總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師個(gè)人讀書(shū)總結(jié)美篇篇一

一,、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火,。

尤其是后進(jìn)生更是如此,，他們希望用脆弱的自尊來(lái)保護(hù)自己。我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他們,，不要傷害后進(jìn)生,。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自尊心“是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心,，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,。”教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,，只有尊重學(xué)生的人格,，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。

二,、教師要付出愛(ài)心,，感化學(xué)生受傷心靈。

對(duì)于那些學(xué)習(xí)差,、紀(jì)律松懈,、思想落后的學(xué)生教師沒(méi)有歧視他們，而給予更多的愛(ài),。使他們時(shí)刻感到集體的溫暖,，老師的關(guān)懷，消除失落感,，使他們充滿信心,、滿懷激情，奮發(fā)向上,，而不是諷刺挖苦,，使其萎靡不振。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，用無(wú)私的愛(ài)心溫暖冰凍的心靈,，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

以上是我結(jié)合教學(xué)談的一點(diǎn)感受,，總之,，讀書(shū)，使我對(duì)工作,、對(duì)生活都充滿了自信,，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情,。每天讀書(shū)一小時(shí),，我還要持之以恒，相信它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生!

教師個(gè)人讀書(shū)總結(jié)美篇篇二

淡泊以明志,，寧?kù)o以致遠(yuǎn),。承擔(dān)著育人責(zé)任的教育工作者應(yīng)該靜得下心來(lái)，學(xué)習(xí),，思考,，豐富知識(shí)，陶冶情操,，讓自己徜徉在思想和知識(shí)的海洋中,。所以教師要多讀書(shū)，讀書(shū)讓教師更加豐富,，讀書(shū)讓教師更具魅力,，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦,，從而更加成熟。本學(xué)期我根據(jù)自己學(xué)期初制定的讀書(shū)計(jì)劃進(jìn)行閱讀,，先后閱讀了《好課是這樣煉成的》等優(yōu)秀教育理論專(zhuān)著,，還閱讀了《最后一顆子彈留給我》等文學(xué)作品，與學(xué)生一起閱讀,、交流了《中外神話故事》《愛(ài)的教育》《笑貓日記》等兒童文學(xué),。讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么,，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事,。我努力做個(gè)真正的職業(yè)讀書(shū)人，從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng),，再把這些營(yíng)養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們,。

《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍分形腋杏|最深的就是寫(xiě)在前面的教育是一種心靈的喚醒中的一段話“教育就是一種心靈的喚醒,。孩子成長(zhǎng)是其心靈中真,、善、美的種子不斷生長(zhǎng),，自主發(fā)展的過(guò)程,，任何人也無(wú)法替代他們。班主任的使命就是用溫柔而靈巧的‘教育之手’,，去觸摸他們稚嫩的心靈,，以喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能，促進(jìn)其自主地成長(zhǎng)和發(fā)展,?！本拖裰丶?jí)教師丁有寬說(shuō)的“要當(dāng)好一個(gè)班主任，必須對(duì)學(xué)生愛(ài)之深,，知之備,，導(dǎo)之以微，喻之以理,，既要熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生,，又要善于誘導(dǎo),，才能教育好學(xué)生?！?通過(guò)讀書(shū)讓我進(jìn)一步明確了作為教師要有一顆寬容之心,、進(jìn)取之心、精細(xì)之心,、欣賞之心,、快樂(lè)之心，才能更好地做好教育教學(xué)工作，真正成為學(xué)生心靈成長(zhǎng)的喚醒者,。

《好課是這樣煉成的》讓我把理論和實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái),，書(shū)中品讀了于永正、孫雙金,、薛法根,、王崧舟等名師和王文麗、張祖慶青年名師的課堂教學(xué)經(jīng)典案例,。通過(guò)閱讀,，使我對(duì)于課堂教學(xué)有了很深的感觸，認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中的一些微不足道的細(xì)枝末節(jié),，往往反映著教師的教學(xué)水平,、折射著教師的教學(xué)思想、表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格,，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和動(dòng)力,。

文學(xué)作品的閱讀常常使我忘記時(shí)間的存在,，感受到書(shū)中人物命運(yùn)的悲歡喜樂(lè),，讓我享受故事情節(jié)的同時(shí)感受到優(yōu)美的文字。我震撼于軍人的毅力與勇氣,，我感動(dòng)于軍人眼淚與汗水,，我熱愛(ài)著他們,，敬佩著他們,，也銘記他們刻于心底的誓言“忠于祖國(guó),，忠于人民”！我還有閱讀的文學(xué)書(shū)籍聯(lián)想到自己的教育工作,，面對(duì)出身家庭不同,、性格脾氣各異的學(xué)生，他們的表現(xiàn)也是千差萬(wàn)別的,。作為教師的我們,，應(yīng)該向書(shū)中的楊庭輝學(xué)習(xí)，具有堅(jiān)定的原則和高超的策略,，既要看到學(xué)生的不足,，還要看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教,，不要過(guò)于苛責(zé),，要給學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間，讓他們沿著正確的道路健康成長(zhǎng),，教師要學(xué)會(huì)靜待花開(kāi),。

本學(xué)期我先后和孩子們一起閱讀了不少的書(shū)籍,，并進(jìn)行了充分的交流，還經(jīng)常抽出時(shí)間來(lái)親自閱讀大段的作品給他們聽(tīng),。曾經(jīng)課間休息的時(shí)候無(wú)意中看到一個(gè)孩子拿著一本《笑貓日記》,，隨口問(wèn)問(wèn)孩子能不能給我看看，孩子高高興興地把書(shū)遞到了我的手中,。誰(shuí)知一本書(shū)讀下來(lái),，竟開(kāi)始喜歡這本書(shū)了，于是一本本地找學(xué)生借來(lái)閱讀,，而擁有這套叢書(shū)的孩子們也一個(gè)個(gè)爭(zhēng)相借給我看,，幾天下來(lái)就讀完了整套十幾本書(shū)。這或許是因?yàn)橐恢焙秃⒆觽冊(cè)谝黄鸬木壒拾?，總希望自己的心能和孩子的心相通,，也就?jīng)常閱讀一些孩子們的書(shū)籍，時(shí)不時(shí)地與孩子們交流,，拉近彼此的距離,。我和孩子們一起感受那一伙孩子味兒濃厚的孩子，一群可愛(ài)而又神奇的動(dòng)物,。雖然這些都是虛幻的不存在的事情,，孩子味也是不存在的，但是有孩子味的孩子就是快樂(lè),、天真的孩子,，有孩子味的的家長(zhǎng)就是快樂(lè)、天真的家長(zhǎng),，人有一顆童心,，就會(huì)有一份快樂(lè)。我?guī)ьI(lǐng)讓學(xué)生在閱讀中播下責(zé)任的種子,，在閱讀中享受故事,，在閱讀中欣賞語(yǔ)言，在閱讀中陶冶情操,。

讀書(shū),，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿了自信,，使我在工作中游刃有余,，始終充滿激情。每天堅(jiān)持讀書(shū),，我還要持之以恒，相信它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生,。

教師個(gè)人讀書(shū)總結(jié)美篇篇三

莎士比亞曾說(shuō)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。生活里沒(méi)有書(shū)籍,，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍,，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,。我們要做一名出色的教師就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己而讀書(shū)是最好的方法之一。我結(jié)合學(xué)校的要求制定了自己的讀書(shū)計(jì)劃,，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,、汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》、亞米契斯的《愛(ài)的教育》,、贊科夫的《和教師的談話》,、約翰遜的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》和哈伯德的《把信送給加西亞》。

自信對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的,。無(wú)論是在智力,、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用,。特別是青少年時(shí)期,，一個(gè)人如果缺乏自信心，就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性,、積極性,，其能力就會(huì)受到限制，就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光,。

作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生,，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心,，尤其是后進(jìn)生更是如此,，他們希望用脆弱的自尊來(lái)保護(hù)自己。我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他們,，不要傷害后進(jìn)生,。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心,，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格,，顧及學(xué)生的自尊心,，學(xué)生才能信任老師。

對(duì)于那些學(xué)習(xí)差,、紀(jì)律松懈,、思想落后的學(xué)生教師沒(méi)有歧視他們，而給予更多的愛(ài),。使他們時(shí)刻感到集體的溫暖,，老師的關(guān)懷,，消除失落感，使他們充滿信心,、滿懷激情,，奮發(fā)向上，而不是諷刺挖苦,，使其萎靡不振,。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用無(wú)私的愛(ài)心溫暖冰凍的心靈,，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。

《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西：對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話，這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育中的養(yǎng)分,，是教育中的陽(yáng)光雨露，沒(méi)有了愛(ài),，我們的教育是失敗的,，是空虛的，是不能成長(zhǎng)的,。

課堂是什么,？是教師一統(tǒng)天下的講堂？是教師施展聰明才智的舞臺(tái),？是知識(shí)搬運(yùn)的中轉(zhuǎn)站,？蘇聯(lián)著名教育家贊科夫的《和教師的談話》讓我從書(shū)中找到了答案：課堂應(yīng)該是連接課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的橋梁,，是學(xué)生享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣,、接受情感熏陶的場(chǎng)所；也是師生生命相遇,、心靈相約的聚集地,；更是師生共同生活的舞臺(tái)。這樣的舞臺(tái)需要師生共同完美地演繹,。兩者互相影響,，相輔相成。

此外,，我也喜歡看勵(lì)志方面的書(shū),，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《把信送給加西亞》就是比較精彩的兩本書(shū)，讀完這兩本書(shū),，我認(rèn)識(shí)到我們?cè)跒樽约旱氖聵I(yè),、生活做出選擇時(shí)，首先要充分熱愛(ài)自己喜歡干的事,，愛(ài)崗敬業(yè)才會(huì)努力鉆研，努力鉆研才能有所作為,；選擇自己有能力干的事,，選擇一經(jīng)確定，就要棄而不舍地去奮斗,、去追求,，從一點(diǎn)一滴做起，從最小的事做起,，奔向目標(biāo)永不放棄,，在這個(gè)過(guò)程中增長(zhǎng)才干，樹(shù)立信心,。久而久之,，必定會(huì)有所作為，有所發(fā)展,，有所創(chuàng)造,。

讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么,，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事,。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書(shū)人，從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng),，再把這些營(yíng)養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們,。讓我們一起讀書(shū)吧，使我們的生活充滿陽(yáng)光,，讓我們插上展翅翱翔的翅膀,。

教師個(gè)人讀書(shū)總結(jié)美篇篇四

淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn),。承擔(dān)著育人責(zé)任的教育工作者應(yīng)該靜得下心來(lái),，學(xué)習(xí)，思考,，豐富知識(shí),，陶冶情操，讓自己徜徉在思想和知識(shí)的海洋中,。所以教師要多讀書(shū),，讀書(shū)讓教師更加豐富，讀書(shū)讓教師更具魅力,，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦,，從而更加成熟,。本學(xué)期我根據(jù)自己學(xué)期初制定的讀書(shū)計(jì)劃進(jìn)行閱讀，先后閱讀了《好課是這樣煉成的》等優(yōu)秀教育理論專(zhuān)著,，還閱讀了《最后一顆子彈留給我》等文學(xué)作品,，與學(xué)生一起閱讀、交流了《中外神話故事》《愛(ài)的教育》《笑貓日記》等兒童文學(xué),。讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子,，讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事,。我努力做個(gè)真正的職業(yè)讀書(shū)人,，從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，再把這些營(yíng)養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們,。

《今天,，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍分形腋杏|最深的就是寫(xiě)在前面的教育是一種心靈的喚醒中的一段話“教育就是一種心靈的喚醒。孩子成長(zhǎng)是其心靈中真,、善,、美的種子不斷生長(zhǎng)，自主發(fā)展的過(guò)程,，任何人也無(wú)法替代他們,。班主任的使命就是用溫柔而靈巧的‘教育之手’，去觸摸他們稚嫩的心靈,，以喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能,，促進(jìn)其自主地成長(zhǎng)和發(fā)展?！本拖裰丶?jí)教師丁有寬說(shuō)的“要當(dāng)好一個(gè)班主任,，必須對(duì)學(xué)生愛(ài)之深，知之備,，導(dǎo)之以微,，喻之以理，既要熱愛(ài)學(xué)生,，了解學(xué)生,，又要善于誘導(dǎo)，才能教育好學(xué)生,?！?通過(guò)讀書(shū)讓我進(jìn)一步明確了作為教師要有一顆寬容之心、進(jìn)取之心,、精細(xì)之心,、欣賞之心、快樂(lè)之心，才能更好地做好教育教學(xué)工作,，真正成為學(xué)生心靈成長(zhǎng)的喚醒者,。

《好課是這樣煉成的》讓我把理論和實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，書(shū)中品讀了于永正,、孫雙金,、薛法根、王崧舟等名師和王文麗,、張祖慶青年名師的課堂教學(xué)經(jīng)典案例,。通過(guò)閱讀，使我對(duì)于課堂教學(xué)有了很深的感觸,，認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中的一些微不足道的細(xì)枝末節(jié)，往往反映著教師的教學(xué)水平,、折射著教師的教學(xué)思想,、表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和動(dòng)力,。

文學(xué)作品的閱讀常常使我忘記時(shí)間的存在,，感受到書(shū)中人物命運(yùn)的悲歡喜樂(lè)，讓我享受故事情節(jié)的同時(shí)感受到優(yōu)美的文字,。我震撼于軍人的毅力與勇氣,，我感動(dòng)于軍人眼淚與汗水，我熱愛(ài)著他們,，敬佩著他們,，也銘記他們刻于心底的誓言“忠于祖國(guó)，忠于人民”!我還有閱讀的文學(xué)書(shū)籍聯(lián)想到自己的教育工作,，面對(duì)出身家庭不同,、性格脾氣各異的學(xué)生，他們的表現(xiàn)也是千差萬(wàn)別的,。作為教師的我們,，應(yīng)該向書(shū)中的楊庭輝學(xué)習(xí)，具有堅(jiān)定的原則和高超的策略,，既要看到學(xué)生的不足,，還要看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教,，不要過(guò)于苛責(zé),，要給學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間，讓他們沿著正確的道路健康成長(zhǎng),，教師要學(xué)會(huì)靜待花開(kāi),。

本學(xué)期我先后和孩子們一起閱讀了不少的書(shū)籍，并進(jìn)行了充分的交流，還經(jīng)常抽出時(shí)間來(lái)親自閱讀大段的作品給他們聽(tīng),。曾經(jīng)課間休息的時(shí)候無(wú)意中看到一個(gè)孩子拿著一本《笑貓日記》,，隨口問(wèn)問(wèn)孩子能不能給我看看，孩子高高興興地把書(shū)遞到了我的手中,。誰(shuí)知一本書(shū)讀下來(lái),，竟開(kāi)始喜歡這本書(shū)了，于是一本本地找學(xué)生借來(lái)閱讀,，而擁有這套叢書(shū)的孩子們也一個(gè)個(gè)爭(zhēng)相借給我看,，幾天下來(lái)就讀完了整套十幾本書(shū)。這或許是因?yàn)橐恢焙秃⒆觽冊(cè)谝黄鸬木壒拾?，總希望自己的心能和孩子的心相通,，也就?jīng)常閱讀一些孩子們的書(shū)籍，時(shí)不時(shí)地與孩子們交流,，拉近彼此的距離,。我和孩子們一起感受那一伙孩子味兒濃厚的孩子，一群可愛(ài)而又神奇的動(dòng)物,。雖然這些都是虛幻的不存在的事情,，孩子味也是不存在的，但是有孩子味的孩子就是快樂(lè),、天真的孩子,，有孩子味的的家長(zhǎng)就是快樂(lè)、天真的家長(zhǎng),，人有一顆童心,，就會(huì)有一份快樂(lè)。我?guī)ьI(lǐng)讓學(xué)生在閱讀中播下責(zé)任的種子,，在閱讀中享受故事,，在閱讀中欣賞語(yǔ)言，在閱讀中陶冶情操,。

讀書(shū),，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿了自信,，使我在工作中游刃有余,，始終充滿激情。每天堅(jiān)持讀書(shū),，我還要持之以恒,，相信它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生。

教師個(gè)人讀書(shū)總結(jié)美篇篇五

通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力,，努力轉(zhuǎn)變思想觀念,、思維模式,，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過(guò)閱讀經(jīng)典,，豐富人生,，讓生命在閱讀中更加精彩！

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力,、教育創(chuàng)新能力,，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí),，深化更多的學(xué)科內(nèi)容，逐步養(yǎng)成多讀書(shū),，讀好書(shū)的習(xí)慣,。

2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí),，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象,，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良,，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

3,、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí),，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目,，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì),。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要,。

2,、讀書(shū)活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”：讀書(shū)與反思相結(jié)合，提倡帶著問(wèn)題讀書(shū),，研究問(wèn)題,，解決問(wèn)題；讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)以致用,，注重實(shí)效；讀書(shū)與“校本教研－校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合,，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題,；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流,，相互啟發(fā),，共同提高；讀書(shū)與課改相結(jié)合,，理解新課程,，融入新課程,，實(shí)施新課程,；讀書(shū)與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí),，創(chuàng)新工作思路,。

3、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合,。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐,，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間,。邊學(xué)習(xí)教育理論,，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思,，真正做到“讀”有所悟,，“悟”有所用,，“用”有所得。

4,、充分利用網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解,、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài),。抓住培訓(xùn)、聽(tīng)課,、博客等機(jī)會(huì),，努力向?qū)＜摇⒚麕?、?yōu)秀教師學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功,。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印,，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

5、堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合,，帶著問(wèn)題讀書(shū),，尋求解決問(wèn)題的方

法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得,。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合,，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念,，實(shí)施新課程,。

大量閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記,，使知識(shí)不斷積累,，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想,、教育理念武裝自己的頭腦,。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志,，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作,。

1、經(jīng)典閱讀：《給教師的建議》《教師培訓(xùn)讀本》《陶行知教育名篇》

3,、每月必讀：《細(xì)節(jié)決定成敗》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《小學(xué)教學(xué)參考》（數(shù)學(xué)）《福建教育》《讀者》（原創(chuàng)版）《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》,。

讀書(shū),，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,。讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)智慧,，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩,，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書(shū),，能夠改變教師的人生,，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活,、生命,，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的'提升和生命的升華。

人最高興的,，莫過(guò)于擁有了收獲,。本學(xué)年，我的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和個(gè)人素質(zhì)都有了很大的提高,，在撰寫(xiě)班級(jí)案例以及教育反思上,，也越來(lái)越覺(jué)的得心應(yīng)手，輕松自如,。我的變化，緣由來(lái)自我愛(ài)上了讀書(shū),。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,。”好書(shū),，像長(zhǎng)者,，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師,，循循善誘,；如朋友,，心心相印,。好書(shū),，能積累語(yǔ)言,，豐富知識(shí),，能陶冶情操，受益終生,。

在《給教師的建議》的建議中，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就是要讀書(shū),，讀書(shū)，再讀書(shū),，要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣,，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái),，深入地思考,。”這句話深刻的告訴了我們：作為一名老師,，我們教書(shū)育人,，我們是人類(lèi)靈魂的工程師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,，我們更需要讀書(shū),。只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水,，才能不斷的滋潤(rùn)學(xué)生的心田,；只有不但的讀書(shū)，我們才能跟上時(shí)代的腳步,，與學(xué)生走的更近,，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有我們愛(ài)讀書(shū),，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū),；只有讀書(shū)，我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

他們都是由一個(gè)個(gè)不起眼的小事,，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的，作為教師,。我們不要小看了一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié),，這些細(xì)節(jié)卻關(guān)系著我們工作的成敗。孩子一個(gè)小小的舉動(dòng)，我們都應(yīng)該關(guān)注他要干什么,，課堂教學(xué)中一個(gè)小小的細(xì)節(jié),，都可能決定這節(jié)課的成敗，所以,，工作中,、生活中。我們都要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié),，做好每一個(gè)細(xì)節(jié),。

李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》中，什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō),，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,？？”他說(shuō)：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。”李老師的話,，給了我工作的動(dòng)力,，我受意匪淺，不要把自己的目標(biāo)定的太高,，只要在原有的基礎(chǔ)上,，不斷地進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn),，這也是我的收獲,。

感謝讀書(shū)，讓我的教學(xué)充滿了生機(jī),；感謝讀書(shū),，讓我在實(shí)踐中體會(huì)到了知識(shí)的份量；感謝讀書(shū),，讓我能夠用智慧的大腦去澆灌含苞待放的花朵,，用博愛(ài)的心靈給每一個(gè)孩子足夠的信心與勇氣；感謝讀書(shū),，讓我變得更加聰明,，讓我的工作干得更加出色輕松。