心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研心得體會(huì)篇一

自20xx年辦園以來(lái),，共計(jì)畢業(yè)大學(xué)生企業(yè)137家,，其中研究生（及以上）僅1人,，本科僅29人，?？聘哌_(dá)107人；目前在孵企業(yè)61家,，也才僅有碩士3人,，碩士研究生1人，大專,、?？聘歉哌_(dá)39人。受信息迅猛發(fā)展及地域高校局限的影響,，本地人才難以留住,，外地人才難以引進(jìn)，高尖精人才一直以來(lái)都存在極大缺口,。

國(guó)家和地方提出的優(yōu)惠政策,，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)貸款提供減免政策，降低貸款門檻,，但在實(shí)際操作過(guò)程中,，大多數(shù)銀行不愿承擔(dān)這種風(fēng)險(xiǎn)，他們只關(guān)注重點(diǎn)企業(yè),，龍頭企業(yè),，特別是效益好的`國(guó)有企業(yè)，而初創(chuàng)業(yè)者則需要提供抵押物或是擔(dān)保人,，才能獲得銀行融資,。導(dǎo)致初創(chuàng)業(yè)者，經(jīng)營(yíng)難以為繼,，項(xiàng)目難以上馬,。

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，知識(shí)層面不夠?qū)挿旱膭?chuàng)業(yè)短板,，他她們剛走出校門,，社會(huì)實(shí)踐和閱歷較為缺乏，對(duì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和艱辛缺乏充分的思想準(zhǔn)備,，一旦在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到挫折和挑戰(zhàn),，很容易出現(xiàn)意志消沉,、半途而廢的現(xiàn)象。

通過(guò)實(shí)際觀察發(fā)現(xiàn),，當(dāng)前很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)內(nèi)容多是低端商品和模式,，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)新性不強(qiáng)，科技含量不高,，對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì),、現(xiàn)代物流、電子商務(wù),、人工智能,、智能家居等高科技領(lǐng)域涉及很少，在經(jīng)營(yíng)管理上缺乏創(chuàng)新性思維,，沒(méi)有形成自身鮮明的特色和個(gè)性,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研心得體會(huì)篇二

所謂自主創(chuàng)業(yè)，是指勞動(dòng)者主要依靠自己的資本,、資源,、信息、技術(shù),、經(jīng)驗(yàn)以及其他因素自己創(chuàng)辦實(shí)業(yè),，解決就業(yè)問(wèn)題。也指具備就業(yè)條件的人放棄就業(yè)機(jī)會(huì),，依靠自己的力量開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)智力、財(cái)力的行為,。隨著社會(huì)的進(jìn)步經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)變，而當(dāng)代的大學(xué)生面臨這前所未有的壓力,。人數(shù)不斷上升,，隊(duì)伍不斷壯大，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,。隨著就業(yè)壓力的增大,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)關(guān)心的人們?cè)掝}，創(chuàng)業(yè)對(duì)于尚未走出校門的學(xué)生來(lái)說(shuō)是才華的釋放,，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的征途,，同時(shí)更是一種挑戰(zhàn)一種值得關(guān)注的新思路。因此,，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查研究是相當(dāng)具有現(xiàn)實(shí)意義的,。

20xx年3月5日,溫家寶總理在第十一屆人大第三次會(huì)議上所做得政府工作報(bào)告中有這樣一段話:“拓寬就業(yè)、擇業(yè),、創(chuàng)業(yè)渠道,鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè),、自謀職業(yè)等多種形式的靈活就業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”,。關(guān)于就業(yè)問(wèn)題,關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題,在前幾次的政府工作報(bào)告中都有不同篇幅的或綱領(lǐng)性、或政策性的描述,。從宏觀上看,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于緩解目前日益嚴(yán)重的就業(yè)壓力,、增加社會(huì)財(cái)富等具有極為深遠(yuǎn)的意義,從微觀上看,自主創(chuàng)業(yè)可以磨煉大學(xué)生自身意志,鍛煉適應(yīng)社會(huì)的能力,創(chuàng)業(yè)成功后甚至還可以提供一定的就業(yè)崗位,造福于他人,貢獻(xiàn)于社會(huì)。畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題突出而自主創(chuàng)業(yè)選擇余地較大自20xx年以來(lái),受金融危機(jī)的影響,經(jīng)濟(jì)形勢(shì)前景一度不明,經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、增速緩慢,以及我國(guó)高等院校大肆盲目擴(kuò)招等因素,致使我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)一直比較嚴(yán)峻,。20xx年畢業(yè)生總數(shù)為600多萬(wàn),就業(yè)率官方數(shù)字為87%,理論上官方報(bào)告的就業(yè)人數(shù)里面應(yīng)該包括了名義上就業(yè)實(shí)則待業(yè)的所謂“靈活就業(yè)”等“被”就業(yè)的畢業(yè)生,實(shí)際就業(yè)率遠(yuǎn)沒(méi)有官方數(shù)字顯示的那么樂(lè)觀,畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題仍然十分突出。自主創(chuàng)業(yè)這個(gè)詞越來(lái)越頻繁的闖進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的視野,。高校在重視對(duì)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的同時(shí),，也要導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育。使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成模式,，形成氣候,。為支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),國(guó)家和政府也出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策,涉及融資、開(kāi)業(yè),、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面,。

對(duì)于此次調(diào)查,，可以從一下幾個(gè)方面進(jìn)行分析與總結(jié)：

當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的成功佳績(jī)風(fēng)靡在我們這個(gè)快速發(fā)展的科技時(shí)代時(shí)，身處象牙塔的學(xué)子也不愿在一旁觀望,，跟隨著“前輩們”的足跡,，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮中。本次調(diào)查結(jié)果顯示,，無(wú)論出于就業(yè),、興趣愛(ài)好，還是出于偶像膜拜的原因,，超過(guò)70%的大學(xué)生曾經(jīng)想過(guò)創(chuàng)業(yè),，試圖通過(guò)自己的努力，開(kāi)辟出一片屬于自己的新天地,。然而豐滿的理想和骨感的現(xiàn)實(shí)形成了一個(gè)強(qiáng)烈的反差,，對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)，接近60%的大學(xué)生只是一時(shí)好奇,，擁有的也只有三分鐘的熱度,，他們從沒(méi)有參加過(guò)科研創(chuàng)新活動(dòng)或創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。由此可見(jiàn),，雖然創(chuàng)業(yè)風(fēng)靡校園,，但實(shí)踐并非理想。大部分學(xué)生說(shuō)創(chuàng)業(yè)只是紙上談兵,，并沒(méi)有構(gòu)思過(guò)如何實(shí)踐創(chuàng)業(yè),。而其余10%的大學(xué)生,，真實(shí)渴望創(chuàng)業(yè)，卻因?yàn)樽陨項(xiàng)l件或外界條件不足而無(wú)法實(shí)踐,。

(二)仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智

就業(yè)和創(chuàng)業(yè)是擺在大學(xué)生面前的兩條路。就業(yè)這條路清晰明朗,，但由于大學(xué)的擴(kuò)招而顯得越加艱辛,，競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大。自主創(chuàng)業(yè)卻是一條新興的道路,，雖道途艱險(xiǎn)但卻充滿機(jī)遇,，可是大家卻對(duì)其知之甚少，因而缺少實(shí)踐的勇氣,。在本次被調(diào)查的人員20xx中有高達(dá)106的同學(xué)認(rèn)為對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該因人而異,，每個(gè)人都有自己的追求，可見(jiàn)大多數(shù)人員是認(rèn)同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確實(shí)是一種實(shí)現(xiàn)理想的途徑,，但對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)并不了解而表現(xiàn)出缺乏信心,。由于政府的不斷引導(dǎo)與社會(huì)中創(chuàng)業(yè)成功人士的表率，現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的觀點(diǎn)的不斷變化,，在被調(diào)查人員住有82人表示對(duì)自主創(chuàng)業(yè)很感興趣,，如果有機(jī)會(huì)愿意試一試，62人覺(jué)得創(chuàng)業(yè)很累,，打算多人加盟,。時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視生活的自由,，對(duì)于畢業(yè)就業(yè)這條路,，人們已表現(xiàn)出厭倦，而能自己掌控自己的自主創(chuàng)業(yè)越來(lái)越被大家所接受,，但人們對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在淺薄的聽(tīng)說(shuō)階段,，而缺乏深入的了解，雖然有心創(chuàng)業(yè),，卻無(wú)從下手,。

表1：我校學(xué)生覺(jué)得創(chuàng)業(yè)能為他們的益處的調(diào)查表

(注：樣本容量20xx，來(lái)自我校各年級(jí)學(xué)生)

從表1可以清晰看出超過(guò)一半的.大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人不斷成長(zhǎng)和發(fā)展并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;29%的大學(xué)生想通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)提升自身社會(huì)地位,，從而成為主宰生活的強(qiáng)者;另外極少部分大學(xué)生或許基于就業(yè)壓力,，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能解決就業(yè)。

(四)多元?jiǎng)?chuàng)業(yè),，各顯其才

這樣創(chuàng)業(yè)者就可以享受更多的資源,。對(duì)調(diào)查結(jié)果的總體分析可得，在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇方面不同的人有不同的選擇,，但是每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和獨(dú)到的一面,，盡量最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)以獲取最大的效益,。

(五)全面提高，不斷超越

創(chuàng)業(yè)是極具挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng),是對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身智慧,、能力,、氣魄、膽識(shí)的全方位考驗(yàn),。大學(xué)生要想獲得創(chuàng)業(yè)者的成功,，必須具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)包括組織策劃能力,，溝通交流能力,，人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，心理承受能力,，團(tuán)隊(duì)合作能力,，靈活應(yīng)變能力，市場(chǎng)觀察力等,。

(圖表：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備能力調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下)

結(jié)果顯示：組織策劃,，溝通交流，團(tuán)隊(duì)合作,，人際關(guān)系能力略勝一籌,。從中我們可以看出，現(xiàn)在人們?cè)谧鍪聲r(shí),，需要的是良好地組織策劃能力，而更需要的是交流和合作,。應(yīng)該做到妥當(dāng)?shù)奶幚砼c外界的關(guān)系,，尤其要爭(zhēng)取政府部門、工商以及稅務(wù)部門的支持與理解,，同時(shí)要善于團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人,，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，求同存異共同協(xié)調(diào)的發(fā)展,，做到不失原則,、靈活有度，善于巧妙的將原則性和靈活性結(jié)合起來(lái),?？傊瑒?chuàng)業(yè)者搞好內(nèi)外團(tuán)結(jié),，處理好人際關(guān)系,，才能建立一個(gè)有利于自己創(chuàng)業(yè)的和諧環(huán)境，為成功創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ),。

(六)艱難困苦,，荊棘擋道

1,、雖然許多人對(duì)創(chuàng)業(yè)有意向，但由于缺乏資金和經(jīng)驗(yàn),，大部分都只是紙上談兵,。

2、創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)的沖突,。是每個(gè)創(chuàng)業(yè)者都面臨的艱難的抉擇,，選擇意味著另一種放棄，魚(yú)與熊掌不可兼得,，在創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)的沖突中,，必然大部分人以學(xué)業(yè)為主。

3,、創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)不同,。在創(chuàng)業(yè)的人群中，許多只是一時(shí)的感興趣或者想通過(guò)創(chuàng)業(yè)獲得鍛煉與發(fā)展,，對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的欲望并不高,，而導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)不能進(jìn)一步發(fā)展。

4,、合作伙伴難找,。一幫人為了同一個(gè)目標(biāo)而共同奮斗，該是一種多么可怕的力量,，但是,，理想的合作伙伴卻是可遇而不可求。

5,、缺乏社會(huì)關(guān)系,。大學(xué)生還沒(méi)有步入社會(huì)，人脈資源少,，而要想創(chuàng)業(yè)成功,，離不開(kāi)廣闊的人脈，這使得他們創(chuàng)業(yè)步履維艱,。當(dāng)然也還有其他許多原因,，這里就不一一列舉了。

如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)必然趨勢(shì),，并且隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，這一趨勢(shì)還會(huì)持續(xù)，因此,，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)給創(chuàng)業(yè)者提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)做大力的宣傳，讓每一位學(xué)生都能夠了解國(guó)家及政府的相關(guān)政策，必要時(shí)還可進(jìn)行一定的培訓(xùn),。作為大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的去了解國(guó)家更新的相關(guān)政策,，以便隨時(shí)做好準(zhǔn)備。由于在大學(xué)期間,，大學(xué)生的空余時(shí)間很多,，為了不荒廢青春，不虛度光陰,，大家可以多參加學(xué)校組織的各類創(chuàng)業(yè)大賽,，選擇一個(gè)合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這也使自己提前與社會(huì)接觸,，從而使自己終身受益,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研心得體會(huì)篇三

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型,，而作為祖國(guó)的棟梁——當(dāng)代大學(xué)生，人數(shù)不斷上升,，隊(duì)伍不斷擴(kuò)大,，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)則愈顯嚴(yán)峻，需鼓勵(lì)各位同學(xué)積極投入到自主創(chuàng)業(yè)中去,，為人生提供更多的可行之路,，因此在大學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行創(chuàng)業(yè)觀調(diào)研很有必要。

2,、 通過(guò)調(diào)研結(jié)果得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注意的問(wèn)題及合理的途徑,，為各位同學(xué)提供合理的建議，鼓勵(lì)其在力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),，為職業(yè)道路提供更多的選擇,。

3、 查閱有關(guān)文獻(xiàn),，參考部分專業(yè)調(diào)研報(bào)告數(shù)據(jù)。

1,、 大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度：

（1）,、大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因：

a、冒險(xiǎn)嘗試心理的鼓舞：

b,、收入豐厚的刺激：

c,、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力的影響：

d、家庭成員的鼓舞：

調(diào)研中1位同學(xué)表示自己希望選擇自主創(chuàng)業(yè)是受了家庭觀念的影響,，占總?cè)藬?shù)的5,。88%。從采訪得知，此位同學(xué)父母均受過(guò)高等教育,，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí),，也支持其子女進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，走不同的發(fā)展路線,。

（2）,、對(duì)創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關(guān)系的認(rèn)識(shí)：

創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關(guān)系？一些企業(yè)的老總,，大學(xué)所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無(wú)關(guān)系,，現(xiàn)也成為全國(guó)明星企業(yè)，這些事例往往給大學(xué)生帶來(lái)一些困擾,，這不得不讓大學(xué)生因?qū)I(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考,。此次調(diào)研中，31,。03%（9人）的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān),，55。17%（16人）的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大,，10,。34%（3人）的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒(méi)關(guān)系，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒(méi)關(guān)系的僅占調(diào)研人數(shù)的3,。45%（1人）,。數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數(shù),。部分專家指出,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起,，因?yàn)閷I(yè)往往是畢業(yè)生最擅長(zhǎng)的,，正所謂不熟不做，另外大學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)肯定缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，如果急于創(chuàng)業(yè),，很有可能失敗，最好還是從基層做起,，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實(shí)的工作一段時(shí)間,，了解行內(nèi)情況，這樣創(chuàng)業(yè)時(shí)也可以提高成功的機(jī)會(huì),，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè),，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明,，專業(yè)給人們發(fā)展以一個(gè)起點(diǎn),，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠(yuǎn)一些,，知識(shí)面寬一些,，頭腦活一些，反應(yīng)靈一些,，專業(yè)多一些,，朋友廣一些。

（3）,、創(chuàng)業(yè)之前會(huì)做哪些準(zhǔn)備：

a,、參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽：

b、看創(chuàng)業(yè)類書(shū)籍：

c,、參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：

d,、到企業(yè)實(shí)習(xí)：

10人選擇會(huì)到企業(yè)實(shí)習(xí)，占總?cè)藬?shù)的90,。91%,。要成功創(chuàng)立小型公司，最好先經(jīng)歷過(guò)大組織的磨練,，因?yàn)榻M織可以提供較大的視野,。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過(guò)程，必須吃苦耐勞,、必須堅(jiān)韌不拔,、必須掌握專業(yè)技術(shù)、必須心態(tài)平和,、有愛(ài)心,，而且不能斤斤計(jì)較，這些東西可以在企業(yè)實(shí)習(xí)中獲得,。

另有調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,，大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃書(shū)的書(shū)寫要求認(rèn)識(shí)并不高，其程度僅在于“認(rèn)識(shí)一點(diǎn)”,，更有一部分是“不知道有這么回事”,。有創(chuàng)業(yè)理念但是認(rèn)知程度低這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠于將理念實(shí)施的。

2,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)做好的準(zhǔn)備（查閱資料）：

（1）,、主觀方面：

a、創(chuàng)新

大學(xué)生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得出色,，靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g(shù)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè),，必須眼看四面,，耳聽(tīng)八方地接受新信息，從而促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)，進(jìn)而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味,，及時(shí)滿足因時(shí)代變化而引起的新需求,。

b、務(wù)實(shí)

大學(xué)生們是一群受社會(huì)影響較大的群體,，要有從實(shí)際做起的決心,，不能盲從，要兼?zhèn)涿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣,，留心身邊的有利與不利條件,。在求學(xué)階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊,。想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們要扎扎實(shí)實(shí)地從基本做起,，并想擴(kuò)大自己的社交圈子，吸取經(jīng)驗(yàn),，大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)應(yīng)該也必須如此做的,。

c、心理承受能力

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段,，難免會(huì)有碰撞的時(shí)候,，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)與否和大學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的意志有莫大的關(guān)聯(lián)。調(diào)研問(wèn)卷顯示,，大多數(shù)調(diào)研對(duì)象有正確積極的心態(tài)去面對(duì)所遇到的困難,，這就使大學(xué)生在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理準(zhǔn)備。

（2）,、客觀方面：

a,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

現(xiàn)階段我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是制度相對(duì)落后,，創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭,，融資還比較困難。因此,，有許多大學(xué)生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”,。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的薄弱經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)迫切需要政府和學(xué)校提供經(jīng)濟(jì)支持。

b,、外界支持

政府：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會(huì)的足夠重視,，宣傳力度不大，鼓勵(lì)政策不多,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱,，自然難以高效率發(fā)展。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實(shí)是可以雙贏的',，在這方面,，例如美國(guó)麻省理工學(xué)院的“5萬(wàn)美金商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”等許多外國(guó)成功的例子可以值得我們借鑒,。

學(xué)校：目前校園講座的質(zhì)量比較差，高校在培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能之外,，還應(yīng)該注重培訓(xùn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和企業(yè)家精神,，系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能。這對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義,。

家庭：大學(xué)生是從校園走向社會(huì)成為成人的過(guò)度階段,，對(duì)家庭仍存在一定的依賴性，自小養(yǎng)成的習(xí)慣和歸屬感讓大學(xué)生對(duì)家庭的重視程度相對(duì)要高,，所以,，家庭的支持對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也會(huì)起到舉足輕重的作用。

c,、市場(chǎng)信息

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風(fēng)險(xiǎn),，邁向成功。特別是中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)剛剛形成,，處于復(fù)雜的國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況下,，經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)使得信息有特強(qiáng)的時(shí)效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向,，對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流,，清楚獨(dú)特資源的優(yōu)勢(shì)，明確市場(chǎng)目標(biāo),，對(duì)特定的消費(fèi)群體和消費(fèi)環(huán)境進(jìn)行有效的市場(chǎng)調(diào)研,，知其所需，投其所好,，從而率先打開(kāi)市場(chǎng)大門,。選擇合適的項(xiàng)目，進(jìn)行精明的投資,，從而一擊即中,，這對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并不豐富的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是特別重要的。

1,、性格不合適,，不必偏執(zhí)

如果個(gè)人性格確實(shí)不適合進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)，就不必太過(guò)強(qiáng)制自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè),，否則可能會(huì)適得其反,。

2、行業(yè)眾多,，要慎重選擇

創(chuàng)業(yè)千百萬(wàn)不能單純的相信無(wú)論做什么生意,，只要努力去做，一定會(huì)賺錢,。有很多行業(yè)的生意,。再努力也不來(lái)錢,，這不是沒(méi)有運(yùn)氣的問(wèn)題，而是由整個(gè)宏觀形勢(shì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所決定的,。

3、學(xué)會(huì)與人合作

俗話說(shuō)：“一個(gè)巴掌拍不響”,，生活中是這樣,，商場(chǎng)中也是這樣當(dāng)今，商界戰(zhàn)場(chǎng)上硝煙四起,，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈,。想在這場(chǎng)上中獲勝，單靠自己的力量,，恐怕誰(shuí)也都沒(méi)有這個(gè)能力,，即使有，亦難成大氣候,。

4,、要保持不斷創(chuàng)新，切忌停滯不前

任何產(chǎn)品,，都逃不脫“投入期——成長(zhǎng)期——成熟期——衰亡期”的演變規(guī)律,，最終都會(huì)被淘汰，企業(yè)要發(fā)展,，要不斷的有錢賺,，就必須不斷的創(chuàng)新，走出舊的產(chǎn)品的“陷阱”,，不斷擁有新產(chǎn)品和新項(xiàng)目,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研心得體會(huì)篇四

——廈門市創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀分析

進(jìn)入20xx年以來(lái)，廈門打造創(chuàng)業(yè)型城市的步伐加快,。據(jù)悉,，最新的《廈門市創(chuàng)業(yè)觀察研究報(bào)告》新鮮出爐。報(bào)告表明,，廈門的創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)良,，在參評(píng)的全國(guó)24個(gè)城市中居于第4位。廈門正努力著手于各方面的建立,，以達(dá)到國(guó)家各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn),，在此，我們將著重從政策,、經(jīng)濟(jì),、金融、市場(chǎng),、文化和地域等方面來(lái)析廈門市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。

（一）政策環(huán)境：大學(xué)生難以運(yùn)用優(yōu)惠政策,。

全國(guó)各地的地方政府都紛紛為解決當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生就業(yè)問(wèn)題提出了種種創(chuàng)業(yè)方案，制定了各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)政策,。然而,，大學(xué)生難以運(yùn)用優(yōu)惠政策的現(xiàn)象普遍存在。究其原因,，主要是：政策宣傳不足,、落實(shí)不到位，有些政策還存在設(shè)計(jì)不合理的現(xiàn)象,。

（二）經(jīng)濟(jì)金融環(huán)境：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源狹窄,，風(fēng)險(xiǎn)投資等先進(jìn)金融投資方式十分缺乏。

通過(guò)采訪一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,，我們深深地體會(huì)到：大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的主要困難是資金問(wèn)題,。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析我們做的調(diào)查問(wèn)卷可知，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到資金不足等財(cái)務(wù)問(wèn)題時(shí),，近45%的大學(xué)生選擇了“向銀行貸款”,，20%的學(xué)生選擇“吸引風(fēng)險(xiǎn)投資基金”。然而,，銀行貸款也未必能夠得到充分的支持：很多大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成長(zhǎng)性不足,，而且由于無(wú)充足的擔(dān)保源，使得銀行沒(méi)有動(dòng)力為這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行擔(dān)保貸款,，從而導(dǎo)致很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者連最基本的銀行貸款都無(wú)法實(shí)現(xiàn),，最終只能通過(guò)向親朋好友借款，甚至是進(jìn)行非法的資金募集,。

（三）創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境：多數(shù)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏一個(gè)成熟的理解

在我們的調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生分成兩種顯著的群體，一是想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生或是創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生,，這類大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的概念理解相當(dāng)不成熟,，他們多數(shù)將創(chuàng)業(yè)當(dāng)作一種糊口的工作，追求的是形式上的創(chuàng)造企業(yè),；二是創(chuàng)業(yè)成熟度較高的大學(xué)生,，他們大多數(shù)考慮到事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在經(jīng)歷了很多困難的磨練后,，他們追求的是創(chuàng)造價(jià)值,。因此，兩者有著本質(zhì)性的區(qū)別,，前者在“做事”,，后者在“做事業(yè)”。

（四）創(chuàng)新環(huán)境：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心技術(shù)普遍不足

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依靠核心技術(shù)起家的并不多,，大部分的大學(xué)生僅僅依賴于簡(jiǎn)單的營(yíng)銷手段等低技術(shù)含量的商業(yè)活動(dòng)而將其當(dāng)作創(chuàng)業(yè),，例如代理服裝、校內(nèi)復(fù)印,、雜志制作等,，他們的“創(chuàng)業(yè)”更多的強(qiáng)調(diào)“挖掘未挖掘的市場(chǎng)”，但他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)市場(chǎng)的深度不足,，即該市場(chǎng)已經(jīng)被開(kāi)發(fā)的差不多了,，只剩下些門檻極低的邊角料，都令我們?yōu)樗麄兊奈磥?lái)?yè)?dān)憂,。

我們認(rèn)為沒(méi)有“核心技術(shù)”的“創(chuàng)業(yè)”并非創(chuàng)業(yè)，而是在就業(yè),，在掙錢,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)牢記，只有擁有核心技術(shù),，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中才有與他人競(jìng)爭(zhēng)的資本,，才能在這個(gè)行業(yè)中生存。

（五） 家庭環(huán)境：家人的支持極大影響創(chuàng)業(yè)者心態(tài)

在我們對(duì)創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查過(guò)程中,，幾乎近90%的受訪者有考慮到家庭因素對(duì)其創(chuàng)業(yè)的影響,。來(lái)自家庭的因素對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)之路的選擇以及創(chuàng)業(yè)成功的可能性都有著非常重要的影響。其一,，家庭環(huán)境影響其創(chuàng)業(yè)素質(zhì),；其二，在選擇創(chuàng)業(yè)道路時(shí),，家庭的態(tài)度也會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)者有重大影響,。

a．政策面的四大矛盾

（一）豐富的政策與基層機(jī)關(guān)政策宣傳動(dòng)力不足的矛盾

根據(jù)我們發(fā)放的問(wèn)卷調(diào)查，在目前打算創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中,，知道這些政策的比例不足50%,，很多大學(xué)生通過(guò)自己向銀行貸款或者向親朋好友籌集資金來(lái)解決初始資金問(wèn)題。在調(diào)研過(guò)程中,，當(dāng)我們以創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的身份去廈門政府某部門詢問(wèn)關(guān)于創(chuàng)業(yè)政策的問(wèn)題時(shí),，部門的工作人員對(duì)我們卻愛(ài)理不理，給我們看的政策僅僅一些在網(wǎng)上就可以找到的,、有限的幾個(gè)政策,。據(jù)很多創(chuàng)業(yè)已久的大學(xué)生透露，這個(gè)現(xiàn)象由來(lái)已久,，因?yàn)樗麄儎?chuàng)業(yè)多年積累的人脈已經(jīng)使他們其能夠輕易的了解到政府政策動(dòng)向,，而初創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生則沒(méi)有那么多渠道能夠了解一些政府早已頒發(fā)卻不為大眾知曉的文件或政策。

根據(jù)我們對(duì)多位創(chuàng)業(yè)者的走訪總結(jié)出造成該現(xiàn)象的原因在于：政策出臺(tái)與落實(shí)在宣傳環(huán)節(jié)中出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié),，有些文件之所以難被大眾獲取,，在于我國(guó)政策執(zhí)行環(huán)節(jié)中長(zhǎng)期存在的“潛規(guī)則”：多一事不如少一事,。那么對(duì)基層工作人員而言，少一事如何實(shí)現(xiàn),？少宣傳或者不宣傳政策,，政策信息不被了解，自然就減少了工作量,?？梢?jiàn)，政策推廣中的宣傳環(huán)節(jié)備受考驗(yàn),。政策頒布和執(zhí)行力度未統(tǒng)一,，光頒布不執(zhí)行的做法未免有造“形象工程”的嫌疑。

（二）多樣的政策推動(dòng)與政策執(zhí)行效果的矛盾（以廈門ybc為例）

ybc的申請(qǐng)與發(fā)放從屬于政府運(yùn)作環(huán)節(jié),，在實(shí)際運(yùn)作中有其固有的缺陷,。首先， ybc審核的過(guò)程,，按照制定的程序從申請(qǐng)到放款至少要四個(gè)月時(shí)間,，而且通過(guò)率很低，只有30%的項(xiàng)目可以通過(guò),；其次,，ybc為每個(gè)項(xiàng)目只能提供小額融資（一般為3~5萬(wàn)元）。而在我們對(duì)大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，大部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展一方面需要有資金持續(xù)注入方可存活,，另一方面資金需求量較大。所以,，短期小額的資金扶持并無(wú)法滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的資金需求,。因此，ybc對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的幫助更多的體現(xiàn)在“形式上的幫助”,，并無(wú)法從根本解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際困難,。

ybc雖然是眾多政策扶持之一的一份子，卻能深刻的反映出目前政策與落實(shí)的實(shí)際問(wèn)題,。廈門市在創(chuàng)業(yè)資金扶持,、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面都取得了可喜的進(jìn)步，以政策推動(dòng)創(chuàng)業(yè)在全國(guó)處于領(lǐng)先水平,，政策的“量”已得到了保證,，而“質(zhì)”卻未得到相應(yīng)的保障，這就是政策“量”與“質(zhì)”的直接矛盾,。

（三）必要繁瑣的審批程序與審批成功率之間的矛盾,。

我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，只要涉及資金支持的創(chuàng)業(yè)扶持政策的申請(qǐng)都有較為嚴(yán)格的審批程序，這在客觀上極大的降低了申請(qǐng)的成功率,。例如,，在上面介紹的ybc項(xiàng)目，實(shí)施效果有限的一個(gè)重要原因在于審核過(guò)程至少需要四個(gè)月,。這里就反映了我們一直強(qiáng)調(diào)的政府政策執(zhí)行力的問(wèn)題,，政府執(zhí)行效率能夠有效提高的關(guān)鍵在于審批程序的精簡(jiǎn)和審批門檻的`降低，審批手續(xù)的簡(jiǎn)化是提高政府運(yùn)作效率最直接的辦法,。但問(wèn)題的關(guān)鍵在于：審批程序的簡(jiǎn)化是否可行,？廈門市ybc負(fù)責(zé)人林煒主任給我們介紹，目前申請(qǐng)ybc扶持需要通過(guò)初篩,、培訓(xùn),、實(shí)地考察、ybc全國(guó)辦復(fù)審等程序,，通過(guò)這幾個(gè)必要審查程序的合格申請(qǐng)人才能獲得創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金貸款,，并得到指導(dǎo)老師一對(duì)一的輔導(dǎo)。而這些程序確實(shí)是在審查項(xiàng)目的必要環(huán)節(jié),，林主任也表示：社會(huì)資源是有限的，如何把這些有限的資源真正送達(dá)到那些最需要幫助,，才能夠產(chǎn)生最大效益的項(xiàng)目上,，政府作為政策的執(zhí)行者，有義務(wù)嚴(yán)格管理好這些社會(huì)資源,，將它的效益發(fā)揮到最大,。這也反映了大部分政策執(zhí)行者的心聲，他們?cè)谡邎?zhí)行過(guò)程中,，常常會(huì)面對(duì)追求政策執(zhí)行效率和嚴(yán)格政策執(zhí)行原則之間矛盾的權(quán)衡,，一方面高效的政策執(zhí)行效率意味著簡(jiǎn)化的審查程序；另一方面,，政策執(zhí)行原則又要求政策的落實(shí)必須符合政策頒布的意圖,，真正能夠幫助有需求的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（四）項(xiàng)目成長(zhǎng)性與政策扶持原則的矛盾

在調(diào)研中,，不僅是政策執(zhí)行者有這樣的考慮,，連創(chuàng)業(yè)大學(xué)生都有相同的反應(yīng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目普遍過(guò)于理論化,，甚至大部分的項(xiàng)目并沒(méi)有嚴(yán)格的策劃書(shū),。就策劃書(shū)而言，大學(xué)生對(duì)未來(lái)現(xiàn)金流的估計(jì)和折現(xiàn)率的選擇,，都主要是從理論角度出發(fā),；相反，實(shí)際創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)金流估計(jì)卻需要學(xué)生了解這個(gè)行業(yè)的利益結(jié)構(gòu)和利益來(lái)源，才能對(duì)現(xiàn)金流形成合理的估計(jì),。這源于大學(xué)生尷尬的創(chuàng)業(yè)地位,，他們通常沒(méi)有考慮到這個(gè)項(xiàng)目涉及到各利益群體以及項(xiàng)目在市場(chǎng)的可接受性。因此,，很多項(xiàng)目未來(lái)的現(xiàn)金流很難估計(jì),，也就是說(shuō)現(xiàn)金流的不確定將會(huì)導(dǎo)致成長(zhǎng)性不穩(wěn)定。

可見(jiàn),，一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目面臨的現(xiàn)金流不確定因素越多,，這個(gè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)越大，因此,，一份優(yōu)質(zhì)的策劃書(shū)至少應(yīng)當(dāng)考慮到各類可預(yù)見(jiàn)的因素,，否則就會(huì)因?yàn)榭紤]不周全而面臨失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

-----中國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家創(chuàng)業(yè)環(huán)境的比較

（一）創(chuàng)業(yè)教育的差別

西方國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育成熟度遠(yuǎn)高于我國(guó),，它們?cè)诶碚撆c實(shí)踐上形成了一整套完善的體制,。在理論上，國(guó)外已經(jīng)編寫了若干部創(chuàng)業(yè)學(xué)著作,，其中美國(guó)創(chuàng)業(yè)學(xué)專家杰弗里蒂蒙斯和小斯蒂芬斯皮內(nèi)利編著的《創(chuàng)業(yè)學(xué)》已更新至第六版,；在實(shí)踐中，國(guó)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)豐富,，美國(guó),、新加坡和英國(guó)等國(guó)家都在大學(xué)設(shè)置了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基金，鼓勵(lì)大學(xué)生申請(qǐng)資金將想法投入運(yùn)作,，旨在培養(yǎng)其成熟的創(chuàng)業(yè)心態(tài),。而我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育卻處于剛剛起步的階段，且未有較為成熟的指導(dǎo)思想與教育體系,，廈門作為我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放城市,，在創(chuàng)業(yè)教育方面有一定的突破，取得的實(shí)際成效卻也十分有限,?？傮w說(shuō)來(lái)，我國(guó)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育仍十分匱乏,。

（二）創(chuàng)業(yè)心態(tài)的差別

發(fā)達(dá)國(guó)家青年的創(chuàng)業(yè)心態(tài)較我國(guó)大學(xué)生相比更為成熟,，他們將創(chuàng)業(yè)視為磨練自己、考驗(yàn)自我的過(guò)程,，是主動(dòng)式的創(chuàng)業(yè),，他們?cè)诤醯氖沁^(guò)程的享受與體驗(yàn)，從而達(dá)到經(jīng)驗(yàn)積累的目的,；而我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很大一部分是由于就業(yè)壓力所迫,，是被動(dòng)式創(chuàng)業(yè),，僅僅將創(chuàng)業(yè)視為一種就業(yè)的替代方式，對(duì)創(chuàng)業(yè)概念理解不夠深刻,。在對(duì)廈門市大學(xué)生的調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn)，在計(jì)劃畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中,，約有37%是在近一年內(nèi)才開(kāi)始考慮創(chuàng)業(yè)的,，自己對(duì)創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有特別明確的認(rèn)識(shí)和長(zhǎng)期準(zhǔn)備。

（三）市場(chǎng)化程度的差別

相比于歐美發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家來(lái)講,，中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)目前仍然在很大程度上受到政府干預(yù),，以政府為主導(dǎo)的思維仍然沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,，許多措施比如創(chuàng)業(yè)推介會(huì)及創(chuàng)業(yè)初始投資方面由政府來(lái)做反而不如由市場(chǎng)來(lái)做會(huì)更有效率一些,。創(chuàng)業(yè)本身就屬于市場(chǎng)領(lǐng)域的內(nèi)容，因此從政府層面來(lái)講,，對(duì)待創(chuàng)業(yè),，應(yīng)當(dāng)把服務(wù)于創(chuàng)業(yè)者，為創(chuàng)業(yè)著提供便利作為政府理應(yīng)做好的職能,，而不是僅僅作為考核政績(jī)的指標(biāo),。我們?cè)趯?duì)新加坡鐘駿源教授的采訪中了解到，新加坡政府對(duì)于其創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)提供的資金及指導(dǎo)和優(yōu)惠措施比中國(guó)目前更加豐盛,，而且落實(shí)到位及其嚴(yán)格,。

（四）創(chuàng)業(yè)思路的差別

在創(chuàng)業(yè)思路上來(lái)講，歐美國(guó)家講究的是專業(yè)化分工的創(chuàng)業(yè)方式,，對(duì)于那些初創(chuàng)期的企業(yè)來(lái)講,，可以沒(méi)有資金或市場(chǎng),，也可以沒(méi)有這些方面的人才,，只要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者擁有令那些投資機(jī)構(gòu)另眼相看的個(gè)人素質(zhì)能力、創(chuàng)意新奇的產(chǎn)品,、獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)思路和管理理念,，那么對(duì)于創(chuàng)業(yè)者所缺乏的其它一切來(lái)說(shuō)，投資機(jī)構(gòu)都可以提供給創(chuàng)業(yè)者,，甚至到了后期,，投資者甚至?xí)钠髽I(yè)的經(jīng)理人，以致創(chuàng)業(yè)者與企業(yè)不再擁有控制權(quán),，但是,，此時(shí)的企業(yè)，也已成為了其領(lǐng)域的佼佼者,，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益,。而在中國(guó)，對(duì)于自己辛苦創(chuàng)立的企業(yè)，最后卻轉(zhuǎn)手給別人,，在對(duì)廈門市各高校的走訪中,，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō),，無(wú)論是在感情還是思想上,，這點(diǎn)是都是很難接受的。

（五）創(chuàng)業(yè)政策的差別

國(guó)外良好的創(chuàng)業(yè)政策是造就一個(gè)個(gè)創(chuàng)業(yè)神話的重要因素,，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策是在近年逐漸加大扶持力度的,，在資金、教育,、指導(dǎo)等方面的扶持計(jì)劃都處于初始階段,。與我國(guó)相比，國(guó)外不但在資金上做足功夫,，成立各種創(chuàng)業(yè)基金,，為大學(xué)生解決“創(chuàng)業(yè)血液”問(wèn)題，還特別重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)軟實(shí)力的建設(shè),，注重培養(yǎng)教育,，全面提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。例如新加坡,，近10年來(lái),新加坡政府以每年不少于20億新幣用于風(fēng)險(xiǎn)投資,、技術(shù)轉(zhuǎn)移和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。edb（經(jīng)濟(jì)發(fā)展局）還設(shè)立了各項(xiàng)優(yōu)惠扶持計(jì)劃促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展,營(yíng)造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,。此外,新加坡政府還制定政策,將每年派出一批大學(xué)生赴美硅谷創(chuàng)業(yè)型公司學(xué)習(xí)一年,意在將這種創(chuàng)業(yè)精神的“種子”帶回新加坡,。相較而言，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)政策較為簡(jiǎn)單,，扶持面小,，在目前嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境背景下大多數(shù)政策帶有“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的色彩，其次我國(guó)創(chuàng)業(yè)政策的執(zhí)行力較為薄弱,，這也成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的一個(gè)瓶頸,。

當(dāng)然，我國(guó)與國(guó)外在創(chuàng)業(yè)環(huán)境上的差別不止體現(xiàn)在這五個(gè)方面,，但是其他的各個(gè)差別都可以由上述五個(gè)因素引申,，從這五個(gè)方面我們可以看出，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的整體思維和認(rèn)識(shí)是重點(diǎn),，因此創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型社會(huì),，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是一蹴而就的事情，也不是發(fā)布幾個(gè)政策,，建立幾個(gè)基金就能完成的,，這需要社會(huì)各方的共同努力,。

---更多優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)，我們還需做些什么

（一）政府：

1． 提高政府運(yùn)作效率,，強(qiáng)化政策執(zhí)行力,，合理的制定政策

我們認(rèn)為我們不應(yīng)該過(guò)分關(guān)注政策發(fā)布的數(shù)量，而應(yīng)更重視其實(shí)施的質(zhì)量,。如果因?yàn)閷徟掷m(xù)復(fù)雜,、審批周期長(zhǎng)、政策宣傳不到位,、政府職員責(zé)任心差,、政策制定不合理的原因打擊大學(xué)生運(yùn)用政策的積極性，那么政策只能徒有其表,。

2． 加強(qiáng)法制建設(shè),，完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境

前文中對(duì)比中我們可以看出，廈門在法制城市的建設(shè)上已取得很大成效,，但從總體上來(lái)講,，我國(guó)與國(guó)外的一個(gè)重要差別在于法律環(huán)境的差異，在實(shí)際操作中,，應(yīng)該指出的是我國(guó)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及維護(hù)市場(chǎng)公平方面做得仍是不足,。我們理應(yīng)正視問(wèn)題，明白法律法律保護(hù)的不僅僅是大學(xué)生,，更是健康的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。完善的法律體制對(duì)我國(guó)構(gòu)建公平的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制從而改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的是很重要，把法治思想深入貫徹到公平市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)中,，為大學(xué)生提供公平的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。法律保護(hù)的不僅僅是大學(xué)生,，更是健康的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。

3． 增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解

在政策上偏向于知識(shí)文化層次較高的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要比偏向于勞動(dòng)導(dǎo)向型卻沒(méi)有任何發(fā)展優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)業(yè)要更能提高社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)能力。對(duì)于創(chuàng)業(yè),，政府不能只滿足于做表面文章,，除了在制定創(chuàng)業(yè)政策時(shí)要慎重考慮,，更多的是要參考專家學(xué)者的意見(jiàn),，而不應(yīng)由領(lǐng)導(dǎo)拍板做決定。政府轉(zhuǎn)變思維方式,，使其政策能真正惠及到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,，使其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更能專注于其企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理。

4．普及創(chuàng)業(yè)知識(shí),，搭建創(chuàng)業(yè)幫扶平臺(tái)

這里有兩個(gè)方面,，一是普及創(chuàng)業(yè)知識(shí),，即創(chuàng)業(yè)教育。

其次,，搭建創(chuàng)業(yè)幫扶平臺(tái)指的是政府等服務(wù)機(jī)構(gòu)與組織應(yīng)作為中介的身份參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程,，幫助他們解決實(shí)際困難。

目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中高新技術(shù),，具有完全知識(shí)產(chǎn)權(quán)的項(xiàng)目占的比重偏低,，這不但與我國(guó)的法制不健全有關(guān)，也與國(guó)家對(duì)科技資金投入偏少有關(guān),。只有國(guó)家堅(jiān)定支持高新技術(shù)的發(fā)展,，為具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)行更多的政策傾斜，才有利于引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向,，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,。

6．多部門合作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金融通打通經(jīng)脈

資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中最容易面臨的困難,，而政策支持的資金不但量小,，而且申請(qǐng)難度大，在實(shí)踐中的形式意義大于實(shí)質(zhì)意義,。

目前,，除了有福建省推出的專為異地創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生申請(qǐng)貸款提供擔(dān)保的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)擔(dān)保基金,，目前在廈門市已有交通銀行等多家銀行推出了針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的小額貸款,。另外，廈門同安等地區(qū)也出現(xiàn)了互助性質(zhì)的小額貸款擔(dān)保的創(chuàng)業(yè)民間團(tuán)體,，這些都構(gòu)建成了正在完善的創(chuàng)業(yè)金融體系,。 只要方法得當(dāng)，就能為大學(xué)生解決最急迫的困難,。

（二）學(xué)校：

1．教育改革,。事實(shí)已證明，在大學(xué)所實(shí)施的教育產(chǎn)業(yè)化,，現(xiàn)在早已不能適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的整體思想,。僵化的應(yīng)試教育打壓了中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)造能力。論動(dòng)手能力,，創(chuàng)新思維,，活躍程度，皆要弱于國(guó)外大學(xué)生,，但中國(guó)學(xué)生優(yōu)勢(shì)在于基礎(chǔ)扎實(shí),，勤懇認(rèn)真，改革中國(guó)大學(xué)的教育制度,，既要保留中國(guó)特色教育下所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì),，又要彌補(bǔ)其不足,。這樣的話，那些在大學(xué)中的佼佼者,，將會(huì)成為創(chuàng)業(yè)的新生主力,，而不僅僅只有讀研一條路，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)更能考驗(yàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì),。

2．推廣類似 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園”創(chuàng)業(yè)教育模式,。在實(shí)踐中，我們特別走訪了廈門多家高校的創(chuàng)業(yè)教育情況,，這已經(jīng)是一個(gè)重大突破,。但是結(jié)合我國(guó)目前的實(shí)際，我們特別推薦廈門理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育模式——廈門各高校中具有代表性的廈門理工學(xué)院的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)”,，我們認(rèn)為其運(yùn)作模式值得在高校中推廣,。

3. 開(kāi)展創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育。除了上述論及的創(chuàng)業(yè)教育外,，高校還可以創(chuàng)辦專門以教授創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容為基礎(chǔ),，培養(yǎng)專門的創(chuàng)業(yè)學(xué)人才為目的的創(chuàng)業(yè)學(xué)院。

廈門市已于20xx年創(chuàng)辦了專門的創(chuàng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校,，現(xiàn)已為廈門?？平逃囵B(yǎng)出眾多的創(chuàng)業(yè)人才。另外,，在全國(guó)范圍內(nèi),，無(wú)論是上海交大、中山大學(xué)等一線高校,，還是西安外事等眾多的二三線高校,，都紛紛成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)專業(yè)人才，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和水平,。在全國(guó)范圍內(nèi),，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育已成為新的趨勢(shì)，而在開(kāi)展專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中,，學(xué)校又要注意學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐和融入社會(huì),，培育出真正具有自我創(chuàng)業(yè)能力和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者,，從而避免落入職業(yè)教育的俗套。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研心得體會(huì)篇五

大學(xué)生這個(gè)朝氣蓬勃的群體一直備受社會(huì)的關(guān)注,，而近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一,。國(guó)內(nèi)各所高校積極響應(yīng)國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策,，采取各種措施鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),?；诖耍瑸榱藴?zhǔn)確把握山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,，有針對(duì)性地做好鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作,，山東大學(xué)威海分校積極響應(yīng)中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)部“為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)和儲(chǔ)備大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”和威海市建設(shè)創(chuàng)新型城市的號(hào)召，將在全校范圍內(nèi)開(kāi)展一次關(guān)于探究“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查,。山大學(xué)子對(duì)于創(chuàng)業(yè)持怎樣的態(tài)度,？又有多少人已經(jīng)先人一步進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到了怎樣的困難,？他們需要學(xué)校提供何種支持,？帶著這些疑問(wèn)，調(diào)查人員展開(kāi)了此次調(diào)研工作,。

1,、概念：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí),、才能,、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金,、技術(shù)入股,、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中,，努力創(chuàng)新,、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程,。

2,、現(xiàn)狀：從20xx年起，教育部,、勞動(dòng)和社會(huì)保障部,、人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺(tái)了有關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題,。隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加,。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,，目前各高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量所占的比重則更大,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與社會(huì)環(huán)境,、學(xué)校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)密不可分,。二,、研究目標(biāo)（核心問(wèn)題）

此次在全校范圍內(nèi)進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談,，旨在了解我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)進(jìn)而響應(yīng)我國(guó)科學(xué)技術(shù)部《關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地試點(diǎn)工作的實(shí)施方案》的相關(guān)文件要求,，并由學(xué)校相關(guān)部門依此來(lái)制定支持我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策及制度,，以積極引導(dǎo)山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地工作。

1,，保證了調(diào)研的科學(xué)性,。

第二部分 本次調(diào)研需要顯示的'幾個(gè)核心問(wèn)題

1、我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解,，他們的創(chuàng)業(yè)意向,，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng)業(yè),，還是考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”,。

2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系,。

3,、不同學(xué)院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系,。

1,、我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。

2,、調(diào)研對(duì)象所認(rèn)可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式,。

3、影響我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的緣由,。

4,、調(diào)研對(duì)象在創(chuàng)業(yè)中遇到的主要問(wèn)題和困難。

1,、為提高創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量,，學(xué)校應(yīng)做哪些工作。比如,，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等,。

2、學(xué)校應(yīng)該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供哪些幫助,，給與什么政策扶持,。

3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上突出創(chuàng)新,，提高創(chuàng)新水平,。

第三部分 調(diào)研數(shù)據(jù)分析

在不同年級(jí)的選擇上，20xx級(jí)—20xx級(jí)的選中人數(shù)比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人,，約占總數(shù)的7%,，符合調(diào)研前期的計(jì)劃安排。

1,、調(diào)研對(duì)象的創(chuàng)業(yè)意向

（1）有超過(guò)半數(shù)的調(diào)研對(duì)象“考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”

在調(diào)查中,，總共599人回答了“您現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算,，狀況如何,？”這一問(wèn)題，其中,，有191人表示“從來(lái)沒(méi)有過(guò)創(chuàng)業(yè)打算”,，占總?cè)藬?shù)的 31.9%；表示“考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)為379,，占總?cè)藬?shù)的63.3%;正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的 4.6%,，有超過(guò)半數(shù)的調(diào)研對(duì)象“考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”。

（2）調(diào)研數(shù)據(jù)顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)

（3）創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科有一定的關(guān)系

2,、對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的了解

以下是調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)

（1）對(duì) “教育部門試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度

（2）對(duì)“人力資源和社會(huì)保障部門承辦的syb項(xiàng)目” 的了解程度

（3）對(duì)“團(tuán)中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項(xiàng)目”的了解程度

（5）對(duì)“高等學(xué)校自主設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目”的了解程度

由以上數(shù)據(jù)資料可知,，調(diào)研對(duì)象對(duì)諸如“教育部門試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育”、 “人力資源和社會(huì)保障部門承辦的syb項(xiàng)目”,、 “團(tuán)中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項(xiàng)目” “高等學(xué)校自主設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目”等項(xiàng)目了解較少,，表示不了解這些項(xiàng)目的同學(xué)比例均在70%以上；然而,，對(duì)于“多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”,，在被調(diào)研的 599人中，有近437人是了解的,，占到總數(shù)的73.0%,。這是因?yàn)椋疤魬?zhàn)杯“賽事是我校長(zhǎng)久以來(lái)大力宣傳的重大賽事,，而對(duì)其他的項(xiàng)目宣傳推廣較少,，甚至還未啟動(dòng)。由此可見(jiàn),，學(xué)校對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)賽事的推廣和宣傳是提高學(xué)生認(rèn)知和參與這類競(jìng)賽的前提,，也是普及創(chuàng)業(yè)教育、推進(jìn)創(chuàng)業(yè)的保障,。

1,、 創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,、人脈資源和良好的心態(tài)是大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功最需要把握的因素。

2、調(diào)研對(duì)象認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向,、良好的思想道德素質(zhì)和各種場(chǎng)合的應(yīng)變能力以及個(gè)人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠?/p>

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研心得體會(huì)篇六

當(dāng)前,，教育部官員稱大學(xué)生應(yīng)定位為普通勞動(dòng)者。由此我對(duì)我校在校大學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查,。針對(duì)大學(xué)生如何適應(yīng)開(kāi)餐館這種職業(yè),，以及提出一些這方面的建議。

首先我們來(lái)看看這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí),，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀：高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源,，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招,，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升,，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題,。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)就是社會(huì)上關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,，但作為吸收大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主力軍：企業(yè)，則較受冷落,，很少有把關(guān)注的焦點(diǎn)聚焦到企業(yè),，征詢企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的看法或總結(jié)企業(yè)的聘人之道。事實(shí)上,，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道,，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生,，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向,，這方面高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的主體，并沒(méi)有起到積極的作用,。高校在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于大學(xué)生及企業(yè)的對(duì)其的要求,，這在很大程度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)。

我們?cè)賮?lái)看下面一篇報(bào)道：

麥當(dāng)勞前掌門人吉姆·坎塔盧波說(shuō):“美國(guó)任何一個(gè)鄉(xiāng)村老太太都會(huì)做漢堡,，但她們做的漢堡只能自己吃,，而我做的漢堡能賣遍全球!”在河南南陽(yáng)市，也有一個(gè)普通的下崗女工,，她不僅把中國(guó)家庭主婦都會(huì)做的餛飩,，做成了像麥當(dāng)勞的“漢堡”賣遍全市、全省,、全國(guó),，還要到聯(lián)合國(guó)介紹賣餛飩的經(jīng)驗(yàn)。

她,，就是南陽(yáng)市巧味餛飩食品有限公司總經(jīng)理,、33歲的徐曉恩,。

(一)大學(xué)生剛畢業(yè)，那里來(lái)資本自主創(chuàng)業(yè)?

(三)自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)太大,，父母投入的教育資本何時(shí)能收回?

(四)特別是一些女生會(huì)有這樣的問(wèn)題,，只想安安穩(wěn)穩(wěn)的找份工作。

等等,。

其實(shí)這樣的答案很現(xiàn)實(shí),，也是蠻符合大部分大學(xué)生的心理的。

再來(lái)看下面的材料：據(jù)統(tǒng)計(jì)xx年至xx年,，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬(wàn),、115萬(wàn)、145萬(wàn),、212萬(wàn),、280萬(wàn),、338萬(wàn),、xx年各類高校畢業(yè)生的人數(shù)將高達(dá)410萬(wàn)，xx年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)是5年前的三倍,，而從我們調(diào)查的企業(yè)xx年招聘大學(xué)生的人數(shù)來(lái)看,，并沒(méi)有和大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)增長(zhǎng)同步，在調(diào)查的企業(yè)中,，只有35,、39%的企業(yè)表示xx年招聘的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有所增加，而且還有28,、03%的企業(yè)表示xx年招聘的大學(xué)生人數(shù)有所減少,，所以從用人單位來(lái)看，xx年招聘大學(xué)生人數(shù)只是有小幅增長(zhǎng),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后大學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng),。

(一)大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)還沒(méi)調(diào)整好，都一味的往外企,、國(guó)企,、政府機(jī)關(guān)擠，就象是大熱天里擠火車,，結(jié)果是可想而知了,。

(二)對(duì)工作的要求過(guò)高，以為自己是天之?huà)勺?，瞧不起一些看似低微的職業(yè),。

我所調(diào)查的一些在校大學(xué)生，包括和自己一起的同學(xué),，結(jié)果顯示：

1,、40人當(dāng)中有35人都表示既然讀了大學(xué),，就要選擇有利于自己前途的工作，即那些看來(lái)風(fēng)光的職業(yè),，讀會(huì)計(jì)學(xué)的就去企業(yè)當(dāng)會(huì)計(jì),，學(xué)工程管理的就想去城市管理局工作。

2,、33人沒(méi)有明示瞧不起某些職業(yè),，自己沒(méi)有擺大學(xué)生架子，但也不想將來(lái)就從事餐飲之類的職業(yè),。

3,、有10人表示自己以后可能考慮開(kāi)酒店，但沒(méi)人選擇從開(kāi)小餐館開(kāi)始,。

接下來(lái)再看下面的材料：

趙明晨,，一個(gè)23歲的青年，當(dāng)他的名字第一次出現(xiàn)在各大媒體上時(shí),，他的身份還只是個(gè)大學(xué)生,，他現(xiàn)在的身份是“八零年代”主題餐廳的總經(jīng)理。xx年6月26日,，北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院對(duì)一家校園餐廳的經(jīng)營(yíng)權(quán)進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo),，即將畢業(yè)的該校學(xué)生趙明晨和他的7名同窗一起聯(lián)合參加競(jìng)標(biāo)，在和另外兩名來(lái)自校外的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的角逐中,，憑借文化理念的優(yōu)勢(shì),，趙明晨最終奪得了餐廳的經(jīng)營(yíng)權(quán)。他的創(chuàng)業(yè)舉動(dòng),，在當(dāng)時(shí)和他一同走出校門的280萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生中,，成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一大亮點(diǎn)。

如果說(shuō)真的講才學(xué),，開(kāi)餐館,，你這點(diǎn)學(xué)識(shí)也是不夠的。麥當(dāng)勞,，肯德基,，這些跨國(guó)公司，說(shuō)到底就是餐館,。別人可是有大學(xué)問(wèn),，有自己的文化。當(dāng)你想開(kāi)第二家餐館的時(shí)候,，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn),，我想翻翻大學(xué)里的那本管理學(xué)。繼續(xù),，到后來(lái),，你會(huì)覺(jué)得自己太淺,，會(huì)找個(gè)專業(yè)的mba(夸張了)。

所以我們大學(xué)生包括大部分中國(guó)人的思維里還是固化的,，以為大學(xué)生讀過(guò)書(shū)的就一定是文職,，上班族。也許是高等教育的成本過(guò)高,，也許是時(shí)代進(jìn)步太快,，我們還沒(méi)有接受教育普及化的浪潮。

但是如何自主創(chuàng)業(yè),，如何來(lái)開(kāi)一個(gè)擁有大學(xué)生智慧的餐館也不是件容易的事,。也是調(diào)查那40個(gè)同學(xué)，問(wèn)題是這樣的：假如你開(kāi)餐館,，遇到的最大困難是什么?幾乎90%以上回答是要專業(yè)的廚師,，然后就是資金問(wèn)題。但是資金問(wèn)題解決了,，好象廚師也好找了,。

我們?cè)賮?lái)看看上面那個(gè)成功的青年，據(jù)了解,，從新聞傳播系畢業(yè)的趙明晨曾經(jīng)以出色的廣告創(chuàng)意在一家廣告公司找到了一份月薪6000元的工作,，但他卻選擇了自主經(jīng)營(yíng)餐廳,。

這個(gè)倒是沒(méi)必要,，并不是人人都有他的好運(yùn)氣的，但是我覺(jué)得選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該是心理上能夠承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),、具有開(kāi)拓意識(shí)和創(chuàng)造力，不過(guò)我很佩服選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生,，這種敢闖敢干的精神是社會(huì)應(yīng)該提倡的。大學(xué)生思維是很獨(dú)特的,，要發(fā)揮自己的所長(zhǎng),，開(kāi)餐館也是要?jiǎng)?chuàng)新的,。

(二)目標(biāo)人群要明確,在學(xué)校周圍就要以學(xué)生為主體，一切要迎合學(xué)生的趣味,。記得一個(gè)餐館(現(xiàn)在沒(méi)了)，沒(méi)名字(這點(diǎn)就宣布它的最終滅亡),，開(kāi)在學(xué)校周圍,，但因?yàn)樯贁?shù)的民工就把自己定位為“低級(jí)飯館”,，布局差，飯菜品位差,，至少要一個(gè)文雅的名字,。那個(gè)大學(xué)生愿意到那樣的地方,，即使是虛榮(這里不討論)。

(三)要有創(chuàng)新,，要有自己的特點(diǎn),。比如同學(xué)酒家,，目標(biāo)定位明確,，服務(wù)到位，最主要的它懂得創(chuàng)新,。學(xué)生最容易接受新事物,，同學(xué)酒家辦同學(xué)聚會(huì)，辦生日party,，開(kāi)大長(zhǎng)今情侶套餐……可謂是用盡點(diǎn)子,，但效果出來(lái)了，同學(xué)酒家辦的就是火(不是廣告),。

這些是我親身體驗(yàn),，可惜是沒(méi)進(jìn)去大一點(diǎn)的酒樓，酒店調(diào)查情況,，但不用懷疑那些大型餐館對(duì)管理知識(shí)的需求,。

結(jié)語(yǔ)：開(kāi)餐館將是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)選項(xiàng)。現(xiàn)在教育部官員稱大學(xué)生應(yīng)定位為普通勞動(dòng)者,，我們也應(yīng)該接受這個(gè)現(xiàn)實(shí),，從“開(kāi)餐館”做起。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研心得體會(huì)篇七

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。為更好的了解濟(jì)南市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,，我們以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生群體為樣本，對(duì)本校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研,。在摸清現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，總結(jié)分析了影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要因素，探討研究引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本思路,，并力求探索加快大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)途徑和保障措施,。

早在1990年,我國(guó)就開(kāi)展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究,但我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低,。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,在我國(guó)的創(chuàng)業(yè)者群體中,“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3.7%”,而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%―30%,。這說(shuō)明我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,其系統(tǒng)性,、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)化,，逐步形成了“供需見(jiàn)面,，雙向選擇”的 就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式,，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫?業(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)平等,、互選的主體，雙方都有自主的選擇,，這就要求大學(xué)生要有 更高的素質(zhì)來(lái)面對(duì)選擇，更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來(lái)迎接挑戰(zhàn),。大學(xué)生作為社會(huì) 向前發(fā)展 的源動(dòng)力,，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及群體的努力，利用所學(xué)到的知識(shí),、才能,、技術(shù)和所形成的各種能力,，以自籌資金、技術(shù)人股,、尋求合作等方式,，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新,、尋求機(jī)會(huì),，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。目前,，隨著蘇州市正在創(chuàng)建國(guó)家型創(chuàng)業(yè)城市,，作為有知識(shí)儲(chǔ)備的大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)已引起重視,，滄浪區(qū)在氛圍的營(yíng)造,、政策的'扶持等方面進(jìn)行了努力探索，建立了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)孵化基地,、虛擬創(chuàng)業(yè)工作室等一系列措施,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)取得了一些成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題,。

1,、自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但實(shí)踐者有限,。

近年來(lái),，勞動(dòng)保障、工商,、稅務(wù)以及教育等政府各機(jī)關(guān)部門，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)都相應(yīng)地給予了一定的優(yōu)惠政策,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情明顯高漲,，但是,，真正加入到自主創(chuàng)業(yè)行列的大學(xué)生卻很少。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),，滄浪區(qū)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生占66.13%,，但真正創(chuàng)業(yè)的只占35%。從數(shù)據(jù)上顯示,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作還處于發(fā)展階段。

2,、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目單一,，創(chuàng)新力度不大。

大學(xué)生是知識(shí)的集合體,，在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域里,，理應(yīng)從事一些高科技或與知識(shí)儲(chǔ)備相關(guān)的產(chǎn)業(yè),，可是數(shù)據(jù)表明，80.65%的畢業(yè)生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí),，出于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),，往往選擇一些啟動(dòng)資金少、風(fēng)險(xiǎn)低的行業(yè),，如培訓(xùn),、廣告、貿(mào)易等小而適合自己的行業(yè),。這樣一方面可以節(jié)約成本,，另一方面也可以先積累經(jīng)驗(yàn)。

3,、創(chuàng)業(yè)教育欠缺,。所謂創(chuàng)業(yè)教育就是大學(xué)生畢業(yè)以后，能夠走上社會(huì)進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的教育,。聯(lián)合國(guó)教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中提出,，高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標(biāo)，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者,，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”,。我國(guó)教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出，“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè),。”而創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)生進(jìn)入高校時(shí)就應(yīng)該納入教學(xué)體系,，但是我國(guó)大部分高校仍是停留在就業(yè)教育的階段,，很少有高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)方面的意識(shí),、知識(shí),、技能欠缺。就以蘇州的一些高校為例,，學(xué)校中除了舉辦諸如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)以外,，并沒(méi)有專門設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程。

4,、創(chuàng)業(yè)政策有限,。一是創(chuàng)業(yè)政策不配套。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，它需要政府相關(guān)部門的聯(lián)動(dòng),，群策群力，制定出適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策；二是政策執(zhí)行力不強(qiáng),。許多政策國(guó)家早已頒布出臺(tái),，但是有關(guān)部門不能夠落到實(shí)處；三是政策治標(biāo)不治本,。目前,，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中享受的優(yōu)惠政策也僅僅局限于辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照、社保補(bǔ)貼,、小額擔(dān)保貸款等方面的優(yōu)惠政策,，但是企業(yè)內(nèi)部的管理，對(duì)市場(chǎng)的分析這些問(wèn)題不解決,，即使外部條件再好,，企業(yè)也還是會(huì)面臨破產(chǎn)。

案例一：曾在20xx年第二屆全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明大賽上獲一等獎(jiǎng)的清華大學(xué)電子系研究生,，為自己的發(fā)明想了個(gè)好“點(diǎn)子”,，他將自己發(fā)明的計(jì)算機(jī)軟件首先免費(fèi)給用戶使用，當(dāng)有了一定的客戶后,，與幾個(gè)同學(xué)合伙在寢室里辦起了“寢室”公司,，在不長(zhǎng)的時(shí)間里就擁有了近百萬(wàn)資產(chǎn)。

我們本次針對(duì)本校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研,，在此基礎(chǔ)上形成了調(diào)研報(bào)告,，在此次調(diào)研中，我們緊緊圍繞大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法和存在的問(wèn)題,，認(rèn)真開(kāi)展好調(diào)研研究,，希望能為科學(xué)社會(huì)主義的發(fā)展提供有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。

通過(guò)此次調(diào)研,，我們獲得了很多在課堂上不能學(xué)到的東西,，不管是選題還是實(shí)際操作都和想象的有所不同，雖然在調(diào)研中有很多困難,，但我們還是用我們的智慧克服了困難,，有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，這是值得我們?cè)谝院笞稣{(diào)研時(shí)應(yīng)該吸取的,。

1,、緊扣當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際，精心選擇調(diào)研課題,。選題很重要,，它決定了調(diào)研有沒(méi)有必要，能不能體現(xiàn)科學(xué)社會(huì)主義,，產(chǎn)生的建議有沒(méi)有價(jià)值,。我們這次選擇了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題,，這在當(dāng)代中國(guó)是非常有必要的,，因?yàn)殡S著就業(yè)壓力越來(lái)越大,，大學(xué)生很難找到工作，畢業(yè)等于失業(yè),，可是作為社會(huì)的高素質(zhì)人群,，存在這樣的狀況很不利于社會(huì)發(fā)展、科學(xué)社會(huì)主義的建設(shè),，所以提高到大學(xué)生就業(yè)就成了迫在眉睫的任務(wù),，而讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更能很好的促進(jìn)就業(yè)。所以我們選擇了這樣一個(gè)有價(jià)值的題目,。

2,、抓住重點(diǎn)，積極開(kāi)展調(diào)研,。主要開(kāi)展對(duì)策性調(diào)研,，調(diào)查當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，包括他們主觀的想法和客觀存在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，以及政府和相關(guān)部門的政策,，立足全面，突出重點(diǎn),，從而提出可行的建議,。

3 、健全調(diào)研機(jī)制,，確保工作落到實(shí)處,。首先是明確分工，把工作落實(shí)到個(gè)人,，做到每個(gè)人都發(fā)揮效力,。其次是制定目標(biāo)計(jì)劃，不盲目,，爭(zhēng)取每次出去調(diào)研都能取得有用的數(shù)據(jù),。

雖然我們這次調(diào)研很成功，也總結(jié)了我們的經(jīng)驗(yàn),，但是在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題值得我們下次注意,。

1、 溝通方式有問(wèn)題,。因?yàn)槲覀円{(diào)研的人群包括大學(xué)生,、政府人員等，這就要求我們不能采取一種溝通方式,，而要因人而定,，因具體人而定,。

2、 調(diào)研準(zhǔn)備不充分,。由于原來(lái)參加調(diào)研比較少,，社會(huì)調(diào)研經(jīng)驗(yàn)不足，調(diào)研準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,，下次爭(zhēng)取做得更好,。

創(chuàng)新思維與常規(guī)的邏輯思維不同，它突破了邏輯思維的局限性,，因而具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性,。邏輯思維一般難以突破傳統(tǒng)，故很少有新思想產(chǎn)生,；而創(chuàng)造性思維恰恰是在邏輯思維看來(lái)不合邏輯的地方有所突破,，故容易產(chǎn)生新的東西。

如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習(xí)基地外,還必須樹(shù)立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái),從深層次不斷喚醒,、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練,、崗位見(jiàn)習(xí),、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。