在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三生教育講座聽后感篇一

一,、認真開展“三生教育”主題教育活動，使幼兒獲得系統(tǒng)的知識和能力的提高,。在認知能力方面,，學習了《認識蚯蚓》、《不玩癩蛤蟆》,、《小蜜蜂》,。在創(chuàng)造能力方面，教會了幼兒《草編耳環(huán)》,、《自制沙包》,、《小竹鞋》。在生活能力方面,，實施了《上下樓梯不要跑》,、《不要吞口香糖》、《陽臺危險大》,，讓幼兒具有初步的安全防范意識和隱患識別能力,，懂得要保護好自己。在“我運動,，我快樂”運動課程匯報表演中,，師幼全身心投入，為“六一”兒童節(jié)的精彩節(jié)目展示做好充分的準備,，成功完成了《十二生肖體操》表演,。讓幼兒勇于展示自己最陽光的一面,，培養(yǎng)他們張揚、自信的個性,，讓他們感受生活的幸福和美好,，更加熱愛生活。

二,、一日保教活動是全面滲透實施“三生教育”的主陣地,。在各塊工作中，無處不體現(xiàn)“三生教育”的宗旨和理念,。生活嚴格要求,，例如：洗手,、不挑食,、脫外衣褲安靜睡覺、不喝生水,、不吃零食等,。

精心設計每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法,，充分利用教具,，使幼兒在快樂中學習，掌握相應的知識,，提高動手動腦能力,，培養(yǎng)多方面的興趣和愛好。尤其是運動課程的大力實施,，讓幼兒身心得到全面的發(fā)展,。真正體現(xiàn)了幼兒園運動課程“我運動”、“我健康”,、“我快樂”的教育理念,，促進了幼兒的全面發(fā)展。

三,、加強家園溝通和配合,，切實保障幼兒的安全、健康成長,。使幼兒在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶,。

加強幼兒入離園的嚴格要求，全園教職工共同協(xié)作,，采用接送卡接送幼兒的規(guī)定,。錯時接幼兒等形式。形成安全入離園管理制度,，杜絕一切不安全隱患,。

“三生教育”的終極目標是育人,，育人的過程是育人者和受教育的人同時進步的過程，它使我們雙方都成為熱愛生活,、奮斗生活,、幸福生活的人。

三生教育講座聽后感篇二

根據(jù)云南省教育廳《關于實施生命教育,、生存教育,、生活教育的決定》、《關于生命教育,、生存教育,、生活教育的實施意見》及《麗江市教育局關于在全市教育系統(tǒng)開展生命教育、生存教育,、生活教育》和寧蒗縣教育局部署的“三生教育”工作會議精神,，我校在寧蒗縣教育局的領導下全面開展“三生教育”活動，在培養(yǎng)學生珍愛生命,、學會生存,、熱愛生活的能力，促進學生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績,。為了進一步更好地深入開展好“三生教育”工作,，現(xiàn)將我校___年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：

1、開展專題教育,，強化學校德育工作

我校德育工作圍繞“關愛每一位學生,，教育學生成人，培養(yǎng)學生成才”的教育理念,，加強社會主義核心價值體系教育和“三生”教育的學習宣傳,，堅持把社會主義核心價值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設全過程加強德育工作的針對性和實效性。積極開展以“三生教育”為主要內容的主題實踐教育活動,，培養(yǎng)學生公民意識和社會責任感,。

我校主要做了以下工作：

①突出課堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道,。教務處統(tǒng)一安排計劃,，根據(jù)三個年級學生的年齡特點開展“三生”教育，初一初二年級安排每周一課時,，初三年級通過講座等專題活動進行,。學校要求教師認真落實新課程標準，鉆研教材,，領會教材中的思想政治教育,，將思想性、知識性,、趣味性科學地有機地組合,，將“三生教育”滲透到各學科教學中,。

②積極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學生的行為習慣和養(yǎng)成教育,。主題班會重點突出,，成系列，如安排了以下的主題班會：慶祝祖國六十二華誕的愛國主義主題教育活動;結合創(chuàng)衛(wèi)和申報文明學校,、創(chuàng)建綠色校園工作,，發(fā)起告別不文明陋習、向“兩亂”行為說“不”等主題教育活動,。

③加強學生的安全教育,，增強學生的安全意識，提高自我保護能力,。生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障,，不斷強化學生安全意識，使學生初步了解來自于各方面的不安全因素,，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法,，避免危險與傷害,。以珍愛生命為主題舉辦防震,、消防知識普及及自救、逃生演練活動,。

④開設學生心理健康教育講座,，加強學生心理健康的輔導，穩(wěn)步推進學生的心理健康教育,。

⑤加強環(huán)保教育,。環(huán)保是全球性的問題，正受到社會各界的廣泛關注,。孩子是未來的主人,，對他們的環(huán)保教育意義深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園,。學校是對中學生進行環(huán)保教育的重要場所,，我校充分利用創(chuàng)建昆明市綠色學校的平臺，在廣大師生中滲透環(huán)保教育,。

⑥認真落實有關德育工作文件精神,，強化德育常規(guī)：學校利用班會、國旗下講話,、合唱比賽,、開展紀念活動等形式，對學生進行愛國主義,、集體主義和理想前途教育,。各班以主題班會,、黑板報比賽、手抄報,、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教育工作,。

⑦加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，我校通過軍訓,、校紀校規(guī)等對學生的日常行為規(guī)范常抓不懈,。政教處針對學生儀容儀表、宿舍內務,、衛(wèi)生責任區(qū),、廣播操、等方面進行經常性檢查,，加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng),。

總之，我校努力將“三生教育”與課外活動,、班級活動和日常學生教育管理工作結合起來,，使“三生教育”形成課內外互動的良好局面，幫助學生認識生命,，提高生命質量,，了解生存技能，提高生存能力,，學會生活,，樹立正確的生活觀，促進學生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展,。

2,、開展陽光體育運動

陽光體育大課間體育活動是在推進素質教育過程中出現(xiàn)的一種新型課間操形式，它是實現(xiàn)新的體育目標的有效載體,，它在全面實施健康,、快樂教育，促進學生主動,、和諧發(fā)展的過程中顯現(xiàn)出重要而有特有的功效,。

我們本著健康第一和把快樂還給學生的原則，創(chuàng)造和諧師生關系的指導思想,，科學設計了我校的大課間活動,。在運動形式的選擇上，我們改變課間操的單一形式,，全面實行學校自編操的活動形式,。例如有：娛樂競賽活動;趣味游戲活動;身體素質練習運動。

在音樂的選擇上也進行有意識的安排,，使音樂美和學生自身的動作美融為一體,，讓學生感受和欣賞音樂之美,，韻律之美，節(jié)奏之美,，培養(yǎng)藝術素養(yǎng),，陶冶美的情操。實現(xiàn)以美健體,，以美育德的目的,。

目前，大課間體育活動已經成為我校體育工作的一道亮麗風景線,，受到了全校師生與家長的歡迎,，得到了市區(qū)教育局的關注和重視，收到了良好的活動效果和社會反響,。大課間體育活動不僅僅是鍛煉學生的體能,，更重要的是體現(xiàn)了素質教育的思想，體現(xiàn)了體育教育的功能和價值,，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為中心”的理念,。真正實現(xiàn)了“把時間還給學生，把空間留給學生,，把方法教給學生,，把健康帶給學生，讓學生到陽光下,、到操場上,、到大自然中去活潑健康地成長”的構想。

3,、藝術教育形成特色

進一步豐富校園文化活動，努力營造積極向上,，百花齊放,，健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化,、藝術競賽活動,，激發(fā)廣大學生愛黨、愛國,、愛校和熱愛藝術,，勤奮學習，努力成材的熱情與動力,，不斷提高自身全面素質,，推動校園精神文明建設。

我校每年舉辦一次元旦晚會,，每年的活動都有不同的主題,，校園藝術節(jié)的活動內容有：“青春旋律杯”合唱比賽;“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽;器樂類才藝展示;校園群舞,、雙人舞、獨舞比賽;“青春abc”校園英語短劇,、演講比賽;“書香校園”讀書周活動;“五彩校園”書畫周,。

校園藝術節(jié)的活動形式采取比賽、演出,、展覽等,，積極挖掘豐富藝術節(jié)活動的形式，體現(xiàn)藝術節(jié)活動的多樣性,。藝術節(jié)通過各部門,、學生社團、年級,、課題組承辦的形式開展上述活動,。

成果體現(xiàn)形式：藝術表演類，學校將選拔優(yōu)秀節(jié)目到盤龍區(qū)中小學校園文化藝術節(jié)參賽,。藝術作品類：學校選拔優(yōu)秀作品,，通過作品展的形式，在學校展出,。

4,、學生綜合社會實踐

我校組織學生積極開展研究性學習和社會實踐活動。

研究性學習方面：研究性學習是指學生基于自身興趣,，在老師指導下,，從自然社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，以小組合作方式進行研究,，從而主動地獲取知識,，培養(yǎng)解決實際問題的能力。從而使學生初步形成科學精神和科學態(tài)度,，激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維,。

我校多年來堅持在高一年級學生中實施研究性學習，在選題方面,，學校要求學生必須有一定比例的環(huán)保方面,、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念,。我們高中學生都自主選擇了環(huán)境,、資源、人口,、健康等課題,。如：“滇池的歷史與現(xiàn)狀調查”、 “健康生活快樂人生”、“校園垃圾的回收與利用”,、“凝結在谷物中的精華”,、“網絡與中學生”等系列課題。

學生們的研究性學習課題,，大多數(shù)從身邊做起,，深入社區(qū)，走入環(huán)境,，感受生活,，思想觀念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)保為關心環(huán)保,，認識到生態(tài)環(huán)境的危機性,，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略，樹立保護環(huán)境的使命感和責任感,，這對學生相應的人生態(tài)度,、行為習慣、價值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用,。

這些綜合社會實踐活動不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善,，學校聲譽得到提高，同時通過整合學校教育,、家庭教育,、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐,，最終達到幫助學生確立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。

5,、創(chuàng)新教育教學模式減負增效

減負增效是落實素質教育的關鍵，受到了全社會的廣泛關注,。根據(jù)《云南省減輕中小學生課業(yè)負擔,，增強青少年體質的規(guī)定》以及省教育廳、省監(jiān)察廳,、省政府糾風辦聯(lián)合下發(fā)的《切實減輕中小學生課業(yè)負擔，全面提高教育質量辦法》的規(guī)定和要求和盤教發(fā)()81號文《關于對___年秋季學期教育收費及“減負”工作進行檢查的通知》的精神,，我校堅決貫徹落實“減負”工作,，主要措施有;

①學校要求廣大教職工必須依法執(zhí)教、廉潔從教,，必須以科學發(fā)展觀指導教學實踐,，努力提升自己的業(yè)務知識水平，積極樹立正確的人生觀和價值觀，要努力激發(fā)學生自我教育,，自我發(fā)展,，自我完善的內在要求，引導學生實現(xiàn)人生價值和社會價值,。

②加強課堂教學管理,，保持良好教學秩序，優(yōu)化教學過程,，提高教學質量,。學校領導深入班級，進行隨堂聽課評課,，課后及時與教師交換意見,，發(fā)現(xiàn)問題教師，對其進行跟蹤性的集體聽課會診;豐富校園文化生活,，減輕學生心理負擔,。

③做好輿論宣傳工作，爭取家長社區(qū)支持為了作好“減負”的宣傳工作,，解讀“減負”政策,，取得到社會、家長,、學生的理解和支持,，學校通過召開各年級學生會、家長會等形式向社會廣泛宣傳“減負”的實質,，自覺接受家長及社會的監(jiān)督,，確保“減負”這一工程得到全面貫徹實施,，并收到積極效果,。

實施“三生教育”是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進素質教育的基本要求,，我校在開展“三生教育”工作中取得了一點階段性成果,，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完善制度建設,，要切實抓好實施“三生教育”的宣傳輿論引導工作,，強化督導檢查，建立科學,、合理,、行之有效的考核評價體系。

三生教育講座聽后感篇三

三生”即生命,，生存,，生活。“三生教育”目的是教育學生珍愛生命,，學會生存,，熱愛生活。為了讓同學們更好的認知生命,、珍愛生命,、尊重生命;提高環(huán)境適應能力、生存能力,、生活能力和創(chuàng)造能力;熱愛生活,、奮斗生活、幸福生活,。九保鄉(xiāng)小學開展了一系列關于“三生”教育的教育教學工作?，F(xiàn)將本學期開展工作總結如下：

一、統(tǒng)一思想,，提高認識,，增強抓好“三生教育”的緊迫感

通過對“三生教育”相關文件及會議精神的傳達和學習，提高了對“三生教育”的認識,，“三生教育”是一件新生事物,，是切合當前新形勢的、適合時代發(fā)展需求的一種全新的教育內容和形式,?！叭逃敝塾趯W生的健康成長、成人,、成才,，著力于開啟學生心智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高健康水平,，培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和責任感,、正義感,。著眼于促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學精神融合的高度,，從人文關懷的角度出發(fā),，關注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關注個體生命,、生存,、生活的基本問題，關注學生主動,、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起,，從點滴入手,，由表及里、由淺入深地開展教育,，是從人生的起點上逐步構建個體成長的基礎,。實施“三生教育”是實施素質教育的內在需要，是全面推進素質教育的有效切入點,，對貫徹落實科學發(fā)展觀,，發(fā)展現(xiàn)代教育，推進素質教育,，促進學生的全面發(fā)展,，有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

二,、存在的困難

1,、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下,，如何上好這門課程存在很多實際困難,，好多活動課不知從何下手。

2,、“三生教育”是一個復雜的系統(tǒng)工程,，涉及學校、家庭,、社會,，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭,、走進社會,，讓更多的人主動參與“三生教育”。

3,、“三生教育”是一門全新的課程,，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓,、學習和交流的機會讓教師們更快走進新課程,，學習新理念，真正貫教材,，不流于形式,。

三生教育講座聽后感篇四

自20___年秋季學期開學以來，我校一直圍繞《關于三生教育實施方案》實施三生教育,，短短一個學期的時間,，學校的三生教育工作切實取得了一些成效,，現(xiàn)將這一階段的工作總結如下：

1、成立三生教育領導小組,，負責組織,、布置、檢查工作,。

組長：

副組長：

成員：

2,、“實”為主旨，以“細”促進,。我校在開展三生教育工作中,，不浮夸、不盲從,，力求每一項工作都從學校實際出發(fā),，抓好抓實。首先,，十一月制定了《三生教育實施方案》,，并向三、五年級下發(fā)方案,，做到活動有目的,、工作有計劃;其次，圍繞方案具體布置了一些實質性的工作,，做到上課有老師,、學習有心得、教學有計劃,、研究有論文;學生學習有活動,。

3、“細”為重心,，處處做“實”,。無論是開展任何工作，做到“細,、實”方能把工作做好,，我校在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā),，組織全校360多名學生和56名教職員工,，利用國旗下講話、學校紅領巾廣播站,、班隊會,、黑板報、小學生安全知識競賽,、安全疏散演練,、三生教育課等詳細落實此項工作,，切實使此項活動進入了校園、深入到師生,。

4,、完善建設，提高認識,。切至今日，我校為提高三生教育的活動成效,，達到人人認識三生教育,，生生學習三生教育的目的，特強化了學校三生教育硬件建設,，要求各班級出一期有關三生教育的中隊黑板報,，有力地擴大了“三生教育”的宣傳力度。真正達到了軟硬結合,，資源共享的教育理念,。

5、抓好學校教育,。我校在三年級,、五年級學生中進行“三生教育”，有專人任教,，課時確定(每周一節(jié),，每學期18節(jié))。要求了教師全面把握教材;用以心換心的體驗模式,，注意引導而不是更多的批評;教師教學要注重創(chuàng)新性及個性的發(fā)展;在用好教材的同時,，又要進行合理的拓展和整合;充分作好各種活動(即討論、體驗,、感悟,、升華是教學的主流程)。同時,，充分挖掘其它各門課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容,，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育,、生活教育,。

6、抓好家庭教育,。我校12月份上旬由各班級召開了家長會,，并由相關老師做好家訪工作。通過家長學校,、家訪和座談等方式,，不斷密切學校與家庭的聯(lián)系,。要大力向學生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容,，讓廣大學生家長理解,、支持、配合,、參與“三生教育”,。使我校“三生教育”得以順利開展和達到了預期的效果,。

7,、抓好社會教育。學校11月份主動爭取當?shù)嘏沙鏊?、村委會等單位,、部門的配合，以多樣贏和共贏的思路,，整合了各種社會教育資源,，共同推進了“三生教育”。從而達到構建和諧社會的目的,。

總之,，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務,，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固,、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞《小學關于三生教育實施方案》多學習,、多交流,，在以后的教學工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育,，讓我們的教師走進學生,、享受工作、快樂生活;讓我們的孩子珍愛生命,、學會生存,、快樂生活。

三生教育講座聽后感篇五

“三生教育”以學生為本,，是將生命教育,、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系,、融為一體的系統(tǒng)教育,。要求學生認知生命、珍愛生命,、尊重生命;提高環(huán)境適應能力,、生存能力,、生活能力和創(chuàng)新能力;熱愛生活、奮斗生活,、幸福生活,。學生將帶著學習和磨煉的厚禮，以一個更加成熟,、飽滿的生命姿態(tài)走向生活,，追求幸福生活，實現(xiàn)人生的終極寄托,。鼓勵每一位學生敞開心扉,，直面問題和矛盾，暢所欲言,，創(chuàng)新思維，提高實踐能力,?！叭逃钡母拍钍菍W校德育范疇的概念，其包括“生命教育”,、“生活教育”,、“生態(tài)教育” ?！吧逃?，讓每一位教師和學生“珍愛生命,，關心自己和家人”;“生活教育”,，提倡“珍視生活，關心他人和集體”;“生態(tài)教育”,，強調“珍惜生態(tài),，關心社會和自然”,。以“三生教育”為學校德育的抓手，以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂,，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中,，以全面提高教師教學實踐能力為起點，構建和諧的校園文化為發(fā)展,，特擬出本學期的工作計劃：

(一)生命教育

生命教育是幫助學生認識生命,、尊重生命、珍愛生命,，促進學生主動,、積極、健康地發(fā)展生命,，提升生命質量,，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育,。通過進行生命教育使學生認識生命、尊重生命,、珍愛生命和發(fā)展生命,。認識生命是前提，尊重生命是基礎,，珍愛生命是關鍵,，發(fā)展生命是目的。通過生命教育讓學生認識人類自然生命,、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律,，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程,，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義,。要以個體的生命為著眼點,，在與自我、他人,、自然建立和諧關系的過程中,，促進生命的和諧發(fā)展。

(二)生存教育

生存教育是幫助學生學習生存知識,，掌握生存技能,，保護生存環(huán)境，強化生存意志,，把握生存規(guī)律,，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,，樹立正確生存觀念的教育,。通過進行生存教育使學生認識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律,，提升生存適應能力和創(chuàng)造能力,，強化生存意志，樹立人與自然,、社會和諧發(fā)展的正確生存觀,。通過生存教育，幫助學生學習生存的有效知識和技能,，建立適合個體的生存追求,，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折,，形成一定的勞動能力,，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題,。

(三)生活教育

生活教育是幫助學生了解生活常識,，掌握生活技能，實踐生活過程,，獲得生活體驗,，確立正確的生活觀，追求個人,、家庭,、團體、民族,、國家和人類幸福生活的教育,。通過生活教育使學生認識生活的意義，熱愛生活,，樹立正確的生活觀,。使學生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學生確立為個人,、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想,。讓學生理解生活是由物質生活和精神生活,、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體,。讓學生了解生活常識,，學習生活技能，提高生活能力,。培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣,，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感,。幫助學生形成立足現(xiàn)實,、著眼未來的生活追求。教育學生學會正確的生活比較和生活選擇,，理解生活的真諦,，能夠處理好收入與消費、學習與休閑,、工作與生活的關系,。

一、計劃和措施

1、與社會主義榮辱觀教育相結合

2,、與養(yǎng)成教育相結合

貫徹落實好教師職業(yè)道德,、《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》,、組織學生積極參加各種實踐活動,，加強對師生進行思想道德、法制紀律,、誠實守信和文明行為習慣的養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)師生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心,，培養(yǎng)學生的社會責任感,，幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求,，教育師生學會正確的生活比較和生活選擇,，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費,、學習與休閑,、工作與生活的關系。

3,、與弘揚和培育民族精神教育活動相結合

4,、與校園文化建設相結合

校園文化建設中滲透“三生教育”，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍,。開展文化,、科技、藝術,、體育活動,，設立文化走廊、德育走廊,，營造濃厚的文化氛圍,，提高學生的文化藝術修養(yǎng)、道德情操和審美情趣,，提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng),，為學生終身發(fā)展打下堅實基礎。

5,、與心理健康教育相結合

在開展心理健康教育的過程中,，把生命教育作為重要內容，幫助學生樹立正確的生命觀,，培養(yǎng)學生對自己,、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度,，增強愛心和責任感。以培養(yǎng)自信,、樂觀,、頑強、自律,、寬容,、合作為主線，結合青少年的心理和生理發(fā)展需求,，構建溝通學生心理的橋梁,，采取預防與疏導相結合的辦法，進行個別咨詢與輔導,。有條件的話開設心理咨詢室,，使學生不斷正確認識自我，增強調節(jié)自我,、承受挫折,、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質,。

6,、與豐富多彩的課外活動相結合

組織設計開展形式多樣的“三生教育”學生活動、團隊活動,。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”,，各學校在德育教育實踐活動、團隊活動,、主題班會中滲透實施“三生教育”,。

7、教學中突出以人為本的價值取向,，關注全體生命、生存,、生活的基本問題,，促進人的發(fā)展。

8,、教學中突出實踐育人的思想,，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育;

9、教學內容的選擇上關注學生生活實際,，以學生生活中的例子引導學生學習認知內容;

10,、教學中應注意結合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補,、互為延伸,。

三、教學組織形式;

以課堂教學為主，以課外活動形式組織教材學習,。

三生教育講座聽后感篇六

根據(jù)漢教發(fā)[20___]103號文件,，漢濱區(qū)教育局關于印發(fā)《漢濱區(qū)中小學“三生教育”活動實施方案》的通知。我校在漢濱區(qū)教育局的領導下全面開展“三生教育”活動,，在培養(yǎng)學生珍愛生命,、學會生存、熱愛生活的能力,，促進學生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的`成績,。為了進一步更好地深入開展“三生教育”工作，現(xiàn)將我校20___年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：

一,、認真組織健全機構

根據(jù)我校的實際情況成立政教處,、校團委、年級組,、班主任,、學生家長、學生代表組成的“三生”教育和宣傳工作機構,，加大對“三生”教育和宣傳力度,，努力營造良好的輿論氛圍。

二,、開展專題教育,，強化學校德育工作

緊緊圍繞"三生教育"這一主題，圓滿完成了“六個一”宣傳教育活動,，即：集中進行一次“三生教育”專題講座;致學生家長一封關于“三生教育”的公開信;開展一次社會實踐活動;在師生中開展一次主題征文活動;開展一次主題班會,、隊會活動;根據(jù)我校實際，搞一次應急避險(防震)演練活動,。在此過程中主要做了以下工作：

①突出課堂主渠道作用,，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。政教處統(tǒng)一安排計劃,，由教務處部署,，根據(jù)六個年級學生的年齡特點開展“三生教育”，各年級通過講座等專題活動進行,。要求教師認真落實新課程標準,，鉆研教材，領會教材的三位目標,，將思想性,、知識性、趣味性科學地有機地組合,，將“三生教育”滲透到各學科教學中,。

②積極利用班隊組織和校園文化的氛圍,，加強學生的行為習慣和養(yǎng)成教育。主題班會重點突出,，成系列,。組織安排了以下的活動：慶祝教師節(jié)國防教育匯報演出，結合創(chuàng)衛(wèi)和申報文明學校,、創(chuàng)建綠色校園工作,，發(fā)起告別不文明陋習等主題教育活動。

③加強學生的安全教育,，增強學生的安全意識,，提高自我保護能力。生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障,，不斷強化學生安全意識,，使學生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法,，避免危險與傷害,。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救,、逃生演練活動,。

④開設學生心理健康教育講座，加強學生心理健康的輔導,，穩(wěn)步推進學生的心理健康教育,。

⑤強化德育常規(guī)工作：利用班會、國旗下講話,、演講比賽,、文藝活動等形式，對學生進行愛國主義,、集體主義和理想前途教育,。各班以主題班會、黑板報比賽,、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教育工作,。

⑥加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，我校通過軍訓,、校紀校規(guī)等對學生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對學生儀容儀表,、宿舍內務,、衛(wèi)生責任區(qū)、課間操,、大課間活動等方面進行經常性檢查,，加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng),。

三、藝術教育形成特色

為進一步豐富校園文化活動,，努力營造積極向上,，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍,。我校通過開展一系列文化,、藝術競賽活動，并傾全校師生之力舉辦了關廟中學首屆藝術節(jié),，激發(fā)廣大學生愛黨,、愛國、愛校和熱愛藝術,，勤奮學習,，努力成材的熱情與動力，不斷提高自身全面素質,，推動校園精神文明建設,。

校園藝術節(jié)的活動內容有：運動文化展示;文藝演出;學生才藝展示;教學成果展示等。校園藝術節(jié)的活動形式采取比賽,、演出,、展覽等，積極挖掘豐富藝術節(jié)活動的形式,，體現(xiàn)藝術節(jié)活動的多樣性,。

四、積極開展學生社會實踐活動研究性學習方面

我校多年來堅持在高一年級學生中實施研究性學習,，在選題方面,，學校要求學生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題,，以此深化三生教育的理念,。我們高中學生都自主選擇了環(huán)境、資源,、人口,、健康等課題。如：“漢江流域現(xiàn)狀調查”,、“健康生活快樂人生”,、“垃圾的回收與利用”、“關廟鎮(zhèn)鳥類調查”,、“關廟鎮(zhèn)藥物資源調查”等系列課題,。

學生們的研究性學習課題，大多數(shù)從身邊做起,，深入社區(qū),，走入環(huán)境,，感受生活，思想觀念有了巨大的改變,。如：變了解環(huán)保為關心環(huán)保,，認識到生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略,，樹立保護環(huán)境的使命感和責任感,，這對學生相應的人生態(tài)度、行為習慣,、價值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用,。

三生教育講座聽后感篇七

一學期以來，教師,、學生,、家長們對"三生教育"這一話題從陌生到熟悉，教學工作從生疏到熟悉 ,。教師在不斷的學習,、教學中體會到了'三生教育"的重要性和必要性，積極地投身到教學當中,，也得到了不少收獲?，F(xiàn)將我校"三生教育"開展情況做如下總結：

一、成立領導小組

我校自20___年9月份,，接到市局要求各學校開展"三生教育"的通知后,，就積極地為開好該課程做準備，并且成立了以校長為組長的"三生教育"領導小組,，在學期教學當中進行監(jiān)督,、指導和調控。

組長：張紹新組員：屈亞平周婷馬正山

(我校"三生教育""民族團結教育"領導小組)

二,、組織教師參加學習

為了使"三生教育"課程開展的有效,、有序，我校的兩名教師參加學習培訓,。主要學習開展"三生教育"的重要意義,，"三生教育"課程的重要性和必要性以及"三生教育"課程的理念及課程標準，同時還利用網絡觀看了專家的課堂實況,。

三,、組織教師、家長進行學習培訓

學習期滿后,，學校又以這兩位教師為主講師,，組織全校教師的學習，使"三生教育"在教師們的心中扎根安家，同時也喚起教師們對孩子進行生命,、生存、生活教育的積極性和責任心 ,。

其次,，我校還召開了家長會，在會上各班班主任給家長解讀了"三生教育"一書,，并給家長講解了開展三生教育的重要性和必要性,。家長們聽了教師們的講解后，了解什么是"三生教育",，也知道了學校開展這門課程的重要意義,，同時也給了學校莫大的支持。在家長們良好的反應下,，教師們的信心得到了加強和鼓舞,。

四、具體實施教學

我校在三年級和五年級開設了"三生教育"課程,，要求任課教師們定出教學計劃,，有目的，有針對性地進行教育教學,。要求每班利用地方課時來進行教學,，要求每班每學期的課時不少于12節(jié)課。學期結束要求每位教師交1-2篇教學材料：如,，教學心得,、教學隨筆、教學案例,、教案設計,、教學論文等。

圍繞學校的"三生教育"實施計劃,，認真地執(zhí)教,，教師在不斷地學習總結中得到了提高，也熱愛上了"三生教育"這一課題,。

三生教育的開展,，深受孩子們的喜愛，孩子們在"三生教育"課程的學習中了解了自己的生長,、發(fā)育,，還了解了什么是生老病死，即懂得了怎樣珍惜生命又學會了如何關愛別人,。

"三生教育"既是孩子們的科學課程又是孩子們的思想品德課程!

三生教育講座聽后感篇八

生命教育,、生存教育、生活教育是以人為本的教育,。對幼兒實施“三生教育”,，根本目的就是提高幼兒的認知能力,、生活能力、環(huán)境適應能力,、創(chuàng)造能力等,。從而初步認知生命、懂得珍愛生命,、尊重生命,。讓他們更加熱愛生活，健康生活,、快樂生活,。本期“三生教育”從幼兒實際情況出發(fā)，全面開展?，F(xiàn)做回顧,，小結如下：

一、認真開展“三生教育”主題教育活動,，使幼兒獲得系統(tǒng)的知識和能力的提高,。在“講衛(wèi)生”主題教育活動中，實施了《打掃衛(wèi)生》,、《上廁所,，我會用手紙》、《怎樣預防春季傳染病》,、《消滅蒼蠅講衛(wèi)生》,、《保護環(huán)境》等專題教育活動，使幼兒認識到良好的個人衛(wèi)生習慣和環(huán)境衛(wèi)生對我們的健康有著至關重要的作用,，具有關注生活衛(wèi)生質量的意識,，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。在“小小的我”主題教育活動中,，實施了《東東不高興了》,、《誰的走姿最可愛》、《我會用筷子》等專題教育活動,，使幼兒懂得良好的情緒有利于身體健康,，相信自己是最棒的，培養(yǎng)幼兒的自信心,。在“關注安全”主題教育活動中,，實施了《上下樓梯不要跑》、《熱了怎么辦》,、《一個人在家》,、《小小陽臺危險大》，讓幼兒具有初步的安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護好自己,。在“快樂的節(jié)日”專題教育活動中,，師幼全身心投入，為“六一”兒童節(jié)的精彩節(jié)目展示做好充分的準備,，讓幼兒勇于展示自己最陽光的一面,，培養(yǎng)他們張揚、自信的個性,，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛生活,。

二,、一日保教活動是全面滲透實施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中,，無處不體現(xiàn)“三生教育”的宗旨和理念,。生活嚴格要求，例如：洗手,、不挑食,、脫外衣褲安靜睡覺、不喝生水,、不吃零食等,。

精心設計每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法,，充分利用教具,，使幼兒在快樂中學習，掌握相應的知識,，提高動手動腦能力,，培養(yǎng)多方面的興趣和愛好。尤其是運動課程的大力實施,，讓幼兒身心得到全面的發(fā)展,。真正體現(xiàn)了幼兒園運動課程“我運動”、“我健康”,、“我快樂”的教育理念,，促進了幼兒的全面發(fā)展。

三,、加強家園溝通和配合,，切實保障幼兒的安全、健康成長,。使幼兒在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶,。

加強幼兒入離園的嚴格要求，形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患,。配合教育幼兒交通安全,、飲食衛(wèi)生安全以及生活中的各方面細節(jié)安全(例如：用火、用電,、用煤氣,、危險的地方、危險的物品等的安全教育),。

“三生教育”的終極目標是育人,，育人的過程是育人者和受教育的人同時進步的過程，它使我們雙方都成為熱愛生活,、奮斗生活,、幸福生活的人。

三生教育講座聽后感篇九

“生命教育”,，讓每一位教師和學生“認識生命,、尊重生命、珍愛生命,，關心自己和家人”生命教育,，是生命文化與生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的價值,，生命教育的核心理念,，生命教育的家庭教育，學校生命教育的內容和方式以及保障機制,，尤其是優(yōu)化青少年生命教育的環(huán)境等等,。學校生命教育是指通過對中小學生以及教職員工進行生命的孕育、生命發(fā)展知識的教學,，讓他們對自己有一定的認識,，對他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并讓學生在受教育的過程中,，培養(yǎng)對社會及他人,，尤其是殘疾人的愛心，使中小學生在人格上獲得全面發(fā)展,，使教職員工更加珍惜生命,，讓生命更有意義。

“生活教育”,，提倡“珍視生活,，了解生活常識，掌握生活技能,，養(yǎng)成良好生活習慣,，關心他人和集體,，樹立正確的生活目標”;“生存教育”，強調“學習生存知識,，保護珍惜生態(tài)環(huán)境,，關心社會和自然，強化生存意志,，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力”,。“生活教育”,。陶行知認為“生活即教育”,，他認為生活教育具有六大特點：生活的、行動的,、大眾的,、、前進的,、世界的、有歷史聯(lián)系的,。學校的生活教育從提高教師的生活質量入手,，從教師和學生的走路、吃飯,、說話,、交往、感恩等日常生活入手,，培養(yǎng)學生的生活能力,，珍惜生活，珍愛生活的家庭和集體,，讓學生和教師共同成長,。

生態(tài)教育，是倡導人與自然和諧相處的觀念體系,，是人們根據(jù)生態(tài)關系的需

要和可能,，最優(yōu)化的解決人與自然關系問題所反映出來的思想、觀念,、意識的總和,。學校的生態(tài)教育必須讓師生關注自然，愛護自然,，宣傳先進的生態(tài)知識及保護生態(tài)的意義,，從生活小事做起，珍惜生態(tài),，關心社會和自然的教育,，將環(huán)境建設,、環(huán)境保護、綠色文明建設作為生態(tài)教育的重要組成部分,，真正樹立學生和教師的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識,。

“三生教育”是一個整體，是學校德育工作的系統(tǒng)工作,，“三生教育”真切地體現(xiàn)了學校的辦學理念：“以人為本,，以德為先，注重基礎,，強化創(chuàng)新,，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學生?！?/p>

“三生教育”是現(xiàn)代素質教育的一個重要組成部分,，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革,，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人,、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程,。要培養(yǎng)什么樣的人?通過什么途徑培養(yǎng)?是看得見摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個體,。從這個意義上來理解，我認為更具人性和可操作性,?！叭逃本褪且ㄟ^教育的力量，使受教育者接受生命教育,，生存教育和生活教育,，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程,。

一個人的生命也不過短短幾十年,，而在這短暫的生命中可以把握時機，通過教育,，奔放讓人震撼的光彩,，在有限的生命里去享受無限的快樂。從心靈深處去領悟生命的可貴,，總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風帆,。

在學習中，我們必須適應環(huán)境,，學會生存,。在生活的路上，難免有困難,，挫折,，失敗,，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何,，我們都應該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們,，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個社會,，在這個充滿競爭的社會生活下去,，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在!在生活中,，積極樂觀的看待問題,，要相信生活是有意義的，我們失敗過,，哭泣過,，但是我們沒有倒下，我們仍然堅強的站立著,，去迎接更大的挑戰(zhàn),，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌,。

通過生命教育,，我們應該認識生命，尊重生命,，真愛生命，促進生命積極健康發(fā)展,，提升生命的質量,，實現(xiàn)生命的意義和價值。生存教育使我們應該清楚認識生存及提高生存技能,，樹立正確的發(fā)展觀,，生命教育使我們應該了解生活常識，掌握生活技能,，實踐報告生活過程,，獲得生活體驗，確立正確的生活觀,，追求個人,、團體、民族,、國家及人類的幸福生活,。

20___年12月20日我參加了___州三生教育教師第一期培訓班，局領導在開班儀式上做了學習動員,，楊國良老師,、省教科院云波老師對“三生教育”的內涵,、外延、發(fā)展歷程及如何實施做了全面的講解,，景洪市一中教科室主任羅小宇老師上了一堂精彩的示范課,，通過本次培訓，我對三生教育有了更深刻的認識,，現(xiàn)將學習心得總結如下：

“三生教育”即生命教育,、生存教育、生活教育,。生命是人生的開始與結束,，生存是人生的承受與挑戰(zhàn)，生活是人生的付出與收獲,。人,，只要你活著，就必須面對生命,，生存和生活,。因此，我們一定要理解其意義,，樹立正確的生命觀,、生存觀和生活觀。而教育,，則是一種手段,，借助這一手段，讓所有的人來：關愛生命,、懂得生存,、學會生活。

生命的教育,，要求我們的老師傳“道”,、授“業(yè)”、解“惑”,。傳授正確的生命觀,，教授學生認識生命的生老病死，認識生命的短暫與可貴,，告訴他祖先的訓導：身體發(fā)膚,，受之父母。幫助他回憶自己成長的點滴,，讓其知道生命的來之不易以及自己的價值,。使他記住一句話：人的生命只有一次。啟發(fā)他領悟生命的真正意義,?！瓣P愛生命”是我一直都信仰的話語,。不僅是我，也包括你和他,。生存的教育,，是要讓學生了解生活的基本常識，掌握一定的生存技能,，讓他們在復雜的社會中堅定的生存下來,。我理解的“生存教育”，就是讓孩子“懂得生存”,。所謂懂得,，就是要讓其在擁有健康身體的基礎上學會處理各種在其年齡階段能夠應對的生存障礙。現(xiàn)在的孩子,，衣來伸手,，飯來張口的日子已經磨滅了他們與生俱來的生存本領。所以,，我們的教育應該讓他們學會一個主題———今天我當家,。有一句古話不是經常說：窮人的孩子早當家。也有一句話這么說來著：做生活的窮者,。所以,，我們把二者合并，讓現(xiàn)代的孩子學會“當家”,，學會做“窮者”,。

生活的教育，都說人是被自己打垮的,，但我卻說,，人是被生活打倒的。因為,，被自己打垮的人注定是不會生活的人,。每個人,，包括小孩子,，都想做生活的強者，但連生活的真正意義都不了解,，還談什么強者,。所以，要做強者,，必須先學會生活,。學會生活，就是讓我們的老師,，我們的學生了解生活的規(guī)則,，掌握生活的航標,，創(chuàng)造自己的未來，努力達到健康,、幸福,、和諧。小至個人,，大到國家,，生活總是扮演很重要的角色。風調雨順,、國泰民安是國家奮斗的生活,，拼搏上進、展翅高飛是個人追求的生活,。生活的教育,，是要讓每一個人成就自己健康的理想，成就綠色的生活,。所以,，我要說：學會生活，讓我們行動起來!

生命,、生存,、生活。三者是緊密相連的,，生命是開端,，生存是方法，生活是過程,。只有開好頭,，掌握正確的方法，操作好過程,，人的一生的價值才會得以體現(xiàn),。

戰(zhàn)國四大刺客：要離、專諸,、聶政,、荊軻，專諸春秋時期吳國人,，家住陽山之野,，靠為人屠豬維持生計，當時伍子胥隱居于此,，與其交好,。后來，吳公子光欲刺其兄吳王僚，來見伍子胥,，請其薦一勇士,，伍子胥薦了專諸。為了刺殺吳王僚,，專諸于是隱太湖學治魚三月,。藏魚腸劍于魚腹，成功地刺殺了吳王僚,。當時,，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國,，因此,，公子光謀成王位，即吳王闔閭,。

要離

春秋時期吳國人,，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士,。自吳王僚死后,，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城,，招納死士,，接連鄰國，欲待時乘隙,，伐吳報仇,。公子慶忌骨騰肉飛，走逾奔馬,，手能接飛鳥,，步能格猛獸，矯捷如神,，萬夫莫敵,。因此闔閭日夜憂慮。時伍子胥又薦贏弱體細的勇士要離刺殺慶忌,。要離獻計殘身滅家,，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌,。(典故“壯士斷臂”即來源于此)

專諸和要離成就了一代霸主吳王闔閭(春秋五霸之一),。

聶政

戰(zhàn)國時期魏國人,，原居軹地深井,，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐窨避居齊國都城臨淄,，乃吳起好友,。后吳起因私利將其薦給豪富嚴遂,，聶政到達韓國都城平陽后，成功的刺殺了忘恩負義的韓相國俠累,。

荊柯

戰(zhàn)國末期燕趙人,，受燕太子丹之托刺殺秦王贏政，功敗垂成,。他的故事家喻戶曉,，也就不多寫了。其友高漸離被后世尊為“樂圣”,，高漸離的師傅是“余音繞梁,，三日不絕?！钡亩?。后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑,。