作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

品德與社會(huì)教案大班篇一

一,、活動(dòng)目的：

1、這部分內(nèi)容介紹了學(xué)生家庭和學(xué)校附近的商業(yè)場(chǎng)所,，

它們分別是菜市場(chǎng),、大型商場(chǎng)、專賣店,、超市,、文具店、新華書(shū)店,、小賣部,、農(nóng)村集市、流動(dòng)售貨車和小貨郎擔(dān),，這樣既考慮到了城市學(xué)生的實(shí)際需要,，又照顧了農(nóng)村學(xué)生的生活情況,，是比較全面的。學(xué)生在對(duì)這些商業(yè)場(chǎng)所的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí),，除了知道買什么東西應(yīng)該去什么地方外,，還能了解一些以前未曾見(jiàn)過(guò)的商業(yè)場(chǎng)所，因而擴(kuò)大了他們的知識(shí)面,，也進(jìn)一步增進(jìn)了他們對(duì)社會(huì)的了解,。

2、教師準(zhǔn)備教材中的圖片,。

二,、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、談話導(dǎo)課,、揭示主題：

(1) 教師板書(shū),、解釋“購(gòu)物場(chǎng)所”。

先出示課本圖片認(rèn)識(shí),，再讓學(xué)生展示搜集到的購(gòu)物場(chǎng)所的照片和名稱,，教師相機(jī)板書(shū)。

幾種常見(jiàn)類型（可貼學(xué)生拍攝的照片）,。

(2)銜接： 多種多樣(使板書(shū)齊全)

照 片

（教師可把書(shū)中圖片制成大圖相機(jī)貼進(jìn)去）

2,、情況調(diào)查：了解購(gòu)買能力。

教師舉出幾種商品名稱,，讓學(xué)生回答出就近的哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所能買到,。舉例要多樣，衣,、食,、文具等都要有。

三,、情境創(chuàng)設(shè),、開(kāi)展活動(dòng)。

1,、替小明說(shuō)出到哪里購(gòu)買，說(shuō)明理由,！

（活動(dòng)中把要買物品制成卡片,，每生一張，假如你就是小明,，分別到哪里采購(gòu),，把名稱寫在卡片反而，并想好理由）,。

2,、學(xué)生交流,。

3、調(diào)查：

哪些商品需要到較遠(yuǎn)的購(gòu)物場(chǎng)所購(gòu)買,！你建議在你家附近設(shè)置哪些商業(yè)場(chǎng)所,，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)置你家附近的購(gòu)物場(chǎng)所,！

四,、模擬拓展生活實(shí)踐。

把卡片帶回家,，看看你寫的購(gòu)物場(chǎng)所中,，能否買到這些商品，并寫上價(jià)格,，帶回來(lái)組成“購(gòu)物角”,。

品德與社會(huì)教案大班篇二

知識(shí)目標(biāo)：了解自己家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源的組成和具體有哪些項(xiàng)生活支出。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與家庭生活,，分擔(dān)家庭責(zé)任的能力,。

情感目標(biāo)：懂得自己父母掙錢的不易，懂得珍惜父母的勞動(dòng)收入,，同時(shí)明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花銷占多少,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解自己家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源的組成和具體有哪些項(xiàng)生活支出

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生參與家庭生活，分擔(dān)家庭責(zé)任的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師了解勞動(dòng)收入和非勞動(dòng)收入,，了解所帶班級(jí)同學(xué)家庭收入來(lái)源。學(xué)生向家長(zhǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)家里的一個(gè)月固定支出及一年的不固定支出,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，居家過(guò)日子,，都離不開(kāi)錢,，俗話說(shuō)：“不當(dāng)家不知柴米貴?！蹦俏覀冞@些小同學(xué)今天參與當(dāng)家,，了解自己家的收入來(lái)源。

本節(jié)課我們來(lái)一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，調(diào)查一下家庭收入的來(lái)源,。

二、老師將同學(xué)按照自己家長(zhǎng)的職業(yè)進(jìn)行分類：工人家庭,、科技人員家庭,、個(gè)體經(jīng)營(yíng)家庭、農(nóng)民家庭讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自家的收入來(lái)源。

我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們所說(shuō)自己家的收入可以分為兩部分一是靠自己的勞動(dòng)換得的工資或賣糧的收入以及個(gè)體勞動(dòng)者靠經(jīng)營(yíng)收入這種經(jīng)濟(jì)來(lái)源叫勞動(dòng)收入;還有一部分的.家庭像書(shū)中小朋友所說(shuō)如房租,、股票,、保險(xiǎn)等叫非勞動(dòng)收入。

你家的屬于那種是其中一個(gè)或兩個(gè),。

三,、教師補(bǔ)充：對(duì)那些沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的家庭我國(guó)健全了社會(huì)保障體系;完善了城鎮(zhèn)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度和基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度;健全失業(yè)保險(xiǎn)制度和城市居民最低生活保障制度，有條件的地方正探索建立農(nóng)村養(yǎng)老,、醫(yī)療保險(xiǎn)和最低生活保障制度,。

一、說(shuō)說(shuō)“我”花家里多少錢

同學(xué)們你們有沒(méi)有和爸爸媽媽算算,，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在你花了家里多少錢除了咱們書(shū)上所列舉的三項(xiàng)你們的花費(fèi)還很多如伙食費(fèi),、服裝費(fèi)、特長(zhǎng)費(fèi),、醫(yī)療費(fèi),、娛樂(lè)費(fèi)、零用錢等其他讓父母給你補(bǔ)充,。

那我們把生活中的花銷叫支出,，有的是每天每月必須花的錢，叫固定支出,。還有的是大額花銷和預(yù)想不到的支出叫做非固定支出,。

說(shuō)一說(shuō)：你家的固定支出是哪些?同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

指名學(xué)生來(lái)匯報(bào),。

那你家的不固定支出又有哪些?請(qǐng)你把它認(rèn)真填寫在書(shū)上,。

你們的支出有一部分是固定支出如學(xué)費(fèi)、還有一部分是不固定支出如買衣服等,。

二,、學(xué)著當(dāng)媽媽的小幫手。

將自己家的每一項(xiàng)支出寫在一個(gè)單子上,，然后告訴媽媽花了多少錢,。同學(xué)們我們算一算自己的消費(fèi)占家里總消費(fèi)的比例。

小結(jié)：孩子們,，每一個(gè)家庭的花消,，培育孩子則占很大的比例，所以平常的生活中我們應(yīng)該注意節(jié)儉,，盡量少花錢,。

品德與社會(huì)教案大班篇三

學(xué)習(xí)通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài),，簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物,，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛(ài)。

了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物,，讓同學(xué)感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn),，凸現(xiàn)歷史縱深感，發(fā)生自豪感,。

教學(xué)掛圖

1,、 討論：什么是家鄉(xiāng)人？

2,、 說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)話,，加深對(duì)家鄉(xiāng)人的理解。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎,？講一個(gè)小笑話,，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍,，看看有什么不同,？也可以用外地話講一講，看看與自身的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別,。

3,、 欣賞、誦讀古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》,，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情,。

2、 讓同學(xué)夸夸自身身邊喜歡的人,、能干的人,，對(duì)他人有協(xié)助的人，對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人,。

3,、 你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的`，夸夸會(huì)查資料的同學(xué),。

1,、 在同學(xué)查資料的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”

先小組填寫,，再全班交流,，互相補(bǔ)充。

2,、 讓同學(xué)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)的人物,。

1、 說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人,？

2,、 設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”,。

1、 聽(tīng)老師講“飛來(lái)峰的傳說(shuō)”,，談?wù)勛陨淼捏w會(huì),。

2、 同學(xué)講一講自身知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說(shuō),。

1,、 古人對(duì)家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品,。

欣賞古詩(shī)《靜夜思》

2,、 下面讓我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，寫寫自身對(duì)家鄉(xiāng)的感情吧,。

3,、 同學(xué)各自練寫。

4,、 寫后交流

品德與社會(huì)教案大班篇四

1從不同的角度體驗(yàn)買賣活動(dòng),、

2、理解人們?cè)谫I賣活動(dòng)時(shí)的不同心理及考慮問(wèn)題的不同方式,。

2,、彩筆

1、以圖啟發(fā),。教師可以在開(kāi)始上課時(shí)先讓學(xué)生閱讀教科書(shū)84～85頁(yè),，然后問(wèn)學(xué)生的想法。

2,、學(xué)生制作活動(dòng),，提出體驗(yàn)活動(dòng)的要求，讓學(xué)生進(jìn)行制作,、買賣背心活動(dòng),。學(xué)生要自己設(shè)計(jì)、制作,、定價(jià),。

3、教師巡視,，提醒學(xué)生,，利用這單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容幫助他們這次活動(dòng)。

1,、作完畢厚,，組織學(xué)生進(jìn)行買賣活動(dòng)體驗(yàn)。要求：不許購(gòu)買自己制作的產(chǎn)品,。

2,、買賣結(jié)束厚,，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯邢搿Ｖ谱鲿r(shí)怎樣想,？購(gòu)買時(shí)怎樣想,？

3、,。歸納出進(jìn)行生產(chǎn)和買賣的體會(huì)。

就本次活動(dòng)寫一感想,，要求包括對(duì)生產(chǎn)者和購(gòu)買者兩種角色的體驗(yàn),。

品德與社會(huì)教案大班篇五

1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計(jì)劃,這是自己的責(zé)任,。

2,、學(xué)會(huì)管理自己,形成主動(dòng)管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。

3,、能根據(jù)自己的特點(diǎn),，愿意并主動(dòng)為集體做力所能及的事,服務(wù)。

集體討論的時(shí)候,我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃,我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任,。

四課時(shí)

2.說(shuō)一說(shuō)自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì)?

你對(duì)三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現(xiàn)滿不滿?

組織討論

1.三位同學(xué)說(shuō)得有道理嗎?

2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行,，也可以不執(zhí)行？為什么?

集體討論的時(shí)候,，我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利和義務(wù),，經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任,。

1,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?

2,、你愿意為集體服務(wù)嗎?

1,、書(shū)中幾位同學(xué)為集體做事的情景.

我們可以參與的事情：

我們參與的體會(huì)：

我們參與的經(jīng)驗(yàn)：

我們還需要改進(jìn)的地方：

說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

1,、他們?cè)谧晕夜芾碇凶隽四男┦?

2,、想想說(shuō)說(shuō)：如果是你，你會(huì)做嗎?

聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō),，我們可以從哪些方面來(lái)進(jìn)行自我管理,？

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際,給自己尋找一個(gè)合適的崗位,。

2,、說(shuō)說(shuō)你怎樣來(lái)履行職責(zé)?

1、看到同學(xué)打架,，周圍的人該不該管,？

2,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后該怎么辦？

學(xué)校,班里有很多事情,，我們都可以管一管,，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等,。作為學(xué)校和班級(jí)的小主人,，多學(xué)校的事情，可不能分分內(nèi)和分外,。

品德與社會(huì)教案大班篇六

1.深入理解《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的口號(hào),。

2.發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美。

參見(jiàn)第174~175頁(yè)

教師準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的材料,。

1.導(dǎo)入,。回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)開(kāi)始,。然后教師朗讀：“愛(ài)國(guó)守法……”教師體溫學(xué)生：“你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)這些口號(hào)？懂得它們的含義嗎,？”讓學(xué)生自由發(fā)言,，教師適當(dāng)予以補(bǔ)充或糾正。

2.自由討論,。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第76頁(yè)下方的課文,，并向?qū)W生說(shuō)明本節(jié)課要進(jìn)行“畫(huà)像活動(dòng)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們希望為什么樣的人畫(huà)像,，為什么,。

3.制作活動(dòng)。將學(xué)生分成小組,，通過(guò)討論決定為誰(shuí)畫(huà)像并動(dòng)手完成畫(huà)像,。教師提醒學(xué)生注意教科書(shū)第77頁(yè)豆博士的提示要求，提醒學(xué)生要進(jìn)行分工與合作,。

4.展示與交流,。每個(gè)小組向全班展示自己的畫(huà)像，并且按照第77頁(yè)下方的格式做介紹,。

5.教師,，布置家庭作業(yè)。

1.教師可以事先準(zhǔn)備畫(huà)板或厚紙,，以便同意全班作品的規(guī)格,。

2.鼓勵(lì)學(xué)生為普通人、平凡人畫(huà)像,，不一定局限與英雄人物,。

3.提醒學(xué)生無(wú)論所選擇的是英雄人物還是普通勞動(dòng)者,，要說(shuō)明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品格。

品德與社會(huì)教案大班篇七

１,、能夠舉例說(shuō)明中外民間進(jìn)行交流的活動(dòng),。

２、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國(guó)人的原因,。

３,、形成民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

１,、教師在課前應(yīng)對(duì)中外民間友好來(lái)往的情況和活動(dòng)有大致的了解,。

２、課前給學(xué)生布置作業(yè),，搜集相關(guān)的內(nèi)容，在課上匯報(bào)展示,。

１,、導(dǎo)入。從學(xué)生比較熟悉的外國(guó)人“大山”引入本課題的學(xué)習(xí),?？唇炭茣?shū)第８５～８７頁(yè)的圖片，了解一下中外民間友好往來(lái)的情況,。

２,、觀察與討論。

（２）針對(duì)某一幅圖片展開(kāi)教學(xué),，讓學(xué)生想想圖中的對(duì)話,。

（３）思考：作為一名小學(xué)生，可以為中外交流做點(diǎn)什么,。

３,、匯報(bào)展示。

（１）小組交流,。

（２）以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),。（可以介紹、表演等形式）

（３）談體會(huì),。讓學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)說(shuō)能夠吸引眾多的外國(guó)人的理由,。

４、教師,?？隙▽W(xué)生的搜集情況和課堂表現(xiàn)。

完成走進(jìn)學(xué)習(xí)廣場(chǎng),。

品德與社會(huì)教案大班篇八

１．知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程,，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益,，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

２．感受勞動(dòng)人民的智慧力量,，形成崇尚勞動(dòng),、崇尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度,。

參見(jiàn)第３４～３５頁(yè),。

教師要閱讀和準(zhǔn)備有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的相關(guān)資料。

２．閱讀討論,。閱讀教科書(shū)第１４頁(yè)的課文,，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發(fā)學(xué)生們明確,，農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水,，如果水的來(lái)源主要依靠自然降雨，不可能那么及時(shí),，不可能盡如人愿,，或旱或澇，沒(méi)有定數(shù),。農(nóng)作物收成的好壞,，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”,。如果農(nóng)作物生長(zhǎng)所需要的水完全由人利用灌溉來(lái)控制,，情況就完全不同了，于是自古以來(lái)勞動(dòng)人民就注重興修水利,，修建了許多水利工程,。所以說(shuō)“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。

３．探究活動(dòng)一,。觀察和閱讀教科書(shū)第１４頁(yè)有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料,，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過(guò)探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫,，２０００多年前,，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚(yú)嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對(duì)岷江進(jìn)行“三七分水”,，平時(shí)七成水流進(jìn)內(nèi)江,，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走,。遇到岷江發(fā)洪水,，利用魚(yú)嘴附近的閘門進(jìn)行“倒三七分水”，三成江水流進(jìn)內(nèi)江用于灌溉；七成水從外江泄洪,，使得成都地區(qū)旱澇保收,，造就了一個(gè)號(hào)稱“天府之國(guó)”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續(xù)為人類造福,，所以都江堰被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“世界人類文化遺產(chǎn)”,，我們?yōu)樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而感到驕傲。

４．探究活動(dòng)二,。觀察和閱讀教科書(shū)第１５頁(yè)新疆坎兒井的圖片和文字資料,，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來(lái)運(yùn)輸和使用天山雪水,？”通過(guò)探究知道：新疆地處我國(guó)西北部,，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了,，如果在地表流動(dòng),，會(huì)很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強(qiáng)烈的陽(yáng)光蒸發(fā)掉,。所以,，新疆古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運(yùn)輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井,，才可以減少水的損失,，以便用到最需要的農(nóng)田里,，正是這一古代就創(chuàng)造出來(lái)的節(jié)水灌溉工程,，在因?yàn)楦珊刀菽静簧母瓯跒┥希艅?chuàng)造了一個(gè)個(gè)神奇的綠洲,。

５．教師,。教師肯定學(xué)生的探究，鼓勵(lì)他們今后多了解古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造,。

為便于學(xué)生理解,，教師可以事先準(zhǔn)備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖,。

觀察學(xué)生在探究過(guò)程中的參與和關(guān)注程度,。

品德與社會(huì)教案大班篇九

1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè),，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系,。

2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,，各行各業(yè)也在不斷變化著,，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化,，可以變換行業(yè),。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式,，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便,；懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者,；尊重他們的人格，感謝他們,，珍惜他們的勞動(dòng)成果,。

1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè),。

2.制作多媒體課件

一,、師生互動(dòng)，生成話題

（學(xué)生提問(wèn),，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù),？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）

師：今天,，我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討,。

二、喚醒生活記憶,，拓展生活經(jīng)驗(yàn)

（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞

師：剛才同學(xué)們問(wèn)了,，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？

我們不妨從一天的生活說(shuō)起,，今天早上你們吃了什么,？

（學(xué)生交流早上吃的早餐）

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

送奶員來(lái)自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶,，騎上自己的三輪車送奶,；

送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件,，允許他進(jìn)入小區(qū),；

送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；

環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾,；

蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象,；

運(yùn)菜的人在趕路；

運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上,；

小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱,；公路上，灑水車在灑水,，清潔工在掃街道,。

3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）

師：說(shuō)出了自己的真實(shí)感受,，好,！

4.說(shuō)自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便,？

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事,。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花,，再由工人紡紗織布,，然后裁剪，最后做成衣服,；還有人運(yùn)到商場(chǎng),，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買,；在學(xué)校不懂的問(wèn)題,，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn),，他們坐車來(lái)學(xué)校,，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí),，導(dǎo)游會(huì)給我們講解,，安排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙,，讓我們了解很多信息,；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房,，還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修……）,。

師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類,。

5.學(xué)生填表

（學(xué)生在書(shū)上填表）

師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎,？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧,！

（學(xué)生虔誠(chéng)說(shuō)心里話）

三、小結(jié)

一,、上節(jié)回顧

二,、反思思考：假如……

師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)意識(shí)到他們的存在有多重要,，假如有一天,，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達(dá),！

（學(xué)生交流,，他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食,，有錢也買不到糧食,，都會(huì)餓死的；假如自來(lái)水廠的工人停止勞動(dòng),，我們就會(huì)沒(méi)水洗澡,，沒(méi)水喝，都要渴死了,；假如所有的警察都不上班了,，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班,，病人會(huì)痛死的,；假如學(xué)校沒(méi)有老師，我們會(huì)沒(méi)文化,，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理,；假如沒(méi)有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平……）

師：通過(guò)剛才的活動(dòng),，你有什么感受,？

（學(xué)生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人,，他們每個(gè)人都很重要,。

三、挖掘課程資源,，進(jìn)行訪問(wèn)活動(dòng)

（一）確定溝通方法

師：有什么辦法,？

（學(xué)生交流：采訪、打電話,、寫信,、上網(wǎng)發(fā)e-mail）

師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

師：今天我們就來(lái)進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)

（二）討論活動(dòng)計(jì)劃

師：要保證采訪成功,，要制定采訪計(jì)劃

（媒體出示小隊(duì)采訪計(jì)劃,，學(xué)生討論分工）

師：小記者們，出發(fā)吧,！

（學(xué)生分組到教師辦公室,、學(xué)校餐廳、校園,、門房,、商店采訪）

交流采訪收獲

師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來(lái)介紹你們組采訪的情況

（實(shí)物投影訪問(wèn)記錄,，學(xué)生匯報(bào)采訪情況）

師：通過(guò)采訪活動(dòng)，你們有什么感受,？

（學(xué)生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說(shuō)聲：“謝謝你們,！”

四、問(wèn)題拓展延伸,，走向生活

師：同學(xué)們,，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題,？

（學(xué)生交流,，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢,？）

師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了,，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中,，讓我們面帶微笑,，帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí),，今后更多地參與社會(huì),、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活,！