私,，其實最無私的應該是師愛。在現(xiàn)代教育中,，熱愛學生自然具有了時代的特征,。有人說過："如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力,。"可以說,，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神,。將學生放在平等的地位,，信任他們，尊重他們,，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴,，在傳授知識的同時教會他們如何做人.陶行知先生說得好，"捧著一顆心來,，不帶半根草去",。這正是教師無私奉獻愛心的典范。

進入新世紀,，當人們的價值觀,、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題,，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式,、交往方式所帶來的深刻變革,，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑,，守得住寂寞,，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫,，風流瀟灑,，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄,，甚至丟了小命的,。他有他的幸福，我有我的快樂,，教師就要志存高遠,，趣避庸俗，"不戚戚于貧賤,，不汲汲于富貴",，潔身守志，獨立于世,。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的,。做不好人也教不好學。因此,，做一個好老師崇高的師德是第一位的,，要一身正氣，為人師表。

新的世紀,，新的形勢向我們提出了更新更高的要求,，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念,，迎接挑戰(zhàn),。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡時代,，今天的知識就是明天的經(jīng)濟,。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),，要進一步接受以人為本的理念,，進一步從"以教師為中心"向"以學生為中心，以教育為中心,，以學習為中心"方面轉變等等,。尤其要注重自身素質的不斷提高。并做到兩個轉變,，一是由經(jīng)驗型向科研型轉變,，二是由技能型向藝術型的轉變。在"和諧,、互動,、探索、創(chuàng)新"的基本教學模式中不斷鉆研摸索,，逐步形成自己獨特的教學風格,，迎接"課改"。過去有句形象的話,，要給學生一杯水,，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,，要有一缸水,，一江水，常新的水,。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外,，還要對其它學科和領域的知識"知得廣"。大家都知道,，二十一世紀是一個信息化的時代,，我們的學生要學會學習。而我們,，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),，而應教學相長,，在學會工作的同時，也要學會學習,，加強自己各方面的素質,，不斷地給自己增添燃料，儲備能量,，使自己不斷完善,，充實自我，必須形成終身教育的觀念,，只有這樣,，才能自信地面對學生。葉圣陶說過,，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術,，"最要緊的是看學生，而不是光看老師講課,。"一堂課究竟怎么上傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心,，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉,。長此以往,，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失,。顯然，這種以教師"講"為中心的教學,，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的,。比如常見的語文閱讀教學，教師過多的講解,、分析和說明常使學生感到枯燥乏味,，從而喪失了學習的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,，從教學觀念上來看,，教師仍然把自己作為教學的中心，擔心學生讀不懂課文,，于是就包辦代替,，結果適得其反。在21世紀的教學過程中,，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要,，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師,。"在本世紀,，傳統(tǒng)的師生關系將發(fā)生變化,。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣,，只會知乎者也,，再也不是灌輸，不是表演,，是以學生發(fā)展為本,，讓學生學會學習，學會創(chuàng)造,，學會共同生活,，學會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育,。

十年樹木,，百年樹人，教育為重,，德育為先,。這是師德建設重要性的深刻體現(xiàn)。我們教師的工作性質決定了我們的職責,。教育的育人功能決定了教師應是一個“學為人師,，德為世范”的群體;是一群追求知識，獻身教育的模范;是一批認真做人,、做事,、做學問的楷模。因此,，教師對國家對民族對未來有著巨大的責任,，肩負著神圣的歷史任務，同時也決定了建設一支高素質的教師隊伍,，德育建設應該放在首位,。

我們面對的主體是學生，而學生是人,，是具有獨立思想和自我意識的人,，這一特點決定了教學工作與其他任何工作的本質區(qū)別。教師必須時刻清醒地意識到,，自己所“生產(chǎn)”和“加工”的對象不是機器零件,，而是有頭腦的人，而且是人民,、祖國和社會的未來建設者,，教師就必須明白自己在這過程中所擔負的責任，這責任是民族未來興旺發(fā)達的責任,，這責任之重或重于泰山,。而以人為出發(fā)點,，以人為歸宿點，以人貫穿于各方面及其始終是我們教會學生成為一個有正確價值取向,，有正確人生觀,，人文素養(yǎng)、道德情操和積極健康向上的心理,，完善的人格的基礎,。初中階段，學生處于青春期,，青春期的特點是學生各方面要尋求獨立,，但他們對于獨立的理解沒有正確的引導是片面的，有害的,，甚至一個錯誤的或者是不合適的思想會對他們一生產(chǎn)生重要的,、決定性的影響。而教師的責任就在于調動學生的主觀能動性和積極因素,，這是學生成材的基礎,，同時身體力行的潛移默化的引導學生學會做人、學會做事,、學會學習,。然后學生把所學的知識內化為品質，進而這種品質又外化為人格,、知識和能力,。我認為教師的這種作用是引導，這種引導不在于推,，而在于帶,，要走在前面，帶動學生進步,。帶領者要有榜樣的力量,，帶領者要更勝一籌,。而要做到此,，教師首先要是一個積極健康的人，能夠起到表率作用,，以身作則對學生產(chǎn)生影響,，就要求他擁有博大的學識和高深的修行來引導學生、感染學生,。有人說：家長是孩子的第一個老師,，在孩子身上總能找到家長的影子，我說：老師是孩子精神世界中的第一個火把,，星星之火可以燎原,。教師的學識,、人品不僅是自己的準則，同時也是學生學習的榜樣,，可以說以人格來培養(yǎng)人品,，以靈魂來塑造靈魂。

教師是崇高的職業(yè),，是令人羨慕的職業(yè),，同時也是辛苦的職業(yè)，枯燥清貧的職業(yè),。在當今商品經(jīng)濟和功利主義的影響下,。教師行業(yè)無暴利、無勢力,，容易被誘惑,，不安心，甚至不安分,。愛崗敬業(yè)就應該首先熱愛教師工作,，安心教師工作，淡泊名利,，盡職盡責;認真?zhèn)湔n,，用自己嚴謹治學的作風感染學生;刻苦鉆研，探索真理,，用自己豐富的學識教育學生;誠實做人做事,，用自己的人品感動學生;循循善誘的教誨，用自己的真情啟迪學生,。作為教師還要有較厚的知識儲備,，要有較強的傳授知識的能力和較高的綜合素質，正像德高望眾的教師,，受學生尊重和歡迎的教師,，不僅是學識淵博的教師，同時也是人品高尚的教師,。

比如,，在我們的周圍，經(jīng)常聽到學生議論,，說他們喜歡某位老師,，聽課興致高;不喜歡某位教師，聽課時老是昏昏欲睡,。這“喜歡”與“不喜歡”并不存在年青教師或老教師,、女教師或男教師之分。事實上,，能否贏得學生尊重和愛戴,，不是單方面因素決定的,，而是涉及到一個老師的方方面面，比如學識,、能力、性情,、言行舉止,、品德修養(yǎng)等綜合素質形成的人格，這是一名老師吸引學生的主要原因,。如果每一位教師除了外表的形象美,，更擁有良好的師德，用自己高尚的人格,、優(yōu)美的語言,、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪,、塑造,、感染我們身邊的每一位學生，那我們的學生將沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地,、快樂地成長,，在學生的心目中教師將無限地光榮和偉大。教師不但在教育教學上游刃有余,，而且善于處理,、協(xié)調跟學生以及同事之間的關系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍,，這樣學生的性格能受到教師各方面的良好影響,，受益終身。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇十

“十年育樹,，百年育人”,，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，振興民族的希望在于教育,。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關鍵,；教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關鍵,。要辦好教育,，就必須造就一支事業(yè)心強,、工作作風扎實、師德優(yōu),、業(yè)務精,、讓黨和政府放心,、人民群眾滿意的、高素質的教師隊伍,。

鄒有云老師“用心去愛每一位學生”,；林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學中,，我樹立了正確的學生觀,，尊重和充分信任學生，以平等的態(tài)度對待學生,，并深入了解學生,，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友,。

當然,，這也不是說愛學生不是一味的遷就、放縱學生,。在對學生提出嚴格要求的同時,，又要循循善誘，耐心啟發(fā),，講清道理,，說明利害關系，并加以啟發(fā),。對違紀的同學曉之以理,，動之以情，而不是按照自己的個性辦事,。應轉變教育觀念,，樹立以學生為主體的服務認識，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛的新型的師生關系,。

隨著攝像機、傳真機,、計算機,、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統(tǒng)的單向,、傳教式,、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網(wǎng)絡技術的發(fā)展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質的變化,，我們老師要認知主體在建構中的作用,，要注重綜合素質的提高,，不斷“充電”,、學習和掌握現(xiàn)代教育技術,，在新形勢的教學下，大膽運用現(xiàn)代教育技術,，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉變?yōu)椤皩А?，推動新課改的健康發(fā)展,。

所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè),，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作,。在商品經(jīng)濟社會的今天,，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海,，圖謀個人的所謂發(fā)展,；有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等,；這些人滿腦子的個人私利,，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學工作缺乏熱度,，對學生不負責任,，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠,，談不上有好的師德師風,。

我認為：一位稱職的教師，要從自身做起,，從點點滴滴的小事做起,。在具體的教學過程中,，要上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè),，要認真開展教學研究，研究教學方式,，在教學過程中不斷總結,、提高?？炭嚆@研,，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現(xiàn),。自己在教學中的教學技巧,、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信,。教育是一門藝術,，不僅僅在于傳授知識，更重要的是激勵,、喚醒,、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象,。

所以教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教、率先垂范,、嚴于律己,、不求回報的奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來,，以優(yōu)良的師風師德感召和熏陶學生,，提高教育人的可信性；教師在行為,、氣質,、素養(yǎng)上都應提高文明程度。

“言必行,，行必果”,，行動實踐遠勝于說教。所以在日常的教育教學工作中,，我們要用行動詮釋師德師風的真正內涵,。讓我們以優(yōu)良的師德，共同撐起教育的藍天,！

小學教師師德師風心得體會和感悟篇十一

我是一名教師,，從事教育工作已經(jīng)20多年了。自從走上崗位后，深感責任重大,，不僅要教好書還要在各方面以身作則,，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中,，我更深深的感到,，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺,。長期以來,，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范,。

自從選擇了這個職業(yè),，在政治思想方面，能堅持學習,，努力提高自身的思想政治素質,，學習《教育法》《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，奉公守法,，遵守社會公德?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神,，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德,，時時激勵我,，要像蠟燭一樣，燃燒自己,，照亮別人,；工作上勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)，服從領導,，不打折扣,，認真完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師行為示范”的要求來約束自己,，做家長認可,，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師,。

在平時我經(jīng)常進行自我反省,，時時處處對自己嚴格要求，查找不足,，努力營造一個好老師的形象,。到底怎樣做才能塑造一個好老師的`形象,，讓學生喜歡上你呢？我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一,。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師,，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性,，高超的教育智慧支撐起教師的靈性,，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性,。是啊,，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師,，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的純凈的底色,。

博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者,，學生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,，就不能很好地了解學生之“惑”,，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”“數(shù)字時代”“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天,。因此,，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢,，不斷更新教育觀念,，改革教學內容和方法，顯得更為重要,。否則,，不去更新，不去充實,，你那點知識就是一桶死水,。

要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上,，還是在學習上,，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾,，我給予合理的處理,；學生犯了錯誤,，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正,。我還抽時間和學生談心交流,，和學生共同活動，縮短了師生距離,，增進了師生間的相互了解等等,。熱愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求,。平時我很我注意尊重學生的人格,，了解學生的個性,，相信學生，關心學生,。對學生既嚴格要求,，又注意他們的個體差異,，區(qū)別對待。對程度水平不同的學生,，采取不同的教育方法,。特別是差生，給予更多的關心,，不讓一個學生掉隊,，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師,，跟學生的接觸尤其多,，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,，又要用自己的高尚人格影響學生感化學生,，使學生的身心健康地成長發(fā)展。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇十二

貫徹了國家教育方針,，自覺遵守了教育法律法規(guī),。但學習和宣傳教育政策還不夠深入，有時候還存在消極的因素,。依法治教就是要求我們要以振興國家大業(yè)為重,，嚴格執(zhí)法，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向,，這是教師職業(yè)道德的首要準則,。

盡管在平時的實際工作中，我做到了關心愛護學生,，尊重其人格;耐心教導,，保護學生合法權益,，促進學生全面發(fā)展。但在平等,、公平對待學生,，異常是要求學生方面，還不夠嚴格,。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則,，是全部教師職業(yè)道德的精髓。在如何激發(fā)愛心,、永葆一顆愛學生之心,，我在以后的工作中尚待繼續(xù)努力。

注意了樹立良好和教風和學風,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識;師德的基礎是愛，核心是專;我注意嚴謹治學,，提高業(yè)務水平;但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性,，教育教學方法還缺靈活性和改善力度,，提高教育,、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德,，在潛移默化中直接或間接的影響著學生,，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系,，所以我必須不斷學習,。

這一條是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的構成,，提高育人效果的重要環(huán)節(jié),。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和提議,，取得支持與配合,，但由于本人的所任學科的原因，與學生家長聯(lián)系相對減少;在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠進取,。

能夠模范遵守社會公德,，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體,，語言健康,，舉止禮貌禮貌，以身作則,，作風正派;但身教注重不夠,，律己不夠嚴格,，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解,。

崇尚科學精神,，樹立終身學習理念，拓寬知識視野,，更新知識結構,。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平,。學習優(yōu)秀教師的.為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè),、精業(yè)方面,，我還沒有真正做到堅持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個教師職業(yè)成長的基本主線。

總之,，經(jīng)過此次教師職業(yè)道德培訓學習,，讓我懂得了，教師的職業(yè)道德不僅僅能夠促進我們去實現(xiàn)自我的夢想,，幫忙我們不斷的提高自我的教育教學水平,，并且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎,。教師的職業(yè)道德是貫穿在教育全過程之中,，是我們教師工作的精神支柱。教師職業(yè)道德將會時刻鞭策著我,，它將會成為我從事教育教學工作中的指路燈!

小學教師師德師風心得體會和感悟篇十三

轉眼間,，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十四年了，一路走來,，有淚水,，也有歡笑;有迷茫，也有收獲,。每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多,，以往的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案,。也讓懵懂中的我明白了,，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要,，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。也是從培訓中我明白了開展師德師風活動的重要性,。

今年的集訓不一樣于往年,，教育局組織了師德集訓講師團來給我們做了精彩的報告，兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在武漢市育才小學培訓時的所見,、所聞,、所獲、所感,，雖然我無法身臨其境,，可是從他們的報告中我還是明白了自我和育才小學教師之間的差距，他們的自信,、風采是我望塵莫及的,，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學習的。想到那里,，我不僅僅得要自問,，他們做到的，難道我就不能嗎是的,，我必須能,，只是在教育改革的浪潮中我感覺自我迷失了方向，今日我突然明白了,，不要再覺得自我的工作太平凡,，也不要抱怨自我的待遇有多差，僅有我們自我的努力才能改變我們的形象,、提升我們的價值,。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,，努力提高自身的綜合素質,。

1、愛崗敬業(yè),。首先,，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利,，進取進取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,，不求最好,，但求更好。僅有這樣學生才能受到教師的影響而努力學習,，不斷進取,。作為新時期的教師,，我們必須明白愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本,，每一位教師都要愛讀書,、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的職責,，學習的目的是為了更好的生活,。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣,。我們僅有從內心愛上這份職業(yè),，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了,，作為一名教師,，我們要甘為人梯、樂于奉獻,、靜下心來教書,、潛下心來育人。

2,、尊重,、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到教師的理解和尊重,。我們要與學生平等相待,，不能把學生當下級隨便呵斥。僅有我們把學生看重了,，學生得到教師的尊重了,，他們才會尊重教師，愿意學習這個教師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,，如果我們把學生當成天使,，那么我們就生活在天堂，相反,，我們就會覺得自我生活在地獄,。

努力進取。作為傳道授業(yè)的教師,，僅有不斷的更新自我的知識,，不斷提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生,。如果自身散漫,，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學習，進取學習,，不斷開辟新教法,。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效,、生動,、獨特。在教學中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學的智慧,，常規(guī)教學做到扎實有效。

3,、以身作則,。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響,。所以,，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的,，自我首先做到,，堅持嚴于律己。教師要明白教育是一朵云吹動另一朵云,，一棵樹搖動另一棵樹,，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,，喜歡和他們在一齊，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，我覺得“身臨其境”才是最好的教育,。

4、刻苦鉆研業(yè)務,。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵,。[蓮山課~件]僅有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟,。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言,，對教師任教的學科也不可能有學習興趣,，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話,，教師要提高教學業(yè)務水平,，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高,。我們必須要與時俱進,，孜孜不倦的學習，進取進取,，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦,、精益求精,。

5、加強學習,、提升教師魅力,。

生都想學好，能學好,。善于運用新的教學方法：先學后教,、教少學多，追求不教而教,、授人以魚不如授人以漁的教學目標,。教師僅有做到以身立教，才能以自我人格的魅力感染學生學會做人,，以自我淵博的學識去引導學生學會發(fā)展,，才會有學校教育的高質量。

以上是我對師德師風的一些學習體會,。我將堅持不斷的學習,，使自我能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自我所學奉獻給學生,，提高自我的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識,，做到政治業(yè)務兩過硬,。

小學教師師德師風心得體會3

小學教師師德師風心得體會和感悟篇十四

教師的一言一行，無時無刻不影響著學生,，教育著學生,。當我們用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向,。作為教師,，我們要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度,，以身作則,，以德服人，以身立教,，為學生樹立起楷模的形象,。

一名稱職的教師要以對歷史、對社會,、對家長,、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。

教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時,，也在塑造自我的靈魂,，并不斷提升自己的人生境界,。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的,。的確,，在一個個鮮活的孩子面前,，只有不斷地提高,、完善自己,，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色,。

我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘,，沒有愛,，就沒有教育?！边@是對教師情感素質的要求。教育不僅是認知過程,，更是情感交流過程,。

經(jīng)驗表明,，情感可促使學生自覺接受教師的教誨,，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,，”魯迅強調“教育植根于愛”,，別林斯基則認為“愛是教育的工具,，也是鑒別教育的尺度?！?/p>

教師對學生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生,。其次,，要嚴愛結合,，恩威并重，嚴格管理,，嚴格要求,，嚴而有格，嚴而有效,。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷,。課后與學生交友,，讓他們掏心里話，撲捉熱點,。

要成為當今合格的教師,，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識,。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水,，教師需要有一桶水?！苯處煾鼞撌且粭l清澈的,，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水,。

一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學習新知識,、新技能,、新技術，拓寬知識視野,，更新知識結構,，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度,，恪守學術道德,，發(fā)揚優(yōu)良學風”。身體力行，以自己的光彩,，自己的魅力來感召我們每一位學生,。

社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,，必然帶來精神的空虛,，物質和精神的落差。比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地,?！?/p>

多么令人向往，袁榕,、斯霞,、李吉林、于永正,，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮,，將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上，工作著,、享受著,；王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣,，贏得學生,、同行的廣泛贊譽。

但反觀我們四周,，有多少人懷抱著這樣的憧憬?。可踔劣谟腥烁试冈谶@樣頹廢的日子里,，度過自己人生當中最美好的青春年華,。甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人,，日復一日,，年復一年，習以為常,，麻木倦怠,。

既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關于名利,。是的,，我們的工資很微薄，我們責任是那么重,，我們容顏一天天失去光澤,，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧,，就為這最后一片凈土,。

師者，傳道授業(yè)解惑也,，韓愈在慨括教師的職責時,，把傳道放在授業(yè)之前，意在突出傳道是師者的首要任務,。

“百年大計,，教育為本；教育大計,，教師為本,；教師大計，師德為本,?！钡降资裁词菐煹聨燂L？所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣,。愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無類…,，這都是師德,。“十年樹木,，百年樹人”,，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。

師德的最高境界是“愛滿天下”,。教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民,、熱愛教育,、熱愛學生。師愛更多地溫潤在平凡的日子里,。

在當今社會主義市場經(jīng)濟洶涌澎湃的今天,，有些教育者自覺不自覺地用商業(yè)化與功利化的眼光來衡量自己的職業(yè)，麻木、浮躁,、虛華,、勢利彌漫在一些教師和學生之間，于是少了耐心,，少了愛,。我們常常聽到這樣的抱怨：現(xiàn)在的孩子真不像話，現(xiàn)在的孩子越來越難教了,，現(xiàn)在的孩子怎么還不如我們小時候能干呢,？……老師對學生不滿、責怪,、苛求,，“想說愛很不容易”。而學生則感嘆：“誰知我心??！”師生間缺少理解溝通，缺少“心心相印”的和諧與默契,。于是,，逃學厭學者有之，離家出走者有之,，毆打教師者有之,，“師愛”陷入了一種窘迫的境地。

在如今經(jīng)濟全球化,、文化多元化,、社會信息化的背景下，“師愛”也遇到了新的沖擊與挑戰(zhàn),，我們應以新的視角來思考師德的要求,，更應賦“師愛”以新的要義。

首先,，師愛應是一種真正的愛,，應只講付出不計回報的愛。教師要真心實意地去愛學生,，去尊重學生的主體地位,，尊重學生的人格，關注每位學生的健康成長,。建立民主,、平等、和諧的師生關系,，創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍,，把微笑,、愛心、溫馨,、愉快帶進課堂,，讓每個孩子的潛能都能得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師對學生的愛,，不是基于親緣關系的愛,，也不是出于個人需求的功利的愛，而是一種出自崇高目的,，充滿科學精神,，持久而深厚的愛。這種愛要求教師對工作不浮躁,，不虛華,，不功利，為學生著想,，對學生負責,。

其次，師愛應是一種平等的愛,，是無私廣泛沒有血緣的愛,。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛,，而是朋友之愛,，同志之愛，愛的基礎是平等：以感情贏得感情,，以心靈感受心靈,。愛學生就應該尊重學生，平等地對待學生,，把自己當成學生的朋友，去感受他們的感受,。尊重學生,，平等地對待學生是良好師德的基礎，是為人師者起碼應該做到的,。

再次,，師愛應是一種公正的愛，是惠及全體沒有差異的愛,。在現(xiàn)實的教育中,，確實存在師愛不公的現(xiàn)象。有的教師對成績好的學生關愛有加,，對成績差的學生則另眼相看,；有的老師在學生與別班的孩子發(fā)生沖突時,，總是偏袒自己班里的學生；還有的教師視學生的家庭差異對其關愛也有所差別,。如此種種缺乏公正的愛,，在滋潤了少數(shù)學生的同時，卻傷害了更多的心靈,。教育家蘇霍姆林斯基說：“生命既是一種強大的生命力,，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話,，就足以扯斷一根纖細的生命線,。”學生的心靈是脆弱的,，如果教師的語言,、行為稍不考慮，就很可能傷害他們的自尊心和自信心,，以致影響他們的一生,。不論出生貴賤，不論學習好差,，不論是否本班學生,，我們當老師的都應一視同仁，公平,、公正地對待學生,，讓每個學生都沐浴在愛的陽光下。

作為一名從事學前教育的教師只有熱愛自己的崗位,，熱愛自己的學生,，才會全身心地投入，認真?zhèn)湔n,，精心組織每一次講稿,，認真對待每一次講課，把盡可能多的知識傳授給學生,，完成古人對教師的教書方面的職責要求：傳道,、授業(yè)、解惑,。任何事情都是雙向的.,，學生如果看到老師這么努力、這么認真,，付出這么多來教他們,，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態(tài)度持有懷疑,，這樣對學生的學習顯然是很有利的,。

“一日為師,，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,，就要關心愛護學生,，尊重學生，對學生負責,。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生,、指使學生甚至利用學生。教師應該熱愛教育事業(yè),，熱愛學生,，主動經(jīng)常與學生溝通交流，了解學生的思想,，想學生所想,，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系,。這樣,，學生平時會主動和老師交流思想，遇到問題,，也會主動征求老師的意見,。老師遇事要冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對自己所有的學生一視同仁,，樹立較高的威信。熱愛學生就等于塑造了學生,，培養(yǎng)了學生,。

高校承擔著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學技術文化,、促進社會主義現(xiàn)代化建設的重大任務,。高校教師的師德師風水平，關系到大學生的思想道德素質和水平的提高,，關系到全社會的道德發(fā)展，關系到國家的前途命運和民族的未來,。加強和改進高校師德師風建設,，是全面貫徹黨的教育方針的重要保證，也是進一步加強和改進大學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求,。

近年來,，我校加強師德師風建設取得了明顯成效,，涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè)、教書育人,、為人師表,、師德高尚的優(yōu)秀教師，為推動學校整體發(fā)展,、提高人才培養(yǎng)效果提供了有力支撐,。但按照國家和學校發(fā)展要求，認真分析,，目前師德師風建設也存在一些不容忽視的問題,。如不僅有政策措施和激勵機制不夠完善的問題，也有少數(shù)教師職業(yè)知識,、人品道德和思想政治素養(yǎng)不夠,、育人意識淡薄、治學不夠嚴謹?shù)葐栴},，師德師風建設亟待加強,。

指導思想：積極適應國家教育與發(fā)展的新要求，以落實科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,，以貫徹社會主義核心價值體系和樹立“八榮八恥”社會主義榮辱觀為核心,，優(yōu)化制度環(huán)境和激勵保障措施，自覺踐行師德行為規(guī)范,，加強自身修養(yǎng),、關愛學生、教書育人,，努力提高教師思想政治素質,、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平。

基本要求：一是愛國守法,。熱愛祖國,，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導和社會主義,；認真貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針政策,，全面履行教師職責；堅持正確的政治方向,，增強政治敏感性和政治鑒別力,；堅持課堂講授有紀律。二是愛崗敬業(yè),，恪盡職守,。堅守職業(yè)理想和職業(yè)信念，增強教書育人的責任感,；勤懇敬業(yè),，樂于奉獻,，引導學生全面發(fā)展；嚴格執(zhí)行教學計劃,，按質按量完成教育教學任務,；認真執(zhí)行備課上課和考試制度；積極改進教學方法,，提高教學藝術,、教學能力和質量。三是關愛學生,，立德樹人,。堅持育人為本、德育為先,，熱愛學生,，尊重學生，真誠教育學生,，公平公正對待學生,，嚴格要求學生，積極幫助解決學生遇到的學習生活問題和困難,。四是為人師表,，淡泊名利。堅守高尚情操,，嚴于律己,，以身作則，為人師表,；作風嚴謹正派,，儀表端莊大方；語言規(guī)范健康,，舉止文明禮貌,；注意與學生保持健康良好的師生關系，廉潔奉公,；維護團結,，加強協(xié)作。五是嚴謹治學,，終身學習,。終身學習，與時俱進,，自覺完善知識結構,，提高自身人格魅力和學識魅力；潛心鉆研業(yè)務，全面掌握專業(yè)知識,，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教書育人能力,；求真務實,、嚴謹自律。

三,、加強和改進高校師德師風建設應當采取的主要措施（一）強化師德師風教育,。進一步完善師德師風教育制度，各利用各種載體多渠道,、分層次,、有針對性地開展師德師風教育。強化教師崗前師德教育,，加大對專任教師和輔導員等師德培訓力度,，突出抓好中青年教師師德師風水平教育。

（二）營造師德師風建設良好氛圍,。突出培育和總結師德師風先進典型,，充分利用多種形式，加強師德師風典型的模范事跡宣傳,。定期舉辦師德論壇,，促進師德師風建設的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,，推動師德師風建設工作實現(xiàn)科學化,、制度化。為師德師風建設營造良好的輿論氛圍,。

（三）加強師德師風制度建設,。要建立師德師風建設工作評估制度，構建科學有效的師德師風建設工作監(jiān)督評估體系,。研究制定科學合理的教師評價方法和指標體系,，完善相關政策，體現(xiàn)正確導向,，為師德師風建設提供制度保障,。要因地因校制宜，制定可操作的實施辦法,，完善師德師風建設規(guī)章制度,，建立師德師風建設長效機制。

（四）嚴格師德師風考核管理,。進一步嚴格教師資格認定程序和完善新教師聘用制度,，把思想政治素質、道德品質作為必備條件和重要考察內容；建立師德師風考評制度,，將師德師風表現(xiàn)作為教師年度考核,、職務聘任、派出進修和評優(yōu)獎勵等的重要依據(jù),。對師德師風表現(xiàn)不佳的教師要及時勸誡,。對有嚴重失德行為、影響惡劣者,，依法依規(guī)嚴肅處理,。

（五）表彰獎勵師德師風模范。每年校,、系分別定期開展師德師風模范和先進個人的評選表彰活動,。在全校、全系樹立一批專任教師中的師德楷模,。評選表彰一批優(yōu)秀班主任標兵,、優(yōu)秀輔導員標兵。

我校開展了師德師風學習教育活動,。通過學習,，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師,，要忠誠黨的教育事業(yè),，要有廣博的知識、更要有高尚師德,、優(yōu)良的師風,。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范,?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德,。優(yōu)良的師德,、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,，應嚴以律己，言行一致,，表里如一,，成為幼兒的表率,。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣,。說得好：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。”

我校教師,，數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè),，無怨無悔,；教書育人，嘔心瀝血,；為人師表,，無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,，涌現(xiàn)出許多德育先進典型,，贏得了全校師生的信賴與尊重，為學校贏得了良好的社會聲譽,。但是在教師隊伍建設和師德師風建設方面還存在一些不容忽視的問題,，如個別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神，工作不思進取,，不能深入研究新時代學生的特點,，對學生缺乏寬容和耐心，體罰或變相體罰學生,，亂收費等,，因此，我們有必要繼續(xù)加強師德師風建設,，努力做讓人民滿意的教師,。

首先，師德師風建設要堅持以熱愛學生,、教書育人為核心,，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則,，以十條《規(guī)范》為行為要求,，以終身學習、無私奉獻為理想追求,，使師德師風建設工作的關鍵環(huán)節(jié)和主要內容具體化,、規(guī)范化、制度化。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的崇高精神,，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑,，自覺抵制社會不正之風的影響,，無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號。

其次,，學校正在進一步更科學地健全教師職業(yè)道德考核評價制度,。定期評議師德師風，并將考核評議結果作為教師聘用,、職稱評定,、晉級、表彰的重要依據(jù),，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進典型,，樹立師德標兵。同時,，我們也認為,，師德師風建設是一項社會系統(tǒng)工程。學校要重視把社會各界尤其是家長的尊師重教同要求教師教書育人緊密結合起來,，進一步維護教師的職業(yè)尊嚴,，保障教師的合法權益，積極為教師辦實事,、辦好事,，讓社會、學校領導對教師的關愛之情去滋潤教師對學生的關愛之心,。

再次,，我校開展“師德師風”活動的活動方案，注重實效,，受到了全體教師的贊同,。教師需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人,，以博大的胸懷愛護人,。雖然我們正在沖刺中考,，但還是認識到我校開展“師德師風”建設的重要性。因為教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,，使教師在學生心目中占有非常重要的位置,。孔子曰：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象,。只有具備良好的“師德師風”,，學生才會“親其師，信其道”,，進而“樂其道”。才能保證教書育人的實效,，才能保證學生以最佳的學習狀態(tài),、心理狀態(tài)參加學習和活動，以受到教育和啟迪,，實現(xiàn)全面發(fā)展,。

第四，我們認為師德最重要的體現(xiàn)在于關愛每一位學生,。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花時間,，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,，容易形成特別性格,，我們年級就有幾個這樣的學生。這就要求教師真誠相待,、熱情鼓勵,、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。我們年級有幾位老師在這方面就做得很好。

第五,，老師們探討了新時代好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是無論怎樣對學生要求嚴格,，師生之間都應保持一種人格上的平等。師生應形成一種相互學習,、相互尊重的新型的和諧的關系,。老師們有針對地提出，尊重學生是我們應該正視的問題,。各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是,，無論從事何種職業(yè)的人在單位里,、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上,。我們要建立的一種認識是,，學生是老師教育的對象，也是老師的服務對象,。

師者為師亦為范,，學高為師，德高為范,。走上三尺講臺,，教書育人；走下三尺講臺,，為人師表,。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者,。因此,，師德，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是，每位教師的自我修養(yǎng),！

雨果的話可以供我們大家共勉：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”教師就像那默默奉獻的綠葉,，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天！

小學教師師德師風心得體會和感悟篇十五

幼教行業(yè)的負面新聞現(xiàn)在有時還是會出現(xiàn)，但是也有許多陽光美好,。除了不忿,，我們能做的努力就是從我做起,，自己擁有良好的師德,。每一個我都有良好的師德，由少積多,，不說整個行業(yè)會怎樣,，但至少自己所在的幼兒園將會是小孩快樂成長的所在。

不經(jīng)意間,，我已從事幼兒教育5年了,，5年的時光在平凡中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績,，沒有做出什么驚人的壯舉,，但直到今天，我依然還堅守在這里,。因為我心中有一份執(zhí)念：愛孩子,，愛教育事業(yè)。孩子們活潑可愛,、天真童趣，教育工作神圣,。一位位工作在一線的幼兒教師,，用自己的職業(yè)道德詮釋著普通幼兒教師存在的價值。說到職業(yè)道德,，大家都會想到：為人師表,、愛崗敬業(yè)、無私奉獻,。我覺得是“愛,，像媽媽一樣去愛孩子?！比绻覀兌紩寻嗌系拿恳晃缓⒆?，當做是自己的親生女兒、兒子,，發(fā)自內心的去愛他們,，那么，我們會有生氣的時候嗎?沒有,，因為你會像媽媽一樣去愛他們,。他們也會像兒子,、女兒一樣去聽媽媽的話。

愛,，都是相互的,，互相感染的。一個幼兒園老師最基本的就是要去愛孩子,，當我們像媽媽一樣去愛每一位孩子時,，那么你的責任心、愛心,、耐心都會不由得增加,。陶行知說過：“愛滿天下”，這句話影響了一代又一代教育工作者,，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛,，“愛為師之魂”，對孩子們要“以愛育愛”,。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗,，需要園丁的呵護和培養(yǎng)。每個孩子都是母親的寶貝,、心頭肉,，自從當了母親后，這使我深深體會到,，情系幼兒,，像母親一般熱枕地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義,，幼兒身上所散發(fā)的魅力,。

第一：嚴格要求教師身體力行，言傳身教,，做學生的楷模,。要求學生做到的`事情，教師自己首先要做到;要叫教職工做到的事情,，領導自己首先要做到,。

第二：加強法紀教育和職業(yè)道德教育，嚴格要求職工遵紀守法,，不計報酬,，無私奉獻，積極從教,。要求每個教師要“認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè),，教好每一個學生”,。不準上無準備,、無教案的課，不準遲改欠改作業(yè),，不準羞辱體罰學生,，不準向學生家長索要錢物。

第三：要求教職工把學生德育工作向教學,、管理和生活每個環(huán)節(jié)滲透,，全方位做好學生思想政治工作，弘揚優(yōu)良校風,。要求教職工為人師表,，教書育人，管理育人,，服務育人,。要求每個任課教師一方面要深刻理解師德，另一方面要將師德轉化為良好的師德表現(xiàn),。平時不僅要注意自己的舉止行為,，維護自身形象，做學生的楷模;更重要的是要以良好的師德表現(xiàn)在教學的每一個環(huán)節(jié),，結合有關內容,，啟發(fā)學生明確學習目的，認真學習,，提高素養(yǎng)使他們成長成才,。同時把這些作為考核教師的主要依據(jù)，這樣就能提高教師教書育人的主動性和積極性,。

第四：積極組織教師業(yè)務培訓學習,，提高教師業(yè)務素質。教好書是“師德”的關鍵,。一個學識淵博、業(yè)務精湛,、教學效果好的優(yōu)秀教師一定受到學生的崇敬和信任,，學生就會親其師，信其道,。如果教師沒有過硬的業(yè)務能力,，那么為人師表就沒有基礎，教書育人也將成為空話,。教師面對教育改革的不斷深入,，教學方法與技術不斷更新的新時代，一方面深感自己知識技能的不足;另一方面又為因教學任務繁重,，難以擠出時間在短期內獲取新知識,，掌握新技能而困惑,。因此，學校要為教師在時間上,、物質上創(chuàng)造條件,，處理好日常教學與繼續(xù)教育的矛盾，根據(jù)教師的要求,，選好內容,，組織學習。提高教師(特別是中青教師)的業(yè)務技術素質,，改進教學方法,，提高教學質量。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇十六

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。黨和國家把無限的厚望寄托在了教師身上。教師,，代表了希望與未來,，是一個國家民族精神維系的基礎，是社會進步的保障,，是人類智慧和文明的薪火傳遞者,。小學教師不但擔負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的重任，而且對國家道德建設也具有重要作用,。因此,，作為教育者，教師不僅要有廣博精深的學識,，而且應有崇高的品行,。孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！苯處煹牡赖率且幻骁R子,，在育人中具有重要的心理導向、道德導向和價值導向作用,。教師的高尚師德如春風細雨,，潛移默化地陶冶青少年學生的品德。師德建設同樣是學校校風的靈魂,，它關系到學校的教風,、學生的學風和全校師生的道德意識和道德風尚。

師德，即教師職業(yè)道德,，是指教師在從事教育教學活動,，履行教書育人職責時必須遵循的行為準則和道德規(guī)范的總和。鄧小平同志說：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師,。教師的人格力量是影響教育質量的潛在因素,，它比言語教育具有更強的心靈滲透力，它對教育質量的影響也是更持久,，更深遠,，這就要求我們從自身做起，努力增強道德修養(yǎng)和人格魅力,。

目前,，我認為教師隊伍整體素質較好，其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模,。但在社會趨于多樣化的背景下,，師德師風建設面臨前所未有的新考驗。因此,，教師必須在思想觀念,、敬業(yè)責任、崇尚科學,、善于創(chuàng)新等方面適應時代發(fā)展的要求,，才能具有符合時代要求的高尚師德師風。只有教師以這種人格的力量去影響學生,，才會真正成為受學生歡迎的'良師益友,，學生才有可能“親其師、信其道”,。

一,、對學生成長高度的責任感和事業(yè)心是師德師風建設的內涵。

對學生的成長負責,，是師德的內涵之義,。作為教師，就應當為學生的健康成長負責,，對國家的未來負責,。教書育人是一種特殊的教育勞動,，是一種深入學生內心深處的,、形式千變萬化且外界難以完全量化的自覺行為，是一種極為細致復雜的艱辛的付出。教師要認清自身勞動的特點,，要有崇高的思想境界和高尚的職業(yè)道德,，一要按;安于平凡。教師的勞動是平凡的,，但其中孕育著偉大,。如果教師把這個平凡而神圣的崗位僅僅看成個人謀生的手段，就永遠不會理解“教師”這兩個字的深刻含義,，永遠不會成功,。二要淡泊名利。從某種角度上講,，名利能催人上進,，但如果過度，總是處心積慮地在付出和回報之間企求更大的回報時,，就會成為制約人的進步和發(fā)展的障礙,。在這個崗位上，沒有令人羨慕的地位和報酬,，更沒有悠閑自在的舒適和安逸,，有的只是默默的付出和貢獻。三要講究職業(yè)良心,。當老師的就要有職業(yè)良心,，時刻不忘責任，一心想著祖國的教育事業(yè),。

教育本質上是一種培養(yǎng)人的系統(tǒng)活動,，也需要受教育者的積極參與。這就要求樹立“尊重的教育”理念,，充分發(fā)揮學生個體的主觀能動性,，鼓勵學生積極主動地學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發(fā)揮,。

二,、團結合作的團隊精神是師德師風建設的重要內容。

善于團結合作的精神,，應當成為今天師德師風建設的基本內容之一,。學校學科建設和育人水平的提高，都要求樹立起這個時代所要求的合作意識和團隊精神,。一個好的學術團隊首先要有共同的奮斗目標,，但它的實現(xiàn)條件首先是成員間的真誠而密切的合作。

三,、共產(chǎn)黨員是師德師風建設的中堅力量

師德師風是一所學校的靈魂所在,。一所學校的師德師風就是一種治學精神,，一種氛圍，一種育人環(huán)境,，一種無形的力量,。它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和教風學風校風，直接關系到學校的辦學方向和人才培養(yǎng)目標,。小學教師既要做傳授知識的“經(jīng)師”,，更要做培育人格的“人師”。

“教學生最重要的教他們如何做人,、做事和做學問”,，這是北大秦志光教授經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，也是他自己的工作寫照,。秦教授不懈地在教學,、教育活動中探美求真，嚴謹治學,，愛崗敬業(yè),，樂于奉獻，不僅是一位“經(jīng)師”,，更是一位“人師”,，他用自己良好的師德、師風,、師情,、師語、師行深深地影響著學生,，成為廣大教師的楷模,。

四、再鑄師魂刻不容緩,。

“一個學校辦得好壞的關鍵取決于教師的素質!”已成我們的共識,。因此，教育者要先受教育,，教師要樹立為社會主義革命和建設而育人的觀念,，刻苦鉆研理論，精通業(yè)務,，以自己淵博的學識和高尚的共產(chǎn)主義品德傳授并影響學生,。

轉型期的小學教師應著力提高自己各方面的綜合素質，首先要加強培養(yǎng)科學文化素質,。作為人類科學文明的傳播者和智力資源的開發(fā)者,，必須與時代同步，打破傳統(tǒng)的知識結構,，不斷調整,、更新,、豐富、充實自己,。精深的專業(yè)知識、深刻的理論背景知識,、現(xiàn)代教育的基礎理論以及較廣博的現(xiàn)代科技知識,、人文知識和美學知識都是時代對教師的基本要求。二是個性特色培養(yǎng),。新時代小學教師應注意加強自己的個性修養(yǎng),，個性是一個人帶有傾向性的本質的穩(wěn)定的心理特征的總和，教師的個性不僅影響學生知識的學習,、智能的發(fā)揮,，而且影響他們品德的形成和人格的塑造。蘇霍姆林斯基說,，“一個精神豐富,、道德高尚的教師，才能尊重,、陶冶學生的個性,，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色”,。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇十七

今天全鎮(zhèn)中小學老師在播揚中學學習師德師風,，其中得到學生好評的楊寧老師作了發(fā)言。他——是我讀初二時的班主任,，初三時的政治老師,；也是我最尊敬的老師。無論他的英語教學還是做人,；他都做得很出色,；我非常欣賞他的為人則。通過楊老師講述他自20xx年從事教育工作工作至今的事跡后,，讓我明白了很多事情,。他說得對：“無論你現(xiàn)在喜不喜歡這個職業(yè)，習慣還是不習慣,，既然你選擇了,，做就要做到最好?！蔽覐乃成峡吹搅藥煹氯嗣窠處煾呱袔煹碌墓饷?。生命我懂得了有這種比自己生命，比家人的安全更重要的東西,，叫做老師的責任,。在聽了楊老師的辯論會后,，在開展我校師風階段的學習后，使我深刻地認識到楊寧老師的無尙光榮,。體現(xiàn)了新時期人們教師的光輝的人物形象和崇高的思想境界,。

總而言之，通過師德學習,，使人對今后的工作既充滿了信心,，又增添了危機感。只有不斷地學習,，不斷追求,，才能名副其實地對得起小學教師的稱號，為有一個健全的靈魂而踏實地去工作,，堅信一份耕耘,，會有一份收獲。

教師在現(xiàn)代化建設中會具有先導性,，全局性的作用,，肩負著不斷培養(yǎng)大批合格建設人才的。專業(yè)技能要造就豐富創(chuàng)新能力高素質的專才,。必須有高素質的素質教育,，要有創(chuàng)業(yè)精神的教育，那必須有高素質的教師,。

一個高素質的除了要有全新的教育理念,，掌握深厚廣博的實踐經(jīng)驗，具有純熟的專業(yè)技術和核心技術真摯的專業(yè)情意外,。還必須有高尚的師得師風,。

為人師表，教書育人,。教師在讀書的同時,，確實肩負著育人的重任。身正為范,，教師的'一舉一動學生家長直接影響著學生的一舉一動,。教師是學生的模范。教會學生做人比教書教書更重要,。做為小學教師,，更應該把肓人放在首位，必須先教會學生做人,。初中生的模仿能力特強,，他們喜歡戲仿老師的言行，也喜歡有天評價老師,。所以老師的言行舉止必須雷鋒精神,，贏得廣大學生的信賴與取得愛戴,，備愛贊許廣大家長和社會的歡迎，使學生從小學成遵守社會公德的好習慣,。

同時教師還必須具有廣博的不但基礎文化知識,。從教決定教師必須裝滿一桶活水，方可澆灌筑成那一顆顆求知若渴的小心靈,，所以現(xiàn)階段的老師,，還要不斷鉆研新知識，拓展知識面,，豐富文化知識，不斷提高自身的業(yè)務能力,。適度拓展學生的精神世界,，激發(fā)學生的求知欲望。

所以作為一名新進期的教師,，還必須具備從事教育工作教學活動,，所必備的實踐經(jīng)驗，在工作中作到與時俱近,。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇十八

在學校的統(tǒng)一安排下,，我們學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，透過這次培訓,，我重新認識了自我的職業(yè),，并對教師這個神圣職業(yè)有了更深刻的`認識，個性對以下幾點有比較深刻的認識：

透過這次學習,，我更加清醒的認識到,，必須要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),，我們必須要糾正,，我們必須要相信孩子，孩子有孩子的學習方法,，他們各自理解新知識的潛力也有所區(qū)別,，我們必須要有足夠的耐心來幫忙孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗,，那樣是不對的,，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬容,，多一點理解,，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。

雖然表面上僅有4個字,，但卻內含豐富的內涵,。以前總認為,，我只要按照大綱要求，將學習知識傳授給學生,，教一些做人的道理,，我的任務就完成了。但此刻我重新認識到其實作為一名教師,，更要把教書育人當作一種職責,，當作一種義務，運用科學的教學方法,，合理的教學手段對學生進行科學的教育,，同時最終的評價也要改善，不能將考試成績作為唯一的評價手段,，要充分運用綜合的評價的手段,，將過程作為評價的主要指標。

作為一名教師,，要做好學生的榜樣,，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽,。學生在學校的與教師交往的時光甚至比跟父母交流的時光都多,，所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、做人的各種道理的教育,，只要這樣才能不枉教師這個光榮的稱號,，我們就應自身做一個道德行為的楷模。

以前總是強調給學生一滴水,，教師要有一桶水,，實際上此刻已經(jīng)不夠了，隨著知識的多元化,，綜合性的加強,，此刻的教師要具備更多的知識，此刻要做自來水,，甚至都不夠,，務必要終身學習，活到老,，學到老,，僅有這樣，才不會被社會淘汰,。今后我將利用課余時光不斷充電,，不斷學習，將自我的知識結構不斷更新，進一步提高自身素質,。

作為教師,，要像關心自我的孩子那樣。關愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫(yī)院,，在他家里出事時關心他們,，而就應在平時就要更多的從生活、學習,、身體等等各個方面來關心他們,，在孩子生理、心理等各方面遇到困難,、困惑時,，我們都要做有心人，主動去關心他們,，主動去疏導學生心理方面遇到的困惑,，在這個好處上，教師也要再次認真學習心理學,，做一個稱職的心理醫(yī)生,。

總之,，這次培訓我的收獲十分大,，除了集中學習，我想再次利用自我的時光更加仔細和深入的學習,。透過這次學習,，我覺得就應站在高起點的位置，重新來認識教師這份職業(yè),，重新來規(guī)劃自我的職業(yè)生涯,，規(guī)劃自我，按照要求來不斷規(guī)范我們的教學行為,，為推進素質教育盡自我的一份力,。