人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務，并設定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學教師個人基本功訓練計劃篇一

組長：崔進超

副組長：趙振花

組員：李玉銳馬彩霞

全體教師

1,、每位教師認真學習課程標準,，仔細鉆研教材，領會好新課程,、新教材的精神,，做到科學,，準確地備課,。

1,、在教學設計上，力求創(chuàng)新,，有自己的特色,，依據學科特點寫出自己的教案,。要求一定提出自己的新觀點，突出個性備課,。

2,、課堂教學中,，教師要主動,、積極地構建自主,、合作,、探究的教學模式,，保證并提高課堂四十分鐘的質量,。

3、每位教師每期選幾課,，寫出有創(chuàng)新的典型的教學設計和反思。

4,、以教研組為單位，參加學校組織的各種教學研討活動,。每期不得少于8次校本教研活動,。

（三）語言表達基本功

1,、在平時的授課中，教師要注重語言的藝術性,，上課一律使用普通話,。

3,、在寫作方面,，希望教師積極撰寫論文,。

（四）使用教具基本功

能正確,、熟練地使用電教設備和其它教具,。

（五）電腦操作基本功

1,、要求青年教師會進行文字處理,、會網上查閱資料,。

2、會安裝和正確使用現(xiàn)成的課件,。

四、訓練措施

1,、個人練習與組內練習相結合,，教研組長組織好,，督促好，按時練習,，按時交各種資料,。

2,、每位教師所交材料,，教導處將進行記錄,、考核,、進入個人業(yè)務檔案,。

小學教師個人基本功訓練計劃篇二

（一）口語表達方面，能熟練掌握漢語拼音,，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平,；在公眾場合即席講話，能正確清楚地表達自己的思想,，做到觀點鮮明，內容具體,，用詞準確，條理清楚,，節(jié)奏適宜。

（二）寫字方面,，能正確運用粉筆、鋼筆,、毛筆，按照漢字的筆畫,、筆順和間架結構，書寫規(guī)范的正楷字,，并具有一定的速度。

（三）簡筆畫方面,，能按教學要求，突出教學重點,，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特征，設計,、繪制簡筆畫。

（四）使用,、制作教具方面，能按教學要求,，正確使用教具；能就地取材,，制作簡易的教具。

（五）組織教育活動方面,，能按小學德育大綱的要求，組織班隊活動,，掌握進行家庭訪問，對學生進行個別教育等技能,。教師基本功訓練要面向全體教師，通過各種訓練活動,，使全體教師在原有基礎上得到提高。教師基本功訓練是長期進行的教師培訓活動,，必須長期反復練習才能熟練掌握，運用自如,。不同時期有不同的訓練內容和要求，要分階段進行訓練,。每個階段的具體實施過程中，要針對不同地區(qū)不同對象的具體情況,，提出不同的訓練項目和訓練標準，分層次地達到訓練要求,，切忌“一刀切”，要把階段訓練和長期訓練有機地結合起來,。開展教師基本功訓練要講求實效,，訓練內容、要求,、形式都要適合教師和學校的實際情況,，要做到練有所得,，練以致用，促進教育教學能力的提高,，達到提高小學教育教學質量的目的。

教師基本功訓練是群體性和個體性相結合的持久實踐活動,，必須充分調動全體教師參加訓練的積極性、主動性,，激發(fā)他們的興趣，才能持久地把這項工作搞好,。自學自練是開展基本功訓練的關鍵環(huán)節(jié)，必須牢牢地抓住,，通過反復的練習，養(yǎng)成習慣,，持之以恒。同時,，要按照基本功訓練的特點和規(guī)律，輔之以必要的理論指導和考核評估,，提倡能者為師，互教互學,。

基本功訓練要緊密結合教育教學工作，要與教學活動,，課外活動，教師業(yè)余文化生活,，學校校園文化建設緊密結合。要采取靈活多樣的方式,，或開展校際間的交流,，或組織表演和競賽，給教師創(chuàng)造一個良好的訓練環(huán)境,。

小學教師個人基本功訓練計劃篇三

一、以課堂教學為核心

1,、備課

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》,，教材，教參,，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位，作用,。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2,、上課

(1)創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,。然后，放手讓學生探究,，動手,，動口,，動眼，動腦,。針對教學重,，難點，選擇學生的探究結果,，學生進行比較,，交流,，討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,，參與性高,，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

(2)及時復習,。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,，不會復習的特點,。

(3)努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷了教材由”薄”變”厚”,，再變”薄”的過程,，既形成了知識網,，又學到了方法,，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新,，實踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性,。

4,、注重對后進生的輔導

對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取”揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考。

5,、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理,，作為教師改進教學的依據,。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題,。測試的結果也不再作為評價學生依據,，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解,。希望通過這一改變,，能讓學生從不同角度掌握,，運用知識,。

二,、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想,，樹立與素質教育相適應的教學觀念,，改變”以知識為本”的傳統(tǒng)認識,，樹立”以學生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出”樂，實,，活，新”的教學情境,。激發(fā)學生的興趣,，解放學生的眼睛,，嘴巴和手，創(chuàng)造讓學生操作,，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習,。

三,、參加教育教研活動

1、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑,。

2,、積極參與學校網絡教學的研究,，摸索其特點,，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備,。

總之，在平時的教育教學中,，我努力逐步樹立素質教育的觀念,，通過課堂教學主渠道去實施,，為學生今后的發(fā)展服務,。

小學教師個人基本功訓練計劃篇四

一份耕耘,，一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉,，務實地工作,，我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,。

一、取得的主要成績

通過一學期的辛勤工作以及師生的共同努力,，順利完成了本學期的全部教學內容,，并取得了良好的成績,。

二,、采取的有效措施

首先,，開學之初,，我認真鉆研了教材,、研讀了教學用書,，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系,，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平,，思想動態(tài),，家庭情況及學習情況和學習興趣情況,。針對了解的情況，寫出了符合班級情況的教案,，并注意分析了上課得失，并適當寫上了課后小記,，以便知識的彌補和信息反饋,。

認真上好了每一節(jié)課,，認真批閱了學生的作業(yè),。在課前,，我認真熟記教案內容,，分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上,，有計劃,、有目的地進行教學,，并遵循教學基本原則，因材施教,，因勢利導,，面向全體學生，面向學生各個方面,，努力提高了隨堂課的教學質量,。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業(yè),，我做到了認真及時,、全批全改。有的還適時注明批評,，激勵學生學習的興趣,。

其次、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作,。

本學期教學工作中,，教完每個單元,，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗,，測驗后我認真做出成績單,，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。

三,、利用網絡資源進行學習

現(xiàn)如今辦公室,、家庭都有電腦了,，我注意利用電腦進行學習,。在上課時善于從網上搜集各種教學信息,，比如在教學“位置的確定”一課時我看了好多網上發(fā)表的教學設計、課件,、說課,，還看了網上的示范課錄象,，根據我班學生的具體情況設計我的教案,、課件,。課上學生興趣盎然，各抒己見,，積極性很高，得到了教研組同志們的好評,，并收到了好的教學效果,。同時我注意增強上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化,，準確化,，條理化，做到線索清晰,、層次分明,、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題,，今后要加強師生交流,，語言還得更有激情些，讓學生學得輕松愉快,。

四,、呈現(xiàn)出的新經驗,、突出的特點

1,、將學過的數(shù)學公式，性質,、概念等必須讓學生熟記,。這樣才能運用它們準確解答數(shù)學題，正確解決數(shù)學問題,。如各種圖形的面積公式,，周長公式，體積公式,、還有利息公式,、出勤率、比例尺等知識必須讓學生牢記,。

2,、學好數(shù)學基礎知識與基本技能是提高數(shù)學成績的前提,。學生只有夯實了基礎知識，熟練了基本技能和解題技巧,，才能解答稍難的應用題,，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解,。

五,、存在的問題與主要原因

1、“先學后教,，當堂訓練”的教學實踐力度不夠,，課堂教學語言藝術性有待進一步提高,。

2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些,。

3,、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流,。

4,、對個別學困生的輔導還不到位，進步不明顯,。

小學教師個人基本功訓練計劃篇五

一,、領導小組名單

組 長：崔進超

副組長：趙振花

組 員： 李玉銳 馬彩霞

二、訓練對象

全體教師

1,、每位教師認真學習課程標準,，仔細鉆研教材，領會好新課程,、新教材的精神,，做到科學，準確地備課,。

1,、在教學設計上，力求創(chuàng)新,，有自己的特色,，依據學科特點寫出自己的教案。要求一定提出自己的新觀點,，突出個性備課,。

2、課堂教學中,，教師要主動,、積極地構建自主、合作,、探究的教學模式,，保證并提高課堂四十分鐘的質量。

3,、每位教師每期選幾課，寫出有創(chuàng)新的典型的教學設計和反思,。

4,、以教研組為單位，參加學校組織的各種教學研討活動,。每期不得少于8次校本教研活動,。

(三)語言表達基本功

1、在平時的授課中，教師要注重語言的藝術性,，上課一律使用普通話,。

3、在寫作方面,，希望教師積極撰寫論文,。

(四)使用教具基本功

能正確、熟練地使用電教設備和其它教具,。

(五)電腦操作基本功

1,、要求青年教師會進行文字處理、會網上查閱資料,。

2,、會安裝和正確使用現(xiàn)成的課件。

四,、訓練措施

1,、個人練習與組內練習相結合，教研組長組織好,，督促好,，按時練習，按時交各種資料,。

2,、每位教師所交材料，教導處將進行記錄,、考核,、進入個人業(yè)務檔案。

小學教師個人基本功訓練計劃篇六

以縣教育局《教師基本功培訓方案》為指導,，結合學校實際,，把師資隊伍建設作為永恒的主題。通過教師大練教學基本功活動,，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識,，在全校掀起大練教學基本功的高潮。通過此項活動,，不斷提高教師的業(yè)務素質和職業(yè)技能,，更好地勝任教育教學工作，更好的適應素質教育的需要,。

二,、訓練內容

教師基本功，包括三筆,、一話,、一機,，具體為毛筆字、粉筆字,、鋼筆字,、普通話、計算機,。

三,、訓練目標

1.教師普通話：語文教師要持有二級甲等證書，其他教師要持有二級乙等證書,。師生在校都要講普通話,，讓普通話成為校園語言。

2. 教師硬筆字：寫字姿勢,、執(zhí)筆方法正確,。字寫得端正、規(guī)范,，筆畫圓潤勁爽,，線條爽朗，形態(tài)美觀,，行筆流暢,，筆法起、行,、結,、提按、方圓,、轉折,、快行、慢行等較好,，變化自然;結構合理,、嚴謹，重心平穩(wěn),，舒展,，主筆突出，點畫呼應,，用筆到位,，能按照書法結體的法則，講究字型的造型美觀,，有明顯的節(jié)奏感,。并且有豐富的變化。比例適當,，大小均勻,，卷面整潔。

3.教師毛筆字：有正確的書寫姿勢,，比較熟練地掌握毛筆運筆方法,，能體會提按、頓挫,、力度,、節(jié)奏等變化。模仿原帖筆法,、結構準確,，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關系,，逐步做到筆畫規(guī)范,，結構勻稱，端正美觀,。

(1)windows操作系統(tǒng)

文件或文件夾的新建,、刪除、移動,、復制,、重命名;能用電腦自帶的搜索功能搜索需要的文件或文件夾;能隱藏文件或文件夾。

(2)字表處理

使用word或wps進行文字錄入,，在一定時間內輸入漢字的速度要達到30字/分鐘;能修改錯字,、進行查找、替換;能進行文字塊的復制,、粘貼和移動;在文檔中插入表格,、圖片、藝術字,、自選圖形等,，并能對文字環(huán)繞方式進行設置;設置文字的字體、字號,、字色;段落中字距,、行間距的設置;頁眉、頁腳的設置;打印前的“頁面設置”(如頁邊距,、紙張大小,、紙張方向等);打印文檔。

(3)數(shù)據處理

使用數(shù)據處理工具(如excel等)進行簡單的數(shù)據處理,。

進行數(shù)據的錄入,、排序、篩選,、查找,、替換;能對單元格格式進行設置(合并單元格,、設置邊框、文本對齊方式,、數(shù)字格式設置);對在單元格中對數(shù)據進行復制,、粘貼、移動;能對數(shù)據進行求和,、算平均數(shù);能做出簡單的圖表分析;打印區(qū)域的設置;打印表格,。

(4) 多媒體工具

掌握一種多媒體工具(如powerpoint)進行簡單的多媒體制作。

在幻燈片中錄入文字,，插入圖片,，藝術字、文本框等并能設置文字環(huán)繞;插入空白幻燈片;設置動畫效果;插入聲音文件;設置幻燈片切換方式;打印幻燈片;放映幻燈片,。

(5) 網絡基本技能操作

能使用常用瀏覽器(如ie,、360、搜狗等)瀏覽網頁,、搜索并下載網絡上的信息;能發(fā)送電子郵件;能用電子郵件發(fā)送文件;能使用一種即時通信工具(如qq,、飛信、skype等)與他人進行交流,。

5.教育學生書寫應達到的目標：

(1)硬筆

掌握執(zhí)筆要領,，書寫姿勢正確，學習正確的運筆方法,，逐步體會起筆,、行筆、收筆的運筆感覺,，逐步感受硬筆書寫中的力度,、速度變化，逐步體會鉛筆,、鋼筆書寫的特點,。養(yǎng)成“提筆就是練字時”的習慣。

小學低年級學習用鉛筆寫正楷字,，掌握漢字的基本筆畫,、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則;會借助習字格把握字的筆畫和間架結構，書寫力求規(guī)范,、端正,、整潔，初步感受漢字的形體美,。

小學中年級開始學習使用鋼筆,，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱,，力求美觀,，逐步提高書寫速度。

小學高年級,，運用橫線格進行成篇書寫練習時,，力求行款整齊、美觀,，有一定速度;有興趣的學生可以嘗試用硬筆學寫規(guī)范、通行的行楷字,。

(2)毛筆

小學中年級：掌握毛筆的執(zhí)筆要領和正確的書寫姿勢,，學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法,。學會楷書基本筆畫的寫法,，初步掌握起筆、行筆,、收筆的基本方法,。注意利用習字格把握字的筆畫和間架結構。

小學高年級：繼續(xù)用毛筆寫楷書,。比較熟練地掌握毛筆運筆方法,，能體會提按、力度,、節(jié)奏等變化,。借助習字格，較好地把握筆畫之間,、部件之間的位置關系,，逐步做到筆畫規(guī)范，結構勻稱,，端正美觀,。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。嘗試臨摹楷書經典碑帖,，體會其書寫特點,，逐步提高臨摹能力。

四,、訓練原則

1.全員性原則,。凡在職教師都要參加基本功訓練。

2.集體培訓與自我研修相結合的原則,。

3.領導帶頭示范原則,。校領導率先垂范，帶頭參加基本功訓練,，起到示范作用,。

五,、訓練方式

1.采取“培訓——練習——運用——展示——考核”五環(huán)節(jié)模式開展活動。

2.教師的基本功主要采取自學自練的形式反復練習,，在具體備課,、上課中養(yǎng)成習慣。

3.各項基本功技能要在教學實踐中綜合應用,?；竟τ柧氋F在堅持，重在運用,。

六,、訓練技巧

1.教師練習普通話一般要采取以下幾個步驟：即查(查字典)、聽(聽廣播,、聽錄音,、聽電視、聽別人朗讀),、看(看報紙,、看書)、說(師師交流,、師生交流),、用(平時應用)。

2.三筆字要以鋼筆字和粉筆字為主,。練字要講究五法：筆法(筆畫寫法),、字法(間架結構)、手法,、身法(坐如鐘,，肩平，三個一),、章法(字與字之間的行距),。教中練，練中教,，是開展基本功訓練的關鍵環(huán)節(jié),。教師做到平時訓練，常抓不懈,，刻苦練功,。

3.技能競賽，創(chuàng)造氛圍：組織基本功各項展示活動,，鋼筆字,、粉筆字、毛筆字、普通話等評比活動,，展示匯報訓練成果,。

七、保障措施

1.領導小組：

組 長： 黎強

副 組 長： 初學良 韓明峰 劉培軍 王麗

成 員： 邵明國 張智勇 高紅梅 王秉國 孫秋生

指導小組： 侯曉忠 劉中華 柳盼 舒莎

協(xié)調小組： 邵明國 孫秋生

各處組聯(lián)合成立指導小組,，制定詳細的基本功培訓方案,，加強對此項活動的管理和指導，保證活動順利進行,。

2.制度保障

(1)教師鋼筆字：全體教職工參與;班級指導教師(包括協(xié)管教師)自主安排訓練時間,，其余人員2:05到四樓演播室集體訓練(每周最少3次)，每月6次作業(yè),。

(2)教師毛筆字：全體教職工參與;班級指導教師(包括協(xié)管教師)自主安排訓練時間,，其余人員2:05到四樓演播室集體訓練(每周最少3次)，每月6次作業(yè),。

(3)教師粉筆字：全體任課教師參與;人人有一塊小黑板，自主安排訓練時間,，兼周進行教師基本功展示,，學校組織人員考核計分。

以上3項,，學校將撥付教師基本功訓練專項基金,，用于每月的考核，分3檔獎勵,。學期結束評選進步獎若干名給予物質和精神獎勵,。(原則上每項20名左右)

(4)教師普通話：老師在校期間無論課上、課下都必須用普通話進行交流,。領導小組隨時抽查,。

八、具體安排

組別指導教師成員

1組侯曉忠一年級,、四年級,、英語組

2組劉中華二年級、三年級,、政教處,、辦公室

3組舒莎五年級、六年級,、教導處,、質檢室、圖書館

4組柳盼科學組,、藝體組,、后勤辦、安全辦

博興縣第一小學

小學教師個人基本功訓練計劃篇七

根據《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》、教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》等文件,，以教師的和諧發(fā)展為己任,，把再造教師學習文化，提升教師人文素養(yǎng)作為和諧校園創(chuàng)建的核心,，把堅持“教師發(fā)展為本,，教師有效學習為中心”作為教師隊伍建設的基本理念，通過創(chuàng)建學習型組織,，依托以校為本的研訓模式,，秉承學校人和心齊、求實創(chuàng)新的校風,、求嚴求實求活求新的教風,，實現(xiàn)讓每位老師和諧發(fā)展的辦學愿景，形成一支學識淵博,、培養(yǎng)一支師德高尚,、業(yè)務精湛、觀念超前,、科研先導,、現(xiàn)代教育技術強的高素質教師隊伍。

二,、培訓目標

1,、注重教師職業(yè)信念、責任感和實踐能力的提高,。

2,、注重面向全體，更注重有針對性的分層培養(yǎng),。

3,、注重統(tǒng)一規(guī)劃，更注重激勵教師自主專業(yè)發(fā)展,。

4,、注重個體學習，更注重教師之間合作共進的學習文化的形成,。

三,、培訓內容

(一)加強教師隊伍思想建設，促進教師人文素養(yǎng)的提高,。

教師的發(fā)展是教育教學改革成敗的關鍵,，加強教師隊伍的建設，是提升學校核心競爭力的必然要求,。為此,，我們要切實提高教師的育德能力,、學習能力、課程領導力,、執(zhí)行力,、監(jiān)控能力，努力建設一支師德高尚,、敬業(yè)奉獻,、為人師表的教師隊伍。

1. 完善教師學習制度,，提高學習能力,。

強調“全員學習”、“全過程學習”,，形成工作即學習,，學習即工作，教學與研究互動提高的良性機制;強調“團隊學習”,，即不但重視個人學習和個人智力的開發(fā),，更強調學校成員間的合作學習和群體智力的開發(fā)，強化組織成員彼此理解與支持,、協(xié)調合作,，同時形成“四個一”的讀書制度，即每學期精讀一本好書,，撰寫一篇有質量的心得，開設一堂研究課,，確立一個研究項目,，使學校真正成為一個學習的共同體，使學生,、教師,、學校獲得卓越和持續(xù)性的發(fā)展。

2. 邀請專家來校作講座

準備邀請進修學院的專家進行“課堂轉型----從轉變教師的思維方式開始”以及“課程資源的開發(fā)與實踐”講座,，提高教師的素養(yǎng),。

(二)創(chuàng)設多種培訓模式和課程，提高教師課程執(zhí)行力,。

(1)通過校本教研,、專題學習等方式，為教師創(chuàng)設一個探討研究的氛圍,，提供一系列學習,、實踐、交流的機會,，使教師提升積累教育經驗,，提高教師的教學實踐能力,，以適應時代發(fā)展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越,。

(2)設置分層培訓課程

a.加強高端隊伍建設,，提高指導能力

進一步完善考核制度，除考核日常工作之外,，還將通過組織研讀理論,、學習交流、課題匯報等形式,，以磨練組織能力,、協(xié)調能力，以及對教學問題的洞察能力,，提高管理,、指導能力。利用寒暑假時間,，舉辦培訓班,，規(guī)劃新學期學科發(fā)展計劃，引導組長學會思考,，學會管理,，營造教師學習文化。

對于初職教師,，重點是學做人學做事,，要按照“一年過關、三年成熟,、五年挑大梁”的要求,，落實青年教師培養(yǎng)工程，通過結對子,、搭臺子,、壓擔子等方式，經常組織各種各樣的比賽活動,，引導青年教師苦練基本功,，盡快適應教學工作的需要，從而縮短成熟期,。學校制定了“教學結伴工作方案”,，為新教師配備師德表現(xiàn)好、教育觀念新,、實踐經驗豐富的帶教老師,，定期開展互動式學習、實踐活動,，使新教師能快速成長,，實現(xiàn)對新教師“一年勝任工作,、兩年提高能力、三四年不斷成熟,，五年成為教學骨干”的培養(yǎng)目標,。

c、抓住骨干培養(yǎng)工作,，推動整個教師隊伍的發(fā)展

不斷修訂并完善《學校學科帶頭人實施方案》,，規(guī)范學校骨干教師隊伍的管理，為學校教師個體發(fā)展提供機會與舞臺,，全力打造我校師資隊伍中的骨干力量和師資精品,。對于骨干教師，重點是學做特色老師,，通過搭建舞臺,，鼓勵他們參評各級學科骨干、名師評比,，鼓勵他們上特色課,、示范課、精品課,，形成個性化的教學特色,。

d.搭建教師發(fā)展平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

針對學校師資發(fā)展不夠平衡的現(xiàn)象,，將繼續(xù)落實研修方案，為教師搭建發(fā)展平臺,。本年度將繼續(xù)進行中青年教師教學大獎賽活動,，引導教師正確了解自己、把握自我,、塑造自身，激勵教師不斷規(guī)劃和調整自己的發(fā)展之路,。并通過活動,，有意識地喚醒教師的危機意識，促進師資良性發(fā)展,。同時,，也根據教師20xx年個人發(fā)展規(guī)劃，對部分教師提供個人成才援助活動,，從專業(yè)引領,、校際交流、同事切磋等方面給予更多的幫助,，通過上公開課,、示范課,、研究課等，引導教師主動投入教育實踐探索,，追求專業(yè)卓越,。

(三)加強教學實踐研究，提高課堂教學效能,。

教學質量是學校的生命線,，課堂教學是學校教學實踐活動的最重要的組織形式，是提高教學質量的基本途徑,，是全面提高教學質量的主要渠道,。為此，在教育新學期中,，我們要以市教體局教學文件精神為指導,，圍繞“提高教學質量”這一中心，以提升校本研修的品質為抓手,，加強課程校本化實施研究,，把教研組建設常態(tài)化。

1.制度建設：切切實實地抓好學習型教研組的建設,，規(guī)范系統(tǒng)地抓好教研組的制度建設,，積極推行教學、科研與培訓的制度化管理,，建立和不斷完善各項規(guī)章制度,，切實維護制度的嚴肅性和權威性，進一步健全和強化學習制度,，規(guī)范和落實學習計劃,，豐富學習內容，注重講究學習方式,、拓寬學習領域和提高學習質量與效果,，切實保證教研組學習的制度化、全員化和終身化,。

2.校本研訓：務必抓好教研組的教研平臺建設,，增強教研活動的目的性、針對性,、計劃性和有效性,，要以教學為中心、以課堂教學為重點,，以發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題為立足點,，以活動為載體,，以合作互動為抓手,，切實提高全面教育質量和提升教師專業(yè)化水平，并搭建起切實可行,、行之有效的各種教研平臺與教師專業(yè)化訓練的舞臺,。

3.課題研究建設：必須牢固樹立教學科研意識，堅持課題研究實用的實用性,，,、杜絕功利主義性的課題研究，積極倡導采用課題研究的形式進行研究,，建立符合學科特點和教師經驗與需要的課題研究系統(tǒng).切實能夠用科學研究的方法解決教學和課改中面臨的實際問題,，同時提升自己的業(yè)務水平與科研素養(yǎng)。

4.團隊精神建設：一個優(yōu)秀教研組,，肯定有一個優(yōu)秀的教研組組長,，由他們帶出或培育了優(yōu)秀的教師，由他們“教”出優(yōu)秀的學科教學質量,。在現(xiàn)代學校教育教學中也很少有例外,。因此，選聘好,、使用好和培養(yǎng)好教研組長是舉足輕重,，說得嚴重些同教研組“生死攸關”。德才兼?zhèn)淙币徊豢?，不搞論資排輩,，更不能任人唯親，不拘一格選用教研組長,。有了優(yōu)秀組長用心,、用力打造的形成的團隊精神，說課評課,、集體備課,、合作研究、師徒結對,、資源共享,、課程開發(fā)、課題研究等都將會綱舉目張,、集思廣益,。

四,、培訓形式

學校自培著眼全體,，凸現(xiàn)個性，并體現(xiàn)層次性,、交互式,、開放型,。

1、層次性：全員培訓,、骨干培訓,、新穎學科(校本探究型課程)開發(fā)培訓。

2,、交互式：新老教師教學結伴培訓,、同學科不同年級溝通培訓、同年級不同學科整合培訓,、兄弟學校合作培訓,。

3、開放型：學校提供舞臺,，教師自主選擇參與,。如“教學論壇”、 “風采大賽”,、“教學基本功表演”等,。

小學教師個人基本功訓練計劃篇八

有了前三個學期的練功習慣，學期初教師們就很自然地進入了狀態(tài),，鋼筆字,、簡筆畫、粉筆字堅持按計劃訓練,，教學隨筆,、讀書筆記等積累提高的環(huán)節(jié)都記錄在了教師的積累手冊里。

課堂教學能力的提高,，是貫穿于整個學期的教學過程中,。通過錄像課、公開課,、集體備課的觀摩研討課,、青年教師的匯報探討課等，老中青形成課堂研究共同體,，互補促進,，共同提高。

隨著對新課標的再學習,，教師們對電腦的操作也越來越熟練,。通過開展用知識樹說課標說教材活動，大大提高了教師的綜合素質,，只有很好地把握課標要求的總目標及學段目標,，吃透教材章節(jié)知識的聯(lián)系，才能把知識網絡繪制成知識樹，使教師們從以前的文字說課稿拓展到繪制圖片知識樹,、ppt課件,，不但整理了教材知識，還增強了教師間的合作意識,，提高了現(xiàn)代教育技術的運用,，提高教師教學基本功。

教研教改活動是教師教學基本功的一項重要內容,。本學期在中學四個教學班實行教改實驗,，從學生的課堂行為習慣入手，結合學生現(xiàn)狀,，探究課堂新思路,，從各個學科的課堂教學進行聽課跟蹤指導，不斷實踐,，不斷探究改進,，已有一定的效果。

校內的各項練功活動有序地進行,，錄像課的開展也為課堂教學基本功做了一次綜合檢驗,，繼上學期語文學科的錄像課后，本學期數(shù)學學科成功錄制了13節(jié)課,，并且是不用課件的常態(tài)課,，教學具準備得都非常充分，展示了教師們扎實的課堂基本功,，13節(jié)實效課堂給人留下深刻的印象,，有很多值得回味的精彩環(huán)節(jié)，是年輕教師學經驗長見識很好的教研平臺,。人們在這里展示自我,，互相學習，共同提高,。

白x：課堂教學注重學生自主探究能力的培養(yǎng),，有個性化的學法指導，研課標,、挖教材,，積極參與教研教改。

王x：積極參與教研教改,，承擔校內初中語文課改任務,，兩個七年級語文實驗班，已取得可喜的成績,。

姚x：積極參與教研教改,，承擔校內初中語文課改任務,，兩個八年級語文實驗班，已取得可喜的成績,。

張x：積極參與教研教改，承擔校內初二數(shù)學課改任務,，兩個八年級數(shù)學實驗班,，學生課堂行為習慣有很大改觀，分層教學正在實踐探索中,。

張x：課堂教學注重學生自主探究能力的培養(yǎng),，有個性化的學法指導，研課標,、挖教材,，積極參與教研教改，是位很難得的年輕教師,。

許x：有多年的課堂教學實踐經驗,，業(yè)務素質高，積極參與教研教改,，指導本組教師教學工作,。

吳x：積極參與教研教改，聰明伶俐,，善于思考問題,，細心研究課堂教學思路，上進的年輕教師,。

田x：積極參與教研教改,，聰明伶俐，善于思考問題,，精心研究課堂教學思路,，繪畫水平超常。

張x：積極參與教研教改,，承擔校內小學語文課改任務,，四年一班語文實驗班，正在探索進展中,。

王x：多年的教學實踐經驗積累,，及時吸收先進的教學理念，對青年教師有較強的輻射作用,，是青年教師的豐富的可利用資源,。

總之，本學期的教學基本功工作扎實有效,，是提升教師教育教學能力的有效途徑,，為了更好地開展教師教育教學基本功工作，努力的方向是：加大力度做好各項基本功訓練，爭取到2014年3月打造一支由學習型轉向專家型的教師隊伍,，工作在河西九年一貫制學校的教學第一線,，讓教育教學基本功工作的效力體現(xiàn)出來，那就是我們這些練者的收獲和自豪!在努力奮斗中期待著這一天的早日到來,。

我參加了省農村小學教師“領雁工程”教師培訓,。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會,，讓我們能聚集在一起相互交流,，共同學習，取長補短,，共同提高,。通過這次培訓，收獲很多,，眼界開闊了,，思考問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā),。我們不僅學到了豐富的知識,，進一步提高了業(yè)務素質。在培訓期間,，湖州師范學院為我們安排了專題講座,，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界,，提升我們的認識,。學院還為我們提供了實踐機會，學員現(xiàn)場研討更讓我們難忘,。學員們多次開展研討,，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見,、真實流露;沒有形式上的大話,、套話，只有深化思考后的針鋒相對?，F(xiàn)場研討,，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺,。認識,，在交流中提升;情感，在交流中深化,。

這近二個月來的學習,，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月,。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!

1,、轉變教師觀

伴著知識經濟時期的到來，信息技術在教育領域廣泛運用,，“教書匠”式的教師已經不順應時期的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐,，不斷思考、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位,，讓學生成為主角,，充分相信學生，積極評價學生,。

教師除了一方面有豐富的知識外,，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力,，教師的言行對學生有直接的影響,，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現(xiàn)在道德情操與知識水平,、教學能力完善統(tǒng)一上,。

2、轉變學生觀念

在現(xiàn)代社會里,，必須教育民主化,，教師與學生是平等的，教師有尊嚴,、學生也有尊嚴,。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴,，應受到尊重,。教師要發(fā)自內心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的長處,，欣賞學生的`每一點進步,，學生只有感受到老師的愛和尊重,，方能舒暢地學習，健康的成長,。在信息時期,，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子,，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系,，真誠地向學生學習，教學相長,、共同進步,。

3、轉變教學觀

通過此次培訓,，我在教學觀上有了肯定的轉變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標,，教學不光是簡樸的傳授知識，要重在教學生把握方法,，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生把握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識，除了學習,，還要注意啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間、工夫,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

1、首先要有終身學習的觀點,。當今社會,、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習,，方能與時俱進,，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時期對教師提出了特別高的要求,，教師要學習的東西越來越多元化,，多學科的知識都要觸及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學,。

2,、把學到的觀念方法落真實教育教學工作中,。幫助學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣,，把握學習策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好,，充分調動學生的積極性,，為學生提供各種便利，為學生服務,，建立一個民主,、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅,，能夠承認過失和錯誤,。

3、向同行學習,，不斷提升自己,。這次培訓,，接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行,，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神,，他們不怕苦不怕難,，與他們探討、交流,，不僅使自己在業(yè)務上有所得,，更在思想上時辰提醒自己，化緊迫感和危機感為動力,。社會不斷發(fā)展,，競爭日益激烈，只有自己不松懈,，堅持學習教育理論,，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務水平,，更有教師具有的道德情操,，才能順應新時期的教學。

施行素質教育推進新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,，確立培養(yǎng)目標,，把握學生年齡個性特點。

1,、育人能力：(1)重于觀察,、勤于了解,、樂于交流、善于溝通,。(2)細心培養(yǎng),，精心塑造，耐心轉換,、愛心評價,。要善于差異評價，提倡無錯評價,。

2,、教學能力：(1)課前想象能力，要領會課程標準,、激活教材內容,。(2)課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調控,、精于啟發(fā),、善于表達。語言表達要準確規(guī)范,、樸實,、風趣。(3)課后反思能力：體現(xiàn)了知識再認識,、方法再改進,、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升能力,，反思是教師提高教學水平的助推器,。

3、科研能力：(1)提高教科研能力是當務之急：在目標上關注個體潛能發(fā)揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上,，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉向參與者,、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合,。

培訓只是一個手段,，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉,，我要讓它細水長流,。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,，運用于教育教學過程中去,，結合我校的實際情況,，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強平時的學習,、充電,，他山之石，可以攻玉,，我肯定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

1.

教師基本功訓練總結

2.

小學田徑隊總結-小學教師基本功總結

3.

拓展訓練總結-訓練總結

4.

年度訓練總結-訓練總結

5.

教師拓展訓練總結-訓練總結

6.

游泳年度訓練總結-訓練總結

7.

單位拓展訓練總結-訓練總結

8.

高考體育訓練總結-訓練總結