為了保障事情或工作順利,、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃,。那么方案應該怎么制定才合適呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學設計方案參考模板篇一

1,、會認“江、南”等9個字,，認識三點水,、草字頭兩個偏旁。

2,、正確,、流利地朗讀詩歌，理解詩歌，背誦詩歌,。

3,、結合插圖，通過吟誦,，體會詩歌的意境美,，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景以及人們采蓮的歡樂場景。

教學重難點

正確,、流利地朗讀詩歌,，理解詩歌，背誦詩歌,。學習吟誦,，體會詩歌的意境美。

教學準備

ppt課件,，生字卡,，小魚道具

教學流程

第一板塊：

理解題目，認識漢字;看圖說話,，了解詩文,。

“江”字的構成，學偏旁“三點水”,，說一說“三點水”的漢字,，寫“水”的甲骨文，理解“象形字”,。

“南”的讀音,，與“藍”天的“藍”字區(qū)別，學習方位詞“東,、西,、南、北”,，理解生活中的方位以及地圖上的方位,。

看地圖，風景圖理解“江南”,。

看課文插圖,，說一說圖意。

聽古詩讀誦,，了解內容,。

第二板塊：

認讀漢字，理解字義;讀誦詩文,，讀準讀熟,。

出示帶拼音的漢字：江南可采蓮魚東西北,，讀準音。去掉注音,，再次朗讀,。

學習“魚”(復習“象形字”)，學習“采”(理解“會意字”)

學習“蓮”(學習“草字頭”;蓮花,、蓮葉,、蓮蓬、蓮子的圖片)

看圖理解“何田田”

練習讀誦詩文(強調“an”韻拖長;采用多種方法讀熟練)

第三板塊：

欣賞音畫,，涂色聽吟;角色表演,，打開詩境。

觀看動畫介紹“漢樂府”(樂府詩是“唱”出來的)

欣賞音畫視頻(水墨版《江南采蓮圖》：荷塘風景優(yōu)美,，采蓮的男童天真可愛，小魚活潑靈動;吟誦聲音優(yōu)美)

給采蓮圖涂色(同步反復播放《江南》的吟誦)

分角色表演(全體參與,，整個教室就是荷塘,。主唱在中間，和唱站四方,。大部分學生表演蓮葉蓮花,，隨風搖曳。選幾位同學表演小魚,，自由穿梭,。這樣吟誦起來就穿越回漢朝熱鬧的采蓮場景里了。)

課后作業(yè)：

背誦或吟誦《江南》給家人聽

和家長一起學習白居易的《小池》

和小伙伴一起用吟誦的方式排演《江南》(選做)

教后反思

進入古詩去學習,，而不是“在詩外”學習,。這節(jié)課的教學體現(xiàn)了這一教學理念。進入古詩的學習就是與作者與詩中的主人公“共情”的學習,。這樣的學習入情入境也“入心”,。學生當然喜歡，不僅喜歡讀誦,，更喜歡全身心投入的表演,。用整個身心去學習是學習古詩文的最佳方式。

如何進入古詩,，以下兩點起到了關鍵的作用,。

課堂上播放視頻。氣韻生動的水墨動畫,，優(yōu)美動聽的古詩吟誦把大家?guī)У搅藵h朝勞動人民采蓮的歡快場景里,。

用角色扮演的方式學習，學生參與的熱情高,，思維也非?；钴S,。每個孩子或是活潑、調皮的小魚,，或是風中搖曳的荷葉,、荷花、蓮蓬,，或是快樂的采蓮人,。整個教室就是一片荷塘。這樣的情境,，在每個孩子的心里都會留下深刻的印象,。當然，最受歡迎的角色是小魚,。課后,，孩子們自發(fā)制作小魚道具，輕聲吟誦“魚戲蓮葉東,，魚戲蓮葉西,，魚戲……”樂此不疲。

遺憾的是這節(jié)課的內容安排過多,，讀誦練習不夠充分,。如果把“象形字”“會意字”的知識，把漢字字形的教學安排到第二課時,。這一節(jié)的教學重難點會得到更好的突破與落實,。另外，分角色表演的環(huán)節(jié)還應該有更精心的設計與準備,。

教學目標：

1.引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲,。

2.引導學生認識全音符,、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律。

教學重點：

指導學生聲斷氣連的歌唱,。

教學難點：

用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律,。

教學過程：

一、導入

1.請同學們觀察一下老師帶來的圖片,，有哪位同學可以看圖片給我們講一個小故事,。設計意圖：這一環(huán)節(jié)是通過講故事提高學生的興趣，引導學生仔細聆聽歌曲的豐滿音響,，對歌曲有初步的感受,。

二、教唱歌曲

1.完整聆聽《小船》的范唱,，讓學生再次感受4/4拍的韻律,，進一步熟悉4/4拍的強弱規(guī)律,。

2.用哼鳴模唱歌曲旋律。學生有感情的朗讀歌詞,，教師帶唱,。

3.教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱,，學生隨音樂演唱歌曲,。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過學習歌曲，掌握歌曲的速度和情緒,，進一步學習四四拍的節(jié)奏韻律,，并能聲情并茂地演唱歌曲。

4.熟悉歌曲旋律,。

(1)提問：感受歌曲是什么情緒(從情緒,、節(jié)拍、速度等方面考慮)?

(2)復習3/4拍號的含義和強弱規(guī)律,，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規(guī)律,。

(3)用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。如第一拍拍手;第二拍手打開;第三拍拍腿;第四拍手打開,。

三、歌曲處理

1.指導學生演唱好弱起拍,，休止符處聲斷氣連,，注意倚音的演唱。

2.結束音要唱滿四拍,，講解全音符,，讓學生了解全音符的形狀和時值。

3.這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖,，父母的關愛,，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢?

設計意圖：通過歌曲的練習、分析和對全音符的理解,，讓學生從中感受對父母的親情和對家庭的親情,，同時也是對學生進行道德教育的一個重要方面。

四,、小結：

今天我們通過學習歌曲,，感受到了家庭的溫暖，父母的關愛,，你們覺得我們該用什么樣的成績來回報你的爸爸和媽媽呢?

教學目標：

1.學會本課11個生字,，認識6個生字。

2.能正確讀寫要求學會的詞語,。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文第三,、四兩段,。

4.了解課文內容，感受北京的美,，激發(fā)學生對首都的熱愛,。

教學過程：

一、導入課題

1.學過《看雪》這篇文章后,，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進北京,，去了解一下這個美麗的城市。

2.出示投影：(天安門)圖上是北京的什么地方?

二,、初讀課文,，自學生字,。

1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請大家自由讀課文。

要求初步讀通課文。

2.教師范讀課文(或放錄音),。請大家注意字的讀音。

3.學生再讀課文,，劃出本課的生字新詞,。

4.學生匯報。教師出示下面的詞語,，請大家讀一讀,。

5.記準字形：

教師根據(jù)學生匯報出示下面的生字：

1)學生自由識記，用自己喜歡的`方法識記生字,。

2)小組討論,，交流識字方法。

3)對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導,。

央：最后一筆是捺,。

瓦：筆順是，一共四筆,。

碑：右邊的筆順是撇,、豎、橫折,、橫,、撇、橫,、豎

6.指導書寫：

闊：門要寫得寬大一點,。

雄：左右一樣寬，右邊的是四橫,，不要寫成三橫,。

碑：左窄右寬,。

三、課堂練習,。

1.學生自由練習,，完成課后2題。

2.作業(yè)展示,。

3.師生評改,。

目標：

知識目標：正確、流利,、有感情朗讀課文,，認識本課7個生字，會寫13個生字,。

能力目標：體會作者的描寫方法,。

情感目標：培養(yǎng)學生的審美情趣。

重點：

體會夾竹桃的妙處,，感受植物之美,。

難點：

懂得作者為什么喜愛夾竹桃。

教法：

讀中感悟,。學法：自主探究,。

教具：

搜集有關夾竹桃的資料。

流程：

一,、組織教學

二,、倒入閱讀，激發(fā)興趣

直接板書夾竹桃,，齊讀課題，簡介,、順勢引入課文,。

三、初讀課文,，讀順課文,。

自由輕聲讀課文，要求做到讀準字音,，認清字形,。畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子,。

四,、再讀課文，整體感知,。

1.自由讀課文,，想想課文主要寫了些什么?每段文字分別寫了什么?

2.默讀課文,，課文是怎樣具體介紹的呢?

五、精讀課文能,，領悟夾竹桃的“妙處”,。

1.站在作者的角度看，夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛?

2.站在自己的角度,，你心中夾竹桃是怎樣的?

3.讀了課文,，你也喜歡夾竹桃嗎?為什么?

六、領悟寫法,，學習表達,。

1.作者在表現(xiàn)夾竹桃的時候，運用的是什么寫法?明白作者運用了對比和反襯的方法,。