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英語教師教育教學總結報告篇一

1,、以教書育人為本,，對學生進行品德的學習教育，異常是后進生,，關心他們的紀律和學習情景,，鼓勵他們的學習。

2,、貫徹學校班風,、學風評比的要求，全面促進學生的學習狀態(tài)發(fā)展。

1,、備課：課前認真地備好每一節(jié)課,，寫好教案。既備教材,，又備學生,，針對學生分析、概括,、表達本事差的特點,，設計好教學方法。

2,、上課：課堂上盡可能調動學生的學習進取性,，讓學生多動手、多動口,、,，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來,，充分調動學生的主觀能動性,，力圖讓學生學有所得。

3,、作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量,，有針對性，重點放在句形轉換,、完成句子,，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評講工作,，對學生的輔導方面,，做到有耐心，有方法,，因材施教,，平時一些無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育,，學習興趣明顯提高,，成績也有較大的提高。

4,、考試：本學期根據(jù)學校的要求進行了六次考試,，每次的考試，都能做到查漏補缺,，從中改正教學方法,，也讓學生調整學習方法,，爭取更大的提高。

在教學過程中,，將英語分成聽,、說、讀,、寫幾方面進行教學,。

聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀,，訓練學生的聽力,，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練,，提高學生的聽力,。

說：充分利用早、晚讀,，鼓勵學生大膽讀書,，平時讓學生在日常生活中，多說英語,，課堂上多讓學生進行workinpair訓練，提高學生的口語本事,，激發(fā)學生的`學習興趣,。

讀：讀方面主要是提高學生的閱讀本事，先教識學生怎樣做這些題目,，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文,，專門訓練，提高學生的閱讀本事,。

寫：貫徹新題型和新課標的要求,，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作,，強調字數(shù)和書寫這些硬件的東西,，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作本事,。

要完成上述四個方面的教學資料,，教學中要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

1,、首先要樹立起學生的自信心,。初學英語時，要有一個切合自我實際的目標,，經過循序漸進的學習,，在心中建立成就感,。

2、正確拼讀單詞,。目的就是要培養(yǎng)學生從單詞的拼法確定其讀音,，從單詞的讀音雇其拼法的本事，做到“見形知其音,，見音知其形”,。

3、大聲朗讀語句和課文,。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調,、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音,、語調,、停頓、句子重音朗讀短文,。這就要求學生大膽地說,，大膽地讀，注意克服畏難,、害羞,、不敢開口的心理。

4,、課堂內外多聽多說英語,。教師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語,。每堂課要用必須的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不一樣的形式進行對話,。也能夠結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術,。多聽錄音磁帶,，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的本事,。

總之,，學習英語必須要勤學苦練，要靠日積月累地堅持學習,，要不怕困難,，僅有這樣才能逐漸到達熟練運用的程度，到達能聽懂,、看懂英語,，能用這個工具進行交際的目的。

1,、抓教學進度,，合理安排時間,，全級各科任教師互相配合，統(tǒng)一教學法進度,，順利完成了本期的教學任務,。

2、級內各教師互相合作,，完成了本期的分工任務,。

3、積極配合班主任的工作,，和班主任多聯(lián)系,，溝通，互相促進學生的英語學習,。

所教的班級中,，有部分學生的基礎較差，書寫也比較潦草,，學習跟不上,，成績欠夢想。今后要在這兩個方面下些功夫：一是經過定分數(shù)的方法督促學生學習;二是對這些學生進行幫教,，使他們改變學習態(tài)度,，努力學習，力爭在下期的學習中有較大的提高,。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺，許多地方存在不足,，期望在未來的日子里,，能在各位領導教師,，前輩的指導下,，取得更好成績。

英語教師教育教學總結報告篇二

1,、以教書育人為本,，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生,，關心他們的紀律和學習情況,，鼓勵他們的學習。

2,、貫徹學校班風,、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展,。重視學生的思想工作,、學習風氣的培養(yǎng),、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。

英語是一門外語,，對學生而言,，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語,，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化,，生活故事,，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語,。

備課：課前認真地備好每一節(jié)課,，寫好教案。既備教材,，又備學生,，針對學生分析、概括,、表達能力差的特點,，設計好教學方法。譬如：(3)班的`同學比較活躍,，上課氣氛積極,，相對(4)班有一定的中等生數(shù)量,，但因班級的調整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而(4)班的同學比較沉靜，雖然中上生有一部分,，但差生比例較大,，尤其偏向男生,。因此,，講得太深，就照顧不到整體,。我在備課時就比較注意這種情況,，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。

上課：每天都保持飽滿的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學,，盡可能保證上課內容豐富,，現(xiàn)實，教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性,，讓學生多動手,，多動口、,，多動腦,，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性,，力圖讓學生學有所得,，學有所樂。

作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量,，有針對性,，重點放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時多用贊美式,、鼓勵性的語言予以評價,。對學生的輔導方面，做到有耐心,，有方法,，因材施教，個別無心向學的學生,，經過一個學期的耐心教育,，學習興趣明顯提高,，成績也有較大的進步,。

考試：本學期根據(jù)學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平,。每次的考試,，都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結,，及時查漏補缺,，從中改正教學方法,，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步,。

在教學過程中,，將英語分成聽、說,、讀,、寫幾方面進行教學。

1,、聽：平時放錄音,，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力,，并且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練,，還找一些專題訓練，進一步提高學生的聽力,。

2,、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要,，認真安排每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內容,，堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。鼓勵學生大膽且大聲讀書,，多說英語;課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣;課后,，分層次布置一定量的口語作業(yè),，使其進行更有效的口語操練。

3,、讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力,，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧,。平時每周以每個話題為內容發(fā)一份試題,，作為專門訓練。并建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練,。

4,、寫：作文教學主要傳授寫作方法，要求學生應寫真情實感的東西,，強調字數(shù)和書寫這些硬件要求,。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組,、短語來造句表文的基本功,，從而提高其綜合運用知識的能力。

1,、把握教學進度,，合理安排時間，與各科任老師互相配合,，統(tǒng)一教學法進度,，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作,，與各科教師多聯(lián)系,，溝通，互相促進學生英語等各科的學習,。

2,、為加強自身的業(yè)務水平，本人積極對各種教育理論進行學習,，給自己充電,，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學;努力提高英語專業(yè)水平,，以適應當前教育的形式,，為更好地進行素質教育夯實基礎，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備,。此外,，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，上網查找資料,，為教學服務等等,。

一是通過定分數(shù)的方法督促學生學習;

二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態(tài)度,，努力學習,，力爭在下學期的學習中有較大的進步。

英語教師教育教學總結報告篇三

雖然幾年來我校一直采用仁愛教材,，在教學中積累了一定的經驗,，但是每年該教材中也有相當?shù)囊徊糠謺龀稣{整和變化。這種調整往好了說是適應新形勢,，往不好了說是沒有個穩(wěn)定性,。因此，在拿到新教材之后,，我就著手對比新教材與前兩年我教初二時教材的不同之處,。我認真地分析與思考對待新教材的教學方法上的改變，在對具體的課文操作上,，哪個部分必須詳講,，哪個部分可以略講，哪些部分可以整合,，哪些部分可以調整教學順序,，對這些內容我作到了心中有數(shù)，并在教學中得以體現(xiàn)與實施,，并不斷根據(jù)學生的特點予以改進,。下面我談一下我對于這些學生特點的認識。

根據(jù)以往的經驗,，我認為初二這個年級對于學生來說是一個比較重要的階段,，由于身心的急聚發(fā)展變化，帶來了種種發(fā)展的可能性,，既是發(fā)展的危險期,，也是英語學習的低谷期，同時也不可避免的成為教育的關鍵期,。面臨著學習習慣的進一步養(yǎng)成,，而學習難度進一步加大，但是還沒有初三的物理與化學的壓力,，同時,，逆反心理也漸漸變強的階段。因此,，我們所看到的初二學生常常是學習狀態(tài)不好,，而把老師的批評與教育當成了對他們的不尊重，容易受到不良風氣影響等等,，但同時,，他們的身上又有很多優(yōu)點值得我們去發(fā)現(xiàn)與激勵。過去種種的經驗與教訓反復在告誡我們,，初二的是學生的成長發(fā)展的轉折點,。因此，我不斷的分析學生的特點,，改變我的教學方式與方法,，吸引學生的課堂注意力、激勵學生的進步,。

剛剛得知接手這個班級的消息時,，學生還沒有上學，我到班主任的那里借來了兩個班級的同學上學期期末成績單,。通過對比成績單,，我就發(fā)現(xiàn)了,，并在本學期的教學過程中，和兩個班的同學接觸中逐漸清晰地認識到了兩個班的差異和特點,。這屆初二的學生由于在初一的時候由兩個老師來教,，不同的老師，塑造了不同的對于英語的學習方式,，但是在新學期里,，對于新的老師，新的學習方式調整接受的還不到位,。同時,，我還有一點的體會，學生的對于學習的方式和學習習慣在已經養(yǎng)成,，如果想要對其有所調整,，真的是很難的。

二年一班的學生整體不錯,，中等生差距不大,，可塑性很大，有提高的可能性,。學生比較活躍,，學習積極性比較高，認真聽講的過程中,，經常問一些問題,，這樣老師的教學思路也很流暢,，在解決問題中,，師生都得到了提高。

二年二班的學生兩極分化明顯,，成績好的學生表現(xiàn)特別突出,，成績不好的學生在學習目標、課堂紀律,、完成作業(yè)方面也不是很好,，另外，經常有幾個學生有自己的聽課思路,，經常不恰當?shù)奶岢鰩讉€問題,，影響教學。整體上來看,，不善于提出問題,。但是，好的學生有吃不飽的現(xiàn)象,。

綜合了兩個班的不同特點,，我作了這樣的調整,，將一班的講課進度排在二班之前，這樣,，在一班學生提出了知識上的問題,，我們共同解決了問題之后，到二班我就可以避免在教學中出現(xiàn)一些不必要的問題,，講得更深入,，更好提高課堂教學效果,。

在對待每一個學生的問題上,，我開學初試著幫他們擬定學習上的目標，并在教學中經常介紹學習上的方法,，介紹初二與初一不同的學習方式與做題技巧,，同時，也舉例說明學習上成功的例子與失敗的教訓,。這樣學生對英語學習有了認識了,，對老師有了認可。

在教學過程中,，我充分認識到了“獨木難成林”的意義,，在教學過程中，我得到了兩位班主任,，各位科任和家長的信任與支持,，也使我的教學工作取得了一定的成績，減輕了一部分壓力,。例如,，在對高雪的教育過程就體現(xiàn)了這一點，高雪的成績處于中游,，講課過程中我也特別的給這部分學生機會,，在課上關注的也多一點，由于她的學習習慣不好,，雖然我可能沒有對她進行提問,，但是對她的小動作關注的較多，這樣一來,，給別人的印象就是老師總批評高雪,，而批評了兩次之后，高雪就有不同意見了,，說老師沒有給她留面子,。我覺得她的學生會主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀，而是更顧及她在大家眼中的形象,。為此,，我沒有在課上再當面批評她了,。而是，課后找她談了幾次,，講明白了“形象不是靠別人給的,，而是自己得來的，靠學習,，靠表現(xiàn)得來的”,，但效果不明顯。后來,，在班主任的協(xié)助下,，我又找她談了一次。后來,，她穩(wěn)定了一些日子,，但在這些日子里，也是老毛病不斷,，總是借故和他人說話,，上課不認真，總愛趴在桌子上,，以她為中心,，影響了一批人，為此,，我當機立斷,，找到高雪家長的電話，請他到學校來,，協(xié)助教育,。我和班主任袁剛向家長通報了高雪的表現(xiàn)及我的想法，得到了家長的支持與幫助,，高雪上課的狀態(tài)進一步好轉,。期望她有更大的進步。但是,，回想此事,，我也有別的想法，像高雪家長這樣負責的還好,，像高雪還能聽家長的話的還好,，我所教的初二學生中有一部分學生家長根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理,，有的在人家住宿,，這樣的學生的管理成為了我們所面對的一大難題。還有學生不服從管教之后,，我們有什么相應的措施嗎?我們都應該積極的尋求突破和教育的新方式,。

雖然教學上,，根據(jù)不同的班級用了不同的教學方式與方法，但也有許多的相似之處,，我總覺得,，班級中的中等生是最值得老師投入精力的。因為,，他們提高了,，優(yōu)生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點的學生以鼓舞,，帶動全班的學生提高,。在中等學生的培優(yōu)方面我做了大量的工作，準備課時的重點在他們,，講課的重點在他們,，提問最多的是他們,，找談話最多的是他們。

只有清楚的認識了自我,，才能進一步的尋求突破和成功,。我教了多年的初二、初三教材,，研究過中考的試題,，對于考試的方向，講課的方式形成了一定的套路,，但是有些該成形的沒有成形,，不需要墨守成規(guī)的沒有變化。因此,，我在教學過程中注意了調整和改變。這些也因此成為了我教學中的亮點與應當發(fā)揚的地方,。

我在英語教學實踐中做出了一些有益的嘗試,，認識在提高，經驗在逐漸的積累,，開始教學的幾年里,，我也要求學生記筆記,，記錄老師講課的重點,，學生記得零散，不系統(tǒng),，同時并沒有加強檢查，最后有一部分學生根本沒有記筆記,。為此,，我接下來的學期中就要求每位學生要有筆記本，同時,，加強了檢查,，這樣，人人教有了筆記本,，可是,，檢查后發(fā)現(xiàn)學生的學習能力不同，有時筆記的準確性都受到影響,。學生筆記記的不準確,，那么記憶起來會有負作用的。對此,，我又進一步的調整了要求與作法,，學生必須與我的板書一致。這樣做的好處是加強了知識的準確性,，學生的注意力也集中了,，但有一點問題，就是效率太低,。

在本學期中,，我繼續(xù)的在探索英語筆記的好記法。結合以前對于此事的思考,，我嘗試了一個新的操作方法,。我將筆記當中的知識點進行了排序，選出了必須要記住的知識點,，我發(fā)揮了自己打字比較快的長處,，將第一課的重點知識點打印出了一份，減少了學生在課堂中背誦筆記過程中出現(xiàn)的錯誤之處,。這樣,，每一課的筆記都延續(xù)前一課的知識點的次序，提問起來很有效率,。學生也可以結合我的統(tǒng)一筆記整理自己的個性化的筆記,。這是因為每個人的英語基礎、學習環(huán)境、學習習慣,、學習經歷都不一樣,，對英語學習的認識也不一樣，學生的筆記也不可能在形式上千人一面,，內容上千篇一律,，我對學生的要求是在記筆記時也應充分體現(xiàn)個性，將英語學習所具有的個人意義融進課堂筆記,，記錄在補充筆記當中,。通過自主的學習、整理和豐富課堂筆記,，讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識的百科全書,，這樣課堂筆記才能實用、有效,。打印筆記的準備工作及打印的過程,，雖費時費力，但是為了學生的進步,，付出也是值得的,。

在堅持中，我也有懈怠的時候,，當筆記打到200多條的時候,，那個工作中有很多的事情要忙,，最累了,，正是那時我得到了組內其他人的鼓勵，因此堅持了下來,。當打完后一算,，整個三個單元的筆記就有300多條，還不算單詞,，排除重復的內容,，估計可能達到20xx左右吧?？梢娭袑W四年,，學生要在英語上記多少內容，投入多少的時間,。

對于學生學習效果的檢測除了考試外,，主要還有兩個方面，課后作業(yè)的完成情況和提問的情況,。對于課后的作業(yè),，我布置了比較個性化的作業(yè)與練習，能夠在單詞提問中全對的學生免寫全部單詞，對于不對的學生則要求抄寫一定的數(shù)量,。這樣節(jié)省了學的好的學生的時間,，也對學得不好的學生有促進。后期在操作中改為能聽寫對哪個詞,，免寫哪個詞,。這樣所有學生有關于記單詞的積極性都被調動起來了。每天都有至少30多的學生來到辦公室里聽寫和提問,，他們更有時間將機會去鞏固其它的知識,，提高自己的能力。

由于對于學生的留作業(yè)與練習的尺度有些單一,，有部分學生完不成練習,，這樣給人一種每天他的練習多的印象，今后還得進一步改進,，對下學期留練習的方式的改變方式我現(xiàn)在已經有了一些思路了,。

我將班級分為八個小組，然后,，我寫了1到8個數(shù)字在8張小紙片上,，上課前，我抽出一張小紙片,，按紙片上數(shù)字提問對應的組,。這樣，學生們在課堂都能夠認真的準備,，防止被抽到,。因為被抽到的可能性大，組內的同學為了小組的榮譽積極背誦,，互相督促,，學習氣氛較從前有了較大的改善，學生的熱情很高,。通過這樣的操作學生的記憶知識點的積極性更高了,。

每一次考試之后，在陶續(xù)龍的組織下,，我們幾位任課老師都坐下來研究學生的成績起伏變化,，同時，改變了以往老師分析完就結束了的作法,，變成了趁熱打鐵,，立即找到重點的學生來談學習上的要求。這樣,，學生在一次次的談話中得到了提高,，也有了點滴的變化，上課的狀態(tài)進一步變好。

這學期的教學任務對我來說,，真的很重,，由于前面的教學按部就班的進行，中間又有外出聽課,、出課等事情的沖擊,，感覺后期教學時間不足，導致復習時間很短,，讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實的,。針對這種情況，我下學期的工作要提高效率,，注重效益,，及時的測試以掌握學生真實水平并提出對策。

在學期中,，我還帶了一位徐爽這個實習生兩個星期,，徐爽聽課時的狀態(tài)讓我再次體會到了自己當實習生時的熱情，這兩個星期里,，徐爽幾乎聽了我這個期間的全部的課,，我還和她共同聽課別的老師的一些課，在每節(jié)課后,，我們都會進行交流,，分析對講課過程的想法。在最后的幾天里,，我還給了她講課的機會,。讓她以她備課的方式在初二講了課。帶實習生是我的榮幸,，也感謝領導的信任,。我也相信在這段時間當中，我不僅再次體驗了當學生的美好,，也學到了許多的東西。

本學期的幾次外出聽課,，我也積極參加,，因為同時農村中學，聽課中取得的經驗更有推廣意義,。因此,，對這樣的機會我十分的珍惜。聽課后,，我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學當中,，取得了較好的效果。但學了很多之后，我也體會到不能“畫虎不成反類犬”,，不能讓自己的課堂成了“四不像”,，誰的都像，但什么也不是,。一定要有借鑒,，但也一定要有自己的特色，在很多方面都是這樣的,，這是我的認識,。

回顧自己教學工作，還存在著一些不足,，如本學期和學業(yè)生的溝通時間少,，多數(shù)的工作盡是在寫材料了，占用了大量的.課前準備和課后輔導的時間,，也由于我沒有很好的處理好寫材料與課后輔導學生的關系,。自己的情緒還是易受到班級內學習狀態(tài)不好的學生的影響，今后要注意克服,，盡量調動學生的學習積極性,，對影響教學的學生盡量盡快處理，或警告后課后去處理,，免得占用課上時間,。

“一年中考四年抓”，這句話我記在心中,，落實在實踐中,，面對我所教學生初四時可能面臨的嚴峻形式，我只有用更加熱情的工作來盡量提高他們的水平和成績,。

英語教師教育教學總結報告篇四

目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素,。首先，教師要上好課,。如：備好課,，吃透教材，抓住重點,、難點,，做到有的放矢。其次,，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學習愛好,，采用靈活多變的教學方法,。英語學習切不可盲目，周密有效的計劃,。同時教師要給學生明確各階段的學習目標,，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎上進行總結,。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透,，寓思想素質教育于知識教育之中,。

查缺補漏主要體此刻語音、詞匯,、日常交際用語上,。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音,，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通,，構成語音類、單詞串,，力爭使沒有把握的語音,、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中,。要努力使基礎知識轉化為技能,，要不斷提高英語的日常交際本事，力爭做到聽得懂,、說得脫,、讀得暢、寫得神,。

1,、課本為主，資料為輔

任何資料都不能代替課本,，但資料能夠突出課本的重要資料,，能夠供給課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。所以,，無論是開始復習的夯實基礎階段,，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段,，都要在立足于課本的基礎上進行。同時,，也要精選有典型性和針對性的資料,，這樣有利于學生把握方法和解題規(guī)律,。

2、講練結合,，練重于講

基礎知識的總結,、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,，但更離不開練,。不練習，學生所獲得的知識就不牢固,，更不能深化,，所以，練比講更重要,。要精講,，也就是要突出重點，抓住要害;要多練,，就是讓學生做足量練習,，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性,。

英語教師教育教學總結報告篇五

一,、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件,，關心國內外大事,，注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式,，從不缺勤,。服從安排，人際關系融洽,。另一方面,，教師的言行，學生極易照樣接受,，很少去鑒別,，因而，我本著要對學生的一生負責,，認識到必須要正視自己的言行,。以身作則，才能為人師表,。要求學生做到的,，自己必須先做到。如果言行脫節(jié),，說做不一,，或者是要求學生這樣做,，自己卻那樣做，只能引起學生反感,，造成惡劣影響,。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信,、得到敬重,，起到榜樣作用。

二,、英語教學工作

1,、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,，我認真研究教材,，力求準確把握重點，難點,，并注重參閱各種資料,，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結以提高教學水平。

2,、認真上好每一節(jié)課,。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂,、簡單的動作,、游戲、畫畫,、比賽等融入到課堂中,，激發(fā)學生的求知欲,，活躍課堂氣氛,，限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習,，不斷地鼓勵自己“english,，icando”“english，icansay”,。

3,、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導,。

4,、堅持聽課,，認真記錄，積極參與評課,，學習各組教師的教學經驗,，努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會,，取長補短,，收獲不少。

5,、注重教育理論的學習,，把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用,。半年來,，我在學校開了三次公開課。通過開公開課,，使自己的教學水平得到很大的提高,，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，半年教齡公開課受到各位老師的好評,。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績,。

英語教師教育教學總結報告篇六

雖然幾年來我校一直采用仁愛教材,，在教學中積累了一定的經驗，但是每年該教材中也有相當?shù)囊徊糠謺龀稣{整和變化,。這種調整往好了說是適應新形勢,，往不好了說是沒有個穩(wěn)定性。因此,，在拿到新教材之后,，我就著手對比新教材與前兩年我教初二時教材的不同之處。我認真地分析與思考對待新教材的教學方法上的改變,，在對具體的課文操作上，哪個部分必須詳講,，哪個部分可以略講,，哪些部分可以整合,，哪些部分可以調整教學順序，對這些內容我作到了心中有數(shù),，并在教學中得以體現(xiàn)與實施,，并不斷根據(jù)學生的特點予以改進。下面我談一下我對于這些學生特點的認識,。

根據(jù)以往的經驗,，我認為初二這個年級對于學生來說是一個比較重要的階段，由于身心的急聚發(fā)展變化,，帶來了種種發(fā)展的可能性,，既是發(fā)展的危險期，也是英語學習的低谷期,，同時也不可避免的成為教育的關鍵期,。面臨著學習習慣的進一步養(yǎng)成，而學習難度進一步加大,，但是還沒有初三的物理與化學的壓力,，同時，逆反心理也漸漸變強的階段,。因此,，我們所看到的初二學生常常是學習狀態(tài)不好，而把老師的批評與教育當成了對他們的不尊重,，容易受到不良風氣影響等等,，但同時，他們的身上又有很多優(yōu)點值得我們去發(fā)現(xiàn)與激勵,。過去種種的經驗與教訓反復在告誡我們,，初二的是學生的成長發(fā)展的轉折點。因此,，我不斷的分析學生的特點,，改變我的教學方式與方法，吸引學生的課堂注意力,、激勵學生的進步,。

剛剛得知接手這個班級的消息時，學生還沒有上學,，我到班主任的那里借來了兩個班級的同學上學期期末成績單,。通過對比成績單，我就發(fā)現(xiàn)了,，并在本學期的教學過程中,，和兩個班的同學接觸中逐漸清晰地認識到了兩個班的差異和特點。這屆初二的學生由于在初一的時候由兩個老師來教，不同的老師,，塑造了不同的對于英語的學習方式,，但是在新學期里，對于新的老師,，新的學習方式調整接受的還不到位,。同時，我還有一點的體會,，學生的對于學習的方式和學習習慣在已經養(yǎng)成,，如果想要對其有所調整，真的是很難的,。

二年一班的學生整體不錯，中等生差距不大,，可塑性很大,，有提高的可能性。學生比較活躍,，學習積極性比較高,，認真聽講的過程中，經常問一些問題,，這樣老師的教學思路也很流暢,，在解決問題中，師生都得到了提高,。

二年二班的學生兩極分化明顯,，成績好的學生表現(xiàn)特別突出，成績不好的學生在學習目標,、課堂紀律,、完成作業(yè)方面也不是很好，另外,，經常有幾個學生有自己的聽課思路,，經常不恰當?shù)奶岢鰩讉€問題，影響教學,。整體上來看,，不善于提出問題。但是,，好的學生有吃不飽的現(xiàn)象,。

綜合了兩個班的不同特點，我作了這樣的調整,，將一班的講課進度排在二班之前,，這樣，在一班學生提出了知識上的問題，我們共同解決了問題之后,，到二班我就可以避免在教學中出現(xiàn)一些不必要的問題,，講得更深入，更好提高課堂教學效果,。

在對待每一個學生的問題上,，我開學初試著幫他們擬定學習上的目標，并在教學中經常介紹學習上的方法,，介紹初二與初一不同的學習方式與做題技巧,，同時，也舉例說明學習上成功的例子與失敗的教訓,。這樣學生對英語學習有了認識了,，對老師有了認可。

在教學過程中,，我充分認識到了“獨木難成林”的`意義,，在教學過程中，我得到了兩位班主任,，各位科任和家長的信任與支持,，也使我的教學工作取得了一定的成績，減輕了一部分壓力,。例如,，在對高雪的教育過程就體現(xiàn)了這一點，高雪的成績處于中游,，講課過程中我也特別的給這部分學生機會,，在課上關注的也多一點，由于她的學習習慣不好,，雖然我可能沒有對她進行提問,，但是對她的小動作關注的較多，這樣一來,，給別人的印象就是老師總批評高雪,，而批評了兩次之后，高雪就有不同意見了,，說老師沒有給她留面子,。我覺得她的學生會主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀，而是更顧及她在大家眼中的形象,。為此,，我沒有在課上再當面批評她了。而是,，課后找她談了幾次,，講明白了“形象不是靠別人給的,，而是自己得來的，靠學習,，靠表現(xiàn)得來的”,，但效果不明顯,。后來,，在班主任的協(xié)助下,，我又找她談了一次。后來,，她穩(wěn)定了一些日子,，但在這些日子里，也是老毛病不斷,，總是借故和他人說話，上課不認真，總愛趴在桌子上,，以她為中心，影響了一批人，為此，我當機立斷,，找到高雪家長的電話,，請他到學校來,，協(xié)助教育。我和班主任袁剛向家長通報了高雪的表現(xiàn)及我的想法，得到了家長的支持與幫助,，高雪上課的狀態(tài)進一步好轉,。期望她有更大的進步。但是,，回想此事,，我也有別的想法,，像高雪家長這樣負責的還好，像高雪還能聽家長的話的還好，我所教的初二學生中有一部分學生家長根本不在身邊,，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理,，有的在人家住宿,，這樣的學生的管理成為了我們所面對的一大難題,。還有學生不服從管教之后,，我們有什么相應的措施嗎?我們都應該積極的尋求突破和教育的新方式。

雖然教學上，根據(jù)不同的班級用了不同的教學方式與方法,，但也有許多的相似之處,，我總覺得,，班級中的中等生是最值得老師投入精力的,。因為,，他們提高了，優(yōu)生能夠更加的提高,，而也能給比他們差一點的學生以鼓舞,，帶動全班的學生提高,。在中等學生的培優(yōu)方面我做了大量的工作，準備課時的重點在他們,，講課的重點在他們,，提問最多的是他們，找談話最多的是他們,。

只有清楚的認識了自我,，才能進一步的尋求突破和成功。我教了多年的初二,、初三教材,，研究過中考的試題，對于考試的方向,，講課的方式形成了一定的套路,，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規(guī)的沒有變化,。因此,，我在教學過程中注意了調整和改變。這些也因此成為了我教學中的亮點與應當發(fā)揚的地方,。

我在英語教學實踐中做出了一些有益的嘗試，認識在提高,，經驗在逐漸的積累,，開始教學的幾年里，我也要求學生記筆記,，記錄老師講課的重點,，學生記得零散，不系統(tǒng),，同時并沒有加強檢查,，最后有一部分學生根本沒有記筆記。為此,，我接下來的學期中就要求每位學生要有筆記本,，同時，加強了檢查,，這樣，人人教有了筆記本,，可是,，檢查后發(fā)現(xiàn)學生的學習能力不同,，有時筆記的準確性都受到影響。學生筆記記的不準確,，那么記憶起來會有負作用的。對此,，我又進一步的調整了要求與作法,，學生必須與我的板書一致。這樣做的好處是加強了知識的準確性,，學生的注意力也集中了,，但有一點問題,，就是效率太低,。

在本學期中，我繼續(xù)的在探索英語筆記的好記法,。結合以前對于此事的思考,，我嘗試了一個新的操作方法。我將筆記當中的知識點進行了排序,，選出了必須要記住的知識點,，我發(fā)揮了自己打字比較快的長處，將第一課的重點知識點打印出了一份,，減少了學生在課堂中背誦筆記過程中出現(xiàn)的錯誤之處,。這樣，每一課的筆記都延續(xù)前一課的知識點的次序,，提問起來很有效率,。學生也可以結合我的統(tǒng)一筆記整理自己的個性化的筆記。這是因為每個人的英語基礎,、學習環(huán)境,、學習習慣、學習經歷都不一樣,，對英語學習的認識也不一樣,，學生的筆記也不可能在形式上千人一面，內容上千篇一律,，我對學生的要求是在記筆記時也應充分體現(xiàn)個性,，將英語學習所具有的個人意義融進課堂筆記，記錄在補充筆記當中,。通過自主的學習、整理和豐富課堂筆記,，讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識的百科全書,，這樣課堂筆記才能實用,、有效。打印筆記的準備工作及打印的過程,，雖費時費力,，但是為了學生的進步，付出也是值得的,。

在堅持中,，我也有懈怠的時候，當筆記打到200多條的時候,，那個工作中有很多的事情要忙,，最累了，正是那時我得到了組內其他人的鼓勵,，因此堅持了下來,。當打完后一算，整個三個單元的筆記就有300多條,，還不算單詞,，排除重復的內容，估計可能達到20xx左右吧,?？梢娭袑W四年，學生要在英語上記多少內容,，投入多少的時間,。

對于學生學習效果的檢測除了考試外，主要還有兩個方面,，課后作業(yè)的完成情況和提問的情況,。對于課后的作業(yè)，我布置了比較個性化的作業(yè)與練習,，能夠在單詞提問中全對的學生免寫全部單詞,，對于不對的學生則要求抄寫一定的數(shù)量。這樣節(jié)省了學的好的學生的時間,，也對學得不好的學生有促進,。后期在操作中改為能聽寫對哪個詞，免寫哪個詞,。這樣所有學生有關于記單詞的積極性都被調動起來了,。每天都有至少30多的學生來到辦公室里聽寫和提問，他們更有時間將機會去鞏固其它的知識,，提高自己的能力,。

由于對于學生的留作業(yè)與練習的尺度有些單一，有部分學生完不成練習，這樣給人一種每天他的練習多的印象,，今后還得進一步改進,，對下學期留練習的方式的改變方式我現(xiàn)在已經有了一些思路了。

我將班級分為八個小組,，然后,，我寫了1到8個數(shù)字在8張小紙片上，上課前,，我抽出一張小紙片,，按紙片上數(shù)字提問對應的組。這樣,，學生們在課堂都能夠認真的準備,，防止被抽到。因為被抽到的可能性大,，組內的同學為了小組的榮譽積極背誦，互相督促,，學習氣氛較從前有了較大的改善,，學生的熱情很高。通過這樣的操作學生的記憶知識點的積極性更高了,。

每一次考試之后,，在陶續(xù)龍的組織下，我們幾位任課老師都坐下來研究學生的成績起伏變化,，同時,，改變了以往老師分析完就結束了的作法，變成了趁熱打鐵,，立即找到重點的學生來談學習上的要求,。這樣，學生在一次次的談話中得到了提高,，也有了點滴的變化,，上課的狀態(tài)進一步變好。

這學期的教學任務對我來說,，真的很重,，由于前面的教學按部就班的進行，中間又有外出聽課,、出課等事情的沖擊,，感覺后期教學時間不足，導致復習時間很短,，讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實的,。針對這種情況,，我下學期的工作要提高效率，注重效益,，及時的測試以掌握學生真實水平并提出對策,。

在學期中，我還帶了一位徐爽這個實習生兩個星期,，徐爽聽課時的狀態(tài)讓我再次體會到了自己當實習生時的熱情，這兩個星期里,，徐爽幾乎聽了我這個期間的全部的課,，我還和她共同聽課別的老師的一些課，在每節(jié)課后,，我們都會進行交流,，分析對講課過程的想法。在最后的幾天里,，我還給了她講課的機會,。讓她以她備課的方式在初二講了課。帶實習生是我的榮幸,，也感謝領導的信任,。我也相信在這段時間當中，我不僅再次體驗了當學生的美好,，也學到了許多的東西,。

本學期的幾次外出聽課，我也積極參加,，因為同時農村中學,，聽課中取得的經驗更有推廣意義。因此,，對這樣的機會我十分的珍惜,。聽課后，我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學當中,，取得了較好的效果,。但學了很多之后，我也體會到不能“畫虎不成反類犬”,，不能讓自己的課堂成了“四不像”,，誰的都像，但什么也不是,。一定要有借鑒,，但也一定要有自己的特色，在很多方面都是這樣的,，這是我的認識,。

回顧自己教學工作,，還存在著一些不足，如本學期和學業(yè)生的溝通時間少,，多數(shù)的工作盡是在寫材料了,，占用了大量的課前準備和課后輔導的時間，也由于我沒有很好的處理好寫材料與課后輔導學生的關系,。自己的情緒還是易受到班級內學習狀態(tài)不好的學生的影響，今后要注意克服,，盡量調動學生的學習積極性,，對影響教學的學生盡量盡快處理，或警告后課后去處理,，免得占用課上時間,。

“一年中考四年抓”，這句話我記在心中,，落實在實踐中,，面對我所教學生初四時可能面臨的嚴峻形式，我只有用更加熱情的工作來盡量提高他們的水平和成績,。

英語教師教育教學總結報告篇七

在小學的英語教學的過程中,，教師有時往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，經常會利用游戲,，因為游戲受到學生的喜愛,。課堂上唱唱跳跳，說說演演,，形式花哨,，十分熱鬧，使學生在快樂中理解教師預設的價值取向,。但時間一久,，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學生原有的最初的學習熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在,，他們會因為有些游戲的重復,，而顯得無精打采。

其原因不難發(fā)現(xiàn),，課堂環(huán)節(jié)安排不合理,，所學的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升,，直接導致教學的畸形,，學生的學習成績往往大家都不滿意。應對如此頻頻告急的教學危機,，這不能不引發(fā)我們的反思,。

在游戲教學過程中,，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設計的游戲要注重面向全體學生,，難度適中,，讓大家都參與。能夠根據(jù)學生的個人素質,，性格特點,，記憶力反應速度等，因材施教,，分層要求,，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。

做好游戲的組織工作,，做到有條不紊，活而不亂,。小學生天性愛游戲,，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以,，甚至在課堂上,，有時會情不自禁地高聲喊，因此,，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求,，評分標準,，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,，要能理解學生的心理,，不一味批評，而是用心講清楚,，在群眾活動中,，大家就應遵守規(guī)則。

我認為不潛力求面面俱到,，游戲過多,，而忽略了主要教學資料的講授和訓練，喧賓奪主,，把英語課上成游戲娛樂課,，那就適得其反了。課堂游戲就應為課堂教學服務,，當他成為一種擺設,，或者是為游戲而游戲的時候,，課堂游戲就失去了他的魅力了。

英語教師教育教學總結報告篇八

首先,，仔細的備好每一節(jié)課,。針對初一年級(7)、(8)兩個班英語基礎上的不同,，每節(jié)課在準備的時候都要有所側重，對于七班不僅要強調基礎更要加強靈活運用的訓練,，而八班則把重點都集中在基礎知識上,，把短語句型以及語法點講清楚，讓學生都弄明白,。在備課過程中的有所差別,，保證了英語課更強的針對性和教學目標的完成。

第二,，認真上好每一節(jié)課,。每節(jié)課上通過做大量的練習，講解,，提問,，小黑板等方式，使學生們在作題的過程中掌握新知識,，并能鞏固原來學過的語法點,，循序漸進的把英語知識，英國文化傳播開來,，增加學生門對英語學習的興趣,，從而不同程度的提高其英語水平。

第三,，細心批改作業(yè),，通過小測試等不斷促使學生總結學習中的經驗。及時的批改每天的作業(yè),，并立即將學生掌握的情況反饋到第二節(jié)的教學中去,，這樣有利于學生迅速的糾正自己新知識上的錯誤，鞏固教學效果,。

第四,，經常虛心的去聽其他老師的英語課，不斷學習好的方法和經驗,。并把所學的新東西及時運用于下一節(jié)課里,，不斷提高自己的教學水平。

第五,，對于一些基礎差,，學習新知識有困難的需要幫助的同學進行輔導,。利用自己的閑暇時間以及晚自習，給一些英語基礎差，學習新知識有困難的同學補習初中英語語法知識等，幫助他們更好的學習高一的英語課程,。

第六，經常向同學們介紹一些好的英文電影,，英文書籍，英文音樂等,，擴大學生們的視野,，增強的英語的興趣，此外還經常在課堂中介紹高考的趨勢和動向,，使學生樹立良好的學習方向,。

除此以外，本人還經常查閱英語資料和教學參考書等,，并找了很多適合于我們外語學校學生難度水平的題讓學生做,，有效的提高了教學效果。通過一學期的努力,，同學們在英語這門科目上都取得了或大或小的進步，掌握了一些基本的英美文化常識,，口語交際,，以及固定短語等用法，從聽,、說,、讀、寫,、譯等許多方面有了很大的提高,。

英語教師教育教學總結報告篇九

我將從以下幾個方面來總結自己初二這一年的英語教學工作。

這屆學生用的是人教版的goforit,。這套教材內容豐富,，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生,，同時這套教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境。和以前的教材相比，goforit的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度梯度不明顯,，提倡“用到即學”，很多內容對于大多數(shù)學生理解起來是有難度的,。而我們作為農村地區(qū)的學生本來基礎就差，在這種情況下,，我感覺上課難度比較大。所以在授課時我盡量使抽象的問題具體化,、枯燥的問題趣味化,，盡力采取多種方法去提高學生學習英語的興趣,。如多講一些有關英美國家的文化知識、生活故事,，把難記的知識點編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜,，教唱幾首英文歌曲等。

我們都知道,，了解和分析學生情況,，有針對性地教學對教學成功與否至關重要,。在這套教材的設計中,，可能經常會遇到這樣的問題：在一節(jié)課上,，既有大量的單詞呈現(xiàn),，又有句子,、篇章的理解,，還會有語法的講解,，給人的感覺亂而無序,。有的學生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺,。所以我在備課的時候,，就會根據(jù)學生的實際情況把教材內容進行適當?shù)母木?、整理，每?jié)課確定一個重點內容，對于那些難度較大的內容我先適當降低難度再逐步增加，這樣學生更容易接受,。

同時根據(jù)不同的班級學生的整體素質，性格特點等，我也采取了不同的策略,。

教師的教學活動是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實好常規(guī)教學環(huán)節(jié)上。這一年來,，我仍然堅持認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，做到備教材、備學生及備教參課輔資料三結合,，總是以最充分的準備去完成每次教學任務,。在教學活動中，我針對不同的教學內容采取不同的教學方法和教學手段,，力爭給學生呈現(xiàn)通俗易懂又趣味易記的教學內容,。并能耐心細致地給學生做好輔導工作，詳細地批改每份作業(yè),。堅持單元檢測,，及時發(fā)現(xiàn)并提醒學習出現(xiàn)問題的學生，幫助他們把成績趕上來,。

我們知道英語作為一種語言的特殊性,，需要所學者反復記憶、背誦,，不斷鞏固才能很好地掌握,。所以我在每天上課前總會先給學生報聽寫，并當天批改后發(fā)給學生改正,，第二天又聽寫,，這樣一個單元的內容學完，單詞也能寫上三到五遍以上,，學生掌握的情況就比較好,。我也有選擇性地指導學生背一些課文、段落,，或者叫學生把課文里精彩實用的句子抄到摘抄本上再背誦,。對于一些聽寫背書不理想的學生，我會在課后讓他們重新聽寫和背誦,。

而英語學科的特殊性也會導致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn),，但差生面擴大會嚴重影響班級的學風和班風。若是只用一個統(tǒng)一的標準去要求所有的學生,，就會使那些基礎較差的學生覺得自己永遠也達不到要求而產生抵觸情緒,，甚至放棄這門學科,。所以，我對于一些基礎較差的學生適當?shù)亟档鸵欢ǖ臉藴?，使他們感到通過自己的努力能夠達到老師的要求,，以此也能享受學習的快樂，增加自信,，不至于過早地產生厭學情緒。

在完成教學工作的同時,，我還積極參加教研活動,，并虛心向其他同事請教多媒體教學的方法，初步掌握了下載,、制作課件并利用課件來輔助教學的教學手段,。

總的來說，這一年的工作我取得了一定的進步,，但也還有許多不足之處,。在今后的工作中，我會更加嚴格地要求自己,，爭取百尺竿頭,，更進一步。