無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，方案都是一種重要的工具和方法,，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒鋼琴教學(xué)方案篇一

鋼琴對(duì)于3至5歲的小朋友來(lái)說(shuō)儼然就是一個(gè)龐然大物,，幼兒在看見(jiàn)鋼琴的時(shí)候大腦里肯定有很多疑問(wèn)、這個(gè)大家伙是干什么用的？它為什么會(huì)發(fā)出這么多大象老虎和小鳥(niǎo)的聲音,？我是否也能彈好聽(tīng)的樂(lè)曲呢,？等等，針對(duì)幼兒的好奇心,，通常我會(huì)當(dāng)著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開(kāi),，讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內(nèi)臟”，然后用他們的小手彈響鋼琴,，也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌,，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)比的興奮和激動(dòng)，原來(lái)鋼琴是這樣的,，一些小疑問(wèn)就自動(dòng)解決了,，孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來(lái)了，在幼兒對(duì)鋼琴具有一定感性認(rèn)識(shí)以后,，教師就可以抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行正常的鋼琴教學(xué)了,。

1、邊彈邊唱,，提高視奏和讀譜能力

“ 匈牙利著名教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào),、不先歌唱就開(kāi)始學(xué)樂(lè)器的兒童，一生中注定沒(méi)有音樂(lè),。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說(shuō)過(guò),、學(xué)習(xí)任何一種樂(lè)器之前，學(xué)生無(wú)論是幼童,、少年,、或成人，應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂(lè),，也就是說(shuō),，他們已經(jīng)把一些音樂(lè)記在腦中，藏在心里,，并且可以用自己的聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)見(jiàn)它,。”那我們教師每次指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時(shí),，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜,，感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)、旋律走向及音樂(lè)情緒之后就開(kāi)始盡可能的先讓孩子大聲反復(fù)地唱一段旋律,，包括里面的休止符,。這樣做的結(jié)果不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜、視奏能力,，還可以讓孩子較快地理解音樂(lè),，培養(yǎng)他們的音樂(lè)綜合感覺(jué),。

2、耐心的示范,，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣

1,、規(guī)范音階琶音的指法

2、“預(yù)備”的重要性

在觸鍵發(fā)音前手先到位“預(yù)備”好,，是準(zhǔn)確演奏的前提條件,。具體的說(shuō)，遠(yuǎn)距離的大跳要抽出來(lái)單獨(dú)練習(xí),，準(zhǔn)確先導(dǎo),，速度其后，從慢練開(kāi)始,，在手指觸鍵發(fā)音前,，手臂和手指先行到位。有的學(xué)生會(huì)在某個(gè)段落總是彈錯(cuò)音或碰錯(cuò)鍵,，我會(huì)把發(fā)音前手指先預(yù)備到位的要求提出來(lái),，讓他在錯(cuò)音前停下來(lái)，先把手指放到正確的位置,?？梢韵扔幂^慢的練習(xí),，手指找到正確的位置再?gòu)椣氯?，幾個(gè)來(lái)回后，在發(fā)音正確的基礎(chǔ)上加速練習(xí),，使學(xué)生建立正確的鍵盤感覺(jué)和肌肉習(xí)慣,。

3、兩手獨(dú)立性的練習(xí)

培養(yǎng)兩手的獨(dú)立性是鋼琴教學(xué)的一個(gè)重要課題,。即使在一些很短小的樂(lè)曲中,，也常常會(huì)有左手伴奏右手彈奏主旋律的段落，或是左手跳右手連,、右手跳左手連的部分,，學(xué)生常常會(huì)跟著一只手走，即,、要么兩手一樣的輕響,，要么兩手都用一樣的奏法、這時(shí)首先要告訴孩子兩手分別做的不同的動(dòng)作,，分手慢速練習(xí),，然后才逐漸把兩手放在一起彈奏，加強(qiáng)兩手的機(jī)體協(xié)調(diào)性,。最難的是要求學(xué)生左手輕一些或右手主旋律響一些,，我的方法是彈旋律的手在鋼琴上正常彈奏,，而彈伴奏的手則只動(dòng)手指不出聲音的“無(wú)聲法”來(lái)進(jìn)行練習(xí)，使兩手在用力和觸鍵上拉開(kāi)距離,，便于體會(huì)兩手的獨(dú)立性,，然后再逐漸縮小兩手在音量上的差距，直到耳朵聽(tīng)到的音色令自己滿意為止,。

耳朵是鋼琴演奏者的監(jiān)視器,，也是學(xué)生獨(dú)立練琴時(shí)最好的老師、擁有一雙靈敏的,，善于傾聽(tīng)的耳朵,，能夠傾聽(tīng)自己彈奏聲音的對(duì)錯(cuò)、音的質(zhì)量,、音色以及節(jié)奏的對(duì)錯(cuò)等等,，是每一個(gè)習(xí)琴著寶貴的財(cái)富。作為教師的`我們不僅要教會(huì)孩子們正確的彈奏方法,，更要幫助他們建立良好的聲音概念,，讓孩子們知道自己在彈奏中的不足與差距，培養(yǎng)他們自我修行的技巧和能力,，他們才會(huì)在練琴時(shí)進(jìn)行彈奏動(dòng)作的自我調(diào)整,，向正確的方向靠攏。

1,、培養(yǎng)學(xué)生多聲部的聽(tīng)覺(jué)

2,、培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)

學(xué)生在彈奏中同時(shí)也要注意聆聽(tīng)和聲的變化。因?yàn)橐魳?lè)中和聲的序進(jìn),、色彩,、緊張和松弛、游移與肯定,，都對(duì)音樂(lè)的表情起至關(guān)重要的作用,。比如在一段明亮的和聲段落后，緊接著一個(gè)柔和色彩的和弦或者出現(xiàn)變化音和轉(zhuǎn)調(diào)時(shí),，問(wèn)問(wèn)學(xué)生“這個(gè)音寫(xiě)成這樣你覺(jué)得好不好聽(tīng)呀,？”也可以在他彈奏新的和弦和段落前以感嘆“真好聽(tīng)啊”來(lái)提醒學(xué)生注意和聲的變化，學(xué)生就會(huì)逐漸有意識(shí)地體會(huì)到音樂(lè)色彩的變化,，感受到音樂(lè)表情的細(xì)膩轉(zhuǎn)換,。

1、樂(lè)譜所蘊(yùn)藏的音樂(lè)密碼

樂(lè)譜是體現(xiàn)作曲加樂(lè)思的載體,。演奏者一個(gè)理解并遵循樂(lè)譜上的音符,、休止、強(qiáng)弱,、快慢等音樂(lè)標(biāo)記,，并通過(guò)這些標(biāo)記去領(lǐng)會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè),，我八這些音樂(lè)標(biāo)記稱為"音樂(lè)密碼"、我們教師的責(zé)任就是幫助學(xué)生在學(xué)琴的初級(jí)階段就培養(yǎng)他們科學(xué),、立體,、全面的了解樂(lè)譜的意義，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)"音樂(lè)密碼",，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率,。

2、表現(xiàn)音樂(lè)從樂(lè)句做起

音樂(lè)的旋律總是在流動(dòng)著的,，樂(lè)句經(jīng)過(guò)起句推動(dòng)走向高點(diǎn)（高潮）收束結(jié)尾,，這是音樂(lè)忽而語(yǔ)匯的基本方式。把這些樂(lè)句的結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚,，像平時(shí)說(shuō)話一樣有語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)氣和呼吸，就能賦予音樂(lè)自然的生動(dòng)性,，使之"像說(shuō)話一樣",，我一般要求學(xué)生在新功課基本上可以完整彈奏時(shí)，就開(kāi)始要求彈奏的樂(lè)句感,，我讓孩子們把音符串起來(lái)用說(shuō)話的語(yǔ)氣彈出像唱歌一樣。比如有“落提”連線的兩個(gè)音,，我教孩子彈成“你好”“蘋(píng)果”的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),。

幼兒鋼琴教學(xué)方案篇二

引導(dǎo)語(yǔ)：幼兒鋼琴教學(xué)計(jì)劃是針對(duì)幼兒而進(jìn)行設(shè)定的，詳單與幼兒鋼琴啟蒙階段,。希望制定的教學(xué)計(jì)劃能夠引導(dǎo)幼兒更好地學(xué)習(xí)鋼琴!

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內(nèi)容

要求

第一課時(shí)

1,、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：高音譜號(hào),、低音譜號(hào)、全音符,、二分音符、四分音符

2,、新學(xué)附點(diǎn)二分音符

3,、初步學(xué)唱《排鐘》

1、能較快說(shuō)出音符的名稱

2,、能邊打節(jié)拍邊唱

3、附點(diǎn)二分音符要唱足

第二課時(shí)

新教練習(xí)曲《排鐘》

1,、彈奏時(shí)注意附點(diǎn)二分音符

2,、保持手型

第三課時(shí)

1、復(fù)習(xí)練習(xí)曲《排鐘》

2,、初步學(xué)唱《滑稽面孔》

1,、結(jié)尾兩手同時(shí)彈時(shí)要有力度

2、附點(diǎn)二分音符要保持住

3,、二分音符要唱足

第四課時(shí)

新教練習(xí)曲《滑稽面孔》

1,、能區(qū)分高低音譜號(hào)上的音，初步學(xué)會(huì)彈奏

第五課時(shí)

1,、復(fù)習(xí)練習(xí)曲《滑稽面孔》

2,、認(rèn)識(shí)并學(xué)打4/4的節(jié)拍

1、兩手替換要及時(shí)

2,、節(jié)奏準(zhǔn)確,，能完整地彈下來(lái)

3、附點(diǎn)二分音符要保持住

第六課時(shí)

新教練習(xí)曲《老麥克唐納》

1,、全音符要保持住

2,、左手彈奏時(shí)注意手型，手指的位置

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)練習(xí)曲《老麥克唐納》

1,、左手兩個(gè)音一起彈時(shí)要一起下并且要有力度

2,、注意指法

第八課時(shí)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)練習(xí)曲《老麥克唐納》

2,、認(rèn)識(shí)全休止符,、二分休止符、四分休止符

1,、知道休止符的含義

2,、能區(qū)分三個(gè)休止符

第九課時(shí)

1,、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的全休止符,、二分休止符、四分休止符

2,、初步學(xué)唱《拔河游戲》

1,、能較快地說(shuō)出三個(gè)休止符的名稱

2,、能按著節(jié)拍學(xué)唱

第十課時(shí)

新教練習(xí)曲《拔河游戲》

1、注意休止符

2,、左右手交替時(shí)要緊湊,，注意節(jié)拍

第十一課時(shí)

1、復(fù)習(xí)練習(xí)曲《拔河游戲》

2,、初步學(xué)唱《教堂管風(fēng)琴》

1,、能按照譜子完整地彈奏

2、能看著五線譜上的音符熟練地說(shuō)出它的音名

第十二課時(shí)

1、新教練習(xí)曲《教堂管風(fēng)琴》

1,、初步學(xué)會(huì)彈奏

2,、左手注意休止

1.

幼兒禮儀教學(xué)計(jì)劃

2.

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

3.

幼兒小班藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃

4.

小班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

5.

幼兒園教學(xué)計(jì)劃方案

6.

幼兒大班小朋友教學(xué)計(jì)劃

7.

小班幼兒教育教學(xué)計(jì)劃

幼兒鋼琴教學(xué)方案篇三

幼兒階段是進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)智力的黃金年齡，幼兒對(duì)待鋼琴學(xué)習(xí)的態(tài)度是比較感性的,。下面本站小編整理了幼兒鋼琴教學(xué)

心得體會(huì)

現(xiàn)代生命科學(xué),、教育心理學(xué)的研究成果表明,，幼兒階段是進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)智力的黃金年齡，幼兒對(duì)待鋼琴學(xué)習(xí)的態(tài)度是比較感性的,。幼兒能否對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)保持持久的興趣,，能否始終快樂(lè)地學(xué)習(xí),，除了受其本身及家長(zhǎng)的支持配合等因素的影響之外，在很大程度上還取決于教師,。教師的性格特點(diǎn),、言談舉止,、為人風(fēng)格及教學(xué)理念等，都是直接影響師生交流,，影響幼兒鋼琴學(xué)習(xí)效率的重要因素,。本文,，筆者針對(duì)幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中大家普遍關(guān)注的問(wèn)題,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì),，希望與同行們共同商榷,。

一,、溝通師生情感,，樹(shù)立教師威信

習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟幕局R(shí)和技能技巧等。

二,、巧妙介紹鋼琴,，孕育鋼琴情結(jié)

鋼琴對(duì)于三至五歲的幼兒來(lái)說(shuō),，儼然就是個(gè)“龐然大物”。幼兒在決定學(xué)習(xí)鋼琴之前,，腦子里一定會(huì)有很多疑問(wèn)：這個(gè)“大家伙”是干什么用的?它為什么會(huì)發(fā)出這么多高低不一的聲音?它是怎么發(fā)出聲音的?我是否也能彈響它?我也能彈出好聽(tīng)的歌曲來(lái)嗎?面對(duì)孩子們的疑慮,，我們有沒(méi)有一個(gè)便捷的方法，讓小孩全面地了解和接觸鋼琴樂(lè)器?我的做法是：當(dāng)著孩子的面,，把鋼琴的頂蓋輕輕地掀開(kāi),，讓孩子“親眼目睹”鋼琴的“內(nèi)臟”，并讓孩子親自觸摸鋼琴,，彈響鋼琴,。教師除了簡(jiǎn)要的介紹，還可以即興地彈奏一些小朋友喜聞樂(lè)聽(tīng)的歌曲或者一些經(jīng)典名曲等,。聽(tīng)著,、看著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)在老師的指尖下流淌而出，孩子們會(huì)有怎樣的想法和感受呢?我想結(jié)果是不言而喻的了,。當(dāng)幼兒對(duì)鋼琴具有一定的感性認(rèn)識(shí)之后,，教師便應(yīng)抓住教育契機(jī)，進(jìn)入正常的鋼琴教學(xué),。在鋼琴教學(xué)的初始階段,，一般可以從彈奏姿勢(shì)、基本彈奏方法,、認(rèn)識(shí)音符,、拍子、基本樂(lè)理到音樂(lè)呼吸,、情感等,，步步深入，循循善誘,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要特別重視指導(dǎo)孩子進(jìn)行基本彈奏方法的訓(xùn)練，教孩子一個(gè)音一個(gè)音地?cái)?shù)著拍子邊彈邊唱,，讓孩子從小養(yǎng)成正確,、自然放松的彈奏習(xí)慣。

的手指練習(xí),、練習(xí)曲和經(jīng)典樂(lè)曲等等,。

三、斟酌教學(xué)語(yǔ)言,，化解學(xué)習(xí)困惑

由于幼兒的生理,、心理發(fā)展水平較低，對(duì)事物的分析、判斷能力還較差,，因此在教學(xué)中更需要教師注意斟酌教學(xué)用語(yǔ),，采用幽默風(fēng)趣、通俗易懂的兒童化語(yǔ)言,，化解幼兒的認(rèn)知困惑;同時(shí)盡量做到微笑大方,，語(yǔ)氣和善。對(duì)一些相對(duì)難懂的音樂(lè)知識(shí),、讀譜技巧或特別重要的彈奏方法等,，可以引用幼兒日常生活中常見(jiàn)的事物或一些動(dòng)作游戲等進(jìn)行比對(duì)，采用打比方的方法加以闡述,。如讀譜知識(shí)“四分休止符”,，可以將其想象成一個(gè)“人”站著休息一拍?！岸中葜狗眲t像一個(gè)“人”躺在三線上休息二拍,。而“全休止符”則像一個(gè)“人”倒掛在四線下，整個(gè)小節(jié)休息,。又如讀譜知識(shí)“延音記號(hào)”,，可以將它比擬成“小眼睛”;而力度記號(hào)“”則可與數(shù)學(xué)里的的“大于號(hào)”相聯(lián)系等等。通過(guò)這種形象化的比喻,，孩子們便能很快記住這些枯燥的音樂(lè)知識(shí),。再如學(xué)習(xí)“斷奏”方法，可以將“落下”的動(dòng)作比成是“小石子從空中自由落地”;而手指接觸琴鍵則好比是跳馬運(yùn)動(dòng)員從木馬上的下跳動(dòng)作,。還有如：將“跳音”比成“拍皮球”,，將“連音”比成“過(guò)橋或跨步”等等，在此不一一贅述,。

四,、規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)理念

1,、邊彈邊唱,，培養(yǎng)識(shí)譜視奏能力

匈牙利著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)：“不先歌唱就開(kāi)始學(xué)樂(lè)器的兒童，一生中注定沒(méi)有音樂(lè),?！鼻疤K聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何一種樂(lè)器之前，學(xué)生——無(wú)論是幼童,、少年或成人——應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂(lè),。也就是說(shuō)，他們已經(jīng)把一些音樂(lè)記在腦中,，藏在心里,，并且可以用自己的聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)見(jiàn)它,?！币虼?，每當(dāng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)，應(yīng)盡可能先讓孩子大聲反復(fù)地唱一唱音樂(lè)旋律,，包括讀出休止符等,。先讓學(xué)生通過(guò)歌唱，感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn),、旋律走向及音樂(lè)情緒等,，在此基礎(chǔ)上邊彈邊唱進(jìn)行彈奏練習(xí)。這樣做不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜,、視奏能力,，還可以培養(yǎng)孩子的音樂(lè)綜合感覺(jué)，讓孩子陶醉在音樂(lè)之中,。

2,、耐心示范，增強(qiáng)鋼琴感性認(rèn)識(shí)

示范法是鋼琴教學(xué)的基本方法之一,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣，要能夠認(rèn)真耐心地進(jìn)行彈奏示范,，包括觸鍵方法,、彈奏動(dòng)作、音樂(lè)呼吸及表情處理等都應(yīng)力求準(zhǔn)確無(wú)誤,，并講明動(dòng)作要領(lǐng)及練習(xí)方法,。幼兒通過(guò)反復(fù)模仿，便可獲得鋼琴?gòu)椬嗟淖钪庇^和感性的體驗(yàn),。教師示范的過(guò)程,，使學(xué)生將鋼琴表演與實(shí)際音響結(jié)合起來(lái)，有助于發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力,，培養(yǎng)其創(chuàng)造思維,。

3、重視聆聽(tīng),，培養(yǎng)綜合音樂(lè)感覺(jué)

聆聽(tīng),，是獲得良好樂(lè)感的惟一良方。德國(guó)鋼琴教育家齊格勒主張：在鋼琴教育上要養(yǎng)成“以心聆聽(tīng)”的習(xí)慣,，不必急著在演奏技巧上的學(xué)習(xí),，最重要的是要“意識(shí)到聲音”。俄國(guó)著名鋼琴教育家約瑟夫·列文,，也十分注重聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練,，他曾說(shuō)：我一星期中要說(shuō)上百次“注意傾聽(tīng)你所彈奏的東西”,。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造觀摩鋼琴表演的機(jī)會(huì),，組織學(xué)生聆聽(tīng)老師或小朋友的鋼琴表演,，有選擇地聽(tīng)音樂(lè)cd、看電視音樂(lè)節(jié)目或音樂(lè)會(huì)實(shí)況錄像,。還可以親臨“音樂(lè)廳”,，聆聽(tīng)欣賞鋼琴家的現(xiàn)場(chǎng)表演，從而豐富孩子們的音樂(lè)體驗(yàn),，拓寬其音樂(lè)視野,。此外，聆聽(tīng)的音樂(lè)不應(yīng)該僅僅局限于鋼琴音樂(lè),，其它器樂(lè)曲或聲樂(lè)作品如管弦樂(lè),、室內(nèi)樂(lè)、經(jīng)典的成人演唱或少兒歌曲等都可以多聽(tīng),?？傊逃⒆訌男○B(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,，必將有利于提高其音樂(lè)綜合素養(yǎng)水平,，為將來(lái)更深入的學(xué)習(xí)鋼琴表演藝術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4,、激勵(lì)表演,，提高鋼琴表現(xiàn)能力

鋼琴藝術(shù)是一門表演的藝術(shù)。彈奏鋼琴不僅能娛樂(lè)自己,，更能傳達(dá)美好的情感,，為別人帶去藝術(shù)的享受。在鋼琴啟蒙教學(xué)中,，要特別重視音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng),，要鼓勵(lì)孩子大膽地表現(xiàn)，投入地演奏,。教師應(yīng)盡可能為琴童提供音樂(lè)表演的機(jī)會(huì),，如定期組織“鋼琴習(xí)奏會(huì)”、“家庭音樂(lè)會(huì)”等(有條件的可以爭(zhēng)取多種樂(lè)器同臺(tái)表演,，不必局限于鋼琴一種樂(lè)器),，讓每一位孩子在學(xué)習(xí)了鋼琴一段時(shí)間之后，都能在真正的舞臺(tái)上展示自己的演奏才能,、盡情地表現(xiàn)自我,。通過(guò)經(jīng)常參加形式多樣的音樂(lè)會(huì)，既能鍛煉孩子們的鋼琴表演能力,，又可以培養(yǎng)孩子們良好的心理素質(zhì),，培養(yǎng)孩子們的社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等,，可謂一舉多得。

總之,，幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)活動(dòng)充滿著無(wú)窮的樂(lè)趣,，同時(shí)也有著很大的變數(shù)。作為鋼琴教師,，除了要不斷磨礪自己,，提高自身音樂(lè)專業(yè)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)外,，還應(yīng)積極地了解幼兒學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)的心理活動(dòng)規(guī)律,，努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，才能在實(shí)際教學(xué)中做到胸有成竹,、因材施教,，教出水平。

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幼兒鋼琴教學(xué)方案篇四

鋼琴對(duì)于3至5歲的小朋友來(lái)說(shuō)儼然就是一個(gè)龐然大物,，幼兒在看見(jiàn)鋼琴的時(shí)候大腦里肯定有很多疑問(wèn)：這個(gè)大家伙是干什么用的？它為什么會(huì)發(fā)出這么多大象老虎和小鳥(niǎo)的聲音,？我是否也能彈好聽(tīng)的樂(lè)曲呢,？等等，針對(duì)幼兒的好奇心,，通常我會(huì)當(dāng)著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開(kāi),，讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內(nèi)臟”，然后用他們的小手彈響鋼琴,，也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌,，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)比的興奮和激動(dòng)，原來(lái)鋼琴是這樣的,，一些小疑問(wèn)就自動(dòng)解決了,，孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來(lái)了，在幼兒對(duì)鋼琴具有一定感性認(rèn)識(shí)以后,，教師就可以抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行正常的鋼琴教學(xué)了,。

1、邊彈邊唱,，提高視奏和讀譜能力

“ 匈牙利著名教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)：不先歌唱就開(kāi)始學(xué)樂(lè)器的兒童,，一生中注定沒(méi)有音樂(lè)。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)任何一種樂(lè)器之前,，學(xué)生---無(wú)論是幼童,。少年?；虺扇?，應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂(lè),，也就是說(shuō)，他們已經(jīng)把一些音樂(lè)記在腦中,，藏在心里,，并且可以用自己的聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)見(jiàn)它?！蹦俏覀兘處熋看沃笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時(shí),，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜，感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn),。旋律走向及音樂(lè)情緒之后就開(kāi)始盡可能的先讓孩子大聲反復(fù)地唱一段旋律,，包括里面的休止符。這樣做的結(jié)果不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜,。視奏能力,，還可以讓孩子較快地理解音樂(lè)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)綜合感覺(jué),。

2,、耐心的示范，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣

a,、通常我會(huì)在上完第一節(jié)課后留時(shí)間與琴童父母交流,，這段時(shí)間可以說(shuō)和上課同樣重要，首先要告知家長(zhǎng)每天給孩子養(yǎng)成非常好的練琴習(xí)慣,，譬如：規(guī)定好每天幾點(diǎn)開(kāi)始練琴,，對(duì)于年紀(jì)尚小的孩子最好分階段練習(xí)，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),，通常一階段半小時(shí)即可,，但在這短暫的時(shí)間內(nèi)一定要高效率的練琴，把喝水,。上廁所,。吃東西等等這些小動(dòng)作在彈琴之前先通通做好，然后認(rèn)真練琴,。

b,、接下來(lái)要把本次上課的重點(diǎn)以及本周的訓(xùn)練要素告知家長(zhǎng)，在家里,，琴童父母就是孩子最好的陪練老師,。

1、規(guī)范音階琶音的指法

2,、“預(yù)備”的重要性

在觸鍵發(fā)音前手先到位“預(yù)備”好,，是準(zhǔn)確演奏的前提條件。具體的說(shuō),，遠(yuǎn)距離的大跳要抽出來(lái)單獨(dú)練習(xí),，準(zhǔn)確先導(dǎo),，速度其后，從慢練開(kāi)始,，在手指觸鍵發(fā)音前,，手臂和手指先行到位。有的學(xué)生會(huì)在某個(gè)段落總是彈錯(cuò)音或碰錯(cuò)鍵,，我會(huì)把發(fā)音前手指先預(yù)備到位的要求提出來(lái),，讓他在錯(cuò)音前停下來(lái)，先把手指放到正確的位置,?？梢韵扔幂^慢的練習(xí)，手指找到正確的位置再?gòu)椣氯?，幾個(gè)來(lái)回后,，在發(fā)音正確的基礎(chǔ)上加速練習(xí),，使學(xué)生建立正確的鍵盤感覺(jué)和肌肉習(xí)慣,。

3、兩手獨(dú)立性的練習(xí)

培養(yǎng)兩手的獨(dú)立性是鋼琴教學(xué)的一個(gè)重要課題,。即使在一些很短小的樂(lè)曲中,，也常常會(huì)有左手伴奏右手彈奏主旋律的段落，或是左手跳右手連,。右手跳左手連的部分,，學(xué)生常常會(huì)跟著一只手走，即：要么兩手一樣的輕響,，要么兩手都用一樣的奏法,。這時(shí)首先要告訴孩子兩手分別做的不同的動(dòng)作，分手慢速練習(xí),，然后才逐漸把兩手放在一起彈奏,，加強(qiáng)兩手的機(jī)體協(xié)調(diào)性。最難的是要求學(xué)生左手輕一些或右手主旋律響一些,，我的方法是彈旋律的.手在鋼琴上正常彈奏,，而彈伴奏的手則只動(dòng)手指不出聲音的“無(wú)聲法”來(lái)進(jìn)行練習(xí)，使兩手在用力和觸鍵上拉開(kāi)距離,，便于體會(huì)兩手的獨(dú)立性,，然后再逐漸縮小兩手在音量上的差距，直到耳朵聽(tīng)到的音色令自己滿意為止,。

耳朵是鋼琴演奏者的監(jiān)視器,，也是學(xué)生獨(dú)立練琴時(shí)最好的老師。擁有一雙靈敏的,，善于傾聽(tīng)的耳朵,，能夠傾聽(tīng)自己彈奏聲音的對(duì)錯(cuò)。音的質(zhì)量,。音色以及節(jié)奏的對(duì)錯(cuò)等等,，是每一個(gè)習(xí)琴著寶貴的財(cái)富。作為教師的我們不僅要教會(huì)孩子們正確的彈奏方法,，更要幫助他們建立良好的聲音概念,，讓孩子們知道自己在彈奏中的不足與差距，培養(yǎng)他們自我修行的技巧和能力,，他們才會(huì)在練琴時(shí)進(jìn)行彈奏動(dòng)作的自我調(diào)整,，向正確的方向靠攏。

1,、培養(yǎng)學(xué)生多聲部的聽(tīng)覺(jué)

2,、培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)

學(xué)生在彈奏中同時(shí)也要注意聆聽(tīng)和聲的變化。因?yàn)橐魳?lè)中和聲的序進(jìn),。色彩,。緊張和松弛。游移與肯定,，都對(duì)音樂(lè)的表情起至關(guān)重要的作用,。比如在一段明亮的和聲段落后，緊接著一個(gè)柔和色彩的和弦或者出現(xiàn)變化音和轉(zhuǎn)調(diào)時(shí),，問(wèn)問(wèn)學(xué)生“這個(gè)音寫(xiě)成這樣你覺(jué)得好不好聽(tīng)呀,？”也可以在他彈奏新的和弦和段落前以感嘆“真好聽(tīng)啊”來(lái)提醒學(xué)生注意和聲的變化，學(xué)生就會(huì)逐漸有意識(shí)地體會(huì)到音樂(lè)色彩的變化,，感受到音樂(lè)表情的細(xì)膩轉(zhuǎn)換,。

1、樂(lè)譜所蘊(yùn)藏的音樂(lè)密碼

樂(lè)譜是體現(xiàn)作曲加樂(lè)思的載體,。演奏者一個(gè)理解并遵循樂(lè)譜上的音符,。休止。強(qiáng)弱,?？炻纫魳?lè)標(biāo)記，并通過(guò)這些標(biāo)記去領(lǐng)會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè),，我八這些音樂(lè)標(biāo)記稱為"音樂(lè)密碼".我們教師的責(zé)任就是幫助學(xué)生在學(xué)琴的初級(jí)階段就培養(yǎng)他們科學(xué),。立體。全面的了解樂(lè)譜的意義,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)"音樂(lè)密碼",提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率,。

2、表現(xiàn)音樂(lè)從樂(lè)句做起

音樂(lè)的旋律總是在流動(dòng)著的，樂(lè)句經(jīng)過(guò)起句推動(dòng)走向高點(diǎn)（高潮）收束結(jié)尾,，這是音樂(lè)忽而語(yǔ)匯的基本方式,。把這些樂(lè)句的結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚，像平時(shí)說(shuō)話一樣有語(yǔ)調(diào),。語(yǔ)氣和呼吸,，就能賦予音樂(lè)自然的生動(dòng)性，使之"像說(shuō)話一樣",我一般要求學(xué)生在新功課基本上可以完整彈奏時(shí),，就開(kāi)始要求彈奏的樂(lè)句感,，我讓孩子們把音符串起來(lái)用說(shuō)話的語(yǔ)氣彈出像唱歌一樣。比如有“落提”連線的兩個(gè)音,，我教孩子彈成“你好”“蘋(píng)果”的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào) ,。

幼兒鋼琴教學(xué)方案篇五

在于通過(guò)一對(duì)一的鋼琴課引導(dǎo)學(xué)生步入音樂(lè)之門，使學(xué)生學(xué)會(huì)理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),、喜歡音樂(lè)，將音樂(lè)的基本知識(shí)和對(duì)音樂(lè)形象的理解力,、表現(xiàn)力以及鋼琴?gòu)椬嗉记扇矫娴慕虒W(xué)密切地結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生獲得有關(guān)鋼琴演奏的基本知識(shí)，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能,，并使其音樂(lè)素質(zhì)得到全面的提高,。

二、原則與方法

(一)教學(xué)原則

1、教學(xué)曲目的編排是以近年來(lái)國(guó)內(nèi)比較常用的主流教材為基礎(chǔ),，充分吸收古今中外優(yōu)秀鋼琴教材之長(zhǎng),，針對(duì)鋼琴普及教學(xué)中啟蒙階段的教學(xué)，以興趣為主導(dǎo)思想,，密切聯(lián)系我國(guó)鋼琴的教學(xué)實(shí)踐,，選用不同類型的教材合理搭配。

2,、教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)的原則,，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教,，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。

(二)教學(xué)方法

1,、教學(xué)以一對(duì)一的授課形式為主，針對(duì)學(xué)生的不同條件因材施教,。

2,、根據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)的不同需求輔以不同形式的主講課,、陪練課，使學(xué)生用最少的時(shí)間達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果,。

3,、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)展情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度,，既不脫離曲目的整體要求，又不生搬硬套規(guī)定的曲目,，使教學(xué)更加靈活,、生動(dòng)。

4,、實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況合理安排課程,，切勿貪多貪快，初級(jí)階段教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的同時(shí)應(yīng)以基本功為重,。

三,、內(nèi)容

a、初學(xué)者最初手指的獨(dú)立練習(xí)

(1)手腕平穩(wěn),、平靜,，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)上,。

(2)手指抬起時(shí),，要覺(jué)得只用了掌關(guān)節(jié)的機(jī)能，手指另兩個(gè)關(guān)節(jié)不參與,、不勾攏,、不伸直。

(3)抬起手指的動(dòng)作要果斷,、積極而又舒暢,、自如。

(4)抬起的高度,，慢練時(shí)可稍高,，但要在不勉強(qiáng)的前提下。

(5)彈下(觸下琴鍵)的動(dòng)作,，也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節(jié),，也要果斷。開(kāi)始階段不要追求音量大，也不要有勉強(qiáng)感,。

(6)觸下琴鍵(發(fā)出聲音)的同時(shí),，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時(shí),，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外,，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。

(7)如果是五個(gè)音連續(xù)彈奏,，開(kāi)始階段速度要慢,，每彈下一個(gè)音都在那個(gè)音上休息片刻。速度,、音量(力度),，只能隨練習(xí)的積累而逐漸增加。要在感到一切都很自然,、不費(fèi)力的情形下一步步過(guò)渡到響亮而快速,。

b、022班陳璐瑩,，017班吳碧璇學(xué)習(xí)《約翰·湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程1冊(cè)》,，010班劉佳妮，012班彭蔚琪學(xué)習(xí)《約翰·湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程2冊(cè)》,。

c,、在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的情況學(xué)習(xí)《兒童鋼琴手指練習(xí)》《哈農(nóng)》等集中訓(xùn)練手指的練習(xí)。

幼兒鋼琴教學(xué)方案篇六

學(xué)生們?cè)诘谝粚W(xué)期均為初學(xué),，剛開(kāi)始接觸鋼琴,，我們上課著重于對(duì)鋼琴以及五線譜的認(rèn)識(shí)與熟悉，上課以講為主以練為輔,，同時(shí)配合一些基礎(chǔ)的視唱練耳內(nèi)容,。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以后，我們將重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)移到演奏方面,，注重演奏技巧的提高。同時(shí)加入更多進(jìn)階的視唱練耳內(nèi)容,，全面培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感,。

積極性與趣味性，也起到了很好的引導(dǎo)作用,，告訴學(xué)生哪些是正確的演奏方式,。在第二學(xué)期里，要讓學(xué)生進(jìn)行更多的示范演奏,，讓每個(gè)人都有充分的機(jī)會(huì)展示自己,，同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我們要通過(guò)對(duì)一些關(guān)鍵性要領(lǐng)的示范，把學(xué)生可能犯的錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài),，提高授課質(zhì)量,。

通常低年級(jí)的學(xué)生掌握知識(shí)比較慢，高年級(jí)的學(xué)生比較快,，我們讓高年級(jí)的學(xué)生帶動(dòng)低年級(jí)的學(xué)生,，讓他們共同作業(yè)，起到了傳幫帶的作用,。高年級(jí)的學(xué)生在教別人的同時(shí),，也在鞏固著自己的記憶。下學(xué)期會(huì)增加齊奏的時(shí)間,，在齊奏中鍛煉整齊劃一的節(jié)奏感和良好的整體音樂(lè)感,，并且互相激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。除了齊奏,，還會(huì)采用分組演奏和接力演奏等競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的內(nèi)容,，強(qiáng)化集體課的效果。

幼兒鋼琴教學(xué)方案篇七

1,、激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,，在練習(xí)之中學(xué)會(huì)屬于自己的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的獨(dú)特方式,。

2,、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，循序漸進(jìn),、因材施教的原則,。

3、通過(guò)鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的自信心與成就感,。

教學(xué)對(duì)象：五周歲以上兒童

教學(xué)內(nèi)容：

1,、啟蒙階段

湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程1—2冊(cè)

2、初級(jí)階段

基本練習(xí)：24個(gè)大小調(diào)音階(同向3個(gè)八度);

練習(xí)曲：拜爾

樂(lè)曲：高師鋼琴基礎(chǔ)教程1冊(cè);中國(guó)音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集;

3,、中級(jí)階段

基本練習(xí)：24個(gè)大小調(diào)音階;哈農(nóng)練指法;

練習(xí)曲：車爾尼599

教學(xué)要求：

一,、啟蒙階段

1、認(rèn)識(shí)基本音級(jí),，能擺出正確的手型,，會(huì)邊彈邊數(shù)拍子。

2,、能雙手演奏小樂(lè)曲,，能彈出雙音，達(dá)到雙手的平衡演奏,，手腕要保持放松狀態(tài),。

3,、左右手的七個(gè)基本音級(jí)全部學(xué)完，要求完全熟悉它們的位置,，清楚各個(gè)節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系,。

4、熟練彈奏左右手,，能掌握樂(lè)曲中多變的節(jié)奏型,，能完整彈奏樂(lè)曲。

二,、初級(jí)階段

1,、掌握正確的彈奏方法，培養(yǎng)讀譜能力,。

2,、做到手指自如，手指初步獨(dú)立,，并學(xué)習(xí)非連音,、跳音、連音及雙音,、三和弦的彈奏方法,。

3、正確掌握音樂(lè)的節(jié)奏,、分句,、樂(lè)段，培養(yǎng)良好的音樂(lè)表現(xiàn)能力,。

三,、中級(jí)階段

1、進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性,，訓(xùn)練手指靈活,、流暢地跑動(dòng)，學(xué)習(xí)歌唱性連奏,，手腕,、手臂配合適當(dāng)協(xié)調(diào)。

2,、加強(qiáng)對(duì)聲部及音色的控制能力,，較好地掌握音樂(lè)風(fēng)格與形象。

3,、提高視奏能力，瀏覽中外優(yōu)秀作品,。

4,、進(jìn)一步掌握鋼琴必要的表現(xiàn)手段,，包括節(jié)拍、節(jié)奏,、速度,、強(qiáng)弱、裝飾音,、踏板的使用,，手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達(dá)音樂(lè)內(nèi)涵,。

教學(xué)方式：

1,、一對(duì)一教學(xué)和小組課相結(jié)合的教學(xué)方式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,。

2,、理論聯(lián)系實(shí)際，在活動(dòng)中學(xué)知識(shí),，在活動(dòng)中學(xué)技能,。盡可能的給學(xué)生提供充足的展示平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的膽量,，提高學(xué)生的專業(yè)能力,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

幼兒鋼琴教學(xué)方案篇八

1,、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：高音譜號(hào),、低音譜號(hào)、全音符,、二分音符,、四分音符

2、新學(xué)附點(diǎn)二分音符

3,、初步學(xué)唱《排鐘》

4,、能較快說(shuō)出音符的名稱

5、能邊打節(jié)拍邊唱

6,、附點(diǎn)二分音符要唱足

第二課時(shí)

新教練習(xí)曲《排鐘》

1,、彈奏時(shí)注意附點(diǎn)二分音符

2、保持手型

第三課時(shí)

1,、復(fù)習(xí)練習(xí)曲《排鐘》

2,、初步學(xué)唱《滑稽面孔》

3、結(jié)尾兩手同時(shí)彈時(shí)要有力度

4,、附點(diǎn)二分音符要保持住

5,、二分音符要唱足

第四課時(shí)

1、新教練習(xí)曲《滑稽面孔》

2,、能區(qū)分高低音譜號(hào)上的音,，初步學(xué)會(huì)彈奏,。

第五課時(shí)

1、復(fù)習(xí)練習(xí)曲《滑稽面孔》

2,、認(rèn)識(shí)并學(xué)打4/4的節(jié)拍

3,、兩手替換要及時(shí)。

4,、節(jié)奏準(zhǔn)確,，能完整地彈下來(lái)。

5,、附點(diǎn)二分音符要保持住,。

第六課時(shí)

1、新教練習(xí)曲《老麥克唐納》

2,、全音符要保持住,。

3、左手彈奏時(shí)注意手型,，手指的位置,。

第七課時(shí)

1、復(fù)習(xí)練習(xí)曲《老麥克唐納》

2,、左手兩個(gè)音一起彈時(shí)要一起下并且要有力度,。

3、注意指法,。

第八課時(shí)

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)練習(xí)曲《老麥克唐納》

2、認(rèn)識(shí)全休止符,、二分休止符,、四分休止符

3、知道休止符的含義,。

4,、能區(qū)分三個(gè)休止符。

第九課時(shí)

1,、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的全休止符,、二分休止符、四分休止符

2,、初步學(xué)唱《拔河游戲》

3,、能較快地說(shuō)出三個(gè)休止符的名稱。

4,、能按著節(jié)拍學(xué)唱,。

第十課時(shí)

1、新教練習(xí)曲《拔河游戲》

2,、注意休止符,。

3,、左右手交替時(shí)要緊湊，注意節(jié)拍,。

第十一課時(shí)

1、復(fù)習(xí)練習(xí)曲《拔河游戲》

2,、初步學(xué)唱《教堂管風(fēng)琴》

3,、能按照譜子完整地彈奏。

4,、能看著五線譜上的音符熟練地說(shuō)出它的音名,。

第十二課時(shí)

1、新教練習(xí)曲《教堂管風(fēng)琴》

2,、初步學(xué)會(huì)彈奏,。

3、左手注意休止,。

幼兒鋼琴教學(xué)方案篇九

1,、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：高音譜號(hào)、低音譜號(hào),、全音符,、二分音符、四分音符

2,、新學(xué)附點(diǎn)二分音符

3,、初步學(xué)唱《排鐘》

1、能較快說(shuō)出音符的名稱

2,、能邊打節(jié)拍邊唱

3,、附點(diǎn)二分音符要唱足

新教練習(xí)曲《排鐘》

1、彈奏時(shí)注意附點(diǎn)二分音符

2,、保持手型

1,、復(fù)習(xí)練習(xí)曲《排鐘》

2、初步學(xué)唱《滑稽面孔》

1,、結(jié)尾兩手同時(shí)彈時(shí)要有力度

2,、附點(diǎn)二分音符要保持住

3、二分音符要唱足

新教練習(xí)曲《滑稽面孔》

1,、能區(qū)分高低音譜號(hào)上的音,，初步學(xué)會(huì)彈奏。

1,、復(fù)習(xí)練習(xí)曲《滑稽面孔》

2,、認(rèn)識(shí)并學(xué)打4/4的節(jié)拍

1、兩手替換要及時(shí),。

2,、節(jié)奏準(zhǔn)確,，能完整地彈下來(lái)。

3,、附點(diǎn)二分音符要保持住,。

新教練習(xí)曲《老麥克唐納》

1、全音符要保持住,。

2,、左手彈奏時(shí)注意手型，手指的位置,。

復(fù)習(xí)練習(xí)曲《老麥克唐納》

1,、左手兩個(gè)音一起彈時(shí)要一起下并且要有力度。

2,、注意指法,。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)練習(xí)曲《老麥克唐納》

2,、認(rèn)識(shí)全休止符,、二分休止符、四分休止符

1,、知道休止符的含義,。

2、能區(qū)分三個(gè)休止符,。

1,、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的全休止符、二分休止符,、四分休止符

2,、初步學(xué)唱《拔河游戲》

1,、能較快地說(shuō)出三個(gè)休止符的名稱。

2,、能按著節(jié)拍學(xué)唱,。

新教練習(xí)曲《拔河游戲》

1,、注意休止符,。

2,、左右手交替時(shí)要緊湊，注意節(jié)拍,。

1、復(fù)習(xí)練習(xí)曲《拔河游戲》

2,、初步學(xué)唱《教堂管風(fēng)琴》

1、能按照譜子完整地彈奏,。

2,、能看著五線譜上的音符熟練地說(shuō)出它的音名,。

新教練習(xí)曲《教堂管風(fēng)琴》

1,、初步學(xué)會(huì)彈奏,。

2、左手注意休止,。

幼兒鋼琴教學(xué)方案篇十

董鈞丹,、楊玉茹

一課時(shí)

1、正確理解、把握《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的創(chuàng)作背景,、風(fēng)格特點(diǎn)及彈奏中的觸鍵方法。

2,、正確表現(xiàn)《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》中細(xì)膩,、真摯的情感。

3、教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生用耳朵判斷所彈的聲音是否達(dá)到如歌的地步,，是否創(chuàng)造了想要?jiǎng)?chuàng)造的意境,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的控制技術(shù),、敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力,。

1、切分、附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確彈奏,。

2,、作品中旋律聲部及伴奏聲部力度的控制,。

1,、學(xué)生五級(jí)鋼琴考級(jí)曲目展示（讓教師,、家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)琴程度，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）

2,、課堂討論學(xué)生彈奏的優(yōu)缺點(diǎn)（家長(zhǎng),、聽(tīng)課教師,、學(xué)生互相談?wù)摚?，引出本?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是有表情的彈奏《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》,。

3、教師范奏樂(lè)曲,，讓學(xué)生體會(huì)力度在樂(lè)曲中的重要作用。

4,、節(jié)奏訓(xùn)練

（1）學(xué)生找出樂(lè)曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,。

（2）運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生體會(huì)到節(jié)奏重音在節(jié)奏中的作用，聽(tīng)課家長(zhǎng),、教師與學(xué)生配合進(jìn)行附點(diǎn)、切分節(jié)奏訓(xùn)練,。（家長(zhǎng)用腳打出四分音符,，學(xué)生用手拍出帶重音的'附點(diǎn)、切分節(jié)奏）

（3）重音在各種節(jié)奏中的引申（聽(tīng)課家長(zhǎng),、教師與學(xué)生配合打出所學(xué)的十種節(jié)奏，尤其要打出節(jié)奏中的重音）

（4）附點(diǎn),、切分節(jié)奏在樂(lè)曲中力度的彈奏（學(xué)生試彈樂(lè)曲中第二、第三部分左手旋律,，教師指導(dǎo)）

5,、運(yùn)用講授法,、示范法、對(duì)比法讓學(xué)生準(zhǔn)確感知樂(lè)曲中力度的處理原則

（1）看樂(lè)曲背景,，掌握樂(lè)曲總體情緒

《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》是抒情性的少年敘事歌曲,，全曲感情細(xì)膩真摯,，表現(xiàn)了媽媽（勞動(dòng)人民）在舊社會(huì)歷經(jīng)苦難才盼來(lái)新社會(huì)的內(nèi)容。

（2）看樂(lè)曲中的力度標(biāo)記（師生共同復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的力度記號(hào),，學(xué)生琴上示范弱,、中強(qiáng)、強(qiáng)的力度,，教師強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的觸鍵）

（3）無(wú)力度標(biāo)記時(shí)樂(lè)句的力度處理

按照節(jié)奏重音和主旋律的音的走勢(shì)做出強(qiáng)弱變化（教師以樂(lè)曲中的一句進(jìn)行示范,，引導(dǎo)學(xué)生課堂先用手拍出力度變化,，再在琴上彈出一句的微小力度變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的控制技術(shù)和敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力,。）

（4）典型節(jié)奏重音在樂(lè)曲中要明顯（附點(diǎn),、切分節(jié)奏）

（5）雙手彈奏中主旋律聲音突出些，伴奏聲部弱化些,，伴奏聲部的力度隨主旋律力度變化,，主旋律強(qiáng)，旋律聲部也強(qiáng),，反之亦然,。（學(xué)生課堂雙手彈奏樂(lè)曲第二,、三部分）

6,、課內(nèi)練習(xí)鞏固

學(xué)生各練習(xí)《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》一部分雙手配合

7,、課堂測(cè)試

兩學(xué)生合奏《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》（聽(tīng)課家長(zhǎng)、教師感受樂(lè)曲力度變化，測(cè)試學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果）

8、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要以《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》為例,，講授了一首作品如何彈出來(lái)才會(huì)打動(dòng)人,，希望大家在課后要把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到每一首樂(lè)曲中,。

9,、布置作業(yè)

有表情的背奏《練習(xí)曲》《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》《圣誕老人》