從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一

1,、限時(shí)講授—教師在課堂上不要滿堂灌,，留時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行討論合作學(xué)習(xí),。

2、先學(xué)后教—學(xué)生能在教師的`指導(dǎo)下自學(xué),。

3,、問題導(dǎo)學(xué)—課堂上以問題為主線。

4,、合作學(xué)習(xí),。

5、積極展示,。

6,、及時(shí)矯正等六大方面對(duì)該課堂教學(xué)指導(dǎo)意見進(jìn)行解讀,。

通過這次學(xué)習(xí)老師們進(jìn)行熱烈而深入的討論與交流，每個(gè)老師都結(jié)合自己的教學(xué)對(duì)該指導(dǎo)意見談?wù)摿俗约旱母邢?，一致認(rèn)為該指導(dǎo)意見對(duì)教師的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用,。例如指導(dǎo)意見里的限時(shí)講授，不要滿堂灌這個(gè)意見非常的好,，但還得結(jié)合授課班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況展開講授時(shí)間,，限時(shí)講授在每一堂課中比較難以實(shí)施。馮老師提出的一點(diǎn)建議非常好：雖然限時(shí)講授實(shí)施有一定的難度,，但是應(yīng)該在課堂上應(yīng)該多穿插一些練習(xí)題讓學(xué)生多練,，這個(gè)也是能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性的一種途徑。而如何做到讓學(xué)生做到先學(xué)后教的程度,，老師們一致認(rèn)為在備課時(shí)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案能有效提高學(xué)習(xí)自學(xué)的能力的好方法,，大家提出了集體備課的思路。該指導(dǎo)意見對(duì)教師的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用,，我們?cè)诔浞职l(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí),，也要做到因材施教。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二

平果五小教育集團(tuán)新安分校

廖羚伊

2016年10月12日,，作為一名小學(xué)語文教師的我參加了在廣西區(qū)體育館舉辦的“名師新課堂”全國小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),。本次培訓(xùn)內(nèi)容主要分三部分：閱讀、寫作,、古詩教學(xué),。雖然只有短短的2天，但我通過這次認(rèn)真地培訓(xùn)和自己努力地學(xué)習(xí),，我感到收獲很大：對(duì)語文教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,，開闊了眼界，提升了自己的專業(yè)理論水平,，深度喚醒了自己的教育的責(zé)任感,，學(xué)到了一些先進(jìn)的理念和教育教學(xué)方法，消除了個(gè)人在教學(xué)中所遇到的一些困惑,，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享,。

在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們有幸聽到了江蘇省小學(xué)語文特級(jí)教師姜樹華的《秋天》,、百色市小語文學(xué)科帶頭人莫華的《秋天》,、江蘇省小學(xué)語文特級(jí)教師學(xué)武鳳霞的《莫高窟》、浙江省特級(jí)教師羅樹庚的《撕紙游戲》,、“長(zhǎng)辮子老師”郭雪萍的創(chuàng)意寫作課,、來賓市興賓區(qū)教研室小學(xué)語文高級(jí)教師覃豪的《示兒》、蘇州市名師陳娟的《冬夜讀書示子聿》、江蘇省小學(xué)語文特級(jí)教師高子陽的《江雪》和《示兒》,。置身于名師的課堂教學(xué)中,，看到各位名師氣定神閑，信手拈來,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈,，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為？我要向他們學(xué)的地方還有很多,。專家們教學(xué)的思路明晰,，幽默的語言，課堂中的娓娓道來,，都讓我學(xué)到了很多......一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著武鳳霞和“長(zhǎng)辮子老師”郭雪萍的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處,。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。專家們扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二,、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。姜樹華老師讓學(xué)生改編名家作品,著眼于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué),，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,?！伴L(zhǎng)辮子老師”郭雪萍對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象,、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是,，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的,，成功的,，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè),、解惑”的天職。

三,、

3 的提高，既有知識(shí)上的升華,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，還讓我看到了不同城市之間教學(xué)觀念、教學(xué)方式上的差異,，也使我對(duì)教育教學(xué)充滿信心,。

雖然培訓(xùn)暫告段落，但反思還在繼續(xù),，學(xué)習(xí)沒有停止,。理論指導(dǎo)行動(dòng)，目標(biāo)牽引過程,，學(xué)習(xí)靈活了我們的頭腦,，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛,。最后,，我真心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，讓我們獲得這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在今后的日子里我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),，探索創(chuàng)新,，把自己獲取的新理念、新方法,，一個(gè)一個(gè)落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,。

2016年10月15日

名師課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三

教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)，時(shí)間雖短,，但我受益匪淺,。通過此次培訓(xùn)，我對(duì)自己的本職工作有了更加新鮮和深刻的認(rèn)識(shí),。我認(rèn)為作為一名人民教師,，我的職責(zé)不僅僅是將現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生，更重要的是要教會(huì)學(xué)生探索和領(lǐng)會(huì)知識(shí)的能力,。正所謂“授人以魚,，不如授人以漁”，只有把追求知識(shí)的信念和方法傳授給學(xué)生,，學(xué)生才能養(yǎng)成樂于求知,、勤于求知的習(xí)慣，成為更有用的人才,。下面我就此次培訓(xùn),，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)能力培養(yǎng)的體會(huì)。首先就教師角度來說,，應(yīng)該做到兩點(diǎn),。

目前，雖然新課程改革已經(jīng)實(shí)行多年,，但是仍然有一些教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)被傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響,，偏重知識(shí)傳授，而忽視對(duì)學(xué)生能力,、智力,、非智力因素和思想品德教育方面的訓(xùn)練；在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上下足功夫,，卻沒有認(rèn)清教學(xué)的真正目的,；認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)只是課堂內(nèi)的事情，講好教材內(nèi)容就完成了教學(xué)任務(wù),，而忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充,。其實(shí)這樣的教學(xué)思想和方式是不利于學(xué)生提高能力和全面發(fā)展的，教師一定要掌握更為先進(jìn)的教學(xué)方法,，做好全面完善的教案設(shè)計(jì),，為課堂教學(xué)注入新鮮血液,，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展對(duì)新型人才提出更高要求的步伐,，推動(dòng)新課改的進(jìn)一步實(shí)施。例如我們應(yīng)該走出“教師講,、學(xué)生聽,，教師寫、學(xué)生記”的“平靜”模式,，而是模擬教學(xué)內(nèi)容中所涉及的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,，給學(xué)生制造或愉悅、或憤怒的情境,，讓學(xué)生在身臨其境的氛圍下學(xué)習(xí)并感受教材想要表達(dá)的中心含義,，這樣一來，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度,，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶更加深刻,，取得更好的教學(xué)效果。

興趣是最好的老師,，多數(shù)有所作為的人從事的都是自己感興趣的行業(yè)和領(lǐng)域,。情感則是人際交往中不可或缺的因素，和諧融洽的師生關(guān)系可以提高學(xué)生對(duì)該教師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。對(duì)于教師來說，我們應(yīng)該充分重視興趣和情感在教學(xué)中的作用,，設(shè)計(jì)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)方案,，無論在課上課下或是校內(nèi)校外親切和藹地對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生消除拘束感和恐懼感,，把教師當(dāng)成自己的親人,，如此一來，將會(huì)使課堂氛圍變得融洽,，學(xué)生思維也更加活躍,。

第一，教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí),。因?yàn)樗麄兇蠖鄾]有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，所以先講述預(yù)習(xí)的意義和好處。學(xué)生們認(rèn)識(shí)到重要性后,，趁熱打鐵,，傳授具體的方法。結(jié)合練習(xí)冊(cè)把每課的生詞,、詞語解釋全部抄到書上,，并熟讀課文三遍,，提出一個(gè)有價(jià)值的問題。這些預(yù)習(xí)要素在上新課之前檢查,，沒有完成的將受到小小的懲罰,。經(jīng)過三周的訓(xùn)練，他們基本上能夠做到自覺完成,。

能 “左耳進(jìn),，右耳出”，不能 “傻聽”,，不能只聽 “熱鬧”,，不能只顧“欣賞”教師的語言、動(dòng)作,、表情而忽視了教學(xué)內(nèi)容,。并且學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，快速有效地做好筆記,，避免走神,。在學(xué)生練習(xí)的十分鐘，我就巡視輔導(dǎo),，順便檢查他們的聽講情況,。

第三，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí),。通過做練習(xí)冊(cè),，課后思考題，小測(cè)驗(yàn),，課前抽問的方式,，都能夠掌握他們的課后復(fù)習(xí)情況。

總而言之,，教學(xué)關(guān)乎的教與學(xué)兩個(gè)問題：教師的教及學(xué)生的學(xué),。作為教師我們要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)能力及學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。每個(gè)學(xué)生因個(gè)性的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,，必須選擇最適合于自己的自學(xué)方法。因此,，教師要因人而異地教會(huì)他們各自的自學(xué)方法,。教師營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中,，那么教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行就能達(dá)到事半功倍的效果,，教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在學(xué)習(xí)中提高,。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四

記起我第一天上班,，第一次站上講壇,，第一次面對(duì)一雙雙靈動(dòng)的眼睛，第一次,，第一次,，太多的第一次……感謝你們勾起我了許多的回憶，青春多么美好!彈指一瞬間,，從教的第二個(gè)年頭已經(jīng)從指縫間溜走,，但我知道，教育才剛剛開始,。回想成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，經(jīng)歷過挫折,，也走過彎路，但同時(shí)得到了鼓勵(lì),，得到了幫助,，也得到了信任和支持。工作初期,，遇到困難時(shí),，是我的領(lǐng)導(dǎo)和熱心的同事們伸出了援助之手，讓我明白團(tuán)隊(duì)的意義,。

教師是一種社會(huì)職業(yè),，老師在學(xué)生眼里是完美的化身，是榜樣,，老師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注,。因此老師的人格對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，甚至是終生的,，尤其是老師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無法挽回,。

首先以身作則，嚴(yán)格要求自己,?！捌渖碚涣顒t行”“榜樣的力量是無窮的”,，我想這些含義深刻的話都告訴我們：要用行動(dòng)來教育學(xué)生,、說服學(xué)生，不能只用說教,，我們要以身作則,，為他們做出表率。

須要有一桶水,，甚至更多的水”這個(gè)道理我想大家應(yīng)該明白,。

最后我要說的是對(duì)自己的一顆平常心,，使我活出人生意義。

法國大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是胸懷?！苯處煿ぷ麟m然忙碌,，但我過得充實(shí)。不為名所苦,、不為利所累,，少一些計(jì)較、少一些埋怨,，樂在其中,。看著幾十雙稚嫩的小手,，描繪著美好的未來,，足以使我快樂。是他們讓我擁有了一顆平常的心,，一顆感恩的心,。

教育，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，在工作崗位上找樂趣，我熱愛著我的教育事業(yè),，熱愛著我的學(xué)生,，就是這種熱愛一直激勵(lì)著我前進(jìn)，讓我在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著,。

在教書育人的道路上我付出的是愛,，收獲的是那一份份愛的果實(shí)，我相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì)篇五

我于2013年7月22-23日在敖漢旗參加海淀教委送教下鄉(xiāng)和名師培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn),，提高了自身的認(rèn)識(shí)水平,，尤其是吳瓊老師的講座讓我受益匪淺。現(xiàn)就自身的一點(diǎn)感悟作如下闡述,，有不對(duì)之處請(qǐng)批評(píng)指正,。

一、高效課堂與名師的關(guān)系。

高效課堂與名師的關(guān)系是相輔相成的,。名師在于能比普通教師善于駕馭高效課堂,。名師之所以是名師，并不是空穴來風(fēng),，隨便取的榮譽(yù)稱號(hào),。一般說來，名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，善于創(chuàng)新,，善于刻苦專研，準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn),，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。除此之外，名師還善于駕馭課堂,，組織課堂的能力較強(qiáng),，能隨機(jī)應(yīng)變，能靈活機(jī)動(dòng)的把課堂不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素,，使課堂達(dá)到高效水平。但是,，名師不是每堂課都是高效的,，也有很多失誤，只不過名師可以并在失誤中

總結(jié)

二,、名師應(yīng)具備的素質(zhì),。

名師必須具備一些素質(zhì)才能稱之為名師，名師必須具備下列一些基本素質(zhì),。

第一,，名師必須具備“引領(lǐng)”學(xué)生進(jìn)入知識(shí)殿堂的能力。作為名師,，必須引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知,，能夠引領(lǐng)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我,，充實(shí)自我,。講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(zhǎng),，給自己一個(gè)思考的時(shí)空,，也給學(xué)生一個(gè)思考的空間,，一個(gè)交流的時(shí)間。讓學(xué)生在你的引導(dǎo)和組織下,，開展各種有利于身心健康的活動(dòng),，同時(shí)能照顧到個(gè)性差異，能在各方面作好表率,，讓不同的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展和進(jìn)步,。

第二，名師必須具備“禮賢下士”的素質(zhì),。名師必須做學(xué)生的朋友,，能夠放下架子、俯下身子與學(xué)生交流,，傾聽他們的想法和心事,，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，使學(xué)生變得更加自然,、更加真實(shí),，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體。與學(xué)生交流獲得快樂,，能夠在交流時(shí)使學(xué)生獲得快樂,，獲得教育，同時(shí)也獲得了對(duì)你的肯定和認(rèn)可,。

第三,，名師必須具備良好的心理素質(zhì)和身心素質(zhì)，增強(qiáng)自己的抗挫折能力,。教師一方面要完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù),，另一方面又要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，同時(shí)還要面對(duì)逆反心理越來越強(qiáng)的學(xué)生,，這種夾心餅似的角色更令挫折倍增,，這就要求我們必須具備高度的心理承受能力和水平，在遭受挫折時(shí)不會(huì)產(chǎn)生悲觀,、動(dòng)搖和畏懼的心理,。能承受困難的壓力，同時(shí)能冷靜思考對(duì)策,，克服困難和險(xiǎn)阻,。要保持一種樂觀、自信,、堅(jiān)強(qiáng),、耐心的時(shí)代教師所應(yīng)具備的身心素質(zhì)。只有這樣才能在教育洪流中勇往直前，泰然處之,。

第四,，名師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生個(gè)性差異很大,，學(xué)習(xí)上自然如此,。如何讓每一個(gè)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，并能在快樂中獲得真知,，實(shí)現(xiàn)自己的理想，這是一般普通教師難以企及的,。人們常說：給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水。作為名師最重要的是,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取水并在長(zhǎng)期的教育過程中,，教會(huì)學(xué)生都有吸水的本領(lǐng)。從而達(dá)到教是為了不教這一境界,。

第五,，名師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活的能力。一個(gè)不會(huì)生活的孩子,，他就不可能感覺到生活的美好,。如果把學(xué)生的生活單單理解為學(xué)習(xí)、吃飯,、睡覺，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了,。隨著年齡的增長(zhǎng),，他們會(huì)越來越感覺到社會(huì)的多變和繁雜，就會(huì)出現(xiàn)諸如青春期困惑,、游戲廳網(wǎng)吧的誘惑及社會(huì)其它不良思想影響等,。作為優(yōu)秀教師，應(yīng)該有生活處處皆課堂的理念,，能用睿智的頭腦,，引導(dǎo)學(xué)生；聰慧的雙眼,，觀察學(xué)生,；靈敏的耳朵，聆聽學(xué)生,。及時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生如何更好的享受生活,。

三、高效課堂應(yīng)具備的要素。

第一,，認(rèn)真考慮教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì),。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是教師認(rèn)真分析教材、合理選擇組織教學(xué)內(nèi)容以及合理安排教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)或呈現(xiàn)的過程,。它是教學(xué)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),，是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分，其質(zhì)量高低直接影響教學(xué)活動(dòng)的成敗,。教學(xué)內(nèi)容和方法是為學(xué)生設(shè)計(jì),，而非供教師孤芳自賞的，因此,，建立在對(duì)教材深入挖掘,、對(duì)學(xué)情深入把握基礎(chǔ)上的設(shè)計(jì)才是最有價(jià)值的。有句話說：適合的才是最好的,。同樣,，適合學(xué)生要求的教學(xué)設(shè)計(jì)才是有價(jià)值的，也才有可能提高教學(xué)效率,。比如,，學(xué)生已經(jīng)掌握了的知識(shí)就不必再講，學(xué)生掌握難度大的問題就要多講,；課本知識(shí)較簡(jiǎn)單的可以讓學(xué)生自學(xué),，教師可以把重點(diǎn)放在知識(shí)的拓展和聯(lián)系實(shí)際的探究上；一篇文章,、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以從頭到尾循序漸進(jìn)的講授,，但能不能采取中間開花或者倒嚼甘蔗的教學(xué)方式呢？只要教師肯鉆研學(xué)情,，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，就會(huì)在教學(xué)中不斷求新，不斷創(chuàng)造,。當(dāng)然,，在常教常新的教學(xué)中，教師會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂趣,，學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)的魅力,。

第二，側(cè)重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),。高效的課堂必須是在學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法并能自主的入到學(xué)習(xí)中去的課堂,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法,，是建設(shè)高效課堂的重要一環(huán),。比如習(xí)以為常的討論、探究,，學(xué)生必須在預(yù)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題,，勇于提出問題，討論探究才有可能得到開展,；討論的方式方法,、不同意見的取舍、探討前的資料搜集和運(yùn)用等等都需要教師長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng),。一個(gè)好教師,，一節(jié)好課不在于課堂上引證了多少材料而在于這些材料能否充分說明所要講的規(guī)律性知識(shí)。課堂中說東道西旁征博引羅列了許多材料學(xué)生盡管聽得很感興趣但所得規(guī)律性的知識(shí)并不多,，這樣的課其實(shí)并不是好課,。衡量好課的標(biāo)準(zhǔn)不在于具體事實(shí)和現(xiàn)象列舉了多少而在于是否將可能的最大量的科學(xué)原理教給學(xué)生。

第三,，讓學(xué)生有充分的思考余地,。既然學(xué)生是課堂的主人，教師就必須尊重學(xué)生的主體地位,。在課堂上,，要給學(xué)生提供充分地獨(dú)立思考、自主參與的時(shí)間和空間,，要有意識(shí)地留給學(xué)生三個(gè)等待時(shí)間,。即：教師提出問題后，要等待足夠的時(shí)間供學(xué)生讀書,、思考,，不要馬上重復(fù)問題，或急著指定學(xué)生回答,；學(xué)生回答問題時(shí),，教師要耐心聽學(xué)生說完，不隨便插言,，但可以用眼神,、提示語進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì),；學(xué)生回答問題之后,，教師也要等待足夠的時(shí)間讓學(xué)生回味、反思,，等學(xué)生沒有發(fā)言的了才能評(píng)價(jià)學(xué)生的回答或提出下一個(gè)問題,。沒有思考時(shí)間課堂教學(xué)，反映了教師心中只有標(biāo)準(zhǔn)答案,，無視學(xué)生的存在,，是對(duì)學(xué)生自主性的不尊重,，也反映了課堂教學(xué)的表演性質(zhì)。好用典型的的課堂教學(xué)成功之處恰恰在于,，尊重學(xué)生的主體,、自主意識(shí),適時(shí)把握學(xué)生思考的亮點(diǎn)，促成新的知識(shí)能力生長(zhǎng)點(diǎn),。

第四,，師生互動(dòng)促進(jìn)和諧課堂建設(shè)。高效的課堂有賴于師生在長(zhǎng)期的教與學(xué)活動(dòng)中建立的相互尊重,、相互信賴的融洽,、和諧關(guān)系。教師尊重學(xué)生,，學(xué)生信任老師,，教與學(xué)才有可能達(dá)成共識(shí)，才能建設(shè)和諧高效的課堂,。這要基于教師在教學(xué)過程中采取民主,、平等的教學(xué)觀念，把學(xué)生看成是與自己同學(xué)習(xí),、共發(fā)展的共同體,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生,。落實(shí)在課堂教學(xué)中，教師在提問時(shí),，應(yīng)根據(jù)問題的難易程度,，讓不同層次的學(xué)生參與回答，對(duì)后進(jìn)生應(yīng)給予更多的鼓勵(lì),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和信心,。在這里，情商的培養(yǎng)可能會(huì)產(chǎn)生比單純的智商培養(yǎng)更見成效,，教師的良好素養(yǎng)也會(huì)在高效課堂上產(chǎn)生更大的影響力,。