我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

課程游戲化專題培訓心得體會和感悟篇一

繁茂的荷葉，流淌的河水,，熱鬧的嬉戲,，這一切都把我深深的吸引住了，仿佛把我拉回到了熟悉的兒時,，那時候沒有如此多的才藝學習,，也沒有這么多的束縛，一切都是快樂的自由的游戲和玩耍,。

“閉上嘴巴管住手,，睜大眼睛豎起耳”“把真游戲還給孩子”這是“安吉游戲”對教師的要求,。

1,、我們深深感受到安吉幼兒園游戲活動的魅力,。她們將本土戶外游戲作為非正規(guī)性體育活動,，就地取材，充分利用本土現(xiàn)有的自然資源制成各類游戲材料,，孩子根據(jù)自己的興趣自由選擇材料、自由結伴,、自主游戲,，形式靈活多樣，游戲過程中融合了本土游戲的“趣”,，挖掘利用了“戶外場地、器械的隱性資源”,，對幼兒健康發(fā)展起著非常重要的作用,。

2,、當今,，中國的幼兒園小學化傾向比較嚴重，幼兒的游戲活動越來越少,，兒童游戲的權利被嚴重剝奪,，存在著“游戲兒童”的現(xiàn)象,?！鞍布螒颉苯o了孩子充分自主和創(chuàng)造的空間，孩子們玩得是那樣酣暢淋漓,，在充滿野趣的游戲中促進了孩子們的發(fā)展,。

3、安吉幼兒園的老師們,，他們最重要的工作是觀察和記錄,，他們不需要教會孩子如何玩，或者介入孩子之間,，只需要站在邊上,，看著孩子?！鞍布螒颉本癯珜А變航處?，請管住你的手和嘴，用心,、用眼睛去觀察孩子,。

課程游戲化專題培訓心得體會和感悟篇二

著名教育家杜威說幼兒階段：“生活即教育，游戲即生活,?！庇螒蚴菍τ變哼M行全面發(fā)展教育的重要形式，游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展、情感發(fā)展和社會性發(fā)展具有不可替代的作用,。但是游戲在教學過程中怎樣運用呢,？是不是所有活動都濫用游戲呢？通過學習皮亞杰理論,，我認為游戲可靈活運用,。有時適度而止，有時還可以用老游戲變換新玩法來達到活動目的,，還要遵循“我的游戲,，我做主”的原則，讓孩子們充分體會到游戲的樂趣,。

1,、培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，提高警惕性,，我們經(jīng)常玩《丟手絹》和《小兔子乖乖》的游戲,。游戲簡單明了，幼兒喜歡玩而不感覺膩,，但是有時為了培養(yǎng)幼兒的跑,、跳、爬,、鉆以及平衡能力,，我們經(jīng)常要進行一些體育游戲，這些游戲基本上都在戶外完成,，在戶外活動空間開闊,，幼兒活動起來有時控制不住自己，幼兒運動量大,，熱量大減導致體力下降,。這時老師需控制幼兒游戲，即適度而止,。

2,、培養(yǎng)幼兒團結合作，互幫互助,，齊心協(xié)力是幼兒教育的重點,。比如在一次美術游戲中，我讓孩子們分組合作,，用已經(jīng)準備好的各色顏料,、皺紋紙、彩筆,、蠟光紙,、2開繪畫紙做一幅畫，一組的孩子們每人在紙上做了一幅畫，畫得很粗糙而且沒裝飾完,，而二組的孩子們有的用彩筆畫大樹,，有的用皺紋紙搓成小果實粘上，有的用顏料涂色,，有的用蠟光紙撕成葉子往上粘,，最后通過評比得出二組的畫既完整漂亮又清晰大方，而且速度又快,，從而讓孩子們知道了團結合作,、齊心協(xié)力的重要性。

3,、在有些游戲中,，剛開始玩時，幼兒興趣濃厚,，但玩了幾遍下來,，他們就感到厭倦了。這時老師可考慮把老游戲變換新玩法了,。比如說玩《拔蘿卜》的游戲吧,。剛開始幼兒們跟著音樂邊唱邊拔蘿卜，孩子們玩得很開心,，但幾遍過后,，孩子們就你推我拉地搗亂?？吹竭@個情況老師就可以把游戲的難度加深，花樣變多,。當幼兒游戲時,，幼兒的興趣來自于材料，這樣可以在游戲中多準備一些蘿卜,、土豆,、花生等材料，（還可以讓孩子自己準備材料,，在游戲中孩子可以不受現(xiàn)實的限制和約束,，什么材料都行）讓孩子自由選擇，然后分組進行比賽,。讓孩子們更加懂得團結合作的快樂,，從而在游戲中獲得更多的喜悅感和成就感。

4,、遵循“我的游戲,，我做主”的原則，讓孩子們自主選擇，快樂的玩,。我記得,，有一次我組織我們班的孩子們玩區(qū)角游戲，很多個區(qū)角供孩子們選擇,，但最后有一個孩子跟我說：“老師,，我可以出去玩游戲了嗎？”當時我一愣,，怎么孩子們明明在玩區(qū)角游戲,，為什么還想自己出去玩游戲呢？到最后我通過觀察和咨詢才知道在區(qū)角活動中,，孩子們都是按照老師的要求去玩,，自己沒有自主權，所以孩子覺得很壓抑,，沒有得到游戲的樂趣,。通過這件事，又通過學習了皮亞杰建構主義理論,，我才深刻明白幼兒園應該遵循“我的游戲,，我做主”的原則，也給孩子們一個自由的空間,。

總之,，皮亞杰強調(diào)兒童游戲是一種積極地、主動地結構,，是隨著兒童心理的發(fā)展不斷地完善和充分的,，也是比較合理的。因此,，教師要多給兒童提供多種角色與參與游戲的機會,，并科學的進行引導，這樣才有利于培養(yǎng)兒童的社會認知發(fā)展和心里的不斷完善,。游戲的具體操作還要適合各年齡特點,，這樣游戲才能為完成教育目標起到畫龍點睛的作用。

課程游戲化專題培訓心得體會和感悟篇三

9月,，孩子踏進了安吉機關幼兒園的大門,，成為了一名小小的學生，那時候的她不明白什么是上學,，那時候的我也只聽說過“游戲教學”,。

轉(zhuǎn)眼間，一年就快過去了,，現(xiàn)在的她已經(jīng)愛上了學校,，如今的我也開始漸漸了解游戲教學,。記得開學前兩位老師家訪時告訴我們要為孩子準備雨鞋，我以為雨鞋是為了讓孩子不被雨水淋濕的,，而現(xiàn)在,，看著雨鞋上布滿的各種顏色，我才知道原來雨鞋是為了讓他們更快樂地游戲,。

相信很多家長應該和我一樣,，剛踏進機關幼兒園時，映入眼簾的都是那些積木塊,、舊汽車,、輪胎、沙子,，感受到的都是濃濃的“游戲味兒”,，但對這些“道具”的用途卻無從知曉。

孩子入學以后,，我經(jīng)常從她口中聽到童話屋,、小樹林、涂鴉,、沙池等等這些有趣的詞,。終于在去年“家長開放日”時，我有幸在這充滿童趣的學校與孩子們相處了半天,，身臨其境地體味了一番游戲教學,，也對當初看到的那些“道具”有了新的認識。當老師帶著他們到戶外玩沙水時,，我看到排著隊的她笑得那么開心,。孩子們在沙池中運用各種玩具來進行游戲，三五成群,，看著一張張稚嫩的笑臉,，我猜想他們一定都愛死了這種玩沙玩水不用被爸媽批評的感覺吧！

有時候,，我們會感嘆現(xiàn)在的孩子不如我們的童年快樂，他們少了我們當初奔跑的麥田,，沒有我們?nèi)鼍W(wǎng)捕蟬的快樂,。但我慶幸的是，她有她的童話屋,、小樹林,、歡樂運動場，還有陪伴她游戲的老師,、朋友和這所充滿游戲的幼兒園,。

而這,，不僅僅只是一份慶幸，更是一份感動,。這些天使般的孩子,，他們稚嫩、好動,，但他們善良,、聰明，正是這些游戲,，讓他們稚嫩的肩膀?qū)W會了承擔,，好動的雙手學會了整理，他們感受朋友間的善意關懷,，體會互相幫助的美好,，也用他們聰明的小腦袋學會了老師想教給他們的點點滴滴。每一天,，他們都在成長,，每一天，他們都在給我們驚喜,。

也許現(xiàn)在的我還不能那么透徹地明白游戲教學的意義,，也無法預知游戲教學對她未來的影響，但現(xiàn)在,，游戲教學已經(jīng)在慢慢地改變著這個當初任性的小家伙,，也潛移默化的改變著作為小家伙爸媽的我們。她在游戲中學習如何成長,，我們在學習如何陪伴成長,。

課程游戲化專題培訓心得體會和感悟篇四

語言能力是在運用的過程中逐漸發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)造一個能使他們先說,、敢說,、喜歡說并得到積極應答的環(huán)境。

我們的生活日新月異,，隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新。從早以前簡單得不能再簡單的語言活動,，發(fā)展為現(xiàn)在更適合幼兒接受的,、由七個類型組成的語言表達——故事、兒歌,、談話,、聽說游戲、文字故事,、早期閱讀,。

數(shù)學是思維的體操,，幼兒數(shù)學學習，必須在直面問題解決問題當中去學,，必須在事件當中學,，這個事件，既可以是真實的事件,，也可以是虛擬的事件(比如故事,、情景等)。在此基礎上,，再輔佐有趣的操作,、豐富的游戲和練習，這樣,，孩子的數(shù)學學習,，才可以擺脫為了學數(shù)學而學數(shù)學尷尬的局面，才可以使數(shù)學學習變得很有意義;另外,，孩子在操作,、游戲及練習當中去學數(shù)學，孩子才可以完成“感知,、表象,、概念”這樣一個認知過程。

音樂是快樂的催化劑,，讓幼兒通過音樂活動能夠感到快樂,，是我們最終的目的。所以我們可以選擇多種活動方式,，豐富活動內(nèi)容,。讓幼兒在多種多樣的方式中激發(fā)興趣、快樂學習,、便于記憶,。

科學領域一般是一些自然知識，實驗為主要活動形式,，需要幼兒親身操作,，并在體驗、發(fā)現(xiàn)中主動學習,。

幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程,，主要包括人際交往與社會適應。幼兒階段是社會性發(fā)展的關鍵時期,，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響,。幼兒在與成人和同伴交往的過程中,，不僅學習如何與人友好相處,，也在學習如何看待自己、對待他人,，不斷發(fā)展適應社會生活的能力,。

家庭、幼兒園和社會應共同努力,，為幼兒創(chuàng)設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍,，建立良好的親子關系和師生關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感,，發(fā)展自信和自尊,，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則，建立基本的認同感和歸屬感,。

幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發(fā)展起來的,，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。

雖然培訓已結束,。但我們卻意猶未盡,，期望今后有更多這樣的學習機會，引領我們更好,、更快的發(fā)展!

課程游戲化專題培訓心得體會和感悟篇五

要以學習作為新的起點,，不斷探索創(chuàng)新，“學不可以已”,，學習貴在持之以恒,。只有學習上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取,，否則,，事業(yè)將是無源之水。工作中,，我們應該學會不斷自我學習,，自我提高，這也是我們每個人事業(yè)成功的重要法寶,，在平時工作中,，我們要常虛心請教別人，借鑒他人,，與其取長補短,，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環(huán)境,，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平,。因此，我想我應該朝著這樣的方向去努力,，在工作中,，應當扎扎實實,，不斷努力，不斷充電,，學習和研究先進的教育教學理論,，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思,，認真消化,，并付諸于實踐，為了避免造成的“閉門造車”,，我絕不會放棄任何的學習充電機會,。只有這樣堅持不懈，才能積累經(jīng)驗,，增強智慧和提升能力,。

一名優(yōu)秀的教師，必須以人為本,，在教學中應該尊重他人,，理解他人，一切從“人”出發(fā),，著眼于人的自我完善,，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生,，去培養(yǎng)學生,，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會,，而教書育人,，就是要教會學生學習的能力。古人說“授人以魚,，只供一飯之需,，授人以漁，則終身受用無窮,?！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力,，獨立思考的能力,、探求新知的能力、動手實踐的能力,。同時具有良好的思想道德素質(zhì),，就能適應社會發(fā)展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化,，從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”,，從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參與人”,，所以在今后的教學中，我們不光要認真教好書,，更重要的是教好學生怎樣做人,，真正實現(xiàn)“教書”和“育人”。

新課程的改革與實施已進入了探索階段,，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中,，認真地去摸索和總結。經(jīng)過這次的全員培訓,，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去,，努力實施新課程理念，不做旁觀者,，而應該去推動它朝著正確的方向去發(fā)展,，在課改的行者，讓新課程理念,，遍地生根,，遍地開花，遍地結果,。林景教研員這一點做得就非常好,，他能在自己的實踐中，不斷地學習,、思考和總結,，這次培訓的“關于有效教學的思考”的專題講座，正是他的成果,，他讓我耳目一新,，讓我切身體會到了省骨干教師的風采，他為我以后的教學工作指明了道路,。在課堂中,，我們的教學更應該關注“有效性”，這是一個熱門的話題,，也是當今教學的“流行曲”,。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學方法,，這樣才能適應當今的教育趨勢,。

“加強師德師風的建設，既是勢在必行，又是人心所向,，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內(nèi)容,，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：,、敬業(yè)精神不強,，缺乏獻身教育事業(yè)心；,、攀比之風嚴重,，不能廉潔從教；,、師表意識淡薄,，對學生缺乏愛心；,、工作作風欠端正,，沒有職業(yè)使命感。對于這些現(xiàn)存的問題,，我深感困惑,，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓,，正能錘煉了我們教師的師德師風,，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材,，上課絕不馬馬虎虎,，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴,，不隨意傷害學生的自尊心,，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率,，注意自己一言一行,，不讓學生做的，我們老師決不能做,，要求學生做到的,，教師自己首先要做到。在教學實踐中,，不斷改變自己,，端正思想，更新觀念,，力爭做到高素質(zhì)的教育人才,。

在這幾天的培訓期間,，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退,，也從不曠課，學習雖然辛苦,，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會,。上課時，大家在班級中努力創(chuàng)設一個和諧的學習氛圍,。我們互相關心,，互相幫助，積極分組討論交流,，共同在學習中進步，做到學有所成,，從而實現(xiàn)本次學習培訓的價值,。

這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠,，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),，拓寬了我們的知識視野,，為我們提供了一次很好的充電機會,，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助,。

課程游戲化專題培訓心得體會和感悟篇六

這次我有幸參加了"幼教專家八桂行”欽州站幼兒園教師培訓活動,，在這一天（20xx年11月18日）的培訓中,，我們聆聽了市幼兒園專家的精彩講座。市幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染與深深的理論引領,。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，拓寬了我學習的視野,，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新潛力得到提升,。

社會在發(fā)展,，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路,。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師之路該如何走,？作為教師又該如何做？應對這場深刻而全方位的教育改革,，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在,。應對21世紀飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路,。這一點對我的啟發(fā)很深,。的確，應對不斷更新的教育觀念,，應對發(fā)展的時代,，應對變化的孩子，教育需要不斷更新,，教育需要研究型的教師,，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益,，才能提升自身的教育教學素養(yǎng),。

一、胡明老師在《游戲讓童年快樂》幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟,，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作,。幼兒園教育工作就應堅持體,、智、德,、美諸方面的教育互相滲透,，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，貼合幼兒的年齡特點,，注重個體差異，因人施教,，引導幼兒個性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒,，堅持用心鼓勵,，啟發(fā)誘導,。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現(xiàn)潛力的機會與條件,。以游戲為基本活動,，寓教育于各項活動中，讓游戲點亮快樂童年,！

教師的職業(yè)是相通的,，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的,。幼兒不一樣于小學,，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構成的最佳時期,，好模仿,，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直,，和善，溫柔,，可愛,，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,，又要做到高于母親的教育,，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,，教育他們使他們是非概念清晰,，引導他們能關愛別人，帶動他們用心樂觀開朗,，實事求是使他們誠實,，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè),、專業(yè),、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子,，我們帶給他們的就應是最完美,，最公正，最無私的愛,。

二,、聽了趙艷老師《讓教學互動起來》懂得了教師要學習技能技巧,，提高個人潛力。在她手里,，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,，和報紙比賽,，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼,。整個教學都在活動中完成,，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點,，值得我們?nèi)フJ真研究與學習,。

趙艷老師強調(diào)教學應該是多樣化的。幼兒教學中教師可以是“隱形”的,，教學也是“隱形”的,，幼兒是在情景中學習的，是在行動中學習的,，是通過多種感官學習的,，是在探究，體驗,，交往和表達的過程學習的,，幼兒是在生活中學習的！教學是我們?yōu)楹⒆优腼兊囊坏赖佬撵`大餐,，向?qū)I(yè)教師成長邁進,，與孩子共同走向詩和遠方！

三.李小邕老師的《重新認識學前教育,，防止學前教育小學化》的講座給了我們很大的啟示,，他結合生活實例講解，使我們懂得了幼兒教育主要教育孩子培養(yǎng)良好的學習習慣,。

通過這次培訓我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想,、教育理念。先進的教育思想,、理念是我們幼兒教師務必思考的問題,。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,，同時決定著活動的質(zhì)量和效果,。在設計活動的時候，往往我們思考到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學”的問題,。其實作為幼兒教師,，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒,，通過這種引導,，讓幼兒學會自我去學習，去探索,。有人說過：開展好一次活動,，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場,。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會個性高漲,。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動的成功與否,。

一天的幼兒教師培訓很快就結束了,，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富,。牛頓以前說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上,。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,，縮短了探索真理的路途,。通過這次培訓，讓我懂得了“教育的本質(zhì),，不是把籃子裝滿，而是把燈點亮”,。在幼兒教育中,，有玩，有教,，更多的是玩與教的結合,，這樣的幼兒教育，教育活動才會全面,，才會豐富多彩,，才能達成幼兒園教育所要達成的目的。