無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

蒙氏數(shù)學分類娃娃篇一

1,、能按形狀給物體進行分類,。

2、會用視覺,、觸覺等感官感知圓形,、正方形。

3,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應能力。

4,、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

1、餅干（圓形,、正方形的小包裝）,，食品盤子一個。

2,、幾何圖形片若干,，小盤子若干（每個盤子里有6―7個幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干,。

3,、活動前組織幼兒將手洗凈。

一,、碗寶寶來作客,，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

1、用布遮住碗寶寶,，提問引起幼兒的興趣：

小朋友們猜猜看,，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜）,，那我們來看看到底是什么呀,？哦，是兩個可愛的碗寶寶,，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣,？（引導幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的,，還有正方形的,。）

二、碗寶寶吃“餅干”,，按形狀分圖形片,。

1、觀察“餅干”,。

教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了,，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”,，看看這些“餅干”是什么形狀的,？（幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,，還有正方形的,。）

2、喂碗寶寶吃“餅干”,。

師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧,！這個碗寶寶應該吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,，喂相同形狀的“餅干”,。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“xx餅干”,。

3,、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,，喂其吃相同形狀的“餅干”,。

三、幼兒吃餅干,。

2,、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。

3,、幼兒吃餅干,。

師：吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是xx餅干。

【

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥,、單調,，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性,、可操作性的空間,。

蒙氏數(shù)學分類娃娃篇二

一,、集體活動,。

1、學習用兩個特征標記記錄圖形和數(shù)量,。

展示教學掛圖,，引導幼兒觀察畫面，說一說：圖上有什么,？它是由什么圖形組成的,？這些三角形有什么不一樣？（大小不一樣,，顏色不一樣）啟發(fā)幼兒想一想：可以用哪些標記并放在圖形兩邊的橫線上,，再引導幼兒數(shù)一數(shù)，每種圖形的數(shù)量,，請幼兒報數(shù)字,，教師進行記錄。

2,、按標記給圖形娃娃找家,。

二、操作活動,。

1,、第一、二,、三組：看標記記錄圖形數(shù)量,。

指導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么,？是由什么圖形組成的,？有多少？可以用哪些標記記錄？引導幼兒看圖按標記記錄圖形的數(shù)量,。

2,、第四、五,、六組：

（1,、）看特征標記選圖形。

觀察圖形標記,，請你根據(jù)圖形的兩個特征,，剪貼相應。

（2,、）看圖說說：圖上有什么,？請你依樣接畫紅旗和輪船。

三,、活動評價,。

請個別幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的操作材料進行檢查和評價,，教師進行簡單的小結,。

1、學習用兩個特征標記記錄圖形,，并正確地記錄圖形的數(shù)量,。

2、繼續(xù)學習按兩個特征標記選擇相應的圖形,。

3,、能大聲地講述操作材料。

教具：圖片2張學具：幼兒操作材料,。

蒙氏數(shù)學分類娃娃篇三

教學目標：

1,、初步感知分類的意義，學會分類的方法,。

2,、學生通過分一分，看一看,，提高造作能力,，觀察能力，判斷能力,，語言表達能力,。

3、初步學會與他人合作交流,。

4,、體會到生活中處處有數(shù)學

教學重點：學會簡單分類

教學過程：

1,、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

揭示課題,， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展 體驗分類

按形狀來分一分,，怎樣記錄分的'結果呢,？

討論匯報。

板演分法,。

還可以怎么分,？

1、課件出示練習七1,、2,、3題，學生集體完成,。

今天同學們都學到了哪些知識,？這些知識對你有什么幫助？

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

按形狀來分一分

按顏色來分一分

蒙氏數(shù)學分類娃娃篇四

1,、引導幼兒學習按物體特征進行多次分類,，并用數(shù)字記錄,。

2、使幼兒學會用語言講述操作過程以及結果,。

3,、引發(fā)幼兒學習的興趣。

4,、能與同伴合作,，并嘗試記錄結果。

1,、帽子圖,、標記卡、數(shù)字卡若干,，黑色水筆,。

2、數(shù)字印章,，印泥,、操作用紙若干。

（1）學習用標記分類計數(shù),。

出示圖形一

師：圖上有什么,？（帽子）

師：一共有幾頂帽子,？可以用幾來表示？

師：用什么標記來表示這里記的是帽子,？啟發(fā)幼兒說出帽子標記,。

師：這7頂帽子是一樣的'嗎？有什么不一樣,？

幼兒講述,，教師和幼兒討論用什么標記來表示。例如：帽子上沒有花的可以在花標記上劃一條斜線表示沒有花,。

（2）分類計數(shù),。

這些帽子有這么多的地方不一樣，哪每樣有幾個呢,？可以用數(shù)字幾來表示,？引導幼兒把數(shù)字貼在標記的左面。

（3）小結,。

蓋住圖一,，現(xiàn)在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什么樣的帽子？每樣有幾頂,？

你怎么知道的,？（看標記的）

引導幼兒一起看標記來說一說。

1,、看圖按標記印數(shù)字,。

2、蓋點子游戲,。

3,、依照樣子涂色。

4,、給數(shù)目最多的點子打勾,。

請個別幼兒上來說說你們是怎么做的，討論做的是否正確,。

蒙氏數(shù)學分類娃娃篇五

1,、感知8以內的數(shù)。

2,、能用多種不同的方法正確點數(shù)8以內的事物,。

3、在活動過程中,，能聽清楚要求進行操作和游戲活動,。

1、方向盤,，反面有顏色和排列方法不同的點卡,，投影儀,。

2、操作卡,，一面有六層,，每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子。另一面有一個“車庫”里面有兩種顏色,，大小不同,，數(shù)目不同的汽車。數(shù)字卡片,。

一,、開始活動。

1,、游戲：開汽車,。

有一家帽子店開張了，我們開著汽車去參觀一下,。這是什么,？（方向盤），開汽車要注意交通安全,，老師做交通警察,，拍三下鈴鼓表示綠燈，拍四下鈴鼓表示紅燈,。

2,、你的方向盤上有什么？（點子卡）,，請你數(shù)數(shù)你的方向盤上有幾個點子,。請你將你的汽車停到停車位上。

二,、基本活動。

1,、帽子柜有許多帽子,，（出示操作卡）帽子柜有幾層，管理員不知道每一層有幾頂帽子,，請你們幫助他,，數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂，送給它一個數(shù)字寶寶,。

2,、幼兒第一次操作。

3,、講評幼兒操作方法,。

誰愿意介紹你的作品,？1）、2排,，從左往右數(shù),，數(shù)了一排又一排。2）,、2堆,，先數(shù)一堆，再數(shù)一堆,。3）,、1排，從左往右數(shù),。4）一堆,。5）、圓圈,，請小手指幫忙,，將第一個數(shù)的用手指按住它。6）,、重疊,，被擋住的半輛車也要數(shù)。

4,、再用剛才的方法數(shù)一數(shù),，和剛才的答案是否一樣？（幼兒再次操作）,。

三,、出示操作卡，這里有什么帽子,？（紅色和綠色且大小不同的帽子,，）請你數(shù)一數(shù)，紅色的帽子有幾頂,，綠色的帽子有幾頂,？大的、小的有幾頂,，請你根據(jù)標記送給它一個數(shù)字寶寶,。

幼兒操作。

四,、結束活動,。開汽車到外面去玩一玩。

蒙氏數(shù)學分類娃娃篇六

1．學習按物體的形狀,、顏色,、大小分類,，并能說明分類標準。

2．發(fā)展初步的概括能力,。

二,、重點與難點分類后說明分類標準。

三,、材料及環(huán)境創(chuàng)設

1．各種結構玩具一,，如雪花片、大小串連……,。

2．分類盒,、標記卡。

四,、設計思路

對幼兒來說分類運算包含兩個層次,。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來,，如在一堆積木中桃出所有紅色積木,。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組,，如將一堆積木按顏色分為紅,、黃、綠三組,。求同是分類的基礎,，因為求同時標準是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產生標準,。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同,，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力,，為產生標準作準備,。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平,，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標準,，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述,。

五、活動流程操作

1．通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗,。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同,、分類材料，每一層次要提供多種材料,，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象,。例如：分類的材料,，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實物分類,，有圖形分類,，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大?。?，有按物件的兩種特征分類（大小、顏色）,，還有按物體的三種特征分類（大小,、顏色、形狀）,。

2．通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力,。說明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論,。能力中上者重點故在轉換標準的討論,。3．鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣,。

蒙氏數(shù)學分類娃娃篇七

“分類”是數(shù)學活動中的一個重要內容,，在日常生活中也經常要運用。比如：超市里物品的擺放,、圖書館里的圖書的擺放,、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數(shù)學活動的樂趣和重要性,。為了將枯燥,、邏輯性較強的數(shù)學知識變得生動、淺顯易懂,，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去,，我設計了本次活動。

整個活動以孩子們感興趣的大頭兒子為活動題材,，將游戲貫穿始終,。活動中,，讓孩子們主動探索,、嘗試操作，在玩,、試,、想、做中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，從而獲得有關分類的經驗,。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商,、操作能力,，讓幼兒充分體驗到數(shù)學的重要性和有趣性。

1,、通過交流,、討論知道二次分類的方法。

2,、.在理解二次分類的基礎上,，嘗試操作分類并用符號進行記錄。

3,、在數(shù)學活動中,，體驗動手操作的樂趣。

1,、課件,、音樂《大頭兒子和小頭爸爸》

2、分類圖4個,、貨架圖2個,、水果盤4個

3、7個帽子：3個紅（1大,，2?。?個黃（2大，2?。?/p>

6個蘋果：3個紅（2大,，1小）3個青（2大,，1?。?/p>

4、標記：大小,、顏色

5,、20套操作材料人手一套：餅干、西瓜,、棒棒糖,、飲料

6、記錄紙,、筆,、展板

一,、 播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》引起幼兒的興趣

——今天老師給小朋友帶來一首音樂,，讓我們一起來聽一聽吧

——這是哪部動畫片中的音樂,？（《大頭兒子和小頭爸爸》）

——你們喜歡看嗎？那讓我們一起來欣賞吧,。

二,、 播放課件（分段）

1、 買帽子

2,、 分帽子,，引導幼兒根據(jù)帽子的不同特征進行二次分類（出示貨架圖、分類圖）

a．引導幼兒根據(jù)一種條件進行分類

——我們大家?guī)兔ο日硪幌逻@些帽子吧,！小朋友們看看該如何整理呢,？（把紅色和黃色分開，把大的和小的分開）

——（出示貨架圖）我們一起來試一試,，先按顏色來分,。

（出示分類圖）還可以用這樣的表格來分類。

b．引導幼兒進行二次分類

——（出示分類圖）貨架上的帽子還可以再分嗎,？（紅色帽子還可以分成大的和小的,，黃色也可以）

c．給分類圖做標記

——我這里還有一些標記，一起來看看都有那些,？（有表示大小和顏色的）

——那么大家來猜一猜這些標記該放在表格哪里呢,？

——還有其他的分法嗎？

d．了解二次分類的方法

——小朋友們看一看這張分類圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？（越分越少，最下面的兩個加起來和她上面一格的帽子數(shù)量一樣多）

總結：向我們這樣先根據(jù)物品的一種特征分類,，再根據(jù)它們的另一種特征再次進行分類就是二次分類,。（分了兩次）

3、 通過分蘋果,，鞏固二次分類（方法同上）

——我們一起來幫幫大頭兒子吧,。

這些蘋果該怎樣來分呢？

三,、 動手操作進行二次分類,，并記錄（展板）

——圍裙媽媽的生日宴會上還有許多好吃的東西需要分類，我們看看都有什么,？（有餅干,、西瓜、棒棒糖,、飲料）今天我們看看哪個小朋友最棒能把這些東西按照二次分類分好,，圍裙媽媽還有個要求：請把你的分類方法記錄下來，可以 向 老師這樣記錄，也可以選擇你自己喜歡的方法記錄,?？梢缘胶竺嫒ト∧阆敕值奈锲贰?/p>

——誰愿意來說一說,，你分的是什么,？你是怎么分的？（材料收好）

誰分的也是××,，但是和他的分法不一樣,？

——誰還愿意來說一說，你分的是什么,？你是怎么分的,？（材料收好）

誰分的也是××，但是和他的分法不一樣,？

——請把記錄紙貼到展板上（分類放）

四,、 結束——課件

蒙氏數(shù)學分類娃娃篇八

1、在按物體的某一特征進行分類的基礎上學習按物體的二維特征進行分類,。

2,、在觀察比較中，提高思維的正確性,、敏捷性,。

1、多媒體課件一份

2,、幼兒操作材料（記錄紙,、分類圖片）

一、繪本導入

師：今天老師帶來了一個繪本故事,，關于小男孩馬克的,，他生了一種非常奇怪的病，叫一起一起分類病,。

師：為什么會生這種病呢,？原來，馬克不喜歡整理房間,，亂亂的,。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的病,。

二,、觀察分類方法，累計按不同方法進行分類的經驗

1,、嘗試按物體的單一顯著特征來分類（整理自己的房間）

師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢,，我們一起來看一看,。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜,。他把衣服和衣服放在一起,，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起,。這樣看起來整齊多了,。

師：馬克又開始整理自己的玩具?？墒莵y七八糟的玩具要怎么分類呢？原來要把娃娃放在一起,，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起,。這樣看也很整齊。

2,、學習嘗試按物體的二維特征進行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）

師：這么多東西,，要怎么分類呢？

幼兒討論,。出示表格,，馬克想出了一個好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類,。并給每個分類都取了一個名字,。

三、通過分析嘗試對物體進行多維度不同分類

師：操場上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭吵,，我們來看看,。原來是要分足球隊？

足球隊有什么要求,？（兩邊人數(shù)一樣）

怎么分,？（按男女、按戴帽子和不戴帽子,、按數(shù)字和花紋）

小結：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對他進行分類,，讓我們一起做一個懂得整理會分類的好孩子吧。