作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

花園二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

1,、能根據(jù)總數(shù)將相應(yīng)的兩個(gè)數(shù)群圈畫在一起，并用加法算式記錄,，學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加法運(yùn)算,。

2、嘗試根據(jù)總數(shù)和一個(gè)與之連線的數(shù)群,，圈畫出另一個(gè)數(shù)群,，并列出減法算式，學(xué)習(xí)9以內(nèi)的減法運(yùn)算。

3,、學(xué)習(xí)多角度思考問題,，尋求多種解決問題的策略。

1,、教學(xué)掛圖（一）,、（二），水彩筆,。

2,、幼兒用書第11、13,、15頁的操作材料,。

一、感知數(shù)群數(shù)量,。

教師出示數(shù)群卡一,，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)群卡中每部分的物體及數(shù)目。

二,、圈畫數(shù)群,，學(xué)習(xí)加法運(yùn)算1、請(qǐng)幼兒為數(shù)群卡中得某一群花找朋友,，兩群花合在一起要是9朵花,，并將它們?nèi)Ξ嬙谝黄稹?/p>

2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,，尋求多種解決問題的策略,。

3、學(xué)習(xí)用算式記錄圈畫兩群花合在一起的數(shù)目,。

三,、看數(shù)選數(shù)群，學(xué)習(xí)減法運(yùn)算,。

1,、教師出示數(shù)群卡二2、請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字9和已圈畫出的某一群花的數(shù)目,，再圈畫出另一群花并與之連線,。

3、請(qǐng)幼兒說己的圈畫的結(jié)果,。

4,、請(qǐng)幼兒用算式表示全圈畫的結(jié)果。

四,、幼兒分組操作活動(dòng)1,、裝糖果2,、看圖列式3、拼九方格圖4,、依樣接畫五,、活動(dòng)1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結(jié)果2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同記錄方式和解決問題的策略,。

花園二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1。知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步運(yùn)用乘法解決簡單問題,，進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法之間的關(guān)系,，加深理解乘法的意義。

2,。能力目標(biāo)：能根據(jù)具體情境列出乘法算式,，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

3,。情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在情境中意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過具體情境,，進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系,。

2,、培養(yǎng)孩子對(duì)具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能力,。

3,、在解決問題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡便性，獲得成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示。

教學(xué)難點(diǎn)：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動(dòng)畫顯示,。

教學(xué)過程：

一、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木,，教師順勢(shì)誘導(dǎo)：“這么多積木,，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀？”（板書：有幾塊積木,？）

二、解決問題

1,、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù),。

2、小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個(gè)數(shù)各代表什么意思,？

3,、匯報(bào)情況。加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）

4,、你喜歡那種計(jì)算方法,？為什么？（絕大部分學(xué)生會(huì)喜歡用乘法計(jì)算）

因此得出結(jié)論：直接用乘法計(jì)算會(huì)簡便的多,，因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮啽氵\(yùn)算,。

5、從上面的兩道乘法算式中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變,。

三,、鞏固應(yīng)用

完成“練一練”中的第1、2,、,、3、4題,。

要求：1,、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算,；

2,、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；

3,、匯報(bào),，訂正答案。

四,、小結(jié)：今天,，我們學(xué)會(huì)了什么？

“乘法的意義”,、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”,、“乘法和加法的聯(lián)系”

五、作業(yè)：教科書p11“練一練”1,、2,、3題。

附錄,；1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》

花園二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1,、知識(shí)與能力：透事物相互聯(lián)系的思想,，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2,、過程與方法：學(xué)生能推導(dǎo)出3的乘法口訣,，并理解每句口訣表示的含義。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力,；在數(shù)學(xué)游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)就在生活中,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小棒,、投影片,。

分析法

一、導(dǎo)入

說一說圖上的小朋友在干什么呢,？

1輛車需要3個(gè)輪子,，2輛車呢？3輛—9輛分別需要多少個(gè)輪子,？這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣,。

二、數(shù)一數(shù)

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立地?cái)?shù)出輪子分別用了多少個(gè),？邊數(shù)邊填表,。

指名匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生說出你是怎么數(shù)的`,。

啟發(fā)學(xué)生說出表格里的數(shù)個(gè)表示什么,。

引導(dǎo)學(xué)生表明：第一格表示1個(gè)3；第二格表示2個(gè)3......第九格表示9個(gè)3,。

三,、擺一擺

請(qǐng)同學(xué)用小棒擺三角形。擺個(gè)三角形,，試著列一道算式,，編出一句口訣。

學(xué)生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動(dòng),。

說一說,。

指名匯報(bào)。

教師及時(shí)板書：1個(gè)3,；1×3=3,；一三得三。

2個(gè)3,；2×3=6,；二三得六,。

同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍,，檢查一下同桌小朋友是不是都對(duì)了,。

觀察：3的乘法口訣有幾句？

討論：怎樣記住3的乘法口訣呢,？與你的伙伴說一說,。

交流：說說你有什么好的記憶方法。

記一記

請(qǐng)同學(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記,。

老師與同學(xué)對(duì)口令記口令,。

任意兩組“開火車”記口訣。

自由讀口訣,，比一比,，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。

游戲：“一把鑰匙開一把鎖”,。

三九（ ） 一三（ ）

二三（ ） 三三（ ）

三六（ ） 三三（ ）

四,、練習(xí)

填空。

6×2=（ ）,，讀作（ ）乘（ ）等于（ ）,。表示（ ）個(gè)（ ）相加。

7個(gè)3相加是（ ）,，再加1歌是（ ）,。

3個(gè)6相加，寫成加法算式式是（ ）,，寫成乘法算式是（ ）,。

9×3=（ ），3×9=（ ）,，用的口訣都是（ ）,。

連線

2×4；4+4+4,；3×5,；3個(gè)3。

2×3,；4個(gè)2,；6×3；5個(gè)3相加,。

5×5,；3×2；2×3,；3個(gè)6,。

3×4；五五二十五,；3×3,；3+3。

花園二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

1.嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)行交替排序,。

2.能發(fā)現(xiàn)并用簡單的語言講述三種物體排列的規(guī)律,。

3.積極參加排序活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

1.花園寶寶場(chǎng)景創(chuàng)設(shè),。

2.花園寶寶依古比古,、唔西迪西，路線圖一張,，紅黃綠花2組

一、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣

1 . 師：寶寶,，這是誰啊,？（依古比古）今天依古比古想請(qǐng)你們到花園寶寶的花園里去玩,，你們想去嗎？那我們一起跟著依古比古出發(fā)吧,！

2.感受花的顏色：

二、游戲活動(dòng)

--三種花色有規(guī)律的排序

1.游戲――依古比古去朋友家做客

2.游戲――依古比古回家

（2）幼兒講述路線圖,，并擺放路線,。

幼兒講述操作結(jié)果，并擺放好小路,，送依古比古回家,。

三種物體按大小排序

花園二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系,，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題,。

2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于生活，并很好地為生活服務(wù),。

教,、學(xué)具準(zhǔn)備：課本第31頁中例4所需要的商品。

學(xué)習(xí)過程：

一,、用談話的方式引課,。

問小朋友們喜歡逛商店嗎?他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本,、文具盒,、球,、球拍等的價(jià)錢,。

二、探究新知

1,、出示兒童商店,，展示各種商品和單價(jià)。

2,、以四人小組的形式開始購物,。

(1)先說說你有多少錢，準(zhǔn)備買什么?在組里談?wù)勛约旱馁徫锎蛩恪?/p>

(2)小組分工合作,，有的扮演營業(yè)員,，有的扮演顧客。

(3)學(xué)生開始購物,。

3,、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示,。

例： a,、12元可以買3輛小汽車。

b,、我想買5輛小汽車,。

c、應(yīng)付多少錢?

d,、應(yīng)付20元,。

4、請(qǐng)表演的d同學(xué)說說他們是怎樣算出來的,。

12÷3=4(元) 4×5=20(元)

5,、再請(qǐng)一小組上黑板前展示他們的購物過程。

6,、小組相互交流,。

7、師生小結(jié),。

三,、學(xué)生獨(dú)立完成第31頁的“做一做”,。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問題并相互解答。

四,、全課總結(jié),。

花園二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和類推能力,，使學(xué)生自主經(jīng)歷口訣的編制過程,，了解7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義,。

2,、掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣,，并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力,。

3、通過多角度的練習(xí),，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

教學(xué)過程：

一,、自主探索

1,、引入

教師出示用七巧板拼成的圖

教師：這是同學(xué)們用七巧板拼成的圖案，都拼成了什么?

教師隨學(xué)生回答板書如下：

1個(gè)7是71×7=77×1=7一七得七

教師繼續(xù)完成相應(yīng)板書,。

教師：像這樣,，同學(xué)們能根據(jù)這7個(gè)圖案試著編出其他的7的乘法口訣嗎?

2、編制口訣

打開課本72頁,，嘗試在書上填寫,。

3、全班交流

(1)匯報(bào),，并上黑板寫

(2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào),，課件出示7的乘法口訣。

(3)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

“五七三十五”這句口訣表示什么意思?

“七七四十九”這句口訣為什么只能計(jì)算一道乘法式題?

二,、記憶口訣

1,、剛才經(jīng)過我們共同的努力，大家編出了7的乘法口訣,，下面請(qǐng)大家拍手齊讀口訣,，讀后讓學(xué)生自己記憶口訣。

教師：你認(rèn)為7的乘法口訣中哪句容易記?為什么?

教師講述動(dòng)畫片中的情境,，讓學(xué)生尋找7的乘法口訣,，并運(yùn)用聯(lián)想記憶口訣。

教師：看，這些故事和生活中的俗語也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣,。

2,、7的乘法口訣還有什么特點(diǎn)?

從上往下觀察，口訣中的第一個(gè)數(shù)依次多1,，第二個(gè)數(shù)都是7,，積依次多7。

教師：為什么積依次多7?

讓學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣,，之后再進(jìn)行對(duì)口令的游戲,。

三、靈活運(yùn)用

1,、看算式說口訣

7×3=7×5=7×6=3×7+7=

7×4=7×7=7×2=7×1=7×7-7=

2,、想一想，在我們的身邊有哪些事物,、現(xiàn)象和故事與7有關(guān)呢?

(1)算七星瓢蟲身上的點(diǎn),。

(2)算詩的字?jǐn)?shù)

絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，

一行白鷺上青天,。

窗含西嶺千秋雪，

門泊東吳萬里船,。

這首詩是本周經(jīng)典誦讀古詩,，你們會(huì)背嗎?學(xué)生齊背。

這里有7嗎?你們知道詩中一共有多少個(gè)字嗎?怎么想的?

教師：每句7個(gè)字,，所以又叫“七言詩”,。

教師：加上題目一共有幾個(gè)字?怎樣列式?

(3)編一編

1個(gè)矮人1頂帽，7個(gè)矮人7頂帽;

1個(gè)矮人2件衣,，7個(gè)矮人()件衣;

1個(gè)矮人3條褲,，7個(gè)矮人()條褲;

1個(gè)矮人()雙鞋，7個(gè)矮人()雙鞋;

四,、課堂總結(jié)

花園二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁例2及相關(guān)內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用9的乘法口訣求商的方法,。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移和口頭表達(dá)的能力,，提高學(xué)生正確計(jì)算的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的算理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.將下面口訣補(bǔ)充完整,。

( )九二十七五( )四十五六( )四十八

四( )三十六( )九六十三八九( )

2.計(jì)算下面各題，并說說自己是怎樣求商的？

24÷8= 28÷4=

師：同學(xué)們掌握得不錯(cuò),，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商,。

二、預(yù)習(xí)反饋

點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,。(重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方,，有什么問題)

三,、探索新知

出示課件例2。

1.觀察情境圖,，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,？(有3行氣球，每行9個(gè))

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題：一共有多少個(gè)氣球,？

3.學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算出結(jié)果：3×9=27或9×3=27,。

5.學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式。 27÷3=9或27÷9=3

6.小組探究算法,，說說你們各自的想法,。

總結(jié)：我們?cè)谟?jì)算除法算式時(shí)，看除數(shù)是幾,，就想幾的口訣,。

四、鞏固練習(xí)

1.以開火車的方式,，合作完成教材第39頁“做一做”第1題,，看誰算得又對(duì)又快。

2.完成教材第39頁“做一做”第2題,，獨(dú)立思考后指名回答,。

3.完成教材第39頁“做一做”第3題，看誰先采到蘑菇,，并指名回答用到了哪句口訣,。

4.完成教材練習(xí)八第6題。直接用除法的含義解決簡單的實(shí)際問題,。

五,、拓展提升

1.( 2 )×9=( 18 )（答案不唯一）

2.( 27 )÷( 3 )＝9（答案不唯一）

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法,，知道了除法算式可以用乘法口訣來求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個(gè)除法算式,。

七,、作業(yè)布置

教材練習(xí)八第8,、9題。

板書設(shè)計(jì)：

用9的乘法口訣求商

3×9=27

27÷3=9 27÷9=3想：三九二十七

教學(xué)反思：

成功之處：本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探究,、合作交流，借助學(xué)生已有的基本知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知,。

不足之處：這節(jié)課因?yàn)橛猩瞎?jié)課的基礎(chǔ),，要把充分的探究學(xué)習(xí)過程交還給學(xué)生。

教學(xué)建議：多做一些相應(yīng)的練習(xí),，提高孩子們的計(jì)算能力,。