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蒙氏數(shù)學(xué)分類篇一

1,、能說出物品的名稱和用途,，會將不同的物品按用途分類。

2,、初步學(xué)習(xí)按活動規(guī)則拿取和擺放物品,。

3、愿意和同伴一起活動,，體驗(yàn)活動的快樂,。

1、娃娃家區(qū)域：吃的（水果,、蔬菜若干）,、穿的（衣服若干）、玩的（玩具若干）,。

2,、紙箱若干,，內(nèi)有吃的、玩的,、穿的,、學(xué)習(xí)用品實(shí)物若干。

活動重點(diǎn),、難點(diǎn)

正確說出物品的名稱及其用途,，按用途進(jìn)行分類。

1,、說說物品用途,。

1）認(rèn)物品。

教師在電子白板上出示吃的（草莓）,、玩的（玩具）,、穿的（衣服）圖片各一張。

提問：這是什么,？它有什么作用,？

請幼兒說出老師出示的物品圖片的名稱及用途。

師：這里還有許多物品,，請你們每人拿1件物品,，邊拿邊說出它的名字（師幼一起檢查是否正確）。

2）出示表格,，請幼兒認(rèn)識表格,，并了解表格的用途。

3）出示表格及吃的,、穿的,、玩的圖片若干，讓幼兒說出吃的物品放到吃的小表格里,，穿的物品要放到穿的小表格里,，玩的物品要放到玩的小表格里，并請幼兒將圖片放到相對應(yīng)的表格下面,。

2,、對物品進(jìn)行分類。

1）小豬來做客,，邀請小朋友去他家玩,，并請支做客的小朋友幫它將家里的收拾整齊，把物品放到相應(yīng)的位置,。

2）另外一部分幼兒將教室中的物品按其用途分類放好,。

3）教師提問：看看小朋友將物品收拾整齊了嗎？為什么要把這些物品放到一起,？引導(dǎo)幼兒說出它們都是吃的（穿的,、玩的或者學(xué)習(xí)用品）,，所以它們放在一起。

3,、小結(jié)：今天我們學(xué)會了按用途分類,，吃的物品要放在一起，穿的物品要放在一起,，玩的物品要放在一起,，小朋友們真能干！

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇二

分類是根據(jù)物品的同和異,，把物品集合成類的過程,，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個(gè)層次,。

一個(gè)是求同,，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜,、糖果和糖果,。

第二個(gè)層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起,。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類,。

求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),，他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動,，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類活動,。通過生動的游戲形式,，讓幼兒在動動、玩玩,、做做的過程中,，積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn),，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

1,、讓幼兒能找出相同的物品,，并知道擺放在一起。

2,、練習(xí)將物品分類,，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣,。

3、讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作,、和同伴分享的快樂,。

食物，ppt,，玩具,，書本，儲物箱,，小動物頭飾,。

這個(gè)活動我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知——認(rèn)知——分類

剛開始設(shè)計(jì)了情景,，在森林王國里,，小兔在珠心算比賽中獲獎了，大家去祝賀它,。讓幼兒扮演成小動物,，孩子就很有表演欲望，把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起,，先感知分類,。導(dǎo)入課題。第二個(gè)環(huán)節(jié)是求同,，也就是把相同的物品放到一起,。出示老師帶來的禮物，觀看ppt,讓幼兒觀察都有什么禮物,，禮物擺放的太亂了,，引導(dǎo)幼兒一起整理，先把一種物品拿出來,，擺放在一起,。再拿出一種物品，擺放在一起,。讓幼兒認(rèn)識并知道相同的物品應(yīng)該放在一起,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類，也就是把有具有共同特征的物品放到一起,。是第二環(huán)節(jié)的升華,，加深。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法,，讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲物箱進(jìn)行分類,。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果,、蛋糕和糖果都是能吃的,，這就需要幼兒自己判斷,，自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn),，反復(fù)感受,。結(jié)束部分老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動,?；顒友由靺^(qū)域活動，在益智活動區(qū),，投放玩具卡《我會分類》請幼兒操作,，并把各個(gè)類型的東西放在一起。

通過本次教學(xué)活動,，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇三

大班幼兒的認(rèn)知、操作,、邏輯思維能力在不斷提高,，同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的,、所傳授的,，他們更希望通過自己的'能力加以證實(shí)。因此,，他們對操作比較感興趣,。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形,、事物的一級分類,，但是對事物圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)困難。

而數(shù)學(xué)是一門抽象性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,。在我選擇的“二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動時(shí)，我是考慮到,，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),，只強(qiáng)調(diào)直觀性,，在活動中教師常運(yùn)用教具演示,，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,，而實(shí)際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講,、看老師演示所能解決得了的,，必須通過幼兒自己主動活動的過程。

“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進(jìn)行一次分類,，再進(jìn)行第二次分類,，等幼兒初步掌握好二次分類的方法后，我們再進(jìn)行一次直接的二次分類,，我希望提供給幼兒充分的操作材料,，再加以引導(dǎo)，一步一步深入,，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“圖形的二次分類”的特征。

1,、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,。

2、大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,，培養(yǎng)幼兒的分析,、歸納能力和操作興趣。

3,、能按要求操作,，形成良好的操作習(xí)慣。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,。

活動難點(diǎn)：大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣,。

幼兒操作材料人手兩份,，磁性板（板上畫好房子、房間）,、含兩種特征的圖形,、標(biāo)記。

整個(gè)活動采用了三種方法：游戲法,、語言討論法,、嘗試操作法。

1,、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲,，達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動為主動,。即使知識上得到了鞏固和深化,，又使幼兒的分析、比較,、概括能力得到了提高,。

2、語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中,，討論是一種常用的方法,，但是，討論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間,，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用,。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類，操作后,，再一次請幼兒討論,。這樣，通過不斷的交流與討論,，加上教師的幫助歸納,，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3,、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,。在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn),。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程,，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn),。在最后的操作活動中,，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量,，一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí),，對二次分類再一次進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。

五,、教學(xué)過程：

（一）,、活動導(dǎo)入：

師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友,，你們看一看,，新朋友是誰？

生：圓形寶寶,、三角形寶寶,。

評析：設(shè)計(jì)了“圖形之家”這個(gè)大家庭,，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒,。

（二）,、幼兒操作，復(fù)習(xí)鞏固一次分類,。

1、請幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,，給圖形娃娃分家,。

生：形狀不一樣，顏色不一樣,。

幼：按形狀分,，按顏色分。

2,、幼兒操作,，進(jìn)行一次分類，教師巡回指導(dǎo),。

師：請你根據(jù)你喜歡的方式,，來給圖形寶寶分家吧？

3,、講解,，演示。

師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的,？有沒有誰也是這么分的,？在大黑板上演示，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記,。

師：誰有不一樣的分法呢,？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小朋友看的更清楚些,，老師把它在另外一個(gè)“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記,。

評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn),，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ),，讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高,，都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類,。

（三）、學(xué)習(xí)二次分類,。

1,、找出這些圖形的不同特征。

幼：形狀不一樣。

師：那我們可以怎樣來分呢,？對,，現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個(gè)特征——形狀再來幫他們分家。

2,、幼回答,，師根據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示。

3,、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢,？幼上臺操作。

4,、現(xiàn)在,，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時(shí)候要記住你是按什么特征來進(jìn)行分類的哦,。

5,、幼兒進(jìn)行第二次分類操作，師巡回指導(dǎo),。

評析：清楚講述操作要求,，讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次分類，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類,，更好的分組操作,。

6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進(jìn)行分家的,。

（2）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下,。

（3）觀察，最后的4個(gè)小房間里的圖形寶寶有什么特征,？（它們一模一樣）

7,、總結(jié)：

今天，我們給圖形寶寶分了幾次家??？（2次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進(jìn)行分類的方法,，叫做圖形的二次分類,。其實(shí)，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié),，我們可以把紙折一下,，把中間的房間藏起來，就出現(xiàn)了這個(gè)圖（師邊說邊演示）,，這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個(gè)小房間里時(shí)的樣子,。

（四）,、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法,。

（1）師：現(xiàn)在,，還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢，你們愿意嗎,？分之前一定要仔細(xì)觀察這些圖形有什么特征,，他們是什么顏色的、什么形狀的,、大小怎樣的,，再進(jìn)行分類哦。

（2）幼兒再次操作,，直接給圖形寶寶二次分類,。

（3）介紹,，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進(jìn)行分類的,？

評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類,，引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記,，仔細(xì)看清圖形的特征，成人看似簡單的操作,，對孩子來說還是有一定難度的,。

（五）、活動結(jié)束,。

師：“今天,，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家,，現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了,。它們很感謝我們，想請我們?nèi)D形王國做客,，你們愿意嗎,？那我們出發(fā)吧！

（六）,、活動延伸：給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類,。

六、活動反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中,，在與材料相互作用的過程中,，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動中,，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色,、黃色、藍(lán)色的正方形,、圓形,、三角形若干，讓幼兒通過自己動手?jǐn)[弄后,，嘗試找到分類的方法,，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納，最大限度地讓幼兒自己動腦,、動手自主來進(jìn)行操作,、探索。

我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,，孩子們便于理解,，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,，并加以引導(dǎo),，逐步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“圖形的二次分類”的特征,，讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇四

1,、使學(xué)生初步感知分類的意義,，通過操作學(xué)會分類的方法。

2,、通過分一分,，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作那里,，觀察能力,，判斷能力，語言表達(dá)能力,。

1,、讓學(xué)生學(xué)會對物體進(jìn)行分類。

2,、讓學(xué)生掌握對物體進(jìn)行分類的方法,。

課時(shí)：一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、師：“六一“節(jié)快到了,，小朋友們準(zhǔn)備了許多漂亮的氣球來裝飾我們的班級，請看,。（出示課件情景圖片）

師：仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報(bào)：

教師揭示課題：為了更加明確每種氣球的數(shù)量,，我們先把大家買來的氣球進(jìn)行分類,，整理。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識,。（板書課題）

二,、互動新授

我想知道這每種氣球都有多少個(gè)呀！我可怎么辦呀,！那我怎么分類呀,！快出個(gè)注意。

師：那今天呀,！同學(xué)們就幫老師按形狀來給這些氣球分類,，老師呀！都給每組同學(xué)準(zhǔn)備了這些氣球,，一會就按照形狀把這些氣球分一分,，數(shù)一數(shù),，整理一下以后呢,！然后把你們分的結(jié)果記錄在這張白紙上好嗎？聽清楚我的要求了嗎,？現(xiàn)在開始,。

1、分一分

2,、生：動手操作

3,、匯報(bào)交流分類的結(jié)果。

（1）教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流分類的結(jié)果：你是怎么樣分的,？

師：好了,，同學(xué)們我們就整理到這，現(xiàn)在停下你手中的工作,，一起來看王老師這,，1，2,，3,，我看這位同學(xué)坐的真精神，王老師看到你們整理得特別的好,，現(xiàn)在我拿一位同學(xué)的作品,。

學(xué)生匯報(bào)：介紹

師：同意嗎,？你們發(fā)現(xiàn)嗎？他把圖形的圓形放在一堆,，心形放在一堆,，毛毛蟲形放在一堆。

師：他整理得好不好,，好的話給他鼓鼓掌,。

師：你們能一眼看出哪種形狀的氣球最多？哪種形狀的氣球最少,？

學(xué)生匯報(bào)：

師：我這邊也有一個(gè)作品,。

師：為了讓我的圖看上去更清晰，我要在我的圖上畫上一條線大家我是從這數(shù)的,，然后在底下做個(gè)標(biāo)記,，我的一列是為了讓我們的圖更清晰。

4,、交流其他分類的方法,。

匯報(bào)學(xué)生

小結(jié)：師：同學(xué)們，你們真棒,，不緊緊是把這些氣球進(jìn)行了分類,，而且呀還把他們整理成圖。

好了,，你們在生活中有沒有遇到見過這種分類的現(xiàn)象,。

生1：垃圾的分類

師：你們見過嗎？垃圾分類是怎么樣的,。

（出示課件：垃圾情景圖片）

生2：超市的分類

師：你們?nèi)ミ^嗎,？我也找到一些超市的分類。為什么蘋果,，香蕉,，橘子為什么都放在一塊呢？（出示課件：超市情景圖片）

生1：醫(yī)院的藥也要分類

（出示課件：醫(yī)院藥情景圖片）

師：你們看分類不緊緊是垃圾也可以分類也可以讓我們環(huán)保,。超市的分類可以方便我們來取物品,。說明分類在我們的生活中的作用真大呀！是不是??！

三、鞏固梳理,，拓展應(yīng)用,。

1、完成課本第29頁練習(xí)七的第1題,。

師：把車圖上顏色,，并數(shù)一數(shù)有幾輛車,。

學(xué)生動手涂色，再匯報(bào),。

2,、完成課本第29頁練習(xí)七的第2題。

（1）按水果種類分一分,。

師：按照水果的種類分一分,，數(shù)一數(shù)，再分別填一填,，蘋果,，桃子的個(gè)數(shù)。

學(xué)生操作,，匯報(bào),，交流。

（2）按卡片形狀分一分,。

師：按照卡片的形狀分一分,，數(shù)一數(shù)，再分別填一填圓形,，正方形,，三角形卡片的個(gè)數(shù)。

學(xué)生操作,，匯報(bào),，交流。

3,、完成課本第30頁練習(xí)七的第3題,。

師按照樹葉的種類分一分,，涂一涂,，再填一填每種樹葉的片數(shù)。

學(xué)生操作,，匯報(bào),，交流。

四,、課堂總結(jié),。

師：同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識,？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào),。

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇五

1．學(xué)會按物體的某一特征進(jìn)行分類。

2．初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類,，在觀察比較中,，訓(xùn)練幼兒思維的正確性,、敏捷性。

1．紅,、黃帽子各12頂,，圍巾長短各12條。

2．小貓,、小狗,、小鴨、小羊頭飾各1個(gè),，帶上帽子圍上圍巾的4種動物各1個(gè),。

1、幼兒自選帽子圍巾帶上

師：今天天氣真冷,，這里有些帽子,、圍巾，小朋友可以自己找一頂帽子帶上,，找一塊圍巾圍上,，帶以前請小朋友先看一下，你帶的是什么顏色的帽子,，圍的是長圍巾還是短圍巾,。

2、按物體的特征分類：

a．按物體的某一特征分類：

師：哈,，帶上帽子,，圍上圍巾，可真暖和,。小貓,、小狗、小鴨,、小羊也都來了,，他們也想和我們一起去公園玩呢！

（出示小狗頭飾）小狗說：我們要去公園,，得先分一下,，哪些小朋友坐1號車，哪些小朋友坐2號車,。（出示男孩,、女孩頭飾）那就請男孩子坐1號車，女孩子坐2號車,。（幼兒分好后,，小狗檢查有沒有坐對）

小雞說，不行不行，我不喜歡這樣分,，我看還是紅帽子小朋友坐1號車,，黃帽子小朋友坐2號車（幼兒分好后，小雞檢查有沒有坐對）

小鴨說,，不行不行,，我不喜歡這樣分，我看還是圍長圍巾小朋友坐1號車,，圍短圍巾小朋友坐2號車（幼兒分好后,，小鴨檢查有沒有坐對）

b、 按物體的二維特征分類：

小貓說,，不行不行,，我不喜歡這樣分，我喜歡讓帶紅帽子圍長圍巾的小朋友坐1號車,，帶黃帽子圍長圍巾的小朋友坐2號車,。（幼兒坐好后說）咦、中間的小朋友為什么會站在這里呢,？小貓這樣分,，能讓所有的小朋友都去公園嗎？那怎么辦呢,？（幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒可以分為3隊(duì)或4隊(duì)）

3、進(jìn)一步鞏固按二維特征的分類：

現(xiàn)在,，小朋友都已經(jīng)坐上車了,，我們開車去公園吧。嘀嘀嘀,，公園到了,，公園里面真漂亮，今天天氣也不錯(cuò),，小動物們想和我們一起唱唱歌,、跳跳舞，小狗想和紅帽子,、長圍巾的小朋友做好朋友,，你們在哪里？（幼兒招招手）,，小羊想和紅帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里,？（幼兒招招手）,，小鴨想和黃帽子長圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里？（幼兒招招手）,，小貓想和黃帽子短圍巾的小朋友做好朋友,，你們在哪里？（幼兒招招手）

等一下哪個(gè)小動物出來,，就請他的好朋友和他一起唱歌,、跳舞。]

4,、結(jié)束：

今天,，我們玩的真開心，快樂的時(shí)光總是過得那么快,，一下子就很晚了,，我們也該回家了，小朋友們,，我們和小動物們再見吧,。

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇六

在幼兒園公開展示課中我準(zhǔn)備了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動“分類”其目標(biāo)為1.嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類,。 2.在游戲情境中掌握簡單的分類方法,，對集體活動感興趣。這是一節(jié)很傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動,。

整個(gè)活動我以情景貫穿,，這符合了孩子的年齡特點(diǎn)，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,！導(dǎo)入部分我出示黃,、白兩只小狗，然后讓孩子們說說小狗喜歡的食物,，然后順利地過度到今天我們要請小狗吃餅干（給小狗喂食）,。給小動物喂食是孩子們非常喜歡的一件事情，這大大吸引了孩子們的注意力,。

活動分為三個(gè)環(huán)節(jié),，第一個(gè)環(huán)節(jié)按顏色分類，第二環(huán)節(jié)按形狀分類,、第三環(huán)節(jié)二次分類,。環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn),。孩子們在操作中掌握了分類的方法,。單從目標(biāo)的達(dá)成度、老師和孩子的互動性上看,，這節(jié)活動是成功的,。但在這節(jié)活動中也有這樣那樣的問題存在,，需要自己好好的反思。

第一,，從材料的準(zhǔn)備上,，我沒能很好的考慮周到，在出示的兩幢房子上我添加了很多的顏色,，這就干擾了孩子不能準(zhǔn)確的說出黃房子和白房子,。檢驗(yàn)用的盤子我也提供的太過于花哨，這不利于孩子的檢驗(yàn),。

第二,，像老師們說的一樣，整個(gè)活動就是孩子在不停的操作,，缺少了點(diǎn)什么,？現(xiàn)在的課程都比較綜合，在這節(jié)數(shù)學(xué)活動中缺少了孩子的語言滲透,，比如孩子在第一次操作按顏色分類時(shí),，可以引導(dǎo)孩子說“黃黃的餅干，給小黃狗吃,，白白的餅干,，給小白狗吃”。第二次按形狀分類時(shí)可引導(dǎo)孩子說“三角形的餅干給,，嘴巴是三角形的小狗吃,，圓形的餅干給，嘴巴是圓形的小狗吃”,。第三次送小狗回家（二次分類）可以引導(dǎo)孩子說“我是黃黃的小狗,，（根據(jù)自己手中小狗的顏色）我站在黃黃的房子旁，我戴著三角形的鑰匙,，打開三角形的門”……,。這個(gè)環(huán)節(jié)也是本節(jié)活動的難點(diǎn)，這種言語的滲透起到了突破難點(diǎn)的作用,。

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇七

開學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了,，孩子們對數(shù)的概念和物體的大小、長短,、高矮的概念都很清楚了,。

今天，我們上了一堂分類課,。首先,，請了十二個(gè)小朋友來講臺前扮演毛毛蟲，讓毛毛蟲們按性別各站一列,。小朋友們就覺得好奇,，“老師,，我們今天玩的是什么游戲呀?”小朋友們就開始就七嘴八舌的討論開來了,?！拔艺埓┘t色上衣的毛毛蟲站在老師的左邊，穿綠色衣服毛毛蟲的站在老師的右邊,?！迸_上的小朋友還沒等老師的話落音，就馬上行動起來了,，唰的一下就排成了兩排,。“小朋友,，現(xiàn)在的毛毛蟲隊(duì)伍和剛才的有什么不一樣嗎?”很多同學(xué)都爭先恐后舉起了手要發(fā)言,，“剛才是男孩子一排，女孩子一排,，現(xiàn)在是穿紅色衣服的一排,，綠色衣服的一排?！薄靶∨笥褌冋f得很對,，那么我們還可以把這些毛毛蟲怎樣排呢?我請坐得最棒的小朋友來說?！薄袄蠋?，還可以按照身高來排隊(duì)。高的小朋友站一排,，矮的小朋友站一隊(duì),。”我就請毛毛蟲們按照小維維的說法站好了,。有些小朋友就有點(diǎn)納悶了,，“老師我們到底玩的是什么游戲呀，一會兒這樣排,，一會兒那樣排,。”“謝謝我們的毛毛蟲們,，請毛毛蟲們回到自己的的坐位上去,，小朋友肯定很想知道我們剛才做的是什么游戲，這就是分類,。

我們剛才根據(jù)小朋友們的什么分類的呢?請小朋友來說一下,。”“按照男女,，紅色,，綠色,，和高矮來分類的”“說得很對，我們剛才就是這樣分的,，我們給物體分類的時(shí)候可以根據(jù)他們的形狀,、顏色、大小,、高矮,、用途等等進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放”“哦，原來是分類呀,，我知道了”小朋友開始嘀咕起來了,。“下面就請小朋友整理下自己的書包吧,，書包里的東西也來分下類,。”小朋友們馬上就忙碌起來了,，有的把大點(diǎn)的書分大袋里,，小的放小袋里人，作業(yè)本也分類擺放好,。就這樣,，分類這個(gè)概念就在小朋友們的心中萌芽了。

“小朋友們又愿不愿意把這些各種各樣的彩色小卡紙分一下類呢?在分類的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察,，別給它們找錯(cuò)了伙伴喲,。”小卡紙一發(fā)下去他們就認(rèn)真的分起來了,，忙得不亦樂乎,。一會兒按形狀擺放，一會兒按顏色擺放……,。

還有小部分的人對分類的概念還不夠清楚,，。在下一堂課還要加強(qiáng)他們對分類的認(rèn)知,。所以在下一堂分類課堂教學(xué)中還要多用些實(shí)物來教學(xué),，讓小朋友對物品從多個(gè)角度來給物體分類，讓分類這個(gè)概念在他們的心中更加明確,，,。在以后的教學(xué)活動中也要經(jīng)常以游戲的形式和實(shí)物來吸引孩子的注意力，激發(fā)他們想學(xué)的興趣,，達(dá)到事半功倍的效果,。

以上是本站小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)分類教學(xué)活動反思，希望對大家有所幫助,。

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇八

一,、導(dǎo)入活動,，感知一維

小結(jié)：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分,，你們愿意嗎,？

師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志,，你們說怎么分,？

請男孩子,、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆,。貼上標(biāo)志。

小結(jié)：剛才我們按顏色（）分法完成了第二道工序,。

二,、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

1、你們干的太好了,，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆,，你們看有什么筆？（勾線筆,、鉛筆）

他們有什么不一樣,？（顏色、種類,、有蓋無蓋,、長短）

出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。

一個(gè)個(gè)筆筒解說,，教師示范兩個(gè)筆筒,，其余兩個(gè)請幼兒操作。

3,、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎,？那好，請你們每個(gè)人找到一份工作材料,，按照筆筒上的要求完成這道工序,。完成以后請把筆筒放到貨架上。

4,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

5,、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對了沒有,？

三、活動延伸,，感知三維

1,、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志,，你們看看是什么？誰知道,？

2,、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識標(biāo)志,，感知三維

3,、師：你們真棒，瞧,，制筆廠的廠長要來夸我們了,。（請一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆）

活動目標(biāo)：

1,、識別各種特征的筆,，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類,。

2,、發(fā)展幼兒觀察、辨別,、歸案的能力,，體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：蠟筆,，油畫棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆,、鉛筆（紅黑兩色）各40支,，籃子若干，托盤若干,，蒙氏架兩個(gè),。

整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對于沒有涉足過的數(shù)學(xué)活動,，讓我著實(shí)傷了腦筋,。在設(shè)計(jì)課程開始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域,，分類是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話,。

整個(gè)活動按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著，在活動中,，常出現(xiàn)在語言活動中的話語與思考纏繞在這次活動中,，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結(jié)的話語不夠到位。對于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評,。課后教師的點(diǎn)評讓我收獲極大,，理清了自己感到困惑的問題，同時(shí)也讓自己對于分類的概念上問題提升了一個(gè)層面,。針對提供分類的材料上,，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來的問題,，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改,，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作，針對孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì),。

一次數(shù)學(xué)的分類,，給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門，雖然課上的并不是很好,，但思想上卻開始被奧妙的它所吸引,。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門會為我敞開,。

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇九

按顏色分類

1.區(qū)分紅、黃,、藍(lán)三種顏色,，按顏色的標(biāo)記分類。

2.能用語言表述分類的結(jié)果,。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣,。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

會按顏色的標(biāo)記來分類。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識紅,、黃,、藍(lán)三種顏色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅,、黃,、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè),?；ㄆ?/p>

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅,、黃,、藍(lán)色的東西)

一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入,，復(fù)習(xí)對紅色,、黃色,、藍(lán)色的認(rèn)識。

提問：小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

二,、游戲"給小兔送花"

2.游戲

引導(dǎo)語：喜歡紅色的小兔子,，要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花,。

三,、游戲：相同顏色在一起。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅,、黃,、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起,。再交換顏色標(biāo)記,，再次游戲。

引導(dǎo)語：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記,，請手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起,。

四、結(jié)束

本次活動符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),，主要通過游戲的形式展開活動,，活動中，我借用了卡通圖片,、頭飾等輔助教具,，極大地吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動的趣味性,?；顒又校以O(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終,，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動,。在整個(gè)活動過程中，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,，讓幼兒在看看,、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅,、黃,、綠三種顏色，并進(jìn)行分類,，形成了良好的師生互動,、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動的快樂,。

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇十

1,、引導(dǎo)幼兒概括物品的共同特性，把不是一類的物品找出來,。

2,、指導(dǎo)幼兒依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

3,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

1,、一套動物圖卡，其中有一張是汽車圖卡,。

2,、蘋果、梨,、橘子,、香蕉四種水果若干。

3,、不同顏色,、大小、形狀的積木若干,。

1、參考提問：請幼兒觀察圖卡并說出圖卡上都有些什么?

請幼兒將自認(rèn)為不對(它和這些圖卡不一樣或不是一類)的圖卡拿出來,，并說出為什么,。

2、請幼兒觀察桌上都有什么水果,，這四種水果可以怎樣分類?(提示：幼兒可以按顏色,、形狀、味道,、有無核,、吃的方法、產(chǎn)地等分類)

3,、指導(dǎo)幼兒對積木進(jìn)行分類,。參考提問：

(2)請小朋友想一想，試一試,，還可以怎樣分?(提示：還可以按形狀分成四類),。

在日常生活中，教師要有意識地在活動區(qū)投放可分類的材料，引導(dǎo)幼兒多角度地分類,，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。