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學(xué)生心理健康教育指南篇一

一,、心理健康教育課在規(guī)范性,、有序性,、系統(tǒng)性,、生動性方面取得顯著的`進(jìn)步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展?；谝陨系恼J(rèn)識,，我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績。

首先,，為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會,，我們調(diào)動了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學(xué)生比較了解,，平時和學(xué)生接觸的時間也比較多,。本學(xué)年，從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來擔(dān)任,。同時,，充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間。

其次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者,。本學(xué)年,，我們努力設(shè)計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主,，以學(xué)生的體驗為主,，在心理教育課堂中運用錄像、音樂,、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會,，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練,，同時他們在活動中相互合作,，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑,，也達(dá)到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。

二,、扎實工作,，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,。

1,、專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強調(diào)學(xué)校全員參與全過程,，參與心理健康教育培訓(xùn),，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上,，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時,、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用,。

2,、集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ),。實施過程中，我們進(jìn)行多次心理健康教育講座,，定期對學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo),，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，普及心理健康基礎(chǔ)知識,，教會形成心理健康的基本技能,。而個性問題與特殊問題需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù),。

服務(wù)形式有：

1,、面談。我們對心理輔導(dǎo)室進(jìn)行了重新布置,，完善了輔導(dǎo)制度,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑,，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流,。小屋溫馨,、舒適的環(huán)境,，老師細(xì)心的聆聽和幫助，使學(xué)生遇到難以解決的困難時,，都會來小屋找知心姐姐談?wù)?，不知不覺地小屋成為了學(xué)生心靈的港灣。小屋的約見方式是多樣的,，有信函預(yù)約,，有臨時敲門拜訪的，也有一些是班主任老師指定特約輔導(dǎo)的,，但不論是哪一種方式,，學(xué)生都是自愿的。輔導(dǎo)老師會根據(jù)學(xué)生提出不同的問題用不同的方法來幫助解答,，比如有同學(xué)相處方面的問題,、學(xué)習(xí)落后方面的問題、與父母相處的問題還有情緒問題,，輔導(dǎo)老師會先傾聽學(xué)生的情況,、然后幫助學(xué)生分析問題的根源、再采取適當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭鷮W(xué)生、最后教給學(xué)生處理問題的技巧,。輔導(dǎo)老師都盡力地讓學(xué)生能把帶來的煩惱放下再離開,。

我們在每周四中午的紅領(lǐng)巾廣播站播放《心靈之窗》節(jié)目，宣傳一些心理小知識,，幫助學(xué)生解答心理疑難,，播放學(xué)生喜愛的對人生富有啟迪意義的心理故事。節(jié)目的時間雖然并不長,，但這細(xì)細(xì)的點點滴滴也足以引起學(xué)生心理的觸動和共鳴,。同時，我們結(jié)合音樂療法,，在《心靈之窗》節(jié)目中,，還有上下午放學(xué)時間，有選擇地播放不同療效作用的音樂,，讓一個個音符帶著份份陽光溫暖學(xué)生的心靈,。

2、電話輔導(dǎo),。如果學(xué)生有某種心理問題,，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的，就通過“心語熱線”聯(lián)系溝通,。

3,、個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個性的差異性,、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究,，做到因材施教。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案,。把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理,，分析了解各個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏,，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

4、學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合,。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校,。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素,。據(jù)調(diào)查,，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛,，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響,。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題,。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,，學(xué)校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持,。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁,，開辦好家長學(xué)校，普及心理教育基本知識,，交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法,。不定期召開家長會，共同探討孩子心理健康問題,，形成學(xué)校,、家庭教育合力。

我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果,，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高,，情商、智商得到了開發(fā),，人際交往面擴大了,，社會適應(yīng)能力增強了，心理障礙消除了;教師也轉(zhuǎn)變了教育理念,，改進(jìn)了教學(xué)方法;學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺,。我校在學(xué)校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅定的腳步,。新的機遇,，也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn),，我們將以課改為契機,，與時俱進(jìn),，扎實推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開展,。

學(xué)生心理健康教育指南篇二

1、認(rèn)識什么是起青春期,。

2,、認(rèn)識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。

教學(xué)重點

認(rèn)識青春期的身體發(fā)生的變化,，正確迎接青春期的到來,。

教學(xué)難點

正確迎接青春期的到來。

教學(xué)過程

一導(dǎo)入新課

二新授

1,、討論：

你們知道什么是青春期嗎?

你身體的各個部位發(fā)生了什么變化?

2,、師針對學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

3、課堂總結(jié)：

(1)迅速長高。

(2)心肺功能明顯增強,。

(3)肌肉的發(fā)育十分迅速

(4)體重增加,。

(5)神經(jīng)興奮性加強。

4,、為了今后的強健的身體,，我們現(xiàn)在該怎么做?

歸納：

(1)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

(2)加強營養(yǎng),、合理安排飲食,。

(3)不吸煙，不喝酒,。

(4)保持正確的坐,、立、走姿勢,。

(5)加強體育鍛煉,。

(6)保護(hù)好嗓子，不大聲喊叫,。

學(xué)生心理健康教育指南篇三

保持積極的心態(tài),，才能獲得成功

二、活動目的：

1,、二年級是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時期,，學(xué)生對學(xué)習(xí)也有了一定濃厚的興趣，那么有健康的心理素質(zhì)才可以更好的為以后的學(xué)習(xí)道路打下堅實的基礎(chǔ),。這次活動,，就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)，快樂的學(xué)習(xí),。

2,、通過主題活動，宣傳心理健康教育知識,，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理,，讓學(xué)生控制自己的行為，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒,。

3,、讓家長更理解孩子的心理，能與孩子真情溝通,，使家庭教育和學(xué)校教育很好相結(jié)合,。

三、過程與方法：

在大家自主,、合作,、探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生,，敢于表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助的精神,，從而達(dá)到以上的活動目的。

四,、課前準(zhǔn)備：

收集自己崇拜的名人事例,，目的是想讓學(xué)生用名人的事例來激勵鼓舞自己。

五,、活動口號：

“努力拼搏,，成就自我”。

六,、活動過程：

(一)：播放音樂,。

播放六一節(jié)合唱歌曲《虎年頂呱呱》

(二)、打開心窗,，說說心里話,。

同學(xué)們，想起我們六一節(jié)一起努力得獎合唱的歌曲有什么感想呢?是不是覺得有努力后的勝利感,。

那學(xué)習(xí)上呢?同學(xué)們太窩中心小學(xué)學(xué)習(xí)知識,，已經(jīng)是第二年。二年級了,，你們一定有深刻的感受吧,。我們來交流一下吧。生活上,，學(xué)習(xí)上,，人際關(guān)系上，老師的言語上,，家人的目光上,，大家暢談自己的一些看法。

(同學(xué)交流一下心里話)

好,，剛才一些學(xué)生講述了他們的親身體會,，相信這也是代表了許多學(xué)生的心聲。聽了大家的講述我也理解,，求學(xué)路上新奇和疑問,，有些同學(xué)會天天都擔(dān)憂著，想啊想,，也會產(chǎn)生厭學(xué)的不良心里。那我們一起來解決分析下你們會遇到的煩惱和問題吧,。

故事1：《釣竿》

要把整簍的魚送給他,，小孩搖搖頭,，老人驚異的問道你為何不要?

小孩回答我想要你手中的釣竿。

老人問你要釣竿做什麼?

小孩說這簍魚沒多久就吃完了,，要是我有釣竿,，我就可以自己釣，一輩子也吃不完,。

我想你一定會說好聰明的小孩,。

錯了，他如果只要釣竿,，那他一條魚也吃不到,。

因為，他不懂釣魚的技巧,，光有魚竿是沒用的,，因為釣魚重要的不在釣竿，而在釣魚的技術(shù),。

聽了故事,，你有什么想說的嗎?

(同學(xué)交流一下自己的想法)

有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼於路上的風(fēng)雨,，如此,，難免會跌倒於泥濘地上。就如小孩看老人,，以為只要有釣竿就有吃不完的魚,，像職員看老板，以為只要坐在辦公室,，就有滾進(jìn)的財源,。

大家說一下，同學(xué)們應(yīng)該注意什么呢?

學(xué)習(xí)要注意方法,，不是只要坐在教室里,，就是在學(xué)知識。在教室里還要認(rèn)真聽講,，要主動積極的學(xué)習(xí),，其中還要注意一些細(xì)節(jié)，不是只聽就可以了,，比如數(shù)學(xué),，我們還需要練，掌握了方法才能和老人一樣“吃不完的魚”,，才能學(xué)以致用,。

故事2：《路上的石頭》

一個說：“我是爬過那塊巨石的?！?/p>

一個說：“我是劃船過去的,?！?/p>

也有的說：“我是從水里游過去的?！?/p>

只有小王子說：“我是從大路上跑過去的,。”

“難道巨石沒有攔你的路?”費迪南問,。

“我用手使勁一推,，它就滾到河里去了?！?/p>

“這么大的石頭,，你怎么想用手去推呢?”

“我不過試了試，”小王子說,，“誰知我一推,，它就動了?！痹瓉?，那塊“巨石”是費迪南和大臣用很輕的材料仿造的。自然,，這位善于嘗試的王子繼承了王位,。

(同學(xué)交流一下自己的想法)

通過同學(xué)們討論后，老師想和你們一起說一說在學(xué)習(xí)中我們能夠有什么啟發(fā)呢?一起歸納總結(jié)下吧!這個故事講的是一個把自己的命運交給別人,，甚至交給某一個人,，自己一點兒也不動腦筋，只是相信別人那太危險了,。自己要學(xué)會掌握自己的命運,，自己要把握自己的人生，把握住成功,。

故事3,、《好學(xué)不倦——只有一個洞穴的老鼠很快被捉》

在一個漆黑的晚上，老鼠首領(lǐng)帶領(lǐng)著小老鼠出外覓食,，在一家人的廚房內(nèi),，垃圾桶之中有很多剩余的飯菜，對于老鼠來說,，就好像人類發(fā)現(xiàn)了寶藏,。

正當(dāng)一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖一頓之際，突然傳來了一陣令它們肝膽俱裂的聲音,，那就是一頭大花貓的叫聲,。它們震驚之余，更各自四處逃命,，但大花貓絕不留情,，不斷窮追不舍,，終于有兩只小老鼠走避不及,，被大花貓捉到,，正要向它們吞噬之際，突然傳來一連串兇惡的狗吠聲,，令大花貓手足無措,，狼狽逃命。

大花貓走后,，老鼠首領(lǐng)施施然從垃圾桶后面走出來說:我早就對你們說,，多學(xué)一種語言有利無害，這次我就因而救了你們一命,。

(同學(xué)交流一下自己的想法)

通過學(xué)生的激烈討論,，發(fā)現(xiàn)老鼠首領(lǐng)很善于學(xué)習(xí)，多一點知識總是有用的,，也是把握住成功的好方法,。也就是說：多一門技藝，多一條路.不斷學(xué)習(xí)實在是成功人士的終身承諾,。

積極的心態(tài)有：樂觀,、熱情、大度,、奉獻(xiàn),、進(jìn)取、自信,、必勝,、勇敢、堅強,，有意志力,，有強烈成就感等。

消極的心態(tài)有：沒有目標(biāo),、缺乏恒心,、自大虛榮、自卑懦弱,、恐懼失敗,。

學(xué)生心理健康教育指南篇四

1、認(rèn)識,、體會,、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2,、初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,，使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒,。

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識自我,，認(rèn)識自我的情緒,，并學(xué)會初步的調(diào)節(jié)，使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒,。

2,、讓孩子在簡單、愉悅的氛圍,、情緒中認(rèn)識,、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜,、樂,，怒、哀,、懼”,。

游戲法，表演法,，情景教學(xué)法

多媒體教學(xué),，實物，圖片等

(高興,、緊張,、害怕、歡樂……)

步驟二,、游戲?qū)?，體會情緒

我們就先來做個游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,，先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何)

(學(xué)生得到了失望,、興奮,、喜悅等各種情緒體驗)

步驟三、認(rèn)識情緒

1,、采訪：訪問此刻的學(xué)生的情緒怎樣?

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,，指出這就是情緒。(板書：情緒)

2,、情緒

他的情緒怎樣?(高興)

從什么地方看出他很高興?(板書：表情,、動作、聲音)

想象一下，他為什么這么高興呢?

3,、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒,、緊張、難過,、好奇,、興高采烈……)

步驟四、體驗,、表現(xiàn)情緒

1,、游戲一：摸禮物

教師這天帶來了兩個盒子,。有幾件禮物送給大家,，要你自我用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個盒子,，分別請兩位同學(xué)上去取)

(盒子一：小鴨盒子二：空的)

體驗情緒：你想明白里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期盼的情緒

手觸摸到禮物時“疑惑,、緊張或害怕”的情緒,，興奮的情緒

拿出禮物時“高興或害怕”的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪，此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中,，體驗到了各種情緒,。

步驟五、情景表演

1,、以小組為單位,，根據(jù)所提示資料，排演心理情景劇,。

課件出示提示資料：

當(dāng)遇到以下狀況時,，你會有怎樣的情緒?會怎樣做?

(1)當(dāng)你的媽媽來學(xué)校看你的時候

(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,，媽媽卻沒有同意的時候

(3)當(dāng)你考試拿到好的成績的時候

(4)當(dāng)你考試考砸了,，父母批評你的時候

(5)當(dāng)你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自我沒帶錢的時候

操練五分鐘左右時間,，讓二至三組同學(xué)上臺表演,，

表演完后，教師對同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),，如何在生活中持續(xù)歡樂的情緒,，拋棄不好的情緒。

步驟六：引導(dǎo)

情緒原先有許許多多,，那么,，哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢?(歡樂、高興等)我們也來談一談歡樂的事吧!

步驟七、小結(jié)：

是啊!生活中難免會遇到不順心的事,，關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對,，如何讓自我持續(xù)歡樂的情緒。

學(xué)生心理健康教育指南篇五

活動目的：

1,、讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的,，要小心地聽話，正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會,。

2,、使學(xué)生掌握傾聽的正確方法。

適用對象：班級全體成員

活動場地：教室

活動時間：45分鐘

活動準(zhǔn)備：心理情景劇,，沒有五官的人頭像

活動程序

一.熱身引入

談話：是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽,，聽親人的呼喚，聽自然界的風(fēng)雨聲,，聽優(yōu)美動聽的音樂,。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,，都沒能學(xué)會如何傾聽,。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真,，他可以聽到旁人的哭聲,，可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學(xué)就會的本能,，但是在實際生活中,，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當(dāng)我們急于表達(dá),，各說各話的時候,，傾聽就往往被忽略了。

二.游戲：《悄悄話》

每10人一組,，全班分成4組,，老師給每組第一個同學(xué)看一句語音類似又富有意義的話，由第一個同學(xué)往后傳話,，傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容,，請最后一位同學(xué)說出他聽到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝,。

交流與分享：1,、你們小組成功或失敗的經(jīng)驗是什么?

2、做完這個游戲你有什么感受?

三,、小組活動：《你畫我說》

四個同學(xué)上臺表演,，兩人一組,，其他同學(xué)在臺下兩人一組

活動規(guī)則：1、一個扮演盲人,，一個扮演明眼人,。

交流與分享：1、通過這個活動你有什么感受呢?

2,、做完這個游戲大家得到了什么啟示呢?

四,、情景劇表演

(劇情內(nèi)容：在課堂上，老師正在組織學(xué)生討論問題,。一個同學(xué)在發(fā)言,，有兩個同學(xué)不斷的插嘴，爭先恐后急于表達(dá)自己的意見,，不讓對方把話說完,，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵;同時，對待他人的發(fā)言,，有一個同學(xué),，面無表情，看起來好象很認(rèn)真,，其實卻沒有任何反應(yīng);有一個同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外;有一個學(xué)生面帶微笑,，搖頭晃腦,，還輕聲哼著歌，不斷地翻書,，看手表,。)

學(xué)生表演情景劇，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?，作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實際生活談?wù)劇?/p>

五,、學(xué)生談?wù)?/p>

如何做一個合格的傾聽者，如：態(tài)度自然,、友好,、真誠、目光接觸,、不隨便插嘴等,。

六、學(xué)生練習(xí)

跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”,。在你說時,，體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時，別忘了提醒自己做個合格的傾聽者,。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)會傾聽的好處,，如：增長知識、得到別人的尊重、取長補短等,。

七.教師總結(jié)歸納

當(dāng)人們深刻地明白了傾聽的道理,，我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在，與我們的生活息息相關(guān),。學(xué)習(xí)離不開傾聽,，工作離不開傾聽，生活也離不開傾聽,。借助傾聽,，你可以知道智者的教誨，你可以領(lǐng)略文化的精髓,，你可以享受生活的美好,。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會傾聽吧,，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來,，目光清澈地注視著對方，拋棄我們的傲慢和虛榮,，微微前傾你的身姿,，向?qū)Ψ酵度ス膭畹哪抗猓敲茨憔蜁幸馔獾氖斋@,。

學(xué)生心理健康教育指南篇六

感恩是一種美德,，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng),。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看,，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩,、教師的教導(dǎo)之恩,，有時會熟視無睹、置若惘然,。應(yīng)對這種現(xiàn)狀,，有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈,。

教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié),，從感恩父母，到感恩教師,，感恩幫忙過你的人,，感恩社會，最終感恩升華,，感激所有的人,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點,，從談父母、教師的付出,，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩,，落到行動上,。從感恩家人到感恩教師、幫忙過自我的人,，最終上升到感激所有的人,，包括傷害我們的人。

教學(xué)活動多樣,，有聽歌曲,、聽故事、講故事,、大家說,、做游戲、演小品,、大家歌,、讀資料、天平稱量等多種形式,，學(xué)生從聽,、講、說,、做、演,、稱等多方面體會恩情,，學(xué)會感恩。從意識到行動,。到達(dá)教學(xué)的目的,。

1、使學(xué)生懂得,，對關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2,、使學(xué)生明白,，此刻每個人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母,、他人,、社會的感恩意識,。

3、教育學(xué)生在實際生活中,，學(xué)會感恩,，為關(guān)心過自我的人做一些力所能及的事情。

重點：培養(yǎng)學(xué)生對父母,、對他人,、對社會的感恩意識。

難點：教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩,。

1,、聽音樂《感恩的心》

2、親情游戲

你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生,，誰給你們的愛最多,，幫忙最大，請寫出五個人的名字,。

3,、感受父母的愛

使學(xué)生帶著簡單愉快的情緒進(jìn)入活動主題請同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。

說一說,，父母給你那些愛,。學(xué)生讀材料，談感受,。學(xué)生針對此刻的我進(jìn)行暢談,。

學(xué)生心理健康教育指南篇七

幫助學(xué)生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力,。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,、提高注意的穩(wěn)定性。

二,、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢?這除了與本人的努力程度有關(guān),，還與注意力集中不集中有關(guān),。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》,。

(二)學(xué)文明理

(1)教師讀一篇課文,，然后讓學(xué)生默讀一遍。

(2)(分組討論：吳義為什么成績不佳,，學(xué)習(xí)時為什么要專注?)

(三)學(xué)生活動

1,、說一說，討論后,，找代表發(fā)言,。

吳義為什么成績不佳?除了自己努力程度不夠以外,，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注,，邊聽邊玩,，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到,，作業(yè)當(dāng)然就不會了,。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點：a、要用眼,，仔細(xì)看,。b、要用耳,，仔細(xì)聽,。c、要用腦,，勤思考,。d、要動口,，敢發(fā)言,。e、要動手,，認(rèn)真寫,。

請記住：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,，聽講時要努力排除干擾,，自覺聽講。

2,、走迷宮可以讓同學(xué)們自己先走,，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā),，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,，注意力容易分散,，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力,。

3,、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，注意力也就集中了,。

訓(xùn)練時特別注意三點：a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞,，也容易影響身體的發(fā)育,。b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具,，當(dāng)自己注意力分散時,，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己,。c,、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說,，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移,，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后,，就會產(chǎn)生疲勞;當(dāng)老師在抄板書的時候,，我們可以放松一下;教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力,，把重點記住,。

學(xué)生心理健康教育指南篇八

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能,，提高學(xué)生與人交往的實際潛力,，培養(yǎng)學(xué)生做一個歡樂的健康的人。

【課前準(zhǔn)備】：

1,、課件設(shè)計

2,、小品編排

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,，有的人擁有很多朋友,，與朋友一齊學(xué)習(xí)，一齊生活,，遇到問題一齊商量,，一齊解決，說說笑笑,，真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友!

二,、活動：

1、找朋友游戲

要求：以組為單位,，每組出一名學(xué)生,，數(shù)到“一”。

第一次：3個同學(xué)一組迅速抱成團,。

第二次：4個同學(xué)一組迅速抱成團,。

第三次：5個同學(xué)一組迅速抱成團

(學(xué)生分組做“找朋友游戲”,。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次,。)

2,、談一談

(1)我找到朋友時心里感到。

(2)我沒找到朋友時心里感到,。

(學(xué)生談心里感受)

3,、交朋友的秘訣

(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?

(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)

看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗,、樂于助人,，同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員,，他倆合作一艘小帆船,，你鋸我粘，很快就做成了,，共同享受著成功的喜悅,。(合群)

課件3：遇到開心的事，受了委屈,、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,，增進(jìn)溝通和理解。(善于開放,、表露自我,。)

(2)你的交友秘訣呢?

快記下大家的絕招，讓大家一齊交流分享吧!

(學(xué)生歸納：交朋友的秘訣,。)

(3)請看小品：

問題1：請你幫幫小陳,，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?

問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?/p>

(學(xué)生進(jìn)行小品表演：

小磊和小濤是好朋友,，他們互相關(guān)心、互相幫忙,，說說笑笑玩得多開心啊!可是,，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友,，一個人十分孤獨,。)

三、總結(jié)：

有朋友真好!高興時,，友朋友來分享;悲哀時，有朋友來分憂;困難時,，有朋友來幫忙,。朋友能給人帶來歡樂,、帶來勇氣、帶來信心,。教師相信,，在你的努力下，必須會交到更多的好朋友!

學(xué)會寬容

【主題分析】

學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾,，與同學(xué)之間可能因為各種各樣的原因產(chǎn)生摩擦,。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話,，某件小事而產(chǎn)生不愉快,，如果學(xué)生不能正確地對待這些，只要有矛盾,，只要別人對不起自我,，就懷恨在心，從此再也不理這個人,，那么,，恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了。所以,，寬容地待人,，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒,，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的,，原諒別人對自我所犯的錯誤，從某種好處上說,，最能體現(xiàn)自我堅強,、忠厚的品行了。寬容是能夠?qū)W習(xí)的,。教師應(yīng)在教學(xué),、平時的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容，個性是做好具體的指導(dǎo)工作,，鼓勵孩子要主動解決矛盾,，千萬不要記恨在心，更不要時時伺機報復(fù),。

【活動資料】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

【活動形式】表演法,、討論法

【活動對象】小學(xué)六年級學(xué)生

【活動時間】40分鐘

【活動準(zhǔn)備】1、每人一棵心愿樹剪紙,。

2,、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》。

3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列,，馬蹄形開口朝黑板,。

4、學(xué)生自備彩色筆,。

【活動過程】

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們明白嗎?寬容是一個神圣的字眼,，寬容是一個神圣的概念,，寬容是一種人類精神。寬容是一種善,，寬容是一種美,，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度,，更是一種境界,。僅有善良的心胸中才有寬容，僅有慈悲的心靈才能放下寬容,。這天這節(jié)課,，就讓我們來研究寬容，學(xué)會寬容,。

2,、活動：“真正的原諒”

請學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》(表演前，講述發(fā)生背景,、簡介人物),。

然后分小組討論：“之后，這個學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上?”學(xué)生自由討論,，發(fā)言交流面要廣,。之后請個小組代表發(fā)言，對于學(xué)生創(chuàng)造性的分析,、評論,，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定,。

教師小結(jié)：寬容作為一種境界,，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒,，是一種深度與才能,，是一種睿智和明達(dá)。

“自我反思”

請大家再想一想,，自我以前碰到過不善待別人(同學(xué),、父母,、長輩.......)的事嗎?你當(dāng)時是怎樣想的?發(fā)生了怎樣的后果?此刻你對這件事又是怎樣想的?如果當(dāng)時你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣?這一活動先在小組內(nèi)交流,，然后再進(jìn)行全班交流,。

透過反思，我們更加懂得了寬容,、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢?首先要做到----將心比心,。

“畫心愿”

豁達(dá)大度斤斤計較克制忍讓

正直誠實與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢

拿別人的短處開玩笑與別人爭吵

多聽少說,，自我想說時，應(yīng)等別人說完了再說

故意說別人的壞話

學(xué)生各自涂色,，群眾討論,、交流。

“主角扮演”

陳教師：您好!我以前擁有一個很好的朋友,?？墒牵笪衣匕l(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間,，也沒有真正的友誼,。

以前，在我的眼里,，她是一個很不錯的女孩,，學(xué)習(xí)好，人漂亮,，開朗活潑,，跟她在一齊，我很開心,?？墒牵詮倪@學(xué)期她當(dāng)上了班長之后,，我就覺得她變了,。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時候?qū)ξ覠崆椋谄渌幕顒又斜热缬懻搶W(xué)習(xí)問題,、去上早操的時候,，她總是和別人在一齊。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友,。我發(fā)現(xiàn)自我受騙了,，心里痛苦極了。最終有一次,，我們吵架了,。

好幾次,，我想和她說話;可是這有不是我的錯，我為什么要主動道歉呢.....我好苦惱,。

一個求助的女孩：小雨

主角扮演,，學(xué)生按a、b,、c,、d四組分別上場表演各自理解的主角。

反饋討論：哪組表演得最好?為什么?

請參加表演的同學(xué)說說有什么體會,，再請看表演的同學(xué)說說有什么不一樣的感受,。

3、總結(jié)和推薦：

理解別人,，設(shè)身處地為別人著想,。寬容待人，勇敢,、坦然地承認(rèn)自我的錯誤,，即時修正自我的言行，改正錯誤,。

見人長處我則暗記于心從而仿效之,，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會對人寬之容之涵之納之,。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友,，你將怎樣做呢?

附資料：

真正的原諒

有一次，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個電燈泡,。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果,。

隨后，愛迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個燈泡拿到樓上另一個實驗室,。這名學(xué)徒從愛迪生受里接過燈泡,，留意翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個新玩意兒滑落,。但他越是這樣想,，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來,，當(dāng)走到樓梯頂端時,，燈泡最終還是掉在了地上。

愛迪生沒有責(zé)備這名學(xué)徒,。過了幾天,，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時間制作出了一個電燈泡。做完后,，還得有人把燈泡送到樓上去,。愛迪生連思考都沒思考,，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒。這一次,，這個學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上,。

學(xué)生心理健康教育指南篇九

總以為心理健康教育就是心態(tài)放正，身體健康而已,。卻不明白《心理健康教育》對于人們?nèi)绱酥匾?，異常是做教師工作的?/p>

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》，懂得了改善自我的心理健康狀況,，不斷地釋放自我,，從而去了解對方的心理，協(xié)調(diào)自我的人際關(guān)系,，是自我得到身心的正常健康發(fā)展。

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》,，是我覺得心理健康教育工作應(yīng)引起高度的重視,，必須從學(xué)校入手。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說,，教師不僅僅是學(xué)科的學(xué)員,，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。這樣一來,，學(xué)校的心理健康教育問題是教師的心理健康要保證。其中,，教師的心理健康標(biāo)準(zhǔn)必須具備一是熱愛教育事業(yè),，勝任教學(xué)工作;二是有進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度;三是具有健全的人格;四是較強的環(huán)境適應(yīng)本事，有和諧的人際關(guān)系,。教師的心理健康影響著學(xué)生的心理健康,，還影響著自我扮演的主角。職業(yè)的特殊性要求教師的心里健康必須處于較高的水平,。

并且,，學(xué)校開設(shè)的心理健康課程是正確的選擇，可是要落實到實處,。心理健康教育的環(huán)境的選擇和布置,，學(xué)校的心理健康教師的專業(yè)化水平，不能表面化,。學(xué)校的成人教育應(yīng)定期培訓(xùn)家長的心理健康知識,，做好學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的心理健康保障,。

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》,，我明白了教師的心理健康有雙重方面的影響,。教師的心理健康不但對教師的自身有影響，對學(xué)生的影響更大,，直接影響著學(xué)生性格的發(fā)展,。教師的情緒不好，就會影響課堂效果;教師的失誤確定,，學(xué)生會產(chǎn)生對抗和偏激的習(xí)慣,，構(gòu)成心理障礙。

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》,，我也明白了心理健康教育活動不是帶有的指示性說教,，而是強調(diào)學(xué)生的體會和交流，班主任對學(xué)生的心理健康教育工作應(yīng)當(dāng)常抓不懈,，把心理健康教育的資料滲透到其他學(xué)科之中,。僅有學(xué)生的心理健康得到保證了，才能改善家庭關(guān)系,，提高師生和諧的關(guān)系,，從而促進(jìn)學(xué)生的其他知識和技能的發(fā)展。

我作為一名教師,，我慶幸自我學(xué)習(xí)了《心理健康教育》這門課程,，及時的提高了自我的心理健康知識。本人真的是受益匪淺啊!