心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中化學(xué)新課改心得體會(huì)篇一

隨著高考改革的推進(jìn),，新課改已經(jīng)逐漸在高中課堂中落地生根,。在新課改的背景下，我作為一名高中學(xué)生,，親身體驗(yàn)了新課改所帶來的變化和收獲,。在這過程中，我體會(huì)到了高中教育的改革是多么的必要和迫切,。

首先,，新課改給予了我們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。在過去的高中教育中,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)往往過于被動(dòng),，只是被動(dòng)地接受知識的灌輸，缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。而新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,，通過提供許多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們能夠更好地發(fā)展我們自己的潛能和興趣,。例如,，現(xiàn)在我們可以根據(jù)自己的興趣選擇選修課程，而不再是被迫選擇固定的課程,。這使得我們能夠更加專注于自己感興趣的領(lǐng)域,，并充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢。

其次,，新課改強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生們往往只關(guān)注學(xué)習(xí)成績,，而忽略了自己的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。然而，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)比單純的學(xué)習(xí)成績更為重要,。因此,，新課改將學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個(gè)重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將其納入到考試和評價(jià)體系中,。這讓我們明白,，僅僅擁有高分并不能代表一切，我們還需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識,、良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神等非學(xué)科知識,。

新課改不僅重視學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的心理健康的關(guān)注,。在過去,，高中生的學(xué)習(xí)壓力往往非常大，他們沒能得到有效的情感支持和幫助,。而新課改不僅提供了更加合理和科學(xué)的學(xué)業(yè)安排,，還設(shè)立了心理健康教育課程和服務(wù)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供了一個(gè)宣泄情緒,、緩解壓力的平臺,。這使得我們不再孤單地面對壓力，能夠更好地調(diào)整自己的情緒和心態(tài),，更好地應(yīng)對高中生活的挑戰(zhàn),。

最后，新課改激發(fā)了我們對于學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。在過去,，我們往往將學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí),。然而,，新課改通過各種教學(xué)方式的改革，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)性,。例如,，教師們采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流,，提高學(xué)習(xí)效果,。這讓我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，并逐漸培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的能力,。

總而言之,，新課改使高中教育變得更加注重學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力,、綜合素質(zhì)和心理健康,，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。作為學(xué)生，我們應(yīng)該充分利用好新課改所提供的機(jī)會(huì)和資源,，努力發(fā)展自己的潛力,，為自己的未來做好準(zhǔn)備。同時(shí),，我們也要反思和提出改進(jìn)的建議,，希望新課改能夠不斷完善和發(fā)展，更好地推動(dòng)我國高中教育的進(jìn)步,。

高中化學(xué)新課改心得體會(huì)篇二

新課改實(shí)施以來,，我國教育面臨著巨大的變革，教育體系和課程改革引起了人們的關(guān)注和討論,。其中,，化學(xué)課程的改革也是課程改革中的一大創(chuàng)新點(diǎn)。在新課改的框架下,，化學(xué)課程注重學(xué)科交叉,、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這給我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來了全新的機(jī)遇,。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)新課改后所獲得的心得和體會(huì),。

第一部分：化學(xué)課程的變化

在新課改之前,，化學(xué)課程主要側(cè)重于理論和概念方面的知識。而在新課改之后,，化學(xué)課程注重學(xué)科交叉,，將與化學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科知識進(jìn)行結(jié)合，如物理,、生物,、地球科學(xué)等。這種交叉學(xué)科的教學(xué)使我們更好地理解化學(xué)學(xué)科,，同時(shí)也增加我們的學(xué)科課程的整體性和現(xiàn)實(shí)性,。

第二部分：強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)課程改革不僅側(cè)重于理論方面的知識，也注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的增強(qiáng),。在新課改中,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅注重實(shí)驗(yàn)的具體操作過程，而且重視學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋,。這樣的教學(xué)方式將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng),，使我們更好地了解化學(xué)學(xué)科，并將所學(xué)理論知識與實(shí)踐操作實(shí)現(xiàn)無縫對接,。

第三部分：師生互動(dòng)

在新課改中,，教師將不再是傳統(tǒng)意義上的“講解者”，而是更多地成為“引導(dǎo)者”。教師會(huì)特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和需求,，并根據(jù)這些需求進(jìn)行有針對性的教學(xué),，同時(shí)也將時(shí)刻與學(xué)生保持互動(dòng)。通過師生互動(dòng),，老師不僅能找到發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題,，而又可以適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的節(jié)奏和方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己被尊重和被關(guān)心,。

第四部分：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在新課改中,，化學(xué)課程注重學(xué)科間的跨越和課程的綜合性，學(xué)生在多學(xué)科領(lǐng)域?qū)χR進(jìn)行了解和應(yīng)用,，可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中思考和解決問題,，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。當(dāng)學(xué)生頭腦中與眾不同的想法被認(rèn)可和鼓勵(lì),，他們就能得到更多的滿足感和歸屬感，這也是化學(xué)課程改革的另一個(gè)亮點(diǎn),。

第五部分：結(jié)語

通過學(xué)習(xí)新課改后的化學(xué)課程,，我認(rèn)為課程的改革將化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)變得更加有趣、深入,、且實(shí)用,。學(xué)生不再是“地下工作者”，而是通過與教師,、同學(xué),、家庭和社會(huì)的良好互動(dòng)而發(fā)掘自身潛力的“探究者”。新課改的實(shí)施,，將不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和動(dòng)力,，也將更好地推動(dòng)我國教育的發(fā)展。

高中化學(xué)新課改心得體會(huì)篇三

作者/ 霍淑蓉

摘 要：在教育改革的巨大前提下,，越來越多的學(xué)校和教師開始認(rèn)同新的教育方式,。近幾年，我國的教育教學(xué)和考試考核方式都有了變化,，不再只注重學(xué)生的書本知識,，更偏向于考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性以及使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R用于實(shí)踐,。而在這一前提下,，高中化學(xué)也開始從傳統(tǒng)的教學(xué)方式向創(chuàng)新型教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué),；新課改,；高效課堂

教學(xué)效率低一直是我國課堂教育中存在的問題,，而在更加傳統(tǒng)的高中化學(xué)教育中這一現(xiàn)象更加明顯。因此,，為了讓學(xué)生全面發(fā)展,，使學(xué)生的思維不再局限于課本和理論知識，更加注重靈活性和創(chuàng)造性,，教師也就越來越注重教學(xué)策略,，著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。所以,，高效課堂這一話題就不得不被提到一個(gè)重要的位置,。教師創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生更加投入,，讓學(xué)生勇于提問,、勇于探索、樂于思考,，使學(xué)生真正地融于課堂,，真正成為教學(xué)的主體，這就是高效課堂的最終理想與目標(biāo),。

高效課堂：顧名思義就是指以有效的教學(xué)手段和策略,，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，從旁觀變成參與，最大化地使學(xué)生吸收更多,、理解更多所學(xué)的知識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的書本知識運(yùn)用于實(shí)踐,。新課改下高中化學(xué)就是秉承這一原則,，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教師的引導(dǎo)下,，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索,，激起學(xué)生的求知欲，使課堂更加活躍和融洽,。這種高效課堂使教育更加人性化和合理化,。在這種高效課堂中教育出來的學(xué)生也更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。

二,、新課改教育中存在的問題

很多學(xué)校是否能夠按照新課改的指示認(rèn)真地履行實(shí)施這一方針政策是關(guān)鍵,。因?yàn)楦呖嫉哪Ｊ交緵]有發(fā)生改變，校方對于突然改變教學(xué)策略存在著疑慮,，教師也未能立刻適應(yīng)新的教學(xué)模式,，這就使得新課改成了“紙上談兵”,，未能落到實(shí)處。再者,，學(xué)生常年在教室學(xué)習(xí)理論知識,，實(shí)踐跟不上理論，使得學(xué)生想問題都過于理想化,，動(dòng)手能力不足,，這也使得學(xué)生的創(chuàng)新能力受到限制。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),，沒有實(shí)踐的支持,，學(xué)生不可能真正理解自己所學(xué)的書本知識，這也是在新課改中存在的一個(gè)重大問題,。

實(shí)現(xiàn),。

新課改下高效課堂怎樣實(shí)現(xiàn)，怎樣使理想變成實(shí)際,，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),，真正使學(xué)生能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)出國家需要的人才,，這個(gè)問題是每個(gè)教育工作者都必須思考的,。

1.理論方面

（1）因材施教

教師必須明白，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體,，教育也應(yīng)遵循這種特異性,。千篇 一律的教育模式只會(huì)使學(xué)生中的“貧富差距”加大，讓理解能力好,、學(xué)習(xí)方法佳的學(xué)生更加優(yōu)秀,，而理解能力差、學(xué)習(xí)方法劣的學(xué)生更加不明白教師講的什么,，使得這部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力,。因此，因材施教就顯得更加重要,。

（2）從基礎(chǔ)演變

化學(xué)課堂教育都是一環(huán)扣一環(huán)的,，基礎(chǔ)知識對于學(xué)生來說是比較容易掌握的。在掌握了這些之后,，當(dāng)碰到新的難的知識的時(shí)候,，教師應(yīng)該從淺入深地教導(dǎo)學(xué)生，把難的知識變成學(xué)生學(xué)過的較淺的知識,，使學(xué)生更加容易接受和理解,。這個(gè)方法還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師應(yīng)在其中加以引導(dǎo),，讓學(xué)生主動(dòng)對比其難易相似的兩種知識,，還可以從中找出區(qū)別與聯(lián)系,，使學(xué)生真正做到融會(huì)貫通。

（3）增強(qiáng)動(dòng)手能力

化學(xué)教育本身就注重實(shí)驗(yàn),，而在新課改這一號召下,，實(shí)踐看起來就更加重要了。只注重理論知識的積累對于新時(shí)代的學(xué)生來說是不夠的,，學(xué)生必須學(xué)會(huì)把理論知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,，這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種反應(yīng)直觀的感受比聽教師敘述更能讓學(xué)生記牢,，也更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要實(shí)現(xiàn)化學(xué)教育的高效課堂,，增加動(dòng)手能力是前提之一,，也是更應(yīng)該加強(qiáng)的部分。

2.具體的實(shí)施方面

（1）選好組長,，培訓(xùn)組長

化學(xué)教師應(yīng)通過觀察選出熱愛化學(xué),、熱心化學(xué)服務(wù)工作的學(xué)生擔(dān)任每一小組的組長，在每一節(jié)課之前對組長進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn),，使他在課堂上能引領(lǐng)小組學(xué)生討論,，只有小組每個(gè)成員都積極參與討論，每個(gè)人才會(huì)有進(jìn)步,。

（2）建立每個(gè)學(xué)生的化學(xué)檔案

把小組學(xué)生作業(yè)情況,、考試情況都登記在冊，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并作出指導(dǎo),，從中也讓學(xué)生去感受自己的進(jìn)步,。

（3）學(xué)會(huì)小結(jié)

可由組長組織，教師監(jiān)督,。引導(dǎo)學(xué)生從作業(yè),、從月考試卷進(jìn)行分析總結(jié)。要盡量關(guān)注中差生,，讓他們喜歡你、敬佩你,，他們才會(huì)樂學(xué),，讓他們在一次次總結(jié)中找到和優(yōu)生的差距，從而縮小差距,，逐步變成優(yōu)生,。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉永東。談普通高中實(shí)現(xiàn)化學(xué)高效課堂策略：高效備課［j］,。新課程,，（11）,。

（作者單位 重慶市第二外國語學(xué)校）

高中化學(xué)新課改心得體會(huì)篇四

化學(xué)作為一門理科學(xué)科，在高中階段學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位,。為了適應(yīng)新時(shí)代的需求,，當(dāng)前高中化學(xué)課程進(jìn)行了一系列的改革。筆者在學(xué)習(xí)新課改后的化學(xué)課程中真切感受到了課改所帶來的變化和好處,，下面將從實(shí)驗(yàn)教學(xué),、理論知識、學(xué)生發(fā)展,、教師角色和實(shí)用性五個(gè)方面來闡述我的心得和體會(huì),。

首先，新課改注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展,。在過去的課程中,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往被忽視或者被簡化，許多實(shí)驗(yàn)只是讓學(xué)生看而已,。然而新課改的化學(xué)課程改變了這一現(xiàn)狀,，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過實(shí)際操作可以讓學(xué)生更好地理解化學(xué)原理,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。我記得有一次,，老師在課堂上讓我們自己動(dòng)手制作硫酸,，這樣的實(shí)驗(yàn)讓我不僅對化學(xué)有了更深的認(rèn)識，也增加了對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣,。

其次,，新課改注重理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。在新的課改中,，理論知識與實(shí)際應(yīng)用并沒有割裂,，而是密切聯(lián)系在一起。老師會(huì)通過實(shí)例講解理論知識,，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,。這種的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用能力,。學(xué)習(xí)化學(xué)不再只是死記硬背,，而是通過理論知識和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合加深對化學(xué)的理解。

第三,，新課改注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展,。在傳統(tǒng)的課程中，注重的是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案,，忽視了學(xué)生個(gè)體差異,。而新的課改更注重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的思考和表達(dá)方式。在課堂上,，老師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，通過探究式學(xué)習(xí)、小組合作等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力,。學(xué)生可以在不同的角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn),，并通過與其他同學(xué)的合作來得到更全面和深入的理解,。

第四，新課改注重教師的角色轉(zhuǎn)變,。在新課改中,，教師不再是傳授知識的唯一來源，而是起到引導(dǎo)和輔助的作用,。教師需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，提供各種資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，教師還應(yīng)扮演著評估的角色，為學(xué)生提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo),，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以解決,。這種新的教師角色轉(zhuǎn)變使得學(xué)生更有主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

最后,，新課改的化學(xué)課程注重學(xué)科的實(shí)用性?；瘜W(xué)理論知識的學(xué)習(xí)往往離不開實(shí)踐應(yīng)用,。新課改通過與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。這種實(shí)用性的學(xué)習(xí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加明確自己的目標(biāo),，并更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。同時(shí),，學(xué)習(xí)實(shí)用性的化學(xué)知識也有助于學(xué)生更好地把握社會(huì)發(fā)展趨勢,，在未來的工作和生活中發(fā)揮更大的作用。

總之,，新課改的化學(xué)課程給我留下了深刻的印象，為我打開了知識大門,。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),、理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,、學(xué)生個(gè)體發(fā)展、教師角色轉(zhuǎn)變和學(xué)科實(shí)用性等方面更好地滿足了學(xué)生的需求,?；瘜W(xué)這門學(xué)科變得更有趣、更實(shí)用,，也使我更好地理解了化學(xué)的本質(zhì)和意義,。

高中化學(xué)新課改心得體會(huì)篇五

有的學(xué)生談到英語學(xué)習(xí)有一種共同的感覺，按照他們自己的話說：“高中英語難度相對增大,，成績下降,。”“考題靈活,，很難找到規(guī)律,。”“初三的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法不很適應(yīng)高中,，初中時(shí)念念書就會(huì)有長進(jìn),，而在高中多做題也未必帶來明顯效果?！笨傊?，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中或多或少存在著某種不適應(yīng)。

初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出應(yīng)試教育的典型特征：與考試相關(guān)的就學(xué),，不相關(guān)的就不學(xué),，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬,，初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙,，這點(diǎn)東西不斷地反復(fù)，直到老師和學(xué)生對中考都胸中有數(shù),，即使有的學(xué)生兩年沒努力學(xué),，在最后一年只要拼點(diǎn)命，聽老師的話,，成績也不致太差,。老師在考試前都講一些應(yīng)付考試的“拐棍”，有的學(xué)生英語能力不高,，掌握的詞匯也有限,，但只要懂得怎樣使用“拐棍”，拿70%到80%的基礎(chǔ)分對大多數(shù)學(xué)生而言是輕而易舉的事情,。這就使學(xué)生在初中考試容易得高分,。然而高分并不等于高能力，分?jǐn)?shù)與能力這對被高分?jǐn)?shù)掩蓋的假象在高中就被揭開了。

學(xué)生會(huì)注意到高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言變化很大,。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了,，題多了，而丟的分又非輕易可得回,。這是因?yàn)楦咧械挠⒄Z學(xué)習(xí)與測試重點(diǎn)從初中的基礎(chǔ)知識向語言能力轉(zhuǎn)移,，更重視綜合的語言知識與能力的運(yùn)用。如,；基礎(chǔ)語法題量相對減少,，閱讀量及其分?jǐn)?shù)比重增加，筆頭表達(dá)能力的測試力度加大,。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應(yīng)付得了的,，高分必須建立在扎實(shí)的語言知識與能力的日積月累上。盲目學(xué)習(xí)的想法或初中時(shí)平日里懈怠的態(tài)度,，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的,，如果說初中像盆中摸鵝卵石的話，那么高中階段的學(xué)習(xí)則更像海里摸貝殼,，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法,。

體會(huì)初、高中英語學(xué)習(xí)的變化,，也就自然懂得了為什么初中的學(xué)習(xí)方法不能完全適應(yīng)高中的原因,，由于高中學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)更趨于個(gè)體化,，學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況不斷地加以調(diào)整?？諔岩环荼ж?fù)而無切實(shí)可行的計(jì)劃,，只能使初、高中之間的落差越來越大,。

語言知識一般多指語法知識,，如：涉及單詞的有語音、語義,、構(gòu)詞,、詞類、用法等,，涉及語句的有時(shí)態(tài),、語態(tài)、語氣,、單句,、復(fù)句等,。比較而言，詞語學(xué)習(xí)更瑣碎和不著邊際,，句法學(xué)習(xí)則相對單一,，有規(guī)律可循，且往往被列于課本重要位置并附專項(xiàng)練習(xí),。雖然學(xué)習(xí)語法知識并不等于學(xué)英語，但卻是我們在學(xué)習(xí)英語的道路上無法躲避的障礙,。一般在課堂上有三種做法,，一是老師在處理正課之前為鋪墊背景及掃清障礙而做；二是老師在處理課文過程中為準(zhǔn)確理解課文而做,；三是在處理課文之后專設(shè)語言點(diǎn)課集中處理重要的語言知識,。

語言能力一般是指聽、說,、讀,、寫四種基本能力，它們排列的先后順序也反映了學(xué)外語的一般規(guī)律：聽,、說先于讀,、寫。初中學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)聽,、說,，高中學(xué)習(xí)側(cè)重讀、寫,。實(shí)際上偏廢哪一項(xiàng)也學(xué)不好英語,，只重聽、說導(dǎo)致文盲,，只重讀,、寫導(dǎo)致聾啞。在語言學(xué)習(xí)中這四種技能是交織在一起的,，應(yīng)該共同提高,，全面發(fā)展。高中階段,，高二要攻會(huì)考,，高三要攻高考，高一是個(gè)大好時(shí)機(jī),，一定要珍惜,。

高中化學(xué)新課改心得體會(huì)篇六

五段式文章即由引言、擴(kuò)展,、論證,、反駁和結(jié)論五個(gè)部分組成,。下面是一篇關(guān)于“新課改心得體會(huì)高中”主題的連貫五段式文章。

引言：

新課改是教育領(lǐng)域的一次重大變革,，它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目標(biāo),，以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)學(xué)生的思維和發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng),。作為一名高中生,，我親身經(jīng)歷了新課改的改革措施和學(xué)習(xí)方法的變化，這讓我對教育的意義和價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識,。

擴(kuò)展：

新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，我在學(xué)習(xí)過程中感受到了這一點(diǎn)。以前,，在傳統(tǒng)的教育模式中,，我們只是被動(dòng)地接受知識的灌輸，而新課改則注重通過實(shí)踐來加深對知識的理解,。比如,，在物理課上，我們不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識,，還需要開展實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來驗(yàn)證理論,，這讓我對物理的理解更加深入，并且培養(yǎng)了我動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。同時(shí),，新課改也鼓勵(lì)學(xué)生們開展各種實(shí)踐活動(dòng)，比如社會(huì)實(shí)踐,、實(shí)地考察等,，這讓我們能夠更好地了解社會(huì)和實(shí)際問題，培養(yǎng)了我們解決問題的能力,。

論證：

除了注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),，新課改在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面也有很大的突破。傳統(tǒng)的教育模式往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶和背誦,，而新課改鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)意性的思考,。在課堂上，老師不再簡單地把知識灌輸給我們,，而是鼓勵(lì)我們思考問題的不同角度和方法,。通過開展小組討論、合作解決問題,、提出自己的見解等方式,，我們的思維也得到了很大的擴(kuò)展。在我的學(xué)習(xí)過程中,，我也嘗試著提出一些新的觀點(diǎn)和看法,，通過寫作,、演講等方式來表達(dá)自己的思想，這讓我更加自信和充實(shí),。

反駁：

當(dāng)然,，新課改也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先,，教師的教學(xué)理念和方法需要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變,，對于一些傳統(tǒng)的教師來說，他們需要適應(yīng)和改變自己的教學(xué)方式,，并主動(dòng)探索新的教學(xué)方法以滿足新課改的要求,。其次，實(shí)施新課改需要大量的實(shí)踐場地和設(shè)備支持,，而目前很多學(xué)校的條件還無法滿足這些需求。

結(jié)論：

總的來說,，新課改給了我們更多的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機(jī)會(huì),，培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。然而,，新課改還需要進(jìn)一步完善和推進(jìn),，包括改變教師的教學(xué)觀念、加強(qiáng)實(shí)踐設(shè)備的配備等方面,。我相信,，在不斷改進(jìn)和完善的過程中，新課改將會(huì)取得更好的效果,，為我們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。

高中化學(xué)新課改心得體會(huì)篇七

摘要：化學(xué)作為一門描述性和理論性很強(qiáng)的自然科學(xué)，既無傳神的形,，又無誘人的情,，只有繁多的物質(zhì)名稱，陌生的化學(xué)符號,，難認(rèn)的化學(xué)方程式以及元素,，化合物的化學(xué)共性和個(gè)性的無窮無定牲，顯得既單調(diào)又枯燥,，似乎化學(xué)只能啟迪人們對一切事物真諦作深邃冷靜的理性思考,，只能揭示物質(zhì)的真實(shí)面目而不能顯示其美，事實(shí)上,，化學(xué)美是客觀存在的,，化學(xué)美具有美的嚴(yán)謹(jǐn)，有序,，奇異,，守恒,，對稱和律動(dòng)特征。

關(guān)鍵詞：新課改,；化學(xué),；角色轉(zhuǎn)變

隨著新課改的大力實(shí)施，轉(zhuǎn)變我們自身的角色變的越來越重要,，下面我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談一談轉(zhuǎn)變自身角色的策略。

一,、認(rèn)知,、傳授給學(xué)生化學(xué)之美

化學(xué)結(jié)構(gòu)美是化學(xué)物質(zhì)美的內(nèi)在反映和決定因素：如氯化鈉的晶體是一個(gè)規(guī)則的立方體，每個(gè)鈉離子周圍有序的排列著六個(gè)氯子,，而每個(gè)氯離子周圍有序的排列著六個(gè)鈉離子,，這種對稱排列，體現(xiàn)了美的和諧,，有序和多樣牲,。從某種意義上講，化學(xué)變化是化學(xué)美之源,，化學(xué)物質(zhì)美只是化學(xué)變化美的終極表現(xiàn),，百煉成鋼，金屬電鍍以及燒石成灰（生石灰）,，石林奇峰,，神州飛船的上天無不體現(xiàn)化學(xué)變化的美妙絕倫?；瘜W(xué)思維創(chuàng)造離不開化學(xué)美,，化學(xué)美不僅包括化學(xué)知識美，而且包括探求知識的過程和方法美,。美育在陶冶人的心靈上能以形悅心,、以情感人、以美引善,、以美育人,，所以我們說沒有美育的教育是不完全的教育?；瘜W(xué)教育中美育能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛自然的情感?；瘜W(xué)學(xué)科中涉及許多大自然的天然景觀和豐富的礦藏,，它們所展示的祖國壯麗河山，又以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河,，熱愛自然的情感,，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單純的說教,。化學(xué)為現(xiàn)代社會(huì)奉獻(xiàn)了數(shù)以千萬種的新物質(zhì),，這些新物質(zhì)已進(jìn)入千家萬戶,，豐富了人們的生活，而且,，化學(xué)研究的各種高精尖材料大放異彩,，推動(dòng)著核能，宇航,，信息等科技事業(yè)的發(fā)展,，利用化學(xué)分子修補(bǔ)方法，治療遺傳病,、精神病,，用化學(xué)方法可以控制衰老，這是多么引人入勝的寬闊領(lǐng)域,，多么瑰麗壯美,，令人向往。

從教幾年來,，每年都會(huì)遇到了許多學(xué)生對化學(xué)充滿了興趣，但他們的成績卻一直不好,，我們教師在新教材面前以前的經(jīng)驗(yàn)和許多看法都要改變,，如何與時(shí)俱進(jìn)，用新的思想和符合新教材改革理念的新的教育方式來指導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生用新的思想來學(xué)習(xí),。首先教師和學(xué)生都要吃透新課改的精神和理念才能少走彎路。新教材體現(xiàn)了“活”,、體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力,，輕視題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。所以學(xué)生應(yīng)結(jié)合課本的內(nèi)容在有條件的條件下可以多動(dòng)手自己把化學(xué)的思想,、化學(xué)的原理,、化學(xué)的知識----體現(xiàn)在身邊的一些活動(dòng)中。

三,、認(rèn)識新課程注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

與傳統(tǒng)高中化學(xué)課程的“接受”式學(xué)習(xí)相比,，新課程積極倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式。在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的“活動(dòng)與探究建議”欄目中設(shè)置了大量的探究課題,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查咨詢,、查閱資料,、交流討論等多種途徑獲取信息,，提出具有探究價(jià)值的問題，結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想,，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)方案,，借助模型、圖表,、反應(yīng)式和定量方法等描述化學(xué)變化過程,，使學(xué)生在探究實(shí)踐中獲得知識和技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,。在各個(gè)課程模塊中,，突出強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，并對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出了基本要求,。在活動(dòng)與探究建議中,，許多案例涉及的文獻(xiàn)資料來源于圖書館和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這為進(jìn)一步開發(fā)和利用課程資源提供了有效的途徑,。為幫助學(xué)生感受化學(xué)對人類社會(huì)發(fā)展的重要作用,，解決與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題，課程標(biāo)準(zhǔn)從多個(gè)方面選取素材,、提出課題,，但還不能滿足教學(xué)的需要，在實(shí)踐中還需充分關(guān)注學(xué)校的,、社區(qū)的,、工廠的多種資源，不斷地開發(fā),、優(yōu)化和利用好這些資源,。

四、打好基礎(chǔ)提高學(xué)習(xí)效率

不論教材如何改革,、學(xué)習(xí)方法如何有效,，扎實(shí)的基礎(chǔ)是學(xué)好化學(xué)的前提條件。以前發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的成績很好,，但一直不是出類拔萃,，不能脫穎而出。如果仔細(xì)分析他們每次的講義的話,，都能發(fā)現(xiàn)他們在審題,，書寫方程式，化學(xué)符號很多方面有著各種各樣的失誤和錯(cuò)誤,，而且是不可避免的,。所以對于這部分的學(xué)生的成績的好壞就取決于他們的失誤，如何避免或減少失誤值得教師和學(xué)生好好深思，本人在教學(xué)中也積累了一些個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生操作后有著不錯(cuò)的效果,。如果要讓學(xué)生能在以后不再出現(xiàn)曾經(jīng)的錯(cuò)誤，許多學(xué)生都學(xué)會(huì)了訂正,，但我發(fā)現(xiàn)許多問題學(xué)生是訂正了一次又一次,，這也說明訂正是一種彌補(bǔ)知識不足的途徑但效果并不理想。而我發(fā)現(xiàn)如果讓學(xué)生做老師的話,，堅(jiān)持把每次的錯(cuò)誤問題講解給我聽或講給其他的同學(xué)聽,，如果他能把問題清晰、透徹地剖析給周圍的人聽,，以后再遇到類似的問題他幾乎都不會(huì)出錯(cuò),。其次要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要自己學(xué)會(huì)歸納和總結(jié),。以前我很喜歡把很多的知識總結(jié)好,，在讓學(xué)生記憶，結(jié)果時(shí)間一長學(xué)生是忘的一干二凈,，如果學(xué)生能自己動(dòng)腦動(dòng)手總結(jié)一些知識,，效果是很明顯的。例如有很多相似的概念：電子式,、原子結(jié)構(gòu)示意圖,、基態(tài)原子電子排布式、價(jià)電子排布式,、軌道表示式的區(qū)別,，如果學(xué)生能通過查閱資料、相互交流和討論把它們區(qū)別清楚的話,，以后他們在這方面就幾乎不會(huì)出錯(cuò)。類似的內(nèi)容還有很多,。

五,、總結(jié)

以上是本人結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對新教材教學(xué)中摸索出的一些看法，如何使教材更合理,，使教學(xué)更符合學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要,，如何讓學(xué)生學(xué)的更有價(jià)值和意義，轉(zhuǎn)變教師的角色轉(zhuǎn)變,，需要老師和學(xué)生在教學(xué)中不斷地摸索和進(jìn)步,。

高中化學(xué)新課改心得體會(huì)篇八

近年來，隨著新課改的推行,，教育的方方面面都在經(jīng)歷著巨大的變化,，而對于我們高中生來說，一門門學(xué)科都在經(jīng)歷著同樣的變化。作為一門了解物質(zhì)變化與構(gòu)成的科目,，化學(xué)如何適應(yīng)新課改的要求并幫助我們更好地學(xué)習(xí)呢,？下面，我將從自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)出發(fā),，與大家分享關(guān)于“新課改心得體會(huì)化學(xué)”的內(nèi)容,。

首先，新課改對于化學(xué)學(xué)科最大的影響就是將知識點(diǎn)和能力要求劃分得更加清晰明確,。以以往的化學(xué)課程為例,，我們經(jīng)常會(huì)被各種理論知識、實(shí)驗(yàn)操作和計(jì)算公式卡得一頭霧水,，不知道應(yīng)該如何去運(yùn)用這些知識去解決具體問題,。而在新課改的教學(xué)體系下，課程內(nèi)容已經(jīng)被合理地組織起來,，我們的學(xué)習(xí)過程也更加有條不紊,。新的化學(xué)課本不僅增加了趣味性和啟示性、也更關(guān)注實(shí)驗(yàn)的觀察,、繪制實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和推論運(yùn)用,。通過這種方式，我們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與實(shí)際操作結(jié)合起來,，去探究實(shí)際情況下化學(xué)發(fā)生的機(jī)理,，從而將理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。

其次,，新課改中強(qiáng)調(diào) 探究性學(xué)習(xí),，這意味著我們需要在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)探索問題，而不是被動(dòng)地接收教師的知識點(diǎn)講解,。在實(shí)際操作中,，我們學(xué)習(xí)者常常需要協(xié)作完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一起去探討為什么會(huì)出現(xiàn)這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果,、這種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)背后蘊(yùn)含了什么知識點(diǎn),，共同進(jìn)步，跟實(shí)驗(yàn)中的同學(xué)們相互學(xué)習(xí)與分享,。這種方式不僅提高了我們自學(xué),、自探索的能力，也鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作,、溝通表達(dá)的能力,。

學(xué)習(xí)化學(xué)不只是掌握理論操作技巧，還需要掌握科學(xué)的思維方式,。在新課改下,，體驗(yàn)到有趣的科學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)必須要克服的階段。關(guān)于化學(xué)的學(xué)習(xí)，科學(xué)家們總是熱愛創(chuàng)新和尋找突破,。去探究文獻(xiàn),、去了解行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，甚至是從我們身邊的日常小事中挖掘化學(xué)知識,，這些都有助于我們的科學(xué)思維慢慢成熟,，并能較好地將其運(yùn)用于實(shí)際情況下。

此外,，新課改中的大量實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)也讓我對化學(xué)科目產(chǎn)生了更深的熱愛,。在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，我們常?？梢詫?shí)例進(jìn)行實(shí)際操作,，對一些生動(dòng)鮮活的實(shí)例進(jìn)行觀察和探究，這對于我們理解化學(xué)知識點(diǎn)非常有助益,，而且能夠增強(qiáng)我們的實(shí)踐操作能力,。新增的探究活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)被要求展開自主探索,，去思考問題和尋找答案,，讓實(shí)踐和理論結(jié)合真正升華出了化學(xué)知識，給了我一種獨(dú)特的體驗(yàn),。

作為一個(gè)在新課程改革下學(xué)習(xí)化學(xué)的高中生,，我認(rèn)為新課程改革為我們的學(xué)習(xí)帶來了許多積極影響。新課改讓我們主動(dòng)思考問題,、探索知識,；讓我們更加親近和喜愛化學(xué)科目，不斷尋找探究出更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。通過新課改的教學(xué)方式,，我們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識真正地發(fā)揮出來，不僅更好地促進(jìn)我們的個(gè)人成長,、提高實(shí)踐操作能力,，還更好地提升了化學(xué)學(xué)習(xí)的意義和影響。

高中化學(xué)新課改心得體會(huì)篇九

作者/ 王素芬

摘 要：高中階段的化學(xué)教學(xué)面臨著高考的檢驗(yàn),，所以教學(xué)效果也包括提高學(xué)生的應(yīng)考能力。新課改對基礎(chǔ)教育階段的學(xué)科教學(xué)提出了新的要求,，倡導(dǎo)新的教學(xué)理念,。在新課改的大背景下，高中化學(xué)怎樣才能保證教學(xué)的有效性,，是每一名任課教師必須要面對的問題,。每一節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)的確定都是來衡量和約束教學(xué)行為的準(zhǔn)繩，是衡量教學(xué)質(zhì)量的尺度,?？茖W(xué)制訂多元化的教學(xué)目標(biāo)，是貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn),，也是教師組織教學(xué)能力的體現(xiàn),，明確具體的教學(xué)目標(biāo)對教師的教的方式以及學(xué)生學(xué)的方式有著很大的影響。

基礎(chǔ)教育階段的課程改革,，已經(jīng)實(shí)施了很長一段時(shí)間,。新課程改革對于推進(jìn)素質(zhì)教育具有一定的促進(jìn)作用。高中階段的化學(xué)教學(xué)面臨著高考的檢驗(yàn),，所以教學(xué)效果也包括提高學(xué)生的應(yīng)考能力,。新課改對基礎(chǔ)教育階段的學(xué)科教學(xué)提出了新的要求，倡導(dǎo)新的教學(xué)理念,。在新課改的大背景下,，高中化學(xué)怎樣才能保證教學(xué)的有效性，是每一名任課教師必須要面對的問題,。提高教學(xué)的有效性,，既要教師樹立新的教學(xué)理念，又要教師具備新的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，是需要師生共同努力才可以實(shí)現(xiàn)的,。下面結(jié)合自己的.工作，談?wù)勑抡n改下對高中化學(xué)教學(xué)的思考和體會(huì),。

一,、教學(xué)目標(biāo)要多元化

不管是什么學(xué)科的教學(xué)，確定教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)目標(biāo),，永遠(yuǎn)是教學(xué)的兩個(gè)核心任務(wù),。每一節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)的確定都是來衡量和約束教學(xué)行為的準(zhǔn)繩,，是衡量教學(xué)質(zhì)量的尺度,。科學(xué)制訂多元化的教學(xué)目標(biāo),，是貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn),，也是教師組織教學(xué)能力的體現(xiàn)，明確具體的教學(xué)目標(biāo)對教師教的方式以及學(xué)生學(xué)的方式有著很大的影響,。貫徹新課改的教學(xué)理念,，教師的教學(xué)目標(biāo)的確定，應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行考慮：通過本節(jié)課的教學(xué),，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握哪些知識,，學(xué)生原有的基礎(chǔ)怎樣,，新課學(xué)習(xí)要達(dá)到什么程度，學(xué)生在課前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備,，學(xué)生要在本課學(xué)習(xí)中掌握哪些技能,，哪些能力應(yīng)該得到提高。同時(shí),，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀應(yīng)該達(dá)到什么目標(biāo),，都是教師在教學(xué)中要考慮的問題，并且作為教學(xué)目標(biāo)的重要因素,。教師在制訂目標(biāo)時(shí),，要根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，了解學(xué)生已經(jīng)具備的學(xué)習(xí)能力,，目標(biāo)的確定不能太高,，也不能太低。

例如,，“鹵族元素”是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要內(nèi)容,。對這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定，首先應(yīng)該使學(xué)生掌握氟,、溴,、碘的主要性質(zhì)，了解這些元素組成的重要化合物的用途,；其次,，要讓學(xué)生初步掌握鹵素的原子結(jié)構(gòu)，理解和掌握鹵族元素之間性質(zhì)的關(guān)系,，初步形成元素自然族的概念,；最后是通過鹵素性質(zhì)的比較，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識的,。在情感目標(biāo)的確定上,，應(yīng)該將物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)的辯證唯物主義教育充實(shí)在教學(xué)中。

二,、教師要樹立新的教學(xué)觀念

則,，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么教學(xué)效果就無法保證,，更別提教學(xué)效率,。新課程改革要求教師用教材教，不能教教材,，應(yīng)該把教材作為教學(xué)活動(dòng)安排的一個(gè)依據(jù),，教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的安排和設(shè)計(jì),。教學(xué)中要注意開發(fā)學(xué)生的潛能，教學(xué)要講究空白藝術(shù),，給學(xué)生留有一定的思考空間,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和提高，養(yǎng)成科學(xué)探究的意識,，為日后的高等教育做好各方面的準(zhǔn)備,。

三、正確領(lǐng)會(huì)和使用教材

教材是教學(xué)的依據(jù),，教材是依照課程標(biāo)準(zhǔn)編制的,，因此備課時(shí)，教師一定要充分挖掘教材所提供的深遠(yuǎn)內(nèi)涵,，理清教材的外延和內(nèi)涵,，適當(dāng)補(bǔ)充教材內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源,。不管是教材自身的內(nèi)容還是教師增加的內(nèi)容,，都應(yīng)該明確讓學(xué)生獲得什么認(rèn)知，提高什么能力,，掌握什么學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的方法,，學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀得到什么改變。教師不應(yīng)該局限教材,，也不應(yīng)該偏離教材,。所選擇的內(nèi)容，都應(yīng)該是圍繞教學(xué)目標(biāo)來決定,。教材中很多內(nèi)容都是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的實(shí)驗(yàn),，教師要把這部分內(nèi)容作為化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。注重學(xué)生探究意識和探究能力的培養(yǎng)和形成,。

四,、堅(jiān)持科學(xué)化的學(xué)科特色

化學(xué)教學(xué)與其他教學(xué)不一樣，實(shí)踐性和操作性突出,，學(xué)科特色明顯,。化學(xué)教學(xué)要注意科學(xué)化,，所謂科學(xué)化,，就是指能夠高效率地完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)，以最少的時(shí)間和精力,，求得課堂教學(xué)的最佳效果,。課堂教學(xué)至少包括教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，層次化和有序性,。教學(xué)設(shè)計(jì)的有序是每一個(gè)教師都關(guān)注的問題,，一般是按照教學(xué)的進(jìn)程分為開始,、新課教學(xué)、總結(jié)鞏固這三個(gè)階段,。新課開始時(shí),，揭示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，新課教學(xué)時(shí)間,，是教學(xué)的核心內(nèi)容,，在這個(gè)時(shí)間段，要完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。結(jié)尾部分,，歸納、概括本課所學(xué)知識,，加深理解和記憶,，形成一定的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述,，高中化學(xué)教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,。化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是實(shí)踐性和探究性,，學(xué)生通過實(shí)踐探究前人總結(jié)的科學(xué)論斷,，形成新的認(rèn)知和能力。因此,，在教學(xué)中,，要注意方式和方法的選擇，注意教學(xué)目標(biāo)的確定,，從而保證教學(xué)效果的有效,。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 北京市延慶第一中學(xué)）