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蘇州教師培訓(xùn)心得篇一

七月三日，新教師崗前培訓(xùn)最后一天,，這天的課安排非常充實(shí),，分別聽(tīng)了孫霞芳校長(zhǎng)的《新教師如何勝任工作崗位》、吳妍彬主任的《如何做好

教學(xué)

第二：教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),。在孫校長(zhǎng)看來(lái),，新時(shí)期的老師應(yīng)該具備以下八大素質(zhì)，符合時(shí)代要求的教育理念,、寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí),、確立正確的人才觀、樹(shù)立‘愛(ài)即師魂’的觀念,，建立新型師生關(guān)系,、要有終身學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的觀念、具有創(chuàng)新意識(shí)和能力,、熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,、具備健康的身體素質(zhì)和良好地心里素質(zhì)。具有了這些素質(zhì)可以讓新老師更快速的成長(zhǎng)為一名合格的老師,，在工作中我定會(huì)結(jié)合自身情況讓自己盡快具備這些素質(zhì),。第三：如何快速進(jìn)入教室角色。首先要注意自己的形象,，明白身教重于言傳,。其次要鉆研教法，提高課堂的駕馭能力,。認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備工作、提高課堂教學(xué)能力,、注意語(yǔ)言表達(dá)能力,、提高課堂教學(xué)管理能力。

1：加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí),。所謂活到老學(xué)到老,，我打算先利用開(kāi)學(xué)前的假期，讀讀有關(guān)教育理論,、教育專(zhuān)家寫(xiě)的心得,、兒童心理學(xué)這方面的書(shū)，用這些理論知識(shí)武裝自己,，為以后的`工作打好基礎(chǔ),，并且讓這樣的讀書(shū)計(jì)劃貫穿于以后的整個(gè)教學(xué)工作中。

2：保持一顆愛(ài)心,，關(guān)注每一個(gè)孩子,。樹(shù)立‘愛(ài)即師魂’的觀念,，我覺(jué)得如果老師對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，他一定不是一個(gè)好老師,，也不可能在工作中體會(huì)到快樂(lè),。在工作中努力做到不僅關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)也要關(guān)注相對(duì)較差的學(xué)生,，把愛(ài)播撒到每一個(gè)學(xué)生身上,。

3：謙虛多問(wèn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教,。在實(shí)習(xí)期間我就深深地感受到有經(jīng)驗(yàn)的老師們無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的管理學(xué)生方面都有太多值得我學(xué)習(xí)的地方,。多向他們請(qǐng)教可以讓我少走彎路，盡快進(jìn)入角色,。

4：對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng),。在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)做到盡量挖掘?qū)W生不明顯的優(yōu)點(diǎn)、贊揚(yáng)學(xué)生的行動(dòng)和品質(zhì)而非本人,、在學(xué)生最少期望時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生,。批評(píng)時(shí)注意言辭，不批評(píng)人格,，尊重學(xué)生,。以上就是聽(tīng)了孫校長(zhǎng)的課之后我的

心得體會(huì)

蘇州教師培訓(xùn)心得篇二

一,、更新理念,，明確目標(biāo)。

我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù),，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措,。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路,，在開(kāi)學(xué)初特制定我校教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式,，落實(shí)措施保障,，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn),，并成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展,。

二,、狠抓常規(guī)，注重落實(shí),。

為了更好地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作,，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研,，以教研組為單位，同時(shí)設(shè)立備課組,，為了整體提高全體教師的三項(xiàng)基本功,，我校于本學(xué)年著后重于訓(xùn)練教師的三項(xiàng)基本功，定于每周三的這個(gè)時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn),。教研組每周四進(jìn)行研討,，組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容,，定主講人,，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄,、查反思,，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要,，在開(kāi)學(xué)初廣泛征求教師的意見(jiàn),，有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西,，避免了吃力不討好的現(xiàn)象,，確保內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校行政分別下到各教研組,、年級(jí)組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,，不定時(shí)檢查教師的備課,、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課,，評(píng)課,，參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。

三,、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式,。

突出對(duì)新課程內(nèi)容的培訓(xùn),。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn),。為此,，我們每個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，改變教學(xué)行為,。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式,。為此,，我們這個(gè)學(xué)期對(duì)青年教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo),，進(jìn)行教材解讀,。

蘇州教師培訓(xùn)心得篇三

這次的師德培訓(xùn)，讓我收獲良多,，感受頗深,，也許是第一次在這么多新老教師同聚一堂的原因，讓我覺(jué)得在身份轉(zhuǎn)換的同時(shí),，也意識(shí)到這是再次提升自己的最好契機(jī),，在傾聽(tīng)校長(zhǎng)， 專(zhuān)家們,、老師們充滿(mǎn)真誠(chéng)而飽含深意的的講座以及寄語(yǔ)后,，我深深的意識(shí)到育人是充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心的，在沒(méi)有真正成為老師之前,，教育這個(gè)詞就像立在我面前的一座豐碑,，我看的到它卻感受不到它給人們帶來(lái)的深刻含義，但凡有文化有素養(yǎng)的畢業(yè)大學(xué)生都應(yīng)該知道作為一位人民教師他所應(yīng)當(dāng)具備哪些條件,，但是只有當(dāng)你真正從事了這份事業(yè)一段時(shí)間后,，才會(huì)在細(xì)微處真正的明白和理解那些人們口中所認(rèn)為的教師的基本素養(yǎng)，來(lái)到時(shí)代以后,，每周四都有蕙蘭書(shū)塾,，作為一個(gè)新教師剛開(kāi)始沒(méi)有覺(jué)得有什么特別之處，記得只覺(jué)得培訓(xùn)活動(dòng)的名稱(chēng)比較新穎,，但朱樂(lè)平老師的首次講座讓我發(fā)現(xiàn),，我真的可以在這當(dāng)中學(xué)習(xí)，了解到一些東西,，而且是涉及到很多很多方面的,，總之那是一個(gè)能讓你思維不斷進(jìn)化的氛圍，能讓你靈魂不斷升華的空間.工作以前的任何講座讓我覺(jué)得是華而不實(shí)的,，但那次我發(fā)現(xiàn)也許只有你從事了一件事,，需要你在工作實(shí)踐中去解決問(wèn)題的時(shí)候，你才會(huì)看到那顆躲在石頭堆里閃閃發(fā)光并且你十分有欲望想要得到它的金子,。

第一天上午校長(zhǎng)在對(duì)于本學(xué)期工作的總結(jié)和對(duì)下學(xué)期工作的期望講話中講到了育人方式的轉(zhuǎn)變,，我頓時(shí)體會(huì)到了作為一個(gè)走在中國(guó)教育前沿的教育工作者厚積薄發(fā)的那股沖勁，我也頓悟和感到我身處時(shí)代這個(gè)大家庭中,，是十分幸運(yùn)的,，我所學(xué)習(xí)到的知識(shí)是嶄新的,，看到的大海也是最藍(lán)的，從校長(zhǎng)的話語(yǔ)中我感受到是凝結(jié)了時(shí)代許多員工的智慧并同時(shí)也提出了貼近時(shí)代發(fā)展的一些新觀念,，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，要打造時(shí)代這艘諾亞方舟的確需要每個(gè)時(shí)代人的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，校長(zhǎng)的很多話語(yǔ)我覺(jué)得適用于許多學(xué)科,，關(guān)于體育學(xué)科,，野蠻其體魄，極限,，拼,，猛，兇,，靜如處子,，動(dòng)如脫兔，這些關(guān)鍵字和詞的的確確是現(xiàn)今時(shí)代小學(xué)體育所欠缺的,，這是一個(gè)值得思考的期望,，也是一個(gè)時(shí)代體育發(fā)展過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，作為體育教育方面,，在大環(huán)境下也是亟待解決的問(wèn)題.下學(xué)期的體育課上我將按照這樣的理念去探索和學(xué)習(xí),，盡自己所能去改善這樣的問(wèn)題，與孩子們一同成長(zhǎng),，從細(xì)節(jié)中共同努力探索和學(xué)習(xí),。

聽(tīng)完沈貞，莫依菁,，張忠華三位老師的演講后,，我覺(jué)得他們?cè)诮處熑齻€(gè)較為關(guān)鍵領(lǐng)域都給了我很棒的啟示，無(wú)論是新教還是老授,，他們都有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn),，那就是真誠(chéng)，關(guān)愛(ài)和踏實(shí),，沈貞老師的學(xué)習(xí)雷夫老師的教學(xué)理念的講座中,，最先使我萌生了對(duì)時(shí)代下屆一年級(jí)新生的體育課上嘗試實(shí)踐雷夫老師教學(xué)理念的念頭，她結(jié)合了雷夫老師的理念,，解析了自己的美術(shù)課在一些常見(jiàn)以及細(xì)節(jié)中的問(wèn)題,，我能感受到沈貞老師對(duì)于教學(xué)工作上的真誠(chéng)，真誠(chéng)在她帶著思索和觀察去參與教學(xué)工作,，從她的教學(xué)心得中,，時(shí)常關(guān)注第二類(lèi)學(xué)生的教學(xué)行為讓我發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)中也值得去實(shí)踐,，在聽(tīng)了沈貞老師提煉并得出幫助學(xué)生找到自己的興趣這點(diǎn)之后,，反觀體育課上,，每位孩子都有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特別優(yōu)秀,，那么我就應(yīng)該利用好這一點(diǎn)，以鼓勵(lì),，表?yè)P(yáng)，并讓他們展示自己,，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣.并且沈貞老師對(duì)于耐心糾正孩子們的錯(cuò)誤這點(diǎn),，也非常值得去學(xué)習(xí)。

莫依菁老師的講座讓我發(fā)現(xiàn)育人是一種有魔力的東西,，兒童立場(chǎng)這四個(gè)字,，詮釋了育人的精髓，我想我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有做到這四個(gè)字,，但我聽(tīng)了莫老師的講座后,，我也隨之用自己的話概述了莫老師所傳達(dá)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即了解孩子,，引領(lǐng)孩子,，為孩子樹(shù)立標(biāo)榜，讓孩子去創(chuàng)造.我想要同時(shí)做到這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)不是一朝一夕的事,，但我們首先要盡量做到讓自己變成一個(gè)長(zhǎng)大的兒童,，我想這是首要的，也許這種魔法對(duì)于每位新老師都很難去掌控,，因?yàn)檫@需要巨大無(wú)比的恒心還有耐心并孜孜不倦的去關(guān)愛(ài),，也許當(dāng)你發(fā)現(xiàn)關(guān)愛(ài)成為一種習(xí)慣，教育成為一種生活中的必需品之后,，才能真正可以稱(chēng)得上是一個(gè)有愛(ài)心的良師,。

莫依菁老師的講座讓我更深刻的領(lǐng)悟到成人世界和兒童世界的差別，天使應(yīng)當(dāng)不是魔鬼的死敵,，而是魔鬼的老師,，我想這句話應(yīng)該很好的定義了天使和魔鬼，社會(huì)的復(fù)雜不應(yīng)當(dāng)成為教師的有色眼鏡,，孩子他可以是我們的鏡子,，我覺(jué)得我們與孩子之間的角色不是固定的，伙伴也許是最好的界定,，相互指正是伙伴,，相互關(guān)愛(ài)是伙伴，相互共同努力為創(chuàng)造美好明天更是我們與這些小伙伴們所需要達(dá)成的理想與愿望吧,。

張忠華老師的講座讓我覺(jué)得年輕的心可以變得更勇敢些,，他用了最好的例子，他自己，來(lái)告訴我們作為新老師不要害怕和擔(dān)心,，張老師讓我深深的感受到作為一位老師踏實(shí)是點(diǎn)亮黑暗的提燈,，我想我一定會(huì)在很多教學(xué)過(guò)程中飽受失敗的滋味，但那不是重點(diǎn),，我堅(jiān)信踏實(shí)可以睥睨失敗,，張忠華老師的謙遜給我留下了很深的印象，也帶給我很深的影響,，我想我要向他學(xué)習(xí)的不僅僅是作為老師所需要的踏實(shí),，還有作為男人的那種謙遜，擔(dān)當(dāng)和積極發(fā)展,。

培訓(xùn)的最后一天晚上,，在觀看雷夫老師的視頻的時(shí)候，我總是在想,，我們可以像雷夫老師那樣做么,，但是我的疑問(wèn)總是多于答案，他的理念看似是順從,，實(shí)則讓我覺(jué)得是鞭策,，他的教育是快樂(lè)而富有活力的，雷夫老師有太多太多的優(yōu)秀之處值得我們學(xué)習(xí),，以至于讓我想要去實(shí)踐,，我已經(jīng)充滿(mǎn)了欲望想要去試一試，不管結(jié)果如何.我想我一定能從中得到些什么,，領(lǐng)悟到什么,。

學(xué)期末的師德培訓(xùn)雖然結(jié)束了，那些充滿(mǎn)智慧的話語(yǔ)我一直謹(jǐn)記在心,，我想在我的心里,，也許已經(jīng)悄悄的埋下了期盼的種子，那是發(fā)自?xún)?nèi)心的愿望,，終點(diǎn)或許還很遠(yuǎn),，烈日也還在考驗(yàn)著我，但是就像曾經(jīng)無(wú)數(shù)次驕子般蹲在這條起跑線上,，等待發(fā)令員那不假思索的槍聲后,，如猛獸般撲向那最燦爛的終點(diǎn)。作為時(shí)代人,，我必將為時(shí)代的發(fā)展盡心盡力,！

蘇州教師培訓(xùn)心得篇四

6月10日下午，低段年級(jí)的孩子們手拿卡片,，走進(jìn)教室,，開(kāi)始一個(gè)個(gè)模塊的“考試”：沒(méi)有試卷，沒(méi)有筆，甚至不需要坐在座位上,；每完成一項(xiàng)挑戰(zhàn),，手里的“通行證”就多了幾個(gè)象征通關(guān)的紅星；考試內(nèi)容也很簡(jiǎn)單,。朗讀一段課文，拼寫(xiě)一段文字,，來(lái)一次看圖說(shuō)話,，每個(gè)項(xiàng)目幾分鐘就完成。但簡(jiǎn)單并不意味著容易,，你是讀得行云流水,，還是磕磕絆絆，老師心里有數(shù),。假如一遍不行,，老師還會(huì)微笑地鼓勵(lì)你再來(lái)一次。

一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)變成具體而有趣的闖關(guān)題,，學(xué)生在自主選關(guān)游戲中與考官面對(duì)面交流,，玩玩拼音游戲，做做數(shù)學(xué)魔術(shù),，“玩”得津津樂(lè)道,。家長(zhǎng)們紛紛“點(diǎn)贊”：這種類(lèi)似于小型面試的測(cè)試改變了以往冷冰冰的試卷形式，增加考官和學(xué)生面對(duì)面交流的環(huán)節(jié),，考驗(yàn)了孩子的各種能力,。

一是科學(xué)設(shè)置模塊化、趣味性的游考內(nèi)容,。如語(yǔ)文的游考內(nèi)容設(shè)置為4個(gè)模塊：“識(shí)字屋——有板有眼來(lái)認(rèn)字”,、“朗讀吧——有滋有味來(lái)品讀”、“閱讀坊——有聲有色來(lái)表述”,、“書(shū)寫(xiě)園——有模有樣寫(xiě)漢字”,。

三是有效采用情境化、體驗(yàn)式的游考方式,。模塊游考把知識(shí)運(yùn)用到了現(xiàn)實(shí)生活中,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的具體場(chǎng)景，讓他們買(mǎi)一買(mǎi)東西,、排一排隊(duì),、站一站方位，甚至還可以把知識(shí)拓寬到生活之外,。

四是精心布置童話般,、文化長(zhǎng)廊式考場(chǎng)。“游考”當(dāng)日,，走廊的展板詳細(xì)呈現(xiàn)游考”的內(nèi)容和形式,，充滿(mǎn)魔幻和童趣；教室演變成了充滿(mǎn)童話色彩的“圣誕屋”,；考官扮成“圣誕老人”,。置身于這樣輕松愉悅的考場(chǎng)環(huán)境，考試的緊張心情消失殆盡,。

五是多種載體記錄孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的足跡,。學(xué)校建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，其內(nèi)容包括形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)兩大部分,。成長(zhǎng)記錄冊(cè)呈現(xiàn)的內(nèi)容有包含形成性評(píng)價(jià)的“一日常規(guī)”養(yǎng)成評(píng)價(jià)表,、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、健康檔案,，還包含著終結(jié)性評(píng)價(jià)的“游考卡”,、“成長(zhǎng)的心聲”等表格，為學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我,、肯定自我的空間，滿(mǎn)足孩子們體驗(yàn)成功,、享受成功的需求,，濃縮了他們幸福、驕傲的童年生活,。

蘇州教師培訓(xùn)心得篇五

一,、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展

以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)了各科教法,，并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中,，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中,。但當(dāng)上班后,，似乎覺(jué)得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書(shū),，通透的看了一遍,，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,，可上出的課還是不能讓自己滿(mǎn)意,，真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺(jué)得,，觀念,、理念一下子變了,，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn),。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑,、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白,，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì)的成員,。正象名師孫力全老師所說(shuō)“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了。所以,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺(jué)得就是《綱要》指出的:教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者,。教師為主導(dǎo),，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化:教師角色的轉(zhuǎn)變,。

1,、困惑中的引導(dǎo)者

學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)有困惑,，面對(duì)學(xué)生的困惑和問(wèn)題,，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑,，找到光明,，體驗(yàn)努力的快樂(lè)?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中,，孩子們通過(guò)自己的努力獲得答案,，而且在找答案的過(guò)程中，孩子們不但體驗(yàn)到過(guò)程的快樂(lè),，而且從中也獲得了更多的知識(shí),。

2、探索中的支持者

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，是一個(gè)研究探索的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中，老師或是提供材料,，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生,，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持,。

3、學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者

孩子有無(wú)數(shù)的好奇心,，但他們的能力確是有限的,，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用,。我想,，在孩子探索過(guò)程中，由于個(gè)體差異,，孩子的能力有所不同,，對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的，就應(yīng)該幫助他,，一起合作,，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,，不難發(fā)現(xiàn),，其實(shí)這三者是相輔相成，不可分割的,。記得宋勝杰主任在課上說(shuō)過(guò)“平庸的教師在說(shuō)教,，好的教師在解惑，更好的教師在示范,，卓越的教師在啟迪,。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑，示范,，啟迪,，教育。

二,、轉(zhuǎn)變教師角色

學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué),，到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái),，興趣是最好的老師,。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽(tīng)了好聽(tīng)的故事,，很開(kāi)心,還邊表演,，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法,，讓孩子們一學(xué)生詞就會(huì)高興的不得了,，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。這都原于教師角色的改變,，很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),，同時(shí)又注重孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受,，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且按照《綱要》的精神,，努力創(chuàng)造一個(gè)孩子想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō),，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中,，在生活中交流和表達(dá),，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

新課改讓老師改變了意識(shí),，變化了角色，在充分肯定孩子的同時(shí),，因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持,，共同達(dá)到目的,。