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2023年狗的叫聲作文字 寫狗的叫聲一段話8篇(實(shí)用)

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2023年狗的叫聲作文字 寫狗的叫聲一段話8篇(實(shí)用)
時(shí)間:2023-05-31 14:55:19     小編:文友

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇一

"突突"的電鉆聲之間,仿佛有小鳥叫聲,?鳥聲對(duì)于居住在城市的我們是多么的奢侈,?仔細(xì)聽,再細(xì)聽,,哎呀,,真的有小鳥的叫聲!稚嫩的,,纖細(xì)的,,婉轉(zhuǎn)嘹亮的小鳥叫聲。那是幾只小鳥在交談或者在比賽吧,。那小鳥的叫聲,,那么悠長,那么清麗,,那么熱情,。極目搜尋,,目力有限,眼前依然是一片樓頂,。這聲音是哪里傳過來的呢,?尋著聲音的方向,我看到了那一抹綠色,,是從那柳樹的枝椏間傳出的聲音,。

多么珍貴的鳥兒的聲音,多么動(dòng)聽的,,久違的,,山林里才有的聲音啊。

天是陰沉沉的,,悶熱悶熱的,,汗從我的額頭流到臉上,我多么渴望見到發(fā)出那么好聽聲音的小鳥,。就那么望著,,望著……傾聽,傾聽……內(nèi)心向往著自由的聲音,,而那聲音好象知道我在用心的聽,,就那么綿綿的傳過來,讓我集中精神,,擯棄一切嘈雜,,耳朵里好象只有這清亮的婉轉(zhuǎn)的小鳥的叫聲。那一點(diǎn)點(diǎn)清純,,一聲聲婉轉(zhuǎn),沒有被淹沒在鋼筋水泥的灰色林中,。想不到在這一點(diǎn)綠色里,,居然有這么美麗的生命,它們?cè)谶@個(gè)午后,,用美妙的聲音安慰著我,,讓我體會(huì)在人類生命之外的生命,它們是那么的美麗與生動(dòng),。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇二

1,、 活動(dòng)目標(biāo):

1.1? 初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏,。

1.2? 認(rèn)識(shí)全音符,、二分音符、四分音符,、八分音符的節(jié)奏圖譜,。

2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

節(jié)奏圖譜卡片若干。

3,、 活動(dòng)過程:

3.1? 看圖譜,,拍節(jié)奏。

3.1.1? 出示小牛節(jié)奏圖譜 ,,

小牛:“小朋友,,你們好?!?? 幼:“小牛,,你好?!?/p>

小牛:我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀?

師:恩,,真棒! 趙老師也來學(xué)一學(xué),。(小牛叫一次,,是四拍,每一拍拍一次手,,共拍四次手,。)咦?趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎,?(引導(dǎo)幼兒說出學(xué)習(xí)叫的時(shí)候拍了四次手)

師:好跟老師一起來拍一次,。

3.1.2?? 出示小貓節(jié)奏圖譜

小貓:小朋友們好,你們好,!??? 幼:小貓,,你好!

師:讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫(小牛叫一次,,小貓叫兩次,,每叫一次是兩拍,兩拍,,拍兩次手) ,。

師:小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

3.1.3?? 出示小鴨節(jié)奏圖譜

小鴨:小朋友,,你們好,!??? 幼:小鴨子,你好,!

師:讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫(小鴨子的叫聲又響亮又短,,小牛叫一次,它叫四次,,每叫一聲為一拍,,一拍,,拍一次手。)

師:小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧,。

3.1.4?? 出示小雞節(jié)奏圖譜?

小雞:小朋友,,你們好!??? 幼:小雞,,你好,!

師:呀,兩只小雞擠在一起都想坐這個(gè)小板凳呢,,它們叫的特別快,,你們聽(小雞的叫聲很急很快,小牛叫一次,,它叫八次,,每叫兩次為一拍,叫兩次,,拍一次手,。)

師:小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

3.2? 聽兒歌,,拍節(jié)奏,。

3.2.1? 師:小朋友學(xué)的真不錯(cuò),小動(dòng)物們聽了可高興了,,它們還為你們帶來了好聽的兒歌,,你們想不想聽?(兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作,,小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做,。)

3.2.2? 師:請(qǐng)小朋友們一起來跟我學(xué)一學(xué)。

兒歌: 有 趣 的 叫 聲

我是小牛,,我就這樣叫,,哞 ——————————

我是小貓,我就這樣叫,,喵 ———— 喵 ————

我是小鴨,,我就這樣叫,,嘎??? 嘎??? 嘎??? 嘎

我是小雞,,我就這樣叫,嘰嘰? 嘰嘰? 嘰嘰? 嘰嘰

4,、

活動(dòng)延伸:

小貓:喵——,,小朋友們,今天能夠和你們一起玩,,真高興,,在說再見之前,,我還要告訴小朋友們一個(gè)秘密,你們看,,我們每個(gè)小動(dòng)物旁邊,,都有一個(gè)這樣的小符號(hào),他們的名字叫音符,,下次讓我們一起來玩好嗎,?好,那再見了,!

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇三

1,、了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)青蛙樂于助人的精神,。

2,、熟讀課文,并練習(xí)分角色朗讀,。

3,、體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞語,如:好奇,、連連,、轉(zhuǎn)了一下、轉(zhuǎn)了兩下,。

教學(xué)重,、難點(diǎn):

1、體會(huì)小魚的有禮貌以及青蛙的樂于助人,。

2,、理解文中的重點(diǎn)詞語。

教具準(zhǔn)備:? 課件

一,、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(手指黑板)

生齊讀課題兩遍

“是哪里的叫聲,?”(池塘邊的叫聲)

“池塘邊的叫聲是誰的叫聲呀,?”(青蛙)

2、 復(fù)習(xí)生字

說得真好,,真是些聰明的孩子?,F(xiàn)在青蛙就來到了我們身邊,它給我們帶來了好多詞語寶寶,,要讓坐姿漂亮,、聽課認(rèn)真的孩子來讀一讀。

ppt:出示詞語

①? 生齊讀兩遍,。

③指名讀,。師指導(dǎo):在這個(gè)句子中,,一共出現(xiàn)了兩個(gè)“背”,一個(gè)讀“bèi”,,一個(gè)讀“bēi”,。一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音,這樣的字我們叫做——?? (多音字)

“對(duì)了,,真聰明,。誰能再來讀一讀?”

指名讀→齊讀

3,、導(dǎo)入新課

二,、通讀課文,了解大意

1,、生自由讀文,,邊讀邊想:這篇課文主要講了誰和誰的故事?

2,、指名反饋:青蛙和小魚 (師板書)

三,、細(xì)讀課文,理解文意,。

1,、那么,這篇課文究竟講了青蛙和小魚之間的什么故事呢,?我們一起去課文中看一看,。

①? 下面齊讀1—2自然段。

②? 重點(diǎn)指導(dǎo)小魚的話,,突出小魚有禮貌,,重點(diǎn)詞語“好奇”

③? 小魚見到了青蛙,主動(dòng)地向青蛙打招呼,。它是怎么說的呢,?

(“青蛙大哥,你好,!你在干什么,?”)

生反饋? (板書:文明有禮貌)

“誰能學(xué)著小魚的樣子,給我們的青蛙大哥打聲招呼,?”

“真不錯(cuò),,那我們一起來給青蛙打聲招呼吧!”

生齊讀小魚的話

④? 青蛙又是怎么回答的呢,?

指名讀→男生讀

孩子們,,小魚是帶著什么樣的語氣來問的呢,? (好奇) 讀一讀這個(gè)詞語,。

⑥“你什么時(shí)候好奇過,?”??? 指明回答

“你能帶著好奇的語氣來讀一讀嗎?”

指名讀→一起讀

⑦下面,,老師來讀旁白的部分,,女孩子讀小魚說的話,男孩子讀青蛙說的話,。好嗎,?(師生合作讀)

一起讀3、4,、5,、6自然段,到課文中去找找答案

2,、①“青蛙幫助小魚了嗎,?它想了幾個(gè)辦法?”

(第一個(gè)辦法是讓小魚趴在它的背上,,它背著小魚去看,。)

“你是從哪里找到的呢?第幾自然段,?”

“你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子,。你能把這個(gè)自然段讀一讀嗎?”

②“老師注意到了一個(gè)細(xì)節(jié):青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下,,說明青蛙在干什么,?”(思考)

“你也來做做這個(gè)動(dòng)作”

③“這個(gè)辦法行不行?小魚同意嗎,?”

“為什么這個(gè)辦法不行呢,?”??

生反饋??

“你是在哪里找到的?”(第4自然段)

“你能讀一讀嗎,?”

④是呀,,魚兒一旦離開了水就會(huì)干死的。所以,,在青蛙提出了這樣的提議后,,小魚是連連擺著尾巴,不同意這樣的提議,?!斑B連擺著尾巴”說明了小魚當(dāng)時(shí)的心情怎么樣??? (非常的著急)

“你能讀出小魚內(nèi)心的著急嗎,?”

對(duì)學(xué)生的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)

⑤“第一個(gè)辦法失敗后,,青蛙放棄了嗎?它又想了一個(gè)什么辦法,?”

(每天到池塘邊來給小魚講岸上的故事,。)

生齊讀第5自然段

“這次青蛙的眼睛為什么轉(zhuǎn)了兩下呢,?”

(思考的時(shí)間更久了,考慮得更周全了)

⑥“這個(gè)辦法行得通嗎,?小魚又是怎樣回答的呢,?”

齊讀第6自然段

3、從此以后,,ppt出示最后一段,。齊讀

生反饋?? (板書:樂于助人)

5、分角色讀文

誰愿意當(dāng)有禮貌的小魚,?誰愿意當(dāng)熱情的青蛙,?師讀旁白

師生合作分角色讀課文。

6,、分小組分角色讀文,,在讀中去感悟。

7,、正是因?yàn)樾◆~有禮貌,,青蛙又樂于助人,所以它們相遇后才成為了好朋友,。? (板書:成為好朋友)

四,、,拓展

生反饋

2,、你的好朋友是誰,?你最喜歡他哪一點(diǎn)?

3,、學(xué)了這篇課文,,我們可以知道,小魚有了青蛙這個(gè)朋友后,,過上了幸福的生活,。朋友之間正是有了這樣的關(guān)愛、幫助,,才讓人感受到無比的溫暖,,友情才顯得如此的可貴。

五,、課后習(xí)題

?? 1,、回家把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽,。

?? 2,、想一想,還有什么辦法可以幫助小魚了解外面的世界?

課后反思:

本課是第二課時(shí),,由于在第一課時(shí)已經(jīng)將課文的生字詞過關(guān)了,,所以在這節(jié)課上,關(guān)鍵就是讓學(xué)生去理解課文的主要內(nèi)容,,著重讓學(xué)生體會(huì)小魚的有禮貌以及青蛙的樂于助人。正是因?yàn)樾◆~的有禮貌和青蛙的熱情助人,,所以它們才成為了好朋友,。為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,我抓住了幾個(gè)重點(diǎn)詞語:好奇,、連連,、轉(zhuǎn)了一下、轉(zhuǎn)了兩下…并且讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分角色朗讀,,一方面幫助孩子有感情地朗讀課文,,另一方面鍛煉他們的說話能力。在最后部分,,我根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)拓展延伸的內(nèi)容,,(1、你還有什么辦法能夠幫助小魚了解岸上的故事,;2,、你的好朋友是誰?你最欣賞他哪一點(diǎn),?)一方面幫助學(xué)生更好地理解課文,,另一方面重在培養(yǎng)他們的想象能力和說話能力,讓他們學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),。從學(xué)生的課堂反應(yīng)來看,,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較得當(dāng),學(xué)生的新奇點(diǎn)子也很多,,達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果,。

但是這節(jié)課也存在著很多的不足:一是對(duì)教案不夠熟悉,不能做到熟記于心,;二是在上課的過程中臨時(shí)調(diào)換了順序,,使得教學(xué)過程不連貫;三是情緒不夠投入,,沒能夠在情緒上很好地帶動(dòng)學(xué)生,。

教師評(píng)價(jià):

教態(tài)很自然、從容,;但是上課時(shí)臨時(shí)調(diào)換了順序,,顯得不夠妥當(dāng)。

學(xué)生對(duì)角色的體會(huì)還不夠。

老師情緒穩(wěn)定,,對(duì)學(xué)生的德育教育較好,。

最大的優(yōu)點(diǎn)就是以靜制動(dòng);但是如果能把老師的感情帶入到課堂中,,就更好了,;并且結(jié)尾部分也顯得有點(diǎn)倉促。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇四

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臨夏,,夜涼,,讀起幾本小書,一絲暖暖軟軟的親情包裹著我,。眼光便著了一層薄霧,,移向窗外,漆黑一片,,好像在跟一個(gè)老人說話,,無邊無際呀。

一個(gè)思想純粹的人,,才有滋味,。不是嗎?我讀的另外兩本書,,一本是德國作家,、詩人赫爾曼·黑塞的中篇小說《悉達(dá)多》,一本是中國作家鮑爾吉·原野的散文集《沒有人在春雨里哭泣》,,大抵仿佛在描繪十七世紀(jì)歐洲油畫家眼中的自然主義,。感覺里,《悉達(dá)多》充滿了黑塞式的詩意口吻,,我們宛如走進(jìn)了古印度小伙悉達(dá)多那位思考者的生命世界,,他說:“我曾經(jīng)多么麻木不仁啊,!一個(gè)人讀一篇經(jīng)文,,探尋它的含義,他就不會(huì)藐視那些詞語和字母,,稱它們?yōu)榧傧?、偶然和沒有價(jià)值的皮殼,而是要仔細(xì)閱讀它們,,鉆研和熱愛它們,。可我呢,,我想閱讀世界這本書,,閱讀我自身存在這本書,,卻為了迎合一個(gè)預(yù)先臆測(cè)的含義而輕視這些詞語和字母,稱現(xiàn)象世界為假象,,稱自己的眼睛和舌頭為偶然和沒有價(jià)值的現(xiàn)象,。不,這已經(jīng)過去了,,我已經(jīng)蘇醒過來,,我確實(shí)已經(jīng)覺醒,今天才剛剛獲得新生,?!鄙囊饬x何在?“我想閱讀世界這本書,,閱讀我自身存在這本書”,,我比較喜歡黑塞先生的這句話,,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的和宇宙中的兩個(gè)“我”充滿了哲學(xué)思考,,是否定句,也是結(jié)束句,,道出了人生要義,。

突然,聽見外面,,“嘩啦啦”,,“嘩啦啦”的聲音來了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,,沒有緣由似的,。我的腦海里跳出了“沒有人在春雨里哭泣”這么一句,細(xì)細(xì)想了想,,原來是鮑爾吉·原野一本散文集的名字,。當(dāng)然了,鮑爾吉·原野先生是大自然有名的觀察家,,落在他身上的雨水都是羞澀的,,神學(xué)意義的,慢鏡頭,,無意識(shí)之間捕捉到了的,。比如說,《雨從窗臺(tái)進(jìn)屋,,找水喝》這一篇,,我仿佛親眼看見一群群小雨滴滑下來的樣子,頑皮,,活潑,,偷偷走進(jìn)了別人家的屋子里,,一寸一寸地打量屋里有什么。那么,,當(dāng)小雨滴遇見墻上的財(cái)神爺了呢,?鮑爾吉·原野先生這么寫下:“財(cái)神爺?shù)呢S儀把它們震懾得手腳沒地方放,雨哪見過這么好看的神靈,。管錢的,,明白不?況且,,屋里還有一張學(xué)生上課的桌子,,有兩個(gè)桌洞,里邊放著我的炸蠶豆和塞弗爾特的《世界美如斯》,,桌上有西紅柿和柿子椒,。雨,是這些東西讓你們不敢下來嗎,?”幽默的表述之外,,雨到底為什么要進(jìn)屋喝水?我想,,雨四處奔波,,雨不知跑了多少路才來到他們牧區(qū)的家里,已經(jīng)很累很累,,渴了,,不找他找誰?寫雨,,也在寫他自己,。寫雨的可愛,也是在寫他自己的可愛,。發(fā)現(xiàn)美的一瞬間,,也是發(fā)現(xiàn)最美最美的他自己。這是一種新奇的發(fā)現(xiàn),,也是美學(xué)意義上的發(fā)現(xiàn),,讓天空和人間的距離一下縮短了許多,我們伸手可以觸摸得到,,可以想象得到,,這,也是作家的童心在跳動(dòng),。

雨水異常猛烈地敲打著什么,。我的童心呢?很長時(shí)間了,,都被自己放進(jìn)了高高的書架上,,落滿了厚厚的灰塵,,多么可惡的一件事情。

我豎起了耳朵,,每一根毫毛都伸直了它的腰肢,,聽小精靈的動(dòng)靜,那么多的,。哦,,近了,再近一些,,好像誰在走路,。小步,碎步,,亂步,,一路小跑著過來,我猜不出他是誰,,進(jìn)了窗臺(tái),,進(jìn)了屋子,進(jìn)了墻角那盆郁郁蔥蔥的綠蘿,,爬上了我高高的書架,,它們,,為什么那么急呢,?也是一晃之間,樹葉叫了起來,,枝枝丫丫叫了起來,,地面上大大小小的建筑物、塑料車棚子,、雨棚子,、小區(qū)垃圾桶也大叫起來,平日里默不作聲的各式鐵制,、銅制,、鋁制物,叫得更兇,。我聽不出它們?cè)诮惺裁?,也很想知道——也許,是在大聲朗讀《我的家》,,朗讀《悉達(dá)多》,,朗讀《沒有人在春雨里哭泣》吧,也許,。

但愿是這樣,,先生然后一陣傻笑,,入夢(mèng),醉吧醉吧,。

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狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇五

1,、每次他一發(fā)出尖細(xì)的叫聲,她就跳起來看是怎么一回事,。

2,、汽笛叫聲突然從那邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河身的彎曲地方傳了來。

3,、汽車著火時(shí),,人們發(fā)出了驚恐的叫聲。

4,、她的叫聲引來了警察,。

5、大自然是神奇的,,它賦予人類生命,,走進(jìn)大自然,你可以聽到小鳥清脆的鳴叫聲,,聽到青蛙“呱呱”的叫,,聽到小河“嘩嘩”的流水聲,聽到樹葉被風(fēng)吹的“沙沙”聲,,那一切都是那么美妙,。

7、不一會(huì)兒,,山坡后面就升起了縷縷炊煙,。這時(shí),盒子里已經(jīng)有五六只被俘虜?shù)闹肆?。它們垂頭喪氣地躲在盒子里猜測(cè)自己的命運(yùn),,叫聲也不似開始那么趾高氣揚(yáng)了。

8,、樹林里傳來鳥兒清脆的叫聲,。

9、孩子們一般很會(huì)模仿動(dòng)物的叫聲,。

10,、靜悄悄的樹林里時(shí)而傳來鳥的叫聲。

11,、天完全黑了,,月亮從東邊慢慢升起來,雖然很白很美,。但孩子們的叫聲和喊聲讓月亮姐姐害羞極了,。于是她躲了起來,。等夜深人靜時(shí)她再出來。

12,、山那邊傳來貓頭鷹的叫聲——不祥的聲音,!

13、她聽到了外面樓梯平臺(tái)上的.狗叫聲,。

14,、那狗突然發(fā)出吠叫聲。

15,、青蛙在受到敵害襲擊時(shí),,會(huì)發(fā)出急促的叫聲。當(dāng)它們感到天氣特別舒服時(shí),,比如傍晚,,雨前或雨后,青蛙也都會(huì)叫個(gè)不停,。

16,、盛夏,清風(fēng)徐來,,月升東山,。老槐樹上雖然沒有小喜鵲,,但知了卻不停地名叫著,,魚塘里蛙聲大作,動(dòng)物的叫聲編織了一首新的交響曲,。

17,、他聽到一聲微弱的叫聲,。

18,、她尖銳的叫聲直刺云天,。

19,、半個(gè)小時(shí)后,,鳥兒們都盤旋在天空中,一邊唱著,,一邊從這棵樹飛到那棵樹,。慢慢地,,清脆悅耳的鳥叫聲漸漸小了,鳥兒們各飛東西回家了,。

21,、即便是無事的鳥兒,也將自己加重的翅膀,,在天空中留下一道美麗的風(fēng)景,,它們的叫聲勝過,,任何一首民樂的演奏,,歡快的鳥鳴聲里,充滿著對(duì)六月雨水的鐘愛,。

22,、上課了,燥熱的空氣里,,校園書聲瑯瑯,,處處彌漫著一股濃厚的書香氣息。下課了,,沒有多少人會(huì)在教室里乖乖坐著,。操場(chǎng)上滿是在奔跑游戲的人群,歡叫聲,、嬉戲聲凝成一片,,同學(xué)們大汗淋淋。

23,、一個(gè)虛弱的叫聲從正下方傳來,。“我在這,,奶奶,。”

24,、當(dāng)頑皮的小狗嬉戲打鬧時(shí),,叫聲自是另一種風(fēng)格,通常尖銳但沒有什么節(jié)奏感,。

25,、他可以聽到一些杓鷸所發(fā)出的那種穿透喧囂的詭異叫聲。

26,、他在模仿小鳥喈喈的叫聲,。

28、許許多多的鳥兒也加入了這場(chǎng)交響音樂會(huì),各種鳥叫聲清脆如水音,,勝似天籟,,百聽不厭。

29,、瀕臨絕種五色鳥臺(tái)北報(bào)春叫聲似木魚聲,。

30、在喜鵲的鳴叫聲中,,河岸邊的楊柳綻開一溜鵝黃,,田野里的油菜花開放得一片燦爛,而竹林幽幽,,菜花黃黃,,天地便陡然亮麗了起來。

31,、傍晚,,燕雀的狂噪穿過暮藹在天空回繞。還有蛤蟆像滾珠一樣的叫聲,,好比浮到池塘面上的氣泡,。

32、她會(huì)學(xué)動(dòng)物的叫聲,,能維妙維肖地模仿馬嘶和狗吠,。

33、小雨走在小路上,,蹦著,,跳著。忽然,,從路旁草叢傳來蟈蟈的鳴叫聲,,清脆、響亮,。小雨覺得好玩,,便停了下來,側(cè)耳細(xì)聽,,那“蟈蟈”的聲音好像一會(huì)兒在左,,一會(huì)兒在右,一時(shí)難辨清楚,,小雨急得抓耳撓腮。

34,、清晨空氣很清新,,走在香樟樹下,仰望香樟樹,,茂密的枝葉把天空封住了,,整個(gè)樹頂像一個(gè)到扣的綠色大鍋,。有老人把鳥籠掛在樹枝上,小鳥清脆婉轉(zhuǎn)的叫聲,,在清晨顯得那么優(yōu)美動(dòng)聽,。

36

、的

叫聲,,音調(diào)嚴(yán)肅鄭重,,似厲聲呵斥。

38,、在明亮的月光下,,有幾座連綿起伏的山丘,有的像幾把利劍直插天空,。山里,,傳來了布谷鳥的叫聲,清脆悅耳,,優(yōu)美動(dòng)聽,!

39、鵝的叫聲,,音調(diào)嚴(yán)肅鄭重,,似厲聲呵斥。

40,、課間休息時(shí),,操場(chǎng)上回響著歡快的叫聲。

41,、可以聽見大雁的鳴叫聲,。

42、而且外面驢子驢叫聲,,在泵的女人八卦,,小馬在整個(gè)領(lǐng)域飛馳。

43,、山洞里回蕩著鳥群的叫聲,。

44、黑夜里突然傳來一陣令人恐怖的叫聲,。

45,、你聞到我的氣息,我聽到你的叫聲,。你知道我在流淚,,我心疼你的焦急。我們?nèi)绱速N近又如此遙遠(yuǎn)。但是不要怕??!不要怕!我們的心中即將開出一朵美麗圣潔的花,。

46,、房子后面的山上傳來驢叫聲。

47,、不斷的狗叫聲讓我苦惱,。

49、簡(jiǎn)模仿布谷鳥的叫聲,。

50,、讓學(xué)生學(xué)動(dòng)物的叫聲,設(shè)計(jì)連線練習(xí),。

51,、樹林里響遍了他們的叫聲。

52,、他也兇猛而可怕地吼叫,。吼叫聲中表現(xiàn)出對(duì)有關(guān)生死的恐懼。這種恐懼死纏在生命的最深處,。

53,、會(huì)給你回兩聲叫聲或者是兩聲口哨。

54,、全場(chǎng)響起刺耳的尖叫聲,,在大家的掌聲中胡彥斌唱著《一眼萬年》登場(chǎng),緊接著以一曲《紅顏》將歌友會(huì)氣氛推向高潮,,現(xiàn)場(chǎng)有粉絲激動(dòng)地流下眼淚,。

55、他突然聽見一聲嘎嘎的叫聲,。

56,、田野里的麥子,在不知不覺間由青色而變成枯黃,,使一片原野頓換了一副面目,。風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著,時(shí)時(shí)送來布谷鳥的叫聲,,這是告訴我們“春已歸去”而是初夏四月的季節(jié)了,。

57、一聽見屋子里傳出的尖叫聲,,那個(gè)人就臉色都變了,,腳步踉踉蹌蹌的,。

58,、阿岡尼司帝斯帶著克里奇進(jìn)入沙漠之后的第八個(gè)夜晚,,露辛迪克被附近皇宮里的尖叫聲吵醒了。

59,、女人,,立即停止這種刺耳的叫聲。

60,、據(jù)周圍圍觀群眾反應(yīng),,剛才有一個(gè)男子從女子所在賣鳥商廳跑出,隨后又聽到女子喊叫聲,,聞到煤氣味道才報(bào)警的,。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇六

1.1? 初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏,。

1.2? 認(rèn)識(shí)全音符,、二分音符、四分音符,、八分音符的節(jié)奏圖譜,。

2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

節(jié)奏圖譜卡片若干,。

3,、 活動(dòng)過程:

3.1? 看圖譜,拍節(jié)奏,。

3.1.1? 出示小牛節(jié)奏圖譜 ,,

小牛:“小朋友,你們好,?!?? 幼:“小牛,你好,?!?/p>

小牛:我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀?

師:恩,真棒,! 趙老師也來學(xué)一學(xué),。(小牛叫一次,是四拍,,每一拍拍一次手,,共拍四次手。)咦,?趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎,?(引導(dǎo)幼兒說出學(xué)習(xí)叫的時(shí)候拍了四次手)

師:好跟老師一起來拍一次,。

3.1.2?? 出示小貓節(jié)奏圖譜

小貓:小朋友們好,你們好,!??? 幼:小貓,,你好,!

師:讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫(小牛叫一次,小貓叫兩次,每叫一次是兩拍,,兩拍,,拍兩次手) ,。

師:小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧,。

3.1.3?? 出示小鴨節(jié)奏圖譜

小鴨:小朋友,你們好,!??? 幼:小鴨子,,你好!

師:讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫(小鴨子的叫聲又響亮又短,,小牛叫一次,,它叫四次,每叫一聲為一拍,,一拍,,拍一次手。)

師:小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧,。

3.1.4?? 出示小雞節(jié)奏圖譜?

小雞:小朋友,,你們好!??? 幼:小雞,,你好,!

師:呀,兩只小雞擠在一起都想坐這個(gè)小板凳呢,,它們叫的特別快,,你們聽(小雞的叫聲很急很快,小牛叫一次,,它叫八次,,每叫兩次為一拍,叫兩次,,拍一次手,。)

師:小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

3.2? 聽兒歌,,拍節(jié)奏,。

3.2.1? 師:小朋友學(xué)的真不錯(cuò),小動(dòng)物們聽了可高興了,,它們還為你們帶來了好聽的兒歌,,你們想不想聽,?(兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作,小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做,。)

3.2.2? 師:請(qǐng)小朋友們一起來跟我學(xué)一學(xué),。?

兒歌: 有 趣 的 叫 聲

我是小牛,我就這樣叫,,哞 ——————————

我是小貓,,我就這樣叫,,喵 ———— 喵 ————

我是小鴨,,我就這樣叫,嘎??? 嘎??? 嘎??? 嘎

我是小雞,,我就這樣叫,,嘰嘰? 嘰嘰? 嘰嘰? 嘰嘰

4、活動(dòng)延伸:

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇七

教學(xué)目標(biāo):1,。熟讀課文,,理解課后問題。

2.識(shí)字15個(gè),,能正確讀,、認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,,理解課文,,識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn):扮演小青蛙給小魚講故事,。

教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片,。

教學(xué)過程:

一.?導(dǎo)入新課。

放青蛙的叫聲,。誰知道這是什么聲音,?青蛙在說什么呢?讓我們來看看課文吧,。

二.?初讀課文,,學(xué)習(xí)生字。

1.?聽課文錄音,。

2.?自讀課文,,圈出生字。

3.?互教互認(rèn)生字,。

5.?游戲:找朋友,。

6.?找出生字的“鄰居”讀一讀。再給生字找朋友,。

7.?讀課文標(biāo)出自然段,。

三.?再讀課文,,理解課文。

1.?分角色表演課文,。

2.?注意:“好奇”地問,,“高興”地游到青蛙身邊說。應(yīng)怎樣讀,,學(xué)生練一練,。再表演。

3.?“青蛙大眼睛轉(zhuǎn)了一下”,,“青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下”那時(shí)什么神態(tài),?應(yīng)怎樣表演。

4.?表演后討論:小魚是怎樣的孩子,?青蛙呢,?

5.?師小結(jié):我們要學(xué)習(xí)青蛙樂于助人、說到做到,、言行一致得好品質(zhì),。

6.?編岸上的故事。

(1)?自己在下面編一編,。

(2)?在組內(nèi)說一說

(3)?選舉好的到前面說,。

四.?課堂總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?

板書設(shè)計(jì):?????????????? 池塘邊的叫聲

第四課時(shí)?? 池塘邊的叫聲

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字,。

教具準(zhǔn)備:小黑板,。

教學(xué)過程:

一.?導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《池塘邊的叫聲》,誰能讀一遍,?指名讀,。

二.學(xué)習(xí)生字。

1.出示要寫的字:邊 叫? 半? 洗? 過? 連? 每? 講

2.指名讀,。

3.互相說一說生字的結(jié)構(gòu),、筆順。

4.師強(qiáng)調(diào)“過,、連,、邊”都帶走之兒,先讓學(xué)生書空走之兒的筆順,,在描紅,。

5.和學(xué)生一起討論“每”的筆順。

6.學(xué)生在田字格里練習(xí)寫,。

7.拿出寫得比較好的實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞,。

三.鞏固復(fù)習(xí)。

1.?聽寫生字,。

2.?組詞? 邊(??? )?? 叫(???? )?? 半 (??? )?? 每(??? )

洗 (??? )? 講(??? )??? 過 (??? )? 連 (??? )

五.?課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字,,同學(xué)們要注意走之兒的寫法,。

板書設(shè)計(jì):

邊 叫? 半? 洗? 過? 連? 每? 講

教學(xué)反思:?第五課時(shí)? 語文天地

教學(xué)目標(biāo):能給多音字組詞,正確使用“再,、也,、又”,學(xué)習(xí)“雙人旁,、足字旁,、走字旁、走之兒,,并能填偏旁表,。

教具準(zhǔn)備:小黑板。

教學(xué)過程:

一.?多音字組詞,。

shù (???? )?????????????? bēi (???? )?hǎo (???? )

數(shù) ?背?好

shǔ (???? )?????? bèi? (???? )?hào (???? )

方法:1,。先讓學(xué)生讀一讀,在組內(nèi)互相說一說,。

2.寫一寫。

3.組長檢查,。

二.選詞填空,。

第一次沒唱好,我?唱了一遍,。

媽媽,,讓我?看一會(huì)兒電視吧。

丁丁能把字寫好,,我?能寫好,。

方法:1。組內(nèi)討論,。

2.寫一寫,。

3.師總結(jié)。

三.看一看,,填一填,。

彳:行??足:跑?

辶:過??走:越

方法:1??凑l說得多,。

2.動(dòng)手寫一寫。

3.填寫偏旁表,。

偏旁?表示的意義?例字

彳??

走??

足??

辶??

四.課堂總結(jié):根據(jù)學(xué)生做題情況總結(jié),。

板書設(shè)計(jì):???????????????? 語文天地

一.??多音字組詞。

shù (???? )?????????????? bēi (???? )?hǎo (???? )

數(shù) ?背?好

shǔ (???? )?????? bèi? (???? )?hào (???? )

第六課時(shí)??? 語文天地

教學(xué)目標(biāo):動(dòng)手制做朋友卡,,使學(xué)生學(xué)會(huì)了解他人,,珍惜友情,;進(jìn)行口語交際,培養(yǎng)學(xué)說話能力,。

教具準(zhǔn)備:小黑板,。

教學(xué)過程:

一.?復(fù)習(xí)。

1.看誰說得多,。走:??? 足:?? 彳:? 辶:

2,。多音字組詞。

shù (???? )?????????????? bēi (???? )?hǎo (???? )

數(shù) ?背?好

shǔ (???? )?????? bèi? (???? )?hào (???? )

二.想一想,,填一填,。

只有尾巴沒有腿。

只有腿,,沒有尾巴,。

只能在水里游。

能在水里游,,也能在岸上跳,。

長者大眼睛。

方法:學(xué)生獨(dú)立填寫,。

延伸:青蛙小魚都有?,。

三.做一張朋友卡。

姓名?生日?優(yōu)點(diǎn)?電話

冬冬?96.4?樂于助人?123123???

方法: 1,。以冬冬為例師填寫,。

2.學(xué)生畫表并填寫。

四.朋友有困難的時(shí)候,,你怎樣表示你的關(guān)心,。

寫短信?? 打電話? 當(dāng)面說?? ……

方法:1。設(shè)置情境:(1)朋友病了,,沒上學(xué),,功課落下了。

(2)朋友路上腳崴了,,無法自己回家,。

(3)朋友想買一本書,卻買不到,。

(4)朋友想學(xué)游泳,,卻又怕水。

2.師教一些日常用語:“祝你早日恢復(fù)健康”“ 謝謝你的關(guān)心”等,。

3.小組討論,。

4.表演。

五.課堂總結(jié):根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。

板書設(shè)計(jì):??????????????? 語文天地

姓名?生日?優(yōu)點(diǎn)?電話

冬冬?96.4?樂于助人?123123???

第七,、八課時(shí)?? 語文天地

教學(xué)目標(biāo):讀背古詩《贈(zèng)汪倫》,;表演《池塘邊的叫聲》;用比的方法自檢,,激勵(lì)自己學(xué)習(xí),。

教具準(zhǔn)備:小黑板。

教學(xué)過程:

一.?說一說朋友之間應(yīng)怎樣相處,。

二.讀背古詩《贈(zèng)汪倫》

方法:1,。出示古詩(小黑板)

2.學(xué)生試讀古詩圈出不認(rèn)識(shí)的字。

3.互教互認(rèn)生字,。

4.朗讀古詩,。

5.看圖試說一說圖意。

6.背誦古詩,。

7.還學(xué)過李白的哪首古詩,,背一背。

三.表演:《池塘邊的叫聲》

方法:1,。分組表演,。

2.評(píng)委評(píng)比。

四.讀金鑰匙的話

1.?指名讀一讀,。說一說丁丁是怎樣和冬冬比的?

2.?自己和同學(xué)比一比,,看同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn),自己還有那些不足,。

3.?把自己的情況簡(jiǎn)單的寫在練習(xí)本上。

課堂總結(jié):這一單元你又學(xué)到了什么,?你明白了那些道理,?

板書設(shè)計(jì)????????????????????? 贈(zèng)汪倫

李白乘舟將欲行,

忽聞岸上踏歌聲,。

桃花潭水深千尺,,

不及汪倫送我情。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇八

1.學(xué)唱歌曲,,掌握節(jié)奏型 ×,、 ×,、× ×和× — ,。

2.大膽創(chuàng)編歌曲,能選用適當(dāng)?shù)拇驌魳非樽唷?/p>

活動(dòng)過程:

一,、出示節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒挑選喜歡的打擊樂器嘗試表現(xiàn),。

1.個(gè)別幼兒用拍手的方法表現(xiàn)節(jié)奏型,。

2.全體幼兒挑選自己喜歡的打擊樂器集體練習(xí)。

二,、配上歌詞,練習(xí)邊打節(jié)奏邊學(xué)動(dòng)物叫聲

1.師:今天有很多小動(dòng)物要合著節(jié)奏來唱歌,你們聽。

2.教師示范。

3.提問:都有誰來了,?用了哪種節(jié)奏演唱的,?

4.幼兒利用圖片配對(duì)組合并進(jìn)行練習(xí)。

三,、完整學(xué)唱歌曲并嘗試仿編。

1.教師范唱歌曲,。

2.提問:小動(dòng)物都在哪里?

3.幼兒跟著教師完整學(xué)唱,。

4.配上樂器再次練唱。

5.仿編歌曲:還有哪些動(dòng)物也回來呢,?他們會(huì)在哪里歌唱呢,?

6.帶領(lǐng)幼兒演唱幼兒創(chuàng)編的歌曲,。

四,、表演歌曲

1.請(qǐng)幼兒選擇打擊樂分組,。

2.幼兒分組分句邊演奏邊演唱。

活動(dòng)反思:

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