總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

培智數(shù)學教學總結與反思篇一

本學期的教學工作是承擔糯良中學八年級99班和100班的數(shù)學教學,，學期初,，99班共有學生40人，100班共有學生42人,。

在本學期的教學工作開展方面,，除了遇到不可預期的諸如節(jié)假日或學校有臨時活動進行調(diào)整外，我基本依照初期初的教學計劃進行并能順利完成教學工作及任務,。

1.屢次考試,，99班數(shù)學成績一直處于年級第一，100雖然與99班存在一定差距,，但成績并非倒數(shù)第一,。本學期學校開展過三次正規(guī)考試(期末還未開始，成績待論),，99班數(shù)學成績均處于年級第一名,，100班與99班有一定差距，但也并非最差,，均為年級第三名,。

2.學生基礎得以提升。相對去年帶畢業(yè)的兩個班,，這兩個班比畢業(yè)的兩個班級基礎要好,，在本學期中也進一步得以提升,。

3.課堂紀律良好。相比其他科目的課堂紀律,，兩個班在我的數(shù)學課堂上要稍好與其他學科的課堂紀律,。

雖然已經(jīng)完整的從初一到初三帶畢業(yè)了一屆學生，但是本學期所用的教材,，是新版教材,，又是中途接手，故本學期的很多知識點,，還是與前一屆的有所不同,，在教學過程中仍然需要我花大量的時間加以備課，在原有的經(jīng)驗基礎上,，本學期也有一些新的經(jīng)驗收貨以及教學體會,。

經(jīng)驗上，進一步提升了我對教材的解讀能力以及教學水平,，能夠更全面的把握重難點,，對于一些曾經(jīng)的存在的問題，在本學期的教學工作中得以解決,。

體會：學海無涯,，再簡單的事情，每一次重復,，都會有新的收獲,，這也許就是所謂的溫故知新了吧!

在本學期的教育教學工作中，笨豬器存在的主要問題如下：

首先,，與學生的互動有待加強,。在課堂教學中，教師講的還是稍多,，學生的自主學習空間余地較少,。

其次，學生的主體地位沒有完全體現(xiàn),。在新課標理念下,，學生是學習的主題，而教師只是一個引導者,，在這方面,，我還是受到傳統(tǒng)教學模式的影響，沒有完全把學生放在主體地位,。

再次,，對學生的信任度不夠高。由于受到地域、文化,、社會環(huán)境的制約,，當?shù)貙W生的學習狀況不太理想，也許是因為受到這些因素的影響,，在課堂教學中我還是對學生存在一定的不信任感,，不敢放手讓他們自主討論解決一些他們有能力解決的問題。

最后,，課堂紀律仍需加強,。盡管我的課堂紀律比起部分學科的課堂紀律要好，但也存在諸多不足,，還需在日后加以完善,。

結合本學期存在的不足與問題，今后將在以下幾方面加強努力并改進：

1.把課堂還給學生,。在日后的教學工作中,，盡量讓學生自主自主完成學生能夠自己完成的問題。

2.建立更民主跟平等的教學課堂,。在今后的教學課堂上,，我會努力建立一個更民主和平等的教學環(huán)境。

3.多聽別人的課,。一是多去聽不同學科的課,，在其他學科教師的身上吸取其他學科的精華，二是聽同行的課,，在同行身上學習教育教學的方式方法,。

4.加強備課,。包括備學生,、教學等。

5.加強現(xiàn)代輔助教學工具的使用,。進一步加強交互式電子白板的使用,，提高課堂教學的有效性，節(jié)約課堂教學時間,，給學生留有更多的自主學習與思考,、發(fā)問的時間。

6.加強的自身的專業(yè)技能學習,，提高自己的業(yè)務水平,。

培智數(shù)學教學總結與反思篇二

本學期，我承擔一年級的數(shù)學教學工作,。由于自己的經(jīng)驗匱乏,，能力有限，所以始終堅持從各方面嚴格要求自己，積極向其他有經(jīng)驗教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作,，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經(jīng)驗教訓,，以促進以后的工作更上一層樓。

一,、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，采用不同的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備。

二,、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

三,、虛心請教其他老師，在教學上,，有疑必問,。學習她們的方法，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進工作,。

四,、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到有針對性,，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了重度智障學生的輔導力度。對重度智障學生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，通過各種途徑激發(fā)他們的學習興趣,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法,。這樣,，他們學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也隨之增加,。

六、積極推進素質(zhì)教育,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

老師要教好學生,，除了做好校內(nèi)的教育外，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助,，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,，利用家長會,、課下閑聊等形式,，與家長多聯(lián)系，對孩子共同教育,。讓學生將好的習慣和所學知識保持到家中。

每個智障孩子都各具特色,，需要用不同的教學方式方法進行有針對性的個別教育,。我通過觀察每個學生的個別差異、喜好,，有針對性的制定學生的個別教學計劃、成長記錄,，并進行相應的個別教學。雖然孩子們進步了只是小小的進步,，但我認為只要把個別學生的教育堅持下去,，定能收到顯著的效果,。

在這學期中，我與學生在一起,，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興，忙得開心,，我將更加努力工作，不斷完善自己,，提高自己,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量,！

培智數(shù)學教學總結與反思篇三

一個學期臨近尾聲，可以說緊張忙碌而收獲多多?，F(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結經(jīng)驗教訓,，促進教學工作更上一層樓。

一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念,，會直接體現(xiàn)在一切工作之中,，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念,，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉,。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息，國家為了突破教育教學均衡發(fā)展,，這幾年注重發(fā)展特殊教育,，它的應運而生，為教育注入了新的生機,。再加上我個人的因素，以前的主攻專業(yè)就是特殊教育培智教育,，從步入工作以來就是教育智力障礙學生，理論聯(lián)系實際存在很大的差異,，每個孩子表現(xiàn)特征不一樣,，為此,，針對每一類學生的情況采取的教學方法都有所不同，因此本學期把教育教學方法作為學習的一項重要內(nèi)容,，經(jīng)常閱讀有關特殊教育的書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法,，通過學習，不斷充實自己,，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子,，努力提高自己的教學水平。

1備課認真仔細,，盡力做到生活數(shù)學的形象化，具體化,，備課時力求深入理解教材，明確目的要求,，準確把握每節(jié)課的重點和難點，分析學情,，設計板書。認真編寫教案,，力爭突出新教材新思路新方法。

2教學工作中,，我立足于課堂,，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。

(1)在平時的教學過程中,，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體,，教師為主導的教學思路,，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點,，靈活設計教法,，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中,，領悟和掌握數(shù)學思想方法,，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng),。

例如：我在課堂小練習的時候，我讓學生先獨立完成,，完成不了的同學請學習能力好的幫助完成,，然后我再一一講解。

(2)創(chuàng)設故事情境,，充分利用情境，激發(fā)探究欲望,，做到舉一反三。例如：我在教《2至5的分與合》的時候,，先以故事的形式引入，再讓學生認真看圖，說一說圖意,，明確問題。然后我示范列式,，最后讓學生列式,，通過小組合作,，交流思維過程，形成解決問題的一些基本策略,。

在教學資源的使用上,，充分利用情境，挖掘教材,，引導學生進行變式練習,。保留情境中的問題，改變數(shù)學問題的條件,，這樣不僅能深化對變化中不變的數(shù)量關系的理解，而且也有助于培養(yǎng)學生提出問題與解決問題的能力,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,，抓作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

本期，在學生的作業(yè)中,，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業(yè)，在批閱時,，我蓋一個有“好”字的章;對于有進步的作業(yè)，我就寫上“有進步”三個字;對于做錯了作業(yè),，我不打“×”,，而是用圈圈出來，好讓學生改正,，然后每周統(tǒng)計一次，將“好”的個數(shù),，“有進步”的次數(shù)，然后貼到我們的公布欄里,，到時看誰的分數(shù)高。效果挺好，深受學生歡迎,。

培智數(shù)學教學總結與反思篇四

平時積極參加學校組織的各類集體活動，認真學習學校下達的上級文件,，關心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習,。配合組里搞好教研活動，每周按時參加升旗儀式,。服從安排，保持與決策層的高度一致性,。

1,、教學能力

作為一名教師，我始終把“教書育人,、為人師表”作為已任，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標,，孜孜追求。任現(xiàn)職以來,，我要求自己不斷增強業(yè)務素養(yǎng)，深入鉆研教材,，認真進行教學研究。教學中,，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上,。在教學方法的設計上，突出落實激發(fā)學生的主體意識,，激發(fā)學生的求知欲望。每一節(jié)課都要設計學生參與的情境,，來引導和訓練學生學習,。

2,、班主任工作工作總結

教書育人是教師的天職,。在班主任工作中,，我每天早來晚走、周六周日也難得休息,，每接一個班,，都從整頓班風入手,，培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，與學生建立起“師生+朋友”的關系,，在日常管理上堅持“三到位”(課前兩分鐘到位,、課間操到位,、自習課到位)，使班級工作順利開展,。

3、教育科研

教師的生命力來自教育科研,，教師的未來和未來的教師,，都將與教育科研聯(lián)系起來,。

4,、學生競賽

輔導多名學生參加數(shù)學競賽并獲獎。

5,、繼續(xù)教育

一直以來多次參加各類機構的培訓，并獲得證書,。

在今后的工作中，我將采取各種方式方法,，尋找有效途徑,，提高教學效率，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師,。不管能否晉級,，今后我仍將一如既往，以的熱情,、全部的精力投身到教育事業(yè)中去，無愧于教師的稱號,。

以上是本人任現(xiàn)職以來思想、工作方面的總結,，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力,，當然其中也許難免有些不足，我一定會在今后的工作中盡力克服,，并不斷地完善自我,，努力使自己成為一名優(yōu)秀的`人民教師,。

培智數(shù)學教學總結與反思篇五

在本學期即將結束之際，回顧本學期工作,，我數(shù)學教研組在校領導的帶領下，兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實實，以新課程改革為契機,，以新課程標準的基本理念為指導，有目的,、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗,，加強課堂教學改革研究，完善和改進教學方法和手段,，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了一定的貢獻。

新課程標準給教育領域注入了新的生機,、新的活力，它指出了教育教學的發(fā)展方向,，充分強調(diào)學生的學習地位。本學期我們教研組繼續(xù)把學習新課程標準作為業(yè)務學習的一項重要內(nèi)容,，組織教師學習了數(shù)學課程標準，給老師們帶來了深深的反思,，充分認識到不轉變傳統(tǒng)的教學觀念，不提高自身的知識素養(yǎng),，不掌握現(xiàn)代化的教學手段,，是很難適應教育的新形勢。全組教師堅持教育,、教學理論的學習，積極參加各項教研活動,，完善和改進教學方法和手段。

本組教師都能扎扎實實開展教學工作,，做到認真?zhèn)湔n，認真上課,，認真批改作業(yè)，認真輔導差生,。平時在教學工作中，教師關系融洽,，碰到難題能互相討論協(xié)商，老教師能關心青年教師,，青年教師勤奮好學,，尊重老教師,。本組教師能進步轉變觀念，繼續(xù)探索適合課程標準和新教材的學生學習方式,，重視變革教學過中，師生的互動方式使學生在學習過程中"知識與能力",、"過程與方法"、"情感與價值觀"都能得到發(fā)展,。

我教研組的實踐活動也搞的有聲有色。首先,，本學期初步進行了教研活動的改革,，采取分散與集中相結合的原則,。上半階段,，由每個年級各派一位教師上教研組實踐課，這樣使得大家精力比較集中,，不像以往全面鋪開(每人都上)，避免了大家精力有限,，敷衍了事,，為完成任務而不求質(zhì)量,。課后，能進行認真的研討,，紛紛提出自己的想法和建議,，其樂融融,。下半階段，每位數(shù)學教師積極參加學校舉辦的人人聽課磨課研討,，教學內(nèi)容也非常豐富:幾何教學、概念教學,、計算教學。一堂堂評優(yōu)課都能較好地體現(xiàn)了我們教師對新課程理念的領悟和演繹,，展示了我們教師對課堂教學的把握和教學機智。

作為第一線的教師,，我們深知學習習慣對學生學習的重要性,，所以在本學期中,，組織每位教師學習《如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣》，開展討論,，從而制定我校學生學習數(shù)學習慣條例。使教師在傳授知識的同時,，在培養(yǎng)學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平,，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果,。并從深挖教材中的數(shù)學思想和方法用于教學;讓學生會用數(shù)學的語言表達思想、方法;讓學生能在日常生活中運用數(shù)學;引導學生用數(shù)學的眼光去看待周圍的事物等幾方面來提升學生數(shù)學素養(yǎng),。

在數(shù)學教研組活動的開展中，盡可能發(fā)揮每位教師的特長,，挖掘每位教師的潛力，帶動數(shù)學組成員進行教研,、教改工作,，并把數(shù)學組工作開展得有聲有色,，效果顯著,。每位數(shù)學教師能依照教研組計劃，教法靈活地向課堂要質(zhì)量,，在我們看來,，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要提高對實踐本身(實踐過程)的深入反思,，使“研”更有深度。

“教育的承諾在于教學的質(zhì)量,，學生的成長賴于良師的敬業(yè)?！卑阉鳛楣ぷ餍艞l，我們小學數(shù)學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作,，力爭打造團隊的品質(zhì)，使我校小學數(shù)學教育教學水平再上一個新臺階,。

培智數(shù)學教學總結與反思篇六

早讀課很少能聽到培智生讀數(shù)學課本。你聽到學生讀的大部分是兒歌,、古詩或者語文課本。原因有千百種,，也各有各的解釋。我今天要說的也是關于培智生的“讀”,，是在數(shù)學課堂上的“讀”,。要使培智生的抽象思維有發(fā)展,，首先要解決的就是形象記憶必須很牢固，“讀”的速度很重要,。這個“讀”不是張嘴就來的熟練背誦，也不是完全陌生的字字清音,。而是可快可慢、新舊交替,，有目的，有節(jié)奏的閱讀訓練,。

首先,，我們要知道培智生都有一個比較普遍的缺陷，那就是,，無論你教什么，只要形象生動,，立馬能記住這個知識點，但是記憶時間不久或者容易與相近的音或形混淆,，關鍵是這個知識點與別的還有串聯(lián),，俗話說的“舉一反三”,，培智生不懂得“反”,。在沒有更好的替代辦法之前，實踐告訴我們,，“速度”可以解決這個問題，也可以說是由速度帶來的慣性在解決問題,。我們有一個常見的現(xiàn)象，當教會學生一個數(shù)字,、一個公式,，在當堂強化中,，細心的老師會讓學生讀一遍或三五遍。但課后基本就是以書面作業(yè)的形式,，去完成記憶強化的過程。這就忽略了對讀題速度的養(yǎng)成,。這樣做的后果是什么呢,？比如低年級的學數(shù)字，學完了“8”,。 會讀、會寫了,，下一次課也能認了，但是到了數(shù)數(shù)環(huán)節(jié),，不是漏數(shù)就是數(shù)得特別慢，很容易出錯,。最簡單的解決辦法,，其實就是按順序多“讀”。而且這個讀要時快時慢,，不能停留在一個節(jié)奏上。配合節(jié)拍我們可以做的訓練很多,，比如“1 2 3,2 3 4,3 4 5 6 7”“1 2 3 4 5,5 6 7 8 9”等等，寫在黑板上,，時快時慢的反復訓練,。讀的多了，并且適應了各種節(jié)奏之后,，由數(shù)字認知過度到數(shù)數(shù)和數(shù)感培養(yǎng)上就簡單快捷多了。到這一步,，大部分人是以讀的速度快出效果的。（按順序很重要,，低年級不建議進行倒計時式的數(shù)數(shù)訓練,，會影響后面的加法計算,。）

還有一種方法，我們叫做：要學會慢下來,。其實就是在做手眼協(xié)調(diào)訓練的時候速度總提不上去,，因為之前的訓練“太快了”,。常人的思維是，做的時候專心做不出聲,，出聲的時候就只說,，說完再做。那是因為黑板上的那些文字已經(jīng)被內(nèi)化了,，但是培智生不容易內(nèi)化。所以我們要鼓勵他們讀的時候要懂得慢下來,，并加上手的動作，學會邊說邊做,。講個最典型的例子就是中年級的時候，在計算過程中出現(xiàn),。老師板書一個算式，或者老師說題學生寫,，在低年級沒有做足讀題速度訓練的學生群體中，就會出現(xiàn)一大片讀寫障礙的學生：一題“12+5=” 會有各種寫法： “12 5 +=,、+12=5??” ,。你指名起來跟讀或指著板書認讀都對，但是一寫就錯,。說明讀寫配合不熟練，形象的東西沒有鞏固,，要轉移復制粘貼的時候就出問題了,。最適當?shù)淖龇ǎ瑧撌前错樞蜃x一個寫一個,，從慢到快，自然熟能生巧,。這個方法同樣適用于借助計算器進行簡單計算的教學。

其次,，中低年級看著數(shù)字的數(shù)數(shù)練習要長久堅持。我們在做20以內(nèi)加法的時候數(shù)數(shù)快的學生,，計算速度也快。訓練的時候不能閉眼瞎喊,，而是以手指點數(shù)著板書上的數(shù)字進行訓練，時快時慢,。在中年級學習簡單加法的時候主要還是依靠累加的方法,。如12+5= ，最原始的做法就是拿五個手指,，然后從12開始數(shù)起，指著板書的12,，再轉到手指13、14,、15、16,、17,，手指數(shù)完,，得數(shù)也出來了。不但加法會了,，而且一一對應的能力也大大提升。這種累加的方法很大程度上依賴于學生對數(shù)數(shù)訓練的熟練度,，如果一個學生對50以內(nèi)或100以內(nèi)的口頭按順序數(shù)數(shù)能夠做到可快可慢,，速度掌控隨心所欲，那么學計算的過程中將節(jié)省出很多課時作其他訓練,。所以，在之后的早讀課中,，我們可以將數(shù)字表擺上,，老師指揮或請輕度學生指揮，用手指移動的速度控制學生的讀題速度作訓練,，將會在數(shù)感培養(yǎng)中取得不小的收獲。

最后,，要強調(diào)一點，我們讀題的速度,，快有快的目的，慢也是為了將來更快,。所以不能只一味要求學生讀快一點。關鍵在于能否一一對應以后,，依然很快。一堂數(shù)學課中,，好的表演是捷徑，可以讓學生快速完成對知識點的記憶,，但記得快，忘得也不慢,。掌握到“讀”的速度才是扎實的基本功。剩下的,，學生愛不愛跟著老師，進行一一對應的苦讀訓練,，就看老師個人的表演功底了,。高年級除了數(shù)字與符號,，還會有大量文字,，對于讀題的訓練還有大量待挖掘的內(nèi)容。愿與大家共勉,，共同進步。