在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

蹦蹦歷險記篇一

晚上,，我和弟弟去大廣場玩,。

呀，經(jīng)過改良,，跳床的東西添了不少,，五花八門，新鮮!我爬上了杯杯樂,，沒搞清楚,，就被弟弟推下去，摔了個四仰八叉,，我的臉呀,，青一塊紫一塊好可笑呀!

我們走搖擺橋，我想這回可以報仇啦!!!我把弟弟一拌,，他這個大將軍就倒下啦,，像個娘們!

蹦蹦歷險記篇二

1.引導(dǎo)幼兒認識小白兔的基本特征。

2.喜歡小白兔,，愿意和小白兔親近。

1. 拔蘿卜,，玩具進行曲的音樂,。

2. 動物王國圖形教具，各種小動物的圖片,，小白兔等,。

一、帶孩子排隊到“動物王國”去參觀各種小動物,，豐富孩子們對動物的認識,。

1. 師：今天老師要帶孩子們?nèi)⒂^“動物王國”，誰愿意和我一起去?

2. 帶領(lǐng)孩子到了“動物王國”后,，引導(dǎo)幼兒說出小動物名稱,，并簡單了解它們的特征。

3. 引導(dǎo)幼兒,，讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)還有一位特殊的小動物沒有見面,，它會是誰呢?老師和孩子一起打開動物王國教具——引出主人公“小白兔”。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察小兔子的基本特征,。

3.“它的眼睛是什么顏色的?”

5.“看一下兔子的尾巴,，是長的還是短的?”

6.“小兔子有幾條腿?小朋友是幾條腿?”

7.小兔子喜歡吃什么?

兒歌總結(jié)：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來,，紅眼睛,，三瓣嘴，四條腿,，前腿短來后腿長,，短尾巴，穿著一身毛茸茸的衣服,，愛吃蘿卜愛吃菜,，蹦蹦跳跳真可愛。

三,、游戲兒歌《拔蘿卜》結(jié)束,。

老師準備的食物一會就讓小兔子吃完了，等明天小兔子餓肚子怎么辦呢?幼兒想象,，老師這有一個好辦法,，拔蘿卜喂小兔子。

[活動反思],。

整個活動,，我圍繞著目標，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認識了小兔子的基本特征,，老師以孩子為主體,，自己起到引導(dǎo)的作用，讓孩子們自己去觀察去認識小兔子,，加深了對它的了解,，從而更加喜歡熱愛小兔子，在最后拔蘿卜游戲時,，有個別孩子到處跑,，為了孩子的安全著想，老師一定要顧及這些孩子,。

蹦蹦歷險記篇三

1.引導(dǎo)幼兒認識小白兔的基本特征,。

1.????? 拔蘿卜，玩具進行曲的音樂,。

2.????? 動物王國圖形教具,，各種小動物的圖片，小白兔等,。

［活動過程］

一,、帶孩子排隊到“動物王國”去參觀各種小動物，豐富孩子們對動物的認識,。

2.????? 帶領(lǐng)孩子到了“動物王國”后，引導(dǎo)幼兒說出小動物名稱，并簡單了解它們的特征,。

3.????? 引導(dǎo)幼兒,，讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)還有一位特殊的小動物沒有見面，它會是誰呢？老師和孩子一起打開動物王國教具——引出主人公“小白兔”。

二、引導(dǎo)幼兒觀察小兔子的基本特征,。

3.“它的眼睛是什么顏色的？”

5.“看一下兔子的尾巴,，是長的還是短的,？”

6.“小兔子有幾條腿？小朋友是幾條腿,？”

7.小兔子喜歡吃什么,？

兒歌總結(jié)：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來,，紅眼睛,，三瓣嘴，四條腿,，前腿短來后腿長,，短尾巴，穿著一身毛茸茸的衣服,，愛吃蘿卜愛吃菜,，蹦蹦跳跳真可愛。

三,、游戲兒歌《拔蘿卜》結(jié)束,。

老師準備的食物一會就讓小兔子吃完了，等明天小兔子餓肚子怎么辦呢,？幼兒想象，老師這有一個好辦法,，拔蘿卜喂小兔子,。

［活動反思］。

整個活動,，我圍繞著目標,，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認識了小兔子的基本特征，老師以孩子為主體,，自己起到引導(dǎo)的作用,，讓孩子們自己去觀察去認識小兔子，加深了對它的了解,，從而更加喜歡熱愛小兔子,，在最后拔蘿卜游戲時,，有個別孩子到處跑，為了孩子的安全著想,，老師一定要顧及這些孩子,。

蹦蹦歷險記篇四

二、活動目標：

1.認識小白兔的外形特征,，了解小白兔的生活習性,；

2.喜歡小白兔，愿意親近小白兔,。

三,、活動準備：

1. 幼兒對小白兔又初步印象；

2. 小白兔的照片及相關(guān)食物,。

四,、活動過程：

1. 教師以情景故事形式引出本節(jié)活動小白兔，讓幼兒將將他的外形特征,。

（1） 讓幼兒仔細觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察它的外形特征；

（2） 鼓勵幼兒仔細觀察小白兔,，講講小白兔的外形特征（頭,、身體、四肢……）

2.引導(dǎo)幼兒了解小白兔的生活習性及學習他的動作,。

（1）請幼兒說說小白兔愛吃哪些食物（做簡單記錄,，出示圖片）

（2）學學小白兔，教師引導(dǎo)幼兒模仿小白兔走路的姿勢,，并和幼兒一起學學兔子跳,。（邊說兒歌邊做動作：“小白兔，白又白,，……蹦蹦跳跳真可愛,。）

游戲：《找兔子》

教師出示圖片，請幼兒仔細觀察圖片,，看看圖中有幾只兔子,。

五、活動延伸：

蹦蹦歷險記篇五

1,、通過生動的藝術(shù)形象,，感知運動的關(guān)鍵要素：狀態(tài)。方向,，作用力,。

2、對運動的.現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。

借助故事讓幼兒去感知物體運動的要素：狀態(tài),。方向,。作用力。

對運動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望,。

1,、自制故事形象：滾滾和蹦蹦（可將乒乓球包入短統(tǒng)襪中制成）。

2,、掛圖第11號,，幼兒活動材料第三冊第1、─4頁,，故事磁帶

一：引題：談話入題,，引起幼兒興趣。

二：誰是滾滾,？誰是蹦蹦,？

2、引導(dǎo)幼兒討論,，知道滾滾喜歡滾來滾去,，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

3,、我們一起來聽聽滾滾和蹦蹦的故事,，好嗎？

三：如何滾,，如何蹦,？

1、幼兒傾聽故事第一節(jié)至地三節(jié),。

2,、滾滾是如何滾的？蹦蹦有是如何蹦的,？（“轱轆轆”的滾”,，”蹦噠蹦噠”地蹦。引導(dǎo)幼兒以象聲詞與肢體動作相結(jié)合的方式來描述）

四：往哪里滾,？往哪里蹦,？

1、滾滾說滾起來有趣,，蹦蹦說蹦起來有趣。接下來,，他們倆則沒樣了,？

2、結(jié)合掛圖，傾聽故事第四節(jié)至第八節(jié)（從”滾起來有趣”到”......掉到地上蹦不了了”）

3,、滾滾想要滾到那里去,？蹦蹦想要蹦到什么地方去？（滾到海邊,，蹦到月亮上）

五如何才能滾,？如何才能蹦？

1,、提問：滾滾到了海邊了嗎,？蹦蹦到了月亮上了嗎？（讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜想推想）

2,、結(jié)合掛圖,，傾聽故事第九節(jié)至結(jié)尾（從”風停下來......”至”......嗓子都啞了”）

3、滾滾為何躺在那里動不了了,？蹦蹦為何掉到地上蹦不了了,？滾滾如何才能滾起來？蹦蹦如何才能蹦起來,？（要有風滾滾才能滾,，風停了，滾滾就躺在地上動不了了,，自行車碾了一下,，蹦蹦才能蹦起來，沒有自行車碾,，蹦蹦也動不了）

4,、讓幼兒來想想有其他好辦法讓滾滾滾起來，讓蹦蹦蹦起來嗎,？

幼兒一邊閱讀幼兒活動材料滾滾和蹦蹦,，一邊完整傾聽故事磁帶。

蹦蹦歷險記篇六

1,、認識小白兔的外形特征,，了解小白兔的生活習性。

1,、一對小白兔及小白兔愛吃的食物,。

2、小白兔頭飾每人一個,、竹籃一個,、木頭一塊、玩具小白兔一只,。

3,、兔寶寶的圖片。

4、呼啦圈做的山洞,。

一,、組織幼兒談話，講講小白兔的外形特征,。

1.出示玩具小白兔,，引起孩子們的興趣。

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述小白兔的外形特征,。

2.出示真的小白兔,，讓幼兒觀察它的外形特征并講講它的生活習性。

師：寶貝們說了這么多,，想不想看看真的小白兔長的什么樣——我們一起來看一看,。

分別介紹小白兔白白的絨毛、長長的耳朵,、紅紅的眼睛,、三瓣嘴、短短的尾巴,、四條腿,。

師：為什么小白兔跑的那么快？（幼兒根據(jù)想象自由回答）

小結(jié)：因為小白兔的兩條前腿短,，兩條后腿長,，它的后腿肌肉發(fā)達，所以跑起來特別快,。

師：（兔籠里有一塊木頭）小朋友猜一猜老師為什么在兔籠里放了一塊木頭,？（幼兒根據(jù)想象自由回答）

小結(jié)：木頭是給小白兔磨牙用的，因為小白兔的門牙長的特別快,，需要經(jīng)常磨牙,，如果不磨就會長的很長很長，把小白兔的嘴給封住了,，就不能吃東西,，慢慢的就會被餓死了，只有經(jīng)常磨牙,，它的牙齒才不會長長,，這樣吃起東西來才會香香的。

3.簡單介紹小白兔的生長過程,，請幼兒說說小白兔愛吃哪些食物,。

師：兔媽媽生了一窩可愛的兔寶寶，你們見過剛出生的兔寶寶嗎,？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說說兔寶寶的樣子）,。

放圖片（兔寶寶的照片）讓幼兒觀察兔寶寶的外形特征,，老師講解。

師：老師準備了很多小白兔愛吃的食物,，誰想來喂一喂小白兔啊,？（請幼兒喂喂小白兔）小白兔吃的真香?。】墒抢蠋煖蕚涞氖澄锒甲屝“淄贸酝炅?，到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了,，怎么辦啊?(幼兒想辦法)老師這兒有一個好辦法，我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好,？現(xiàn)在老師扮兔媽媽,，你們扮兔寶寶，我們一起去菜地拔蘿卜了?。ê陀變阂黄饘W小白兔跳）一邊跳著一邊說兒歌：“小白兔,，白又白，兩只耳朵豎起來,，愛吃蘿卜愛吃菜,，蹦蹦跳跳真可愛?！保ㄔO(shè)障礙物山洞）寶寶們,，要過山洞了。跟著媽媽一起爬過山洞吧,。菜地到了,，寶貝們，去拔蘿卜吧?。ê⒆觽儼翁}卜時,，放音樂《拔蘿卜》）

整個活動，我圍繞目標,，層層遞進,，特別關(guān)注活動中細節(jié)的把握，致使孩子們在老師的引導(dǎo)下參與活動熱情高漲,。在活動的最后一個環(huán)節(jié),，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動室來回跑,，“孩子們,，外面危險，快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來,，起到了很好的引導(dǎo)作用,。我覺得,，教學細節(jié)的把握就決定著教學活動的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學,、把握細節(jié),，孩子們將會收獲更多。

蹦蹦歷險記篇七

下面是本站小編整理的小班語言《蹦蹦跳》說課稿范文,，希望對大家有所幫助,。

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習兒歌,，感受作品中活潑美好的情感,。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌,。

第一條目標為知識學習和情感態(tài)度學習目標,，第二條目標為能力學習目標，重點為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習兒歌,，難點為仿編兒歌,。

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習兒歌,，感受作品中活潑美好的情感,。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌,。

內(nèi)容：蹦蹦跳

重點：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習兒歌,，

難點：仿編兒歌。

準備：1,、背景圖三張,。

2,、小圖片四張。

形式：集體

一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣,。

二、幼兒學習兒歌。

(一)逐段理解兒歌內(nèi)容,。

1、這是誰的家?

小白兔怎樣走?(引出蹦蹦跳)

去干什么?

2,、這是誰的家?

小青蛙怎樣走?

去干什么?

3,、這是誰的家?

大袋鼠怎樣走?

袋袋里邊有什么?

(二)整體學習兒歌,。

1,、教師師范朗誦。

2,、提問,，幫助幼兒進一步理解兒歌。

3,、集體朗誦,。

4、分組朗誦,。

三,、幼兒仿編兒歌。

1,、還有誰是蹦蹦跳?

2,、出示圖片，

集體仿編。

幼兒多觀察，自己仿編兒歌。