從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

語文評課心得體會小學(xué)篇一

近期,，我有幸參加了一場小學(xué)語文母雞評課活動,，深受啟發(fā)和觸動。這次評課不僅讓我回顧了自己的教學(xué)方法,，還讓我看到了其他老師的優(yōu)點和不足,。對我來說，這次評課是一次學(xué)習(xí)和成長的機會,。以下是我對這次母雞評課活動的心得體會,。

首先，這次母雞評課活動讓我深刻認(rèn)識到了語文教育的重要性,。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，不僅要傳授學(xué)生正確的語言文字知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。評課中,，我看到了一些老師通過講解課文中的難點和重點,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。這使我意識到,，在語文教學(xué)中,，我們不能只停留在紙面上，而是要通過課堂活動和互動,，讓學(xué)生真正理解和掌握語文知識,。

其次，我從評課活動中獲得了一些教學(xué)的方法和策略,。在評課中,，一位老師通過多媒體展示了一些圖片和視頻，讓學(xué)生感受到了課文中所描繪的情境和人物形象,。這種生動的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣,，也提高了他們的理解和記憶能力。另外,，還有一位老師運用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生在小組中進行討論和互動。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，還能夠讓學(xué)生相互借鑒和學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果。這些教學(xué)方法和策略讓我受益匪淺,，我將在今后的教學(xué)中嘗試應(yīng)用,。

再次，這次評課活動也讓我看到了一些教學(xué)方法和策略的不足之處,。有一位老師在課堂教學(xué)中過于重視講解和學(xué)生聽講,，而忽視了學(xué)生的參與和思考,。這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,，課堂效果也不理想。另外,，還有一位老師在教學(xué)中未能很好地引導(dǎo)學(xué)生思考和表達,，只是簡單地要求學(xué)生背誦課文，這樣的教學(xué)方式限制了學(xué)生的思維發(fā)展,。通過觀摩這些不足之處,，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)過程中需要更多地關(guān)注學(xué)生的主動性和參與性，讓學(xué)生成為課堂的主體,。

最后,，在這次評課活動中,，我也認(rèn)識到了自身的不足和需要提高的地方。在觀摩其他老師的課堂時,，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于依賴課本和講臺,，未能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感和需求,，關(guān)注他們的成長和發(fā)展,。另外，在評課中,，一位老師的語文教學(xué)非常有意思,，她通過編寫一些故事和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握語文知識,。這給了我啟示,，我要學(xué)會運用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到語文教育的樂趣和價值,。

總之,，這次小學(xué)語文母雞評課活動讓我受益匪淺。通過觀摩其他老師的教學(xué),，我認(rèn)識到了語文教育的重要性,，獲得了一些教學(xué)方法和策略，并發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,。我相信,，在今后的教學(xué)中，我會努力將這些體會和經(jīng)驗應(yīng)用到實際教學(xué)中,，提高語文教育的質(zhì)量和效果,。

語文評課心得體會小學(xué)篇二

一、教師吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李xx老師和縣xx老師,，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦,，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學(xué)中不看教材,，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生,，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實。

二,、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化,。在教學(xué)活動中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者,。學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，在老師的組織下進行個性化地學(xué)習(xí),。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中,，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力,。

三,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語文的興趣,，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,。那么教師在備課時應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景,，培養(yǎng)興趣,。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動，如分組討論,、比賽朗讀,、講小故事，說與課本有分角色表演等,。使學(xué)生的好奇心,、興趣、愛好,、求知欲得到充分的體現(xiàn),，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們愿意學(xué),，主動地獲取一些知識,，教師再善于因勢利導(dǎo)調(diào)動他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí),。

四,、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后,，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此,，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，老師還要注意課堂上的評價,，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價,。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對,，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音,、說話的口齒,、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎(chǔ)差的同學(xué),，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài),，他們能問解答，那本身就是一種進步,。民小的程燕錦老師就做得很好,，她總是善于激勵學(xué)生，對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵,。如“你真會聽講,！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細(xì),！”等,。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，要學(xué)習(xí)的地方太多了,，在以后的學(xué)習(xí)中，需要我不斷地提升自己,，努力探索,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

語文評課心得體會小學(xué)篇三

近日,，我有幸參與了一堂小學(xué)語文母雞評課活動,，這次的體驗深深地觸動了我，給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā),。以下是我對這次評課的心得體會,。

首先，評課活動的目的在于提升教師的教學(xué)水平,。評課是一種相互學(xué)習(xí)和共同進步的過程,，通過對其他老師的課堂進行觀摩和點評，可以發(fā)現(xiàn)不足,，吸取優(yōu)點,，加強自己的教學(xué)技能,。母雞評課采用了小組討論的形式，每個小組的教師代表都有機會提出自己的問題,、分享自己的經(jīng)驗,，從而實現(xiàn)共同進步的目標(biāo)。

其次,，評課活動要注重角色轉(zhuǎn)換和溝通交流,。在評課過程中，我發(fā)現(xiàn)一種有效的方法是將自己放在學(xué)生的角度去思考問題,，這樣可以更好地理解學(xué)生的需求和感受,。此外，在評課環(huán)節(jié)中,，教師之間要有良好的溝通交流,，可以針對同一問題提出不同的解決方案，從而推動自己更深入地思考和反思自己的教學(xué)方式和方法,。

再次,，評課需要注重實際應(yīng)用與改進。評課并不是一種紙上談兵的活動,，而是要將觀點和建議轉(zhuǎn)化為實際行動,，加以改進。通過評課活動,，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的短板,，如語言表達不夠清晰、思路不夠連貫等,，然后思考如何提高自己,。同時，評課還可以為我們提供了很多切實可行的教學(xué)案例和方法,，值得我們借鑒和運用,。

此外，在評課過程中,，我也深深意識到作為一名語文教師,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而不僅僅是考試成績,。語文的教學(xué)是綜合性的,，需要我們注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作,、聽說能力等多個方面,。評課中，有的老師提到通過課外閱讀和實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言表達能力,，這讓我受益匪淺,。此外,，一些老師還分享了自己在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行討論和寫作的方法,，這也讓我受益良多。

最后,，評課活動需要重視課堂實施的效果評價,。評課之后，我們要及時關(guān)注課堂實施的效果,，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋,，不斷調(diào)整和改進教學(xué)策略。只有通過不斷地實踐和反思,，才能提升自己的教學(xué)水平,，真正做到科學(xué)高效的教育。

總之,，小學(xué)語文母雞評課活動給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā),，讓我認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足和需要改進的地方。評課是一種相互學(xué)習(xí)和共同進步的過程,，需要教師們互相理解,、互相幫助，不斷提高自己的教學(xué)水平,，以更好地為學(xué)生的成長發(fā)展貢獻自己的力量,。我相信，通過評課活動的持續(xù)開展,，我們的教學(xué)水平一定會有更大的提升,，我們的學(xué)生也會收獲更多。

語文評課心得體會小學(xué)篇四

十月十三日我有幸參加了臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽,，聆聽了四位名師的課堂展示,，深受啟發(fā)，頗為感動,。在聽課的過程中,，我為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩，為名師教學(xué)中巧妙地設(shè)計而嘆服,。感謝這次活動為我們提供了一個學(xué)習(xí),、交流的平臺。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會與收獲跟大家一起探討,。

臨沂蘭山商城的姜秀迎老師執(zhí)教的《藍色的樹葉》,，在這節(jié)課中，姜老師注意讓學(xué)生換位思考，而且針對低年級學(xué)生的特點,，教師語言甜美,，對學(xué)生的評價很兒童話，適合學(xué)生的心理特點,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。。

莒南二小的邱曉麗老師執(zhí)教的《落花生》,，學(xué)習(xí)過程中非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。而且聯(lián)系作者的生平，讓學(xué)生對文本的寓意更有了深刻的理解,。非常值得學(xué)習(xí),。

郯城的司國棟老師執(zhí)教的《秋天的雨》，更是有趣,，他不但緊扣課標(biāo)的要求來教學(xué)生知識,，而且非常合適宜的給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)語文的樂趣，這點太精彩了,。

雙語學(xué)校的潘樂樂老師執(zhí)教的《去年的樹》,，精彩之處也很多。她把這篇童話講的更加生動,，結(jié)合作者生前的話來加深學(xué)生對本篇童話的理解,，而且潘老師很注重學(xué)生讀書的質(zhì)量，適時的交給學(xué)生讀書的方法,。

語文評課心得體會小學(xué)篇五

作為一名小學(xué)教師,，語文課程一直是我工作中的重要組成部分。最近參加了一次語文課程的母雞評課活動,，這給我?guī)砹松羁痰捏w會和啟示,。在這次活動中，我學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法和策略,，這些不僅有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

第二段：體驗與感悟

在觀摩他人的課堂時,，我發(fā)現(xiàn)有幾個教學(xué)環(huán)節(jié)特別吸引了我的注意,。首先是情感教育環(huán)節(jié)。老師通過講述動人的故事,，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。其次是互動環(huán)節(jié),。教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,，通過小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的口語表達能力和合作意識,。最后是創(chuàng)造性思考環(huán)節(jié),。老師通過設(shè)計開放性的問題，鼓勵學(xué)生進行思考和探究,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力,。

第三段：改進與實踐

在反思自己的語文課堂教學(xué)時，我深感自己還存在一些問題,。首先是教與學(xué)的平衡,。過去,，我更注重知識的傳授,，而忽略了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。通過母雞評課活動,，我認(rèn)識到要鼓勵學(xué)生參與課堂,，開展個性化的學(xué)習(xí)。其次是評價與幫助的結(jié)合,。過去,，我總是給學(xué)生過多的評價，卻無法解決他們的問題?，F(xiàn)在我明白了要抓住學(xué)生的特長,，給予及時的幫助和鼓勵。最后是內(nèi)容與趣味的結(jié)合,。過去,，我過于注重知識的傳授，而缺乏趣味性的設(shè)計?，F(xiàn)在我明白了要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀的習(xí)慣,，使課堂更加生動有趣。

第四段：取得的成效

通過運用母雞評課中學(xué)到的方法和策略,，我的語文課堂發(fā)生了積極的變化,。我更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過挖掘文本背后的含義,，引發(fā)學(xué)生的思考和想象,。我也更加重視學(xué)生的情感教育，通過講述感人的故事,，引起他們的共鳴和反思,。此外，我還鼓勵學(xué)生進行小組合作,，提高他們的口語表達能力和團隊協(xié)作意識,。這些都使得我的學(xué)生更加積極參與課堂，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和語文素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗

通過參加語文課程母雞評課活動,，我受益匪淺,。在這個過程中，我不僅學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法和策略,，還明白了教與學(xué)的平衡,、評價與幫助的結(jié)合以及內(nèi)容與趣味的結(jié)合的重要性。這次活動讓我意識到自己還有很多不足之處,，但也給了我改進的方向和動力,。我將持續(xù)不斷地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件,。

語文評課心得體會小學(xué)篇六

聽課是當(dāng)老師的開始,，是老師走上講臺的開始。聽課是教師的基本功,，是教師走上專業(yè)成長的一條重要途徑,。聽課，是教師與智者及時交流,、分享智慧的過程,。好的聽課能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富，把別人的智慧變成自己的智慧,。然而,，我非常慶幸參加了這次優(yōu)質(zhì)課的聽課評課活動，這次活動,，可以說使我受益匪淺,。

幾個老師，講課各有特色,。他們在備課的過程中認(rèn)真仔細(xì)地準(zhǔn)備,。理清了文章的思路，突出了教學(xué)重,、難點,。調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。另外他們還具備了一名老師基本的素質(zhì)，自然地教態(tài),，流利精煉的語言,，并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時,，又展示了各自的特色,。

其中我感受最深的幾點：尤其幾個新老師的那份從容,，那份自信。我總覺得這一點對于剛站上講臺的老師來說,，是非常關(guān)鍵的,。我們沒有豐富的經(jīng)驗，也談不上有博學(xué)的知識,，我們有的是青春的朝氣,，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學(xué)生,，活躍課堂氣氛,。這一點幾位新老師都做得非常好。另外一點是老師在們課下備課非常認(rèn)真,。對我印象最深的是袁老師的課,，她對課文內(nèi)容做了精準(zhǔn)的理解，語言非常簡練,，準(zhǔn)確,，最好的一點是對文本的挖掘非常深刻，到位,。對文本有這樣的理解，足見她有著豐富的文化內(nèi)涵,。其他老師的課,，也都各有所長，各有千秋,。他們能精準(zhǔn)地把握課堂進程,，教學(xué)能突出重難點，授課的語調(diào)抑揚頓挫,，很有吸引力,，用詞準(zhǔn)確、形象,。

經(jīng)過這次聽課活動,，我同時也產(chǎn)生了很多疑惑，第一,，我們上課,，尤其是語文課，是不是就課文上課文,。在教每篇課文之前,，我們是否想過，通過這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識,。我們是否仔細(xì)斟酌過每篇課文實際的教學(xué)目標(biāo),。那么,，怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來？第二,，要想讓學(xué)生變成課堂的主體,，應(yīng)采用什么樣的方式方法？一提到互動,，我們想到的只是分組討論,，除了這個之外，難道沒有別的辦法可采用,？難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法,？時間長了，學(xué)生會產(chǎn)生審美疲勞,，失去興趣,。

我們在教學(xué)中，應(yīng)豐富教學(xué)方式,，從而調(diào)動學(xué)生的積極性,。第三，我覺得我們老師把問題提出來以后,，沒有給足學(xué)生思考問題的時間,，我們作為老師，應(yīng)該把主動權(quán)教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，主動思考問題，解決問題,。最后,，我總感覺，我們的語文課堂的容量太單一,，就只是講課本上的東西,，很多知識不能擴張開來，讓語文和生活脫離了關(guān)系,。其實文學(xué)創(chuàng)作來源于生活,，而我們卻把它變成了固定的文字標(biāo)本，不能活化,。這一點對老師的要求非常高,。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識，然后不斷地學(xué)習(xí),，充實自己,。

總之，這次聽課評課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此,，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

語文評課心得體會小學(xué)篇七

一、教師吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李__老師和縣__老師,，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦,，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學(xué)中不看教材,，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生,，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實。

二,、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)活動中,，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,。學(xué)生由被動的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在老師的組織下進行個性化地學(xué)習(xí),。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力,。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語文的興趣,，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性,，創(chuàng)設(shè)情景,，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動,，如分組討論,、比賽朗讀、講小故事,，說與課本有分角色表演等,。使學(xué)生的好奇心、興趣,、愛好,、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,。使他們愿意學(xué),，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導(dǎo)調(diào)動他們的積極性,，愉快地學(xué)習(xí),。

四、要講究課堂上的評價技巧,。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后,，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此,，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，老師還要注意課堂上的評價,，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價,。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對,，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音,、說話的口齒,、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎(chǔ)差的同學(xué),，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài),，他們能問解答,，那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好,，她總是善于激勵學(xué)生,，對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。如“你真會聽講,！”“你真會分析,！”“你觀察得多仔細(xì)！”等,。

通過學(xué)習(xí),，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了,，在以后的學(xué)習(xí)中,，需要我不斷地提升自己，努力探索,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué),。

語文評課心得體會小學(xué)篇八

《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節(jié)比較簡單,，但內(nèi)涵比較深,，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力,，體會愛心對別人乃至對社會的意義,，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活是本文的意圖所在,。這堂課的教學(xué)較好的抓住課文的主線,，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，進行朗讀,、想象與感悟,，確保了課堂教學(xué)的有效性。

老師在一開始就拋出了：這個水罐給你留下了什么印象,？（神奇）從哪些地方發(fā)現(xiàn)它的神奇？這樣兩個問題,，雖然簡單,，可是卻成為后來學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主要線索。請同學(xué)們快速默讀課文,，畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子,。

（1）裝滿水

（2）水沒有灑

（3）變成銀罐。

（4）變成金罐,。

（5）跳出七顆鉆石

（6）變成七顆星星,。這是本文的明線,，接著作者圍繞這條主線展開教學(xué)：為什么水罐會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，就讓我們一起走進童話故事,，去了解水罐變化的真正原因,。課堂上，無論是朗讀還是想象,，都圍繞教學(xué)的主線展開,，為教學(xué)重點（暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會逐漸升華的愛心）服務(wù)。而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索,，兩條線一明一暗,，相輔相成，可見教師設(shè)計之精心,。

在指導(dǎo)學(xué)生了解了文本的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進一步走進文本，探尋文本的主題,，挖掘文本的內(nèi)涵,。這是由文字表層的故事進入文字豐富內(nèi)涵的主體環(huán)節(jié)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為,。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，在經(jīng)歷感知、思考,、質(zhì)疑,、探究、發(fā)現(xiàn),、交流等多種學(xué)習(xí)活動中,，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成,。本課也體現(xiàn)了以上思想的運用,。在這個環(huán)節(jié)中，教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導(dǎo),。

這篇文章篇幅短小,，情節(jié)簡單，但“愛”的主題非常鮮明,。學(xué)生在感知課文“愛”的同時,，可以讓學(xué)生以課本為引子，感悟生活，關(guān)注社會,。本課的教學(xué)的難點也是讓學(xué)生感受生活中的關(guān)愛,，樹立正確的“愛心”觀。在課堂的結(jié)尾,，老師有感情地誦讀愛的名言：愛是雨露,，――――為下一步學(xué)生的討論做了無言的指點。接著總結(jié)：愛不僅在童話的世界里,，也發(fā)生在我們的身邊,，請同學(xué)們說說身邊的愛心小故事。全班同學(xué)交流描述自己感受到的生活中“愛”的點點滴滴,。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生由課堂走向生活,，由他人的感受引發(fā)自己對生活的思考，進行心靈的交流,，為學(xué)生課后的行動作無聲的提示,。作為課堂的延續(xù)和補充，又設(shè)計了以下兩個題目作為課后作業(yè)：復(fù)述故事給爸爸媽媽聽,。四人小組,，演一演這一課本劇。讓學(xué)生的課堂思考延續(xù)到課外,，讓學(xué)生的課堂激情成為課后的行動,。

語文評課心得體會小學(xué)篇九

每個學(xué)期都要舉行聽、評課活動,，本學(xué)期也不例外,。最近我鄉(xiāng)舉行了一次大規(guī)模的聽評課活動，參與其中,，使我感受頗深,。

首先，本次聽評課活動規(guī)模之大,，,，無論從聽課領(lǐng)導(dǎo)，還是講課老師人人參與,，真是“八仙過海各顯神通”,。即使期間有其他事情被迫間斷，但是最終還是取得了圓滿結(jié)束,?？梢姡I(lǐng)導(dǎo)對此次活動之重視,，老師們對此次活動之用心。歸根結(jié)底，是因為本次活動的主題“在快樂中追逐高效”,，是每位教師賺追求的目標(biāo),。

其次，各位教師精彩的課堂讓人耳目一新,，老師們都運用了“三段六步教學(xué)法”備課,、講課，課堂上都由學(xué)習(xí)目標(biāo)做引導(dǎo),，注重課堂訓(xùn)練,，課上檢測及時反饋了學(xué)習(xí)效果。另外,，老師們對“三段六步教學(xué)法”打造高效課堂的認(rèn)識還體現(xiàn)在積極備課,、講課的態(tài)度上，老師們的參與意識有了很大的提高,。如我校幾個上了年紀(jì)的老教師,，對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、反復(fù)推敲,，多次與身邊教師討論,，就是在小黑板上寫的字都格外認(rèn)真，稍有一點不滿意都要擦了重寫,。劉老師也是一位年齡比較多大的老教師,，多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗加上劉老師的心態(tài)，使她的課堂活力四射,、神采飛揚,，正應(yīng)了那句“讓老師的xxxx點燃學(xué)生的熱情”。課上老師們都注意了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，對教材的利用均能做到深入淺出。

再次,，在這次聽評課活動中,，我取得了不少“經(jīng)”。如張俊茹老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》一課,，課上引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，采用了抓重點句、詞,、段落,，理解文中表達的意思和情感。用文中的情感激發(fā)學(xué)生的讀書欲望,。張老師引導(dǎo)學(xué)生讀出感情的方法,，也是別出心裁。先用五壯士的壯烈豪邁的情懷，激發(fā)學(xué)生們對五壯士的敬仰之情,，再讓學(xué)生分男生組,、女生組、全體讀這種層層遞進的方式一步步將學(xué)生的閱讀xxxx推向高潮,，此時,，那激昂、高亢的語氣在學(xué)生口中自然流露出來,，真是水到渠成,。

另外，楊素欣老師指教的《地球萬歲》課堂中創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練學(xué)生的說話能力也讓我印象深刻,，讓學(xué)生勸說人類,，保護生態(tài)環(huán)境，保護動物,，不僅是學(xué)生自己有了口語鍛煉的機會,，也是同學(xué)間相互交流的一個很好的平臺，而且使學(xué)生對文中體現(xiàn)的含義有了更深刻的認(rèn)識,。

總之,，本次聽評課活動，讓老師們身體力行了“高效課堂教學(xué)模式”老師們在這次活動中相互交流了教學(xué)方式,、方法,，認(rèn)識了自身的可行之處和不足之處，在今后的教學(xué)中輝更加改進,，深入地完善和改進自己的教育教學(xué)方法,，也是一種提高。