作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案多角度分類篇一

1．鞏固認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)造及時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

2．學(xué)會(huì)正確看整點(diǎn)和半點(diǎn)

3．初步感知時(shí)間和自己生活的聯(lián)系，懂得珍惜時(shí)間活動(dòng)難點(diǎn)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系難點(diǎn)剖析時(shí)針,、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,，但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚，這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,，量化關(guān)系,。

1．《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》

2．實(shí)物掛鐘一個(gè)

2．實(shí)物掛鐘一個(gè)

3．有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)（數(shù)字排列有錯(cuò)誤，時(shí)針,、分針長(zhǎng)短一樣）

（一）出示時(shí)鐘,，引入課題

師：1.今天老師給小朋友帶來(lái)了什么？

2.鐘表匠皮皮昨天做了這個(gè)鐘,，可誰(shuí)也不愿買(mǎi),，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯(cuò)誤，介紹鐘面構(gòu)造）

（二）看時(shí)鐘,，理解時(shí)針,、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

師：1.如果時(shí)針和分針賽跑，誰(shuí)會(huì)贏,？

2.小朋友當(dāng)評(píng)委,，仔細(xì)觀察到底誰(shuí)跑得快？(將時(shí)針,、分針都撥在“12”上,，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化,，反復(fù)撥幾次)

3.小評(píng)委說(shuō)誰(shuí)是冠軍,？（長(zhǎng)針(分針)走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,，就是一小時(shí)）

（三）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)

師：在鐘表上有兩個(gè)特殊的數(shù)字,，它們是12和6，12永遠(yuǎn)在最高的地方,，分針一跑到這里,，表明它又整整跑了一圈，走到了一個(gè)整點(diǎn),；6呀,，永遠(yuǎn)站在鐘面的最下面,，每次分針走過(guò)它的時(shí)候，它都會(huì)說(shuō)：“加油,，你又跑了半圈了,。”小朋友,，你聽(tīng)了這個(gè)故事,，知道分針走到12和6的時(shí)候分別代表什么了嗎？（幼兒發(fā)表自己意見(jiàn),，在談?wù)摰倪^(guò)程中學(xué)習(xí)整點(diǎn)和半點(diǎn)）

（四）操作練習(xí)“修理鐘表”

師：將書(shū)翻到27頁(yè),，我們來(lái)幫皮皮把裝錯(cuò)的時(shí)針找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里

教幼兒學(xué)習(xí)幾句諺語(yǔ),，讓他們懂得珍惜時(shí)間,，也可在主題墻上張貼

1．時(shí)間一分，貴如千金

2．荒廢時(shí)間等于荒廢生命

3．貪睡的貓一定抓不到老鼠,，浪費(fèi)時(shí)間的人一定不會(huì)有收獲

通過(guò)找錯(cuò)活動(dòng),，可以讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鐘面。

運(yùn)用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時(shí)針,、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，有助于幼兒更快的掌握知識(shí)點(diǎn)。

在活動(dòng)中抓住了幼兒年齡特征,，整個(gè)活動(dòng)以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好教具,，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí),。活動(dòng)中讓幼兒親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘,，為幼兒提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒的參與意識(shí)和積極性,，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力,。讓幼兒在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近幼兒,。

在教學(xué)中，我根據(jù)幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題,，使幼兒圍繞問(wèn)題暢所欲言,，這樣，同伴間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示,，能較好地幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面：１～１２個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針．還有長(zhǎng)針和短針,。于是根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示,。

本次活動(dòng)也存在著許多不足之處：

1、活動(dòng)中僅讓幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面,，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，初步建立時(shí)間觀念,，這樣顯然是不夠的,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。

2,、幼兒自主探索的機(jī)會(huì)不夠,，讓幼兒猜是什么時(shí)刻，雖然也請(qǐng)幼兒交流討論,，但只流于形式,。幼兒沒(méi)有獨(dú)立思考和觀察，有的甚至在玩,。結(jié)果既沒(méi)觀察清楚,，交流的效果也不好。

所以,，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐操作能力,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”,。這樣才會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案多角度分類篇二

1,、理解4等分的含義,，樂(lè)于探索正方形和長(zhǎng)方形多種四等分的方法。

2,、感知整體與部分之間的關(guān)系和組成,，在觀察和比較中,，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。

教師：ppt課件,、圓形卡片兩張

幼兒操作材料：正方形,、長(zhǎng)方形圖形卡片若干，剪刀,、模板

1,、小熊分引題

師：今天是小熊圓圓和花花的身體，小伙伴們給它倆送來(lái)了一個(gè)蛋糕,，它們真開(kāi)心,。圓圓說(shuō)：我們來(lái)分蛋糕吃吧，我們兩個(gè)要吃樣多,。小朋友兩只小熊怎樣才能吃到一樣多的蛋糕呢,？你們來(lái)幫它們分一下吧。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹方法,。

師：你的方法真不錯(cuò),，小熊覺(jué)得很公平，像這樣把一個(gè)物體分成了一樣大小的兩分,，我們可以說(shuō)這樣的分法叫二等分,。

如果有4只小熊一起吃一個(gè)蛋糕，我們可以怎么分呢,？

出示圓形圖片,，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作

師：謝謝你，剛才老師看到你用對(duì)折再對(duì)折的方法把一個(gè)蛋糕分成了一樣大的四塊,，這樣的分法叫四等分,。

2、探索嘗試正方形和長(zhǎng)方形的多種分法

3,、感知整體與部分的關(guān)系和組成

剛才我們通過(guò)折一折用不同的方法對(duì)正方形和長(zhǎng)方形進(jìn)行了四等分,，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友用剪刀把它們剪開(kāi)來(lái)（幼兒操作）

老師在桌上給小朋友準(zhǔn)備了正方形的模板，請(qǐng)小朋友把四等分拼變成原來(lái)的整體,。

4,、交流討論

剛才你是怎么分的？請(qǐng)幾個(gè)不同分法的小朋友進(jìn)行講述,，并把自己的操作卡演示給同伴看,。

小結(jié)：小朋友都很棒，我們不但學(xué)會(huì)了給圖形進(jìn)行四等分的方法,，還知道了分開(kāi)后它們比原來(lái)的圖形小了,。我們等下回到教室再去找找看，還有那些東西可以進(jìn)行四等分,。

（幼兒演示后,，教師ppt展示

5,、延伸活動(dòng)

量的四等分。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案多角度分類篇三

1,、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程,，體會(huì)平均分的含義。

2,、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí),。

重點(diǎn)：體會(huì)平均分的含義,。

媒體課件、桃子卡片,、圓片,、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

備注

一,、課前導(dǎo)入,。

二、教學(xué)新課,。

三,、鞏固練習(xí),。

四,、小結(jié)。

同學(xué)們,，新的學(xué)期又開(kāi)始了,，在新的學(xué)期里，我們將一起學(xué)習(xí)新的知識(shí),，掌握新的本領(lǐng),，解決新的問(wèn)題。

1,、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義,。

（1）、出示桃子圖片,，讓學(xué)生隨意分,。

小朋友手里都有6個(gè)桃子，你能把它們分成兩份嗎,？小朋友可以互相合作,，也可以自己動(dòng)手分。

（2）,、展示學(xué)生分的成果,。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，你是怎么分的呢？

學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā),，教師用媒體課件都展示出來(lái),。

（3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”,。

讓小朋友發(fā)表意見(jiàn),，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同,，那么我們就仔細(xì)來(lái)觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的,。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍,。

教師接著演示：把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè),，右邊2個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是平均分,。并連貫說(shuō)：“把4個(gè)桃子平均分成2份,，每份分得2個(gè)?！?/p>

2,、進(jìn)一步理解平均分的含義。

（1）,、教師出示幾種物體的分法,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是平均分。

（2）,、如果是平均分,，分成里幾份，每份有幾個(gè),？

3,、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。

（1）,、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分,，并互相說(shuō)說(shuō)平均分成幾份，每一份分得幾個(gè),。

（2）,、發(fā)表意見(jiàn)。

（3）,、表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的小朋友,。

4、動(dòng)手操作。

（1）,、教師提出意見(jiàn),，讓學(xué)生邊操作，邊說(shuō)出結(jié)果,。

有8個(gè)桃子,，每只小猴子分得2個(gè)，可以分給幾只猴子呢,？

（2）,、讓學(xué)生動(dòng)手，找學(xué)生演示,。

（3）,、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（4）,、在書(shū)上填寫(xiě)出來(lái),。

1、完成“試一試”的題目,。

（1）,、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果,，填寫(xiě)在書(shū)上,。

（2）、集體訂正,。

2,、完成“想想做做”的題目。

（1）,、完成第一題,。

說(shuō)出哪種是平均分,，并說(shuō)出理由,。

（2）、完成第2題,。

教師讀題目,，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫(xiě),。

填寫(xiě)后讀一讀,。

（3）、完成第3題,。

這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作,，看學(xué)生能否回答出。

回答后教師出示教具演示,。

今天我們學(xué)習(xí)了什么,？什么樣的分法叫做“平均分”,？

本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握了平均分的含義,，而有些學(xué)生卻不十分理解,。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案多角度分類篇四

1.不受物品外形特征、排列,、顏色的影響,，正確感知4以內(nèi)數(shù)量。

2.感受朋友之間的友愛(ài)之情,。

1一4圓點(diǎn)卡片若干套,，圈若干、小鈴,、與幼兒人數(shù)相等的禮物（用各色包裝紙包裝各種同大小的確子,，放在貨架上）。

幼兒用書(shū)第7冊(cè)第2頁(yè),。

·觀察禮物,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

—一好朋友要過(guò)生日了,，我們?nèi)ザY品店給他準(zhǔn)備禮物吧,。

一這些禮物有什么不一樣？（幼兒仔細(xì)觀察,，并說(shuō)說(shuō)禮物的外形,、顏色的不同。）

點(diǎn)數(shù)禮品店的禮物,，并放上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡,。

一數(shù)一數(shù)，每個(gè)貨架上都有幾份禮物?（幼兒分組點(diǎn)數(shù)各堆禮物,，并說(shuō)出總數(shù),。）

一這個(gè)架子上有幾個(gè)禮物?誰(shuí)來(lái)找出點(diǎn)子卡放在貨架上?

·幼兒根據(jù)提示送禮物入圈。

——我們把禮物送到好朋友家里去,，聽(tīng)清楚,，1個(gè)圈放幾份禮物?（教師拍3下手，幼兒放禮物,，圈3份禮物,。)

——我們一起來(lái)檢查一下。（集體驗(yàn)證,，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然顏色,、外形、排列方式不一樣，但數(shù)是3,。）一這回一個(gè)圈可以放幾個(gè)禮物?（教師采用敲鈴,、出示點(diǎn)卡等方式引導(dǎo)幼兒反復(fù)游戲，充分體驗(yàn)物體數(shù)量不受物品外形特征,、排列,、顏色的影響。）

·根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)放相應(yīng)數(shù)量的禮物,。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案多角度分類篇五

1,、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律,。

2,、能夠小組合作并按照規(guī)律進(jìn)行排序，體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣,。

音樂(lè)《火車開(kāi)了》,、幻燈片、白乳膠,、卡片

（一）,、導(dǎo)入播放音樂(lè)《火車開(kāi)了》

（二）、基本部分

1,、森林里的小動(dòng)物們要舉行音樂(lè)會(huì),，這次活動(dòng)由遲老師來(lái)負(fù)責(zé)，有一件事情讓我特別頭痛,，會(huì)場(chǎng)太亂,，工作太多，老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái),，所以想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,。（播放幻燈片1）小朋友愿意開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)幫助我嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋我們要開(kāi)始工作了,。

3,、第二份工作（幻燈片3）總結(jié)是由大小進(jìn)行排序的

4、第三份工作（幻燈片4）總結(jié)是由形狀進(jìn)行排序的

5,、第四份工作（幻燈片5）總結(jié)是由男女進(jìn)行排序的

6,、小朋友太棒了,，我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色,、大小、形狀,、男女進(jìn)行排序的,。

7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎,？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來(lái)完成任務(wù),，在工作過(guò)程中小朋友要互相幫助，積極聽(tīng)取其他小朋友的意見(jiàn),。（幼兒操作,，并貼黑板展示）

（三）結(jié)束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的四、活動(dòng)延伸下課時(shí)把你所觀察的畫(huà)下來(lái),。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案多角度分類篇六

1.按數(shù)取出相應(yīng)的“硬幣”,。

2.練習(xí)“硬幣”的換算。

1.“1分”,、“2分”,、“5分”硬幣的拓片若干；擺硬幣拓片的圖板若干（如圖一,、圖二）,。

2.事先認(rèn)識(shí)過(guò)硬幣。

1.將“2分”,、“5分”換算為“1分”的練習(xí),。幼兒取一圖板（如圖一），首先辨認(rèn)左格內(nèi)的硬幣拓片,，說(shuō)出它們的面值,。然后取“1分”幣拓片在右格內(nèi)擺放，其面值總數(shù)要與左格內(nèi)的硬幣拓片面值相等,。如左格內(nèi)畫(huà)有兩個(gè)“2分”幣,，則在右格內(nèi)擺出4個(gè)“1分”幣拓片，并說(shuō)出4個(gè)‘1分’和兩個(gè)‘2分’一樣多”,。

2.將若干個(gè)“1分”換算為“2分”,、“5分”的練習(xí)。幼兒取一圖板（如圖二）,，先點(diǎn)數(shù)左格內(nèi)的“1分”幣拓片,，并說(shuō)出面值總數(shù)，然后分別用“2分”,、“5分”或“1分”幣的拓片組合起來(lái)表示這個(gè)面值總數(shù),。如左格內(nèi)有8個(gè)“1分”幣，則在右格內(nèi)擺出1個(gè)“1分”,、1個(gè)“2分”,、1個(gè)“5分”幣的拓片，并說(shuō)出“一個(gè)‘1分’,、一個(gè)‘2分’和一個(gè)‘5分’合起來(lái)是8分,，和8個(gè)‘1分’一樣多”,。

幫助幼兒理解換算的意義。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案多角度分類篇七

1.在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念（數(shù)的形成,、數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等）,。

2.訓(xùn)練思維的正確性,、敏捷性。

幾何圖形片10張,、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長(zhǎng)方形,、三角形、半圓形（上面有紅黑綠三種顏色寫(xiě)的1-10的數(shù)字各一個(gè)）,、數(shù)字牌每人一塊,。

師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮。

游戲一：做的對(duì)有快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成,、數(shù)數(shù)）,。

1.目測(cè)幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作

2.添上或去掉1后做動(dòng)作。如：看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作,。

游戲二：踏得對(duì)又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字,、比大小）,。

在地上任意放置圖形,，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去,。老師可提各種各樣的要求,，如：踩三角形上紅顏色數(shù)字；踩比3大,、比7小的黑顏色的數(shù)字,。

游戲三：排得對(duì)又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類）。

1．按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列,。

2．按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列,。

游戲四：比得對(duì)又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序）

1．每一幼兒胸前掛一個(gè)數(shù)字牌,，在樂(lè)曲聲中找一位好朋友,，找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大小。數(shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作,，數(shù)字小的幼兒蹲下做動(dòng)作,，數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

2．要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì),，做動(dòng)作走出數(shù)學(xué)宮,。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案多角度分類篇八

1,、對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣,，積極參加游戲活動(dòng),。

2、理解“0”的定義意義,，知道在加減法算式中一個(gè)數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”,。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),。

找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象，5支鉛筆,、3個(gè)蘋(píng)果圖卡片,、7顆帖、車牌號(hào),、溫度計(jì),、門(mén)牌號(hào)。

對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣,，積極參加游戲活動(dòng),。

理解“0”表示沒(méi)有，知道一個(gè)減法與它相同的數(shù)等于“0”,。

通過(guò)教師的直觀展示,，幼兒參與情景游戲等方式，助幼兒理解,，“0”的實(shí)際意義,，引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的其他含義,。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

師：今天,，老師給寶貝們送禮物來(lái)了，你們猜一猜會(huì)是些什么呢?

2,、初步感知“0”的意義,。

小結(jié)：什么都沒(méi)有我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表示。

3,、進(jìn)一步探索“0”的意義,。

教師逐一打開(kāi)禮物袋并操作演示,。

(1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。

師：老師這里有5支鉛筆,，送給了xx寶貝5支,，現(xiàn)在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導(dǎo)幼兒知道得數(shù)并說(shuō)出數(shù)字“0”)

(2)出示3個(gè)蘋(píng)果圖卡片，然后送給送給另一位幼兒,。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式,。

師：寶貝們，你們看一看這些算式,，他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒知道算式東中都有“0”)

(4)教師小結(jié),。

師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去與它相同的一個(gè)數(shù)，它們的得數(shù)都是“0”,。

4,、尋找生活中的“0”。

(1)生活中的“0”,。

師：在平時(shí)的生活當(dāng)中,你們有在哪里見(jiàn)過(guò)“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?

(2)出示相關(guān)“0”的圖片,，說(shuō)一說(shuō)圖片中的“0”表示著什么?

師：我們來(lái)看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。)

小結(jié)：數(shù)字“0”不僅表示什么都沒(méi)有,，它還可以表示起點(diǎn),，房間號(hào)碼、電話號(hào)碼,、時(shí)間,、車牌號(hào)碼等等?在不同的場(chǎng)所“0”所表示的意義是不相同 的。

本節(jié)活動(dòng)主要圍繞感受數(shù)字“0”,，尋找數(shù)字“0”,，理解數(shù)字“0”等方面來(lái)設(shè)計(jì)，使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系,，激發(fā)幼兒探索“0”的興趣,，從而達(dá)到了從生活中來(lái)，并運(yùn)用到生活中去的目的,。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案多角度分類篇九

1,、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短,，但可以做很多有意義的事情,。

2、了解時(shí)間的重要性,，懂得珍惜時(shí)間,。

穿珠,、雪花片,、炮彈積木若干;磁帶、錄音機(jī),。

一、導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來(lái)靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?

2、好,，一分鐘到了,，原來(lái)秒針從這里開(kāi)始,，走一圈又回到這里,，就是一分鐘。

二,、體驗(yàn)一分鐘很短,，但是可以做很多事情。

1,、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現(xiàn)在老師就給你一分鐘時(shí)間,，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察,。

2,、好，一分鐘到了,，請(qǐng)你拿著你的玩具回座位,。提問(wèn)：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)

4、小結(jié)幼兒回答：原來(lái)有些小朋友他一開(kāi)始就想好了,，而且認(rèn)真的玩,，就玩的好玩的多。

5,、好,，現(xiàn)在老師再給你一分鐘機(jī)會(huì)，你剛才玩的是什么,，請(qǐng)你再去玩一玩,。

6、請(qǐng)幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會(huì)這樣子的呢?

7,、小結(jié)：其實(shí),，短短的一分鐘里，只要你想好了,，認(rèn)真的去做了,，還是可以做很多事情的。

三,、了解時(shí)間的重要性,，知道珍惜時(shí)間,。

師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔,，他參加跑步比賽,，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn),，終于奪得了金牌,，為祖國(guó)爭(zhēng)了光，真了不起,，一起鼓掌表?yè)P(yáng),。

2、還有哪些人在短短的時(shí)間里做了了不起的事,，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?在做什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)吧!

圖一：消防隊(duì)員在救火;

圖二：醫(yī)生在搶救病人;

圖三：營(yíng)救困在屋頂上的老人,。

3、總結(jié)：時(shí)間是非常寶貴的,，我們大家都要珍惜每一分鐘時(shí)間,，這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

四,、結(jié)束部分,。

接下來(lái)老師給你寶貴的一分鐘，請(qǐng)你跟著音樂(lè)一起唱唱跳跳吧,。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案多角度分類篇十

1.學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的輕重,。

2.理解物體的輕重是相對(duì)的。

3.知道物體的小與輕重不一定成正比,。

1.理解物體輕重的相對(duì)性,。

2.理解物體小與輕重不一定成正比。

1.材料：分類盒,、天平,、積木、彈子,、雪花片等物品,。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測(cè)量的物品和天平。

本內(nèi)容有兩個(gè)難點(diǎn),。對(duì)于理解物體輕重的相對(duì)性這難點(diǎn),，設(shè)計(jì)首先通過(guò)分類活動(dòng)提示問(wèn)題，使原來(lái)重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體,，輕的物體中產(chǎn)生重的物體,。同時(shí)通過(guò)設(shè)問(wèn)促使幼兒思考、解答。其次,，安排排序活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步感知,、體驗(yàn)、助他們理解,。

第二個(gè)難點(diǎn)是理解物體小與輕重的關(guān)系,。幼兒對(duì)物體小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的，小的物體是輕的,。因此,，設(shè)計(jì)通過(guò)游戲讓幼兒在猜錯(cuò)的過(guò)程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的小與輕重不一定成正比,。

分類討論分類游戲排序

1.通過(guò)分類活動(dòng)積累有關(guān)特體輕重的感性經(jīng)驗(yàn),。

(1)在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里,，每個(gè)盒子里放兩件物品,。

(2)要求幼兒將物品按輕重分類,，即將每個(gè)盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里,。

2.通過(guò)討論確定區(qū)別輕重的方法。

(1)出示兩件物品,，提問(wèn)：用什么方法可以知道這兩件東西哪個(gè)重哪個(gè)輕?

(2)出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西,，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

3.通過(guò)分類活動(dòng)理解物體輕重的相對(duì)性,。

(1)幼兒每人取兩件物品,，用天平稱出輕重后放入相應(yīng)的分類盒中。

(2)從標(biāo)有重或輕的盒子里取出兩件物品,，提問(wèn)：這兩樣?xùn)|西都是重的?然后放在天平上,，讓幼兒思考，解答其中的原因,。

4.通過(guò)游戲理解的東西不一定是重的,，小的東西不一定是輕的。

出示小不同的物體讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重,。然后用天平驗(yàn)證,。如：盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊,。

5.通過(guò)排序活動(dòng)進(jìn)一步理解物體輕重的相對(duì)性,。

讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)中將三個(gè)以上的物體按輕重排序，并作好記錄,。