作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

有趣的電線教案大班篇一

對稱圖案在生活中隨處可見,，可是許多幼兒平時沒有注意，為了激發(fā)幼兒的觀察欲望,，養(yǎng)成良好的觀察習慣,，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)而設計本課。

1,、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣,，以及記憶形象的能力,。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力,，鼓勵幼兒設計各種新型樓房。

3,、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半,。

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1、認識物體的對稱性,。

2,、 畫出對稱物體的另一半。

具有兩組相對稱的圖形若干（常見的動物）,、水彩筆,。已拼插好一半對稱圖案的玩具。

一,、導入

猜一猜(分別出示幾張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案,。全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色,、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義),。

二、活動

找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上,，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對稱的部位),。

三,、運動練習

做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

四,、說一說

對稱圖案有什么特點,？

五、范畫

邊講邊畫,。

六,、練習

畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

七,、評講

表揚表現(xiàn)好的

八,、總結(jié)

小朋友這節(jié)課學到了什么,？

九、拓展

找一找生活中你還見過那些物體是對稱的,？記下來說給小朋友聽,。

在活動過程中，“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié),。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”,。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣,。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀,、顏色、大小,、圖案相同,方向相反,。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了,。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的,。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設計不妥,帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間,?！罢乙徽摇笔菍Α皩ΨQ”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習,、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思,。“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻,。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契,。“畫一畫”的操作活動有看,、想,、找、涂色,、畫的過程,是前面學習的綜合反映,。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

總的來說,，我對本節(jié)課還是比較滿意,，達到了預想的目的。

有趣的電線教案大班篇二

1,、學習利用廢舊材料,，運用分割組合的方法表現(xiàn)出有趣的臉；

2,、通過與同伴共同創(chuàng)作,，提升合作的意識,；

3、在廢舊利用的過程中體驗創(chuàng)作樂趣,，樹立環(huán)保觀念,。

一、開始部分：

引導幼兒欣賞畢加索作品《朵拉?瑪爾的肖像》

1,、出示整幅《朵拉?瑪爾的肖像》,，并介紹是畢加索的作品

問：這張臉有什么奇特的地方？

2,、出示側(cè)面半幅

問：這是什么臉,？你是從哪里看出來的？

3,、出示正面半幅

問：這是什么臉,？你是從哪里看出來的？

4,、教師：畫家畢加索把人的臉進行分割,，又重新組合在一起，這種方法就叫分割組合法,，這是畢加索自己動腦筋創(chuàng)造出來的一種新畫法,。

二．基本部分：

1、引導幼兒欣賞范例作品

教師：這種分割組合法既可以用在繪畫上面,，也可以用在環(huán)保制作上,。

（1）出示范例一

問：這張臉是怎么組合的？中間是怎么分割的,？

這幅畫用那個了哪些廢舊材料,？

（2）出示范例二、三,、四,、五、

問：你最喜歡哪張臉,？為什么,？

這幾幅畫有什么相同的地方？

又有什么不同的地方,？

2、交代合作要求

教師：請每人找一個好朋友,，兩個人合作創(chuàng)作一幅有趣的臉,。兩個人要事先商量好，你們打算用什么紙做臉,？怎么分割,？怎么組合,？誰來畫？誰來剪,？要用哪些廢舊材料,？商量好就可以動手做了。

3,、幼兒創(chuàng)作,，教師指導、

提醒幼兒分開畫臉時要商量好各自的方向,，不要一順跑最后組合不起來,，并注意保持桌面整潔。

三．結(jié)束部分：

展示作品,，并請兩個同伴共同介紹自己的作品,。

介紹重點：

1、是怎樣分割和組合的,？

2,、使用了哪些廢舊材料？

有趣的電線教案大班篇三

1,、通過粘知了,，了解知了的生活習慣及外形特征。

2,、在粘知了的過程中鼓勵幼兒大膽嘗試,，培養(yǎng)做事認真仔細的態(tài)度，增強自制力,。

3,、在粘知了的整個過程中充分體驗粘知了的樂趣及分享的快樂。

1,、將幼兒帶到戶外,，找樹。,、

2,、幼兒自由組合粘知了。

幼兒1：快過來,，這里有一只,。

幼兒2：輕點，別讓它聽見了,。

幼兒3：知了是聾子,，聽不見，伸桿里別碰樹枝就行了,。

（孩子們開始活動表現(xiàn)出極大的細心和耐心,，并能將自己所獲得的知識經(jīng)驗,，運用到實際的操作活動中。）

（孩子們在粘知了的過程中發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象,，有的知了能叫,，有的知了不能叫。）

幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫,。

幼兒2：不對,，會叫的是公知了，不會叫的是母知了,，這是我爺爺說的,。

教師：等一會我們粘到知了就知道了。

（在這一過程中,，教師給了孩子們自由的時間和空間,，不斷地在實踐過程中提出自己的問題，并運用已有的經(jīng)驗與同伴進行交流,。同時孩子們在好奇心的驅(qū)使下,，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案,。因此活動的積極性更加高漲,。）

幼兒1：我粘住了，我粘住了,。

眾幼兒：讓我看看,，讓我看看。你是怎樣粘住的,？（孩子們興奮地圍過來）

幼兒1：我用的是面筋,，知了粘住就飛不了。

（有了成功的經(jīng)驗,，經(jīng)過反復實驗,，孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好，于是大家調(diào)整了自己的工具終于又收獲了幾只知了,。）

教師：你們看看所有的知了都一樣嗎,？

幼兒1：翅膀都是透明的。

幼兒2：它們頭下面都有一根長管,。

幼兒3：這個細管是它的嘴,。

教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲,？

幼兒1：它吃樹葉,，是害蟲。

幼兒2：我猜它吸樹桿里的水,，你看它的嘴多象吸管,，它是個大壞蛋。

教師：那為什么有的知了叫,？有的不叫,？（幼兒認真比較）

幼兒1：有的肚子上有兩個半圓；有的沒有,。

幼兒2：我看見半圓在動,。

幼兒3：有一點點麻的感覺，教師你來試試,。（幼兒將手放在上面）

教師：這個半圓叫發(fā)聲器,。

幼兒：我知道有發(fā)聲器的才能叫，是公知了,；沒有的不叫,，是母的。

（在自由探討的過程中,，教師始終是孩子的支持者與引導著,，通過開放式的提問時幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習慣有了進一步的了解,。在后面的活動中,，孩子們會不時的說：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語中透著成功的喜悅）

（這次活動就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個星期,，活動場地也由園內(nèi)擴展到了小區(qū)）

1,、制作標本。

2,、手工制作,，折紙“知了”。

3,、繪畫,，“粘知了”。

有趣的電線教案大班篇四

1,、認知目標：通過觀察,、比較，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征及簡單的排列規(guī)律,。

2,、技能目標：能運用操作材料進行按規(guī)律排序，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律,。

3,、情感目標：結(jié)合情景游戲，通過實物操作，體驗按不同規(guī)律排序的樂趣,。

1,、幼兒經(jīng)驗準備：已經(jīng)有按物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色、長短,、大小,、高矮等規(guī)律的排序。

2,、環(huán)境材料創(chuàng)設準備：

教具：新家藍圖,、花壇、遞增遞減排序示范圖,、新家

學具：

幼兒操作材料：鋪地磚（紅黃泡沫毯）,、圍圍墻（三種顏色的磚塊）、種樹（高矮種類不同的樹）串彩鏈（長短,、粗細,、顏色不同的吸管段、珠子,、毛線）,。

幼兒分組操作材料：不同顏色、形狀的花和柵欄,。

幼兒實物操作材料：不同種類的水果,、蔬菜、以及蛋糕,、奶…

（一）介紹材料,，鼓勵幼兒通過觀察、比較,，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征,，進行簡單的規(guī)律排序。

1,、地磚：按照藍黃顏色變化規(guī)律排序,。干擾因素：2種顏色

2、圍墻：按照磚塊顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序,。干擾因素：4種顏色

5,、師：“這些材料都有它們不一樣的特點，那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢,？”（幼兒自由討論）

(二）幼兒操作探索,，教師指導

（三）分享、小結(jié)

1,、師：“你們的材料是怎樣排的呢,？哪一組的小朋友愿意分享一下,？”（請各組代表介紹排列的方式，教師幫忙展示及小結(jié),。）

（四）鞏固排序練習

師：“小朋友們真棒,！幫了小貓一個大忙，把它的新家裝修得漂漂亮亮,，為了獎勵你們,，老師準備了一個“智力大闖關(guān)”的游戲想跟你們一起玩，敢來挑戰(zhàn)嗎,？”（與幼兒一起游戲并找出游戲中所運用的規(guī)律。）

（一）認識遞增遞減的排序規(guī)律

（花朵不變,，蝴蝶逐一增多）

（花朵不變,，蝴蝶逐一減少）

（花朵逐一減少，蝴蝶逐一增多）

師：原來排序的規(guī)律除了我們以前認識的按大小,、顏色,、形狀等來排以外，還能像小貓的朋友們那樣,，用遞增或遞減的規(guī)律來排,，它們厲害嗎？聰明嗎,？我們想像它們那么厲害嗎,？那我們也來試試用遞增或遞減的規(guī)律來設計花壇吧。

（二）幼兒操作

1,、小朋友每人選一份操作材料,，把花朵按遞增或遞減的規(guī)律插到柵欄上，并嘗試分享自己排序結(jié)果,。

四,、快樂派對

（一）、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,，利用實物材料進行自由排序,。

1、師：“小朋友仔細想一想：之前我們都用到過哪些規(guī)律來排序呢,？”幼兒自由操作探索,。

2、你們都是用什么規(guī)律排序的呢,？（請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,，講述自己用的規(guī)律。）

（二）,、小結(jié)及分享活動,。

請幼兒講述自己的排序結(jié)果，并且分享實物以“快樂派對”的形式慶祝！

有趣的電線教案大班篇五

1,、學會用電線和吸管制作電線小人,。

2、能用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài),。

3,、體驗與爸爸媽媽一起游戲的快樂。

重難點：掌握制作電線小人的基本方法,，并用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài),。

經(jīng)驗準備：玩過電線小人。

物質(zhì)準備：電線,、吸管,、剪刀人手一份；制作圖譜ppt,；做好的電線小人一個,；音樂。

（一）木頭人游戲,，引出注意,。（2分鐘）

1、“山上有個木頭人,，不會說話不會動,，動了就是小黃狗”（幼兒念到“小黃狗”，將動作定格）重復幾遍,。

2,、“你們的動作真漂亮，我也來學學”教師模仿幼兒的動作,。

（二）出示電線小人,，激起幼兒制作的興趣。（2分鐘）

1,、有個朋友來了,，看看是誰？（出示電線小人）

3,、請個別幼兒擺造型,，教師用電線小人模仿幼兒的造型動作。

（三）介紹制作圖譜,，討論制作過程,。（6分鐘）

1、“你們每人也來做個電線小人吧,！”

2,、“這是一張制作電線小人的圖譜,，誰能看得懂，誰來說說是怎么做的,？”引導幼兒看圖譜,。

3、穿插兒歌,，教師示范制作電線小人,。

步驟1：兩端對齊折一折

步驟2：一短一長套一套

步驟3：一左一右拉一拉

步驟4：電線小人變出來

（四）幼兒操作，教師邊念兒歌邊指導,。（10分鐘）

2,、先完成的小朋友把自己做的電線小人變出各種各樣的動作，看看誰變出的動作最多,。（同時教師提醒動作慢的幼兒）

（五）幼兒用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài),。（5分鐘）

1、“剛才小朋友把電線小人變出很多動作,，現(xiàn)在我來做模特，請用你們的電線小人來學學我的動作,，請爸爸媽媽檢查,。”（教師擺兩個造型,，幼兒操作,，家長檢查）

2、親子互動：a,、請爸爸媽媽扮演模特,，幼兒用電線小人模仿爸爸媽媽的造型動作。b,、請幼兒扮演模特,，爸爸媽媽用電線小人模仿孩子的造型動作。

3,、教師小結(jié)：今天小朋友學會了用電線和吸管做電線小人的本領(lǐng),，還和爸爸媽媽一起變出了各種動作，真能干,。下課的時候大家還可以和小朋友再用電線小人來變變各種動作,。

4、請幼兒將電線小人擺出和老師再見的造型,，活動結(jié)束,。

有趣的電線教案大班篇六

1、任意彎折電線,，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型,。

2,、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,、勇于探索與表達的`精神。

1,、粗細,、長短不同的彩色膠皮電線若干

2、透明膠帶,、橡皮泥,、積木、瓶蓋,、米土豆,、泡沫、黃沙

一,、猜一猜,，激發(fā)活動興趣

1、師：小朋友看,，今天老師帶來了一個口袋,，你們猜猜里面裝了什么呢？

2,、小朋友猜了這么多,，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸

3,、請幼兒從口袋里摸出電線,，提問：這是什么？像什么,？電線有什么用,？

二、看一看,，引導觀察想象

2,、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀,？像什么,？

三、玩一玩,，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)

1,、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可

以用電線來變魔術(shù),。

2,、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線,，教師觀察指導。

3,、師：你把電線變成了什么,？

四、做一做,，啟發(fā)思考探索

2,、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶,、插入彩泥等）

3,、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥,、積木……你們可以試試這些材料,，看看能不能讓電線站起來。

4,、幼兒嘗試操作,，讓電線造型站立起來。

五,、評一評,，保持探索興趣

師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型,，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢,。小朋友回去以后還可以再試一試,，變一變。

本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,，借助色彩鮮艷,、可隨意造型的電線，以觀察性,、開放性提問為中介,，以誘發(fā)積極思維，大膽操作,，自主表達為核心,，通過動手、動口,、動腦,，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識,。

我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗,，在幼兒操作的時候,，應該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品,，讓幼兒有一種小小的成就感,，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動,，激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望,。活動層次清楚,，過渡自然,，通過看一看、玩一玩,、做一做,，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個過程以幼兒為主體,，教師只是作為一個支持者,、引導者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學教育的精神,。

在“看一看”這個環(huán)節(jié)中,，教師只需要變一次，把更多的時間和空間留給孩子,。