隨著社會不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來越高,，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn),。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

英語教師教育教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇一

1、以教書育人為本,，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,，異常是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情景,，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí),。

2、貫徹學(xué)校班風(fēng),、學(xué)風(fēng)評比的要求,，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)展。

1,、備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，寫好教案。既備教材,，又備學(xué)生,，針對學(xué)生分析、概括,、表達(dá)本事差的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。

2,、上課：課堂上盡可能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，讓學(xué)生多動手、多動口,、,，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來,，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得。

3,、作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量,，有針對性，重點(diǎn)放在句形轉(zhuǎn)換,、完成句子,，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評講工作,，對學(xué)生的輔導(dǎo)方面,，做到有耐心，有方法,，因材施教,，平時(shí)一些無心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的耐心教育,，學(xué)習(xí)興趣明顯提高,，成績也有較大的提高。

4,、考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了六次考試,，每次的考試，都能做到查漏補(bǔ)缺,，從中改正教學(xué)方法,，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭取更大的提高,。

在教學(xué)過程中,，將英語分成聽、說,、讀,、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

聽：平時(shí)放錄音,，讓學(xué)生跟錄音讀,，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練,，還找一些專題訓(xùn)練,，提高學(xué)生的聽力。

說：充分利用早,、晚讀,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書，平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中,，多說英語,，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行workinpair訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語本事,，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,。

讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀本事，先教識學(xué)生怎樣做這些題目,，平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文,，專門訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀本事,。

寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求,，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進(jìn)行一些針對性的短文寫作,，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西,，平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡短的文章,，從中提高學(xué)生的寫作本事。

要完成上述四個(gè)方面的教學(xué)資料,，教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、首先要樹立起學(xué)生的自信心,。初學(xué)英語時(shí),，要有一個(gè)切合自我實(shí)際的目標(biāo)，經(jīng)過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),，在心中建立成就感,。

2、正確拼讀單詞,。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法確定其讀音,，從單詞的讀音雇其拼法的本事，做到“見形知其音,，見音知其形”,。

3、大聲朗讀語句和課文,。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào),、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語音,、語調(diào),、停頓、句子重音朗讀短文,。這就要求學(xué)生大膽地說,，大膽地讀，注意克服畏難,、害羞,、不敢開口的心理。

4,、課堂內(nèi)外多聽多說英語,。教師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語,。每堂課要用必須的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不一樣的形式進(jìn)行對話,。也能夠結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù),。多聽錄音磁帶,，要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識和說的本事。

總之,，學(xué)習(xí)英語必須要勤學(xué)苦練,，要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要不怕困難,，僅有這樣才能逐漸到達(dá)熟練運(yùn)用的程度,，到達(dá)能聽懂、看懂英語,，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。

1,、抓教學(xué)進(jìn)度,，合理安排時(shí)間，全級各科任教師互相配合,，統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度,，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。

2,、級內(nèi)各教師互相合作,，完成了本期的分工任務(wù)。

3,、積極配合班主任的工作,，和班主任多聯(lián)系，溝通,，互相促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí),。

所教的班級中，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，書寫也比較潦草,，學(xué)習(xí)跟不上，成績欠夢想,。今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是經(jīng)過定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);二是對這些學(xué)生進(jìn)行幫教,，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí),，力爭在下期的學(xué)習(xí)中有較大的提高,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

英語教師教育教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇二

1,、以教書育人為本,，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí),。

2、貫徹學(xué)校班風(fēng),、學(xué)風(fēng)評比的要求,，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng),、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

英語是一門外語,，對學(xué)生而言,，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事,，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語,。

備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，寫好教案。既備教材,，又備學(xué)生,，針對學(xué)生分析、概括,、表達(dá)能力差的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。譬如：(3)班的`同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，相對(4)班有一定的中等生數(shù)量，但因班級的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而(4)班的同學(xué)比較沉靜,，雖然中上生有一部分,，但差生比例較大，尤其偏向男生,。因此,，講得太深，就照顧不到整體,。我在備課時(shí)就比較注意這種情況,，每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。

上課：每天都保持飽滿的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),，教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生多動手,，多動口,、，多動腦,，讓課堂氣氛活躍起來,，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂,。

作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對性,，重點(diǎn)放在遣詞造句,、閱讀理解等;批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語言予以評價(jià),。對學(xué)生的輔導(dǎo)方面,，做到有耐心，有方法，因材施教,，個(gè)別無心向?qū)W的學(xué)生,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高,，成績也有較大的進(jìn)步,。

考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平,。每次的考試,，都能做到考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,，爭取更大的進(jìn)步,。

在教學(xué)過程中，將英語分成聽,、說,、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué),。

1,、聽：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀,，訓(xùn)練學(xué)生的聽力,，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽力技巧進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練,，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力,。

2、說：充分利用早讀,，按課程進(jìn)度及課堂的需要,，認(rèn)真安排每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容，堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽且大聲讀書，多說英語;課堂上,，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課后,，分層次布置一定量的口語作業(yè)，使其進(jìn)行更有效的口語操練,。

3,、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力,，先教會學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧,。平時(shí)每周以每個(gè)話題為內(nèi)容發(fā)一份試題,，作為專門訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的閱讀訓(xùn)練,。

4,、寫：作文教學(xué)主要傳授寫作方法，要求學(xué)生應(yīng)寫真情實(shí)感的東西,，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件要求,。平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實(shí)自己正確拼寫單詞,，準(zhǔn)確使用詞組,、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運(yùn)用知識的能力,。

1,、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間,，與各科任老師互相配合,，統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù),。積極配合學(xué)校及年段的工作,，與各科教師多聯(lián)系,，溝通,，互相促進(jìn)學(xué)生英語等各科的學(xué)習(xí)。

2,、為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平,，本人積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ),，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備。此外,，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等,。

一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);

二是對這些學(xué)生進(jìn)行幫教,，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力學(xué)習(xí)，力爭在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步,。

英語教師教育教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇三

雖然幾年來我校一直采用仁愛教材,，在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺龀稣{(diào)整和變化,。這種調(diào)整往好了說是適應(yīng)新形勢,，往不好了說是沒有個(gè)穩(wěn)定性。因此,，在拿到新教材之后,，我就著手對比新教材與前兩年我教初二時(shí)教材的不同之處。我認(rèn)真地分析與思考對待新教材的教學(xué)方法上的改變,，在對具體的課文操作上,，哪個(gè)部分必須詳講，哪個(gè)部分可以略講,，哪些部分可以整合,，哪些部分可以調(diào)整教學(xué)順序，對這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù),，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)與實(shí)施,，并不斷根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)予以改進(jìn)。下面我談一下我對于這些學(xué)生特點(diǎn)的認(rèn)識,。

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為初二這個(gè)年級對于學(xué)生來說是一個(gè)比較重要的階段，由于身心的急聚發(fā)展變化,，帶來了種種發(fā)展的可能性,，既是發(fā)展的危險(xiǎn)期，也是英語學(xué)習(xí)的低谷期,，同時(shí)也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期,。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大,，但是還沒有初三的物理與化學(xué)的壓力,，同時(shí)，逆反心理也漸漸變強(qiáng)的階段,。因此,，我們所看到的初二學(xué)生常常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，而把老師的批評與教育當(dāng)成了對他們的不尊重,，容易受到不良風(fēng)氣影響等等,，但同時(shí)，他們的身上又有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與激勵(lì),。過去種種的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們,，初二的是學(xué)生的成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。因此，我不斷的分析學(xué)生的特點(diǎn),，改變我的教學(xué)方式與方法,，吸引學(xué)生的課堂注意力、激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步,。

剛剛得知接手這個(gè)班級的消息時(shí),，學(xué)生還沒有上學(xué)，我到班主任的那里借來了兩個(gè)班級的同學(xué)上學(xué)期期末成績單,。通過對比成績單,，我就發(fā)現(xiàn)了，并在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，和兩個(gè)班的同學(xué)接觸中逐漸清晰地認(rèn)識到了兩個(gè)班的差異和特點(diǎn),。這屆初二的學(xué)生由于在初一的時(shí)候由兩個(gè)老師來教，不同的老師,，塑造了不同的對于英語的學(xué)習(xí)方式,，但是在新學(xué)期里，對于新的老師,，新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整接受的還不到位,。同時(shí)，我還有一點(diǎn)的體會,，學(xué)生的對于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在已經(jīng)養(yǎng)成,，如果想要對其有所調(diào)整，真的是很難的,。

二年一班的學(xué)生整體不錯(cuò),，中等生差距不大，可塑性很大,，有提高的可能性,。學(xué)生比較活躍,，學(xué)習(xí)積極性比較高,，認(rèn)真聽講的過程中，經(jīng)常問一些問題,，這樣老師的教學(xué)思路也很流暢,，在解決問題中，師生都得到了提高,。

二年二班的學(xué)生兩極分化明顯,，成績好的學(xué)生表現(xiàn)特別突出，成績不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo),、課堂紀(jì)律,、完成作業(yè)方面也不是很好,，另外，經(jīng)常有幾個(gè)學(xué)生有自己的聽課思路,，經(jīng)常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè)問題,，影響教學(xué)。整體上來看,，不善于提出問題,。但是，好的學(xué)生有吃不飽的現(xiàn)象,。

綜合了兩個(gè)班的不同特點(diǎn),，我作了這樣的調(diào)整，將一班的講課進(jìn)度排在二班之前,，這樣,，在一班學(xué)生提出了知識上的問題，我們共同解決了問題之后,，到二班我就可以避免在教學(xué)中出現(xiàn)一些不必要的問題,，講得更深入，更好提高課堂教學(xué)效果,。

在對待每一個(gè)學(xué)生的問題上,，我開學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，并在教學(xué)中經(jīng)常介紹學(xué)習(xí)上的方法,，介紹初二與初一不同的學(xué)習(xí)方式與做題技巧,，同時(shí)，也舉例說明學(xué)習(xí)上成功的例子與失敗的教訓(xùn),。這樣學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了認(rèn)識了,，對老師有了認(rèn)可。

在教學(xué)過程中,，我充分認(rèn)識到了“獨(dú)木難成林”的意義,，在教學(xué)過程中，我得到了兩位班主任,，各位科任和家長的信任與支持,，也使我的教學(xué)工作取得了一定的成績，減輕了一部分壓力,。例如,，在對高雪的教育過程就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，高雪的成績處于中游,，講課過程中我也特別的給這部分學(xué)生機(jī)會,，在課上關(guān)注的也多一點(diǎn)，由于她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，雖然我可能沒有對她進(jìn)行提問,，但是對她的小動作關(guān)注的較多,，這樣一來，給別人的印象就是老師總批評高雪,，而批評了兩次之后,，高雪就有不同意見了，說老師沒有給她留面子,。我覺得她的學(xué)生會主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀,，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此,，我沒有在課上再當(dāng)面批評她了,。而是，課后找她談了幾次,，講明白了“形象不是靠別人給的,，而是自己得來的，靠學(xué)習(xí),，靠表現(xiàn)得來的”,，但效果不明顯。后來,，在班主任的協(xié)助下,，我又找她談了一次。后來,，她穩(wěn)定了一些日子,，但在這些日子里，也是老毛病不斷,，總是借故和他人說話,，上課不認(rèn)真，總愛趴在桌子上,，以她為中心,，影響了一批人，為此,，我當(dāng)機(jī)立斷,，找到高雪家長的電話，請他到學(xué)校來,，協(xié)助教育,。我和班主任袁剛向家長通報(bào)了高雪的表現(xiàn)及我的想法，得到了家長的支持與幫助,，高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。期望她有更大的進(jìn)步,。但是,，回想此事,，我也有別的想法，像高雪家長這樣負(fù)責(zé)的還好,，像高雪還能聽家長的話的還好,，我所教的初二學(xué)生中有一部分學(xué)生家長根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理,，有的在人家住宿,，這樣的學(xué)生的管理成為了我們所面對的一大難題。還有學(xué)生不服從管教之后,，我們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都應(yīng)該積極的尋求突破和教育的新方式,。

雖然教學(xué)上，根據(jù)不同的班級用了不同的教學(xué)方式與方法,，但也有許多的相似之處,，我總覺得，班級中的中等生是最值得老師投入精力的,。因?yàn)?，他們提高了，?yōu)生能夠更加的提高,，而也能給比他們差一點(diǎn)的學(xué)生以鼓舞,，帶動全班的學(xué)生提高。在中等學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作,，準(zhǔn)備課時(shí)的重點(diǎn)在他們,，講課的重點(diǎn)在他們，提問最多的是他們,，找談話最多的是他們,。

只有清楚的認(rèn)識了自我，才能進(jìn)一步的尋求突破和成功,。我教了多年的初二,、初三教材，研究過中考的試題,，對于考試的方向,，講課的方式形成了一定的套路，但是有些該成形的沒有成形,，不需要墨守成規(guī)的沒有變化,。因此，我在教學(xué)過程中注意了調(diào)整和改變,。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點(diǎn)與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方,。

我在英語教學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試，認(rèn)識在提高，經(jīng)驗(yàn)在逐漸的積累,，開始教學(xué)的幾年里,，我也要求學(xué)生記筆記，記錄老師講課的重點(diǎn),，學(xué)生記得零散,，不系統(tǒng)，同時(shí)并沒有加強(qiáng)檢查,，最后有一部分學(xué)生根本沒有記筆記,。為此，我接下來的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本,，同時(shí),，加強(qiáng)了檢查，這樣,，人人教有了筆記本,，可是，檢查后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,，有時(shí)筆記的準(zhǔn)確性都受到影響,。學(xué)生筆記記的不準(zhǔn)確，那么記憶起來會有負(fù)作用的,。對此,，我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法，學(xué)生必須與我的板書一致,。這樣做的好處是加強(qiáng)了知識的準(zhǔn)確性,，學(xué)生的注意力也集中了，但有一點(diǎn)問題,，就是效率太低,。

在本學(xué)期中，我繼續(xù)的在探索英語筆記的好記法,。結(jié)合以前對于此事的思考,，我嘗試了一個(gè)新的操作方法。我將筆記當(dāng)中的知識點(diǎn)進(jìn)行了排序,，選出了必須要記住的知識點(diǎn),，我發(fā)揮了自己打字比較快的長處，將第一課的重點(diǎn)知識點(diǎn)打印出了一份,，減少了學(xué)生在課堂中背誦筆記過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處,。這樣，每一課的筆記都延續(xù)前一課的知識點(diǎn)的次序,，提問起來很有效率,。學(xué)生也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的個(gè)性化的筆記。這是因?yàn)槊總€(gè)人的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不一樣,，對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不一樣,，學(xué)生的筆記也不可能在形式上千人一面，內(nèi)容上千篇一律,，我對學(xué)生的要求是在記筆記時(shí)也應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性,，將英語學(xué)習(xí)所具有的個(gè)人意義融進(jìn)課堂筆記，記錄在補(bǔ)充筆記當(dāng)中,。通過自主的學(xué)習(xí),、整理和豐富課堂筆記，讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識的百科全書,，這樣課堂筆記才能實(shí)用,、有效。打印筆記的準(zhǔn)備工作及打印的過程,，雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，但是為了學(xué)生的進(jìn)步，付出也是值得的,。

在堅(jiān)持中,，我也有懈怠的時(shí)候，當(dāng)筆記打到200多條的時(shí)候,，那個(gè)工作中有很多的事情要忙,，最累了，正是那時(shí)我得到了組內(nèi)其他人的鼓勵(lì),，因此堅(jiān)持了下來,。當(dāng)打完后一算，整個(gè)三個(gè)單元的筆記就有300多條,，還不算單詞,，排除重復(fù)的內(nèi)容，估計(jì)可能達(dá)到20xx左右吧,?？梢娭袑W(xué)四年，學(xué)生要在英語上記多少內(nèi)容,，投入多少的時(shí)間,。

對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測除了考試外，主要還有兩個(gè)方面,，課后作業(yè)的完成情況和提問的情況,。對于課后的作業(yè)，我布置了比較個(gè)性化的作業(yè)與練習(xí)，能夠在單詞提問中全對的學(xué)生免寫全部單詞,，對于不對的學(xué)生則要求抄寫一定的數(shù)量,。這樣節(jié)省了學(xué)的好的學(xué)生的時(shí)間，也對學(xué)得不好的學(xué)生有促進(jìn),。后期在操作中改為能聽寫對哪個(gè)詞,，免寫哪個(gè)詞。這樣所有學(xué)生有關(guān)于記單詞的積極性都被調(diào)動起來了,。每天都有至少30多的學(xué)生來到辦公室里聽寫和提問,，他們更有時(shí)間將機(jī)會去鞏固其它的知識，提高自己的能力,。

由于對于學(xué)生的留作業(yè)與練習(xí)的尺度有些單一,，有部分學(xué)生完不成練習(xí)，這樣給人一種每天他的練習(xí)多的印象,，今后還得進(jìn)一步改進(jìn),，對下學(xué)期留練習(xí)的方式的改變方式我現(xiàn)在已經(jīng)有了一些思路了。

我將班級分為八個(gè)小組,，然后,，我寫了1到8個(gè)數(shù)字在8張小紙片上，上課前,，我抽出一張小紙片,，按紙片上數(shù)字提問對應(yīng)的組。這樣,，學(xué)生們在課堂都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備,，防止被抽到。因?yàn)楸怀榈降目赡苄源?，組內(nèi)的同學(xué)為了小組的榮譽(yù)積極背誦,，互相督促，學(xué)習(xí)氣氛較從前有了較大的改善,，學(xué)生的熱情很高,。通過這樣的操作學(xué)生的記憶知識點(diǎn)的積極性更高了。

每一次考試之后,，在陶續(xù)龍的組織下,，我們幾位任課老師都坐下來研究學(xué)生的成績起伏變化，同時(shí),，改變了以往老師分析完就結(jié)束了的作法,，變成了趁熱打鐵，立即找到重點(diǎn)的學(xué)生來談學(xué)習(xí)上的要求,。這樣,，學(xué)生在一次次的談話中得到了提高,，也有了點(diǎn)滴的變化，上課的狀態(tài)進(jìn)一步變好,。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)對我來說,，真的很重，由于前面的教學(xué)按部就班的進(jìn)行,，中間又有外出聽課,、出課等事情的沖擊，感覺后期教學(xué)時(shí)間不足,，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間很短,，讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實(shí)的,。針對這種情況,，我下學(xué)期的工作要提高效率，注重效益,，及時(shí)的測試以掌握學(xué)生真實(shí)水平并提出對策,。

在學(xué)期中，我還帶了一位徐爽這個(gè)實(shí)習(xí)生兩個(gè)星期,，徐爽聽課時(shí)的狀態(tài)讓我再次體會到了自己當(dāng)實(shí)習(xí)生時(shí)的熱情,，這兩個(gè)星期里，徐爽幾乎聽了我這個(gè)期間的全部的課,，我還和她共同聽課別的老師的一些課,，在每節(jié)課后，我們都會進(jìn)行交流,，分析對講課過程的想法,。在最后的幾天里，我還給了她講課的機(jī)會,。讓她以她備課的方式在初二講了課,。帶實(shí)習(xí)生是我的榮幸，也感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,。我也相信在這段時(shí)間當(dāng)中,，我不僅再次體驗(yàn)了當(dāng)學(xué)生的美好，也學(xué)到了許多的東西,。

本學(xué)期的幾次外出聽課,，我也積極參加，因?yàn)橥瑫r(shí)農(nóng)村中學(xué),，聽課中取得的經(jīng)驗(yàn)更有推廣意義,。因此，對這樣的機(jī)會我十分的珍惜,。聽課后,，我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學(xué)當(dāng)中,，取得了較好的效果。但學(xué)了很多之后,，我也體會到不能“畫虎不成反類犬”,，不能讓自己的課堂成了“四不像”，誰的都像,，但什么也不是,。一定要有借鑒，但也一定要有自己的特色,，在很多方面都是這樣的,，這是我的認(rèn)識。

回顧自己教學(xué)工作,，還存在著一些不足,，如本學(xué)期和學(xué)業(yè)生的溝通時(shí)間少，多數(shù)的工作盡是在寫材料了,，占用了大量的.課前準(zhǔn)備和課后輔導(dǎo)的時(shí)間,，也由于我沒有很好的處理好寫材料與課后輔導(dǎo)學(xué)生的關(guān)系。自己的情緒還是易受到班級內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的學(xué)生的影響,，今后要注意克服,，盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對影響教學(xué)的學(xué)生盡量盡快處理,，或警告后課后去處理,，免得占用課上時(shí)間。

“一年中考四年抓”,，這句話我記在心中,，落實(shí)在實(shí)踐中，面對我所教學(xué)生初四時(shí)可能面臨的嚴(yán)峻形式,，我只有用更加熱情的工作來盡量提高他們的水平和成績,。

英語教師教育教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇四

目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,，教師要上好課,。如：備好課，吃透教材,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，做到有的放矢,。其次,，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,，采用靈活多變的教學(xué)方法。英語學(xué)習(xí)切不可盲目,，周密有效的計(jì)劃,。同時(shí)教師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,，應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中。

查缺補(bǔ)漏主要體此刻語音,、詞匯,、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行,。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，構(gòu)成語音類,、單詞串，力爭使沒有把握的語音,、詞匯逐一鞏固,。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語的日常交際本事,，力爭做到聽得懂、說得脫,、讀得暢,、寫得神。

1,、課本為主,，資料為輔

任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本的重要資料,，能夠供給課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息,。所以，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。同時(shí),，也要精選有典型性和針對性的資料,，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。

2,、講練結(jié)合,，練重于講

基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,、基本方法和技巧的歸納都離不開講,，但更離不開練。不練習(xí),，學(xué)生所獲得的知識就不牢固,，更不能深化，所以,，練比講更重要,。要精講，也就是要突出重點(diǎn),，抓住要害;要多練,，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),，要有針對性,。

英語教師教育教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇五

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí),。每周按時(shí)參加升旗儀式,，從不缺勤。服從安排,，人際關(guān)系融洽,。另一方面，教師的言行,，學(xué)生極易照樣接受,，很少去鑒別，因而,，我本著要對學(xué)生的一生負(fù)責(zé),，認(rèn)識到必須要正視自己的言行。以身作則,，才能為人師表,。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到,。如果言行脫節(jié),，說做不一,，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做,，只能引起學(xué)生反感,，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位,，才能在學(xué)生中樹立威信,、得到敬重，起到榜樣作用,。

二,、英語教學(xué)工作

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),，難點(diǎn),，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平,。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學(xué),，把音樂、簡單的動作,、游戲,、畫畫、比賽等融入到課堂中,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，活躍課堂氣氛，限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知,，輕松學(xué)習(xí),，不斷地鼓勵(lì)自己“english，icando”“english,，icansay”,。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4,、堅(jiān)持聽課,，認(rèn)真記錄，積極參與評課,，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,，取長補(bǔ)短,，收獲不少。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用,。半年來,，我在學(xué)校開了三次公開課。通過開公開課,，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，半年教齡公開課受到各位老師的好評,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

英語教師教育教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇六

雖然幾年來我校一直采用仁愛教材,，在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺龀稣{(diào)整和變化,。這種調(diào)整往好了說是適應(yīng)新形勢,，往不好了說是沒有個(gè)穩(wěn)定性。因此,，在拿到新教材之后,，我就著手對比新教材與前兩年我教初二時(shí)教材的不同之處。我認(rèn)真地分析與思考對待新教材的教學(xué)方法上的改變，在對具體的課文操作上，哪個(gè)部分必須詳講,，哪個(gè)部分可以略講,，哪些部分可以整合,，哪些部分可以調(diào)整教學(xué)順序,，對這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù)，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)與實(shí)施,，并不斷根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)予以改進(jìn),。下面我談一下我對于這些學(xué)生特點(diǎn)的認(rèn)識。

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為初二這個(gè)年級對于學(xué)生來說是一個(gè)比較重要的階段,，由于身心的急聚發(fā)展變化，帶來了種種發(fā)展的可能性,，既是發(fā)展的危險(xiǎn)期,，也是英語學(xué)習(xí)的低谷期，同時(shí)也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期,。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成,，而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大，但是還沒有初三的物理與化學(xué)的壓力,，同時(shí),，逆反心理也漸漸變強(qiáng)的階段。因此,，我們所看到的初二學(xué)生常常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,，而把老師的批評與教育當(dāng)成了對他們的不尊重，容易受到不良風(fēng)氣影響等等,，但同時(shí),，他們的身上又有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與激勵(lì)。過去種種的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們,，初二的是學(xué)生的成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。因此，我不斷的分析學(xué)生的特點(diǎn),，改變我的教學(xué)方式與方法,，吸引學(xué)生的課堂注意力、激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步,。

剛剛得知接手這個(gè)班級的消息時(shí)，學(xué)生還沒有上學(xué),，我到班主任的那里借來了兩個(gè)班級的同學(xué)上學(xué)期期末成績單,。通過對比成績單，我就發(fā)現(xiàn)了,，并在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，和兩個(gè)班的同學(xué)接觸中逐漸清晰地認(rèn)識到了兩個(gè)班的差異和特點(diǎn)。這屆初二的學(xué)生由于在初一的時(shí)候由兩個(gè)老師來教，不同的老師,，塑造了不同的對于英語的學(xué)習(xí)方式,，但是在新學(xué)期里，對于新的老師,，新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整接受的還不到位,。同時(shí)，我還有一點(diǎn)的體會,，學(xué)生的對于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在已經(jīng)養(yǎng)成,，如果想要對其有所調(diào)整，真的是很難的,。

二年一班的學(xué)生整體不錯(cuò),，中等生差距不大，可塑性很大,，有提高的可能性,。學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)積極性比較高,，認(rèn)真聽講的過程中,，經(jīng)常問一些問題，這樣老師的教學(xué)思路也很流暢,，在解決問題中,，師生都得到了提高。

二年二班的學(xué)生兩極分化明顯,，成績好的學(xué)生表現(xiàn)特別突出,，成績不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律,、完成作業(yè)方面也不是很好,，另外，經(jīng)常有幾個(gè)學(xué)生有自己的聽課思路,，經(jīng)常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè)問題,，影響教學(xué)。整體上來看,，不善于提出問題,。但是，好的學(xué)生有吃不飽的現(xiàn)象,。

綜合了兩個(gè)班的不同特點(diǎn),，我作了這樣的調(diào)整，將一班的講課進(jìn)度排在二班之前,，這樣,，在一班學(xué)生提出了知識上的問題，我們共同解決了問題之后，到二班我就可以避免在教學(xué)中出現(xiàn)一些不必要的問題,，講得更深入,，更好提高課堂教學(xué)效果。

在對待每一個(gè)學(xué)生的問題上,，我開學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的目標(biāo),，并在教學(xué)中經(jīng)常介紹學(xué)習(xí)上的方法，介紹初二與初一不同的學(xué)習(xí)方式與做題技巧,，同時(shí),，也舉例說明學(xué)習(xí)上成功的例子與失敗的教訓(xùn)。這樣學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了認(rèn)識了,，對老師有了認(rèn)可,。

在教學(xué)過程中，我充分認(rèn)識到了“獨(dú)木難成林”的`意義,，在教學(xué)過程中,，我得到了兩位班主任，各位科任和家長的信任與支持,，也使我的教學(xué)工作取得了一定的成績,，減輕了一部分壓力。例如,，在對高雪的教育過程就體現(xiàn)了這一點(diǎn),，高雪的成績處于中游，講課過程中我也特別的給這部分學(xué)生機(jī)會,，在課上關(guān)注的也多一點(diǎn),，由于她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，雖然我可能沒有對她進(jìn)行提問,，但是對她的小動作關(guān)注的較多,，這樣一來，給別人的印象就是老師總批評高雪,，而批評了兩次之后,，高雪就有不同意見了，說老師沒有給她留面子,。我覺得她的學(xué)生會主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀,，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此,，我沒有在課上再當(dāng)面批評她了,。而是，課后找她談了幾次,，講明白了“形象不是靠別人給的，而是自己得來的，靠學(xué)習(xí),，靠表現(xiàn)得來的”,，但效果不明顯。后來,，在班主任的協(xié)助下,，我又找她談了一次。后來,，她穩(wěn)定了一些日子,，但在這些日子里，也是老毛病不斷,，總是借故和他人說話,，上課不認(rèn)真，總愛趴在桌子上,，以她為中心,，影響了一批人，為此,，我當(dāng)機(jī)立斷,，找到高雪家長的電話，請他到學(xué)校來,，協(xié)助教育,。我和班主任袁剛向家長通報(bào)了高雪的表現(xiàn)及我的想法，得到了家長的支持與幫助,，高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉(zhuǎn),。期望她有更大的進(jìn)步。但是,，回想此事,，我也有別的想法，像高雪家長這樣負(fù)責(zé)的還好,，像高雪還能聽家長的話的還好,，我所教的初二學(xué)生中有一部分學(xué)生家長根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理,，有的在人家住宿,，這樣的學(xué)生的管理成為了我們所面對的一大難題。還有學(xué)生不服從管教之后,，我們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都應(yīng)該積極的尋求突破和教育的新方式,。

雖然教學(xué)上，根據(jù)不同的班級用了不同的教學(xué)方式與方法,，但也有許多的相似之處,，我總覺得,，班級中的中等生是最值得老師投入精力的。因?yàn)?，他們提高了,，?yōu)生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點(diǎn)的學(xué)生以鼓舞,，帶動全班的學(xué)生提高,。在中等學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作，準(zhǔn)備課時(shí)的重點(diǎn)在他們,，講課的重點(diǎn)在他們,，提問最多的是他們，找談話最多的是他們,。

只有清楚的認(rèn)識了自我,，才能進(jìn)一步的尋求突破和成功。我教了多年的初二,、初三教材,，研究過中考的試題，對于考試的方向,，講課的方式形成了一定的套路,，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規(guī)的沒有變化,。因此,，我在教學(xué)過程中注意了調(diào)整和改變。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點(diǎn)與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方,。

我在英語教學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試,，認(rèn)識在提高，經(jīng)驗(yàn)在逐漸的積累,，開始教學(xué)的幾年里,，我也要求學(xué)生記筆記，記錄老師講課的重點(diǎn),，學(xué)生記得零散,，不系統(tǒng)，同時(shí)并沒有加強(qiáng)檢查,，最后有一部分學(xué)生根本沒有記筆記,。為此，我接下來的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本,，同時(shí),，加強(qiáng)了檢查，這樣,，人人教有了筆記本,，可是,，檢查后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，有時(shí)筆記的準(zhǔn)確性都受到影響,。學(xué)生筆記記的不準(zhǔn)確,，那么記憶起來會有負(fù)作用的。對此,，我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法，學(xué)生必須與我的板書一致,。這樣做的好處是加強(qiáng)了知識的準(zhǔn)確性,，學(xué)生的注意力也集中了，但有一點(diǎn)問題,，就是效率太低,。

在本學(xué)期中，我繼續(xù)的在探索英語筆記的好記法,。結(jié)合以前對于此事的思考,，我嘗試了一個(gè)新的操作方法。我將筆記當(dāng)中的知識點(diǎn)進(jìn)行了排序,，選出了必須要記住的知識點(diǎn),，我發(fā)揮了自己打字比較快的長處，將第一課的重點(diǎn)知識點(diǎn)打印出了一份,，減少了學(xué)生在課堂中背誦筆記過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處,。這樣，每一課的筆記都延續(xù)前一課的知識點(diǎn)的次序,，提問起來很有效率,。學(xué)生也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的個(gè)性化的筆記。這是因?yàn)槊總€(gè)人的英語基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不一樣,，對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不一樣,，學(xué)生的筆記也不可能在形式上千人一面，內(nèi)容上千篇一律,，我對學(xué)生的要求是在記筆記時(shí)也應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性,，將英語學(xué)習(xí)所具有的個(gè)人意義融進(jìn)課堂筆記，記錄在補(bǔ)充筆記當(dāng)中,。通過自主的學(xué)習(xí),、整理和豐富課堂筆記，讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識的百科全書,，這樣課堂筆記才能實(shí)用,、有效,。打印筆記的準(zhǔn)備工作及打印的過程，雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，但是為了學(xué)生的進(jìn)步,，付出也是值得的。

在堅(jiān)持中,，我也有懈怠的時(shí)候,，當(dāng)筆記打到200多條的時(shí)候，那個(gè)工作中有很多的事情要忙,，最累了,，正是那時(shí)我得到了組內(nèi)其他人的鼓勵(lì)，因此堅(jiān)持了下來,。當(dāng)打完后一算,，整個(gè)三個(gè)單元的筆記就有300多條，還不算單詞,，排除重復(fù)的內(nèi)容,，估計(jì)可能達(dá)到20xx左右吧?？梢娭袑W(xué)四年,，學(xué)生要在英語上記多少內(nèi)容，投入多少的時(shí)間,。

對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測除了考試外,，主要還有兩個(gè)方面，課后作業(yè)的完成情況和提問的情況,。對于課后的作業(yè),，我布置了比較個(gè)性化的作業(yè)與練習(xí)，能夠在單詞提問中全對的學(xué)生免寫全部單詞,，對于不對的學(xué)生則要求抄寫一定的數(shù)量,。這樣節(jié)省了學(xué)的好的學(xué)生的時(shí)間，也對學(xué)得不好的學(xué)生有促進(jìn),。后期在操作中改為能聽寫對哪個(gè)詞,，免寫哪個(gè)詞。這樣所有學(xué)生有關(guān)于記單詞的積極性都被調(diào)動起來了,。每天都有至少30多的學(xué)生來到辦公室里聽寫和提問,，他們更有時(shí)間將機(jī)會去鞏固其它的知識，提高自己的能力,。

由于對于學(xué)生的留作業(yè)與練習(xí)的尺度有些單一,，有部分學(xué)生完不成練習(xí)，這樣給人一種每天他的練習(xí)多的印象,，今后還得進(jìn)一步改進(jìn),，對下學(xué)期留練習(xí)的方式的改變方式我現(xiàn)在已經(jīng)有了一些思路了,。

我將班級分為八個(gè)小組，然后,，我寫了1到8個(gè)數(shù)字在8張小紙片上,，上課前，我抽出一張小紙片,，按紙片上數(shù)字提問對應(yīng)的組,。這樣，學(xué)生們在課堂都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備,，防止被抽到,。因?yàn)楸怀榈降目赡苄源螅M內(nèi)的同學(xué)為了小組的榮譽(yù)積極背誦,，互相督促，學(xué)習(xí)氣氛較從前有了較大的改善,，學(xué)生的熱情很高,。通過這樣的操作學(xué)生的記憶知識點(diǎn)的積極性更高了。

每一次考試之后,，在陶續(xù)龍的組織下,，我們幾位任課老師都坐下來研究學(xué)生的成績起伏變化，同時(shí),，改變了以往老師分析完就結(jié)束了的作法,，變成了趁熱打鐵，立即找到重點(diǎn)的學(xué)生來談學(xué)習(xí)上的要求,。這樣,，學(xué)生在一次次的談話中得到了提高，也有了點(diǎn)滴的變化,，上課的狀態(tài)進(jìn)一步變好,。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)對我來說，真的很重,，由于前面的教學(xué)按部就班的進(jìn)行,，中間又有外出聽課、出課等事情的沖擊,，感覺后期教學(xué)時(shí)間不足,，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間很短，讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實(shí)的,。針對這種情況,，我下學(xué)期的工作要提高效率，注重效益,，及時(shí)的測試以掌握學(xué)生真實(shí)水平并提出對策,。

在學(xué)期中,，我還帶了一位徐爽這個(gè)實(shí)習(xí)生兩個(gè)星期，徐爽聽課時(shí)的狀態(tài)讓我再次體會到了自己當(dāng)實(shí)習(xí)生時(shí)的熱情,，這兩個(gè)星期里,，徐爽幾乎聽了我這個(gè)期間的全部的課，我還和她共同聽課別的老師的一些課,，在每節(jié)課后,，我們都會進(jìn)行交流，分析對講課過程的想法,。在最后的幾天里,，我還給了她講課的機(jī)會。讓她以她備課的方式在初二講了課,。帶實(shí)習(xí)生是我的榮幸,，也感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。我也相信在這段時(shí)間當(dāng)中,，我不僅再次體驗(yàn)了當(dāng)學(xué)生的美好,，也學(xué)到了許多的東西。

本學(xué)期的幾次外出聽課,，我也積極參加,，因?yàn)橥瑫r(shí)農(nóng)村中學(xué)，聽課中取得的經(jīng)驗(yàn)更有推廣意義,。因此,，對這樣的機(jī)會我十分的珍惜。聽課后,，我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學(xué)當(dāng)中,，取得了較好的效果。但學(xué)了很多之后,，我也體會到不能“畫虎不成反類犬”,，不能讓自己的課堂成了“四不像”，誰的都像,，但什么也不是,。一定要有借鑒，但也一定要有自己的特色,，在很多方面都是這樣的,，這是我的認(rèn)識。

回顧自己教學(xué)工作,，還存在著一些不足,，如本學(xué)期和學(xué)業(yè)生的溝通時(shí)間少，多數(shù)的工作盡是在寫材料了，占用了大量的課前準(zhǔn)備和課后輔導(dǎo)的時(shí)間,，也由于我沒有很好的處理好寫材料與課后輔導(dǎo)學(xué)生的關(guān)系,。自己的情緒還是易受到班級內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的學(xué)生的影響，今后要注意克服,，盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，對影響教學(xué)的學(xué)生盡量盡快處理，或警告后課后去處理,，免得占用課上時(shí)間,。

“一年中考四年抓”，這句話我記在心中,，落實(shí)在實(shí)踐中,，面對我所教學(xué)生初四時(shí)可能面臨的嚴(yán)峻形式，我只有用更加熱情的工作來盡量提高他們的水平和成績,。

英語教師教育教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇七

在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中,，教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會利用游戲,，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛,。課堂上唱唱跳跳，說說演演,，形式花哨，十分熱鬧,，使學(xué)生在快樂中理解教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向,。但時(shí)間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,，他們會因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù)，而顯得無精打采,。

其原因不難發(fā)現(xiàn),，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識沒及時(shí)鞏固,，知識沒能螺旋上升,，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意,。應(yīng)對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī),，這不能不引發(fā)我們的反思。

在游戲教學(xué)過程中,，不可回避的如何對待優(yōu)中差生,。我們設(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與,。能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等,，因材施教,，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn),。

做好游戲的組織工作,，做到有條不紊，活而不亂,。小學(xué)生天性愛游戲,，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,，甚至在課堂上,，有時(shí)會情不自禁地高聲喊，因此,，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求,，評分標(biāo)準(zhǔn),，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,，要能理解學(xué)生的心理,，不一味批評，而是用心講清楚,，在群眾活動中,，大家就應(yīng)遵守規(guī)則。

我認(rèn)為不潛力求面面俱到,，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)資料的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主,，把英語課上成游戲娛樂課,，那就適得其反了。課堂游戲就應(yīng)為課堂教學(xué)服務(wù),，當(dāng)他成為一種擺設(shè),，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力了,。

英語教師教育教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇八

首先,，仔細(xì)的備好每一節(jié)課,。針對初一年級(7)、(8)兩個(gè)班英語基礎(chǔ)上的不同,，每節(jié)課在準(zhǔn)備的時(shí)候都要有所側(cè)重,，對于七班不僅要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)更要加強(qiáng)靈活運(yùn)用的訓(xùn)練，而八班則把重點(diǎn)都集中在基礎(chǔ)知識上,，把短語句型以及語法點(diǎn)講清楚,，讓學(xué)生都弄明白。在備課過程中的有所差別,，保證了英語課更強(qiáng)的針對性和教學(xué)目標(biāo)的完成,。

第二，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。每節(jié)課上通過做大量的練習(xí),，講解，提問,，小黑板等方式,，使學(xué)生們在作題的過程中掌握新知識，并能鞏固原來學(xué)過的語法點(diǎn),，循序漸進(jìn)的把英語知識,，英國文化傳播開來，增加學(xué)生門對英語學(xué)習(xí)的興趣,，從而不同程度的提高其英語水平,。

第三，細(xì)心批改作業(yè),，通過小測試等不斷促使學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn),。及時(shí)的批改每天的作業(yè)，并立即將學(xué)生掌握的情況反饋到第二節(jié)的教學(xué)中去,，這樣有利于學(xué)生迅速的糾正自己新知識上的錯(cuò)誤，鞏固教學(xué)效果,。

第四,，經(jīng)常虛心的去聽其他老師的英語課，不斷學(xué)習(xí)好的方法和經(jīng)驗(yàn),。并把所學(xué)的新東西及時(shí)運(yùn)用于下一節(jié)課里,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第五,，對于一些基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)新知識有困難的需要幫助的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。利用自己的閑暇時(shí)間以及晚自習(xí),，給一些英語基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)新知識有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)初中英語語法知識等，幫助他們更好的學(xué)習(xí)高一的英語課程。

第六,，經(jīng)常向同學(xué)們介紹一些好的英文電影,，英文書籍，英文音樂等,，擴(kuò)大學(xué)生們的視野,，增強(qiáng)的英語的興趣，此外還經(jīng)常在課堂中介紹高考的趨勢和動向,，使學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)方向,。

除此以外，本人還經(jīng)常查閱英語資料和教學(xué)參考書等,，并找了很多適合于我們外語學(xué)校學(xué)生難度水平的題讓學(xué)生做,，有效的提高了教學(xué)效果。通過一學(xué)期的努力,，同學(xué)們在英語這門科目上都取得了或大或小的進(jìn)步,，掌握了一些基本的英美文化常識，口語交際,，以及固定短語等用法,，從聽、說,、讀,、寫、譯等許多方面有了很大的提高,。

英語教師教育教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇九

我將從以下幾個(gè)方面來總結(jié)自己初二這一年的英語教學(xué)工作,。

這屆學(xué)生用的是人教版的goforit。這套教材內(nèi)容豐富,，理念新穎,，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)這套教材營造了一個(gè)傾向本土化語言的環(huán)境,。和以前的教材相比,，goforit的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多,，而且難度梯度不明顯,，提倡“用到即學(xué)”，很多內(nèi)容對于大多數(shù)學(xué)生理解起來是有難度的,。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本來基礎(chǔ)就差,，在這種情況下，我感覺上課難度比較大,。所以在授課時(shí)我盡量使抽象的問題具體化,、枯燥的問題趣味化,，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如多講一些有關(guān)英美國家的文化知識,、生活故事,，把難記的知識點(diǎn)編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等,。

我們都知道,，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。在這套教材的設(shè)計(jì)中,，可能經(jīng)常會遇到這樣的問題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn),，又有句子,、篇章的理解，還會有語法的講解,，給人的感覺亂而無序,。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。所以我在備課的時(shí)候,，就會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、整理，每?jié)課確定一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，對于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加,，這樣學(xué)生更容易接受。

同時(shí)根據(jù)不同的班級學(xué)生的整體素質(zhì),，性格特點(diǎn)等,，我也采取了不同的策略。

教師的教學(xué)活動是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實(shí)好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上,。這一年來,，我仍然堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到備教材,、備學(xué)生及備教參課輔資料三結(jié)合,，總是以最充分的準(zhǔn)備去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動中,，我針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭給學(xué)生呈現(xiàn)通俗易懂又趣味易記的教學(xué)內(nèi)容,。并能耐心細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作,，詳細(xì)地批改每份作業(yè)。堅(jiān)持單元檢測,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的學(xué)生,，幫助他們把成績趕上來,。

我們知道英語作為一種語言的特殊性，需要所學(xué)者反復(fù)記憶,、背誦,，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每天上課前總會先給學(xué)生報(bào)聽寫,，并當(dāng)天批改后發(fā)給學(xué)生改正,，第二天又聽寫，這樣一個(gè)單元的內(nèi)容學(xué)完,，單詞也能寫上三到五遍以上,，學(xué)生掌握的情況就比較好。我也有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生背一些課文,、段落,，或者叫學(xué)生把課文里精彩實(shí)用的句子抄到摘抄本上再背誦。對于一些聽寫背書不理想的學(xué)生,，我會在課后讓他們重新聽寫和背誦,。

而英語學(xué)科的特殊性也會導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴(kuò)大會嚴(yán)重影響班級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),。若是只用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生,，就會使那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺得自己永遠(yuǎn)也達(dá)不到要求而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至放棄這門學(xué)科,。所以,，我對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟档鸵欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)，使他們感到通過自己的努力能夠達(dá)到老師的要求,，以此也能享受學(xué)習(xí)的快樂,，增加自信，不至于過早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

在完成教學(xué)工作的同時(shí),，我還積極參加教研活動，并虛心向其他同事請教多媒體教學(xué)的方法,，初步掌握了下載,、制作課件并利用課件來輔助教學(xué)的教學(xué)手段。

總的來說,，這一年的工作我取得了一定的進(jìn)步,，但也還有許多不足之處。在今后的工作中,，我會更加嚴(yán)格地要求自己,，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步,。