總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教師工作總結(jié)評(píng)職稱 幼兒園教師工作總結(jié)精辟篇一

1,、能正確區(qū)分鞋子的反正，學(xué)習(xí)穿鞋的技能,。

2,、學(xué)會(huì)獨(dú)立的穿鞋。

3,、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。

多媒體圖片，地墊一人一個(gè),。

幼兒能學(xué)會(huì)獨(dú)立穿鞋,。

掌握穿脫鞋子的正確方法,，并能邊說兒歌邊穿鞋。

1,、多媒體導(dǎo)入,。

教師：今天，老師給小朋友們帶來了幾張照片,，請(qǐng)大家一起來看一看照片上的小朋友再干什么,。（依次出示四張穿鞋的照片）

提問：照片上的小朋友在干什么？

（分別是幼兒自己穿鞋,，老師幫忙穿鞋,，幼兒之間互相幫忙穿鞋。）

2,、幼兒示范自己的穿鞋方法,。

教師：你們會(huì)自己穿鞋嗎？你是怎樣穿鞋的,？（分別請(qǐng)2—3名幼兒到前面來試一試自己穿鞋,。）

（請(qǐng)幼兒說說示范的幼兒穿的方法有什么問題，是否穿正確了,。）

3,、老師示范正確的穿鞋方法。

教師：老師有一首好聽的兒歌可教會(huì)大家穿鞋,，請(qǐng)小朋友看看老師是怎么穿鞋的,。（邊示范邊說兒歌）

兒歌：鞋寶寶，擺放好,。

小粘扣,，頭向外。

小腦袋,，靠一起,。

打開粘扣，拉一拉,。

小腳丫,，鉆進(jìn)去。

后邊提,，前邊拽,。

小粘扣，粘粘好,。

小眼睛瞧一瞧,，我的小鞋穿好了。

提問：剛才老師穿鞋的時(shí)候，先干什么了,？什么頭向外,？什么靠一起？先干什么小腳丫才能鉆進(jìn)去,？哪里提哪里拽,？最后小粘扣要怎么樣,？

4,、請(qǐng)幼兒學(xué)穿鞋（不要求必須會(huì)說兒歌）。

教師：現(xiàn)在我們大家一起來試一試這個(gè)方法穿鞋,。

（若效果不好,，可以多穿兩遍，視情況而定,。）

5,、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確的穿鞋方法。

穿好后,，請(qǐng)幼兒互相找出存在的問題,。

6、穿鞋比賽,。

教師：今天小朋友們都學(xué)會(huì)了自己穿鞋,，我們現(xiàn)在來進(jìn)行穿鞋比賽，看誰(shuí)穿的又快又好,。

7,、情感教育。

教師：剛才我們的小手和鞋寶寶玩了一會(huì),，鞋上的細(xì)菌都跑到我們的小手上了,，老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ハ匆幌醋约旱男∈帧?/p>

8、結(jié)束,。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中,，在老師沒有示范正確的穿鞋方法之前，97%的幼兒都能用自己的方法穿鞋并能分清鞋的反正,，交了方法之后,，全部的幼兒都能根據(jù)兒歌分清鞋的反正并會(huì)穿，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到,。在穿鞋比賽中,，個(gè)別幼兒因?yàn)楹脛傩倪^強(qiáng)，未能遵守游戲規(guī)則,，在這個(gè)過程中,，需要反復(fù)重申游戲規(guī)則，來幫助幼兒加強(qiáng)“遵守規(guī)則”的概念。

小五班,。李燕飛

活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)

活動(dòng)內(nèi)容：戴手套

活動(dòng)目標(biāo)：1,、了解手套的特征及作用。

2,、學(xué)習(xí)戴手套的方法,。

3、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,，提高幼兒自我服務(wù)意識(shí),。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)戴手套。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用正確的方法戴手套,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一雙手套,、錄音機(jī)、碟片,。

活動(dòng)過程：（一）鞏固手的特征,。引出活動(dòng)：

1、（師）請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來和李老師一起來做手指游戲,。（師,、幼）一起邊說邊做手指游戲，大拇哥,、二拇弟,、中三娘、四小弟,、小妞妞來看戲,，手心、手背,、心肝寶貝,。

2、（師）請(qǐng)小朋友把你的手心伸出來讓老師看一看,，手背伸出來也看一看,，那我們一起看一看這只手有幾個(gè)手指頭。（師,、幼）一起一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)手指共有五個(gè)手指,。

3、那老師給五個(gè)手指起五個(gè)好聽的名字,，這個(gè)最粗最短的是大拇指,，大拇指旁邊這個(gè)是食指，中間最長(zhǎng)的是中指,，中指旁邊是無名指,，最細(xì)最小的是小姆指，那我們的另外一只手和這只手一摸一樣，也有五個(gè)好聽的名字,，那兩只手都有好聽的名字,。

4、（師）我們的小手呀都會(huì)做游戲,，還會(huì)做很多的事情呢,？那如果是冬天呀？天氣很冷我們?cè)趺礃觼肀Ｗo(hù)好小手呢,？怎么樣讓小手保暖呢,？誰(shuí)來想個(gè)好辦法告訴老師。（幼）用衣服兜,，（幼）我用帽子,，（幼）我用手套來報(bào)暖手,。

5,、（師）哦、李教師今天也給小朋友帶來一雙手套,。

（二）引出手套：

1,、（師）請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，這手套和老師的手一樣不一樣,？（幼）不一樣,？（師）那我們比一比，哦,、它也有五個(gè)手指,，最短最粗的是大拇指，大拇指旁邊也是食指,，食指旁邊最長(zhǎng)的在中間是中指,，中指旁邊是無名指，無名指旁邊最小最細(xì)的是小姆指,，哪另一只手套呢也和它是一模一樣得,？

2、（師）老師想知道我們班小朋友誰(shuí)會(huì)戴手套,？請(qǐng)一名小朋友來戴手套,。（幼）試戴手套。

3,、（師）老師和小朋友糾正是否戴對(duì),。

（三）介紹戴手套的方法：

1、老師示范

a,、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師是怎么戴手套得,，先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看手套有個(gè)小口，小手伸進(jìn)小口，對(duì)準(zhǔn)手指先找到大拇指,，往下來1,、2、3,、4,、5，各找各的家,，老師的手套戴好了,。

b、（師）老師請(qǐng)小朋友1至2名幼兒戴,，看他們是否戴好,，（師、幼）一起糾正請(qǐng)的那兩個(gè)小朋友戴的手套,。

c,、剛才呀！兩個(gè)小朋友都戴好了,，也戴對(duì)了,。

2、說兒歌

a,、（師）老師編了一首好聽的兒歌幫助我們正確地戴好手套,，請(qǐng)小朋友也跟老師邊說兒歌邊看老師戴手套?！靶⌒∈痔滓丶?，五個(gè)手指伸進(jìn)去，對(duì)準(zhǔn)手指往下拉,，1,、2、3,、4,、5，各找各的家”一遍,，那我們把另一只手呢,？也要戴上手套，我們說著兒歌,，一邊戴一邊說,，小手都找到家了，我的小手變得暖和了,。[page]

（四）學(xué)習(xí)戴手套,，提高自理能力：

1,、（師）小朋友能不能給小手找到家呢？（幼）能,，（師）那你們?cè)囈辉嚕?/p>

2,、（師）小朋友試的時(shí)候，可老師有個(gè)要求,，大拇指最短最粗的五個(gè)手指伸進(jìn)去時(shí),，先要找到大拇指，然后每個(gè)手指進(jìn)個(gè)家,，對(duì)準(zhǔn)手指往下拉,。

3、（師）請(qǐng)小朋友來戴手套,，我們也戴手套,，也說兒歌。

4,、（師）老師請(qǐng)小朋友大聲說著兒歌,，比一比誰(shuí)先戴好。

（五）糾正幼兒戴手套：

1,、老師巡視幼兒,，并且糾正幼兒戴手套，鼓勵(lì)戴好的幼兒,，幫助沒戴好的幼兒。

2,、老師請(qǐng)兩名幼兒來比賽戴手套,，邊說兒歌邊戴手套，看誰(shuí)是第一名,，誰(shuí)是第二名,，給獎(jiǎng)勵(lì)。

3,、體小朋友一起說著兒歌糾正,。

（六）活動(dòng)小結(jié)：

小朋友今天學(xué)習(xí)了戴手套的方法，而且都戴得特別棒,，非常好,，那我們的小手的手套已經(jīng)戴好了，我們的小手不冷了,，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬桑?/p>

通過本節(jié)課的活動(dòng),，我深刻體會(huì)在我的教學(xué)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清晰,，可是在重點(diǎn)中,，我提問的有些少了,，特別是戴手套的方法，我在介紹時(shí)沒有把大拇指強(qiáng)調(diào)的太多,，應(yīng)該是小手伸進(jìn)去時(shí),，先找到大拇指，然后再對(duì)準(zhǔn)其它的手指,，這樣更明確一些,，有助于孩子大拇指和小拇指能分的更清楚，不過在我已有的經(jīng)驗(yàn),，我會(huì)在背課中更精準(zhǔn)一些來要求自己,。本節(jié)課孩子學(xué)習(xí)的氣氛很深刻，也很活躍,，都很積極地去學(xué)習(xí)正確地戴手套,。班里孩子基本上都學(xué)會(huì)了正確的戴手套的方法。只有一兩個(gè)孩子大,、小拇指沒有分清,，也沒有戴好，他小朋友全部戴得很好,。再次,，我也再不斷地反思自己思考自己，繼續(xù)在教學(xué)中探索,，不斷地提高自己的教育教學(xué)水平,，使自己的教學(xué)能得到更高的提升。

幼兒園教師工作總結(jié)評(píng)職稱 幼兒園教師工作總結(jié)精辟篇三

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束,。一個(gè)學(xué)期以來,，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲,，我盡心盡責(zé),，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐,、總結(jié),、更新，力求做到最好,。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容,，我感到了莫大的快樂,。

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想,，貫徹在教育教學(xué)活動(dòng)中,。我積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真記筆記，會(huì)后總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì),，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。工作中我團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體,，服從分配,，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真,、求實(shí),、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作,。積極要求進(jìn)步,。愛崗敬業(yè)，做到耐心,、愛心,、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子,。

二,、教育教學(xué)方面

我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃,，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,，認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面,、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來堅(jiān)持的努力方向,。遇到不懂的問題,，及時(shí)積極想園長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教。

在開展區(qū)域活動(dòng)中,，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,，做到有計(jì)劃有目的地投放,，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng),，滿足幼兒發(fā)展的需要,。針對(duì)幼兒個(gè)別差異,，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料,。

本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀,、寫字、講故事,、算算式等各方面的培養(yǎng),，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前,、離園前這段時(shí)間,，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲,、練習(xí)寫數(shù)字,、做算術(shù)題等活動(dòng)。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

三、常規(guī)工作方面

從日常生活抓起,，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。為了更好的迎接一級(jí)園驗(yàn)收,，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度,，配合保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手,、勤剪指甲,、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等,。提醒幼兒多喝水,，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。由于甲流疫情嚴(yán)峻,，無論在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)或是休息時(shí),，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況,。另外,，針對(duì)現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛,，什么事情都包辦代替,，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對(duì)這些情況,，我通過晨間談話,、小故事進(jìn)行有目的,、有針對(duì)的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛,、誠(chéng)實(shí)勇敢,、知錯(cuò)就改、熱愛勞動(dòng),、樂于助人等良好的品質(zhì),。一個(gè)學(xué)期以來，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、進(jìn)餐習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)逐步上升,。

四,、安全教育方面

嚴(yán)抓幼兒的安全問題，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),，增進(jìn)幼兒的安全知識(shí),。在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒注意安全,，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患,，比如桌子上的一些釘子等，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)清除,。每次出外活動(dòng)前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患,，如果有便及時(shí)清除,，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故,。

五,、家長(zhǎng)工作方面

一個(gè)學(xué)期以來，我與家長(zhǎng)們相處得很愉快,，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng),。平時(shí)，經(jīng)常通過面談的形式來與家長(zhǎng)們交流教育心得,，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況,，共同尋找出教育幼兒的方法,，仔細(xì)聆聽家長(zhǎng)們的意見和看法。其次,。按時(shí)更換家園聯(lián)系欄,。給家長(zhǎng)們提供最新的幼教咨訊,。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了最大的支持,。

六,、工作中的不足

我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，及時(shí)反思,，隨時(shí)總結(jié),，不斷改進(jìn)工作中的不足。并合理安排工作時(shí)間及工作內(nèi)容,，在工作中勤思考,，努力做到事半功倍的效果。在個(gè)別幼兒教育問題上未能做到最好,，班上仍有個(gè)別幼兒仍需有待提高,，在來年的工作中，這些都是我的努力方向,，我將努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取使我的工作更上一層樓。

幼兒園教師工作總結(jié)評(píng)職稱 幼兒園教師工作總結(jié)精辟篇五

xx年年快要結(jié)束了,，仔細(xì)一年的工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

在新《綱要》的指引下，我園實(shí)施了新課程《幼兒園整合課程活動(dòng)》,。作為一名工作多年的教師,，雖說有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是,，在實(shí)施新課程的過程中,，我還是遇到了許多困惑。什么是整合,？怎樣整合,？等等。于是,，我首先抓緊時(shí)間仔細(xì)閱讀新的教材,。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和形式,。接著，加緊設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),、布置相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境,。每當(dāng)一次活動(dòng)完了之后，我又對(duì)自己的教育行為進(jìn)行認(rèn)真的反思。找出適宜的行為,，下次繼續(xù)實(shí)施,；找到不適宜的行為，分析原因,。在下次教學(xué)過程中徹底改進(jìn),。不僅如此，最重要的是勤學(xué)習(xí),、勤反思,，寫好反思筆記，做好案例分析,，使自己的教學(xué)水平不斷提高,。

作為教育工作者，想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲,，就必須不斷地學(xué)習(xí),。所以，在自身發(fā)展學(xué)習(xí)的同時(shí),，我也努力做好教研組的工作,，帶領(lǐng)全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程的要求和精神,。組織每一次教研活動(dòng)時(shí),，大家都能根據(jù)自己的特點(diǎn)，互相幫助著設(shè)計(jì)教學(xué)形式,，分析教材特點(diǎn)等,。正是這樣的齊心協(xié)力，使得我們的教研活動(dòng)頻繁而精彩,。我們的家委會(huì)成員是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的,；我們的健康寶寶也是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的；還有我們年級(jí)的體育節(jié)項(xiàng)目,、家訪信息反饋,、家長(zhǎng)會(huì)座談內(nèi)容、郊游注意事項(xiàng)及安排,、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動(dòng)來完成的,。特別是我們的家教園地設(shè)計(jì)版面清楚明快、內(nèi)容精彩新穎,、形式賦予變換,，獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，可見,，要想有成績(jī),，教研組的工作必須抓實(shí)抓細(xì),。

園內(nèi)的興趣班工作一直是我在負(fù)責(zé)的。今年,，雖然我們的活動(dòng)形式進(jìn)行了改進(jìn)，但是活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并沒有改變,。我們依舊本著為家長(zhǎng)服務(wù),、為幼兒發(fā)展的精神來組織興趣班的工作的。新學(xué)期開始了,，如何讓家長(zhǎng)朋友放心的讓孩子參加興趣班活動(dòng)呢,？我認(rèn)為必須抓好宣傳，也就是抓好這個(gè)“頭”,。所以,，開學(xué)初我就給每位家長(zhǎng)發(fā)了興趣班活動(dòng)的通知書，全園的教師也大力地宣傳和動(dòng)員,，使得報(bào)名的家長(zhǎng)不斷增加,。我們開了一個(gè)好“頭”。在興趣班活動(dòng)的整個(gè)學(xué)期里,，我也會(huì)和老師互相交流心得,、反饋一些教學(xué)信息；和家長(zhǎng)交談,、了解他們的想法等,。

當(dāng)然，每位教師在教學(xué)活動(dòng)中有新的想法,、設(shè)想我們都會(huì)交換意見,，使我們的興趣班活動(dòng)更有成效。最后,，我們還要抓好興趣班教學(xué)的匯報(bào)工作,，就是要抓好“尾”。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來觀摩自己孩子的興趣班活動(dòng),，讓孩子在家長(zhǎng)面前展示自己的本領(lǐng),，給予每位孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣的形式更能為家長(zhǎng)所接受,、也更能吸引家長(zhǎng),。最重要的是能通過這個(gè)活動(dòng)來進(jìn)一步宣傳我們的興趣班教學(xué)活動(dòng)，使得我們的興趣班活動(dòng)更紅火,！

本學(xué)期我們的網(wǎng)站版塊全面更新,，分為家園互動(dòng)、教壇花絮,、紅幼風(fēng)采,、藝海拾貝四大項(xiàng)。為了使網(wǎng)站內(nèi)容能不斷的更新，我們?nèi)w電教組成員都做了仔細(xì)分工,，全園的老師也都各自有分工,。然而，我們每個(gè)人都是幼兒園的一份子,，每個(gè)人都有義務(wù)向網(wǎng)站投稿,。我也正是懷著這樣的一份心，努力寫筆記,、寫論文,，不斷上傳文章。雖然,，我只負(fù)責(zé)家園互動(dòng)的欄目,，但是我同樣關(guān)心其它版塊的內(nèi)容更新。當(dāng)然,，我也深深知道,，這學(xué)期的網(wǎng)站更新和電教組的工作，我還沒有做實(shí)在,。希望,，在下學(xué)期通過我們的努力，共創(chuàng)佳績(jī)吧,！

過去已然過去,，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)開始。我也深知“書癡者文必工,，藝癡者技必良,。”終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們教育工作者的基本要求,。所以,，在以往的知識(shí)不能滿足未來發(fā)展需求的時(shí)候。我要與時(shí)懼進(jìn),、勤奮讀書,、充實(shí)自己，要努力使自己成為一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河,，常流常新,。

幼兒園教師工作總結(jié)評(píng)職稱 幼兒園教師工作總結(jié)精辟篇六

“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切?！笔俏夜ぷ鞯淖毅?。作為新時(shí)期的幼兒教師,既要繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng),又要不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索,?！蔽译m然只是一名普通的幼兒教師,但我深知自己肩負(fù)著為每個(gè)孩子終身教育奠定基礎(chǔ)的重任，幼兒期是對(duì)人的一生有著重要影響的時(shí)期,是一個(gè)充滿活力的,、蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿途哂泻軓?qiáng)可塑性的生命階段,，然而又是其自理自立的需要日益增長(zhǎng)的時(shí)期。這些特性使幼兒園教師的作用更大,、責(zé)任更重,。這就需要幼兒園教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造與幼兒特性相適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。幼兒教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量,，通過學(xué)習(xí)《綱要》我對(duì)新時(shí)期幼兒教師的師德的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)了用新的教育理念來審視和反思自己的工作，自覺的規(guī)范自己的教育行為,，理性的建構(gòu)自己的教育觀念,。

《綱要》在第二部分教育內(nèi)容與要求中明確指出：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展,。那么，情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能中,，究竟誰(shuí)輕誰(shuí)重，應(yīng)該把誰(shuí)放在首位呢,？通過一段時(shí)間對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)與思考,，實(shí)踐與再思考，使我明確的認(rèn)識(shí)到：我們幼兒教育的目標(biāo)一定要把情感,、態(tài)度放在首位,，這不僅是我們幼教領(lǐng)域所追求的，同時(shí)也是世界教育發(fā)展的總方向,。

要做到這一點(diǎn),，教師就要關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)，思考

幼兒興趣所在,，選擇有教育價(jià)值的內(nèi)容,，適當(dāng)加以引導(dǎo),。根據(jù)美國(guó)學(xué)者費(fèi)朗斯 富勒提出的教師專業(yè)成長(zhǎng)過程中的四階段模式（即關(guān)注階段論），把關(guān)注學(xué)生需求階段作為教師成長(zhǎng)的最高階段,?？梢姡P(guān)注學(xué)生需求是對(duì)教師的較高要求,。同時(shí),，能夠關(guān)注幼兒的需求，根據(jù)幼兒的需求,，采取有效的教育策略,，也是我努力追求的目標(biāo)。

秋末的一次戶外活動(dòng)中,，孩子們對(duì)墻腳含苞的菊花產(chǎn)生了興趣,。在一陣新發(fā)現(xiàn)的驚喜之后，孩子們對(duì)“它到底是什么?”展開了討論,。有的說這是花籽,，有的說這是花果，有的說這是花骨朵……一段討論之后,，孩子們急切地向我尋求正確答案,。我說：“它到底是什么？不用我告訴你們,，你們自己也能知道,！”孩子們疑惑了。于是我又對(duì)他們說：“如果它是花籽,，再過幾天它會(huì)怎么樣,？如果它是花果，再過些日子它又會(huì)怎樣,？如果它是花骨朵呢,？”在我的暗示下，孩子們決定天天來看它,，看它到底會(huì)有什么變化,。試想：如果我直接地告訴他們答案，他們馬上就能了解一個(gè)小知識(shí),，但這對(duì)他們發(fā)展的價(jià)值太小了,。而現(xiàn)在通過我的引導(dǎo)，孩子們就可以對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行更加深入的自主性探索,。

在不損傷幼兒身心的情況下,，我們要盡可能的給幼兒自己解決問題、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，這樣有利于幼兒情感,、態(tài)度的調(diào)動(dòng)與發(fā)展,。

快要過新年了，我們引導(dǎo)小班的孩子制作圈套圈的拉花,。以往我們的教法是：先告訴幼兒如何將紙條粘成圈,，再示范將另一紙條穿過紙圈再粘成圈。這種教法只是教給了幼兒技能,。而現(xiàn)在,，再進(jìn)行制作拉花的活動(dòng)中，我們先出示制作好的拉花,，讓幼兒欣賞,、觀察，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)它的制作方法,。之后再讓幼兒自己動(dòng)手,，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。有的幼兒一次就做對(duì)了,，我們祝賀他。更多的孩子試了幾次,，也沒有掌握方法,。沒關(guān)系，我們鼓勵(lì)他看看別人的,，再去試一試,。或許孩子們最后也沒有做出多少像樣的拉花,，但孩子們自己解決問題的體驗(yàn),，對(duì)各種制作方法的嘗試，其價(jià)值遠(yuǎn)比照貓畫虎的重復(fù)教師的動(dòng)作的價(jià)值要大的多,。

視幼兒在活動(dòng)過程中的情感,、態(tài)度。

孩子的情感,、態(tài)度往往是若隱若現(xiàn),、自然流露的。這就需要教師仔細(xì)觀察,、細(xì)心捕捉到孩子們的行為表現(xiàn),，并加以引導(dǎo)和培育，才能引發(fā)他們更加良好的情感,、態(tài)度,。

在以“冬天”為主題的自由繪畫中，我們班的鄭博宇小朋友這樣畫了一幅畫：先是畫一片紅色,，然后在紅色上又畫了一個(gè)小人,，一會(huì)兒又在紅色上畫了一片藍(lán)色,，又畫了一些棕色?？梢韵胂螽嬅嫘Ч潜容^臟亂的,。如果單從畫面上看，這張畫不成功,，但如果你傾聽了孩子的想法,，你就會(huì)理解這張畫，認(rèn)可這張畫,。孩子說：“冬天冷,，我要烤火，火大了,，要燒死我,，我就下點(diǎn)雪，再撒點(diǎn)土,，讓火變小點(diǎn),。”試想,，如果我們不去挖掘孩子在活動(dòng)過程中的想法,，我們會(huì)否定這張畫、誤解這張畫,。然而,，我們傾聽了孩子，了解了孩子的內(nèi)心世界,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：在一張小小的畫中蘊(yùn)含了孩子許多的情感,、態(tài)度，表現(xiàn)了孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力,。由此可見, 將情感,、態(tài)度放在首位，并不是忽視了能力,、知識(shí),、技能。二者是相輔相成的,?；蛟S你看到孩子現(xiàn)在的能力、知識(shí),、技能的發(fā)展并不顯著,，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)個(gè)角度看，這是值得的,，因?yàn)榍楦?、態(tài)度的良好發(fā)展是能力,、知識(shí)、技能獲得的堅(jiān)實(shí)基矗

時(shí)代在前進(jìn),，教育在發(fā)展,，一個(gè)合格的教師不僅僅是知識(shí)傳授者，還應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng),，要學(xué)會(huì)靈活的扮演最適宜的角色與幼兒積極的互動(dòng),，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。