作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

七只小雞中班數(shù)學(xué)活動教案篇一

作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的,，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的恬恬和小雞中班數(shù)學(xué)游戲活動教案,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

1,、運(yùn)用多媒體電教手段,，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望,。

2,、根據(jù)物體特征（封閉、開放）給圖形分類,。

3,、培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

電腦課件,、幼兒操作卡,、分類盒人手一份。

一,、開始部分：激趣導(dǎo)入,。

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,，這些圖形有各種形狀,，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀,？（幼兒操作圖片,，自由說說圖片形狀：三角形、圓形,、五角星,。）

二、基本部分：認(rèn)識圖形,。

（一）認(rèn)識開放圖形,。

1、故事激疑

（1）師：小朋友能說這么多的圖形名稱,，真了不起,！下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事,，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。

（2）老師邊講故事邊演示電腦動畫,。

故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞,，這些小雞非常可愛,，恬恬很喜歡它們,。可是這些小雞又很調(diào)皮,，在草地上東蹦西跑的,，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄,，把小雞圍起來,。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒,，小雞又跑出了柵欄,。小雞怎么會跑掉的呢？（柵欄有缺口,，柵欄沒圍好,。）

2、探索解疑電腦出示圖形,。

提問：圍在這樣的柵欄里,，小雞能不能跑出去，為什么,？（小雞能跑出去,，這個圖形有缺口。）

3,、認(rèn)識開放圖形

（1）電腦出示圖形,。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？（能）

（2）師：這些圖形有個好聽的名字,，叫開放的圖形,。

4、實(shí)踐操作

師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形,。（幼兒找到開放圖形,，展示給小伙伴、老師看,。）

（二）認(rèn)識封閉圖形

1,、激疑、解疑

（1）師：剛才,，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋,，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做,，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？（把柵欄圍圍好,，不要有缺口）,。

（2）師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢,？為什么,？（小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口,。）

2,、認(rèn)識封閉圖形

（1）電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來,？為什么,？（小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口,。）

（2）電腦出示圖形,。提問：這樣的'圖形小雞能不能跑出來？為什么,？（不能跑出來,，沒有缺口。）

（3）師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來,，這些圖形也有個好聽的名字,，叫封閉的圖形。

3,、操作實(shí)踐

師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形,。（找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看,。）

（三）歸納鞏固

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形,，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類,，開放圖形分在一邊,，封閉圖形分在另一邊。（幼兒操作分類）

（四）擴(kuò)展延伸

1,、師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫,，恬恬很想進(jìn)去喂食,，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法,，怎樣才能進(jìn)去喂食呢,？（開扇小門）電腦演示圖形,，提問：這是什么圖形？（也是開放圖形,。）

2,、師演示電腦、提問：夜深了,，狐貍把柵欄弄壞了,。出示圖形。提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形,？（開放圖形）

（五）小結(jié)：我們知道,，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形,。

師：小朋友檢查剛才分好的圖形,，放錯的糾正過來。（幼兒自行檢查,、糾正,，并給客人老師展示。）

（六）游戲：給圖形找家,。（電腦游戲）

師：下面我們來做個給圖形找家的游戲,。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家,。找對了恬恬就會表揚(yáng)你,，找錯了圖形就回不了家。現(xiàn)在我們來給圖形找家,。

比一比：誰找得又準(zhǔn)又快,。（幼兒和電腦玩游戲）

三、結(jié)束部分：

小朋友真聰明,，圖形都快活地回到了自己的家,，恬恬可高興了！她邀請小朋友和她一起跳小雞舞,，你們愿意嗎,？（師、幼跳舞,。）

七只小雞中班數(shù)學(xué)活動教案篇二

1,、通過說說、數(shù)數(shù)理解６以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,；

2,、激發(fā)對自我的認(rèn)同及喜愛之情。

活動準(zhǔn)備：記錄卡活動重難點(diǎn)：理解６以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義

意圖：點(diǎn)五官游戲，了解自己的身體,。

1,、點(diǎn)五官游戲"眼睛眼睛在哪里？""眼睛眼睛在這里,。"（眼睛,，鼻子，嘴巴,，耳朵,，眉毛）

2、你最喜歡你五官的里的哪一個,，為什么,？

小結(jié)：我們每個人都有五官，每個人的五官都是不一樣的,，有的人眼睛大,，有的眼睛小，有是招風(fēng)耳,，有的是小鼻子……我們都要喜歡自己的身體,。

意圖：尋找自己和周圍人身上的數(shù)字，通過操作鞏固6以內(nèi)的數(shù)數(shù),。

1,、尋找身上的數(shù)字關(guān)鍵提問：

（1）我們身上的五官分別有幾個（二只眼睛，一張嘴巴,，一只鼻子,，兩個耳朵，兩條眉毛）

（2）除了五官,，身上還有什么可以用數(shù)字表示,？

（有5只手指，頭上有3個發(fā)夾,，褲子上有2個口袋,，衣服上有3顆紐扣……）

（3）找找同伴和老師身上的物品用數(shù)字表示。

小結(jié)：我們每個人的身上都充滿了數(shù)字,，數(shù)數(shù)的時候可以從左往右數(shù),，也可以從右往左數(shù)，還可以從上往下數(shù),，也可以從下往上數(shù),。數(shù)數(shù)的時候一定要按照一定的規(guī)律數(shù)，這樣就不會數(shù)錯啦,。

2,、每人一張記錄卡，記錄圖片中的數(shù)字,，可以用點(diǎn)來表示,。

3、作品展示,，共同驗(yàn)證,。

意圖：通過數(shù)字對應(yīng)游戲，感受數(shù)字游戲的快樂游戲規(guī)則：每個人身上都貼有一個6以內(nèi)的數(shù)字,，當(dāng)ppt中展示出來的是3個橘子,，那么貼有數(shù)字3的小朋友馬上站到最前面，成功的可以獲得一顆五角星,。

結(jié)束語：我們把這個游戲一會兒交給班級里其他的小朋友吧,。

1、這是一節(jié)主題活動“我們的身體”中派生出的數(shù)活動,，活動內(nèi)容的選擇既來自于孩子的自身,，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,。

3,、在幼兒交流記錄內(nèi)容時，老師有意識將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒,，對進(jìn)入下個環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用,。

七只小雞中班數(shù)學(xué)活動教案篇三

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢,？下面是小編收集整理的《恬恬和小雞》中班數(shù)學(xué)教案,，希望對大家有所幫助。

１.運(yùn)用多媒體電教手段,，感知圖形的變化,，激發(fā)幼兒探索的愿望。

２.根據(jù)物體特征（封閉,、開放）給圖形分類,。

３.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

電腦課件,、幼兒操作卡,、分類盒人手一份

一、開始部分：激趣導(dǎo)入

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,，這些圖形有各種形狀,，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片,，自由說說圖片形狀：三角形,、圓形、五角星,。）

二,、基本部分：認(rèn)識圖形

(一)認(rèn)識開放圖形

１.故事激疑

(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起,！下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事,，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。(2)老師邊講故事邊演示電腦動畫,。

故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞,，這些小雞非常可愛,，恬恬很喜歡它們,。可是這些小雞又很調(diào)皮,，在草地上東蹦西跑的,，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄,，把小雞圍起來,。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒,，小雞又跑出了柵欄,。小雞怎么會跑掉的呢？(柵欄有缺口,，柵欄沒圍好,。)

２.探索解疑

電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里,，小雞能不能跑出去,，為什么？(小雞能跑出去,，這個圖形有缺口,。)

３.認(rèn)識開放圖形

(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去,？(能)

(2)師：這些圖形有個好聽的名字,，叫開放的圖形。

４.實(shí)踐操作

師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形,。(幼兒找到開放圖形,，展示給小伙伴,、老師看。)

(二)認(rèn)識封閉圖形

１.激疑,、解疑

(1)師：剛才,，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做,，小雞才不會從柵欄里跑出來呢,？(把柵欄圍圍好,，不要有缺口),。

(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢,？為什么,？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口,。)

２.認(rèn)識封閉圖形

(1)電腦出示圖形,。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么,？(小雞跑不出來了,，這個圖形沒有缺口。)

(2)電腦出示圖形,。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來,？為什么？(不能跑出來,，沒有缺口,。)

(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字,，叫封閉的圖形,。

３.操作實(shí)踐

師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師,、小伙伴看,。)

(三)歸納鞏固

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形,。請小朋友把圖形分分類,，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊,。(幼兒操作分類)

(四)擴(kuò)展延伸

1．師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了,，嘰嘰直叫，恬恬很想進(jìn)去喂食,，可進(jìn)不去,。小朋友幫恬恬想想辦法,，怎樣才能進(jìn)去喂食呢？(開扇小門)

電腦演示圖形,，提問：這是什么圖形,？(也是開放圖形。)

2．師演示電腦,、提問：夜深了,，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形,。

提問：這樣的圖形是開放圖形還是封

閉圖形,？(開放圖形)

(五)小結(jié)：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口,，這些都是開放圖形,。

師：小朋友檢查剛才分好的.圖形，放錯的糾正過來,。(幼兒自行檢查,、糾正，并給客人老師展示,。)

(六)游戲：給圖形找家,。(電腦游戲)

5.師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開放圖形的家,，籃顏色的是封閉圖形的家,。找對了恬恬就會表揚(yáng)你，找錯了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來給圖形找家,。比一比：誰找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)

三,、結(jié)束部分：

小朋友真聰明,，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了,！她邀請小朋友和她一起跳小雞舞,，你們愿意嗎？(師,、幼跳舞,。)

(注：數(shù)學(xué)活動《有趣的圖形》先后在深圳、上海,、常州等地幼兒園開展現(xiàn)場示范交流活動,。)

七只小雞中班數(shù)學(xué)活動教案篇四

1、樂于參加測量活動,，感受動手操作的快樂,。

2,、知道記錄測量結(jié)果。

3,、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長

學(xué)會用自然物測量物體的邊長,。

掌握正確的測量方法。

1,、幼兒認(rèn)識正方形,，對知道正方形的四條邊一樣長。

2,、若干大小相同的正方形和小長方形,。

3、幼兒沒人一張記錄表,。

1,、出示正方形卡片導(dǎo)入。

（1）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶,，你們看看它是誰？（正方形）

正方形有幾條邊,？（四條）

四條邊一樣長嗎,？你怎么知道的？（看的）

（2）用眼睛看也可以,，但是不夠準(zhǔn)確,。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的長度呢？（尺子量）

2,、教師示范操作方法,，提出操作要求。

（1）師：是的,，我們可以有很多方法進(jìn)行測量,，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰,？（長方形）它也可以量正方形的邊長,。

（2）師：如果我們要測量這條邊的長度應(yīng)該從哪里開始測量呢？到哪里結(jié)束呢,？（幼兒舉手回答）

師：用小長方形量時應(yīng)該注意什么呢,？（對齊）嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起,，一個接著一個,，一直到正方形邊的另一頭。

（3）師：每個邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對應(yīng)的格子里,，用了幾個小長方形就畫幾個圈,。

3,、幼兒操作，教師指導(dǎo),。

（1）將一條邊完整的量出來,。

（2）把長方形一個接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個長方形,，然后記錄下結(jié)果（畫圈）,。

4、交流,、評價幼兒的記錄結(jié)果,。

5、教師及時小結(jié)及延伸,。

師：原來正方形的邊是一樣長的,。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢？（幼兒舉手回到）好,，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體,。

七只小雞中班數(shù)學(xué)活動教案篇五

1、 學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序,。

2,、 發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律，并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序,。（重點(diǎn)）

3,、 嘗試自己設(shè)計不同顏色的排序規(guī)律，（難點(diǎn)）感受規(guī)律美,，體驗(yàn)排序的快樂,。

多媒體，彩筆,，多種顏色的卡紙,。

（一）引題激趣，認(rèn)識排序,。

師：小朋友們好,，今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家，你們想不想去啊,。哇,！小兔子的家可真漂亮啊，我們一起來看看,。

我們現(xiàn)在來到了小兔子家的客廳,，咦？客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊,，你們看看,，在上面看到了什么,？有哪些顏色？它是按照怎么樣的順序來的??？這種按一定規(guī)律排列的方法，它有個好聽的名字叫做排序,。

（二）加深了解,，探索排序。

現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚,，可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼,，小朋友們一起來幫幫它好嗎？展示紙板,，讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對應(yīng)的顏色,。

教師巡回指導(dǎo)

（三）經(jīng)驗(yàn)提升，設(shè)計排序,。

幼兒操作擺放顏色卡片,，（教師選擇集中較好的排列，用手機(jī)拍下,，傳到多媒體上播放）,，看！我們班的小朋友設(shè)計了這么多漂亮的瓷磚,，我們一起來看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色,，是如何擺放的,。

（四）知識拓展，生活延伸,。

小兔子很感謝小朋友的幫忙,，邀請我們一起來跟小兔子跳舞，聽聽音樂,，其實(shí)我們也可以用舞蹈的動作來表示排序,，來看看王老師的動是如何有規(guī)律的重復(fù)。

小朋友們也一起來試試,，你還可以設(shè)計出怎么樣的動作,，做出來。

（五）活動結(jié)束,。

小朋友們真棒,！跳得累了，我們一起回教室喝點(diǎn)水,，休息下吧

七只小雞中班數(shù)學(xué)活動教案篇六

秋天是個豐收的季節(jié),，自然界的植物都有了明顯的變化,，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心,。于是開展了此次活動《有趣的豆子》,。培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知數(shù)量的多少,，初步體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法。

2.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)活動的興趣,，體驗(yàn)成功的快樂,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。

教學(xué)過程：

一,、師生談話,，導(dǎo)入活動。

請全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰,，是男生還是女生,。

師：小朋友們好，你們認(rèn)識我嗎,？我先介紹一下自己,，我姓張，你們可以叫我張老師,，請你們也向客人老師介紹一下自己,。

二、出示豆子,，初步嘗試

1.今天老師還帶來了一些豆子,，你們看，這是什么,？（蠶豆）

請一個小朋友上來抓一把,，老師也來抓一把，你們猜猜看,，誰抓的豆子多,？（幼兒猜想）

2.出示三種豆子。（黑豆 白扁豆 黃豆）

師：老師這兒還有一些豆子,，你們認(rèn)識嗎,？（請一個小朋友上來抓一把豆子）

怎樣知道每一種豆子有幾顆？（分開來數(shù)）我們來數(shù)一數(shù),，記一記,。

3.出示記錄表

（介紹記錄表、記錄）

三、動手操作,、記錄結(jié)果

1.師：小朋友想不想自己試試,？請小朋友記住哦，抓完豆子以后,，要先數(shù)豆子,，再記錄，記錄好了之后,，將記錄卡掛在脖子上,。

幼兒操作，教師指導(dǎo),。

2.集體交流

師：下面哪個小朋友看著記錄卡來講一講,，你的豆子每種有幾顆?

幼兒：我抓了__個白扁豆，__個黑豆,，__個黃豆,。（出示拍攝的照片）

引導(dǎo)幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法

（分類數(shù) 點(diǎn)數(shù) 一個一個的數(shù)）

3.再次操作

師：剛才小朋友用了這么多的方法來數(shù)豆子，現(xiàn)在老師再給你們一個新的任務(wù),，再抓一把豆子數(shù)一數(shù),，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量，給最多的記上標(biāo)記,。

4.再次交流

教師將操作情況拍照記錄下來,，請小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。

四,、結(jié)束：

師：我發(fā)現(xiàn)每個小朋友抓出來的豆子都是×豆最多,，這是什么原因呢？我們下次再討論,，今天我們就到這里,，小朋友再見。

教學(xué)反思：

活動貼近幼兒的生活來,、選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求,，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起,。 每個幼兒都有其獨(dú)特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點(diǎn),。在數(shù)學(xué)教育中個體差異表現(xiàn)得尤為突出,。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個體差異，不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異,、發(fā)展速度上的差異,、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異，還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗(yàn)上的差異。所以,，在數(shù)學(xué)教育中不僅要“求同”,，還應(yīng)“存異”。設(shè)計不同層次,、不同難度的活動,，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動提供條件。同時教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,、點(diǎn)撥和啟發(fā),。重視個體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現(xiàn)。

七只小雞中班數(shù)學(xué)活動教案篇七

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,，這些圖形有各種形狀,，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀,？（幼兒操作圖片,，自由說說圖片形狀：三角形、圓形,、五角星,。）

二.基本部分：認(rèn)識圖形

（一）認(rèn)識開放圖形

1.故事激疑

（1）師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起,！下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事,，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。

（2）老師邊講故事邊演示電腦動畫,。

故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞,，這些小雞非常可愛,，恬恬很喜歡它們,。可是這些小雞又很調(diào)皮,，在草地上東蹦西跑的,，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄,，把小雞圍起來,。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒,，小雞又跑出了柵欄,。小雞怎么會跑掉的呢？（柵欄有缺口,，柵欄沒圍好,。）

2.探索解疑

電腦出示 圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去,，為什么,？（小雞能跑出去，這個圖形有缺口,。）

3.認(rèn)識開放圖形

（1）電腦出示 圖形,。 提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？（能）

（2）師：這些圖形有個好聽的名字,，叫開放的圖形,。

4.實(shí)踐操作

師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。（ 幼兒找到開放圖形,，展示給小伙伴,、老師看。）

（二）認(rèn)識封閉圖形

1.激疑,、解疑

（1）師：剛才,，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做,，小雞才不會從柵欄里跑出來呢,？（把柵欄圍圍好，不要有缺口）,。

（2）師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了,，小雞還會不會跑出來呢？為什么,？（小雞跑不出來了,，柵欄沒有缺口。）

2.認(rèn)識封閉圖形

（1）電腦出示 圖形,。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來,？為什么？（小雞跑不出來了,，這個圖形沒有缺口,。）

（2）電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來,？為什么,？（不能跑出來，沒有缺口,。）

（3）師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字,，叫封閉的圖形,。

3.操作實(shí)踐

師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。（ 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看,。）

（三）歸納鞏固

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形,，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類,，開放圖形分在一邊,，封閉圖形分在另一邊。（幼兒操作分類）

（四）擴(kuò)展延伸

1.師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了,，嘰嘰直叫,，恬恬很想進(jìn)去喂食，可進(jìn)不去,。小朋友幫恬恬想想辦法,，怎樣才能進(jìn)去喂食呢？（開扇小門）

電腦演示 圖形,，提問：這是什么圖形,？（ 也是開放圖形。）

2.師演示電腦,、提問：夜深了,，狐貍把柵欄弄壞了。出示 圖形,。

提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形,？（ 開放圖形）

（五）小結(jié)：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口,，這些都是開放圖形,。

師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來,。（幼兒自行檢查,、糾正，并給客人老師展示,。）

（六）游戲：給圖形找家,。（電腦游戲）

5. 師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開放圖形的家,，籃顏色的是封閉圖形的家,。找對了恬恬就會表揚(yáng)你，找錯了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來給圖形找家,。比一比： 誰找得又準(zhǔn)又快。（幼兒和電腦玩游戲）

三.結(jié)束部分：

小朋友真聰明,，圖形都快活地回到了自己的家,，恬恬可高興了,！她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎,？（師,、幼跳舞。）

幼兒園中班教案 | 幼兒園中班教學(xué)計劃

七只小雞中班數(shù)學(xué)活動教案篇八

1.體驗(yàn)動手操作帶來的快樂,，培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性,。

2.復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形,、正方形,、長方形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

3.能正確的拼搭圖形,，并懂得幫助有困難的人。

1.材料準(zhǔn)備：畫有背景圖的房子,、紙制小路（上面刻出不同形狀的圖形）,；正方形、圓形,、三角形,、長方形、半圓形圖片若干個,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對正方形,、圓形、三角形,、長方形,、半圓形有所經(jīng)驗(yàn)。

1,、以故事形式引出主題,，加深鞏固對三角形、正方形,、圓形,、長方形的認(rèn)識。

（2）出示小兔家門口的路,，引導(dǎo)幼兒鞏固對圖形寶寶的認(rèn)識,。

教師：路面上都有哪些形狀的坑？有什么樣的特點(diǎn),？

（3）小結(jié),。三角形有三個角兩條斜斜的邊，一條直直邊,；正方形四個角四條邊,；長方形四個角兩條短短的邊,，兩條長長的邊；圓形只有一條圓圓的邊,。

2.講解如何給小白兔家鋪路

（1）教師：小朋友，我們一起來給小白兔家鋪路吧,！

（2）引導(dǎo)幼兒討論如何把路鋪好,。

教師：應(yīng)該怎么樣把路鋪好呢？

（3）教師講解方法,。如圓形的坑可以把相同大小圓形材料或兩個半圓形的材料放在泥坑里,。

（4）路上還有很多其它形狀的坑，請你用自己的方法去修好吧,。

3.幼兒操作材料

（1）要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小尋找相應(yīng)的材料把路修好。

（2）你剛才用了幾種方法來修路呢,？

（3）小結(jié),。每個形狀的坑都有兩種方法。

4,、集體操作,，鞏固兩種不同的方法。

找找日常生活中的幾何圖形,，分區(qū)活動時讓幼兒用圖形寶寶拼出各種玩具或動物,。

七只小雞中班數(shù)學(xué)活動教案篇九

1.讓幼兒學(xué)會根據(jù)點(diǎn)子圖列出相應(yīng)的算式，編10以內(nèi)蒙古自治數(shù)的加,、減應(yīng)用題,。

2.使幼兒會用一道算式來表示不同畫面上所表示的相同數(shù)量關(guān)系。

準(zhǔn)備點(diǎn)子圖示張,，范例1張,。活動接龍卡幼兒每人6—8張,。

1.以游戲“開火車”形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加,、減。如教師邊說邊有節(jié)奏地拍手：“嗚嗚,，我的火車就要開,，幾點(diǎn)開？”（出示算式,，如6+4=,？）。幼兒回答：“10點(diǎn)開”,。

2.出示點(diǎn)子圖,。問幼兒：圖上分別有幾個什么樣的點(diǎn)子,？合起來是多少？回答后讓幼兒用算式記錄并講述：3+5=8,。即3個紅點(diǎn)子和5個藍(lán)點(diǎn)子合起來是8個點(diǎn)子,。

3.出示點(diǎn)子圖。問幼兒：圖上分別有幾個什么樣的點(diǎn)子,？表示什么意思,？然后請幼兒用算式記錄并講述。

4.分小組活動,。

a第一,、二組用算式卡片接龍，前一幼兒所出算式的得數(shù)為后一幼兒所出算式虛線前的數(shù)字,。

b第三,、四組看圖，編應(yīng)用題,、寫算式,，先看看紙上的點(diǎn)子表示的是什么意思，用算式把它記下來,，再說說算式是怎樣表示圖上的意思的,。

請參加不同活動內(nèi)容的幼兒互相交換操作材料繼續(xù)活動，從而使幼兒加深理解一道算式可以表示不同事物中的相同數(shù)量關(guān)系,。

七只小雞中班數(shù)學(xué)活動教案篇十

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識寬窄，在比較中區(qū)分寬窄,，會運(yùn)用感官比較兩個以上物體的寬窄,。

2、發(fā)展幼兒的觀察,、比較能力,，知道物體特征的相對性和可變形。

活動準(zhǔn)備

1,、各種寬窄不同的紙板若干

2,、活動室置放寬窄不同的物體。

活動過程

一,、小客人“皮皮”導(dǎo)入

1.出示各種紙板,，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。

2.介紹活動材料,，提出操作要求,。

二、游戲：幫助小客人

1,、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄,。

2,、引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果,。

幼兒會用正確方法比較物體的寬窄,。

三、游戲：小小修路工

幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路,，并比較寬窄,。

四、游戲：超級變變變(課件)

1,、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板,。

2,、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄,。

(了解寬窄的相對性和可變性),。

幼兒知道物體特征的相對性和可變性。

五,、游戲：找找看

尋找教室中寬窄不同的物體,。