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幼兒園教育講座感想 幼兒教育講座聽后感想篇一

一,、對學(xué)習(xí)性區(qū)角活動有了較好的認(rèn)識和更好的性質(zhì)定位

通過學(xué)習(xí),，我們都清楚的認(rèn)識到,，區(qū)角活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中,，自由選擇以個別或小組的方式自我操作,、探索學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中,，利用和積累修整和表達(dá)自己的經(jīng)驗感受,，獲得身體、情感,、認(rèn)知及社會性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式,。區(qū)角活動的類型有：一是把活動區(qū)視為分組教學(xué)場所，一是把活動區(qū)視為集體教學(xué)的“延伸”,，一是把活動區(qū)看作集體活動之外為幼兒提供的一個自由活動環(huán)境,。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動的目標(biāo)是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性區(qū)角，投放材料的依據(jù),，也是指導(dǎo)活動,，評價結(jié)果的依據(jù)，是繼續(xù)發(fā)展他們對各種事物充滿好奇的良好品質(zhì),，并逐步培養(yǎng)他們滿懷信心地去探究,、去協(xié)作、去交流的積極愿望與行為,。在區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)中,，老師要把握住它的特點使學(xué)習(xí)性區(qū)角活動具有開放性、獨立性,、興趣性,、發(fā)現(xiàn)性、創(chuàng)造性和參與性,。幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動是幼兒的一種有效學(xué)習(xí)方式,，區(qū)角活動的設(shè)置使幼兒在學(xué)習(xí)中,，主動性得到了發(fā)揮，個人的經(jīng)驗,、特點得以體現(xiàn),，也具體落實了以兒童發(fā)展為本的教育理念,。因此活動區(qū)最重要的就是創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇,、大膽操作、大膽探索的環(huán)境,，根據(jù)幼兒的年齡特點,，提供趣味性、層次性,、可操作性,、多功能性的材料，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。所以,，我們分析了解了區(qū)角活動的性質(zhì)之后，我們每個教師應(yīng)根據(jù)幼兒園的課程設(shè)置的實際情況,，孩子的發(fā)展需要,，使我們教師有方向地去操作，使孩子和教師都能更好地發(fā)展,。

二,、對創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性區(qū)角活動環(huán)境有了更深的理解

在新的課程理念指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)能關(guān)注支持引發(fā)幼兒主動探索和交往的活動環(huán)境，以滿足幼兒自主活動,，自我發(fā)展的需要,，使環(huán)境追隨幼兒的發(fā)展，為幼兒的發(fā)展服務(wù),。幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動是幼兒的一種有效學(xué)習(xí)方式,，區(qū)角活動的設(shè)置使幼兒在學(xué)習(xí)中，主動性得到了發(fā)揮,，個人的經(jīng)驗,、特點得以體現(xiàn)，也具體落實了以兒童發(fā)展為本的教育理念,。

(一)創(chuàng)設(shè)一個安靜,、整潔、舒適的環(huán)境,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

良好的環(huán)境使人心情舒暢,，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。在語言區(qū),，我們把安靜的標(biāo)記張貼在墻上,，讓環(huán)境暗示孩子在區(qū)域內(nèi)要保持安靜,，哪個聲音大了馬上會有人指出，使幼兒逐步養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,。并為幼兒提供了小腳印,，以鞋印來控制人數(shù)，孩子們看到?jīng)]有鞋印放鞋子了就會選擇別的區(qū)域玩,，解決了人多擁擠的問題,，也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識，還為幼兒提供了柔軟,、舒適的墊子,，讓幼兒在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的持久性,。

(二)創(chuàng)設(shè)一個自由,、寬松的環(huán)境，促進(jìn)幼兒主動性,、創(chuàng)造性的發(fā)揮

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幼兒園教育講座感想 幼兒教育講座聽后感想篇二

曾經(jīng)有一個教育者說過：“教育始終應(yīng)該是一個付出和學(xué)習(xí)的過程,，也是一個感悟和享受的過程!”今天聽了深圳市幼兒教育專家李春玲的講座之后，對這句話理解更深刻,。作為一個老師的確需要不斷地的學(xué)習(xí),，及時充電，也要無私的奮獻(xiàn),、付出,，最重要的是學(xué)會感悟!。李教授的“跳出傳統(tǒng)思維做促進(jìn)孩子發(fā)展的教育”和“讓環(huán)境說話”這兩個主題的講座真的是讓我感悟頗深,，受益匪淺,。

首先，讓我真正理解了什么是教育?教育是一種平衡!兒童發(fā)展領(lǐng)域的平衡,、教師教育手段的平衡,、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的平衡，教師應(yīng)努力實現(xiàn)兒童自由學(xué)習(xí)和成人指導(dǎo)或幫助兩者之間最優(yōu)平衡,。我們的教育如果出了問題,，沒關(guān)系，只要我們靜下心來思考一下及時改進(jìn)還是會有所發(fā)展的!看了國外的有些教育圖片,讓我感到平時對自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了!孩子會做的讓他們?nèi)プ霭?要相信孩子,，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢?作為老師或家長要有耐心,，孩子就是慢點還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧!其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會說話”《 指南》指出給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境,、有教育意義的環(huán)境,。環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機(jī)組成部分，是幼兒的第三任老師,，也是教師的好助手,。

讓環(huán)境 “會說話”常規(guī)教育無形中會形成，如孩子排隊搶著往前站,、吃飯時亂撒,、區(qū)域活動時大聲說話等等，如果我們貼有相應(yīng)的標(biāo)識標(biāo)志孩子就不會搶著喝水,、站隊,，上廁所，也不會把不愛吃的東西亂撒,，會自覺排隊,，不喜歡吃的東西放在規(guī)定的地方，養(yǎng)成安靜地進(jìn)行區(qū)域活動或集體活動,。讓環(huán)境話“會說話”幼兒在無意注意中識很多字和認(rèn)識很多數(shù)字，如在椅子上,、杯子架,、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號，慢慢的他們無意識的認(rèn)識了自己的名字,，還有布置環(huán)境墻上的很多字他們慢慢的也會認(rèn)識,。

讓環(huán)境話“會說話”幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容就會展現(xiàn)在臉前。環(huán)境是實踐一日課程的重要手段,，如果我們把課程滲透在區(qū)域活動中,，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡單的科學(xué)知識、喜歡用語言表達(dá)自己看到的或發(fā)生的有趣的事情,，善于模仿或表演社會知識和舞蹈音樂,，并能用手工或繪畫表達(dá)自己的想象力和創(chuàng)造力.。

以上是我對這次聽幼兒教育專家講座的點滴感悟,，有不成熟的地方希同行們提出寶貴的建議,。

幼兒園適合的教育講座心得5

幼兒園教育講座感想 幼兒教育講座聽后感想篇三

為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大家長的教子觀念，提高家長的教子能力,，幼兒園專門請來幼教專家為家長開設(shè)家教講座,。

20__年10月21日晚7時，幼兒園600多位家長,，圍坐在幼兒園的操場上,，聆聽中國教育學(xué)會幼教專家蘇琳老師的《親子教育》家教講座，會前,，黃三英園長致辭,，代表全園師生和全體家長，對蘇琳老師等教育學(xué)會幼教專家蒞臨我園表示熱烈歡迎，對廣大家長在百忙中來園參加活動表示衷心的感謝,。

緊接著,，蘇琳老師以通俗易懂的語言、深入淺出的案例,，向家長們介紹了親子教育的方式方法,，多幅與學(xué)校、家庭教育有關(guān)的圖文并茂的漫畫,，使家長受到了教育,。

蘇琳老師特別強(qiáng)調(diào)家庭作為孩子成長發(fā)展的第一環(huán)境，對孩子的健康成長所起的作用是十分重要而深刻的,，其中,，家長的正確教養(yǎng)觀念起著關(guān)鍵的作用，她將家長們關(guān)注的家教問題一一作了耐心解答,，她最后的結(jié)尾語,，相信能帶給有心的家長們很大的觸動：父母好好學(xué)習(xí)，孩子才天天向上,。

蘇琳老師的講座聯(lián)系實際,，具有科學(xué)性，可行性,，更具說服力,，讓在座的家長充滿了信心，確信自己的孩子通過努力也一樣可以成為天才,，同時也為今后的家校教育打下了良好的基礎(chǔ),。

幼兒園適合的教育講座心得4

幼兒園教育講座感想 幼兒教育講座聽后感想篇四

作為一名青年教師，很慶幸能有機(jī)會參與此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動,，通過昨天的第一次活動,，已使我收獲頗豐、受益匪淺,。更加讓我對組織方安排的后期活動充滿期待,。

在第一次的基地活動中，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座,。講座中闡述,、講解了科學(xué)的基本概念，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認(rèn)識和體會,，讓教師在實施相應(yīng)的科學(xué)教育活動前,，有了正確的理論指導(dǎo)方向，幫助教師避免了科學(xué)活動設(shè)計與科學(xué)學(xué)習(xí)目的之間的脫節(jié),。聆聽董主任的概念講述和梳理,，絲毫沒有以往對定義學(xué)習(xí)所固有的枯燥感,，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語中,，我能真切地感受到她對教育的熱愛和用心,。

正如董主任所說，探究是一個提問和質(zhì)疑的過程,。我用這句話反思著自己的科學(xué)領(lǐng)域教育活動,，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題，鮮有探究性問題的提出,，而質(zhì)疑就更談不上了,。通過此次的講座活動，我認(rèn)為自身的科學(xué)素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高,，在科學(xué)教育活動中,，不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個步驟，更重要的是要讓幼兒學(xué)習(xí)和使用科學(xué)方法,，要和幼兒一起通過探究去解決問題,。

“授人以魚不如授人以漁”?？茖W(xué)探究是每個個體從出生之日起就開始進(jìn)行的活動,，從學(xué)前階段就讓幼兒認(rèn)識、學(xué)習(xí)和實踐正確的科學(xué)探究過程和方法是極為重要的,，用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關(guān)系到每個孩子一生的發(fā)展，作為一名一線幼兒教師,，培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學(xué)素養(yǎng)是我們的當(dāng)務(wù)之急,。

雖然培訓(xùn)活動才剛剛拉開帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運(yùn)用到我的教育實踐之中,，迫切地希望能盡快地在實踐中糾正之前存在的認(rèn)識偏差或錯誤,，真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動具有操作性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

幼兒園適合的教育講座心得3