總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

教師個人讀書總結(jié)美篇 教師個人讀書總結(jié)存在問題篇一

一、指導(dǎo)思想：

以更新教育觀念為先導(dǎo),，以解決教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,，以學(xué)習(xí),、研究新課程教材為重點，以提高自身創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,，以培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,，以提高自身實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高自身的綜合素質(zhì),。

二、讀書活動目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,。

2、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,，使自己業(yè)務(wù)精良,，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學(xué)教師,。

3,、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動，樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系,，塑造良好的教師形象,。

4、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動,，豐富自身個人文涵養(yǎng),，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩,。

三,、讀書選擇及活動要求

1、讀書選擇積極開展自學(xué),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,。個人每年至少閱讀1-2本教育理論和學(xué)科專業(yè)知識等方面的專著，其中每學(xué)期必須研讀市局學(xué)校指定的研讀專著中的一本,，同時根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展的需要自選相關(guān)書籍和文章閱讀學(xué)習(xí),。

2,、活動避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合自身的教育教學(xué)實際,，以“問題”為中心,，著眼于教材、教法,、學(xué)法和教學(xué)管理,。注重同事間的合作與交流，教師之間互幫互助,，以教研組為單位,，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流,，認(rèn)真撰寫讀書筆記,、學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,，促使自身將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,。

四、讀書活動具體安排：

1,、自主學(xué)習(xí),，充分利用課余時間閱讀市局學(xué)校指定的一本研讀專著和三本教育理論和學(xué)科專業(yè)知識等方面的專著。記讀書筆記,，讓讀書成為自己的自覺行動,，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。另外充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)專著刊物進行研究,，使自己掌握扎實的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平。

2,、堅持積極參加各種培訓(xùn)活動,，如教師進修學(xué)校組織的繼續(xù)教育活動，學(xué)校組織的校本培訓(xùn),，提高文化層次,，注重在培訓(xùn)中錘煉自己。學(xué)習(xí)班級管理,，課堂教學(xué)等先進理念,，邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué),，使理論聯(lián)系實際落到實處,。

3、小組研討：及時把自己認(rèn)真聽課,、聽講座,、學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,、經(jīng)驗，把自己的觀點和看法用文字形式記錄下來,，寫出反思和隨筆,。以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會,、研討教學(xué)體會,、研討課堂教學(xué)評價等。

4,、課題研究：根據(jù)教科室工作計劃,，積極參加課題小組活動，研究確定課題,。定期組織交流階段性研究成果,，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為教師的共同財富，促進本教研組教師共同發(fā)展,。

5,、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實踐,，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個中心,，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進行自我反思,。做到每學(xué)期聽課不少于40節(jié),，積極參加市局組織的教師繼續(xù)教育公共必修知識的考核培訓(xùn)。

6,、利用空余時間去學(xué)校圖書室閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的報刊雜志,，并做好筆記，寫好反思,。

教師個人讀書總結(jié)美篇 教師個人讀書總結(jié)存在問題篇二

書是人類進步的階梯,，是我們的精神食糧。

尤其是我們這些教育工作者,，多讀書顯得尤其重要,。

工作之余，,，我按照自己的讀書計劃,，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想與信念》收獲很大,。

同時也深深體會到讀書,，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的快樂。

一個精神富裕,、專業(yè)化程度高的老師,，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處,，以最簡潔的線條,，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式,，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點,，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點;能最大程度地閑下來，而學(xué)生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個學(xué)生,，也最大限度地尊重每一個學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂,、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗過程,，和學(xué)生一起沉浸于其中,，熱愛于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強烈的課程開發(fā)意識,，不僅關(guān)注跑道的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過程,，他能讓生活成為一種教育,，把教育變成一種生活。

特別是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第4條把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里感觸頗深,，我認(rèn)為在實施素質(zhì)教育的今天,，加強基礎(chǔ)知識教學(xué)更是實施素質(zhì)教育的需要。

素質(zhì)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,，獲得和諧和充分的發(fā)展,，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì),、文化素質(zhì),，使學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會創(chuàng)造,，學(xué)會自我教育，具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力。

素質(zhì)教育強調(diào)基礎(chǔ)的形成,，注重能力的培養(yǎng),。

因此加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，對于我從事的小學(xué)教學(xué),，使學(xué)生形成扎實的基礎(chǔ),，是素質(zhì)教育的需要。

加強基礎(chǔ)知識教學(xué)是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，在小英語教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識教學(xué),，其含義有兩點：

一是為了面向全體學(xué)生，從根本上提高學(xué)生的整體素質(zhì),，改變應(yīng)試教育那種片面,、單一的影響學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方式。

二是強調(diào)加強基礎(chǔ)的教學(xué),，并不是要求學(xué)生死記硬背單詞,，而是要求學(xué)生靈活運用語言。

總之,，讀書,，使我對工作、對生活都充滿了自信,，使我在工作中游刃有余,，始終充滿激情。

每天讀書一小時,，我還要持之以恒,，相信它會為我?guī)碡S盈的人生!

教師個人讀書總結(jié)美篇 教師個人讀書總結(jié)存在問題篇三

讀書，讓教師更加豐富;讀書讓教師更具魅力;讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路,，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦,，從而更加成熟。"多讀方知書中味,，勤寫始覺筆有神,。"

本學(xué)年我給自己制定了自己的閱讀計劃，通過讀《給教師的建議》,，于丹的《論莊子》受益匪淺,。

《給教師的一百條新建議》一書中，讓我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣,，給了我極大的幫助,。蘇霍姆林斯基說："教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書,，讀書,，再讀書,，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書，我想對每位老師都是非常有用的!

作為一個人民教師,，要時刻提醒自己,。怎樣才能更好的讓學(xué)生學(xué)到知識。怎樣才能教會他們做人,，怎么做好人,。

其次,。還要主動與同事交流,，討論讀書體會心得。讀書內(nèi)容將遵循由淺入深,，由易到難,，螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀,，精讀,，政治理論，古今中外文學(xué)名著選讀,，略讀,，速讀。

總的來說,，活到老學(xué)到老,，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈,，是文化傳承的通道,，是人類進步的階梯。教師也不例外!

教師個人讀書總結(jié)美篇 教師個人讀書總結(jié)存在問題篇四

美國教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”是的,，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的。于是,，作為小學(xué)語文課改實驗教師的我,，常常思索著這樣一個問題：應(yīng)該給孩子一個什么樣的語文課堂?給孩子什么樣的生活?在假期里我認(rèn)真研讀了《上好一堂課的22個關(guān)鍵要素》，從這本書中我收獲不少,，作為一名年輕教師,，我深深感覺到這本書對我的教學(xué)有很大的幫助，現(xiàn)總結(jié)讀書收獲如下：

一,、課堂上必須有情感,。

崔巒老師曾經(jīng)說過：在小學(xué)的閱讀教學(xué)中，對于情深、景美的課文,，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生自然而然地入境入情，在陶情冶性的同時,，品味生動,、形象的語言。細(xì)細(xì)品讀,、認(rèn)真思考,，我也深有同感。語文不是無情物,，它本身棲息著浪漫和詩意,，作者情誼的表達(dá)就隱匿于語言文字的深處。語文教學(xué)要讓情感流淌,，讓課堂充溢濃濃的人文情懷,。“登山則情滿于山,，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

二,、重視情境教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情境教學(xué)法很早就被提出,，實施起來效果的確不錯,，尤其是新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。現(xiàn)在有了多媒體的幫助,，把學(xué)生帶入一個有聲,、有形、有色的情境世界已不是難題,，關(guān)鍵是看教師創(chuàng)設(shè)的時機對不對,，能不能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。否則就是“熱鬧的空架子”,?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗,、探究和感悟,?！闭n堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們?nèi)ンw驗,，去探索,，去感悟，去盡情地展示自己吧!

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子,。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐,，只有在實踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高,?；谶@個思想，教師應(yīng)該經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀,，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!教師應(yīng)做一個牧羊人,，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!“讓語文走進生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文?！币恢币詠?，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近,。這樣,，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí),。大街上,、電視上、車廂里到處都成了孩子們識字的地方,，積極鼓勵學(xué)生在生活中識字,，抓住生活的點點滴滴，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無處不在。

三,、創(chuàng)設(shè)多種情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

情境創(chuàng)設(shè)是一個提供各種形式的刺激信息,，引起心理反應(yīng)或活動的過程,，它不是教學(xué)過程的自然伴隨物,，而是教師主動設(shè)計的產(chǎn)物。它要求教師以實際行動關(guān)心全體學(xué)生成長,，深入了解他們的生活習(xí)慣,、興趣愛好和學(xué)習(xí)特點，建立深厚的師生感情,，讓學(xué)生“親其師,，信其道”。在教學(xué)中努力做到以充沛的感情,、專治的精神,、豐富的想象、生動的語言,、高度的概括力,，從各方面感染學(xué)生。使學(xué)生耳濡目染,，激發(fā)起學(xué)好語文的情感,。

讀書，使我對工作,、對生活都充滿了自信,，讀書可以使我們更智慧，輕松的面對生活中的災(zāi)難和困惑,，讀書可以使我們更明理,，能更好與家人和諧相處，讀書可以使更理智,，使我們與孩子更好的溝通,，讀書還可以使我們的生活更豐富，更有樂趣

教師個人讀書總結(jié)美篇 教師個人讀書總結(jié)存在問題篇五

本學(xué)期,，我按照自己的讀書計劃,，收獲很大。同時也深深體會到讀書,，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂,。從書里我總結(jié)了以下幾點

一,、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火,。

自信對一個人一生的發(fā)展是非常重要的,。無論是在智力、體力還是在做事的能力上,，自信心都起著舉足輕重的作用,。賞識學(xué)生的優(yōu)點,，尊重他們，激勵他們?nèi)姘l(fā)展,。 作為教師要尊重每一個學(xué)生,，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心,，

尤其是后進生更是如此,，他們希望用脆弱的自尊來保護自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,，不要傷害后進生,。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：自尊心“是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心,，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠,。”教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,，只有尊重學(xué)生的人格,，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師,。

二,、教師要付出愛心，感化學(xué)生受傷心靈,。

對于那些學(xué)習(xí)差,、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生教師沒有歧視他們,，而給予更多的愛。使他們時刻感到集體的溫暖,，老師的關(guān)懷,，消除失落感，使他們充滿信心,、滿懷激情,，奮發(fā)向上，而不是諷刺挖苦,，使其萎靡不振,。走進學(xué)生的內(nèi)心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈,，會讓他們實現(xiàn)自身的價值,。

以上是我結(jié)合教學(xué)談的一點感受，總之,，讀書,，使我對工作,、對生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余,，始終充滿激情,。每天讀書一小時，我還要持之以恒,，相信它會為我?guī)碡S盈的人生!

教師個人讀書總結(jié)美篇 教師個人讀書總結(jié)存在問題篇六

優(yōu)秀教師是讀書讀出來的,。讀書多的未必能成為優(yōu)秀教師，但不愛讀書,、不善讀書的肯定成不了優(yōu)秀教師,。讀書是“博觀約取，厚積薄發(fā)”的過程,，自身提高的過程,。教師首先能讀自己寫的文章，能傾聽自己說的話,，能寫自己想寫的東西,，這才是優(yōu)秀教師的功力。

“書中自有花似錦,，書中自有草如碧,，書中自有春如畫，書中自有秋如火,。何以解憂?唯有讀書,。何以解愚?唯有讀書。何以解老?唯有讀書,。讀好書,，利人。好讀書,，養(yǎng)人,，讀書好，成人,?！毙枰?xì)細(xì)研讀，用心感悟,。

讀書的目的每個人都不一樣,，其實偉大的培根在他的《論讀書》中，點出了人們的讀書的目的：一乃讀書只為“怡情” ,，二為讀書為了“傅彩”,，還有一種，讀書為了“長才”,。作為教師應(yīng)該有自己的讀書品位,，要抓住“怡情”和“長才”,，即享受讀書又要提高自己的水平。就教師而言,，讀書就是“磨刀”,，“磨刀” 的意義在于在日常的教育教學(xué)中，要不斷的修煉自己的內(nèi)功,，不斷的充實自己,，不斷的知識更新，以汲取更多的營養(yǎng),，做到各種交叉學(xué)科知識融會貫通,，使自己儲備的這桶水是一桶活水、是一桶富含營養(yǎng)的泉水,。

1,、讀書宜分類。

光我們國家的經(jīng)典之書就汗牛充棟,，再加上國外的呢?無法用數(shù)字計算,。所以要有自己讀書的類別，教書之人不能不讀書,，而且讀書涉獵要廣泛,，誠懇地吸納先進的教育理念，在探索之路上不斷提升自己,。讀書必須沉潛于書籍之中,，吸取與自己口味適和的書籍套餐，擴充腦容量,，豐富自己,，使之底蘊逐漸深厚?？勺x人文類,、文學(xué)類、理論類等,，可視自己本身情況而定。

2,、讀書擇精品,。

清代唐彪說：“蜂以采花，故能釀蜜,，蠶以食桑,，故能成絲。倘蜂蠶之所采食者,，非桑與花,，則其成就必與凡物無異,，烏得絲與蜜乎?乃知士人所讀之文精，庶幾所作之文美,，與此固無異也,。”精品是極有價值的書,，必須置于案頭的書;能幫助你可以寫作的書,。讀好書，才能寫出好東西,，以寫帶讀,，以讀促寫。讀精品的目的是為了寫,，讀十篇不如寫一篇,。最好多讀多寫。所以讀書要有選擇性地讀,。

3,、讀書須極熟。

或問云：“先達(dá)每言讀文篇數(shù)欲少,，而遍數(shù)欲多,，亦有說乎?”唐彪曰：“文章讀之極熟，則與我為化,，不知是人之文,、我之文也?！碧票胩岢x書要熟,，極熟。熟要有質(zhì)和量的要求,，量不能太大,，太雜，大和雜不會達(dá)到熟的境界,。有的人書讀的不少,，但是表達(dá)能力卻很差，總那么幾個詞,，干巴巴的,，為什么是這樣呢?讀得多卻不熟，更別說極熟了,。在于熟讀,、反復(fù)玩味。要在讀書的遍數(shù)上吸收，融會貫通,，一些詞匯掌握的很熟了,，一旦運用就會跳出來，豐富人的表達(dá),。

4,、讀書貴深造。

“凡讀文貪多者,，必不能深造,，能深造者，必不貪多,。此理當(dāng)深悟也,。”把厚書讀薄了,，可以達(dá)到深度理解的目的,。再加上批注，成為自己的東西,。

古人提倡學(xué)富五車,，講的是讀書之多，可是我們真正想一想,，學(xué)富五車的人有多少,。而且讀書是一點一滴地積累，積少成多,，聚沙成塔,。尤其讀到深水區(qū)的時候，要一點一點地研究,，不可貪多,，貪多不會研究很深刻，也不會得到什么,。

5,、讀書要讀出氣韻。

言為心聲,，一本好書行云流水,，氣韻貫通。往深處探索,，陸機曾在《文賦》中說過：“罄澄心以凝思,，眇眾慮而為言?；\天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端?！焙脮绅B(yǎng)浩然之氣,，所以我們讀書要注重讀氣韻。

一般一本書的氣韻包括兩方面：一是思路內(nèi)部的聯(lián)系,，二是語言內(nèi)部的聯(lián)系,。所以讀書除了了解字詞句意義之外，還要把握思路條理和語言條理,。這一點需要多讀,，直到熟練，方能嘗到其韻味,。

讀書能讀出韻味,，寫文章必能氣貫長虹。

6,、讀書能讀出悟性,。

讀書的關(guān)鍵在于悟，只有透過悟,，才會將書讀薄,，才會明白書的價值所在。悟的本質(zhì)是突然的,，但又是漸進的,，積累而成。讀書想能得到悟,，須心靜,。唐彪言：“心非靜不能明，性非靜不能養(yǎng),，靜之為功大矣哉,。”當(dāng)精神凝定,，心自明,，所謂“靜而后能安，安而后能慮”,，這就是“靜”,，如此才能心明、才能養(yǎng)性,。

有了“慮”,，才能有“悟”，“悟”伴隨著心靈的寧靜和精神的凈化而愈來愈深,，愈來愈多,。

其次是疑,，有疑方有悟，當(dāng)讀書讀到能深進去了,，會比較了,，與現(xiàn)實生活比較，與其他的書比較,，會產(chǎn)生疑情,。讀書貴有疑，疑后有悟方好,，于有疑處疑,，獲益有限;于不疑處亦有疑，如此才能大悟,，學(xué)問才能貫通,。為了解疑，也可在自己不能解譯的情況下,，向別人請教而產(chǎn)生悟性,。

讀書須思考，不思考就不會有悟性,。有的人讀書很多,，只是印象有，淺薄不能扎根,，過后又會逐漸淡忘,。德·叔本華曾說過一句話：“平凡的人，好像都是一個模型鑄成的,，太類似了!”所以會讀書可以使人變得不一般,，與眾不同。不知誰說的一句話“溫習(xí)乃研究之母”,， 任何喜歡的書不知能讀一遍,，每讀一次，情調(diào)和心境都不同,?！耙Ｗx古書，讀古人的原著”,，會有樂趣,。古書大都能體現(xiàn)一定的思想，很少無病呻吟,，這因為古人的眼光和思想所能及的;古書的語言也很美麗,，歷經(jīng)數(shù)千年流傳下來，剩下的都是精品了,，大浪淘沙,，不美的已經(jīng)讓歷史淘汰了,。

7、用思維導(dǎo)圖增加記憶,。

讀完書要想記住,，光靠讀書筆記難以掌握書的內(nèi)容。讀書筆記只能記住一些句子,、短語，或者一些順序性的東西,。缺乏色彩,、形象、節(jié)奏,、想象和空間關(guān)系,，難以完成思維過程，甚至記住,。而思維導(dǎo)圖充分利用大腦各方面的能力,，以一個主題圖像為中心，并由此放射很多分支聯(lián)想,，形成網(wǎng)狀思維,，有利于記憶并產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法。這種不斷分支聯(lián)想而形成的網(wǎng)狀思維是大腦內(nèi)在的結(jié)構(gòu)外在的表現(xiàn),。用這種方法,，只需幾分鐘而不是幾天就能準(zhǔn)備好講稿，并可以幫助你將記憶從空白提高到完美,。通過由創(chuàng)造的思維導(dǎo)圖可以得到比精心整理后的列表要多得多的想法,。

讀完書要運用，不運用就不會產(chǎn)生智慧,，書本上的東西要通過實踐而融于生活,，所以讀書后的運用又是很自然的，不是刻意追求的,。我們仔細(xì)想想,，書上的很多內(nèi)容都在生活中潛行，只不過我們都不關(guān)注罷了,，那些作家用智慧之眼將生活升華,，才留下千古詩篇。

喜歡讀書,，讀書會思考,，有悟性，將悟性融于生活,，產(chǎn)生智慧而指導(dǎo)工作,，感悟人生,，這是最高的讀書境界!

教師個人讀書總結(jié)美篇 教師個人讀書總結(jié)存在問題篇七

淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn),。承擔(dān)著育人責(zé)任的教育工作者應(yīng)該靜得下心來,，學(xué)習(xí)，思考,，豐富知識,，陶冶情操，讓自己徜徉在思想和知識的海洋中,。所以教師要多讀書,，讀書讓教師更加豐富，讀書讓教師更具魅力,，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦,，從而更加成熟。本學(xué)期我根據(jù)自己學(xué)期初制定的讀書計劃進行閱讀,，先后閱讀了《好課是這樣煉成的》等優(yōu)秀教育理論專著,，還閱讀了《最后一顆子彈留給我》等文學(xué)作品，與學(xué)生一起閱讀,、交流了《中外神話故事》《愛的教育》《笑貓日記》等兒童文學(xué),。讀書讓我學(xué)會了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么,，不再會覺得那是一件難事,。我努力做個真正的職業(yè)讀書人，從書中汲取更多的營養(yǎng),，再把這些營養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們,。

教育專著《教學(xué)模式》一書的閱讀，使我感覺一方面復(fù)習(xí)了一遍理論課,，更重要的是我對新課標(biāo),、新教材有了更深層次的理解。我最欣賞的就是文中開篇卡爾康寫給喬伊斯的那句話“這本書也許叫做《學(xué)習(xí)模式》更為合適,，因為真正的教育就是教會兒童如何學(xué)習(xí),。”指引我在教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，勤于實踐,，就像文中所講的“教育不斷地產(chǎn)生新的思想和情感。人類意識的發(fā)展變化,，思想和情感的打破與重構(gòu),，使教育過程不斷呈現(xiàn)出新的特點，也使教與學(xué)成為一個令人驚嘆的不斷變化的過程,?！?/p>

《今天,，我們怎樣做班主任》中我感觸最深的就是寫在前面的教育是一種心靈的喚醒中的一段話“教育就是一種心靈的喚醒。孩子成長是其心靈中真,、善,、美的種子不斷生長，自主發(fā)展的過程,，任何人也無法替代他們,。班主任的使命就是用溫柔而靈巧的‘教育之手’，去觸摸他們稚嫩的心靈,，以喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能,，促進其自主地成長和發(fā)展?！本拖裰丶壗處煻∮袑捳f的“要當(dāng)好一個班主任，必須對學(xué)生愛之深,，知之備,，導(dǎo)之以微，喻之以理,，既要熱愛學(xué)生,，了解學(xué)生，又要善于誘導(dǎo),，才能教育好學(xué)生,。” 通過讀書讓我進一步明確了作為教師要有一顆寬容之心,、進取之心,、精細(xì)之心、欣賞之心,、快樂之心,，才能更好地做好教育教學(xué)工作，真正成為學(xué)生心靈成長的喚醒者,。

《好課是這樣煉成的》讓我把理論和實踐緊密地結(jié)合起來,，書中品讀了于永正、孫雙金,、薛法根,、王崧舟等名師和王文麗、張祖慶青年名師的課堂教學(xué)經(jīng)典案例,。通過閱讀,，使我對于課堂教學(xué)有了很深的感觸，認(rèn)識到課堂教學(xué)中的一些微不足道的細(xì)枝末節(jié),，往往反映著教師的教學(xué)水平,、折射著教師的教學(xué)思想,、表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實力和動力,。

作為一名教學(xué),，要在教學(xué)中關(guān)注一些重要的細(xì)節(jié)，要知道關(guān)注細(xì)節(jié)其實就是關(guān)注新課程的理念是否落實到位,，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造,，就是追求教學(xué)的高品位，就是追求教學(xué)的智慧,，教師能夠做到把握細(xì)節(jié),，就能夠提升自己的教學(xué)智慧?；蛟S我們在教學(xué)中會取得成功,，或許會遭遇失敗。但是只要我們認(rèn)真鉆研教材,、挖掘教學(xué)資源,，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，那么教學(xué)的趣味性自然就會生發(fā)出來,，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界,。所有這一些都需要教師成為一個學(xué)會做到反思的教師，只有不斷反思才能提升自己的教學(xué)理念,，做好教育教學(xué)工作,。就像葉瀾教授所說的：“一個教室寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,?！?/p>

文學(xué)作品的閱讀常常使我忘記時間的存在，感受到書中人物命運的悲歡喜樂,，讓我享受故事情節(jié)的同時感受到優(yōu)美的文字,。我震撼于軍人的毅力與勇氣，我感動于軍人眼淚與汗水,，我熱愛著他們,，敬佩著他們，也銘記他們刻于心底的誓言“忠于祖國,，忠于人民”!我還有閱讀的文學(xué)書籍聯(lián)想到自己的教育工作,，面對出身家庭不同、性格脾氣各異的學(xué)生,，他們的表現(xiàn)也是千差萬別的,。作為教師的我們，應(yīng)該向書中的楊庭輝學(xué)習(xí)，具有堅定的原則和高超的策略,，既要看到學(xué)生的不足,，還要看到學(xué)生身上的優(yōu)點，學(xué)會針對學(xué)生的不同特點因材施教,，不要過于苛責(zé),，要給學(xué)生成長的時間，讓他們沿著正確的道路健康成長,，教師要學(xué)會靜待花開,。

本學(xué)期我先后和孩子們一起閱讀了不少的書籍，并進行了充分的交流,，還經(jīng)常抽出時間來親自閱讀大段的作品給他們聽,。曾經(jīng)課間休息的時候無意中看到一個孩子拿著一本《笑貓日記》，隨口問問孩子能不能給我看看,，孩子高高興興地把書遞到了我的手中,。誰知一本書讀下來，竟開始喜歡這本書了,，于是一本本地找學(xué)生借來閱讀,，而擁有這套叢書的孩子們也一個個爭相借給我看，幾天下來就讀完了整套十幾本書,。這或許是因為一直和孩子們在一起的緣故吧，總希望自己的心能和孩子的心相通,，也就經(jīng)常閱讀一些孩子們的書籍,，時不時地與孩子們交流，拉近彼此的距離,。我和孩子們一起感受那一伙孩子味兒濃厚的孩子,，一群可愛而又神奇的動物。雖然這些都是虛幻的不存在的事情,，孩子味也是不存在的,，但是有孩子味的孩子就是快樂、天真的孩子,，有孩子味的的家長就是快樂,、天真的家長，人有一顆童心,，就會有一份快樂,。我?guī)ьI(lǐng)讓學(xué)生在閱讀中播下責(zé)任的種子，在閱讀中享受故事,，在閱讀中欣賞語言,，在閱讀中陶冶情操。

讀書,，使我對工作,、對生活都充滿了自信,，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情,。每天堅持讀書,，我還要持之以恒，相信它會為我?guī)碡S盈的人生,。