班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在專業(yè)成長的路途中，班主任唯有不斷加強專業(yè)學(xué)習(xí),，不忘初心,，砥礪前行,，才能成就更好的自己!以下是小編為大家整理的中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會（精選五篇），供大家參考借鑒,，歡迎閱讀與收藏,，希望能夠幫到大家！現(xiàn)在和小編一起來看看吧,！

中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會一

8月7日,，xx年xx縣中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班在xx縣教師發(fā)展中心順利舉行。此次培訓(xùn)請來了好多個專家老師做班主任專業(yè)講座,，我又十分有幸聽了令我十分尊敬的xx老師的講座,。xx老師溫和的態(tài)度，獨到的見解,、樸實的語言讓我印象深刻,，我特別喜歡聽她的講座,。她這次的講座是《如何建設(shè)班級文化》，聽了之后,，我感觸很深,，對班級文化建設(shè)有了全新的了解。

一直以來,，我們聽了很多關(guān)于打造班級文化的宣傳,，學(xué)校每年也開展班級文化建設(shè)。但我們卻沒有真正去了解班級文化的內(nèi)涵,，總以為買點字畫或叫學(xué)生寫字畫畫貼在墻上,，覺得有點文化氣息，這就是建設(shè)了班級文化,。原來我們的認識是這樣的膚淺,，沒有確切的目的，稀里糊涂亂搞了一通,，結(jié)果自然是班級精神面貌,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣沒有多大的改觀。xx老師告訴我們：班級文化以育人為目的,，是課堂教育之外的一種教育文化環(huán)境,。打造班級文化，就是要達到最佳的教育形式——境教,，也就是環(huán)境熏陶,。

說到教育的形式，xx老師又糾正了我的一個錯誤,?；叵肫鹱约鹤霭嘀魅我詠恚绕涫莿傞_始做班主任的時候,，一直把言教放在第一位,，只要學(xué)生出問題了，必然苦口婆心,、不厭其煩的跟他講道理,，總以為學(xué)生聽多了一定會接受，我們的教育目標一定會實現(xiàn),。但,，結(jié)果往往讓我們焦頭爛額。后來積累了一定經(jīng)驗,，加上看了一些專業(yè)書籍,，知道了身教的重要性。于是注重自己平時的言行修養(yǎng),，盡量融入學(xué)生的群體,，以期通過自己影響到學(xué)生,，但個人力量畢竟有限，效果不明顯,。我常常在想,，為什么有些普通的班級的精神風(fēng)貌，學(xué)習(xí)氛圍就是與眾不同,，特別優(yōu)秀呢?xx老師在這里告訴了我答案,，最佳的教育形式是境教。所謂“近墨者黑,、近朱者赤”,，環(huán)境對一個人有巨大的影響。她分別舉了孟母三遷及宋慶齡父親選xx郊區(qū)蓋房子的事例來說明境教的重要性,，這也就是建設(shè)班級文化為什么如此重要的原因,。

既然建設(shè)班級文化如此重要，那如何來建設(shè)呢?

xx老師老師告訴我們：

一是要美化,、營造良好氛圍,，熏陶思想。班主任開學(xué)之初要定好班級文化建設(shè)的目標,，可通過各種途徑了解本班學(xué)生的一些美術(shù)方面的特長情況,，在建設(shè)班級文化的時候，發(fā)揮他們的作用,，師生一起努力,，可通過墻飾、黑板報,、圖書角等裝扮課室,，既可讓學(xué)生展現(xiàn)自己，又增強了凝聚力,。

二是開發(fā)班級制度文化,，規(guī)范行為，建立保障,。班主任在開學(xué)時就應(yīng)該讓學(xué)生參與討論，共同建立班規(guī)制度和班級文化建設(shè)目標,，并貫徹執(zhí)行,。班主任要幫助組建好得力的班干部團體，以身作則,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，從大處著眼，小處入手,，要求每個學(xué)生要管理好自己的學(xué)習(xí)生活,，收拾好自己的桌子,、不在公共場合追逐打鬧、不能用粗俗的語言等,。發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣要及時制止與引導(dǎo),，防止出現(xiàn)“破窗效應(yīng)”。我覺得李老師這一點特別受用,，因為在平時的工作中,，我都是在幫學(xué)生糾正不良的習(xí)慣，班級會向好的方向發(fā)展,，只是我遠遠沒有李老師的站位高,，到了一定的階段就停滯不前了。因為我沒有建設(shè)班級文化的概念,，只是當解決了一個問題,，而沒有長遠的目光，形成系統(tǒng),，去打造班級文化建設(shè),。

三是培育班級精神文化，構(gòu)筑遠景,，浸潤心靈,。班主任要定下班級愿景，班徽,、班規(guī)等要有自己的特色及文化內(nèi)涵,。班主任還要以身作則，爭取學(xué)校,，家長等的支持,，營造良好氛圍，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,。班主任要主動與科任老師溝通交流,，贏得他們的支持與配合。在學(xué)生面前要多肯定,，夸贊各科老師,，維護教師的威望，增強學(xué)生的信心,。當有矛盾意見時,，班主任要委婉地提出，給予信任包容,。和諧的關(guān)系大于直白的教育,。作為班主任，我們要時刻牢記自己的責任，不忘自己的“愛”,，構(gòu)建好和諧的人際關(guān)系,。班主任還要悉心培養(yǎng)，樹立班級榜樣,，多元發(fā)展,。做好輿論導(dǎo)向，營造良好的班級文化環(huán)境,。李老師還從班主任工作的細處著眼,，告訴我們?nèi)绾巫龊霉ぷ鳌Ｈ绨嘀魅谓o學(xué)生的愛心禮物,、一周內(nèi)記住學(xué)生的名字,、卡片上寫上鼓勵的話送給學(xué)生等，事雖小,，卻是師生良好關(guān)系的紐帶,。

四是班主任要拓寬班級活動文化，寓教于樂,，教育無痕,。李老師說：生命在于運動，班級在于活動,。班主任要集思廣益,，組織一些有意義的活動，在活動中引導(dǎo),、教育學(xué)生,，做到教育無痕，“潤物細無聲”,。培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感,，促進學(xué)生思想、心理的健康發(fā)展,。

班主任工作千頭萬緒,，沒有一定的方法必然焦頭爛額。而班主任是班級的重要指導(dǎo)者與建設(shè)者,，是最關(guān)鍵的人物,，所以必須不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。打造一個優(yōu)秀的班級,，一定要做好班級文化建設(shè)，營造一個團結(jié)友愛,、和諧互助、積極向上的班集體，這也是做好班主任工作的前提,。

李老師的講座案例豐富,、深入淺出、實用性強,，有很強的指導(dǎo)性,。李老師是一個睿智的學(xué)者、和藹的老師,、令人敬佩的長者,，特別感謝她的講座，讓我明白了以后工作的方向,。我相信,，我們必能在工作中做出成績，期待再次聽到李老師的課,。

中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會二

xx年8月7至8日,，我有幸參加了“xx年xx縣中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升”培訓(xùn)班。這次培訓(xùn),，我是帶著如下幾個問題去聆聽的：1.疫情之下的班主任幸福嗎?2.當班里有學(xué)生自殘,，作為班主任應(yīng)如何解決學(xué)生的心理問題?3.在“萬人大家訪”中遇到不配合的家長怎么辦?短短2天的培訓(xùn)，我遇到的棘手問題漸漸明晰起來,，平時迫切想解決卻又找不到方向,，此時終于找到迷津了。專家,、領(lǐng)導(dǎo)的妙語連珠,，如今還縈繞在我的耳旁!震撼的同時不禁思索自己今后努力的方向。我認真聽取的有關(guān)報告如下：xx老師的《如何建設(shè)班級文化》,、x老師的《班主任快速成長的道與術(shù)》,、x校長的《家校合作：班主任合作能力的提升》、x老師的《如何做一位德藝雙馨的班主任》,、x老師的《走專業(yè)化道路,，做新時代班主任》、x老師的《愛的三步曲與人際交往》,、x要老師的《如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系》等等,。這些報告給我們解除了教育工作中的疑惑，為新時期我們的班主任工作指明了方向,。以下是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：

一,、讓學(xué)生在愛中成長

x老師說：愛是遇見孩子遇見更美好的自己!x老師說：“愛”就是深深的理解和接納。“愛是教育的靈魂,，愛是塑造美好心靈的力量”,。老師愛學(xué)生是第一，學(xué)生愛老師是第二。幾位專家在介紹班主任經(jīng)驗時都強調(diào)了“愛”在學(xué)生的成長中的重要作用,。的確是這樣,，平等的愛、理解的愛,、尊重的愛,、信任的愛、這些都是愛的真諦,。無論生活,、學(xué)習(xí)，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時及時處理,，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會信任你,，喜歡你，也就喜歡上你的課,。對成績比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教,。它要求教師必須具有偉大愛的精神,。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈,，才能成為學(xué)生的良師益友,。如我班的曾文杰，在四年級時,，他是一名不受歡迎的學(xué)生,，我一開學(xué)就進行摸底，怎樣才能改變他呢?使之成為老師,、學(xué)生心目中的好學(xué)生?我就做了一個小賀卡,，賀卡上寫滿他的優(yōu)點，并貼上一個愛心糖果,，當著全班的面真誠地送給他,。欸，還真有效,，開學(xué)幾天就像變了一個人,。可見,，一個人當他內(nèi)心真切地感受到你的愛,，就會發(fā)生質(zhì)的變化,，愛是內(nèi)心的鏡子!

二、營造富有特色的魅力班級

魅力班級應(yīng)該是有個性的,、獨特的,、獨一無二的。x要老師的班級就是這樣的!他的法寶就是民主,，構(gòu)建了良好的師生關(guān)系。一個好的班級評判標準,，不在成績的高低,，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地,，在這個班級中,，老師、學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,、快樂,。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù),。掌握一個有魅力班主任的基本要素,，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲,、掌聲和笑聲,。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生,，尤其是潛能生,，鼓勵其舉手，善于觀察,，用其所長補其所短,。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友,，培養(yǎng)其團隊合作精神,。讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,，培養(yǎng)班級主人翁意識。集體的力量,，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級,。x要老師做到了，他的人格魅力深深地影響著他的學(xué)生,，就像一盞明燈,，永遠綻放光芒!

三,、重視與家長溝通的作用

x校長說：為教育生態(tài)賦能。學(xué)校教育離不開家長的輔助作用,。定時召開家長會,，平時還應(yīng)多與家長聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律情況,?？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長之間互相交流,，探討學(xué)生的管理問題,，必要時讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲,，使班級管理達到和諧一致,。吳校長還說，家校合作應(yīng)持之以恒,，而不能一曝十寒,，流于形式。

四,、信任學(xué)生,、尊重學(xué)生、讓學(xué)生學(xué)會自主管理

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要,，x老師列舉的案例《蛤蟆先生看醫(yī)生》就是一個典型。作為班主任,，要學(xué)會正確對待各類型學(xué)生,。特別是后進生，要首先親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,，抓住時機,，盡量做到多表揚，多鼓勵,，樹立自信心,，提高學(xué)習(xí)成績。否則內(nèi)心就會缺愛而破罐子破摔,。教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進行評價,，評價要公正,，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié),，每月召開一次干部會議,，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚,，使他們心理上享受到成功的體驗,，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自主管理,，學(xué)會自律、自主學(xué)習(xí),。

二天的培訓(xùn),，可謂“勝讀萬卷書，勝行萬里路”!此時,，我的腦海里又浮現(xiàn)出x老師的親切話語,、x校長的諄諄教誨、x老師的妙趣橫生······他們讓我明確了今后的道路該怎么走!千言萬語,，化成二個字：感恩!!

中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會三

云天收夏色,，木葉動秋聲。暑氣漸退,，秋意已顯,。在立秋這個特殊的日子里，在縣教育局,、縣教師發(fā)展中心,、縣x名班主任工作室、xx省中小學(xué)德育課題“中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展的實踐與探索”課題組的組織與關(guān)懷下,，全縣100多名班主任走上“充電”之旅,。雖然活動僅僅只有兩天時間，卻內(nèi)容豐富,，針對性強,、實用性強。它如一縷春風(fēng),，拂去我心頭許多困惑;它更像夏日的一洌清泉,，洗滌著逐漸倦怠的心靈。下面將我此次收獲總結(jié)如下：

一,、專家引領(lǐng)促成長

這次學(xué)習(xí),，邀請了7位專家,，從班級文化建設(shè)、班主任成長,、構(gòu)建師生關(guān)系,、學(xué)生心理分析等方面為我們呈現(xiàn)了精彩的講座，每一位專家都高屋建瓴,，既有理論高度,，又有實踐指導(dǎo)意義，特別是結(jié)合我當前在班級管理中遇到的問題,，在建設(shè)班級文化,、處理學(xué)生心理問題、提升自身專業(yè)化道路方面,，感受頗深,，讓本人受益匪淺。

(一)好的班級文化能激發(fā)學(xué)習(xí)動力

三流的教育是言教,，二流的教育是身教,，一流的教育是境教。古人亦云：“蓬生麻中,，不扶自直;白沙在涅,，與之俱黑。”實踐證明,，生動,、活潑、富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學(xué)生不斷進取,，主動,、健康地成長。營造好良好的班級文化,，才能為學(xué)生創(chuàng)造新的價值,，使班級實現(xiàn)又好又快地發(fā)展。中學(xué)正高級教師,、特級教師,、xx省首批名班主任工作室主持人xx老師用樸實生動的語言向我們闡述了班級文化的內(nèi)涵、作用,，并用一個個實例向我們展示了班級文化建設(shè)的誤區(qū)以及班級文化建設(shè)的策略,。懂感恩、會做人,、創(chuàng)先進,、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)純,，這是每個班主任希望打造的班集體,。而要打造這樣的班集體,，就需要從美化班級物質(zhì)文化、開發(fā)班級制度文化,、培育班級精神文化,、擴展班級活動文化入手，從心,、從身去浸潤,。

(二)做班主任必須要走專業(yè)化道路

專家的講座中告訴我,，優(yōu)秀的班主任必須德藝雙馨,，即有優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)以及對學(xué)生充滿無限的愛,。作為一名老師,，要給人一杯水，首先自己要有一池水,，而且是“一池活水”,。“活水”從何而來?南粵優(yōu)秀教師、河源市首席教師,、十大最美教師，名班主任工作室主持人x老師的講座和xx省骨干教師,、xx省名教師工作室主持人,，華南師范大學(xué)研究生導(dǎo)師x老師的講座為我們分享了很多專業(yè)化的案例，讓我對專業(yè)化有了更清晰地認識,。只有專業(yè)化的道路才能讓我們成為永不干涸的活水,，而“一池活水”的來源就是，保持不斷讀書學(xué)習(xí)的狀態(tài),，學(xué)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗讓自己提升,，讀著名專家書籍給自己充電，讓自己擁有過硬的專業(yè)知識,、良好的職業(yè)素養(yǎng),、有高尚的人格魅力。其實,，在日常班主任工作始終,，賴老師一直在強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，經(jīng)常推薦各種優(yōu)秀的書籍給我們,，并鼓勵我們在學(xué)習(xí)后及時作出總結(jié),，將書本內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的內(nèi)在收獲，對此本人也明顯感受到了提升,，也在專業(yè)化的道路上逐步向前邁進,。

(三)構(gòu)建和諧家校關(guān)系提升教育合力

家庭是孩子的第一所學(xué)校,，學(xué)校應(yīng)是孩子溫暖的大家庭。現(xiàn)代教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，強調(diào)心理的健康成長，強調(diào)綜合素質(zhì)的提高,，這就需要舉全社會之力,，營造良好的教育環(huán)境。xx省督學(xué),、河源市人大代表,、xx縣第一中學(xué)x黨委書記、校長在他的講座中就強調(diào)了家校聯(lián)合的重要性,。他結(jié)合當前教育現(xiàn)象,，從家校合作問題的共識、班主任的合作能力兩個方面引導(dǎo)班主任學(xué)員思考：如何構(gòu)建和諧家校關(guān)系,，如何提升班主任的合作能力,。他指出，家校共育的目標是促進孩子健康成長,、全面發(fā)展,，從班主任的合作能力的提升，到賦能良好教育生態(tài),，我們必須確立正確路徑：突出育人目的,，把握“大方向”;運用減法思維，抓牢“小切口”;善于反思研究,，增長“大智慧”,。運用這三條路徑，才能與家長有效溝通,，建立友好伙伴關(guān)系,，開展有質(zhì)量的家校合作。古語云：能用眾力,，則無敵于天下矣;能用眾智,，則無畏于圣人矣。家長是學(xué)校教育的天然合作者,，家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼,，只有向著同一個方向、為著同一個目標努力時，學(xué)生才能夠真正展翅飛翔,。

(四)學(xué)生心理問題是不可忽略的關(guān)鍵

隨著社會的發(fā)展,，學(xué)生應(yīng)對逆境的能力越來越弱，生活學(xué)習(xí)環(huán)境的變遷,、情感因素的影響,、人際關(guān)系的困擾等等，都會對學(xué)生的心理造成極大影響,，心理問題越來越凸顯,，作為老師必須高度關(guān)注學(xué)生的心理問題。華南師范大學(xué)心理學(xué)院特聘研究員,，華南師范大學(xué)優(yōu)秀班主任x老師從《心理咨詢案例分析與理論》和《愛的三部曲與人際交往》兩個方面為我們授課,，對其在教育過程中遇到的案例進行分析，指導(dǎo)班主任們運用“小步子原理”等方式,，傳授如何讓學(xué)生走出心理陰影;運用“愛的三部曲”,，教育如何讓學(xué)生學(xué)會愛他人、愛自己,、自我接納,、自我成長。特別是近段時間作為班主任,，遇到了挺多存在心理問題的學(xué)生案例,，正愁如何妥善關(guān)注并處理好，老師的講座正好為我點亮了一盞明燈,。

二,、認真總結(jié)求提升

師傅領(lǐng)進門，修行在個人,。專家們?yōu)槲覀儌魇诹撕芏喾椒ㄕ摚侨绾嗡伎紝嵺`還是要靠自己,，必須結(jié)合自己的班級情況予以實施,，這樣“充電”才有意義，本人接下來也將三個方面“轉(zhuǎn)型”提升,。

(一)克服職業(yè)倦怠,，做快樂型班主任

教師是一個極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的職業(yè)。而作為班級的管理者與教育者,、學(xué)生健康成長的引路人,，班主任工作繁瑣，工作中遇到的沖突和矛盾更大,，承擔的責任也更重,，如果不善于緩解壓力，很容易產(chǎn)生職業(yè)的倦怠。這種職業(yè)的倦怠于班主任的身心,、家庭,、職業(yè)成長極為不利，所以在班主任的成長生涯中,，必須通過各種辦法提升自我,，提高工作效率，保持良好的心態(tài),，克服職業(yè)倦怠,，做一位幸福的老師，一位快樂型班主任,。

(二)從細節(jié)處出發(fā),，做個有愛的班主任

愛是接納與尊重，是關(guān)心與理解,，是信任與包容,，是贊美與鼓勵。在良好師生關(guān)系的構(gòu)建中,，愛是教育的基礎(chǔ),，沒有愛就沒有教育。正所謂親其師才能信其到,。師愛是教育的潤滑劑,，是進行教育的必要條件。在教育的過程中,，90%的老師都說熱愛學(xué)生,，但是90%的學(xué)生都有可能感受不到教師的愛。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?是愛的傳遞出了問題,。班主任是與學(xué)生相處時間最久的師者,。如果平時老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位,。那必然得不到學(xué)生的理解與愛戴,。因此，班主任平時要從細節(jié)處出發(fā),，要用真誠的情感去熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生,，富于同情心,，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈,，學(xué)生就會親近班主任,，從而在師生之間架起一座信任的橋梁,。當班主任全身心愛護、關(guān)心,、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一股巨大的力量,。

(三)提升自我,，做一個有“型”的班主任

班主任工作是繁瑣與復(fù)雜的，光有一腔熱情可不行,，還得有方法與技巧,，有一定的專業(yè)能力。賴老師言：“職業(yè)化”班主任門檻并不高,，但是專業(yè)化則是不僅要知道怎么做,，更要知道為什么這么做以及如何做得更科學(xué)更有效。專業(yè)化的班主任=初心+方法,，要有專業(yè)道德,、專業(yè)知識、專業(yè)技能,。這種專業(yè)化的能力不是一時能掌握的,，它需要不斷的理論的學(xué)習(xí)與積累、不斷的教育實踐,，更需要班主任有意識的反思與自我提升,。

x老師談如何兼顧家庭和工作這一問題時就提到這一點，她說：班主任要學(xué)會尊重客觀規(guī)律,，尊重科學(xué),，健康工作，依法工作,。她也用自己的親身經(jīng)歷告訴所有班主任只要合理掌握班主任工作的道與術(shù),，家庭、事業(yè),、健康是可以兼顧的,，班主任也可以是智慧快樂型的班主任。

人生有一條路不能迷失,，就是信念的路;有一條路不能停滯，就是奮斗的路;有一條路不能忘記,，就是回家的路;有一條路不能拒絕,，就是成長的路。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在專業(yè)成長的路途中，班主任唯有不斷加強專業(yè)學(xué)習(xí)，不忘初心,，砥礪前行,，才能成就更好的自己!

中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會四

大屏幕上“永要班的幸福”幾個大字特別扎眼，呵呵,，看來這個專家老師是來曬幸福的,。但盯著這幾個大字，我不由問自己：身為班主任,，你感到幸福嗎?

放眼身邊,，很多班主任都覺得做班主任是一件苦差事。曾經(jīng)有網(wǎng)友調(diào)侃班主任是拿著白菜的工資干著高危的工作,?？梢姾芏鄷r候，班主任是沒有幸福感的,。

然而,，當一個學(xué)期結(jié)束的時候，學(xué)生懷著期待的目光問：“老師,，放假能見到你嗎?”當帶完一個學(xué)年,，學(xué)生依依不舍地問：“老師，下學(xué)期還是你帶我們吧?”那個時候,，我的心,，是洋溢著幸福的。

是的,，班主任工作,，有汗水也有淚水，有辛勞有委屈,，但是也有幸福,。

很幸運我能夠參加xx年xx縣中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)的強度有點大,，課程安排得比較緊湊,，但是我卻不覺得累，反而越聽越精神,，從中獲得很多啟發(fā),。

算起來我做班主任的時間不算長，但也不短,。對班主任工作,，我從來沒有去仔細思考過如何將其做到極致，就是憑著良心盡力去做好這份工作,。這次的培訓(xùn),，刷新了我的認知,，讓我深刻理解了“班主任工作是一門藝術(shù)”這句話。

培訓(xùn)的內(nèi)容豐富全面,，專家們各顯身手,，從班級文化的建設(shè)、班主任個人成長,、班級事務(wù)管理三個大方面進行指導(dǎo),。下面我結(jié)合自己的工作經(jīng)歷談?wù)勥@次培訓(xùn)的所得。

一,、班級建設(shè)方面：有文化內(nèi)涵的班級才有凝聚力,。

一個班級要有凝聚力，能讓學(xué)生有歸屬感,，離不開班級文化的建設(shè),。班級文化會在潛移默化中影響著班上的同學(xué)，達到育人的目的,。

班級文化包括物質(zhì)文化與精神文化,。物質(zhì)文化包括墻飾、板報,、圖書角,、自然角等。一個溫馨的環(huán)境能讓學(xué)生心情輕松愉悅,，而教室里的書,、畫則在耳濡目染中熏陶學(xué)生的思想。

如果說物質(zhì)文化是創(chuàng)造環(huán)境熏陶學(xué)生,，那么精神文化則通過構(gòu)筑愿景,，悄悄浸潤學(xué)生的心靈。它包括設(shè)計班徽,，確立班訓(xùn),、班歌等等。這些精神上的文化起到鼓舞“士氣”的作用,，讓班上的同學(xué)朝氣蓬勃,，積極向上。

回顧自己的班主任歷程,，在班級文化方面是忽略了的,。總是以忙為借口,，不愿意花點心思去布置教室,，更不要說精神文化的建設(shè)。導(dǎo)致班上有一部分孩子沒有集體意識,，班級榮譽感不強,，所以下一個學(xué)年的班主任工作中是要注意這方面的改進。

二,、班主任的個人成長方面：保持積極向上,，堅持學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)反思,。

在個人成長方面,，范老師說我們首先需要制定自己的頂級規(guī)劃，明確自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向,。對此我很羞愧,。我從沒有規(guī)劃過自己的職業(yè)生涯，甘愿躺平,，甘愿平庸,，白白浪費了許多時光。在今后的工作中,，我首先要努力做好自己,，然后是堅持學(xué)習(xí)，不斷地進行總結(jié)和反思,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

三、班級事務(wù)方面：家校共育,，育人先育心,。

作為班主任，少不了和家長,、學(xué)生打交道,。楊老師從家校共育的角度出發(fā)，就如何與家長溝通做了具體指導(dǎo),。袁老師和劉老師則從學(xué)生方面用具體的案例告訴我們?nèi)绾闻c學(xué)生相處,，如何處理“問題學(xué)生”的問題。

(一)家長方面

家校攜手的目的是“共同育人”,。這是我們需要牢記的大方向,。因此我們教育要從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為主體,，家校步調(diào)要一致,。班主任作為專業(yè)人員，與家長溝通時要注意技巧,，要尊重家長,，學(xué)會傾聽家長的心聲，對學(xué)生的評價要客觀,，切不可去比較學(xué)生,。

(二)學(xué)生方面

班主任如何對待問題學(xué)生?想必很多人第一反應(yīng)就是“用愛去感化學(xué)生”,。我們常說要愛學(xué)生，有愛,，才能教育好學(xué)生,。這個愛并不是口頭說說而已，只有深深地去理解學(xué)生,，接納學(xué)生,，他才能感受到我們的愛。其實我覺得所謂“愛學(xué)生”歸納起來就一個詞——尊重,。

每個班都會有那么幾個“問題學(xué)生”,，我們整天喊著“愛的教育。然而”我們是否有去傾聽他們的心聲?是否深深地理解他們?是否能夠從心底去接納他們?

我們尊重學(xué)生,，才會去理解學(xué)生,，接納學(xué)生。只有給予學(xué)生充分的尊重,，多從學(xué)生的角度去思考問題,，耐心地傾聽學(xué)生的心聲，我們才能走進學(xué)生的內(nèi)心,，去理解他的“問題行為”背后的深層原因,，找到問題根源,，才能解決問題,。

同樣的，在班級事務(wù)管理上,，我們一樣要尊重學(xué)生,。

班級不是靠管,，越是壓制學(xué)士越是反叛，往往是不停地管,，問題不停地出,，最后落得個身心俱疲。如果能夠尊重學(xué)生,，把學(xué)生看成是與自己一樣的平等的人建立和諧的師生關(guān)系,，很多問題就能夠迎刃而解。關(guān)于這一點,，我是深有體會的,。

剛開始做班主任，我?guī)У氖且荒昙壍膶W(xué)生,。那是我認為老師應(yīng)該有威嚴才能鎮(zhèn)住學(xué)生,。于是每次只要一進班，就繃著臉，眼睛犀利地掃視著全班同學(xué),。所幸低年級的學(xué)生天生愿意親近老師,，肯聽老師的話，兩年下來也沒有出什么問題,。

雖然沒有出問題,，但是我的內(nèi)心卻是隱隱不安的。我在擔心物極必反,，擔心有一天這一招會不靈。這擔憂來自班上的幾個調(diào)皮學(xué)生,。我發(fā)現(xiàn),，這幾個學(xué)生是越批評越犯錯，批評得再狠都沒有用,。無計可施的我放個軟招,，用半開玩笑的話語提醒他們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這幾個淘氣包吃軟不吃硬,，軟招還真的讓他們有所收斂,。雖然持續(xù)的時間不長，但效果還是看得到的,。

學(xué)生升上三年級,，我決心做一個與以前不一樣的班主任，換一種管理方式——微笑進班,，放下身段,，和學(xué)生開開玩笑，少批評,，多點旁敲側(cè)擊,。果然，班上的學(xué)生笑容多起來,，班級氛圍好起來,，而我的心情漸漸晴朗，工作也更有干勁兒了,。

凡事站在學(xué)生的角度,，設(shè)身處地地去理解，給學(xué)生多一些尊重,，少一些指責,，適時放下身段與學(xué)生玩到一起，把師生關(guān)系處成朋友關(guān)系,。愛是相互的,。學(xué)生感受到老師的愛，也會回饋給老師以愛,，班級管理就簡單了,。

班主任是一門學(xué)科,，班主任工作是一門藝術(shù),。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。我大步走在在班主任這條大道上,，將會越走越快,，越走越幸福!

中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會五

xx年8月7日—8日，我有幸參加了由xx縣教育局,、xx縣教師發(fā)展中心和xx縣x名班主任工作室共同舉辦的xx縣中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班,，并在兩天的研修中收獲頗豐。

教育部在x年8月12日印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》談到,，加強班主任隊伍建設(shè)是堅持育人為本,、德育為先的重要體現(xiàn)。問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。這也是本次培訓(xùn)的意義，通過培訓(xùn)在更多的班主任心里播下種子,，從而影響更多孩子的成長,。

一、設(shè)立目標,，揚帆啟航

x老師帶來的《班主任快速成長的道與術(shù)》,，講座伊始，范老師設(shè)計了一個問題“什么最重要?”引起我們思考,，引出職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,。作為一個入職三年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教師，時間一晃過去,，雖有參加各種比賽,，但感覺自己還是碌碌無為。今天聽到范老師的講座,，不經(jīng)反省自身,，在積累經(jīng)驗的階段，我是什么都想要嗎?是否有把專業(yè)知識夯實牢?自己想要在職業(yè)生涯中成就什么呢?自己的職業(yè)生涯規(guī)劃又是什么?范老師也通過自身案例講解了健康,、家庭、工作都應(yīng)經(jīng)營好的重要性,。所以，作為一名班主任，同時兼任英語教師,，應(yīng)把健康放第一位，把家庭這個后臺照顧好了,，我們才會有更多源源不斷的能量放在教學(xué)工作中。

二,、夯實理論，定風(fēng)向標

由xx老師帶來的《如何建設(shè)班級文化》講座,，使我明白了境教大于言傳身教,，也了解到通過班級文化建設(shè)來管理班級，比如學(xué)習(xí)丁香班,、駿馬班的班級特色文化。最令我印象深刻的是李老師談到的“破窗效應(yīng)”,，讓我聯(lián)想到學(xué)校的一位老師，她的班級之所以管理的很好,，是因為她的及時,、狠抓以及立法，自己也要在未來的班主任工作中向她們學(xué)習(xí),。

由x校長帶來的《家校合作：班主任合作能力的提升》講座,，讓我想起了近期的“萬人大家訪”。吳校長提到家校合作首先需有合作的意識,，其次是掌握合作的知識,，接著是具有合作的能力，最后是有合作的行為,。我不禁反思,，自己的家訪對于家校合作和學(xué)生成長是否達到了促進的作用，還是單純地任務(wù)式家訪?自己對于不同類型的家長,，能取得他們的信任和支持嗎?如果不能?怎么做?

x校長帶來了《如何做一位德藝雙馨的班主任》,，楊校長從努力做好自己入手，然后教導(dǎo)我們需學(xué)會如何借力,，重視建章立制,，注重過程管理，才能做一個幸福的班主任,。通過這個講座,，我了解了認真解讀文件的重要性，以及思考自己要培養(yǎng)怎樣的孩子。

三,、用心實踐,，保駕護航

學(xué)習(xí)了理論，我們更應(yīng)從實踐中檢驗理論,，從實踐中總結(jié)方法,。

由x老師帶來的獨具特色的《走專業(yè)化道路，做新時代班主任》的講座,，賴老師以游戲?qū)?，讓我們了解了目標的重要性，再通過禪師與蝎子的故事,，告訴我們班主任與學(xué)生的關(guān)系也如故事這般,，我們需教學(xué)有法。從賴老師提到的多個例子中,，我意識到了做專業(yè)化班主任需要努力學(xué)習(xí)各項知識,，儲備各類解決問題的技巧，學(xué)生要能感受到老師的愛,，而非我們自認為的付出了愛以及我們不應(yīng)真生學(xué)生的氣,。

x要老師分享的《如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系》，從他與永要班的故事中,，感受到他作為班主任的魅力,，讓我學(xué)習(xí)到了寬容、站在學(xué)生問題思考,、敢玩的重要性,。更重要的是，要想解決多數(shù)班級問題,，必須先建立良好的師生關(guān)系,。除此之外，劉老師談到的選班長的例子引起了我的共鳴,，我班一班委也遇到了類似問題,，原因是當了班委多數(shù)學(xué)生會不跟她玩，而我對于該事的解決方法還需多向劉老師學(xué)習(xí),，比如先共情(那樣會很心酸),，然后設(shè)立積極的目標，教給學(xué)生服務(wù)班級的技巧而非管制班級(教師與問題學(xué)生需建立良好的關(guān)系),，班主任需讓她真正從實踐中感受到自己能解決好問題,。

四、修身養(yǎng)心,，蓄能遠航

班主任工作是一項耗能的教學(xué),，唯有修身養(yǎng)心,，不斷充電，才能帶給他人更多能量,，才能揚帆遠航,。

x博士帶來的《心理咨詢案例分析與理論》和《愛的三部曲與人際交往》，讓我受益匪淺,，我們不僅要向外查,，也要向內(nèi)究。

當今社會迅速發(fā)展,，問題學(xué)生也越來越多,，如自殘、逃學(xué)等,，我們要結(jié)合學(xué)生家庭,，分析行為背后的本質(zhì)，才能更好地對癥下藥(必要時需看心理醫(yī)生),。有些事情如學(xué)生缺失的愛和家長對學(xué)生愛的控制,，作為老師的我們無法彌補或較難處理，但我們可以跟學(xué)生說你現(xiàn)在那么大了,，你也會繼續(xù)成長,，你有能量自己滿足自己的需求，而非向父母或他人求,。心理學(xué)的武志紅老師也曾說過,，我們會長大,，即使原生家庭不好,，我們也有能量讓自己變得更好。袁博士談到的馬斯洛七大需求理論,，跟我們探討了人都是渴望被接納,，被認可，被關(guān)注,，被愛的,。作為一名老師，我要學(xué)會去看見學(xué)生的進步,，表達我們對孩子進步的歡喜,，以及對孩子進行鼓勵，給孩子內(nèi)心的金子 ,。袁老師提到的愛的三部曲,，讓我內(nèi)心充滿能量：①缺愛(在意他人眼光，向外界索取愛,，人際關(guān)系可能不好);②回頭是愛;自己愛自己,，有能量去解決遇到的問題;③無我之境(愛他人),。我不禁思考：你愛這樣的自己嗎?如果愛，請繼續(xù),。如果不愛,，那做什么才能達到你愛的自己呢?去做。

兩天的培訓(xùn)讓我收獲到盆滿缽滿,。班主任道路道阻且長,，然而行則將至，行而不輟,，未來可期!