當(dāng)看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

終身成長讀后感篇一

作者在書中,，像我們展示了兩種思維模式，一種是固定性思維,，一種是成長型思維,。

第一種固定型思維:認(rèn)為人的才能一成不變。時刻想向人證明自己的能力,、價值感和存在感,。固定型思維的人認(rèn)為自己有固定的水平，討厭別人挑戰(zhàn)自己的權(quán)威,，喜歡把一切責(zé)任推脫給別人,，這種思維模式帶來的結(jié)果是極力掩飾自己的不足，最后變成不愛學(xué)習(xí)的人,。

第二種成長型思維:認(rèn)為人的能力可以努力培養(yǎng),，雖然人的先天才能,、資質(zhì)、性格各有不同,，但都可以通過努力和經(jīng)歷來改變,。成長型思維的人會認(rèn)為自身沒有成長或者沒有盡到最大努力，才意味著失敗,。遇到挫折和挑戰(zhàn),，會看做是提高自己的機會，不斷改善和進(jìn)步,。這種思維模式帶來的結(jié)果是可以規(guī)避錯誤,，一直成長。

雖然很不愿意承認(rèn),，大多數(shù)時我是第一種固定型思維模式者,。每日重復(fù)做同樣的工作，用已經(jīng)掌握的知識技能去證明:我能!懼怕失敗,，恐懼批評,，只愿意承擔(dān)自己確定性的工作，而不愿意嘗試任何有挑戰(zhàn)性的任務(wù),，很多事情還沒有做可能就會說:我不行!長此以往,，在一個固定崗位上干很多年可能也得不到晉升機會。

以后如果再面對未知的挑戰(zhàn),，我會把我不行換成:我現(xiàn)在可能做不好,，但沒關(guān)系，不斷挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)后會越來越擅長,。

終身成長讀后感篇二

這是一本我在樊登讀書會反復(fù)聽了6遍音頻的書,，這兩天趁公司斷網(wǎng)把紙質(zhì)書拿出來看完了，驚覺這本書里的理論已經(jīng)潛移默化的在改變我,，那就是成長型思維。

1,、迎接挑戰(zhàn),、面對挫折堅持不懈。

2,、認(rèn)為努力是會有結(jié)果的,、大腦和肌肉一樣是可以通過訓(xùn)練而得到加強的。

3,、愿意從批評中學(xué)習(xí),，從他人的成功中學(xué)到新知，獲得靈感,，以此幫助他們?nèi)〉煤芨叩某删汀?/p>

1,、避免挑戰(zhàn),，遇到阻礙時容易自我保護(hù)、責(zé)備他人,，認(rèn)為努力是不會有結(jié)果的,。

2、忽視有用的負(fù)面反饋信息,，當(dāng)他人成功時會感受到威脅,，從而舉步維艱，無法取得自己本來有潛力取得的成就,。

講真,，這一年多來感覺自己在思維上還是成長很多，接下去要針對我在情緒管理上從固定型思維到成長型思維的轉(zhuǎn)變,。

自從有了孩子,，我很容易因為孩子的某些行為和言語而被他們?nèi)腔疬M(jìn)而大發(fā)雷霆，還記得肉肉在小時候經(jīng)常對我說的一句話就是：媽媽,，莫生氣,。在了解成長型思維之前，我以為和孩子相處容易情緒失控是我的天性使然,，一切都是因為我的孩子,，他太難教太難搞，就算我怎么努力我就是一個容易情緒失控的人,，我沒有好的辦法可以控制我的情緒,，當(dāng)時也看和育兒相關(guān)的書籍，會用到書里提到的一些共情,、傾聽的方法,，然而到了關(guān)鍵時刻，我吼,、孩子哭的情景還是經(jīng)常在家里上演,。

直到去年，聽到這本書的音頻,，大腦和肌肉一樣是可以通過訓(xùn)練而得到加強的理論對我影響很大,，我開始尋求改變，改變我的大腦,，改變我的認(rèn)知,，改變我的情緒管理。

我首先參加了pet的工作坊,，我走出自己的圈子和同頻的伙伴一起從他人成功的案例中學(xué)習(xí)新知,，我努力去了解孩子的需求，了解自己會情緒失控的原因，我開始學(xué)習(xí)復(fù)盤,，從孩子的反饋中學(xué)習(xí),，從一次又一次的情緒失控中總結(jié)，奇跡的事情發(fā)生了,。

最近陪肉肉在社群里英語閱讀打卡,，他一個中班的孩子要先跟著老師把繪本中的幾句英語句子念會，再自己獨立把學(xué)會的幾句句子念完,。肉肉好勝心很強,，在打卡的時候句子中出現(xiàn)陌生的單詞他忘記怎么發(fā)音了，會尋求我的幫助,，但是他要求我迅速的教給他,，然后他就迅速的念出來；而我希望他把所有新學(xué)的單詞全部學(xué)會了再去朗讀,，不然只是短時記憶沒有效果,。我和他的想法發(fā)生了分歧，他情緒失控了,，他用他固定型的思維方式責(zé)怪我,，他覺得自己努力了沒有用，他不接受自己失敗不完美,，也不接受自己完不成打卡,。他大喊大叫，一邊哭一邊說,，我對你的心都碎了,。

要在以前，碰到他這樣子無理取鬧,，我馬上會被他點燃,，責(zé)怪他明明是自己方法不對，怎么還怪罪在媽媽身上,，巴拉巴拉說他一堆,，然后生氣的離開，拒絕擁抱他,。

然而這次,，我竟然很平靜的用pet學(xué)到的方法分析是誰在問題區(qū)，他為什么會這么激烈,，很溫和的把他抱到身邊，說聽到你說對媽媽心都碎了我很傷心,，但是我希望你能夠真正學(xué)有所用,，而不是簡單的重復(fù)，我希望你能夠通過自己的努力比昨天的自己進(jìn)步一點,，為了自己去學(xué)習(xí),，這就夠了,。

待他情緒稍微平靜了一點之后，我們還討論了一下怎么樣能夠快速掌握他不認(rèn)識的單詞并念正確,，一場紛爭就在我溫柔而堅定的引導(dǎo)下解決了,。

事后我和他再討論起這件事情，肉肉說他為什么會情緒這么激動,，都是跟我學(xué)的,，我很震驚，家長是孩子的第一面鏡子,，你怎樣孩子就學(xué)的怎樣,。我告訴他，我以前確實是這樣的,，不過,，我每天都在學(xué)習(xí)怎么控制自己的情緒，怎么好好和肉肉說話,，我覺得我今天比昨天的自己有所進(jìn)步,，我很開心我做到了，我希望你也能慢慢進(jìn)步,。

最近和他夜談,，他的一句話讓我感觸很深，“贏不重要,，最大的努力才是最需要的”,，很震驚這是一個五歲孩子口中說出的話，而我是直到自己活了三十幾歲才開始有所醒悟,。

以上,，就是《終身成長》成長型思維給我和孩子帶來的小小的成長。

終身成長讀后感篇三

美國作家卡羅爾·德韋克寫的《終身成長》一書介紹了固定型和成長型這兩種思維模式,。固定型思維模式相信人的才能是一成不變的,；成長型思維模式相信人的能力是可以通過努力來培養(yǎng)的。初見此觀點我想這種對錯分明的觀點還用寫一本書論述嗎,？但隨著章節(jié)的深入,，我才發(fā)現(xiàn)沒那么簡單。固定型思維模式讓人更關(guān)心別人如何看待自己,，因此擁有這種思維會讓人急于一遍遍證明自己的能力,；而成長型思維模式讓人更關(guān)心能否提高自己，即使人們在先天的才能和資質(zhì),、興趣或性情方面有著各種各樣的不同,，每個人都可以通過努力和個人經(jīng)歷來改變和成長。

其實我們?nèi)粘５男袨槎际怯伤季S決定的。優(yōu)秀者同樣可能擁有固定型思維模式,，他們認(rèn)為需要不斷地成功證明自己的價值,、天賦等；而成長型思維模式是真心喜歡挑戰(zhàn),，需要不斷學(xué)習(xí)新知識提高自己,。比如同樣優(yōu)秀的運動員在比賽中失利，賽后固定型思維模式的人會傾向于責(zé)備他人或找借口,。不僅僅是運動員本人,，教練員、新聞媒體,、粉絲中很多人都是如此,。而著名的籃球教練約翰·吾登曾經(jīng)說過：在開始責(zé)怪他人之前你并不算是個失敗者。他的意思是：只要不否認(rèn)錯誤就依然可以從你的錯誤中學(xué)習(xí),。顯然,，約翰·吾登擁有成長型思維。書中還列舉了大量的類似的例子,，比如對待刻薄嚴(yán)厲的教授,、對待校園欺凌，不同的思維會怎樣思考,，如何應(yīng)對等,。

作家柳青說：人生的道路雖然漫長，但緊要處常只有幾步,?？_爾認(rèn)為人在決定性的時刻會選擇讓自己感覺良好并看起來完美的道路，放棄那些符合長遠(yuǎn)發(fā)展的道路,。大到公司,、小到個人均是如此。如果一個公司都不去關(guān)心學(xué)習(xí),、成長及推動事件發(fā)展,，反而擔(dān)心別人如何看待自己，這樣的氛圍中勇氣和創(chuàng)新是無法存活的,。個人如果用成長型思維就會有勇氣敞開心扉去歡迎新的變化和想法,，并獲得真正的自信，因為真正的自信源自于思維模式：已將做好了成長的準(zhǔn)備,。

在對待孩子的教育問題時,，卡羅爾認(rèn)為應(yīng)該夸獎孩子的努力過程，而不是天賦聰明之類,。因為對孩子付出的努力——努力本身,、采取的策略,、集中的精力以及堅持不懈的精神進(jìn)行夸獎,，可以培養(yǎng)出成長型思維模式,。

看完此書，我感覺進(jìn)入一種思維模式,，就如同進(jìn)入一個新世界,。而且對比書中的例子，我意識到自己對不同的事件會用不同的思維模式,。這也是我讀此書最獲益的地方：原來我是可以做出選擇的,。看,，我已經(jīng)學(xué)會用成長型思維寫讀后感了,。今后我再次遇到腦子短路的時刻，也會試著不急于給自己貼標(biāo)簽下定義,、評判自己,，而是將自己放入成長型思維，想想如何改進(jìn)提高,、讓事件回歸正軌,。

終身成長讀后感篇四

人是該終身成長，俗話說的好,，活到老,，學(xué)到老，學(xué)無止境,，人來到這個世界上就是為了完成自我的成長,，做人是需要一輩子學(xué)習(xí)的，人格的成長也是無止境的,。

記得曾經(jīng)讀過這樣一句話：這個世界上,，有八十歲的“常青樹”，也有二十歲的“朽木”,。我想,，這就是對終身成長的最好詮釋。

從這本書中,，我了解到,，能力可以通過練習(xí)來獲得，原來思維品質(zhì)的好壞同樣可以由學(xué)習(xí)來界定,。那就是固定思維和成長型思維,，從字面意思大可略知其意，固定型乃固執(zhí)己見,，認(rèn)為一切都在刻意控制范圍內(nèi),。表現(xiàn)為：愛生氣,，易挫敗，講排場,，相信能力恒定并永遠(yuǎn)不變,，終其一生都在證明自己的價值感、存在感及歸屬感,。與之相反的成長型就是不怕丟臉,，有大局意識，向前看,，相信通過自己的能力獲得自己想要的生活,。

書中的建議重塑我對于工作的重新理解。以前認(rèn)為只要積極向上,，做好當(dāng)下的工作就對的起自己的這份職業(yè),，對得起自己所得的報酬。后來我明白了,，我們身為鐵路工人,，工作雖然是枯燥重復(fù)的，但是我們更應(yīng)該多積極學(xué)習(xí),，多更新舊觀念,，多對動車組的設(shè)備性能有更多的了解提高。這樣培養(yǎng)自己對動車組整體的格局意識有更宏觀的了解,，可以給日后的維修工作帶來更多的便利,，可以提高效率，也可以更快速的檢修出動車組的故障,，可以更高效完成工作,。要經(jīng)常鼓勵自己，不斷思考,，不斷努力,，改變固有思維模式，不斷嘗試新方法,，新技巧,，經(jīng)由改變自己去改變?nèi)松呦蚋x煌的方向。

那么如何才能改變這種思維模式,？卡羅爾指出了很多的案例與方法,，但是我認(rèn)為：首先最重要的是，我們必須認(rèn)清自己,，必須承認(rèn)自己是普通的,，承認(rèn)自己普通是一件很了不起的事，畢竟每個人生來都是特別的——倘若不是天才,，也要帶有著一些其他的光環(huán),。當(dāng)你覺得自己普通時,、當(dāng)你覺得自己并非一個天才時，你才會更虛心地學(xué)習(xí)技能,、接收他人的意見,、不介意向他人求助、更平和地接受失敗與成功,，這樣才能更好地挖掘自己的潛能,、培養(yǎng)自己的能力。

現(xiàn)在的我更想成為成長型思維的人,，學(xué)會多溝通多交流，積極進(jìn)取,，努力向前,，從自身做起，讓我們的社會多一些美德,，少一些懶惰,，少一些極端。少年強則中國強,，努力提升自身也是為祖國的更好明天做出自己微薄的貢獻(xiàn),，如果每一個人都努力成為具有進(jìn)取思維的人，那么我們的國家也將變得更加美好,。

終身成長讀后感篇五

看完一本名著后,，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，這時候,，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下,！現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的《終身成長》讀后感,，歡迎大家分享,。

《終身成長》一書的核心理念在于講人的思維模式分為固定型思維與成長型思維。固定型思維的人認(rèn)為人的才能是天生的,，不可改變的,。而成長型思維是相信人的才能是可以發(fā)展的。只要通過努力和有效的方法,，任何能力都會取得進(jìn)步,。如果將困難和挑戰(zhàn)視為在學(xué)習(xí)的機會，并熱愛挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí),，就能收獲成長,。

“全書都只是在灌輸一個理念，你不是高智商,，你通過刻苦學(xué)習(xí)還是可以達(dá)到高智商的成就,，但無法回避一個事實,，高智商和天賦型只是花了少量學(xué)習(xí)時間就獲得了你要花上多年的努力，而書中還只是舉例那些可學(xué)習(xí)得到的,，那些音樂和繪畫的領(lǐng)域,，你再努力，都還是個庸才而已,。最怕這樣瞎激勵的,。”這是豆瓣上對本書的一則評論,。我并不認(rèn)同,。劃分人為庸才和天才本身就屬于固定思維模式的作法。我相信通過刻苦努力和合適的訓(xùn)練方法,，能讓一個五音不全的人唱得出音準(zhǔn)好的歌曲,，也能讓人畫出厲害的畫作。

如果這本書最終的落腳點還是傳統(tǒng)的成功學(xué),，那我會感到有點可惜,。

讀了這本書，讓我感受到的是如同動畫電影《soul》里說的一樣,，“火花”其實并不是一個目標(biāo),，而是你的激情與熱愛。夢想并不是用來做夢的',，甚至不是用來作為目標(biāo)去實現(xiàn)的,，夢想是用來追尋的。如果你是一個從不止步,、追逐夢想的人,，那么你的“火花”就一直都在。這“火花”是：努力本身就是意義,，不斷挑戰(zhàn),，勇于求索就能帶來幸福感和成就感。

幸福感是挑戰(zhàn)難題帶來的,。人生就是一場升級打怪的游戲,，游戲的意義不是最后的勝利，而是過程中的那些險阻,、意外,，和我們一次次的嘗試以及巧妙的化解。我們的想要的不是成功,，成為天才,，而是我們對人生中一關(guān)關(guān)挑戰(zhàn)擁有了內(nèi)在驅(qū)動力。在我們?nèi)褙炞⒌赝度牍ぷ?，而忽略了時間的流逝和所處現(xiàn)實的忘我狀態(tài),，樂趣全然來自于過程,，外在的報酬產(chǎn)生的動力反而是極小或不存在的。這種由全神貫注所產(chǎn)生的心流體驗是本身已經(jīng)是一種絕佳的體驗,，是一種巨大而不可替代的幸福感,。

夢想是用來追尋的，在實現(xiàn)夢想的路上,，成功只是它帶來的一種副產(chǎn)品,。不過多放大“成功”，才能收獲更大的成長與價值,。

終身成長讀后感篇六

認(rèn)知決定眼界,，眼界決定格局，格局決定選擇,，選擇影響命運,。

現(xiàn)在的我正在養(yǎng)成“成長型思維模式”的過程中，處于一個既有成長也有固定模式的混合期,。這種變化更多的源自于工作為我們創(chuàng)造了一個“指數(shù)型成長”的氛圍，源自于潛移默化的影響,，以及總會有人去發(fā)現(xiàn)你的變化提點你的成長,。所以思維模式是需要以身作則示范而非要求的。

在成長型思維模式里,，如果認(rèn)知到“人的能力是可以通過努力和學(xué)習(xí)提升的”僅僅是第一步,，止步于此便是“虛假的成長型思維模式”，真正挑戰(zhàn)的且真正有效果的在于“制定目標(biāo)和階段性的具體的行動計劃并且去踐行,，直至養(yǎng)成循環(huán)的習(xí)慣”,，以及“用俯瞰視角跳出來擁抱并觀察現(xiàn)在的你，了解思考固定型思維模式的誘因并教育它”,。

終身成長讀后感篇七

這本書是樊登老師融合了他前面所講的育兒書籍撰寫而成的,。

核心問題有三個點：第一個點我們要為自己為什么，第2個點是要如何教養(yǎng)孩子,，第3個點是如何處理和父母的關(guān)系,。

第1個點我們要問自己為什么。

我們?yōu)槭裁匆@樣子對待孩子,？原因有兩點：

一點是人類的進(jìn)化,，人類的進(jìn)化里有遺傳、變異,、選擇,。我們很多時候會遺傳父母的一些教導(dǎo)方式，然后投射性的套用在我們的孩子身上,。

另外一點是我們要如何看待孩子,？我們是要用打造汽車一樣,，用簡單的體系，復(fù)雜的規(guī)則,；還是要用打造花園的方式,，用復(fù)雜的體系，簡單的規(guī)則,。

第2個點是如何教養(yǎng)孩子,？

樊登老師說教養(yǎng)孩子需要三根支柱點。

一,、無條件的愛,，我們要用無條件的愛來獲取孩子的信任，給予尊重和安全感,。

二,、價值感，塑造孩子的自主能力,，提升孩子的自尊水平和自律水平,。

三、終身成長的心態(tài),，讓孩子感受學(xué)習(xí)過程,，把困難、挫折當(dāng)做一種學(xué)習(xí),。

第3點是我們要如何處理和父母的關(guān)系,。

用感謝的方式來改善自己跟父母的關(guān)系，感謝父母給予我們生命,，感謝父母在有限的資源把我們撫養(yǎng)成人,。

切記不要給孩子貼標(biāo)簽因為標(biāo)簽會讓孩子久而久之認(rèn)為自己就是那樣的人。

終身成長讀后感篇八

只看書名,，都能給人以滿滿的正能量,。記得曾經(jīng)看到過一句話：在這個世界上，有八十歲的“常青樹”,，也有二十歲的“朽木”,。我想，這就是對終身成長的詮釋吧,。

作者把人的.思維大致分為兩類：固定型思維和成長型思維,。固定型思維模式的人，認(rèn)為人的才能一成不變,。時刻想證明自己的智力,、個性和特征。他們會把發(fā)生的事當(dāng)作衡量能力和價值的直接標(biāo)尺。

成長型思維模式的人,，認(rèn)為人的能力可以通過努力培養(yǎng),。雖然人的先天才能、資質(zhì),、性格各有不同,，但都可以通過學(xué)習(xí)和經(jīng)歷來改變。

這兩種思維模式的人,，帶來的最終結(jié)果也是相差很大,。所以我們一定要不斷的學(xué)習(xí)，不論是在工作中還是在人際交往方面讓成長型思維占據(jù)我們的內(nèi)心,。

書中的建議還重塑了我的家庭教育觀點,。以前認(rèn)為：只要父母積極向上，孩子肯定不會消極怠慢,。殊不知多么幼稚的想法,。父母也是需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的陳舊觀念,，用積極的方法引導(dǎo)孩子,，不要夸獎她的天賦，而要欣賞她的努力,；不要盲目的批評,，而要給出建設(shè)性的意見。你需要真正的去了解孩子的努力和成就,，而不僅僅是敷衍的說一句你真棒。

改變是不易的,，誰痛苦誰改變,，誰改變誰受益！成長是每個人一輩子的事,，它無關(guān)年紀(jì),。無論何時，停滯成長,，才是最可怕的衰老,。終身學(xué)習(xí)方可終身成長。

終身成長讀后感篇九

《終身成長》是卡羅爾·德韋克的代表作,，書中卡羅爾·德韋克從教育,、體育、商業(yè),、人際關(guān)系等領(lǐng)域總結(jié)了自己對于固定型思維以及成長型思維的研究,。

這本書把人的思維模式分成兩種，一種是固定型思維，抱有這種思維模式的人,，相信自身才能是不變的,，不屑于努力，并且熱衷,、在乎別人的評判和結(jié)果導(dǎo)向,，總是掩飾自己不足，往往更易焦慮和抑郁,，遇挫時容易放棄,，拒絕自省，一旦失敗,，一蹶不振,。

另外一種是成長型思維，認(rèn)為能力是可以通過努力來培養(yǎng)的,，信任團(tuán)隊和人才的力量,，會把挫折、失敗當(dāng)作一種體驗和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，善于總結(jié)經(jīng)驗,，不會因為失敗而氣餒。

終生成長的本質(zhì)就是我們需要具備成長型思維模式,，相信人的基本能力是可以通過努力來培養(yǎng)的,，而不是靠天賦。

成長型思維非常重要,，它可以讓人看待問題有不同的視野,，進(jìn)而有不同的行動，獲得成功,。我們每個人其實都是固定思維和成長思維的矛盾體,，我們要能勇于發(fā)現(xiàn)、承認(rèn)自己的固定思維,，分析自身原因,，勇敢面對和接受，用成長思維去幫助自己擁有正確的成長心態(tài),，訓(xùn)練積極強大的內(nèi)心,，通過自己的努力，克服脆弱,、克服恐懼,，消除自我，進(jìn)而終身成長,。

終身成長讀后感篇十

《終身成長》一書中,，作者卡羅爾·德韋克將思維模式分成了兩種：固定型思維模式與成長型思維模式。

1、認(rèn)為人的能力是固定的,、一成不變的,。

2、認(rèn)為天賦不夠的話,，努力就是沒用的,。

3、在遇到挫折的時候,，感覺自己被否定,。

4、因為害怕犯錯,，所以更愿意待在自己熟悉的領(lǐng)域,。

1、認(rèn)為人的能力是可以通過后天進(jìn)行培養(yǎng)的,。

2,、認(rèn)為努力是有用的，可以讓人更具備才能,。

3,、會享受努力進(jìn)步的過程。

4,、遇到挫折時會積極想辦法解決問題,。

5、不害怕犯錯,，愿意嘗試挑戰(zhàn)新的領(lǐng)域,。

《終身成長》兩種思維模式的特點如上所示，對照自己,，我的思維模式多為固定型,。在這種模式下，它會阻礙我的成長,，不利于我實現(xiàn)自己的目標(biāo)，因此我將對此加以深深反思,，從日常的行為習(xí)慣上,，刻意練習(xí)，逐漸將固定型轉(zhuǎn)化為成長型思維模式,。我深信：好的思想產(chǎn)生好的行為,，好的行為形成好的習(xí)慣，好的習(xí)慣養(yǎng)成好的結(jié)果,，好的結(jié)果將完善人生,，最大化實現(xiàn)自我價值。

在我努力完成一件事的時候，發(fā)現(xiàn)別人可以輕而易舉的完成,，我的反應(yīng)是：你不夠有天賦,，努力是沒用的。在我遇到挫折的時候,，別人一句批評的話,，我的反應(yīng)是：你在這方面做不好的，別再掙扎了,。當(dāng)我想在一些挑戰(zhàn)新領(lǐng)域的時候,，我的反應(yīng)是：你還是待在自己熟悉的領(lǐng)域吧，不要做一些無謂的嘗試了,。

因為此種思維的導(dǎo)向,，我成長到現(xiàn)在，卻發(fā)現(xiàn)距離自己的目標(biāo)還是很遠(yuǎn),，發(fā)展速度很慢,。結(jié)合《終身成長》中的成長型思維模式，打破了我以往的思維定式,，仔細(xì)對照我的日常,，跳出思維的圍墻，我將具體落實到如下生活習(xí)慣中,，明確我的目標(biāo),，開拓思維，打破常規(guī),，挑戰(zhàn)自己,，改變自己，突破自己,，尋求進(jìn)步,。

首先，堅持去做一件事,，我將每天堅持看書一小時,。我從小就不喜歡看書，一看課本和文學(xué)類的書籍就瞌睡,，偶爾嘗試去看一些書,，但總是堅持不下來，內(nèi)心總有一個聲音告訴我：你看,，果然還是天生不適合讀書,。其實，是因為內(nèi)心不夠安定,，外界干擾太大,，注意力不集中,，對書籍的背景不了解，導(dǎo)致沒有興趣,，過于浮躁,，加之太多網(wǎng)絡(luò)干擾，所以才沒有堅持下來,。接下來我將每天用一小時,，從精心選書，再到排除讀書以外的其他干擾,，選擇讀書環(huán)境,，讀書前解決掉吃飯、喝水,、上廁所等一系列基本需求,，坐在桌前，拿起書,、筆,、本開始一小時的讀書時間，每天睡前我只需檢查我今天的讀書時長是否滿一小時即可,。

其次,，克服拖延。以前我一直是一個拖延癥患者,，干什么事都要拖到最后期限,，這樣不僅浪費了時間，耗費了內(nèi)力,，而且本可以做好的事最終也是潦草完成,。讀完本書之后，又讓我有了自信,，我相信只要我堅持執(zhí)行,，我就一定可以克服拖延。我將每天開始工作前,，提前進(jìn)入工作狀態(tài),，將工作任務(wù)按照輕重緩急排序，自己設(shè)置最后期限,，積極主動溝通并執(zhí)行,，有效率的完成。工作結(jié)束回家前,，寫好日報，對今日工作進(jìn)行總結(jié)和反思,，為了更好的復(fù)盤并執(zhí)行,。

最后,，改變自己的心態(tài)，生命不息,，奮斗不止,。不給未來設(shè)限，不被過去定義,，要把握好今天,。今天是未來最年輕的一天，我要從現(xiàn)在起,，調(diào)整心態(tài),，積極主動，從每一件小事做起,。用一個新習(xí)慣替代一個舊習(xí)慣,，實現(xiàn)這個近期目標(biāo)。長此以往,，一個個舊習(xí)慣被替代,，我將成就全新的自己。我相信,，站在這年輕的戰(zhàn)場,，我將帶著我的勇氣、純粹,、刻苦進(jìn)行自我革新,，我的未來我做主！永不止步,，永不放棄,。