總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園教師工作總結(jié)評職稱 幼兒園教師工作總結(jié)精辟篇二

看著漸漸長大的孩子們,，看到他們的進步,，讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去,，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲,。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗,，以便更好地提高自己的各項工作水平,。以下我叢思想政治、教育教學(xué),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、家長工作等方面對20___年工作進行總結(jié)：

教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子,。我在思想上高標準的嚴格要求自己,。積極參加園內(nèi)各項活動，并認真做記錄,。做到不遲到,、不早退，樹立為人師表的形象,。

從本班幼兒的實際情況出發(fā),，設(shè)計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容,，認真組織好每節(jié)活動,。在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí),，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展,。

1,、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣,。本學(xué)期,，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對進步的幼兒及時表揚,，對落后的幼兒給予鼓勵,；在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育,，做到“三輕”即：說話輕,、拿玩具輕、玩玩具輕,。

2,、每天保持幼兒戶外體育活動時間,，帶領(lǐng)幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體,。在每周計劃活動中,，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運動量,。一個學(xué)年以來,，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。

3,、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發(fā)展,。通過改變傳統(tǒng)的方法,，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的知識內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí),，通過與環(huán)境、與材料的互動中,，使幼兒得到發(fā)展,。

我深刻地認識到，時代在發(fā)展,，社會在進步,，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷充實自己,，解剖自己，分析自己,，正視自己,，不斷為自己充電,，提高自身素質(zhì),，提高文化專業(yè)知識水平。園里組織的聽課,、外出學(xué)習(xí)等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示,，而且我也體會到在幼兒園這個團結(jié)、向上的群體中,，進步是一種需要和必然,；我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài),，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章,，了解幼教改革的新動向,，看到優(yōu)秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經(jīng)驗的老教師請教,，干中學(xué),、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗,，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高,。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后,，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高,，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄,，在每次區(qū)域活動的過程中,，我認真地去關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻,，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題,。一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來,，于是我就進行觀察,，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物?！笆遣粫罘孔訂?？還是什么問題呢？”后來我發(fā)現(xiàn),，是因為建筑區(qū)的輔助材料小動物數(shù)量投放的過多了,，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子,，但為了住進小動物而爭執(zhí)不休,。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量,。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品,。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當(dāng)時自己沒有貿(mào)然的打擾他們的游戲,。而是看到問題的實質(zhì)去解決問題,。

這個學(xué)期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚,。我創(chuàng)設(shè)的“愛心服務(wù)站”受到了家長的歡迎,，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識新書。班上的各項活動需要家長支持時,，家長們都給予了最大的支持,。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具,，家長都從家里帶來了,，讓孩子們在幼兒園一起學(xué)習(xí)。

1,、在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日畢”,，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2,、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力,。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他,。只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜勖恳粋€孩子,。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步,。

幼兒園教師工作總結(jié)評職稱 幼兒園教師工作總結(jié)精辟篇三

本次活動由于設(shè)計提前,，使得準備的時間比較充分，同時準備實施過程中又進行了不斷的修改與優(yōu)化,，使得活動開展得比較順利,，活動效果明顯。

本次活動的設(shè)計目標,，主要有以下幾點

1,、使幼兒知道9月10日是教師節(jié)，知道教師工作的意義,，知道教師對自己的關(guān)心,、幫助和愛，激發(fā)幼兒尊敬老師,、關(guān)心老師的情感,，懂得為老師做力所能及的事。

2,、培養(yǎng)幼兒從小愛自己身邊的人開始,，引導(dǎo)幼兒有意識的感知教師對自己的關(guān)愛,。

3,、通過活動使幼兒學(xué)會感恩，并大膽嘗試用行動表達自己對教師的愛意。

圍繞目標教師在活動的第一部分設(shè)計了三個環(huán)節(jié),。第一個環(huán)節(jié),，介紹教師節(jié)的來歷然后第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒為教師制作節(jié)日賀卡，在這一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒知道教師節(jié)已經(jīng)來到時,，都會用語言表達,，祝愿老師節(jié)日快樂，這與活動之前的家長得教育有很大關(guān)系,，可是老師提出除了用小嘴巴還可以用動作表示時,，有一個組的幼兒在常靚田田的帶領(lǐng)下，主動上前一把抱住了老師,，當(dāng)老師在既意外又滿意的情況下匯報給他們一個擁抱時,，孩子們臉上洋溢著幸福與自信。接下來的一組幼兒于是也模仿了他們,，這時教師及時提示除了擁抱還有什么動作也會讓老師覺得很開心呢?于是下一組幼兒不用擁抱這個動作而是在個別幼兒的帶領(lǐng)下為老師敲背的敲背敲腿的敲腿,，一張張笑臉溢滿笑容，最后在教師引導(dǎo)下還知道可以用自己的巧手親手制作一張小卡片送給老師,。

在這一環(huán)節(jié)中我們發(fā)現(xiàn)其實孩子對老師的感情也在尋找機會表現(xiàn)出來,，而且中班的孩子已經(jīng)具有了表達自己情感的經(jīng)驗，掌握了一些表達自己情感的方式方法,，教師只要稍加引導(dǎo),，就能帶動全體幼兒，體驗到關(guān)心別人的快樂,，而教師所做的就是提供這樣一個交流的機會,，同時進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在接下來的甜甜話接龍游戲中,，可以說是教師對幼兒剛才情感表達得回應(yīng),，當(dāng)一開始教師神神秘秘地要在一名幼兒耳邊說一句悄悄話時，他很嚴肅有些緊張,，當(dāng)我對他說出“我愛你”時,，我發(fā)現(xiàn)幼兒的臉上立刻綻出了笑容，當(dāng)他把這一句簡單的話傳給其他幼兒時,，我發(fā)現(xiàn)他們每個人都很開心,，原來他們無形當(dāng)中通過這個活動也是在傳遞著笑容?？梢哉f這一部分的三個活動是層層遞進又是環(huán)環(huán)相扣的,，通過這一部分的開展，幼兒既了解了教師的工作意義又學(xué)習(xí)了表達自己情感的多種方式,，同時又得到了教師的回應(yīng),，感受到了情感的是可以傳遞的。

第二部分，主要是讓幼兒了解教師工作以外的一些事情,，進一步拉近幼兒與教師的距離,，滿足幼兒的好奇心。在這一環(huán)節(jié)中教師準備了一些自己家人的照片,，自家周圍環(huán)境的照片,，以及自己回家后做些什么的照片，當(dāng)幼兒看到老師抱著自己的小孩時,，他們都叫起來：“李老師家的小娃娃,，李老師家的小娃娃”仿佛發(fā)現(xiàn)了好東西，他們不但互相說著,，還將看到的照片內(nèi)容高興地說給自己的爸爸媽媽聽,，可見他們也渴望了解老師，其實以前的他們對老師下班以后的事情是一點都不知道的,，但是他們充滿著好奇,，這個活動恰恰迎合孩子們的好奇心，同時也讓幼兒知道下了班后的老師和她們的爸爸媽媽一樣,，也要燒飯,，看電視，管小孩,。這就在拉近老師和孩子們的距離,。

第三部分，親親老師,。這也是一個讓幼兒感受愛的環(huán)節(jié),。老師因為愛他們所以把神秘的“口紅”送給他們，他們因為愛老師還可以親親老師,。當(dāng)孩子們在老師的畫像上留下自己的唇印時,，他們總要駐足一會兒，不愿立刻離開,，其實這正是他們在表達自己對教師情感的同時也體驗著快樂,。因為是中班的海子選擇這種親在畫像上的方式，幼兒會更大膽地接受,，如果是小托班的孩子,，直接鼓勵他們親在老師臉上會更能激發(fā)幼兒對教師的情感。

通過這次活動,，幼兒不僅展示了自己各方面的學(xué)習(xí)成果,，增強了自信心，更主要的是體驗到了熱愛,、尊敬等社會情感,，從而促進其社會化的進程,。

但是活動組織過程中，也有些不足,，如：讓幼兒給老師制作禮物的材料單一，幼兒只是制作了卡片,。教師提供的照片,，有些不太貼近生活，所以削弱了活動環(huán)節(jié)的感染力度,，最后與幼兒共同進餐環(huán)節(jié),，受條件制約，沒有組織,，有些遺憾,。

幼兒園教師工作總結(jié)評職稱 幼兒園教師工作總結(jié)精辟篇四

1、能正確區(qū)分鞋子的反正,，學(xué)習(xí)穿鞋的技能,。

2、學(xué)會獨立的穿鞋,。

3,、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

多媒體圖片,，地墊一人一個,。

幼兒能學(xué)會獨立穿鞋。

掌握穿脫鞋子的正確方法,，并能邊說兒歌邊穿鞋,。

1、多媒體導(dǎo)入,。

教師：今天,，老師給小朋友們帶來了幾張照片，請大家一起來看一看照片上的小朋友再干什么,。（依次出示四張穿鞋的照片）

提問：照片上的小朋友在干什么,？

（分別是幼兒自己穿鞋，老師幫忙穿鞋,，幼兒之間互相幫忙穿鞋,。）

2、幼兒示范自己的穿鞋方法,。

教師：你們會自己穿鞋嗎,？你是怎樣穿鞋的？（分別請2—3名幼兒到前面來試一試自己穿鞋,。）

（請幼兒說說示范的幼兒穿的方法有什么問題,，是否穿正確了,。）

3、老師示范正確的穿鞋方法,。

教師：老師有一首好聽的兒歌可教會大家穿鞋,，請小朋友看看老師是怎么穿鞋的。（邊示范邊說兒歌）

兒歌：鞋寶寶,，擺放好,。

小粘扣，頭向外,。

小腦袋,，靠一起。

打開粘扣,，拉一拉,。

小腳丫，鉆進去,。

后邊提,，前邊拽。

小粘扣,，粘粘好,。

小眼睛瞧一瞧，我的小鞋穿好了,。

提問：剛才老師穿鞋的時候,，先干什么了？什么頭向外,？什么靠一起,？先干什么小腳丫才能鉆進去？哪里提哪里拽,？最后小粘扣要怎么樣,？

4、請幼兒學(xué)穿鞋（不要求必須會說兒歌）,。

教師：現(xiàn)在我們大家一起來試一試這個方法穿鞋,。

（若效果不好，可以多穿兩遍,，視情況而定,。）

5、請個別幼兒示范正確的穿鞋方法,。

穿好后,，請幼兒互相找出存在的問題。

6,、穿鞋比賽,。

教師：今天小朋友們都學(xué)會了自己穿鞋,，我們現(xiàn)在來進行穿鞋比賽，看誰穿的又快又好,。

7,、情感教育。

教師：剛才我們的小手和鞋寶寶玩了一會,，鞋上的細菌都跑到我們的小手上了,，老師請小朋友們?nèi)ハ匆幌醋约旱男∈帧?/p>

8、結(jié)束,。

活動反思：

本次活動中,，在老師沒有示范正確的穿鞋方法之前,，97%的幼兒都能用自己的方法穿鞋并能分清鞋的反正,，交了方法之后，全部的幼兒都能根據(jù)兒歌分清鞋的反正并會穿,，活動目標達到,。在穿鞋比賽中，個別幼兒因為好勝心過強,，未能遵守游戲規(guī)則,，在這個過程中，需要反復(fù)重申游戲規(guī)則,，來幫助幼兒加強“遵守規(guī)則”的概念,。

小五班。李燕飛

活動領(lǐng)域：社會

活動內(nèi)容：戴手套

活動目標：1,、了解手套的特征及作用,。

2、學(xué)習(xí)戴手套的方法,。

3,、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，提高幼兒自我服務(wù)意識,。

活動重點：學(xué)習(xí)戴手套,。

活動難點：能用正確的方法戴手套。

活動準備：每人一雙手套,、錄音機,、碟片。

活動過程：（一）鞏固手的特征,。引出活動：

1,、（師）請小朋友把你的小手伸出來和李老師一起來做手指游戲。（師,、幼）一起邊說邊做手指游戲,，大拇哥,、二拇弟、中三娘,、四小弟,、小妞妞來看戲，手心,、手背,、心肝寶貝。

2,、（師）請小朋友把你的手心伸出來讓老師看一看,，手背伸出來也看一看，那我們一起看一看這只手有幾個手指頭,。（師,、幼）一起一個一個地數(shù)手指共有五個手指。

3,、那老師給五個手指起五個好聽的名字,，這個最粗最短的是大拇指，大拇指旁邊這個是食指,，中間最長的是中指,，中指旁邊是無名指，最細最小的是小姆指,，那我們的另外一只手和這只手一摸一樣,，也有五個好聽的名字，那兩只手都有好聽的名字,。

4,、（師）我們的小手呀都會做游戲，還會做很多的事情呢,？那如果是冬天呀,？天氣很冷我們怎么樣來保護好小手呢？怎么樣讓小手保暖呢,？誰來想個好辦法告訴老師,。（幼）用衣服兜，（幼）我用帽子,，（幼）我用手套來報暖手,。

5、（師）哦,、李教師今天也給小朋友帶來一雙手套,。

（二）引出手套：

1、（師）請小朋友仔細地看一看,，這手套和老師的手一樣不一樣,？（幼）不一樣,？（師）那我們比一比，哦,、它也有五個手指,，最短最粗的是大拇指，大拇指旁邊也是食指,，食指旁邊最長的在中間是中指,，中指旁邊是無名指，無名指旁邊最小最細的是小姆指,，哪另一只手套呢也和它是一模一樣得,？

2、（師）老師想知道我們班小朋友誰會戴手套,？請一名小朋友來戴手套,。（幼）試戴手套。

3,、（師）老師和小朋友糾正是否戴對,。

（三）介紹戴手套的方法：

1,、老師示范

a,、請小朋友仔細看老師是怎么戴手套得，先請小朋友仔細看手套有個小口,，小手伸進小口,，對準手指先找到大拇指，往下來1,、2,、3、4,、5,，各找各的家，老師的手套戴好了,。

b,、（師）老師請小朋友1至2名幼兒戴，看他們是否戴好,，（師,、幼）一起糾正請的那兩個小朋友戴的手套。

c,、剛才呀,！兩個小朋友都戴好了，也戴對了,。

2,、說兒歌

a,、（師）老師編了一首好聽的兒歌幫助我們正確地戴好手套，請小朋友也跟老師邊說兒歌邊看老師戴手套,?！靶⌒∈痔滓丶遥鍌€手指伸進去,，對準手指往下拉,，1、2,、3、4,、5,，各找各的家”一遍，那我們把另一只手呢,？也要戴上手套,，我們說著兒歌，一邊戴一邊說,，小手都找到家了,，我的小手變得暖和了。[page]

（四）學(xué)習(xí)戴手套,，提高自理能力：

1,、（師）小朋友能不能給小手找到家呢？（幼）能,，（師）那你們試一試,？

2、（師）小朋友試的時候,，可老師有個要求，大拇指最短最粗的五個手指伸進去時,，先要找到大拇指,，然后每個手指進個家，對準手指往下拉,。

3,、（師）請小朋友來戴手套，我們也戴手套,，也說兒歌,。

4,、（師）老師請小朋友大聲說著兒歌,，比一比誰先戴好。

（五）糾正幼兒戴手套：

1,、老師巡視幼兒，并且糾正幼兒戴手套,，鼓勵戴好的幼兒,，幫助沒戴好的幼兒。

2,、老師請兩名幼兒來比賽戴手套,，邊說兒歌邊戴手套，看誰是第一名,，誰是第二名,，給獎勵。

3,、體小朋友一起說著兒歌糾正,。

（六）活動小結(jié)：

小朋友今天學(xué)習(xí)了戴手套的方法,，而且都戴得特別棒，非常好，那我們的小手的.手套已經(jīng)戴好了，我們的小手不冷了，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬桑?/p>

通過本節(jié)課的活動,，我深刻體會在我的教學(xué)中,，每個環(huán)節(jié)都比較清晰,，可是在重點中,，我提問的有些少了,，特別是戴手套的方法,，我在介紹時沒有把大拇指強調(diào)的太多,，應(yīng)該是小手伸進去時,，先找到大拇指,，然后再對準其它的手指,，這樣更明確一些,，有助于孩子大拇指和小拇指能分的更清楚,，不過在我已有的經(jīng)驗,，我會在背課中更精準一些來要求自己。本節(jié)課孩子學(xué)習(xí)的氣氛很深刻,，也很活躍,，都很積極地去學(xué)習(xí)正確地戴手套。班里孩子基本上都學(xué)會了正確的戴手套的方法,。只有一兩個孩子大,、小拇指沒有分清，也沒有戴好,，他小朋友全部戴得很好,。再次，我也再不斷地反思自己思考自己,，繼續(xù)在教學(xué)中探索,，不斷地提高自己的教育教學(xué)水平,，使自己的教學(xué)能得到更高的提升。