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淺談師德師風(fēng)建設(shè)論文篇一

高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的搖籃,，應(yīng)該在樹立和踐行社會主義榮辱觀方面走在社會前列,。本文闡述了師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵,，充分認(rèn)識師風(fēng)師德建設(shè)的重要性和緊迫性。積極推進師德建設(shè),，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感,，使我院的師德師風(fēng)建設(shè)再上一個新臺階。

師德師風(fēng),；服務(wù),；教學(xué)管理

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本,。教師是落實以德治國方略,、推進素質(zhì)教育的實施者，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人,，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍,，所以，加強師德師風(fēng)建設(shè)是落實十六大精神,，推進以德治校的重要組成部分,。

加強師德建設(shè)是改進教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要，教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng),。教師向社會和個人提供教育服務(wù),，教師的工作實際上是一種服務(wù)性工作。學(xué)生是教師教育對象,，也是教師的服務(wù)對象,。教師與學(xué)生的關(guān)系，是教育者與受教育者的關(guān)系,，又是服務(wù)人員與服務(wù)對象的關(guān)系,。因此，教師的專業(yè)道德中特別強調(diào)為學(xué)生服務(wù)的精神,。教育服務(wù)的公共性,，還要求教師對服務(wù)對象一視同仁，不容許教師出于個人的好惡不公平地對待任何學(xué)生,。學(xué)生們是在成長中不斷地學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷的成長，我們不但要接受學(xué)生的優(yōu)點更要接納學(xué)生的缺點,。我們班有一個有名的差生,，經(jīng)常打架斗毆。我沒有整天對他板著面孔或者不聞不問,，反而我覺得這學(xué)生內(nèi)心是孤獨的,，作為教師應(yīng)該讓他明白自己是一個有用的人。這個學(xué)生有一個特點,，對于老師講的話言聽計從,。針對這一點我首先動員全班同學(xué)不要孤立他并和他做朋友,，與其家庭聯(lián)合共同給他以溫暖，并采用不同渠道,、不同側(cè)面,、不同角度地幫助他，最終使他改變了“破罐子破摔”的觀念,。

現(xiàn)實迫切要求我們在推動素質(zhì)教育中,，把教師思想政治素質(zhì)放在首位。在必要時常常犧牲自己的業(yè)余時間向服務(wù)對象提供專業(yè)服務(wù),。這就要求教師要有很高尚的道德修養(yǎng),，在必要時無條件的犧牲個人利益，服從或服務(wù)于集體或服務(wù)對象,。教師中存在的對教學(xué)不負(fù)責(zé)任,，應(yīng)付了事；對學(xué)生漠不關(guān)心,，教書不育人,；自我要求不嚴(yán)，不能為人師表等等,，必然損害教師在學(xué)生心目中為人師表的形象,。有些教師想不明白為什么如此簡單的事學(xué)生都會做不好,，由此我想到了著名教育家蘇霍姆林斯基的那句名言：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈,。”也就是我們通常俗語中所說的“狼不怕人,，恩怕人”（即譴責(zé)不一定比寬容更能引起犯錯誤的人在道德情感上的自?。Ｔ谖覀兊慕逃虒W(xué)中,，如果我們老師能對孩子的一些“毛病”采取寬容的態(tài)度,，將比死抓住他們的“小辮子”不放，更能引起學(xué)生對自己錯誤行為的反省,，這更有利于學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng),。

教育服務(wù)和其他專業(yè)服務(wù)一樣具有重大的社會價值，它為教育專業(yè)團體和個人贏得了較高的社會聲譽,。對于教師來說,，教育工作不僅是一種生活手段，而且是一種生活方式,?！熬礃I(yè)精神”意味著教師必須竭盡全力提高專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進自身素質(zhì)的提高,。在教學(xué)上,，我要求自己不斷創(chuàng)新,，在專業(yè)方面我要求自己不斷提高。

教師被稱為“人類靈魂的工程師”,，意味著是塑造人類的思想,，建設(shè)人類的精神世界，是精神文明的設(shè)計者和創(chuàng)造者,。歷史賦予我們的任務(wù)是“教書育人”,，教給學(xué)生知識，使他們聰明,；傳授道理,，使學(xué)生學(xué)會做人。這就是教師職業(yè)的特殊之處,。改革開放以來,，廣大教師獻(xiàn)身教育、殫精竭慮,、無私奉獻(xiàn),，為發(fā)展教育事業(yè)付出了艱辛的勞動，同時也為維護和發(fā)揚高尚師德傳統(tǒng)做出了不懈努力,。教師隊伍整體素質(zhì)是比較好的,，其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模。但是,，隨著社會的發(fā)展,，教師的責(zé)任更加突出了，對師德素質(zhì)的要求更加廣泛了,，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了,。然而，目前教師隊伍中存在少數(shù)人思想政治水平不高,，道德品質(zhì),、人格特性存在缺陷，業(yè)務(wù)能力不強,，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴},。特別是一些人學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正、學(xué)術(shù)道德敗壞的行為,，嚴(yán)重?fù)p害了教師和學(xué)校的形象,，給教育事業(yè)帶來了不良影響。因此,，加強師德師風(fēng)建設(shè),，有利于提高教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，保持創(chuàng)新能力和科技競爭力,，是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍的保障,。

教育服務(wù)有其獨特性。教師運用自己全部的素養(yǎng)特別是道德素養(yǎng),，向?qū)W生提供專業(yè)服務(wù),。如果說大部分專業(yè)服務(wù)屬于技術(shù)性服務(wù)的話，那么教育服務(wù)歸根結(jié)底是道德服務(wù),，自然會向教師提出更高的道德要求,。所以在日常生活中，我們每一位教師要不斷的加強道德修養(yǎng)意識,，提高道德水平,。做到真正意義上的“為人師表”。今天我們倡導(dǎo)的是師生人格上的平等,，教師要尊重學(xué)生,，要把學(xué)生視為具有獨立人格的個體，學(xué)生也不需要對教師言聽計從,，教師和學(xué)生處于一種對等的關(guān)系,。但這并不是說教師可以不做表率，相反,，這對教師提出了更高的要求,，更需要教師以自己的言傳身教來教育學(xué)生、感染學(xué)生,。在以往的觀念中,，教師永遠(yuǎn)是高高在上，學(xué)生必須仰著頭,，只能傾聽,。然而新的課程改革更注重的是學(xué)生的個性,，更主張的是把學(xué)生看作獨立的個體,。因此，對于教師的要求就提到了更高的層面,，不僅僅要把學(xué)生當(dāng)作是受教育的對象,，還要從心靈上接近他們，并允許甚至鼓勵他們發(fā)表自己獨特的見解,，發(fā)掘他們的個性,，為學(xué)生的發(fā)展個性留下空間。

千千萬萬教師在平凡的工作崗位兢兢業(yè)業(yè),，為學(xué)生服務(wù),，向?qū)W生奉獻(xiàn)人類最美好的精神財富，以自己的表率教育學(xué)生為人處事,。社會輿論經(jīng)常把“敬業(yè)精神”,、“服務(wù)精神”,、“奉獻(xiàn)精神”、“以身作則”,，看成教師個人高尚的道德境界,。其實不然。這些都是教師的專業(yè)美德,，而不是教師的個人美德,。教師在教育過程中表現(xiàn)出這樣一種道德水平，是教師的工作特點所致,。師德不但是約束,、鞭策和指導(dǎo)教師的道德手段，也是鼓勵和教育學(xué)生的道德手段,。因此,，師德在學(xué)校生活中具有雙重影響：一方面，師德對教師的專業(yè)行為具有激勵,、指導(dǎo)和約束作用,；另一方面，師德對學(xué)生具有教育作用,。師德通過影響教師的專業(yè)行為,，影響學(xué)生的道德發(fā)展。教師的身教是一種自然而然的身教,，對學(xué)生的品德可以起到潛移默化的作用,。教師在一般情況下之所以能夠自然而然地實施身教，并不是因為教師天生就是道德教育家,，而是教育活動的特殊性使然,。教育情境也確實使人更加大方展現(xiàn)自己的美德。另一方面,，處在教育情境中的學(xué)生,，一般都認(rèn)為自己的老師確實應(yīng)當(dāng)以身作則，為人師表,，因此正常情況下不會對教師的道德示范產(chǎn)生抵觸情緒,。其實，學(xué)校德育的成功,，最終取決于教師的人格和行為表現(xiàn),。沒有教師的“身教”，就沒有真正的德育,，學(xué)校教育就不可能實現(xiàn)它的道德目的,。

師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀,、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀、管理觀,、學(xué)習(xí)觀,、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。以師德建設(shè)為突破口,，帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，以師德促進教師教書育人責(zé)任感的增強，以良好的教風(fēng),，促進學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)的形成,，從而激發(fā)為奉獻(xiàn)祖國、服務(wù)人民而發(fā)憤學(xué)習(xí),。

[1]余曉林,。樹立社會主義榮辱觀推進我院師德師風(fēng)建設(shè)。黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報（綜合版）,，2006,2(3),。

[3]許紅峰。抓好師德教育提高育人水平[j],。政法論叢,，1998,(03)。

[4]金臺政,。新時期師德教育淺析[j],。新疆教育學(xué)院學(xué)報，2004,(04),。

[5]劉英賢,。把師德作為師資隊伍建設(shè)常抓不懈的核心工作[j]。黑龍江教育,，1999,(11),。

[6]石鳳妍。以師德教育為重點促進全員道德建設(shè)[j],。中國高等教育,，2001,(22)。

[7]楊志成,。師德建設(shè)常抓不懈[j]。天津教育,，1997,(z1),。

淺談師德師風(fēng)建設(shè)論文篇二

師德主要從教師人格特征中顯示出來，歷代教育家提出“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德規(guī)范,，又是教師良好人格品格特征體現(xiàn)。師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務(wù)必遵守道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)道德觀念、情操和品質(zhì),。但是教師道德素質(zhì)并不是指規(guī)范,、準(zhǔn)則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)準(zhǔn)則,。在學(xué)生心目中,，教師是社會規(guī)范,、道德化身、人類楷模,、父母替身,。他們都把師德高尚教師作為學(xué)習(xí)榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行、乃至行為舉止,、音容笑貌,、板書筆跡等。因此,，能夠說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。師德才是教師靈魂，是教師人格特征直接體現(xiàn),。

一．鑄煉師德自律始

教師只有處處要以大局為重,，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率才可能教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)。因此,，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家現(xiàn)行各項方針政策和社會主義市場經(jīng)濟法律條文,，強化法制觀念,，在學(xué)法同時，要懂法,、守法,、護法，以身作則,；在學(xué)生中宣傳政策和法律條文時,，就會受到雙重教育效應(yīng)。教師要教育學(xué)生懂得當(dāng)代社交一般常識,，講究精神禮貌和社會公德,，注意禮貌，平等待人,，首先自己要能做出表率,。

教師要成為追求真才實學(xué)榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生,，而且要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí),，堅持終身受教育。隨著形勢發(fā)展,，高科技突飛猛進,，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會落伍,。當(dāng)今時代,，人們只有具備了學(xué)習(xí)潛力，具備了可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，才能獲得生存社會位置,。教師不但要自身持續(xù)一種勤奮學(xué)習(xí)潛力，還要把這種學(xué)習(xí)潛力無私地傳授給自己學(xué)生,。

二．沒有愛心培育就沒有師德提升

中國古代師生關(guān)系中尊師愛生佳話不勝枚舉,，許多事跡感人至深?？组T師生之間感情相當(dāng)深厚,，關(guān)系十分密切融洽?？鬃訉W(xué)生充滿了愛心,。學(xué)生生病，孔子親往探視,，例如,，“伯牛有疾。子問之,，自牖執(zhí)其手,，曰：‘亡之,！命矣夫斯入也,，而有斯疾也,！斯人也，而有斯疾也’”師生之間親密如同父子之情,。顏淵不幸病死,，孔子極其悲痛，“哭之慟”,。對學(xué)生沒有高高在上心理,，而是采用一種平等友善態(tài)度?！秴问洗呵铩分赋?，要建立良好師生關(guān)系做到“師徒同體”、“師徒同心”,。對于教師而言,，要能“視徒如己，反己以教,，則得教之情也,。所加于人，必可行于己,。若此則師徒同體”,；對學(xué)生而言，則要尊師敬業(yè),。為什么要師徒同心呢因為“人之情,，愛同于己者，譽同于己者,，助同于己者”,；如果師徒相互異心，就會相互怨恨厭惡——“人之情,，惡異于己者”,，“不能親其所怨，不能譽其所惡”,。倘若師徒同心同德,，學(xué)業(yè)便由此而彰明，道術(shù)由此而大行,，取得最佳教學(xué)效果,。

但是，我們有老師,，卻沒能讓學(xué)生體會到老師對他們愛,。例如,，有一位中學(xué)老師，他從初一開始接了一個班,，班中有一位學(xué)生,，上課從來不舉手，即使老師點名,，她也不發(fā)言,，已經(jīng)到了初二第二個學(xué)期了，她還是如此,，有一天,，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招,。老師首先叫這個學(xué)生站起來回答問題,，而這位學(xué)生站起來，但是頭是低下,。老師說：“請你抬起頭來,，往前看，看見了什么,？”這位學(xué)生輕輕地回答說：“我沒有看見什么,？”“你再仔細(xì)看，看見了什么,？”學(xué)生還是搖搖頭,，老師就指著黑板問：“這是什么？”“哦,，這是黑板,，”“對，你前途就像黑板一樣黑,！”老師回答說,。老師從他出發(fā)點來說，他是為了關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),，但是,，一句話，不僅僅傷害了那位學(xué)生,，而且,，傷害了全班學(xué)生自尊心。

三.矢志不渝地錘煉穩(wěn)定心理素質(zhì)

教師心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來心理特點,。

首先要解放思想,，更新觀念，樹立開放意識,。教師要從書齋,、教室,、學(xué)校走出來，結(jié)束那種自我封閉,、自我滿足,、自我欣賞、自我陶醉狀態(tài),；立足崗位,，立足國情和當(dāng)?shù)貙嶋H,。透過各種信息傳遞方式,，把視野多角度地擴展到外部世界；用辯證唯物論觀點觀察,、分析,、認(rèn)識問題，把握國內(nèi)外教育改革動態(tài),。要從頭腦想著應(yīng)試題,，心里盼著高升學(xué)率禁錮中掙脫出來。與舊,、保守,，甚至是阻力教育觀念、人才觀念,、素質(zhì)觀念,、教學(xué)方法等劃清界限。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位,，并用心建立素質(zhì)教育新模式,。在參加目前向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變實踐同時，看到素質(zhì)教育呈現(xiàn)未來前景,。一個有作為教師,，能夠預(yù)測未來教師形象，研究未來教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教師類型,，從而站在前瞻性高度,，構(gòu)筑21世紀(jì)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以此作為不懈追求奮斗目標(biāo),。

再次要能包容學(xué)生過失,。子曰：“人孰無過，過而能改,，善莫大焉,。”教師先于學(xué)生學(xué)習(xí)了超多社會,、政治,、經(jīng)濟理論和豐富科技知識,，而后成為教師；教師教育對象,，相對地是一些年紀(jì)輕,，閱歷少，知識欠缺人,。

指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”,，使學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀,、價值觀,，成為一個有公民意識人，一個具有良好品行人,，一個有愛國主義思想和中國國格人,，一個真善美人。

指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做事”,，在實踐中增長才干,，在勞動中創(chuàng)造價值，在與人合作中學(xué)會生存和發(fā)展本領(lǐng),。

指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，透過導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望,，使他們掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)潛力，會把握教材重點難點,，抓住問題關(guān)鍵,，找出新舊知識聯(lián)系，促進知識和技能遷移,。

能夠說這是教師工作全部,。但是——

任何一個民族群體都是由一個一個個體所組成。每個個體道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族發(fā)展水平,。每個個體許多道德習(xí)慣,、道德品質(zhì)都是從小構(gòu)成，每一個人從兒童開始所構(gòu)成道德觀念,、行為習(xí)慣,、世界觀等教師起了決定性作用。盡管社會風(fēng)氣,、家庭環(huán)境對兒童道德品質(zhì)構(gòu)成有必須影響,，但無法代替教師教育優(yōu)秀。因為，教師教育具有長期性,、系統(tǒng)性,、科學(xué)性，無論是德育資料,、德育方法,，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響。人生最初二十幾年是決定和影響人一生發(fā)展,，是道德觀念,、行為習(xí)慣構(gòu)成關(guān)鍵期，而教師是影響關(guān)鍵因素,。教師主要職能是培養(yǎng)未來人才,。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家禮貌建設(shè)起到重要推動作用,。所以,，把教師道德提高到推進社會向前發(fā)展高度來認(rèn)識，具有重要現(xiàn)實好處和深遠(yuǎn)歷史好處,。

淺談師德師風(fēng)建設(shè)論文篇三

每個教師在教育教學(xué)過程中,，要不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。接下來小編搜集了幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)心得體會,，歡迎查看,，希望幫助到大家。幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)心得體會一

踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師,，怎樣才能做一名好的幼兒教師,？在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng),。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長,；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育孩子,；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表,；廉潔從教。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認(rèn)識,。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。教育部長周濟指出：教書育人,，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范,。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂,。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚,；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長,，教師的理想信念,、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì),、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量,，對學(xué)生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的、受益終生的,。因此,，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的,，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。

首先,，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求,。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè),。竭盡所能,，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，使之理想化,、神圣化,，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

其次,，是對孩子無私的愛,。教師要熱愛孩子?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒,，尊重幼兒,，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理,、動之以情,、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去,，關(guān)注他們的舉動,，觀察他們的言行,，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務(wù),，這樣就在他們中樹立了威信,。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動,，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán),。熱愛孩子就意味著尊重,，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一個意見,，每一個做法,，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體,，尤其是個別性格特殊的幼兒,，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤,，這種愛才是博大而深沉的,！多表揚，多給他們戴一些高帽子,，少批評,，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田,。讓他們也感受到生活也有陽光,。

在x年x月x日下午，我園組織全體老師開展了一次師德師風(fēng)培訓(xùn),，我積極參與活動,，讓我受益頗深。現(xiàn)就學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況談幾點個人體會,。

一,、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德,、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂,。

教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止,，為人處世,，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己,，言行一致,，表里如一，成為幼兒的表率,。

二,、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。

我要每天都帶著一份好心情,、以平和的心態(tài),、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,，真誠的對待每一位孩子,。

三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素,。

教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活,。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范,。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,，從而增強孩子的自信心。

總之,，態(tài)度決定一切,，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的,，在生活中如此,，工作中亦如此。既然是工作,，就要愛崗敬業(yè),，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做到細(xì)心,、耐心,、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,，需要呵護和培養(yǎng),。只有幼兒身體健康、心情愉快,、學(xué)習(xí)進步,，作為老師才能真正感覺到工作的快樂。

非常榮幸的參加這次暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn),，聽取了各位的園長講座以及經(jīng)驗豐富老師的示范課。通過這次的培訓(xùn)使我在教學(xué)教育工作認(rèn)識從模糊到清晰,，從茫然到豁達(dá),，不光是教學(xué)業(yè)務(wù)上面學(xué)到很多,，更多的是在教師的道德素質(zhì)以及生活態(tài)度和清楚自己的人生規(guī)劃。

在這個只是迅速更新的時代里,，作為教師面對的是祖國的未來和希望,，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責(zé)。作為教師不光學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識外,，同事還要學(xué)會做事人際交往,。我們要做如何與家長溝通。如何善于觀察,，思考,，研究。做好和家長,、學(xué)生,、同事關(guān)系，相對的來說,，工作起來就會更得心應(yīng)手,。

做到讓學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課,，進而喜歡聽你的指導(dǎo),。這是需要不斷的提升個人魅力，在平時積累經(jīng)驗中獲得平和優(yōu)雅的心境,。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴,。多讀書，提升自己,，要再教學(xué)業(yè)務(wù)提高需要在工作不斷的反思自己,。在教師這一行沒有最好的，只有更好了,。在不斷的反思與積累中獲得自己的經(jīng)驗與方法,。這就做為一個好的老師的標(biāo)準(zhǔn)。

在教育一行最重要的就愛心,，有愛才有教育,。良好的師德師風(fēng)事教育的前提和保證。教育是需要公平的,，教育是需要高質(zhì)量的,。

總之在次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，體現(xiàn)了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對我們老師的關(guān)心,，也體現(xiàn)了幼兒園對教學(xué)工作的不斷改進和完善,。大大的激勵老師的工作熱情，我也相信老師們從這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了許多的寶貴的經(jīng)驗,，我也不例外,，我會更加努力學(xué)習(xí),，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗豐富的老師不斷學(xué)習(xí),。

從事幼兒教育工作半年多,，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事,，鍛煉了自己各方面的能力,，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人,。但是瑣碎的平凡,，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子,，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康,、安全、成長和快樂,！這半年多來,，我面對著孩子，懵懂,、迷茫,、不知所措、驚慌,、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂,。總的來說,，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,，所以真正做到愛孩子,，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實自己的專業(yè)理論知識,，才能真正使孩子一生受益,。

有人說：如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師,。反過來說,，如果我們只知道教書而不知道育人，那么,，只能稱其為教書匠,，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來，德是賦予人靈魂的基石,。道德的培養(yǎng)和提高,，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理,、動之以情,、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率,、模范作用去感染每一個學(xué)生,，教育每一個學(xué)生。

明清之際的思想家孫奇逄曾說過,，教人讀書,，首先要使受教育者為端人，為正士,，在家則家重,，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士,，不如添一個守本分平民,。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人,。所以在教學(xué)和生活中,，要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省,、自警,、自勵、自強,，還要做到以身作則,，言行一致。只有這樣才能春風(fēng)化雨,，潤物無聲,。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,，做到古為今用、洋為中用,。教育學(xué)生敢于思考,，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ),。

淺談師德師風(fēng)建設(shè)論文篇四

師德師風(fēng)建設(shè)是建校之基,、立校之本、興校之源,，是一項重大的建設(shè)工程,。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，作為一名教師,，不僅要有淵博的知識,，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德,，教師必須不斷加強師德師風(fēng)建設(shè),。

師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),。積極主動地探索師德師風(fēng)建設(shè)的新機制新方法,，對于解決當(dāng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的突出問題，全面推進教師素質(zhì)提升具有十分重要的現(xiàn)實意義,。教育的目的在于完善學(xué)生的人格,，教師是教育的主導(dǎo)者，直接肩負(fù)著培育下一代健康成長的歷史重任,。高尚的師德和良好的形象是每一個教師做好教育工作的先決條件,，這是時代的要求，也是教師在教育崗位上取得成功的力量之所在,。

1,、師德師風(fēng)的根本——正確的政治觀念

教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實施,，關(guān)系到我國教育事業(yè)的發(fā)展,。多年的教育實踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,，與教師的政治觀念,、理想信念、敬業(yè)態(tài)度,、為人處世,、道德情操、文化知識等有著重大的關(guān)聯(lián),，所有這些都會對學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的作用,。特別是教師的政治觀念，因為只有教師的政治觀念正確,，才能確保教育的方向正確,，才能為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人,。

2、師德師風(fēng)的核心——強烈的責(zé)任意識

教育決定一個國家和民族的未來,，是一個民族最根本的事業(yè),。每一個教師必須義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，堅定信念,，忠誠黨的教育事業(yè),。教師始終要把責(zé)任扛在肩上，記在心里,，不但要對自己負(fù)責(zé),，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對國家和民族的未來負(fù)責(zé),。

3、師德師風(fēng)的靈魂——嚴(yán)格的言行自律

對一個教師來說,，修養(yǎng)是教育的載體,，境界是教育的起點，人格是教育的風(fēng)帆,。作為教師,，既要有淵博的知識，又要具備高尚的品德,。正如孔子所說：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從”,。

從社會的角度看，一個民族是由一個個單一的個體所組成,，每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的精神境界,。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對個體的道德習(xí)慣,、道德品質(zhì)的形成有一定影響,，但起決定性的作用還是教師。所以,，加強師德師風(fēng)建設(shè),，對個人發(fā)展、社會進步具有重要的現(xiàn)實意義,。

1,、加強師德師風(fēng)建設(shè)，是建設(shè)高度的社會主義精神文明的迫切需要

教師是素質(zhì)教育的實施者,，是人才成長的引路人,。從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義,。所以,，加強師德師風(fēng)建設(shè)，是開創(chuàng)社會主義精神文明新局面的重要組成部分,，是學(xué)校責(zé)無旁貸的使命,，也是教師義不容辭的任務(wù)。

2,、加強師德師風(fēng)建設(shè),，是加速實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的必然要求

努力提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育,，是各級學(xué)校的追求和目標(biāo),。師德師風(fēng)優(yōu)良的隊伍才能培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能辦出更高更好,、讓人民滿意的教育,；只有讓人民滿意了，我們的教育才能持續(xù),、快速,、健康發(fā)展，我們的教育形象才能贏得社會的公認(rèn),。因此,，師德師風(fēng)既是一所學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),。學(xué)校一定要站在辦人民滿意的教育的高度來認(rèn)識師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性,，并認(rèn)認(rèn)真真地、實實在在地,、持之以恒地抓好師德師風(fēng)建設(shè),。

3、加強師德師風(fēng)建設(shè),，是教師適應(yīng)新環(huán)境推動自身發(fā)展的客觀需要

教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，對學(xué)生的熱愛，對教育事業(yè)的忠誠,，有執(zhí)著向上的追求和高尚的人格,。但隨著改革和社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入，受物質(zhì)利益的驅(qū)動,，教師的價值觀念逐漸多元化,，直接沖擊著教師的思想信念。

師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì),。所謂教師素質(zhì),，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的,、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和,。

1,、無私奉獻(xiàn)“師愛”

魯迅先生曾指出：“什么是教育？教育就是愛,?！碧K霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童,?！睅煹率墙處熕刭|(zhì)的核心，“師愛”（教師對學(xué)生的愛）是師德的核心,，即“師魂”,。一個對教育事業(yè)充滿深厚感情，對學(xué)生充滿愛的教師,，就會樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),，就會隨時隨地關(guān)心學(xué)生的成長，精益求精地提高自己的教育水平,，精心哺育一代新人。因此,，熱愛學(xué)生,，應(yīng)該成為教師的天職。

2,、“平等”面對每一位學(xué)生

良好的師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。要尊重學(xué)生的個性差異,，承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價值,，清除支配觀念。要()尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，少一點教育者的說教,，多一點慈母般的溫和；少一點公共場合的批評指責(zé),，多一點像朋友間的情感交流,。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生的主體地位，不斷增強學(xué)生的主體意識,，要千方百計為學(xué)生創(chuàng)造機會和條件,，讓他們品嘗成功的喜悅。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象,，實現(xiàn)真正意義上的師生互動,。

綜上所述,，師德師風(fēng)建設(shè)是建校之基、立校之本,、興校之源,，是一項重大的建設(shè)工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù),。讓每一位人民教師懷著對學(xué)生高度負(fù)責(zé),，對社會高度負(fù)責(zé)、對科學(xué)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，“明師道,、鑄師德、揚師風(fēng),、強師能”,，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔(dān)負(fù)起為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的歷史重任,。

[1]扈中平《現(xiàn)代教育理論》高等教育出版社2009年版,。

[2]《教育學(xué)》華東師范大學(xué)出版社2009年版。

[3]3檀傳寶著,，走向新師德：師德現(xiàn)狀與教師專業(yè)道德建設(shè)研究,，北京師范大學(xué)出版社，2009年版,。

淺談師德師風(fēng)建設(shè)論文篇五

做新時期“四有”好教師

識,，而更多地體現(xiàn)在對學(xué)生價值觀的引領(lǐng)，對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)切,。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。“師者 ，所以傳道、授業(yè),、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身,、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè),，獻(xiàn)給學(xué)生,。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象,。教師需要從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛護人。只有這樣,，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

教師要做具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),，對自己的工作效果永不滿足,，潛心鉆研,，教師要不斷發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的方法,，積極地投身到教育教學(xué)工作中,，努力做到善于思考，勤于實踐,，加強合作交流,，注意反思，全面推進素質(zhì)教育,。常言道：“給人一碗水,，自己應(yīng)備一桶水?！爆F(xiàn)在進一步要求是一眼活水,，這就要求教師有淵博的知識和一定的科研能力，對事物有一定的自己的判斷,，對問題有較細(xì)致的了解,；要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動進行知識的更新和“充電”自覺拓寬知識領(lǐng)域,。為了加強自己這方面的知識,，我利用業(yè)余時間參加了國家級心理咨詢師的學(xué)習(xí)，從中獲益匪淺,，是啊,，只有我們走進學(xué)生心靈，了解學(xué)生,，才能夠真正做到以生為本,。當(dāng)學(xué)生犯錯時，我們要寬容他們,；當(dāng)學(xué)生生病時,，我們要關(guān)心他們,；當(dāng)學(xué)生遇到困難時,，我們要幫助他們。作為教師,，要和學(xué)生一起分享快樂,，分擔(dān)憂愁,。

本知識以外，更渴求能夠得到老師和同學(xué)的關(guān)心,、愛心,。因此，教師在交給學(xué)生知識的同時,，也應(yīng)把自己的愛交給學(xué)生，時時刻刻深入到學(xué)生中間去,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活、身體,，了解他們的思想,，排解他們的疾苦，研究他們的心理,，用自己的愛心去換取學(xué)生的一片真誠,；用自己的愛心去溫暖學(xué)生，去感化學(xué)生,，去讓學(xué)生們感到,，雖身在學(xué)校，卻就像在家里一樣,，充滿著愛,，充滿著和諧，充滿著溫馨,，充滿著濃濃的人情味,。

愛默生說：“責(zé)任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格,，在所有價值中它處于最高的位置,。”責(zé)任是一種與生俱來的使命,，責(zé)任感是卓越的原動力,。

對于教師來說，有了責(zé)任,，然后才有可能付出愛,；有責(zé)任才會有自愛；才會學(xué)習(xí),，豐富理論,、更新理念、增長知識,、強化技能,，才會珍愛身體,、珍愛名譽、珍愛當(dāng)下,；有責(zé)任才會有仁愛,。 教育事業(yè)是良心事業(yè)，作為教師要有良好的心態(tài),，只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),，視學(xué)生為自己的子女，才能以飽滿的熱情,，吃苦耐勞的精神去做好本職工作,。當(dāng)你選擇了教師這個職業(yè)時，就意味著要甘守清貧,，因為教師的付出和報酬是永遠(yuǎn)都不可能畫上等號的,。教師除了完成八小時工作之外，課外還會付出了許多無形的勞動,，這些都是不可能用金錢衡量的,，與其總抱怨這些，還不如換種心態(tài)來看待這個問題,，學(xué)生的成長,、家長的信任、自己的進步,，這何嘗不是一種回報,，一種心靈的慰藉。

史煙飄過,，回看今天,。師者為師亦為范，學(xué)高為師,，德高為范,。走上三尺講臺，教書育人,；走下三尺講臺,，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。因此，師德,，不是c簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天,！

淺談師德師風(fēng)建設(shè)論文篇六

明建設(shè)。

2.良好的師德師風(fēng),，有利于學(xué)校實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)

教師隊伍具有良好的師德師風(fēng),，有利于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的合格畢業(yè)生。教師一方面是學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的引路人,，另一方面是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新能力的原動力。

總之,，教師本身的工作質(zhì)量以及思想素質(zhì),，會直接影響到教育的質(zhì)量和水平。所以,，教師必須重視自身道德修養(yǎng)的提高,。在教育教學(xué)時，注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系,，從而為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造條件,。

師德是教師的職業(yè)道德，是教師人格特征的直接體現(xiàn),，教師開展工作都必須遵守師德,。加強師德師風(fēng)建設(shè)可以從以下幾點入手。

1.規(guī)范教師的言行

“無德無以為師,?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則,、率先垂范的人,。教師對祖國的愛、對學(xué)生的愛,、對事業(yè)的愛,，都體現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求上,。率先垂范是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，是潛移默化,、影響深遠(yuǎn)的教育。教師必須為祖國的未來夯實基礎(chǔ),。這就要求教師自身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力具體表現(xiàn)為敬業(yè)精神。另外,，教師必須用正確的價值觀和高尚的道德情操來規(guī)范自己的言行,。

2.發(fā)揮師愛的作用

高爾基說過，“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,。師愛是教師必須具備的美德,。溫暖的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈,。因此,，在教育工作中，筆者把信任和期待的目光投向每個學(xué)生,，把關(guān)愛之心傾注于整個教育教學(xué)過程中,，傾聽學(xué)生的心聲，走進學(xué)生的心靈,。

教師只有尊重自己的學(xué)生,，學(xué)生才會真正地尊重教師。教師在教育的時候應(yīng)該落實情感教育和愛心教育,，為學(xué)生營造良好的教育環(huán)境,。在組織教育活動的時候，發(fā)掘每個學(xué)生的潛能,，給每一個學(xué)生以表現(xiàn)的機會,，讓他們體會到成功的喜悅。

教師笑著面對自己的學(xué)生,，學(xué)生也會受到感染,。若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯了事情或者學(xué)習(xí)成績沒有提高便指責(zé)自己的學(xué)生，不幫學(xué)生分析,，這樣不但會傷害學(xué)生的自信,，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生逆反心理，達(dá)不到良好的教育效果,。

參考文獻(xiàn)：

扈中平.現(xiàn)代教育理論[m].北京：高等教育出版社,，2005.

淺談師德師風(fēng)建設(shè)論文篇七

巴扎鄉(xiāng)中心學(xué)校袁有平

“教育”——一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂,，“師愛”則是進行教育的原動力,。熱愛學(xué)生，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感,，也是教師必備的道德素質(zhì),；愛應(yīng)該與教育同在。

一,、師愛

教師對學(xué)生的愛是廣義的，是非血緣關(guān)系的愛,，是類對類的愛，是既普通又神圣的超越的愛的詮釋,。它源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感、源于教師對教育對象的深切理解和期望,，同時也是教師對學(xué)生情感的釋放和表達(dá),；可以說,，師愛是師德的靈魂,。教師熱愛學(xué)生是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價值觀的具體體現(xiàn),。

師愛，除了是教師的一種道德素質(zhì),，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解,、對愛的意義的認(rèn)識。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚,，是教師心靈的凈化與升華,。還包括了教師創(chuàng)造愛的環(huán)境的能力——讓每個學(xué)生處在一個充滿愛的環(huán)境中，以便感受和模仿,，把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給學(xué)生；使學(xué)生在自由自愿的愛的空間,，感同身受地健康成長。

二,、師愛的表達(dá)

1、教師對學(xué)生的愛融合于師生實際的交往中,，既具體、實在又可感,。對學(xué)生的身心健康成長以及道德素質(zhì)的形成都具有無比重要意義,；于是,，就需要我們對師愛有一個正確的表達(dá)方式。

尊重學(xué)生,、信任學(xué)生、理解學(xué)生,、寬容學(xué)生。

2,、“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘；沒有愛就沒有教育?！痹诂F(xiàn)實的教育教學(xué)工作中，我們無不感受到愛的力量的宏大,。對學(xué)生動之以情、曉之以禮地進行情景教育,，與他們感同身受，通過活動的方式傳遞愛的教育,。

教育如果沒有愛，就不稱其為教育,；教師如果沒有愛,，實在不能算是一個稱職的教師。在與學(xué)生的交流中,，更需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài)，以博愛積極的心胸履行教師應(yīng)盡的教育職責(zé),。一個微笑,，一個點頭,、一個默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲,，都在傳遞愛、分享愛,，都會是學(xué)生群情激發(fā)，積極向上,。關(guān)注這樣的細(xì)節(jié)，是表達(dá)師愛的微妙與偉大,，是彰顯關(guān)愛的亮點。

三,、與愛同行

愛的教育,，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)，應(yīng)該永不放棄,。在剖析了師愛,、理解了師愛、注重師愛的表達(dá)后,；作為教師的我們就應(yīng)該堅持走自己的路,，規(guī)范自己的行為，強化自身素質(zhì)的提高,，從而實現(xiàn)教育與愛同行。

作為教師,，幾十年如一日地在教，難免有情緒的低潮,，難免出現(xiàn)情感的失落,。也許會滋生一些自由主義消極的思潮,，低調(diào)地應(yīng)對工作，敷衍塞責(zé)地了卻工作量,。因此,，我們就必須加強學(xué)習(xí),，強化管理機制,，激發(fā)教師教育教學(xué)積極性,，使之迅速振作精神,。以滿腔地激情和高昂的斗志投入教學(xué)中來。

學(xué)會忘卻感傷,、丟掉失落,；面對流動的學(xué)生，卻不能流動的失去了愛,；送走了長大的孩子，車身重復(fù)面對等待教育的孩子,。調(diào)整好健康向上的心態(tài)面對下一個受教育的對象,。

愛,，使我們不言放棄，不言自我,，不容選擇,，不墮入低潮。當(dāng)我們從事了教師這“太陽底下最光輝的職業(yè)”,，當(dāng)我們以一個教育者的角色出現(xiàn),；我們注定肩負(fù)歷史的使命,，以教師博大的心胸投入戰(zhàn)斗,。然而,，要塑造學(xué)生的靈魂,，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,，又要身教,，而身教重于言教,，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng),，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操把對教育愛的熱潮,，在愛的教育過程中找到教師的樂趣。

是啊,，教育需要愛,，愛就是最好的教育,。老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師,，這是人性的根本，是教育的呼喚,，是一個教師應(yīng)有的品德閃耀,，是寬宏,、博大,、和諧教育的理念。愛是信任,，就要相信學(xué)生，相信學(xué)生有無限的潛力,，而且老師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上有各俱特色的潛能,，然后挖掘它們，鼓勵孩子們?nèi)プ灾魈骄?，從而把他們自身的潛能充分的發(fā)揮出來，這樣才算達(dá)到了教育的良好效果,。愛是理解,，理解學(xué)生成長過程中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們,、寬容他們重新?lián)P起前進的風(fēng)帆；愛是和諧,、共榮，需要建設(shè)起教育環(huán)境的瑰麗空間,。

所以,，作為與時俱進的教師,，我們應(yīng)該義不容辭地投入全身心的力量,，去愛學(xué)生,、去愛教育,，讓教育與愛同行,。

淺談師德師風(fēng)建設(shè)論文篇八

修養(yǎng)是指人們在某一方面自覺進行陶冶活動及其所到達(dá)必須水平,。每一種職業(yè)都有各自職業(yè)修養(yǎng),，小學(xué)語文教師除了就應(yīng)具備一般教師必有基本素質(zhì)外，還就應(yīng)具有其獨特職業(yè)修養(yǎng),，這包括作為一個合格小學(xué)語文教師就應(yīng)具有師德修養(yǎng)、文化知識修養(yǎng),、教學(xué)潛力修養(yǎng)、也包括作為一個優(yōu)秀高層次小學(xué)語文教師所應(yīng)具有教學(xué)藝術(shù)方面修養(yǎng),。

教師自身行為道德規(guī)范，直接和間接地影響學(xué)生和社會,，對于學(xué)校工作和諧開展、社會新人培養(yǎng)和社會進步推動起著重要作用,。因此，加強師德修養(yǎng)是十分必要,。

從正確處理教師與教育事業(yè),、與學(xué)生、與同事,、與自身關(guān)系上，小學(xué)語文教師師德可歸結(jié)為三個“心”,，即忠誠于人民教育事業(yè)事業(yè)心,，熱愛學(xué)生高度職責(zé)心,，為人師表不斷進取上進心,。

一、忠誠于人民教育事業(yè)事業(yè)心

《中華人民共和國教育法》規(guī)定,，教師要“忠誠于人民教育事業(yè)”。這意味著忠誠于人民教育事業(yè),，已經(jīng)不只是個人意愿、個人行為,，而是全社會對教師共同要求；同時也意味著這已經(jīng)是教師群體共同意志,。忠誠于人民教育事業(yè)，是教師群體職業(yè)向心力,，也是一個光榮小學(xué)語文教師師德核心。

當(dāng)人民教師光榮,，當(dāng)小學(xué)老師更光榮,，當(dāng)一個用祖國語言文字來培育一代社會主義新人小學(xué)語文老師更加光榮,。當(dāng)人民教師艱苦，在目前社會主義初級階段甚至能夠說清貧,，清苦，清寒,，當(dāng)一個小學(xué)教師可能比別人更加艱苦、清苦,，但是卻很神圣?！叭擞醒p萬貫,，我有桃李三千”,，這是小學(xué)語文教師特有人生追求與人生享受,。每個作出重要貢獻(xiàn)小學(xué)語文教師都有對小學(xué)教育事業(yè)和小學(xué)語文教學(xué)工作愛心,。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難,，去戰(zhàn)勝種種偏見,。著名教育家吳天石先生在他《教育書簡》中曾引用過一位蘇老師小詩：“人家說我是支蠟燭,，這是贊許不是侮辱,。如果真能為別人心靈照亮,，我寧愿熬盡心血,，滴盡汗珠,。人家說我是只渡船,，這是嘉獎不是侮辱,。如果真能把人們渡上坦途,，我寧愿碾平波濤,，終身擺渡?！睆倪@位蘇老師寫一手好詩看,，想必該是個語文老師,。他對老師工作重要好處有清醒而又足夠認(rèn)識,，他認(rèn)識到?jīng)]有平凡就沒有偉大,。他以教為志，以教為榮,，以教為樂，以教報國,，在教育這塊活土上耕耘、播種,、收獲,，周而復(fù)始,，從一而終,，發(fā)揚了崇高職業(yè)奉獻(xiàn)精神,。

二,、熱愛學(xué)生高度職責(zé)心

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德集中體現(xiàn)，是師德修養(yǎng)根本資料,。在教育過程中,，老師是教育者，學(xué)生是受教育者,。學(xué)生就應(yīng)尊敬教師，但從教師職責(zé)來說,，其本質(zhì)要求是熱愛學(xué)生，教好學(xué)生,。

葉圣陶先生早在二三十年代當(dāng)過小學(xué)語文教師，編過小學(xué)語文教材,，他真誠地稱呼小學(xué)生為“小朋友”，“無論聰明,、愚蠢、干凈,、骯臟”。他面向全體學(xué)生,，熱愛全體學(xué)生，關(guān)心愛護所有學(xué)生，不放下每一個學(xué)生,，決沒有一絲一毫偏感情緒和不公正對待學(xué)生傾向,。他以學(xué)生歡快為歡快，以學(xué)生憂慮為憂慮,。他全身心地?zé)霟岬貝壑鴮W(xué)生,，這種高尚師風(fēng)、師德,，真正堪稱師之范,。

一個熱愛學(xué)生教師，首先務(wù)必教好學(xué)生,，這是一個教師立身行事出發(fā)點和歸宿點,，是他們事業(yè)有成立命之本,，嚴(yán)格要求學(xué)生：“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚地說,，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,，練習(xí)要踏踏實實地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成,?！痹谝唤z不茍教學(xué)實踐中教書育人，忠心耿耿,，盡心盡力。

三,、為人師表不斷進取上進心

小學(xué)語文教學(xué)工作是一項平凡而艱巨勞動，字詞句章,，聽說讀寫，語修邏文,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù),，打是一場“消耗戰(zhàn)”,，數(shù)十年如一日,，傳道,、授業(yè),、解惑，用自己心血澆灌學(xué)生心田,。像春雨一樣，“潤物細(xì)無聲”,，默默無聞，不圖名利,。“絲盡”方止,，“淚干”才滅，很難顯身揚名,。但決不能由此而喪失上進心。古人說“學(xué)不能夠已”,、“學(xué)無止境”；我們這天同樣能夠說“教不能夠已”,、“教無止境”。每個小學(xué)語文教師都應(yīng)有強烈上進心,，業(yè)務(wù)上精益求精，方法上不斷更新,，錦上添花,，學(xué)點理論，搞點試驗,，寫點文章,，攀登教學(xué)一座座高峰,。

這天要培養(yǎng)千萬萬社會主義建設(shè)事業(yè)勞動者和接班人，就務(wù)必要求小學(xué)語文教師處處為人師表,，成為“端士”,，一言一行,，都成為學(xué)生表率,。

淺談師德師風(fēng)建設(shè)論文篇九

師德師風(fēng)是一個古老永久而又常說常新的話題,，師德師風(fēng)建設(shè)是一項伴隨教師職業(yè)生涯的永久性工作,。以下是小編整理了關(guān)于2019幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)范文精選3篇,，希望你喜歡。

百年大計教育為本,，教育大計系教師為本,，教師大計則師德為本，要培養(yǎng)適合時代需要的高素質(zhì)人才,，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要,。作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的職責(zé)重大,，萬丈高樓平地起,，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果沒有一個扎實,、良好的初始啟蒙教育,，就會影響其后的更高層次的發(fā)展,。而教師的靈魂在于是師德,，強烈的危機感在鞭策著我,，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。

一,、崇尚崇高的師德

師德是一個動態(tài)的概念，它有必須的時間性,、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德,，在新的歷史時期，已注入了新：即為人師表,、愛崗敬業(yè),、教書育人,。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭,、知識經(jīng)濟,、實施素質(zhì)教育,、精神禮貌建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德,，作為一名幼兒教師要以德治身,，培養(yǎng)良好的師德,。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育,。

1.提高對師德認(rèn)識

所謂師德認(rèn)識,，就是指對教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識和全面理解,，要從“德”中體會到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有3年,，回顧自己走過的經(jīng)歷，對師德認(rèn)識有一個由淺到深,，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí),，能夠說在師德認(rèn)識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體資料和明確目標(biāo),，我對自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識，尤其作為幼兒教師應(yīng)具備哪些師德,，心中基本上也有個底。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才,，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué),、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)潛力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育,，從事啟蒙教育更加顯得重要,，能夠這樣說,，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,，育人之本,，關(guān)鍵在于師德。

2.情系幼兒,，像母親一般愛每個孩子

幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子，他們幼小,，像剛出土的嫩芽,，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng),。在幼兒教育工作中,，我始終做到情系幼兒,，像母親一般熱忱地愛每個孩子。因此,，每當(dāng)幼兒身體健康，學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高,，你就會喜悅，那么就能夠消除所有的勞累感,。

關(guān)愛每個孩子，其一,，關(guān)心他們的生活,，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點。尤其當(dāng)個別孩子身體感到不適時,，更要體貼,、照顧好;其二，熟悉孩子們的基本狀況,，如家庭人員,，孩子的性格、脾氣,、生活環(huán)境,，這樣，在教育時,，就可根據(jù)每位孩子的不同特點,，尋找相應(yīng)的方法，因人而宜,，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三,，平等對待每個孩子，不管是頑皮的,，還是文靜的，不管是男孩,，還是女孩，也不管他們的家庭背景,、經(jīng)濟條件,，都一視同仁,、平等對待,。這樣，孩子們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機會得到肯定,。

二,、塑造師德風(fēng)范，潛心練功

“給學(xué)生一杯水,，教師本身就應(yīng)有一桶水”,，此話很有道理。在幼兒教育中,，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物,，是最可值得依靠的人，你的投手舉足,，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn),，孜孜不倦追求精神,，看到社會的形象,，師德不只是學(xué)識問題，更是塑造良好教師形象的問題,。因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性,，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的狀況,，下決心就以下三方面提高修養(yǎng),。

1.重視學(xué)習(xí)和實踐

認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，并以此作為自己言行準(zhǔn)則,，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚,、學(xué)識淵博,、幼兒教學(xué)經(jīng)驗豐富,，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些,，就就應(yīng)不斷地堅持學(xué)習(xí)和實踐,。

2.嚴(yán)以律己，注重言行

為人師表，堅持嚴(yán)以律己,，增強自身的自控潛力，控制自己的情緒,，始終持續(xù)良好、平和的心境,，精神飽滿地投入工作,，要把自己看作既是個普通的人,，又是個教育者,，到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談就應(yīng)和顏悅色,，循循善誘，舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅,，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體,，貼合幼兒的審美情趣。

3.培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。

(1)注重積累、陶冶,、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強學(xué)習(xí),，開闊視野，不斷豐富,，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng),。

(2)音樂既能幫忙人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神,，因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的,。在平時教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體,，讓幼兒多感受樂曲中的美感,，讓其身心不斷得到陶冶,。

(3)為了調(diào)動各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，構(gòu)成化的教學(xué)系統(tǒng),，教師務(wù)必要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,，并適用于教學(xué),，由此,，可拓寬幼兒的視野。

總而言之,，透過師德學(xué)習(xí),，使我對今后的工作既充滿了信心,，又增添了危機感,。只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號,，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作,，堅信一份耕耘,，會有一份收獲。

我?！耙酝怀鏊枷虢逃?，加強建章立制,，嚴(yán)格監(jiān)督考核”為切入點,，認(rèn)真扎實地開展師德師風(fēng)建設(shè)活動,，著力解決師德師風(fēng)存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié),。通過活動提升我校師德師風(fēng)建設(shè)質(zhì)量和教師職業(yè)道德水平,，增強了教師教書育人,、為人師表的自覺性。有效推進我校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)?，F(xiàn)對教導(dǎo)處的師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)如下。

一,、師德師風(fēng)建設(shè)開展情況，有效做法,、取得的成績

(一)統(tǒng)一思想提高認(rèn)識

認(rèn)識到新形式下師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，大家一致認(rèn)為“百年大計,，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養(yǎng),，立德為本”。師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)了教師個人的職業(yè)道德,，而且直接關(guān)系到學(xué)校能否正確貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策和辦學(xué)方向及辦學(xué)水平,。高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校生命的源泉，正所謂“學(xué)高為師,、身正為范”。教師的人格,、品行,、學(xué)識所具有的感召力,，是師德的支柱,。

(二)宣傳發(fā)動,，營造氛圍

為了把師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實處,，學(xué)校教導(dǎo)處積極宣傳發(fā)動,，營造氛圍，讓每一名教師都能明確師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,，召開年級組長座談會了解教職工師德狀況，總結(jié)好的典型,，找出存在的問題,。再次修訂學(xué)校師德師風(fēng)工作方案;召開全校教職工大會傳達(dá)局師德師風(fēng)活動通知精神，宣讀我校工作方案，圍繞主題,，部署工作,。每位老師每學(xué)期不少于1000字讀書筆記,。由學(xué)校支部每月進行檢查,。并選出好的作品在教職工大會進行交流,。

(三)修訂制度完善機制。根據(jù)我校實際情況和發(fā)展現(xiàn)狀,，依據(jù)教職工代表大會的意見,，重新修訂了師德師風(fēng)建設(shè)制度,，教職工師德師風(fēng)考評制度,，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上制度化,，規(guī)范化的軌道,。在師德考評制度中學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)納入常規(guī)管理，如有違反師德師風(fēng)條例的行為,，該同志的師德師風(fēng)考核和考核都為不合格,。

(四)開展活動，增強意識開展談心活動,。教導(dǎo)處時時把握教師的思想情況，經(jīng)常和教師交流,，做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展談心活動,。做到與人為善，坦誠相見,，通過談心活動，征求和聽取了多方面的意見，利于溝通思想,，增進團結(jié)，找準(zhǔn)問題,，形成共識。

教師家訪活動,。為了讓學(xué)生開心，家長放心,，我校每學(xué)期要求每位教師至少要家訪5名學(xué)生，特別是對流動人口的子女更應(yīng)該關(guān)注,，讓教師和學(xué)生,、教師與家長達(dá)成最有效的溝通,，共同探討學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長的新思路,。

總之，通過師德建設(shè)活動,，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風(fēng)都有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家從自己以往的教育教學(xué)活動中反省自己的教育教學(xué)行為。促進了教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變,。增強了教師們的責(zé)任心。提高了教師們業(yè)務(wù)水平提高了,。讓教師們的愛心,、耐心和恒心得到了加強，學(xué)生和家長對教師的滿意度越來越高,。本無教師違反師德規(guī)范行為。有的老是的愛生行為受到家長們的稱贊。

二,、師德師風(fēng)存在的問題

(一)有些老師只注重知識的傳授，對學(xué)生的思想道德建設(shè)不夠關(guān)心,。

(二)有些老師言行不謹(jǐn)，不注重細(xì)節(jié),，有不利于學(xué)生健康成長的言行,。

三,、對當(dāng)前所抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作的建議,、意見：

一是將師德師風(fēng)建設(shè)與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來,，與崗位目標(biāo)管理有機地結(jié)合起來,。要把師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校工作崗位目標(biāo)管理當(dāng)中,，使其規(guī)范化,、制度化,，把軟任務(wù)變成硬指標(biāo)。

二是把師德師風(fēng)建設(shè)與解決教師的實際問題相結(jié)合,。在工作中確立以人為本的思想,，把師德師風(fēng)建設(shè)同解決教師實際問題結(jié)合起來。對教師在工作中以及生活上遇到的實際問題,，要下大力氣加以解決，把問題解決在萌芽狀態(tài),，通過解決實際問題，解決教職工的后顧之憂,，調(diào)動教職工的積極性，以陽光心態(tài)投入到實際工作中,。

三是把師德師風(fēng)建設(shè)與兩型學(xué)校校建設(shè)相結(jié)合,。把師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容和原則滲透到校園文化建設(shè)中，寓教于樂,，使師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容更豐富,、生動、活潑,，更便于被廣大教職工所接受,。

四是要把好弘揚傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新結(jié)合起來。師德師風(fēng)建設(shè)既要弘揚傳統(tǒng),，又要與時俱進，要注重探索適應(yīng)新時期新情況下不斷發(fā)展的時代和科學(xué)方法,，只有這樣才能收到實效,。信息時代以驚人的速度推動社會發(fā)展,，傳統(tǒng)道德必須和新世紀(jì),、新形勢相結(jié)合，才能更好地為新時期的人們所接受,、所運用，才能更好地發(fā)揮作用,，這就要求我們在繼承傳統(tǒng)中不斷開拓創(chuàng)新。在學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)中,，我們可以采用各種方式來進行互相交流，通過讀書活動,、心理咨詢等方式來走向更高的境界,，以適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求,。

師德師風(fēng)是一個古老永久而又常說常新的話題,，師德師風(fēng)建設(shè)是一項伴隨教師職業(yè)生涯的永久性工作。

今后,，我們要將教師的師德建設(shè)作為一項常規(guī)工作常抓不懈，真正做到教師盡心,、學(xué)生開心、家長放心,。辦人民滿意的教育。

又一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，更讓我深深的知道：“百年大計,，教育為本;教育大計,，教師為本;教師大計,，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,，誨人不倦，有教無類…,，這都是師德。我們教師群體就是這個師德的具體體現(xiàn),。

“十年樹木,，百年樹人”,，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。一個教師只有熱愛學(xué)生,，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表,、;廉潔從教。

新課程改革已全面鋪開,，其主要理念就是“以學(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，而尊重學(xué)生,，平等對待學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。每個人都有自己的自尊,，每個人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的,。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望,，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵,。我從教育中體會到:尊重學(xué)生的實質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán),、有追求,、有獨特個性特長,、有自我情感的生命個體,，從尊重學(xué)生出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,，要從家長的威嚴(yán)中解放出來,，要從正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽,，學(xué)會理解,，學(xué)會寬容,，學(xué)會欣賞,，懂得贊美,，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴,，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹,。“萬紫千紅隨風(fēng)去,，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大,。

“言必行，行必果”,，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn)!其實，在日常的教育教學(xué)工作中,，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正,。師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天,。

淺談師德師風(fēng)建設(shè)論文篇十

一、指導(dǎo)思想

深入踐行科學(xué)發(fā)展觀,，以《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》為重要依據(jù),，以“更新師德觀念、規(guī)范師德行為,、提升師德水平為重點”,，以“以愛育愛”為主題，強化師德教育,，全面提高教職工的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,。

二、參與人員

全體幼兒教師參與,，由園長擔(dān)任組長,。

三、主要工作

1．組織學(xué)習(xí),，加強思想政治素質(zhì),。

組織全體教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德建設(shè)文件,。積極利用校園信息網(wǎng),、校園櫥窗、家長園地等渠道大張旗鼓地開展宣傳教育活動,。強化教師依法治教,、以德治教的意識，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識,。開展學(xué)習(xí)交流活動,，開展師德師風(fēng)自查自糾工作，切實解決教師自身在師德師風(fēng)方面存在的問題,，自覺規(guī)范自身的教育行為,，不斷提高自身的師德素養(yǎng)。

2．開展豐富多樣的師德師風(fēng)教育活動,。

深入開展“師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范”主題系列活動,，圍繞師德教育開展：如何愛幼兒園、如何愛孩子,，提高自己的師德修養(yǎng)師德的討論活動,。“寫出我的教育教學(xué)故事”,，增強教師敬業(yè)愛生的自覺性,。開展一次師德倡議、承諾活動,，提高教師優(yōu)質(zhì)服務(wù)的自覺性,。舉行一次家長座談會，發(fā)放師德問卷調(diào)查表,。通過以上系列活動，進一步展示我園教師的師表形象,，進一步弘揚高尚師德,、以德育人的新風(fēng)尚。

3．建立師德師風(fēng)考核制度,。我園將建立師德師風(fēng)考核機制,，從制度上積極引導(dǎo)樹立良好的職業(yè)形象，倡導(dǎo)樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,。對教師師德行為進行約束,，實施常規(guī)管理，建立教師個人師德承諾制度,，簽訂教師《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》,。把師德建設(shè)納入教師的考核評優(yōu)、年終優(yōu)秀,、評選工作中,，對違反《幼兒園幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為，視情節(jié)輕重,，嚴(yán)肅查處,，做到考核有據(jù)，督查有力。同時,，建立起全方位的師德監(jiān)控和評價體系,，通過民主評議、民意測驗,、問卷,、發(fā)放調(diào)查表等形式，充分發(fā)揮幼兒園,、家長,、幼兒、社會等內(nèi)外部監(jiān)督的作用,。開展師德評優(yōu),，總結(jié)活動。期末組織幼兒,、家長,、教師開展“我心目中的最美教師”評選活動。評選出的師德先進典型,，在幼兒園進行宣傳,，表彰形成崇尚先進，學(xué)習(xí)先進的良好師風(fēng),。

四,、具體活動安排 2015年9月份：

1、學(xué)習(xí)師德師風(fēng)相關(guān)文件《公民道德建設(shè)實施綱要》,、《教育法》,。

2、制定評比標(biāo)準(zhǔn)及獎勵辦法,。

4,、學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)實施方案。10月份：

1,、班主任經(jīng)驗介紹,。11月份：

1、向家長發(fā)放抽查問題,，征求師德師風(fēng)的意見和對幼兒園管理的意見,。

2、開展新型幼兒教師演講活動,。12月份：

1,、整理匯總家長調(diào)查表。

2,、對調(diào)查表中的問題進行分析,。

3,、指定改進措施。2016年1月份：

1,、師德師風(fēng)建設(shè)評價,。

2、每位教師寫一份師德師風(fēng)工作總結(jié),。2月份：

2,、教師簽訂師風(fēng)師德承諾書。3月份：

1,、召開師德師風(fēng)動員大會,，宣讀幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)實施方案。

2,、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)實施方案》,、《幼兒園教師職業(yè)規(guī)范》。

3,、自我剖析,，老師填寫迪英幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)調(diào)查問卷。4月份：

1,、向家長發(fā)放問卷調(diào)查,，征求師德師風(fēng)建設(shè)意見和幼兒園管理意見；

2,、全園老師舉行師德師風(fēng)演講活動,； 5月份

1、自我介紹,、自我反思,。

2、根據(jù)本自我介紹尋找差距,，寫出心得體會,。6月份：

1,、教師師德建設(shè)評價（自評,、互評、領(lǐng)導(dǎo)評,、家長評,、幼兒評）；

2,、師德建設(shè)工作總結(jié),。