每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

師德師風(fēng)培訓(xùn)講稿篇一

我們幼兒教師肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù),，每一位幼兒教師對(duì)幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響。

一、愛(ài)幼兒,，先熱愛(ài)教育事業(yè)

選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)持“一切為了孩子”,。

二,、愛(ài)幼兒，要尊重和呵護(hù)他們

每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛(ài)護(hù),，我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒,，重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng),，與每一個(gè)幼兒建立平等,、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心,、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒,。

三,、愛(ài)幼兒，努力做幼兒的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者

以關(guān)懷、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒交往,。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲,。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者,。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。作為只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能帶好幼兒,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取老教師的各種意見(jiàn),。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí),，不斷開(kāi)辟新教法,。

四、愛(ài)幼兒,，以身作則影響幼兒

教師的言行對(duì)幼兒的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的.一言一行,，幼兒喜歡模仿,，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣,，凡要求幼兒做到的，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。同時(shí)，正確處理自己與家長(zhǎng)的關(guān)系,，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法,、措施。

這是我學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的一些新的一會(huì),，我自己要從以上各方面努力,，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),。

師德師風(fēng)培訓(xùn)講稿篇二

師德,，不再只是一個(gè)詞，不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教,，師德是有著最為充實(shí)內(nèi)涵的,、最為鮮活生動(dòng)的對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)以至奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛(ài),，對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研以至精通,。

如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)就是它的樹(shù)根,。

如果把師德比作一棵大樹(shù),，那么對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干。這關(guān)愛(ài)蘊(yùn)含著母愛(ài)的溫和,，父愛(ài)的嚴(yán)厲,，春風(fēng)般的親切，太陽(yáng)一樣的寬容,。

原國(guó)家教委主任柳斌同志講過(guò)這樣一個(gè)故事：有一位淘氣的小學(xué)生,，有一次突發(fā)奇想,，要看看狗的內(nèi)臟是怎樣的，就偷來(lái)一只狗殺來(lái)看,，而這只狗恰恰是校長(zhǎng)的寵物。憤怒的校長(zhǎng)決定罰他臨摹兩張圖：一張是人體骨骼圖,，一張是人體血液循環(huán)圖,。不知道是偶然還是必然，這個(gè)小學(xué)生長(zhǎng)大之后,，成為著名解剖學(xué)家,，并在 1923年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎(jiǎng)。他就是約翰?詹姆士?麥克勞德,。英國(guó)皮爾丹博物館收藏了這兩張臨摹圖,。我們感謝這家博物館，他收藏的絕不僅是著名科學(xué)家少年時(shí)的手跡,，更是收藏了那位校長(zhǎng)對(duì)教師職責(zé)的理解,，對(duì)學(xué)生過(guò)失的寬容，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期望,，對(duì)學(xué)生探索精神的尊重,。

正如陶行知先生說(shuō)的，“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深，春風(fēng)化雨的深刻而從容,，脫離世俗的平等和寬厚,，毫無(wú)功利的清純與潔凈。

如果把師德比作一棵大樹(shù),，那么對(duì)業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí),。

古往今來(lái)，凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的教師,，無(wú)不是知識(shí)淵博,、學(xué)海縱橫的學(xué)者型教師,。外國(guó)如古希臘的亞里士多德,、中國(guó)如公元前的孔子，都是那個(gè)時(shí)代百科全書式的人物,。當(dāng)今如魏書生,，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先行者：如孫維剛,，除教數(shù)學(xué)外,，還兼教過(guò)物理,、歷史、地理,、音樂(lè),、體育等，創(chuàng)造了把全班 55%的學(xué)生輸送到北大,、清華的奇跡,。

正是這不懈地鉆研，教師們履行著自己“傳道,、授業(yè),、解惑”的使命，開(kāi)啟著無(wú)數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生,。

人格是最高的學(xué)位,，師德是最美的樂(lè)章!

天高云淡，日暖風(fēng)和,，相信我們親手栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì)更加根深,、葉茂、果實(shí)甜美,、溢滿芳香,，相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林!

師德師風(fēng)培訓(xùn)講稿篇三

大家好!

世界上有很多東西，你給了別人,，別人往往得到的越來(lái)越少,，而有一樣?xùn)|西得到的越來(lái)越多。你可能會(huì)驚訝地問(wèn)：“這是什么?”我會(huì)毫不猶豫地回答你,，“那就是愛(ài)!”愛(ài)不是索取,，不是等價(jià)交換，而是付出,，付出,，自我犧牲。

“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他,。只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！崩蠋煈?yīng)該用他們的大愛(ài)溫暖每個(gè)學(xué)生,。只有愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生,，教師才能精心培養(yǎng)學(xué)生,，只有深愛(ài)學(xué)生，教師才能更認(rèn)真、耐心,、細(xì)致地教育學(xué)生,。“愛(ài)”源于高尚的師德,，“愛(ài)”意味著無(wú)私奉獻(xiàn),。我覺(jué)得老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是來(lái)自個(gè)人恩怨，而是來(lái)自社會(huì)和教育的需要,。這種愛(ài)堅(jiān)定而深刻,，與教師的社會(huì)責(zé)任緊密相連。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前時(shí),，一切都讓我耳目一新，充滿好奇,?？催@張臉，摸摸那個(gè)頭,，它就像一個(gè)蓓蕾,，小臉朝上，渴望陽(yáng)光和雨水,。每天早上,，“早上好，老師,?！蹦怯字傻膯?wèn)候帶給我一天的快樂(lè)和活力;每天晚上，“再見(jiàn),，老師,。”給我留下明天期望的光芒,。孩子們純潔的心靈,，圣潔的感情，深刻的意義,，凈化了我的內(nèi)心,，激起了我對(duì)教育的深深熱愛(ài)。真的體會(huì)到了一個(gè)老師所有的快樂(lè)和喜悅,。在那個(gè)教室里飛的是期待,，留著窩的是自己;黑板上寫的是真理，擦掉的是功利;那支粉筆畫了一道彩虹,，流下了眼淚,，奉獻(xiàn)了自己。

作為一名人民教師，我深深地明白,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該局限于個(gè)別對(duì)象,，而應(yīng)該是全體學(xué)生。教師肩負(fù)著一代人的教育使命,，而不是個(gè)人的教育使命,。這種責(zé)任和愛(ài)可以超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量,。我用我的愛(ài)去影響學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是無(wú)原則的,，而是始終結(jié)合著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。嚴(yán)格戀愛(ài)，嚴(yán)格戀愛(ài),，愛(ài)而不寵,，嚴(yán)格得體，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，尊重每個(gè)學(xué)生的人格,。

唐朝時(shí)，韓愈曾為我們的老師寫過(guò)一篇文章,，寫道：“老師,，所以傳道、授業(yè),、解惑,。”也就是說(shuō),，我們老師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,，即傳授做人的道理，第二目的是知識(shí)和技能,。教育學(xué)生多上幾節(jié)思想品味課,，讓學(xué)生背誦日常行為準(zhǔn)則，夠不夠?不是,，中國(guó)古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“他的身體是正直的,，但他的身體不是正直的，雖然他不聽(tīng)話,?！弊鳛榻處煟覀儜?yīng)該在日常教學(xué)中起到表率作用,，注意自己的行為和風(fēng)格,。老師的言行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師形象直接影響學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”，以自己的榜樣和人格魅力,，讓學(xué)生敬佩和模仿,。“桃李不說(shuō),，弄巧成拙,。”人們認(rèn)為,，合格的教師可以塑造合格的學(xué)生,。

時(shí)光飛逝，當(dāng)了一年老師,，300多個(gè)日日夜夜,，經(jīng)歷了許多悲歡離合。但俗話說(shuō)得好：為了所有的孩子,，為了所有的孩子。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，我還需要努力,。

讓我們用愛(ài)去呵護(hù)純真;用智慧成長(zhǎng);用真心打開(kāi)心扉;讓夢(mèng)想帶著希望飛翔，我會(huì)用自己的雙手默默的工作,，托起明天的太陽(yáng)!

師德師風(fēng)培訓(xùn)講稿篇四

所謂師德,，狹義的說(shuō)就是教師的職業(yè)道德。包括教師的精神面貌,、思想素質(zhì),、工作態(tài)度、教學(xué)水平,。下面是兩篇關(guān)于師德師風(fēng)的培訓(xùn)演講,，歡迎參閱。

一,、教師應(yīng)怎樣理解師德,。

首先，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,，就是為建設(shè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會(huì)的文化財(cái)富和精神財(cái)富,。這種使命和責(zé)任著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德,、智,、體、美等多方面全面發(fā)展。

其次,，新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征,。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進(jìn)的社會(huì)觀,、教育觀,、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀,。

再次,，新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng),、道德傳統(tǒng),，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范,、為人師表,、有學(xué)問(wèn)等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人”,、“以身立教,、為人師表”又曰“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作,，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素,。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的,。

二,、社會(huì)應(yīng)怎樣理解師德。

首先,，教師是一種社會(huì)人,。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn),，教師不是不食人間煙火的神,。在社會(huì)上，人們特別是家長(zhǎng)及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們,，要清楚的認(rèn)識(shí)到教師首先是普通人,，然后才是從事教育行業(yè)的教師。

其次,，教師作為一種職業(yè),，與其他職業(yè)一樣,，有著本行業(yè)的特點(diǎn)，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn),，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地,。教師在社會(huì)上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師,，他們這時(shí)具有教師的一面,，他們應(yīng)為人師表，恪盡教師的本職,，這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園,，出沒(méi)于大街小巷、留連在集市,、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r(shí)候,，他們是社會(huì)的普通一員，必須允許他們做社會(huì)的普通一員,，這是他們應(yīng)有的權(quán)利,。

第三，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任,，教師是傳承文明的載體,，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,，理應(yīng)挑選社會(huì)的精英,，對(duì)于無(wú)師德不適宜從事教育工作的人，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對(duì)社會(huì)如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇,。

三、對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。

教師本身對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。一種認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己是教師,，不是一般的普通人,，他們自詡清高，盲目尊大,，最終走向孤獨(dú),，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹(shù)立師德形象,。另一種認(rèn)識(shí),，無(wú)論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí)，都將自己劃為普通人一類,，只不過(guò)是上完自己那堂課了事,，他們不注意教師形象,，只認(rèn)為教師也是一般的人，這種人完全喪失了師德,。還有一種認(rèn)識(shí),，自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為，在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡,，最后,，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識(shí)分子,，人民教師,，理應(yīng)得到最好的待遇，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己首先是社會(huì)人,，在沒(méi)得到自己期望的待遇后自暴自棄,，喪失師德。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識(shí)戒,。

四,、教師、學(xué)校,、社會(huì)共建師德,。

1、就教師自身而言：人文關(guān)懷,，努力學(xué)習(xí),，修煉人格，實(shí)現(xiàn)自我,。

我們認(rèn)為,，新時(shí)期的教師對(duì)待職業(yè)要樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷,，精神扶持,，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格尊重上,。平等地看待每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生,。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，和諧發(fā)展。對(duì)待自己的知識(shí)修養(yǎng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí),、與時(shí)俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;對(duì)待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求,，以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),，以奉獻(xiàn)的精神實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,。

2,、就學(xué)校、社會(huì)而言：理解,、關(guān)懷,、規(guī)范、監(jiān)督,。

加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí),，我們對(duì)廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣,，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升,，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分理解他們的要求,，重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實(shí),，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長(zhǎng)城，使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝,，讓師德自立于教師心中,。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者，成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化,、建設(shè)精神文明的特使,。另外，學(xué)校,、社會(huì)應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德,，設(shè)立相應(yīng)的條例、準(zhǔn)則,，進(jìn)行一定的監(jiān)督,，建立起良好的師德環(huán)境，讓環(huán)境熏陶教師,，以社會(huì)的力量,、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個(gè)人行為。

只要我們正確的理解師德內(nèi)涵,，構(gòu)建起樹(shù)立師德規(guī)范的科學(xué)體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng),。

常言道："十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人。"教育,，是關(guān)系一個(gè)國(guó)家,、民族前途命運(yùn)的千秋大業(yè)。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵,，提高廣大教師的道德水平，特別是職業(yè)道德水平是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的任務(wù),。教師職業(yè)道德水平狀況如何,，關(guān)系到深入推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),，關(guān)系到全民的素質(zhì)和國(guó)家的未來(lái),。

二十一世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的社會(huì)，更是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，這就要求多出人才,，快出人才，出好人才,。教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來(lái),，必須要有素質(zhì)更高的教師隊(duì)伍,。為了搶占二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的制高點(diǎn)，是中華民族屹立于世界民族之林,，二十一世紀(jì)的教師肩負(fù)著重要的使命,。

作為一個(gè)二十一世紀(jì)的教師，我覺(jué)得應(yīng)該具備這樣一些素質(zhì),。首先我們要有獻(xiàn)身教育,、甘為人梯的崇高境界，真正熱愛(ài)教育事業(yè),，必然以教育為快樂(lè),。一個(gè)人只要能從自身所從事的事業(yè)中感到快樂(lè)，獲得精神上的滿足,，才能更加熱愛(ài)自己的工作,，產(chǎn)生進(jìn)步的原動(dòng)力。教師要想在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自我,，很快地成長(zhǎng),、成熟乃至成名，就得有種"千錘萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,，任爾東南西北風(fēng)"的堅(jiān)定立場(chǎng)和崇高精神,。特別是在當(dāng)今社會(huì)，在經(jīng)商,、下海盛行的潮流下,，兩袖清風(fēng)的教師沒(méi)有一種獻(xiàn)身教育、甘為人梯的精神是很難守住三尺講臺(tái)的,。

其次,，要有熱愛(ài)學(xué)生,、晦人不倦的崇高思想。如果教師對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心,，培養(yǎng)出的學(xué)生不合格,，就是沒(méi)有盡到教師的職責(zé)。沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有教不好的老師,。教師服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，教師如果不熱愛(ài)學(xué)生,，不管其"為人民服務(wù)",、""

口號(hào)

毋庸置疑，社會(huì)上尊師重教的風(fēng)氣已初步形成,，但社會(huì)偏見(jiàn)依然存在,。部分教師這山望著那山高，工作受到挫折就泄氣松勁,，碰到困難就消沉喪氣，這是專業(yè)思想不牢固的典型病,。

師德師風(fēng)培訓(xùn)講稿篇五

1,、在依法執(zhí)教方面,，盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針,、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入,，有時(shí)候還存在消極的教育心理,、教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題,。

2,、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛(ài)教育,、熱愛(ài)學(xué)校,，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,，傳播有益學(xué)生身心健康思想,。但有時(shí)候我仍感覺(jué)愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng),。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度,，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想,，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí),，遇事不愿多想，對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé);在備課,、上課,、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象,。

3,、在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尊重其人格;耐心教導(dǎo),，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。但在平等,、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面,，還不夠嚴(yán)格,。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性,，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育,、教學(xué)和科研水平還不夠快,。

5、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎,、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí),、相互幫助還不夠理想;在對(duì)待如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng),，還缺乏智慧上的協(xié)作。

6,、在尊重家長(zhǎng)方面,，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合,，但由于本單位工作特點(diǎn),，決定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少;在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極，發(fā)言稿《師德師風(fēng)問(wèn)題 講座稿》,。

7,、在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操,，講奉獻(xiàn),，不謀取私利，但在自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面,，顯得不夠有力,。

8、在為人師表方面,，我模范遵守社會(huì)公德,，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體,，語(yǔ)言健康,，舉止文明禮貌，以身作則,，作風(fēng)正派;但身教注重不夠,，律己不夠嚴(yán)格,，語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解,。

9,、工作作風(fēng)不夠深，我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā),，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦,，服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)不牢,。而必然損害了學(xué)生的利益，想想在工作上自己有時(shí)對(duì)后進(jìn)生缺少應(yīng)有的耐性,，滿足于完成任務(wù);作風(fēng)上,，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強(qiáng),，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,，不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo),。不能經(jīng)常深入教材,，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，沒(méi)能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)過(guò)高的甚至不切實(shí)際的要求,，而在學(xué)生不能達(dá)到自己的要求時(shí)又言行過(guò)激，而對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題和意見(jiàn)不聞不問(wèn),?？傆X(jué)得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己,，做好自己的工作就是為了學(xué)生了,。

1、自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠,，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀、學(xué)生觀和崇高的理想信念?，F(xiàn)代教育理論,、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則,。

2,、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》,，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤或沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教育效果,，就會(huì)有恨鐵不成鋼沖動(dòng)甚至有變相體罰學(xué)生的行為,，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、觸動(dòng)學(xué)生的心靈,。

3,、在教師服務(wù)的意識(shí)中淡卑一切為了學(xué)生”，“一切依靠學(xué)生”,，“從學(xué)生中來(lái),，到學(xué)生中去”的實(shí)質(zhì)表明，堅(jiān)持任何時(shí)候都要以學(xué)生滿意不滿意作為自己教學(xué)水平,，衡量標(biāo)準(zhǔn),，忽略了學(xué)生觀念。

4,、工作缺乏經(jīng)驗(yàn),，不善于從實(shí)踐中加以總結(jié)，導(dǎo)至了工作的創(chuàng)造性不夠,。

1,、對(duì)待工作要專心。要做一行,、愛(ài)一行,、專一行，扎實(shí)按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，嚴(yán)格要求自己,，不斷更新觀念，緊跟時(shí)代步伐;不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想;學(xué)習(xí)教育信息技術(shù),，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)，使教學(xué)手段靈活多樣,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與素質(zhì)教育相結(jié)合,、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí),。約束自己,，認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀,。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),，努力提高綜合素質(zhì),。首先從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想,，即使是點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，同時(shí)勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，學(xué)習(xí)教育理論,。同時(shí)，我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng),，使自己更全面的發(fā)展,，樹(shù)立起良好的道德風(fēng)范，為廣大師生做出表率,，切實(shí)做好教書育人工作,。

3、在教育教學(xué)工作中,，更近一步團(tuán)結(jié)同志、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,。同時(shí)要堅(jiān)決抵制社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，做一位形象良好,、人民滿意的優(yōu)秀教師,。