在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大班健康教育活動(dòng)記錄篇一

參加人員：各班教師,、各班學(xué)生代表8名

教育資料：

骨折可分為兩類：?jiǎn)渭児钦?即閉合性骨折),，指骨折處皮膚沒有損害，折斷的骨頭不外露;復(fù)雜性骨折(即開放性骨折),，指斷骨刺傷了局部肌肉,、皮膚、斷骨露在處面,，容易感染并發(fā)骨髓炎,。根據(jù)骨損傷程度又可分為不完全骨折和完全骨折。

骨折的主要癥狀：

(1)疼痛,。先輕后重,，以致可出現(xiàn)痛性休克。骨折處壓痛明顯,。

(2)功能喪失,。如下肢骨折不能走路等。

(3)肢體畸形,。骨折處原先附著的肌肉失去了平衡,，加上組織腫脹，局部出現(xiàn)成角,、變短等,。

(4)骨摩擦音。

(5)骨傳導(dǎo)音減弱。

骨折的急救處理：送醫(yī)院前急救的重點(diǎn)是及時(shí)正確地止痛,、止血,、固定，防治休克,。要認(rèn)真檢查有否其它嚴(yán)重?fù)p傷,。要限制患處活動(dòng)，以免骨折殘損的尖端刺傷周圍神經(jīng),、血管,、組織等。

限制活動(dòng)的方法是用夾板固定,。如果沒有夾板，可就地取材,，選用木棒,、硬紙板等物代用夾板。夾板固定后,，急送醫(yī)院救治,。

(1)立即將一個(gè)牙墊或類似牙墊的代用品塞進(jìn)患者口里，使嘴張開,，以便從口腔中排出異物,。

(2)向病人口腔內(nèi)伸進(jìn)食指或牙刷柄，直達(dá)咽部,，刺激患者作防御性深呼吸,。

(3)設(shè)法使病人增加上腹部的腹壓，以便排除氣管異物,。如是小兒,，可讓其趴在救護(hù)者的膝蓋上，頭朝下,，捶其背部,。

上述方法，若不成功,，應(yīng)立即送往醫(yī)院搶救,。

大班健康教育活動(dòng)記錄篇二

經(jīng)過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的本事,。

（一）、談話導(dǎo)入：

（二）,、情境表演《跳皮筋》

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K,？小英又為什么會(huì)哭呢？誰來說說？（生充分說）

生：小芳不合群,，說別人因?yàn)樾》颊f她,，嘲笑她，她受不了

師：應(yīng)對(duì)這種情形,，應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢,？

生：小芳不應(yīng)當(dāng)說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣（生充分說）

2.情境表演：

師：孩子們看完了表演,，大家來說說,，王小燕做得對(duì)不對(duì)？為什么,？（生充分說）

生：她愛生氣不好,，對(duì)身體有害

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了，她還生氣,，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢,！

師小結(jié)：是，我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自我的錯(cuò)誤,，并向你到了歉，我們就應(yīng)當(dāng)原諒他,，更何況,，常生氣對(duì)身心健康沒有好處，僅有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的歡樂下頭（出示）我們一齊來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,，教師給大家的提議是：（1、師讀,、2,、生齊讀、3,、男女生讀）

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好,，不嘲笑缺點(diǎn)

學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱

學(xué)會(huì)寬容,，不斤斤計(jì)較

學(xué)會(huì)理解,，不撒嬌任性

師：同學(xué)們每一天生活在一齊，難免磕磕碰碰,，有了上頭的原則,，遇到下列情景,，你又該怎樣做？相信你會(huì)正確處理（出示）

（三）,、說句心里話

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"

（2）考試時(shí),，你的同桌沒帶橡皮，可是昨日你跟他借筆,，他沒有借給你

（3）選班長時(shí),，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了

生：遇到這種情景我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情景我會(huì)這樣做：

同學(xué)之間：

學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方

學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒

學(xué)會(huì)激勵(lì)互相提高

過渡：接下來,，教師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感觸,？

看著這一切,，小慧低下了頭。晚上回到家中,，吃過晚飯,，他對(duì)正在打掃的媽媽說：“給我買套耐克裝吧！”媽媽急忙問：“那得多少錢呀,？”“不貴,，就三百多吧,！我們好多同學(xué)都有,，我必須要買一套！”媽媽聽了有些為難：“孩子,，咱不和別人比好嗎,？你爸這個(gè)月的工錢還沒發(fā)呢，家里就等著你爸這點(diǎn)錢生活呀,！”（小慧家媽媽下崗在家,，爸爸在外打零工，還要供小慧上學(xué),，生活比較拮據(jù),。）

視頻：《糖葫蘆的'故事》

討論：看到上頭資料此時(shí)此刻你想到什么？

生充分說：（不要愛慕虛榮…）

師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn),，在生活當(dāng)中,，教師期望大家（出示）

應(yīng)對(duì)普通不盲目攀比

應(yīng)對(duì)平凡不愛慕虛榮

應(yīng)對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)

應(yīng)對(duì)挫折頑強(qiáng)拼搏

過渡：接下來教師給大家?guī)砹藥椎廊の兜臋z測(cè)題，經(jīng)過這個(gè)檢測(cè)游戲,，主要自我評(píng)價(jià)以下,，自我的心理是否健康，在a.b.c.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,，期望大家實(shí)話實(shí)說（出示檢測(cè)題）

（五）,、檢測(cè)題：

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下頭的問題,，選擇答案

（1）、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),，你采取的解決辦法是：

a,、談話解決b、找教師解決c,、用武力解決

（2）,、每一天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué),，給他們供給方便嗎

a,、能謙讓b、有時(shí)能做到c,、不能謙讓

（3）,、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫忙嗎？

a,、能b,、有時(shí)能c、不能

（4）,、你愿意參加團(tuán)體活動(dòng)嗎,，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為團(tuán)體爭(zhēng)光？

a,、愿意參加,，并能為團(tuán)體爭(zhēng)光b、有時(shí)愿意參加c不愿意參加

a,、參加"學(xué)雷鋒"活動(dòng)b,、和家人一齊去亞武山

（6）、你經(jīng)常為學(xué)?；虬嗉?jí)做好事嗎,？

a、經(jīng)常做b,、有時(shí)做c,、沒做過

（7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行,，為其他同學(xué)供給方便,？

a、能做到b,、有時(shí)能做到c,、做不到

（8）、你能主動(dòng)撿拾學(xué)?；蚬矆?chǎng)所的垃圾嗎,？

a,、必須能b、有時(shí)能c,、不能

（六）,、評(píng)價(jià)

選a得24分選b得16分選c得8分

選a：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群,、同情,、愛心、助人的精神,；

選c：加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多交朋友，多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)

（七）,、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)

（1）具有良好的認(rèn)識(shí)自我,，接納自我的心態(tài)意識(shí)；

（2）能調(diào)節(jié),、控制自我的情緒,、使之堅(jiān)持愉悅、平靜,；

（3）能承受挫折,；

（4）能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境,；

（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群、同情,、愛心,、助人的精神,；

（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣,；

（7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力,；

（8）有進(jìn)取的人生態(tài)度道德觀,、價(jià)值和良好的行為規(guī)范

（八）,、師總結(jié)：

（九）、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

大班健康教育活動(dòng)記錄篇三

健康教育計(jì)劃的目的意義、方法措施

xx.2.25

張維旭教師：學(xué)生們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識(shí),，并養(yǎng)成了必須的健康衛(wèi)生習(xí)慣?！傲笮袨榱?xí)慣”培養(yǎng)活動(dòng)和健康教育課,、講座、手抄報(bào)比賽等一系列的活動(dòng)讓學(xué)生們活潑向上,，異?？释蔀椤靶l(wèi)生小衛(wèi)士”及“體育小健將”,。但學(xué)生良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng)。必須讓了解生活中安全保健知識(shí),，如保護(hù)自我的眼睛,、預(yù)防流感、安全用電,、禮貌坐車等,，學(xué)習(xí)保護(hù)自我。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。

王炯訊教師：（采取的措施）

1、開展講座,、手抄報(bào)比賽,、知識(shí)搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動(dòng),，在歡樂的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì),。

2、每月開展“衛(wèi)生小衛(wèi)士”和“體育小健將”等評(píng)選活動(dòng),，樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3,、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段,，如課件、幻燈,、掛圖,、模型、表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鞏固教學(xué)效果,，促進(jìn)本事的培養(yǎng)。

張維旭：

1,、利用學(xué)校網(wǎng),、黑板板等窗口進(jìn)行健康知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境,，并利用各種檢查、競(jìng)賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的構(gòu)成,。

2,、與家長緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境,，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康習(xí)慣,。

徐永東教師：

開展“我想對(duì)你說”等活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生說出自我的心里話，活出自我的精彩人生,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

總結(jié)：經(jīng)過大家的共同討論，得出了“健康教育計(jì)劃”的基本方法和措施

大班健康教育活動(dòng)記錄篇四

經(jīng)過幾年時(shí)間的探索和發(fā)展,，我校心理健康教育的'各項(xiàng)工作已走上正常的軌道,。在不斷完善心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，不斷加大宣傳力度,，拓寬心理健康教育的渠道,，推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng),、全面,、有效地展開。xx年12月1日,，在我校與廣西心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第一期合作結(jié)束之際,，召開了一次心理健康教育工作研討會(huì)，參加會(huì)議的人員有覃建琪,、林潔菁,、莫?jiǎng)?chuàng)才、馬武飚,、蔣祖國,、謝萬年、侯杰,、石煥合,、段德群、覃珍蘭,、韋世春,、黃雄強(qiáng)、盧智偉,、陸海峰,、黃麗聰,、朱新婷,、莫春敏以及學(xué)校心理輔導(dǎo)教師小組的教師，會(huì)議總結(jié)了三年來的工作成績,，對(duì)未來的工作方式提出思考的方向,。

1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，開展師資培訓(xùn)

2,、開展學(xué)習(xí)宣傳,，營造良好氛圍

3、深入實(shí)踐探索,，有序開展工作

5,、進(jìn)行心理測(cè)試，建立學(xué)生心理健康檔案

1,、宣傳效果不夢(mèng)想,，師生的進(jìn)取性不高。

2,、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,，專職心理教師數(shù)量少，隊(duì)伍變化大,，對(duì)全校教師所作的專業(yè)培訓(xùn)不現(xiàn)實(shí),，培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，操作性差,。

3,、心理健康主題班會(huì)效果不明顯，開展次數(shù)少

4,、心理測(cè)試不規(guī)范,。心理健康檔案為紙質(zhì)檔案，整理,、查詢十分不方便,，缺乏良好的互動(dòng)平臺(tái)。檔案的作用無法體現(xiàn),。

5,、個(gè)案及團(tuán)體輔導(dǎo)缺乏督導(dǎo)機(jī)制

6、心理健康教育課缺乏重視,，質(zhì)量不夠高,。

7、心理健康協(xié)會(huì)影響力不夠大,，同學(xué)們對(duì)協(xié)會(huì)的認(rèn)識(shí)有偏見,，人數(shù)不穩(wěn)定。協(xié)會(huì)活動(dòng)的開展不順利,。學(xué)生無法堅(jiān)持一些活動(dòng),，如團(tuán)輔的活動(dòng)時(shí)間安排在周末，占用休息時(shí)間,，學(xué)生意見大,。

1、加大宣傳力度，改革宣傳方式,。組織好骨干學(xué)生,，擴(kuò)大心理健康教育在日常工作的的宣傳。進(jìn)取與黨辦溝通,，做好大范圍宣傳工作,。班主任應(yīng)進(jìn)取參與宣傳、推廣,。多開展心理健康教育方面的大型活動(dòng),，如心理劇專場(chǎng)晚會(huì)，手語舞蹈,，團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展,，知識(shí)競(jìng)賽等。

2,、學(xué)生中存在的心理問題較突出,，應(yīng)當(dāng)全員開展工作，工作應(yīng)常規(guī)做,，天天做,，在課內(nèi)做。將心理健康教育融入生活,、教學(xué),、工作中，調(diào)動(dòng)進(jìn)取性,。讓心理健康教育進(jìn)入普通課堂,。改革教育模式，采用分組,、分配任務(wù)課堂模式,，促進(jìn)進(jìn)取學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),。有針對(duì)性的將心理健康教育工作滲透到強(qiáng)化班的學(xué)習(xí)中,。除了校領(lǐng)導(dǎo)重視外，各職能部門,、各專業(yè)系也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視,。

3、穩(wěn)定師資隊(duì)伍,，學(xué)校應(yīng)給予更大力的支持,，解決教師隊(duì)伍的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中相關(guān)困難的解決。將心理健康教師培訓(xùn)列入我校師資培訓(xùn)計(jì)劃,，將心理健康輔導(dǎo)教師培訓(xùn)制度化,，重視心理健康教師的培養(yǎng),，多組織有意義的活動(dòng),。確保固定,、足夠的培訓(xùn)時(shí)間。建立專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍,。將德育課教師納入心理健康教育師資隊(duì)伍中,。選派教師參加心理咨詢師資格培訓(xùn)、考證,，大力扶持師資隊(duì)伍的專業(yè)化培訓(xùn),。經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)體備課。在基本穩(wěn)定隊(duì)伍的基礎(chǔ)上每年可作一些補(bǔ)充,，兩年中要固定專職教師,。建立完善的激勵(lì)機(jī)制。

行為引導(dǎo)教學(xué)中滲透心理健康教育,，設(shè)置試點(diǎn),。做好完整心理咨詢個(gè)案、主題班會(huì)案例征集工作,。

5,、規(guī)范心理健康檔案，提高檔案利用率

增強(qiáng)建立心理健康檔案的設(shè)施建設(shè),，爭(zhēng)取建立電子檔案,，建立心理輔導(dǎo)教師、班主任,、教師,、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)。根據(jù)心理測(cè)量結(jié)果,，做好對(duì)有問題學(xué)生的鑒別和篩選,，盡快采取正確的干預(yù)措施。構(gòu)成班級(jí)心理狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及全校學(xué)生心理狀況報(bào)告,，指導(dǎo)班級(jí)心理健康課程的開設(shè)以及全校心理健康教育的實(shí)施工作,。

6、建立個(gè)別輔導(dǎo)及團(tuán)體輔導(dǎo)的督導(dǎo)機(jī)制,，定時(shí)開展心理輔導(dǎo)教師內(nèi)部工作討論交流會(huì),，定時(shí)邀請(qǐng)專家進(jìn)行工作指導(dǎo)。

7,、將心理健康教育課程納入教學(xué)計(jì)劃,，爭(zhēng)取在全校各個(gè)班級(jí)開課，并安排穩(wěn)定的教師上課,。根據(jù)不一樣年級(jí)的心理特點(diǎn),，安排不一樣的課題。抓好心理健康教育課質(zhì)量，注重課堂教學(xué)形式活潑多樣化,。心理健康教育課進(jìn)入課堂,，重在幫忙學(xué)生成長，避免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),。組織主題班會(huì)觀摩活動(dòng),，構(gòu)成案例。

8,、完善心理咨詢室的建設(shè)

咨詢室應(yīng)當(dāng)設(shè)有個(gè)體咨詢室,、心理測(cè)試室、放松室,，此外還要設(shè)置專門的辦公室供心理輔導(dǎo)教師日常辦公及接待來訪學(xué)生,，預(yù)約登記等。并多補(bǔ)充一些心理健康方面的書籍,，報(bào)刊和雜志等,，方便有需要的同學(xué)、教師借閱,。增設(shè)電腦及相關(guān)設(shè)備,，便于心理健康檔案的管理和使用，進(jìn)行基本的心理測(cè)量,，開展網(wǎng)絡(luò)咨詢等,。安裝電話，開通心理咨詢熱線,。放松室應(yīng)配備相應(yīng)的影音設(shè)備,。

大班健康教育活動(dòng)記錄篇五

地點(diǎn)：三樓會(huì)議室

參加人員：公司全體管理人員

主持人：胡雪輝

主要資料：

胡雪輝：

1、為進(jìn)一步搞好廠區(qū)的衛(wèi)生和健康意識(shí),，增強(qiáng)廠區(qū)員工的身體素質(zhì),，現(xiàn)將廠區(qū)的健康教育工作認(rèn)真總結(jié)。

2,、加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)力度,，充實(shí)調(diào)整員工健康教育組織。

楊小兵：

1,、結(jié)合實(shí)際,，認(rèn)真擬定20xx年的健康教育工作計(jì)劃，完善各種制度,。

2,、大力加強(qiáng)健康教育工作的宣傳力度，組織健康教育專（兼）職人員在廠區(qū)發(fā)放健康教育資料,。

大班健康教育活動(dòng)記錄篇六

進(jìn)入中學(xué)以來,，學(xué)生的心理開始發(fā)生變化,，有的學(xué)生自以為長大了，而自身的約束本事又較差,，于是如何讓他們遠(yuǎn)離吸煙喝酒等不良習(xí)氣的影響是一個(gè)迫在眉睫的問題,，為了幫忙每一個(gè)孩子健康成長，我決定召開《加強(qiáng)自律,，遠(yuǎn)離煙酒》的主題班會(huì),。

1.全員參與,，班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都參與本次班會(huì),，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

2.形式多樣,，使學(xué)生盡展才華,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，增強(qiáng)學(xué)生自信心,。

3.經(jīng)過班會(huì)中對(duì)故事反映的道理進(jìn)行自評(píng),、他評(píng)，使學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)有了必須的深度,，明確了自律的重要性,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙喝酒對(duì)自身的危害，將“遠(yuǎn)離煙酒”作為自我學(xué)生階段的重要目標(biāo),。

1,、全班動(dòng)員，告知此次班會(huì)活動(dòng)主題,，在學(xué)生中征集本班班會(huì)主題和實(shí)施方案,。

2、聯(lián)系自我生活實(shí)際,，尋找吸煙喝酒的危害,。

3、在全班征集相關(guān)的故事,、小品,、文字及圖片材料。

初二,、七班

初二,、七班全體學(xué)生

周一午時(shí)第四節(jié)

本班教室

班主任、班委

1,、小品：（吸煙方面）

2,、資料展示：香煙里包含何種有毒物質(zhì)，會(huì)給身體帶來怎樣的危害,。

3,、相聲：（酗酒方面）

4,、討論：飲酒會(huì)帶來哪些不良后果？（身體健康,、駕駛……）

5,、資料展示：酗酒引起的事故。

7,、呼吁：讓我們遠(yuǎn)離煙酒的誘惑,。

評(píng)析：

近年來，吸煙飲酒日趨低齡化,，給孩子們的身心健康造成了嚴(yán)重危害,。中華全國律師協(xié)會(huì)未成年人保護(hù)專業(yè)委員會(huì)主任佟麗華對(duì)記者說：吸煙已經(jīng)成為繼毒品之后危害青少年身心健康的第二大殺手，飲酒導(dǎo)致的斗毆,、死亡事件亦時(shí)有發(fā)生,。關(guān)注這樣一個(gè)主題顯然對(duì)中學(xué)生來說意義非同尋常。

然而,，力顯成熟扮“酷”,，可謂是中學(xué)生的共同渴望。叼煙飲酒,，常被學(xué)生作為擺脫幼童形象,、向世人證明“自我長大成人”的標(biāo)示。所以,，如何遠(yuǎn)離煙酒,，珍視健康，所以對(duì)中學(xué)生的身心健康也具有更直接的實(shí)踐價(jià)值,。

那么,，讓中學(xué)生遠(yuǎn)離煙酒，使其認(rèn)識(shí)煙酒對(duì)身體和心理的危害性,，固然是不可或缺的一個(gè)教育環(huán)節(jié)步驟,，可是，解決問題的根本還在于提升學(xué)生的自控自律水平,，這樣,，不僅僅能抵擋煙酒的誘惑，同時(shí)能抵御一切不良嗜好的侵襲,。而學(xué)生自律性的增強(qiáng),，既有賴于學(xué)生成熟機(jī)制的作用，更有賴于學(xué)校教育的有效引導(dǎo),，使學(xué)生在知識(shí)長進(jìn)中,、學(xué)校生活中養(yǎng)成進(jìn)取健康的生活態(tài)度和高尚的審美情趣，獲得身心的健康發(fā)展,。主題班會(huì)把著眼點(diǎn)放在了學(xué)生自律本事的培養(yǎng)上是十分必要的當(dāng)然,，案例中的主題班會(huì)已策劃出了明確的主題和基本組織程序,，可是，如何組織實(shí)施,、如何生成性地達(dá)成目的,，需要更細(xì)致的預(yù)設(shè)和臨時(shí)的有效調(diào)控。多種材料之間的功能整合是設(shè)計(jì)者在具體實(shí)施方案中必須關(guān)注的資料,。